一 词汇学的分科与研究方法 现代汉语词汇讲义
从《现代汉语词汇》到《现代汉语词汇学》——回顾葛本仪先生的词汇学思想与成就
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｘ ｉ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ＆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｎｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ａｐ ｒ ． ， ２ ０ １ ３
Ｎｏ ． ２
从《 现代汉语词汇》 到《 现代汉语词汇学》
— —
回顾 葛 本 仪 先 生 的 词 汇 学 思 想 与 成 就
苏新 春
（ 厦 门大 学国 家语 言资 源监测 与研 究 中心教 育教 材语 言分 中心 ， 福建 厦门 ３ ６ １ ０ ０ ５ ）
摘
要： 葛 本仪 教 授 是 国 内著 名 词汇 学 家 ， 致 力 于 汉 语 词 汇 理论 研 究 。她 在 不 同 时 间撰 就 的 四部 概 论 性 教 材 ： 《 现
完 善
葛 先生最 重要 的学术 代表 作 当属那几 部现 代汉
语 词 汇 概 论 性 著 作 。最 早 的是 《 现代汉语 词汇》
（ １ ９ ６ １ 年） ， 之后 有《 汉 语词 汇研究 》 （ １ ９ ８ ５ 年） 、 《 汉 语
葛先生的《 现 代汉 语 词 汇 》 ， １ ９ ６ １年 初 版 ， 山东 人 民 出版社 ， １ ９ ７ ５年稍作 修订后 再 版 。 共七章 ， 分别
子 的学 术 探 索 中得 到 了很 好 的继 承
关键 词 ： 葛 本仪 ； 现 代汉 语 词 汇 学 ； 词汇理论 ； 复合词素 ； 动 态 词 义
中图分类号： ＨＯ ３ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ７ — ３ ５ ５ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ １ ２ — ０ ５
一
词汇学 _ 《现代汉语词汇》笔记
词汇学 | 《现代汉语词汇》笔记第⼀章绪论词汇学与词汇词汇学：以语⾔中的词汇为研究对象的学科，是语⾔学的分⽀之⼀词汇：语⾔中词语的总和，包括词和固定语固定语：语⾔中可以把词作为构成部分的、同词⼀样作为⼀个整体来运⽤的语⾔单位。
包括熟语和专⻔⽤语词汇学分类普通词汇学（⼀般词汇学）：研究词汇的普遍规律具体词汇学（个别词汇学）：如汉语词汇学、英语词汇学等汉语词汇学汉语历史词汇学：历时发展演变汉语描写词汇学：共时某时现象上古汉语词汇学中古汉语词汇学近代汉语词汇学现代汉语词汇学－本课内容词汇学的产⽣和发展（了解）前身：中国古代语⾔研究三“⼩学”—⾳韵学、训诂学、⽂字学古代语⾔学名著《尔雅》训诂学第⼀本义类词典《⽅⾔》⽤通⾔解释⽅⾔《释名》语⾔考理据《说⽂解字》第⼀本⽂字学书籍字形考理据“五四”—40年代以来词汇研究汉语词汇学建⽴与发展20c50y：汉语词汇学真正建⽴：涌现了⼀批专家与著作，确定研究的对象、任务和范围60y：研究⽅法更新，词语意义的结构70y：引进义素分析法80y：由定性研究逐渐转为定量研究21c初：计量分析主导词汇学研究总体情况词汇学研究内容：以现代汉语词汇为研究对象，研究词的性质、创造和结构、词义内容、词义发展、词的各种关系、词汇划分与关系等现代汉语词汇特点语素以单⾳节为主，词以双⾳节为主，但单⾳节词使⽤频率更⾼多⾳节词主要来源古代汉语：仿佛徘徊犹豫其他语⾔：咖啡巧克⼒沙发词语呈现双⾳化趋势为什么？内在驱动⼒：词义表达复杂化的需求与有限词形之间的⽭盾社会发展：旧词新义、⾳变构词、两个词复合构词语⾳系统简化（避免同⾳）明确表意：新产⽣的双⾳词意义明确；原有单⾳节词部分义项被取代⽽减少审美追求（双⾳节的韵律形式）句法词汇化受外来词影响结果：⻓度增加，表义明确途径单⾳节语素前或后加上辅助性相关成分：眼泪头发⽑笔松⿏⽉亮眉⽑单⾳节语素的前⾯或后⾯添加⼀个不表示具体意义的附加成分：⽼⻁阿姨桌⼦⽯头意义相同、相近或相对的单⾳节语素联合起来使⽤：国家意义寻找⽛⻮⽪肤忘记停⽌单⾳节语素重叠：哥哥妈妈爸爸仅仅静静紧紧星星单⾳节词替换成与原语素⽆关的双⾳节词：眼睛（⽬）筷⼦（箸）匣⼦（椟）⼤腿（股）三⾳节词省略其中⼀个因素照相机—相机外国语—外语电视机—电视四⾳节及其以上的词语缩略：对外贸易—外贸国有企业—国企复合词为主，内部构造与短语⼤体⼀致：并列偏正动宾动补主谓同义词数量多，同⾳语素多：适应不同需要，之间互补，具有多样性和可伸缩性词汇与⾮词汇界限模糊，切词困难语素构词理据性强，即语素义对词义有明显提示作⽤少量语素构成⼤量合成词缺少词形变化成语⼀般由四个⾳节组成⾳节相对⽽⾔较短量词、语⽓词丰富离合词多，使⽤频率⾼叠⾳词多，重叠形式较为丰富词汇学与语⾔学相关学科的关系（了解）与语⾳学：语⾳是语⾔的物质外壳，是词语的存在形式词的意义靠语⾳⼿段来表现，语⾳是词的⾳响形式。
《现代汉语词汇学》教学大纲
第五章 词义和语境的关系................................................................................................................... 670 一、语境对理解词义的作用 ................................................................................................... 670 二、语境对词义的影响 ........................................................................................................... 670 复习与思考题........................................................................................................................... 670 拓展阅读书目........................................................................................................................... 670
《现代汉语词汇》讲义
《现代汉语词汇》讲义第一节词汇概说目的要求1、掌握语素的含义及其分类2、掌握语素与汉字、语素与词的关系3、掌握词与词组、词与词汇的区别一、词汇学的分科与研究对象（一）词汇学的分科词汇学是以词和词汇为研究对象的一门语言学科。
可分为普通词汇学与具体语言词汇学两大类。
1、普通词汇学又称一般词汇学，是普通语言学的一个组成部分。
它以多种语言中的词汇现象为研究对象，从而总结出一般性的规律。
2、具体语言词汇学又称个别语言词汇学，以一种语言中的词汇现象为研究对象。
从历时与共时角度划分，又分为历史词汇学、历史比较词汇学与描写词汇学等。
（1）历时词汇学主要研究词汇在语言发展过程中的的演变规律。
比如汉语词汇史主要研究汉语词汇在上古、中古、近古不同历史阶段中的发展情况。
而上古词汇史则研究汉语词汇在殷商、先秦、两汉时期的演变规律，一般以文献记载的材料或所发掘的相关出土文物为研究对象。
（2）历史比较词汇学主要是运用历史比较方法，研究有亲属关系的多种语言中的词汇问题。
比如汉藏词汇比较研究，则侧重于考察不同词汇词语间的共源关系以及各自不同的演变规律。
（3）描写词汇学是研究语言词汇在一定阶段，一般指现阶段的特点。
（二）现代汉语描写词汇学的研究对象主要涉及以下几个方面的内容：词的性质，词的造词与构词，词义的类型，词义的特征，词义的类聚，词义的发展，词汇的构成与演变等。
二、语素、词、词汇（一）语素（morepheme）1．什么是语素1．1定义：语素是语言中最小的音义结合体。
1．2特点：（1）有声音：好/人（2）有意义：蝴蝶玻璃新加坡麦当劳（3）最小：桌子（2个语素）巧克力（1个语素）（4）功能是构词：好：好看/好吃；人：人民/人情2．语素的分类2．1按语音形式划分（1）单音语素：手灯/走观/红绿/男女/一千/条个/吗的（2）多音语素：乌鲁木齐新加坡香港（源自莞香装运地/源自海盗香姑的名字）2．2按语言功能划分（1）成词语素指可以独立成词的语素，也叫自由语素。
现代汉语词汇研究概说
现代汉语词汇研究概说词汇学开始的较早，最早研究词汇的训诂专著——西汉的《尔雅》，在词汇史上有重要地位，但是后来的词汇研究渐渐发展滞后了。
这是因为词汇较之语音和语法等方面，情况要复杂得多，所以在词汇研究方面，至今没有一部完备精深的词汇史的研究著述。
从古代研究词汇的训诂学专著，近代的继承和发展，再到现代的创新研究，都推进了词汇学研究的进程。
虽然词汇学研究也在不断的发展当中，但较之其他语言学科的发展还是比较薄弱。
汉语词汇研究经过了20世纪五六十年代的创建期，七八十年代的恢复与发展期，90年代进入了迅速发展的时期。
进入21世纪以后，现代汉语词汇研究较之以前又有了更大的发展。
关于现代汉语词汇的研究是有成绩的,不过还有很多问题需要进行钻研和讨论,也还有许多工作要做。
简单来说,有三方面:(1)有关理论方面的建设，主要介绍词汇系统的研究，因为它丰富了词汇研究的理论；(2)研究词汇教学方面的实际问题,以加速提高学生运用语言的水平；(3)研究编纂各种语文词典的方法,适应社会上不同的需要。
下面我们就这三个方面的研究重点做一阐述。
一、相关理论的建设从五十年代开始对词汇系统的研究使得词汇研究的相关理论越来越完善。
1、词汇是否成系统之争现代汉语的词汇到底是不是一个系统？应该怎样认识词汇的系统性?这是长期以来一直困扰着汉语词汇界的问题。
20世纪50年代以前,人们仿佛觉得词汇像是一盘散沙。
古训诂学以训释词语为主要任务,对词汇学研究是零散的。
而现代汉语研究多侧重于词的结构形式、词义组成等方面，50年代后期，受外国语言学家乔姆斯基学说的影响，我国学者开始了词汇系统的研究。
1958年周祖漠《词汇和词汇学》一文中说明:“语言中的词尽管多,在构词、词义各方面仍然有一定的联系,并且构成一个统一的词汇系统。
”他是首先接触词汇问题的学者。
1961年,黄景欣发表《试论词汇学中的几个问题》认为词汇是成体系的。
1964年刘叔新针对黄景欣的观点发表了《论词汇体系问题》,刘认为:“词汇是一个整体,是一个含有种种小组织的整体,只不过不足于成为体系。
词汇学知识点总结
词汇学知识点总结词汇学是研究词汇的学科，它是语言学的一个重要分支，涉及了语言的构成、变化和使用等方面。
词汇学对于语言的理解和应用具有重要的意义，它不仅可以帮助我们更好地掌握语言知识，还可以帮助我们提高语言运用能力。
在这篇文章中，我们将对词汇学的知识点进行总结，帮助读者更好地理解和掌握这一学科。
一、词的定义和分类词是语言中的最小意义单位，是构成句子和表达意思的基本单位。
按照在句子中的功能和语法特征，词可以分为实词和虚词两大类。
实词包括名词、动词、形容词、副词等，它们能够表示具体的事物或抽象的概念；虚词包括代词、连词、介词、助词等，它们通常用来连接或修饰实词，没有明确的词义。
二、词汇的构成词汇的构成是指词的组成方式和形态特征。
在词汇的构成中，我们可以看到一些常见的构词法，如前缀、后缀、派生、合成、转化等。
通过这些构词法，我们可以对词汇进行灵活组合和创造，丰富语言的表达能力。
1.前缀前缀是指加在词根前面的一个字，可以改变词的词义或语法特征。
比如，“un-”表示否定，“re-”表示再次，“pre-”表示在前面等。
2.后缀后缀是指加在词根后面的一个字，同样可以改变词的词义或语法特征。
比如，“-ing”表示进行时，“-ful”表示充满的意思，“-ment”表示名词化等。
3.派生派生是指通过词根和词缀的组合来创造和衍生新的词。
比如，“happy”是一个形容词，通过加上“-ness”后缀就可以派生出名词“happiness”。
4.合成合成是指两个或多个词汇组合在一起，形成一个新的词。
比如，“blackboard”由“black”和“board”两个实词组合而成。
5.转化转化是指一个词汇的词类发生改变，但词形不变。
比如，“work”可以作为动词，也可以作为名词，它的词形都不发生变化。
词汇的构成方式是多种多样的，通过学习这些构词法，我们可以更好地理解和掌握词汇的形态特征，有助于提高我们的语言表达能力。
三、词汇的语义特征语义是指词汇所携带的意义，它是语言交流和理解的基础。
《现代汉语语音及词汇》讲 义
《现代汉语语音及词汇》讲义1《现代汉语语音》讲义北京语言大学程娟课程定位：“现代汉语”是对外汉语专业的专业基础课程，与“语言学概论”“古代汉语”等一起构成本专业的基础课程。
一、教学目的（一）理论方面：系统掌握现代汉语的理论体系，把握语音、词汇、语法等语言要素的特点。
（二）应用方面：把握对外汉语教学的难点、重点，用所学理论指导对外汉语的教学实践。
以适应今后继续深造，或从事对外汉语教学工作的需要。
“算”“打”。
二、学习要求（一）系统观1．把握语言要素之间的关系。
比如语音与词汇，词汇与语法等要素之间的联系。
比如有一些异读词（多音字）有两读，“熟”shu（复音词）;shou（单音词）。
又如“天津了，北京了；营长了，团长了，师长了”（名词+了）（名词具有时间、空间推移性）2．把握各要素自身的体系性。
比如语音、词汇、语法等各自包含哪些方面的内容。
（语音部分包括三大系统：普通话的语音系统：声母、韵母、声调、音节；语音变化系统：变调、轻声、儿化、啊的音变等；普通话的音位系统）（二）敏感性（实践观）文学创作讲究感觉；语言学习要求敏感。
对身边出现的一些语言现象能敏感地捕捉到，而不是熟视无睹。
比如“很”+中国/江南/淑女/琼瑶；真克林顿/东方不败/饼。
以往简单地分析为不规范或活用；现在承认这种语言现象，并进而探讨能够受很修饰的名词的特征。
白骨精（白领骨干精英分子的缩写）/海龟（归）/北大荒（北京的大龄的还未结婚的女性）。
在词汇学中属于新词语范围，利用谐音产生。
今年桑拿天特别多。
（桑拿的语义变化，从沐浴方式到高温闷热）口与嘴：虎口/门口；烟嘴/壶嘴留学生“前赴后继”：那个商场自打五折起，大家—地去卖东西。
现代汉语词汇概说
（2）语素的作用和职能是构词。是静态 的备用单位。
2、确定语素可以采用同形替代法
（ 1 ）用已知语素替代有待确定是否为 语素的语言单位。
“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以为别的已 知语素所替代。 如： 蜡烛 蜡人 蜡纸 蜡染 蜡烛 花烛 香烛 火烛
（2） 两种替代缺一不可。
如：蝴蝶 蝴* 彩蝶 蝴* 凤蝶 蝴*
如：牢骚、参差、尼龙、沙发
三个或三个以上音节的语素
如: 萨其马、伊妹儿、巧克力
单音节语素写出来不一定就是一个 汉字。如：鸟儿、花儿、眼儿、画儿 双音节语素有一部分是从外语借 来的，三音节以上的语素几乎全是从 外语借来的。
（2）按语素的构词能力为标准
a、自由语素 能够独立成词的语素叫自由语素， 许多自由语素也能够与其他语素自由组 合成词。
例如： 阿、老//子、儿、头
2、纯词缀与类词缀
纯前缀： 老、小、阿 （1）纯词缀 子、儿、头 纯后缀：
虚灵性 b、构词功能具有 能产性 c、充当词缀时，具有 定位性
d、构成词语具有，即所构成的词语
a、意义具有
显示一定的词性 类化性 e、组合成的词语以读音大都弱化 双音节为主
（2）类词缀：词根向纯词缀转化的 过渡形式。
如 ：雪茄/雪花
（6）多个汉字代表一个词、多个语素。
如：司令、主席 黑板 开关
思考和练习：
1、简述汉语词汇的基本属性。 2、汉语语素有哪些基本类型？ 3、举例说明汉语字、词和语素的关系。
第三节 词的构成 本节要点：
一 、词根和词缀
二、单纯词 三、合成词 四、简称和数词缩语
一、词根和词缀
1、 定义：
2、词的界定
（1）单说 （2）单用
现代汉语词汇研究完整-绪论ppt课件
词汇研究与语法研究关系密切。过去百年间，词 汇研究大部分时间只是语法研究的附庸。由于汉语词 语的构成关系，与句子成分的结构关系一致，因此有 些学者主张了解了构词法，等于了解了汉语语法。
由此可见，研究词汇不仅仅将有助于促进语法研 究，而且从某种程度上说，词汇研究就是语法研究的 一部分。
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（四）词汇研究与修辞的关系
共时研究 描写词汇学
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（二）词汇学的类别
历史比较词汇学和历史词汇学 同：都是一种纵向的研究，研究词汇发展的规律。 不同：前者研究亲属语言词汇间、不同方言词汇 间的词语的同源关系及不同的发展轨迹；后者研究具 体语言词汇的发展演变规律。 共时研究（描写词汇学）：是一种横向研究，横 断面式的研究。
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（二）词汇学的类别
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（二）词汇学的类别
词汇研究的一些分支： 历时研究——词源学
熟语学 描写词汇学
专名学 —— 地名学 语义学是从词汇学中发展出来的独立部门， 同词汇学处于平行的地位。
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三、词汇研究的意义
（一）词汇与语言的关系 （二）词汇与文学的关系 （三）词汇研究与语法研究的关系 （四）词汇研究与修辞的关系 （五）词汇研究与文化研究的关系 （六）词汇研究与第二语言词汇教学的关系
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注意区分“词汇”和“词”
“‘修养’一词在十多年前被作为批判的靶子后， 从此销声匿迹……，好像我们的祖先压根儿没有创造 过这一词汇似的。”（《文汇报》1民称为“棒棒”， 它带了一定的歧视意味，吐出这一词汇者往往带有某 种居高临下的神态。
一 词汇学的分科与研究方法
北京语言大学 程娟
（一）词汇学的分科与研究对象
1．词汇学的分科 1.1普通词汇学 1.2具体语言词汇学 （1）历时词汇学 （2）历史比较词汇学 （3）描写词汇学 2．现代汉语描写词汇学的研究对象
（二）词汇学的研究方法
1.静描写 2.定量统计 2.1古汉语词汇研究 2.2现代汉语词汇研究 3.文化分析
3.1从词汇材料入手研究其所体现的文化内涵 3.2从文化角度解释某些词汇现象
4．古今结合（共时与历时相结合）
5．对比分析 6．偏误分析 7. 语料库研究方法
思考题
一、词汇学还有哪些研究方法？不同的 研究方法各自适宜解决哪些问题？ 二、当前词汇学研究的理论背景主要有 哪些？
1、语言学研究的主要阶段 传统语言学/历史比较语言学/结构主 义语言学/转换生成语法……认知语言学 2、语言学主要流派
现代汉语词汇学
《现代汉语词汇学》读书笔记《现代汉语词汇学》重点介绍了现代汉语词汇的概况、词的形式与意义及其发展变化、词与词的关系以及熟语等基本理论知识，并设置了“词语的选择与运用”的有关内容。
《现代汉语词汇学》还特别关注了词汇与文化之间的密切关系，介绍了汉语词汇中所内含的民族性，阐释了中外文化差异及其形成原因。
以下摘要的是我对本书内容中感兴趣的地方。
一、词汇的界定及其性质词汇是一种语言中所有的词和所有的相当于词的作用的固定结构的总汇。
二、词汇的内容和范围（一）词的总汇1.基本词汇特点：①普遍性②稳固性③产生新词的基础基本词成为产生新词的基础，主要体现在两个方面，一方面是构成单纯基本词的词素，如“人”作为词素构成了“人”这一基本词，同时“人”作为词素又可以参与构成许多其他的合成词，从而形成它的能产性；另一方面是由合成词充当的基本词，当它被社会广泛使用并具有一定的稳固性之后，它就会以整体的形式转化成为合成词素，并参与创制新词。
稳固性不能和历史悠久完全等同起来，因为许多非基本词也同样可以具有历史悠久的特点。
但是一个具有悠久历史的词如果没有普遍性仍不可能成为基本词，同样一个并非具有悠久历史的词，但它某个历史发展阶段内具有普遍性，并进而形成了它的稳固性，那么它也有可能进入到基本词汇中来。
2.一般词汇①历史上承传下来的固有词②适应社会需要而产生的新词③因特殊需要而加以运用的古语词④从方言中吸收来的方言词⑤受外族语影响而产生的外来词（1）音译词——直接模仿外语词的语音形式，再用汉语语音加以改造，使它符合汉语语音的特点和规则，从而产生新词。
（2）形兼音译词——书面上直接借用外语字母的形式，再将其读音用汉语语音加以改造，使其符合汉语语音的特点和规则，从而形成为汉语的外来词。
（3）音加意译词——把已经汉化了的音译成分和原外语词的意义有关的汉语词素相组合，从而形成新的外来词。
（4）形加意译词——把直接借用的代表汉语词的字母形式，用汉语语音加以汉化后，再和有关的汉语词素相组合，从而产生新的外来词。
“现代汉语”课中词汇部分的教学要点和难点
“现代汉语”课中词汇部分的教学要点和难点“现代汉语”课中词汇部分的教学要点和难点摘要：“词汇”是高校基础课程“现代汉语”的重要组成部分，但这部分内容的教学较为薄弱。
词汇教学的主要目的是通过讲授词汇学基础知识，使学生掌握词汇的分析方法，提高词汇的分析能力，在此基础上提高词汇的运用能力。
词汇教学应以词汇分析方法的介绍为主线，词汇的分析对象、词汇的划分方法、词的构造分析、词义的分析、词汇系统的分析等是词汇教学的要点。
要解决词义分析这一难点，可尝试介绍新的词义分析方法。
关键词：现代汉语；词汇教学；目的；要点；难点一、引言《咬文嚼字》杂志社曾公布2014年社会上的十大语文差错。
这“十大语文差错”包括：（1）“两会”报道中的常见用词错误：“议案”“提案”混淆。
（2）中央巡视工作报道中的常见用字错误，“入驻”误为“入住”。
（3）国家计生新政宣传中的概念错误：“单独二孩”误为“单独二胎”。
（4）APEC会议报道中的一个病态词语，“国际间”。
五、马航MH370失联事件报道中用词滞后，“通信”误为“通讯”。
（6）明星“污点”事件报道中的常见用词错误，“拘留”误为“逮捕”。
（7）经济新闻报道中的常见数字用法错误，阿拉伯数字和“几”连用。
（8）清明纪念活动报道中的常见知识错误，“碑文”误为“墓志铭”。
（9）影视作品中的常见繁体字使用错误。
“松树”误为“?树”。
（10）文体新闻报道中的用典错误：“折桂”误为“折桂冠”。
这十大错误中，除“松树”误为“?树”、阿拉伯数字和“几”连用错误是与汉字书写有关的错误外，其他八个都是词语使用错误，可以说，社会上绝大多数语文差错都与词汇相关。
高校为提高学生的语文水平，一般在大学一年级的时候开设现代汉语课程，讲授现代汉语语法、语音、词汇和文字等方面的知识。
词汇在语言中的重要性不言而喻。
但目前高校现代汉语课程的现状是，相对现代汉语课程中语法教学、语音教学，词汇部分的教学却较为薄弱，教师对词汇部分的教学安排课时较少，有关词汇教学的研究也明显不足。
语文词汇学知识点梳理
语文词汇学知识点梳理语文词汇学是语言学的一个重要分支，它主要研究词汇的构成、分类、意义和使用规律等方面的知识。
掌握语文词汇学知识点对于学习和理解语言的运用具有重要意义。
本文将从构词法、词义、词汇选择和词汇运用等方面，对语文词汇学的一些基本知识点进行梳理。
一、构词法1.词根：词根是构成词汇的最基本的语素，它是词汇的核心。
例如，动词“走”是“步行”的词根。
2.词缀：词缀是附加在词根前缀或后缀的语素，可以改变词的词性、词义或语法功能。
例如，“不”是一个前缀，用于表示否定，“可”是一个前缀，用于表示可能性。
3.合成：合成是通过词根、词缀或其他成分的组合形成新词的过程。
例如，“读书”是由动词“读”和名词“书”合成而成的动词短语。
二、词义1.词义辨析：在语文学习中，我们经常会遇到一些词义相近但用法不同的词汇，如“坚固”和“牢固”。
了解和辨析这些词汇的词义，有助于我们正确使用它们。
2.词义扩展：有些词汇在使用过程中会出现词义的扩展，即原本指代一个具体的事物，后来泛指相关的事物。
例如，动词“吃”最初指的是进食，后来扩展为指消耗、接受等。
三、词汇选择1.同义词：同义词是指在词义上相近或相同的词汇。
在写作中，我们可以根据需要选择适当的同义词，以丰富表达。
2.反义词：反义词是指在词义上相反的词汇。
通过使用反义词，我们可以对比事物的不同方面，使写作更加生动。
四、词汇运用1.词语搭配：词语搭配是指在语言表达中，某些词汇常常与特定的词语搭配使用。
例如，“惊喜”常常与“带来”搭配使用，形成“带来惊喜”的固定搭配。
2.词语搭配的规范性：在语言运用中，一些词语搭配有一定的规范性，需要遵循特定的搭配规则。
例如，动词“走”在表示方式时，应该与副词“步”搭配，而不是与“步伐”搭配。
以上是语文词汇学的一些基本知识点梳理。
通过掌握这些知识，我们可以更好地理解和运用词汇，提高语文水平。
同时，在学习过程中，我们也需要多加实践和运用，通过读书、写作等方式不断积累和扩展自己的词汇量，提高语言表达能力。
现代汉语词汇学
当我翻到最后一页时，我更加坚信，《现代汉语词汇学》不仅仅是对现代汉 语词汇的研究，更是对整个语言学领域的一次深入探索。这本书不仅展示了词汇 学与语义学的紧密结合，还为语言信息处理提供了理论基础。在现代科技手段日 益发展的今天，利用这些手段研究现代汉语词汇将更加便捷和高效。
回想我在阅读这本书的过程中，我仿佛置身于一个充满智慧和知识的海洋。 每一次深入阅索永无止境。
从目录内容上看，该书全面涵盖了现代汉语词汇学的各个方面。从基础的理 论阐述，到具体的词汇现象分析，再到跨文化、跨领域的比较研究，内容丰富多 样。这种全景式的呈现方式使得读者能够全面了解现代汉语词汇学的全貌，同时 也为研究者提供了深入探讨的素材。
值得一提的是，《现代汉语词汇学》在处理一些前沿话题时，如网络语言、 新词新义等，并没有采取回避或轻视的态度，而是进行了深入的探讨和解析。这 种与时俱进的编纂理念使得这部著作不仅具有学术价值，同时也具有很高的实用 价值。
这本书还提到了词汇与语义学的紧密关系。通过词汇，我们可以洞察到一个 民族的文化、历史和社会变迁。这使我对词汇学有了更深层次的理解，词汇不仅 仅是语言的组成部分，更是文化的载体，是历史的见证者。
值得一提的是，《现代汉语词汇学》还探讨了现代汉语词汇学与词典编纂的 关系。从中，我了解到词典不仅是词汇的汇集，更是对词汇进行系统研究和整理 的成果。它为我们提供了学习和研究词汇的重要工具，也是语言发展的重要记录。
感谢观看
这本书对现代汉语词汇进行了全面而系统的研究。从词汇的规范化问题到基 本词汇的构成，从同义词、反义词的研究到外来词的演变，再到构词法和造词法， 每一个章节都让我深感汉语词汇的博大精深。其中，我特别对基本词汇的研究产 生了浓厚的兴趣。这些最基础、最常用的词汇，是构成现代汉语的基石，也是我 们日常沟通交流的必备工具。
汉语词汇学 硕士研究生 参考书目-概述说明以及解释
汉语词汇学硕士研究生参考书目-概述说明以及解释1.引言1.1 概述汉语词汇学是研究汉语词汇的形成、演变和使用规律的学科，它在语言学领域具有重要地位。
随着社会的发展和科技的进步，汉语词汇的数量不断增长，词义也逐渐丰富和变化。
因此，掌握汉语词汇学的基本理论和研究方法对于汉语教学和研究都具有重要意义。
在现代社会中，人们日常生活所使用的汉语词汇种类繁多，涵盖了各种各样的主题和领域。
对于学习者来说，掌握并理解这些词汇的意义和用法是提高汉语水平的关键之一。
因此，汉语词汇学的研究对于深化汉语学习者对于词汇的认知和运用能力具有重要意义。
汉语词汇学的研究内容包括词的基本概念和分类、词义的生成和变化规律、词汇的组合与构词法、词的语法功能等。
通过研究这些内容，可以帮助我们更好地理解汉语词汇的内涵和外延，提高我们在汉语交际中的准确性和流利度。
同时，随着信息技术的不断发展，汉语词汇学研究也在不断进行着创新和拓展。
比如，利用大数据和语料库分析的方法，可以更全面、准确地观察和分析汉语词汇的使用情况，为词汇教学和汉语文化研究提供更多的参考和依据。
综上所述，汉语词汇学是一门重要的学科，它对于我们理解和运用汉语词汇具有重要意义。
通过深入研究汉语词汇学的基本理论和方法，我们可以提高自己在汉语学习和交际中的能力，同时也可以为汉语教学和研究做出更大的贡献。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以按照以下方式编写：在本文中，我们将按照以下结构来展开对汉语词汇学的研究：首先，在引言部分，我们将对本文的研究主题进行概述，并介绍文章的结构和目的。
接下来，在正文部分，我们将详细探讨两个重要的要点。
每个要点都将有专门的章节来进行阐述和分析。
最后，在结论部分，我们将对前面的研究进行总结，并展望一下未来可能的研究方向。
通过这样的结构安排，我们旨在提供一个清晰的框架，使读者能够更加系统地了解汉语词汇学的相关内容。
同时，每个章节都将重点讨论特定的主题，以便更深入地研究和分析。
《现代汉语词汇学》课程02
*由两个不成词语素或至少其中一个是不成词语素构 成的，是词：
夕阳基本感觉介绍具体思索//手帕闪烁祝贺草原光辉
*由两个成词语素构成的，是词或词组，非常复杂。
大树？、红笔？、好米、吃鸡（词组） 火车、马路、大米、绑腿（词） 白菜、黑板、江山、骑墙、眼馋 白布、黑布、江河、骑马、嘴馋 老虎、领袖、眼热 蓝天、牛羊、肝疼 喝水、吃饭、猪肉
▪ 第四章 多义词和同音词 一、多义词 （一）词义和语素义（二）多义词的类型（三）本义、基本义、引申 义、比喻义（四）多义词义项意义的联系 二、同音词 （一）同音词的类型（二）同音词和写别字（三）同音词的来源 （四）同音词和多义词的界限 三、多义词和同音词的作用 附：异形词和同形词 （一）异形词（二）同形词 练习
或两个以上的语素构成 一个语素只是词的构成成分
二、词汇
1、定义：一种语言中词和固定语的总和。 2、词汇单位有两类：词、固定语 （1）语素是不是词汇单位？ （2）固定语为什么是词汇单位？ 3、词汇是一个系统 4、“语汇”辨
三、词汇学 1、词汇学的地位和作用 2、词汇学的分科和范围
普通词汇学，张永言《词汇学简论》 具体词汇学，如陆国强《现代英语词汇学》 历史比较词汇学和历史词汇学 描写词汇学（词的确定、词的构成和产生、词的形 式和意义、各种词语类集、词汇系统、固定语）
2、确定词的一般方法 （1）根据词的定义“单说单用” （2）剩余法——主要用于鉴别虚词 （3）扩展法（中间插入其他成分） 白菜——白的菜？ 黑板——黑的板？ 领袖——领和袖？
不能扩展的是词，能扩展的未必不是词。如：
大树（大的树）、猪肉（猪的肉）、牛皮
抓紧：你抓紧把这事办了；他抓得很紧；(吃惊推翻) 看见：看见你在学习；看得见～ 考试：考一次试。（登记洗澡鞠躬） 效劳：很愿意为你效劳；愿为你效一百次劳。(带头革命理发)
第一讲 词汇学和现代汉语词汇学
第一讲绪论：词汇学和现代汉语词汇学（提纲）一．词汇学：一门古老又年轻的学科古印度、古汉语的词汇研究：前者巴尼尼的《八章书》，后者汉代《尔雅》。
西方古希腊起就重词法。
索绪尔开启了现代语言学，但重结构形式的研究：“语言是形式而非实体。
”20世纪50年代以前大行其道的美国描写语言学派等将“词汇”作为“实体”，加以排斥，“发现程序”中找不到“词汇”的影子。
50年代发轫的乔姆斯基转换生成语言学虽不排斥语义，但其语义分析是为语法分析服务的，而依然无意于对一种语言的词汇作全面系统的研究。
直至70年代初，欧美才开始真正关注词汇研究，80年代以来词汇学才始结果。
值得称道的是前苏联，自20世纪50年代开始，语言学界逐步加大词汇研究的力度，在普通词汇学和描写词汇学领域创获颇多，50年代以来出版了100多本词汇学、语义学著作。
二．词汇学的类别1．普通词汇学和个别词汇学普通词汇学是研究语言中的词汇的一般规律的词汇学子学科。
如张永言的《词汇学简论》：词的定义等，词的意义，词的词汇类别：语义类别、地域方言词语、社会方言词语、新词和旧词、基本词汇问题、外来词、口语词汇和书面语词汇、表情词汇（褒贬词语）、同义词、反义词、同音词、熟语。
个别词汇学是研究某种具体语言的词汇的独特规律的词汇学子学科。
如陆国强的《现代英语词汇学》。
2．词汇的历时研究和共时研究历时研究：历史比较词汇学和历史词汇学。
两者都是一种纵向的研究，研究词汇发展规律。
不同的是：前者研究亲属语言词汇间、不同方言词汇间的词语的同源关系及不同的发展轨迹。
后者研究具体语言词汇的发展演变规律，如汪维辉的《东汉—隋唐常用词演变研究》，吕传峰《常用词“嘴”的词义演变及其与“口”的历时竞争》（《语言研究》06年1期）、《近代汉语喝类语义场的演变及相关问题》（《语言学论丛》33辑）。
共时研究：也叫描写词汇学。
是一种横向研究，横断面式的研究。
如刘叔新等的著作。
有时两者有交叉。
如王卫峰的《上古汉语词义派生研究》，顾之川的《明代汉语词汇研究》：绪论、明代白话文献、古语词、方言词、口语词、外来语、社会习惯语、隐语、熟语、新词新义、同源词、同义词、反义词、明代汉语构词法。