三年级英语下册第四单元第一课时教案
小学英语三年级下册第四单元第一课时教案
课题：A Let's learn Let's do课型：新授课课时安排：1课时备课时间：上课时间： [教材解读]本节课在真实自然的情景中学习Where is ...? It’s in /on/under ....。
等对话来询问物体的位置并回答，同时学习表示家庭中常见物体的单词chair，desk。
同时安排了Let's do部分，通过有韵律、有节奏的歌谣巩固拓展所学内容，增加教学的趣味性。
[教学重点、难点]重点：掌握三会单词in ，on，under。
能运用句型Where is ...? 询问物体的位置并进行回答。
难点：学生空间意识的培养以及单词under的读音。
[学习目标]1、掌握三会单词in ，on，under。
2、能运用句型Where is ...? 询问物体的位置并进行回答。
3、能根据指令将物体放在相应的位置。
4、初步培养学生的空间意识。
[教学过程]教学环节及设计意图教学过程二次备课一、Warm-up二、Preview三、Presentatio n 1、打招呼。
T：Hello，boys and girls.Ss: Hello，teacher.T：Nice to see you.Ss:Nice to see you,too.T：How are you today?Ss:Fine, thank you.And you?T：I'm fine,too.2、播放歌曲The cat is from the UK的录音,让全班同学边拍手边唱歌曲,活跃课堂气氛.师生利用文具进行句型练习：Where is my pencil/ruler...?Here it is!1、引出课题。
教师拿出一个玩具熊，问：What's this?学生回答:It's a bear.然后将玩具熊放在桌上,问:Where is the bear?学生用汉语回答.教师接着说:The bear is on the desk.Today we'll learn how to ask for the position of something.板书课题:Where is my car？2、A Let's learn（1）教学新单词。
PEP小学英语三年级下册第四单元《Unit4 Where is the car？》A Let’s Learn 教案
三年级下册第四单元第1课时Unit4 Where is the car?A Let’s Learn【学习目标】1.知识目标：1.能听、说、认读介词in、on、under和单词chair、desk。
2能熟练运用句型：Where is the…？It's in /on/under the…3.能听懂指令语并能按照指令做出动作。
2.能力目标：能正确灵活使用询问方位的主句型Where is the...? It’s on/ in/ under...并能在情景中恰当运用。
3.情感态度：1.培养学生爱护教室及书房的整洁卫生；2.培养学生上学前收拾好自己的书包，带好学习用品。
【重点难点】听说认读本课的单词in, on, under, chair, desk.并能正确灵活运用Where is the...? It’s on/ in/ under...2、主句型Where is the...? It’s on/ in/ under...的灵活运用。
【教学步骤】Ⅰ.warm up1.Greetings .T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Amy.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you.T: I’m fine too. It’s a great day, right? Work harder.And you are divided into 2 groups, Group A and Group B. If you do well, you can get a star, like this. Twinkle, twinkle , little star. So come on!T: Today we are gonna learn Unit 4 Where is my car?(此处教读car，发音渗透，c-ar, 动作展示开车的样子及声音，然后出示实物。
人教PEP版三年级英语下册Unit4单元教案
人教PEP版三年级英语下册Unit4单元教案人教PEP版三年级英语下册Unit 4单元教案第一课时教学目标1.能听懂并且会说句子Where is my…? 及其答语It's in/on/under…2.会用句型Where's my…?及It's in/on/… the…来提问并回答物体的所在位置。
3.培养学生正确放置物品的生活习惯。
教学重点1.句型Where is my…? 及其答语It's in/on/under…2.熟练掌握介词短语的构成。
教学难点1.where和under的发音。
2.理解方位词on, in, under的含义和用法。
3.能区分方位介词on, in和under。
教学准备教师:与本课时相关的教学挂图及单词图片;Let's talk部分的教学课件;各种学习用品图片。
学生:课本。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演38页的小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法教师把学生的学习用品藏起来,让大家来找。
Where is my pencil box? It's under the desk.在对话中增强学生的学习兴趣。
3.竞赛教学法教师说出介词短语:on the desk, in the bag, under the chair等,同学迅速地把自己的某个东西放在相应的位置上。
这样不但训练学生对介词的掌握程度,而且也锻炼了学生的听力。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话T: Good morning, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thanks.T: Very good, you are very clever.I like you.2.Let's doShow me your…Put your… on/in/under…3.主情景图(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,利用Zoom和Zip捉迷藏的情景,根据图中Zip的位置提问引出本单元的句型Where is…?(2)教师让学生猜张鹏的汽车的位置和约翰的地图的位置。
人教版小学三年级英语教案三篇
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
以下是⽆忧考为您准备的与（⼈教版⼩学三年级英语教案）相关的资料，希望可以帮助到您！【篇⼀】教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这⼀学⽣喜闻乐见的主题展开的。
本节课是第四单元的第⼀课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进⾏简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以⾸先应让学⽣掌握各个房间的名称，再通过Let’s do等TPR活动进⾏巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪⾥”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举⾜轻重的地位。
Theaching goal：1.能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
2.能够⽤This is my home. You can see a living room…句型简单介绍房⼦。
3.能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
4. 培养学⽣对家的热爱，提⾼学⽣的⼝语表达能⼒和交际能⼒。
Theaching key:熟练认读有关房间的五个单词。
Theaching difficulty:单词bathroom, living room,的正确发⾳。
Theaching aid: Cards Tape recorder CAITheaching method: TPR Pairwork GroupworkTheaching stepsStep 1 Warm-up1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.2.Let’s sing《In the Classroom》,OK?Step 2 Preview1.Show the CAI(door ,window) What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》.Step 3 Presentation1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.2.Look ,what’s this?(客厅) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “living room”? Teach“living room”. There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant “living room,living room , watch TV.”3.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(书房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What can you do in the study? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”.4.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(厨房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”.5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom? Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”.6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed ) What’s this? (room) What’s this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”.7.Listen to the tape and read after the tape.8.Let’s do.Show the “Go to the ”, put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep”.Now let’s do, ok? Follow me.Step 4 PracticeNow, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?1.炸地雷: Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? (Show the CAI ) The student guess.4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.Who can do like me ? Tell us what’s your room like?The students look and say.Homework:1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.”五、Blackblard design:Unit4 My Homeliving room watch TVstudy read a bookkitchen have a snackbathroom take a showerbedroom have a sleep【篇⼆】Family Activities教学⽬标：1、知识与技能⽬标①能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman .②能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中运⽤;能够介绍⾃⼰和询问他⼈的家庭成员。
三年级：pep 三下英语第四单元 第一课时教案(参考文本)
( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级：pep 三下英语第四单元第一课时教案(参考文本) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.三年级：pep 三下英语第四单元第一课时教案(参考文本)【课题】unit 4a【课型】新授【教学目标】★1 本部分主要学习关于水果的单词.peach, orange, pear, watermelon要求学生能够听说认读。
2.let’s play.用以练习水果和复习颜色。
【教材分析】本节课主要是听说认读水果单词。
由于设计了是否喜欢水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把水果的词汇教学安排在第一颗时。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用let's play 巩固、操练let's learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】教师：录音机、磁带学生：课本、活动手册。
【板书设计】unit 4 apeach, orange,pear, watermelon【教学过程】一、warm-up1. 教师播放第一册unit 3 let’s chant“i can see a rainbow.”的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。
2.师生互致问候。
3. 让学生听第一册学生用书，unit 3 let’s do 部分。
三年级下册英语Unit4(1)教案
三年级英语下册第四单元 A Let’s learn Let’s play课堂设计内容：PEP教材三年级英语下册第四单元A Let’s learn, Let’s play 目标：1、学习P41的单词，能听、说、认读。
2、能够比较熟练的运用句型：It tastes good.3、尝试运用小组合作的方式对所学知识进行展示。
重、难点：1、掌握三会单词及其复数形式。
2、掌握句型。
教学步骤：Step1: Warm-up教师播放三年级上册的Unit3 Let’s sing部分的歌曲Colour Song，学生一边打拍子一边唱歌。
Step2: Presentation1.教师用英语介绍水果，如：It’s big. It’s green and black. I like it.教师一边说一边做动作，然后问：What’s this?当学生猜出来后，教师在黑板上板书watermelon，并出示卡片，同时说出：It tastes good,重点强调单词taste。
2.教师继续让学生猜谜语，如：It’s yummy. It’s yellow. What’s this?当学生猜出是梨子之后，教师板书pear，指导学生注意观察教师的口型，让学生一边坐吃梨子的动作一边说：It tastes good.3.用同样的方式教单词peach和orange。
4.新授结束后，让学生独立完成导学案上的练习。
连一连，快来看看大家是不是都记住这些水果了呢？记得给自己评分哦！pear peach watermelon orangeStep3:pair work and group-work1. 学生根据表格内容，组内统计每个组员最喜欢的水果，并把名字写进相对应的格子里；A Fruit Chart3. 展示成果Step4: Let’s practice1.给学生三分钟时间让他们与搭档一起弄懂Let’s play部分中的疑惑。
2.组内完成Let’s play的活动。
(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit4 第一课时
3.拓展练习：
T:Whatelse can you say?
Ss: pear /peach /grapes /oranges / grapes watermelon /apple/ banana /lemon /mango…
T: What do you like ?(What is yourfavouritefruit?
Ss: I like…….(Myfavouritefruit is …..)
T: Do you like ……?
Ss: Yes\ No.
当堂检测：
1.中英文连线。
apple西瓜
watermelon梨
peach桔子
除了这些还知道哪些水果类的单词？
拓展：lemon，mango，apple，banana尽可能的给学生时间把自己知道的单词说给同学听,老师适当教授。
2.在操练单词的过程中运用What can you see? I can seepeaches.Ilikeoranges.Doyou like watermelons?等句型操练单词,在此过程中渗透单词的复数，注意peaches ,oranges的发音。（根据学生掌握情况渗透lemon ,mango ,apple.）
（人教PEP）三年级英语下册教案Unit4
Unit 4 Do you like pears?第一课时
一、教学目标
1.知识目标：能够听说认读水果类单词：pear，peach，orange，watermelon .
2.能力目标：能用英语表达自己对水果的喜好。
三年级英语《第四单元第一课》说课稿范文
三年级英语《第四单元第一课》说课稿范文下面是整理的三年级英语《第四单元第一课》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
一说教材本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。
本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力，并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本课内容是本单元的基础，与日常生活息息相关，学习中易于理解。
学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
二、备学生告诉你的家人和朋友，你今天学到了哪些动物的英语名称及相关的英语句子。
为了体现新的教学理念板书上我采用了归纳的方法，把今天所学的重点都展示出来，板书简洁明了，让学生一目了然。
暑假到了又到做暑假作业，英语不好的的同学们不知道自己做的对不对的话，可以参考最新小学三年级英语暑假作业答案，欢迎阅读。
小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。
同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。
a)The Ss can hear,read,and use the main sentence patterns “A pair of …for …”“What size?”“How much are they?”“We'll take them.”Lesson5：Days of the week是冀教版四年级英语上册第一单元第五课，是一篇关于学习星期单词的课文。
课文分三个部分，学单词句子、欣赏歌曲、了解元音字母的发音，层次很清楚。
三、备教法课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。
根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。
人教版PEP三年级英语下册第四单元教案
课堂教学设计方案第四单元第1课时主备人：投放日期2023年4月18日教学板书Unit 4 Where is my car?(A) Let's talkWhere is my（the）...?It's on(in)the...作业设计一、选择正确的图片，将其选项填入题前括号内。
( ) 1. in the book A. (麻烦找一张铅笔 B.夹在书里的图片)( ) 2. in the desk A. B. 画一张书在课桌里的图( ) 3. under the desk A. 书在课桌下图 B. 书在课桌里图( ) 4. under the pencil box A.书在文具盒下面 B. 书在课桌下面二、选择正确的单词补全句子。
( ) 1. Where ______ my book?A. isB. theC. are( ) 2. Let’s _______ home.A. goingB. to goC. go( ) 3.Silly ______!A.IB. meC. my教学反思课堂教学设计方案第四单元第2课时主备人: 投放日期2022/4/18Unit 4 Where is my car? (A) Let's learn on in under chair desk作业设计一、 将下列字母按正确顺序排列组成单词，并写在相应图片的下方。
1. e s k d 2. a c h i r 3. u d e r n 4. r l e r u二、根据图片选择正确的单词。
( ) 1.The pencil is ______ the book.A. inB. on( ) 2. The ruler is _______ the pencil box. A. on B. under( ) 3. The ______ is on the desk.A. bookB. pencil box( ) 4. The pencil box is ________ the bag. A. on B. in( ) 5. The book is under the ________.A. chairB. desk教学反思课 堂 教 学 设 计 方 案第四单元 第3课时 主备人 投放日期 2023年4月18日一次备课二次备课 第三课时 教学内容 (A) Let's spell这里需要五个图，每个小题后边放一个。
人教PEP版三年级英语下册《Unit 4》第一课时精品教案教学设计优秀公开课
句型。
作业布置
今天我们学会了问东西在哪里，还知道了里面和下面该如何表达。哎那位同学有话说。“还学了书桌，desk”。对了我又糊涂了一回，Silly me！大家都学会了吗？ 别忘了课后再读一读课本，回忆一
下今天的对话哦。
课堂内容小结。
进步标志
1.学生能听懂课文Alet’stalk部分的内容， 掌握句型Whereis my…?
2.能力目标：能就物体的位置进行提问。
具体环节设计
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
Ask “Where are you from?”
Hello boys and girls.很高兴又和大家见面了，你们还记得我吗？I’m Miss Xie.I am from Hangzhou.我是MissXie，我来自杭州。你来自哪里呢？Where are you from？你想知道现场的同学来自哪里吗？
法。
何说的？你和他们说的一样吗？如果你的尺子不
见了，又该如何问呢？
3.感知对话，学说Let’sgohome!
4.学说It’sinyourdesk.It’sunderyour book.
2.刚才MissXie忙着来上课，不知道把橡皮放在哪儿了，你能帮我找找看吗？Whereismyeraser?地上？No.桌上？No.椅子下面？No.手里？Oh,yes!真的在我手里，sillyme!我真是太糊涂了，Thanks.对了，你知道“在手里”该如何表达吗？在里面，我们用in.inthepencilbox,inthebag,in the hand. Good try!
3.听，下课铃响了，该回家了，跟我一起说，go home，回家，Let’sgohome.不过这可不是我们的下课铃，是John他们的下课铃。
PEP三年级下册英语第四单元第一课时教案
b.播放视频课件，师生观看理解。
c．学生跟唱歌谣。
d.小组配合动作表演展示。
（四）扩展听读整体感知
拓展材料。
1.简介table与desk的异同。
2．In the chair的判断。
(五）整体运用灵活表达
Group work：
小组利用自己的学生文具，运用where is the...?It’s in/on /under...进行问答对话。教师提供对话模型。
备课人
课时第一课时日期来自年月日教学内容
Unit 4 Where is my car? A Let’s learn/do
教学
目标
知识：
1.能够听、说、认读on、in、under、desk、chair五个单词。
2.能够听说、认读句子where is ...?It’s on /in/under...。
能力:
A. where is the bag ?
B. It’s on the chair .where is the pen ?
C. It’s in the pencil box. where is the ruler?
D. It’s under the chair.
板书
设计
Unit 4 Where is my car?
3.通过同样方法教授单词on，under，chair。
4.播放Let’s learn部分的录音，学生给词句编号，且跟读。
5.播放该部分的视频课件，直观形象的理解知识内容。
（三）情景交际巩固新知
1.Pair work: Role play
同桌为一小组，进行角色扮演，评选出优秀扮演小组。
(2020年春)剑桥版三年级下册英语单元教案Unit 4
Unit 4 Feelings教学设计（第1课时）【教学内容】Part 1, Part 2【教学目标】（一）知识与技能1.能根据听到的单词/词组sad, happy, angry, tired, scared, cry, smile, stamp, goto sleep 指认图片或做相应的表情和动作，并根据图片认读单词。
2.能学唱本单元英语歌曲并做出相应的动作；3.学习句型: Look，he/she is...（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达日常生活中的情感。
【教学重点】使学生学会认读表示情感的单词，能听指令做出相关的表情。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；单词scared, tired 的认读；句型Look，he/she is...的掌握。
【教学准备】表现情感的图片、写有表示情感英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于情感的英文儿歌，引起学生对情感英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision听唱歌曲My favourite T-shirt，复习上一单元学习的衣服单词。
Step 3 Listen and fill in the numbers.1.学生听录音，在录音的帮助下，借助图片初步感知情感单词的含义。
2.学生再次听录音，老师示范带领学生一起做相应的表情；然后学生独立做，进一步理解情感单词的含义。
3.重复播放录音，学生判断老师所做表情是否与听到的录音内容相符。
4.学生打开课本，听录音给图片标号，然后老师核对答案。
5.学生打开课本，边听边指图片，大声跟读单词。
6.老师说单词，学生做相应表情；老师设置情景，让学生根据老师的表情或体态语猜测老师的情感；同伴之间互相练习。
7. 学生在教室前表演自己创设的情景，老师带领其余学生来猜测，丰富语言：Look，he/she is...Step 4 Listen, point and sing the action song.1.播放歌曲，学生在听时，老师伴以体态语，帮助学生感知歌曲内容。
英语三年级下第四单元教案5篇
英语三年级下第四单元教案5篇英语三年级下第四单元教案篇1教学目标：1. 知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.) 设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
PEP小学英语三年级下册第四单元Grade 3 Unit 4 Where is my car 教案
Grade 3 Unit 4 Where is my car?一、教学内容：第一课时：Main Scene A. Let’s learn A. Let’s do二、教学目标1、认知目标(1）能听说、认读单词：on ,in, under, chair, desk 。
(2）能听懂会说句子：Where is the ? It’s in/ on/under .2、能力目标:能够听懂会说：用put 一词用于建议把物体放在某地方。
3、情感目标(1）养成自己收拾书包的好习惯。
(2）养成自己收拾玩具的好习惯。
三、教学重难点1.重点：新单词的听、说、认读；掌握句型：Where is the ? It’s in/ on/under .2.难点：能应用put一词用于建议把物体放在某地方四、教学准备1.教学方法：情境教学法、游戏教学法、直接教学法。
2.教具：本课时的单词卡；学习用具；录音机和本课时的磁带。
五、教学过程Step ⅠLeading–in1. Sing a song: Teddy bear2. Free talk：T: How are you, boys and girls?S: Fine, thank you. And you, Miss Liu?T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too.T: Hello, Where are you from?S1: I’m from Daling. Where are you from?T: I’m from China. Let’s go to school.S1: OK!T: Thank you. Please talk to your friend. (教师让学生自由谈论所学过的句型。
)3. Let’s chant:Look at the cat. It is fat.Look at the pig. It is big.Look at the dog. It’s on the log.Look at the duck. It’s in the truck.Look at the bear. It’s on the pear.Step ⅡPre--task1.教师通过chant,拿出dog的图片问：Wow! The animals are so cute. Look at the dog. Where is the dog? 让学生回答引出on, 带读、板书。
三年级英语下册第四单元第一课时教案
Unit4 Where is my car?第一课时教学目标:1.知识目标.能听、说、认读单词desk, chair, in, on, under,句型：Where is…? It’s in/on/ under…2.能力目标能在具体的语境中使用句型, Where is ...? It’s in/on/under ...并且用已经学过的学习用具来练习此句型。
3.情感目标结合大耳朵图图与小怪的故事，创设情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，使学生认识到犯了错误要勇于承认。
教学重难点:教学重点：能听、说、认读单词desk, chair, in, on, under,句型：Where is…? It’s in/on/ under…教学难点：where 的读音，能理解方位介词in, on, under 的含义。
教具准备:1.相关单词的卡片。
2.教师自制的PPT。
教学过程:一．Lead in教师出示图图与淘气的小猫小怪的图片，并创设情境讲述图图与小怪在家玩，小怪不小心打破了盘子，怕妈妈生气就找地方躲了起来···【设计意图：用学生熟悉的动画人物及故事，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入轻松的学习英语环境中。
】二. Presentation1房间里只有桌子和椅子，小怪无处可逃，只有藏在桌子上，桌子下，桌子里，教师在PPT上展示相关图片学习单词，并在情景中提问引出“Where is the …”的句型。
【设计意图：利用形象的图片展示单词，可以降低学生学习的难度，也可以激发学生学习的兴趣。
】2.妈妈发现了小怪，小怪承认了自己的错误，进行情感升华，教育学生犯了错误要勇于承认。
【设计意图：利用故事教学的同时对学生进行思想上的启迪。
】3.播放Let’s do 部分的视频，学生边唱边做。
【设计意图：让学生动起来，在动作中进一步理解所学的方位。
】4.“火眼金睛”创设图图要上学而文具还没有收拾好的情境，让同学们帮图图收拾玩具，在过程中进行所学单词及句子的操练。
三年级英语下册第四单元第一课时教案
三年级英语下册第四单元第一课时教案三年级英语下册第四单元第一课时教案教学目标•知识目标：学生能够掌握新词汇和短语，并在句子中正确运用。
•能力目标：通过听说读写等多种方式，培养学生的英语交际能力和综合运用能力。
•情感目标：培养学生的英语学习兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
教学重点•学习新词汇和短语的发音及正确运用。
•学会用正确的语音语调朗读对话。
教学准备•教材《三年级英语下册》第四单元第一课时课本P30页。
•多媒体设备。
•学生教材和练习册。
导入新课1.分享学生对家庭成员的了解，通过展示家庭成员的图片或自我介绍的方式。
2.引入新课主题：Family（家人）。
新课讲解1.通过多媒体展示P30页的图片，向学生介绍新课内容。
2.分析对话，引导学生理解对话中的语句，并解释生词和短语的含义和用法。
3.老师朗读对话，指导学生模仿跟读。
情境操练1.将学生分成小组，进行角色扮演，模拟对话中的场景。
2.每个小组选出一位代表，表演对话，其他学生进行评议并给予肯定和建议。
听力训练1.听录音，要求学生听写对话中的生词和短语。
2.播放录音，学生跟读对话。
1.将学生分成小组，让他们扮演对话中的不同角色，用自己的语言扩展对话。
2.每个小组选择一名代表，向全班展示他们的对话扩展，并分享其他有趣的家庭常识。
练习册完成1.学生独立完成课本练习册的相关练习，巩固对话中的词汇和短语运用。
课堂总结1.回顾本节课的学习内容。
2.小结重点句子和短语，并向学生讲解正确的语音语调。
课后作业1.完成课本第四单元第一课时的作业。
2.听读家人介绍录音，并做记录。
教学反思通过本节课的设计和实施，学生能够了解和运用家庭成员的英语表达，培养了他们的听说读写能力。
但在教学过程中，需注意把握学生的学习兴趣，提供更多互动的机会，增加合作学习的时间，以提高课堂效果。
三年级英语下册第四单元第一课时教案(一)
三年级英语下册第四单元第一课时教案(一)三年级英语下册第四单元第一课时教案教学目标1.学习并掌握有关购物的词汇和表达方式。
2.学会用英语询问价格和购买物品。
教学准备1.教学课件或黑板、白板。
2.学生课本和练习册。
3.卡片或图片等教具用于示范和练习。
教学过程导入与复习（5分钟）1.通过简单的问候和与学生聊一些日常生活中的购物经历，复习前几个单元所学的购物词汇和表达方式。
新课讲解（15分钟）1.引导学生观看或回忆与购物相关的图片，介绍并复习一些相关的名词，如”shop”、“market”、“vegetables”等。
2.通过示范，引导学生学习”buy”、“sell”、“price”等动词和名词，以及常用的对话句式，如”How much isit?“和”It’s ___ yuan/pounds/dollars, please.”合作训练（20分钟）1.给学生分发卡片或图片，让他们分组，两两进行练习。
其中一人扮演商店售货员，问价格；另一人扮演顾客，询问和购买物品。
2.老师巡视指导，纠正学生的发音和句子结构，并记录他们的表现。
拓展练习（15分钟）1.在课堂上使用情境玩游戏，让学生进行模拟购物活动。
他们可以选择扮演不同的角色，如售货员、顾客、商店经理等。
2.在游戏过程中，老师提供帮助和指导，鼓励学生使用所学的词汇和句型进行对话。
总结与反馈（5分钟）1.请学生回答一些简单的问题，总结本节课所学的重点内容和关键句型。
2.鼓励学生用英语描述自己购物时遇到的一些情景或问题，并互相交流分享。
课后作业1.完成课本第四单元第一课的练习题。
2.尝试在家用英语描述购物场景，如面对不同的商品询问价格等。
注意事项： 1. 确认学生是否掌握了本课所学内容，及时纠正和帮助他们。
2. 激发学生的学习兴趣，通过游戏和练习促进口语表达能力的提升。
3. 确保课堂秩序井然，学生活跃参与。
PEP三年级下册英语Unit 4(一)教案
Unit 4 Where is my car?Part A教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Let’s spell （B Let’s sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Where is...？—It’sin/on/under...”来询问并回答物体的位置。
【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。
教学重点1.掌握元音字母o在闭音节中的发音；2.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读；3.句型“—Where is ...？—It’s in/on/under ...”的运用。
教学难点 1.元音字母o在闭音节中的发音规律;2.会根据具体情境问答物品的位置；3.能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.游戏：Guess what it is.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看复习第三单元第二课时第三课时嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
教师给学生示范发音口型，学生学发音。
8.点学生读Read,listen and number.部分的八个单词，提醒学生注意字母o的发音。
9.播放两遍Read,listen and number.部分的录音，完成题目。
播放第三遍录音，检查题目的答案。
10.教师在黑板上的四线格内慢速书写单词，学生观察抢答是什么单词。
解相应的发音知识，培养学生探索问题的能力。
作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
板书设计Unit 4 Where is my car?box dog orange body在本单元的前三个课时，教授了字母o在闭音节中的发音，教授了三个方位介词及两个物品词汇，教授了如何问答物品的位置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第＿8＿周第＿1＿课时（学期第＿22＿课时）
课题
Unit4Where is my rule car?(A) Let's talk
教学目标
理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....并能进行简单的对话。
教学重点
句型：where is my（the）...?It's on(in)the....
(A) Let's talk
where is my（the）...?
It's on(in)the...
课
后
反
思
教学难点
Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过程Βιβλιοθήκη 所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
1将学生分两大组，同时进行。
每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's on the head./It's under the mouth. ...
4第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。
分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。
板
书
设
计
Unit4Where is my rule car?