定滑轮和动滑轮
定滑轮和动滑轮教案优秀3篇
定滑轮和动滑轮教案优秀3篇《定滑轮和动滑轮》教案篇一六年级科学《定滑轮和动滑轮》教学设计【教学目标】：①科学探究：1、能够通过观察，描述定滑轮和动滑轮构造上的特点2、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
]一三;科学知识：3、知道滑轮的结构特征及分类。
4、知道两种滑轮的功能和作用以及在生产生活中的应用。
③情感态度与价值观：5、意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。
【教学重点】：认识滑轮的工作原理。
【教学难点】：通过实验来认识其工作原理。
【教学准备】：铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表【教学过程】：一、激趣导入新课1、谈话：能有机会与同学们共上一节科学课，我感到非常高兴，所以特地为同学准备了一首歌曲，请同学欣赏。
2、播放学校早晨升国旗的过程。
并提问：“升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？”（学生回答：因为旗杆顶部有一个轮子）3、概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。
二、研究旗杆顶部的滑轮1、请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并思考：当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？2、根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”（一般情况下，学生已习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用）3、请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。
（提供实验设计方案表）要研究的问题定滑轮是否能省力预测是（）否（）要改变的条件不要改变的条件实验设计（可附图）4、小组合作进行实验，并把实验结果填写在p一三的表格内。
并比较表内数据，发现了什么？5、全班内进行交流汇报。
小结：定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。
三、会移动的轮子1、出示塔吊的滑轮图，并问：“这个滑轮是定滑轮吗？”2、认识动滑轮的定义。
3、请学生通过小组合作，安装一个动滑轮。
定滑轮和动滑轮的原理
定滑轮和动滑轮的原理定滑轮和动滑轮是物理学中常见的两种简单机械，它们的原理都是基于力的平衡和能量守恒定律。
在生活中，我们经常可以看到它们的应用，比如吊车、绳索等。
定滑轮的原理定滑轮是一种不可移动的滑轮，它的作用是改变力的方向。
当一个力作用在定滑轮上时，它会改变方向，但大小不变。
这是因为定滑轮不会改变力的大小，只是改变了力的方向，使得力更容易施加在物体上。
定滑轮的应用非常广泛，比如吊车、绳索等。
在吊车中，定滑轮被用来改变重物的方向，使得吊车可以将重物从一个地方移动到另一个地方。
在绳索中，定滑轮被用来改变绳索的方向，使得绳索更容易拉动。
动滑轮的原理动滑轮是一种可移动的滑轮，它的作用是改变力的大小和方向。
当一个力作用在动滑轮上时，它会改变方向，并且大小也会改变。
这是因为动滑轮不仅改变了力的方向，还改变了力的作用点，使得力更容易施加在物体上。
动滑轮的应用也非常广泛，比如绳索、滑轮组等。
在绳索中，动滑轮被用来改变绳索的方向和力的大小，使得绳索更容易拉动。
在滑轮组中，动滑轮被用来改变力的大小和方向，使得滑轮组可以将力传递到其他物体上。
定滑轮和动滑轮的比较定滑轮和动滑轮虽然都是滑轮，但它们的作用不同。
定滑轮只改变力的方向，而动滑轮不仅改变力的方向，还改变了力的大小和作用点。
因此，动滑轮比定滑轮更加灵活，可以用来完成更多的任务。
定滑轮和动滑轮的力学原理也不同。
定滑轮的原理是基于力的平衡定律，而动滑轮的原理是基于能量守恒定律。
因此，在使用定滑轮和动滑轮时，需要根据具体情况选择合适的滑轮。
总结定滑轮和动滑轮是物理学中常见的两种简单机械，它们的原理都是基于力的平衡和能量守恒定律。
在生活中，我们经常可以看到它们的应用，比如吊车、绳索等。
定滑轮只改变力的方向，而动滑轮不仅改变力的方向，还改变了力的大小和作用点。
因此，在使用定滑轮和动滑轮时，需要根据具体情况选择合适的滑轮。
定滑轮和动滑轮课件
定滑轮的实验与演示
总结词
定滑轮可以改变力的方 向，但不改变力的大小 。
详细描述
通过实验演示，让学生 观察定滑轮在使用前后 的变化，并记录力的方 向和大小。
总结词
定滑轮是一种固定滑轮 ，可以在使用时改变力 的方向，但不改变力的 大小。
详细描述
通过实验演示，让学生 观察定滑轮在使用前后 的变化，并记录力的方 向和大小。
改变力的方向
动滑轮也可以改变拉力的 方向，但与定滑轮不同， 它可以将拉力转化为上升 力。
省力
使用动滑轮可以省力，但 需要有人员进行操作。
定滑轮和动滑轮的优缺点
定滑轮的优点
1.A 定滑轮具有结构简单、使用方便、易于维护等 优点。同时，它可以改变拉力的方向，使得施 力更加方便。
定滑轮的缺点
1.B 定滑轮不能自动调整位置，需要手动操作
应用实例
例如，当我们使用动滑轮吊起重物时，施力点所施加的力等于重物所受的重力的一半，因 此可以省力。
定滑轮和动滑轮的杠杆原理
杠杆原理
杠杆原理是指作用力与反作用力大小相等，方向相反，且作 用在同一直线上的原理。在定滑轮和动滑轮中，杠杆原理都 适用。
结合应用
在实际应用中，定滑轮和动滑轮经常结合使用。例如，在建 筑工地上使用吊车提起重物时，使用了定滑轮和动滑轮的组 合，既改变了力的方向，又省力。
06
方案
如何提高定滑轮和动滑轮的效率？
优化轮槽设计
使用更先进的材料和加工技术， 提高轮槽的光洁度和精度，减少
摩擦和能量损Biblioteka 。选择合适的润滑剂根据使用环境和工况选择合适的润 滑剂，以减少摩擦和磨损。
定期维护和检查
定期检查和维护滑轮，确保其处于 良好的工作状态，及时更换损坏的 零件。
定滑轮与动滑轮原理
定滑轮与动滑轮原理
定滑轮和动滑轮都是机械中常见的零件，它们在许多机械装置中都扮演着重要的角色。
定滑轮是一种固定在架子或支架上的滑轮，而动滑轮是可以移动的滑轮。
它们的原理如下：
1. 定滑轮的原理
定滑轮的主要作用是改变力的方向。
它通常用于将力从一个方向转移到另一个方向。
在定滑轮中，绳子或链条被绕在轮子周围，并在轮子的中心点上通过支架或架子拉紧。
当力被施加在绳子或链条上时，定滑轮的轮子开始转动，将力转移到支架或架子上，然后再将力传递到下一个滑轮或组件上。
定滑轮的优点是可以改变力的方向，同时减少摩擦力。
因为力只需要克服滑轮的重量，而不是支架或架子的重量。
但是，定滑轮也有缺点，它无法提供力的增益。
2. 动滑轮的原理
动滑轮的主要作用是改变力的大小。
它通常用于增加力的大小，使得能够克服更大的阻力。
在动滑轮中，绳子或链条被绕在滑轮周围，并在滑轮的中心点通过支架或架子拉紧。
当力被施加在绳子或链条上时，滑轮开始转动，将力传递到下一个滑轮或组件上。
在这个过程中，力被分成两个部分，每个部分的大小与滑轮的数量相同。
这意味着，每个滑轮可以增加力的大小，并减少摩擦力。
动滑轮的优点是可以提供力的增益，但缺点是它无法改变力的方向。
因此，当需要改变力的方向时，需要使用定滑轮来实现。
总之，定滑轮和动滑轮在机械中都扮演着重要的角色。
它们通过改变力的大小和方向，使得机械能够克服更大的阻力，并实现更高效的工作。
定滑轮与动滑轮的工作特点
定滑轮与动滑轮的工作特点
1、定滑轮特点是：定滑轮不能省力，而且在绳重及绳与轮之间的摩擦不计的情况下，细绳的受力方向无论向何处，吊起重物所用的力都相等，因为动力臂和阻力臂都相等且等于滑轮的半径。
2、动滑轮特点是：使用动滑轮能省一半力，费距离。
这是因为使用动滑轮时，钩码由两段绳子吊着，每段绳子只承担钩码重的一半。
使用动滑轮虽然省了力，但是动力移动的距离是钩码升高的距离的2倍，即费距离。
不能改变力的方向。
随着物体的移动而移动。
另外，在生活中不能忽略动滑轮本身的质量，所以在动滑轮上升的过程中做了额外功，降低机械效率。
定滑轮和动滑轮
机械效率的比较
定滑轮的机械效率较低，因为需要克服自身重力和摩擦阻 力，而动滑轮的机械效率较高，因为可以减小部分重力对 机械的影响。
动滑轮的机械效率随着提升重物的增加而增加，而定滑轮 的机械效率则不会受提升重物的影响。
使用的优缺点比较
定滑轮的优点在于可以改变力的方向，并且容易安装和拆卸，但是其缺点是机械 效率较低，并且需要较大的拉力才能启动。
动滑轮
滑轮随物体一起移动，通常与绳子或链条相连。
定滑轮和动滑轮的区分
定滑轮通常用于改变力的方向或省力，但不改变距离。
动滑轮通常用于省力，但会增加距离。
02
定滑轮
定滑轮的构造
滑轮轮体
定滑轮的轮体通常由金属、塑料或合成材料制成，具有光滑、耐磨和抗冲击的特 点。
轴心
定滑轮的轴心通常是固定的，与轮体相连，支撑着轮体的旋转。
动滑轮的优点在于可以减小拉力的大小，但是其缺点是机械效率较低和动滑轮都可以用于高空作业和起重吊装等场合，但 是定滑轮更适用于需要改变力的方向和高处作业的情况，而 动滑轮则更适用于需要减轻工人劳动强度和起重吊装的情况 。
在桥梁施工和房屋修缮等场合，定滑轮和动滑轮都可以用于 材料的垂直运输和吊装工作，但是定滑轮更适用于需要改变 力的方向和高处作业的情况，而动滑轮则更适用于需要减轻 工人劳动强度和起重吊装的情况。
定滑轮的特点
1 2
稳定性好
定滑轮的轴心固定，使得它在使用过程中具有 很好的稳定性。
操作简便
定滑轮的转动惯量小，操作起来相对简便，对 机械系统的影响较小。
3
适用范围广
定滑轮适用于各种需要改变力的方向或增大或 减小力的场合。
定滑轮的应用
吊车
定滑轮常被用于吊车中，通过 改变力的方向来吊起重物。
定滑轮动滑轮课件
总结词：不省力
详细描述：定滑轮不省力，使 用定滑轮需要付出与重物重力 相等的拉力才能将重物提升。
定滑轮的应用
01
总结词：改变力的方向
02
详细描述：在某些工作场合，如建筑工地和吊装作业中，需要改变拉 力的方向，这时可以使用定滑轮。
03
总结词：固定装置
04
详细描述：在实验室、工业生产线等场所，需要将重物固定在某个位 置，这时可以使用定滑轮来固定重物。
总结词
定滑轮和动滑轮在机械效率方面存在 差异。
详细描述
定滑轮的机械效率相对较低，因为需 要克服摩擦力和滑轮自身的重量。而 动滑轮的机械效率较高，因为可以通 过增加滑轮数量来减小摩擦力和自身 重量对机械效率的影响。
使用条件的比较
总结词
定滑轮和动滑轮在使用条件上有所不同 。
VS
详细描述
定滑轮适用于需要固定施力方向的情况， 例如在建筑工地或吊车上使用。而动滑轮 适用于需要改变施力方向或减轻施力负担 的情况，例如在升降机和起重机上使用。 此外，动滑轮还可以通过组合使用来实现 更复杂的机械运动和力的控制。
03 定滑轮与动滑轮的比较
工作原理的比较
总结词
定滑轮和动滑轮在实现力的传递和改变力的方向方面具有不 同的工作原理。
详细描述
定滑轮通过固定滑轮的位置，使施力方向始终保持不变，实 现力的传递和改变力的方向。而动滑轮则通过滑轮的移动， 实现力的传递和改变力的方向，同时能够减轻施力者的负担 。
机械效率的比较
04 滑轮组
滑轮组的定义
滑轮组是由定滑轮和动滑轮组成 的简单机械装置。
定滑轮固定在支架上，不能移动， 而动滑轮则可以围绕固定点转动。
通过绳索将重物和滑轮组连接， 利用滑轮组可以改变力的方向或 大小，实现重物的升降或平移。
八年级：定滑轮和动滑轮
⼋年级：定滑轮和动滑轮【预习新知】学校旗杆的顶端有⼀个能绕轴转动的轮⼦，物理学中叫它滑轮。
旗杆⽤滑轮学校实验室也有类似旗杆顶端轮⼦的器材，也叫滑轮。
实验⽤滑轮仔细观察可以看出：滑轮是⼀个周边有槽并可以绕轴转动的轮⼦。
滑轮是⼀种应⽤⾮常⼴泛的简单机械，象吊车、机器发动机等都要⽤到滑轮。
吊车滑轮机器发动机滑轮【举⼿提问】1.什么叫定滑轮？什么叫动滑轮？2.使⽤滑轮能给我们带来哪些好处呢？3.使⽤简单机械的⽬的是什么？【新课学习】⼀、定滑轮和动滑轮1.定滑轮旗杆顶端滑轮、阳台⼿摇晾⾐架滑轮等，在使⽤时绳⼦通过滑轮拉着物体移动，滑轮只是转动，滑轮的轴固定不动。
旗杆定滑轮⼿摇⾐架天花板定滑轮在物理学中，把轴不随物体⼀起移动的滑轮滑叫做定滑轮。
2.动滑轮在起重机、龙门吊的下端⽤来悬挂重物的滑轮，使⽤时把物体和滑轮连在⼀起，当绳⼦拉滑轮时，物体跟滑轮⼀起移动。
起重机动滑轮龙门吊动滑轮在物理学中，把轴随物体⼀起移动的滑轮滑叫做动滑轮。
⼆、使⽤滑轮的好处[观察与实验]实验步骤：1.安装定滑轮和动滑轮定滑轮动滑轮2.实验⽅法：以G=1 N的钩码做重物，将其匀速提升h=20cm。
（1）定滑轮分别测出⽤弹簧测⼒计直接提起钩码、⽤定滑轮分别向不同⽅向拉弹簧测⼒计提钩码时，所⽤的拉⼒的⼤⼩及拉⼒通过的距离，并观察拉⼒的⽅向。
实验现象：①⽤定滑轮向不同⽅向拉钩码的⼒F1，跟⽤弹簧测⼒计直接拉钩码的⼒F2都等于物体的重⼒G,即：F1=F2=G=1N；②弹簧测⼒计移动的距离跟钩码升⾼的距离相等,即：S=h=20cm；③不论弹簧测⼒计向那⼀⽅向拉定滑轮，钩码都竖直向上移动。
实验表明：使⽤定滑轮既不省⼒也不省距离，只能改变⼒的⽅向。
即：F=G S=h[实验结论]使⽤定滑轮的好处是可以改变⼒的⽅向。
定滑轮原理分析：如图所⽰：定滑轮轴为⽀点，⽆论拉⼒⽅向如何，动⼒臂和阻⼒臂都等于滑轮的半径，根据杠杆原理F1L1=F2L2，L1=L2=R,所以，F1=F2定滑轮实质是等臂杠杆。
初二物理定滑轮动滑轮知识点
初二物理定滑轮动滑轮知识点
一、定滑轮的定义
定滑轮是一种简单机械设备，由滑轮、轴承、轴等由构成。
它是把变
速轮里大概等量传递动能的性能，如材料搬运机械能把动能传递给滑轮，滑轮内部滑动元件将滑轮材质产生动能传递出去，使滑轮可以保
持在一个定义状况。
二、定滑轮工作原理
当定滑轮旋转时，滑轮中心轴会很快成为定义圆心，材质形成不转的
眼中的和转动的穴里，并形成滑块的穴及轴承面，当外圈旋转时，其
内圈也需要转动，但其与外圈的速度比可调，这也就是定滑轮的汇带
作用。
滑块依靠滑轮偏心轴关系，它的外圈与滑轮内圈之间随滑轮旋
转而发生变化，其内圈速率随滑轮的速率比变化而变化，从而达到变
速的目的。
三、定滑轮的特点
1、定滑轮变速范围大，可以从1:2到1:50之间变换，同时设置手动
变速和电动调速的的，使用方便。
2、定滑轮具有较大的承载能力和良好的结构稳定性，不受环境的影响，可长期稳定正确地工作。
3、定滑轮系统高效低耗，噪音低，振动小，维修简单，适用范围广泛，可以应用于各种行业。
教科版科学六上定滑轮和动滑轮
06
总结与回顾
本章重点回顾
定滑轮和动滑轮的定义和特点
定滑轮是滑轮固定不动，动滑轮是滑轮随重物一 起移动。
滑轮组的作用
滑轮组结合了定滑轮和动滑轮的特点，既能改变 力的方向又能省力。
ABCD
定滑轮和动滑轮的应用场景
定滑轮常用于改变力的方向，动滑轮常用于省力。
实验探究滑轮的作用
通过实验探究定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用， 理解其工作原理。
学习目标
掌握定滑轮和动滑轮的工作原理和特 点。
通过实验探究定滑轮和动滑轮的工作 效果，培养实验探究能力和科学思维。
了解定滑轮和动滑轮在实际生活和生 产中的应用。
02
定滑轮简介
定滑轮的定义
定滑轮是一种固定的滑轮，它的轴心 固定不动，不能移动。
定滑轮通常由一个圆形的框架和两个 相对的滑轮组成。
定滑轮的原理
动滑轮的应用
总结词
动滑轮在起重机、升降机等设备中有 广泛应用。
详细描述
由于动滑轮具有省力的特点，因此在 需要提升重物的设备中得到广泛应用， 如起重机、升降机等设备中都使用了 动滑轮来提高工作效率。
04
定滑轮与动滑轮的比较
工作原理的比较
总结词
定滑轮和动滑轮的工作原理不同，定滑 轮改变力的方向，动滑轮改变力的大小 。
实验目的
探究定滑轮和动滑轮 的工作原理。
培养学生对科学实验 的兴趣和动手能力。
了解定滑轮和动滑轮 在实际应用中的作用。
实验材料
定滑轮和动滑轮各一个
实验记录表 测力计
细绳 钩码
实验步骤
1. 将定滑轮和动滑轮固定在实验台上， 细绳一端固定在定滑轮上，另一端穿 过动滑轮并挂上钩码。
定滑轮和动滑轮原理
定滑轮和动滑轮原理
定滑轮原理：定滑轮是一种等臂杠杆，轴心是支点，细绳挂重物一端与滑轮贴靠处是阻力点，细绳拉的这端与滑轮的贴靠处是用力点。
定滑轮工作时，中间的轴固定不动，因此不能省力，但是可以改变力的方向。
使用定滑轮时，施力牵拉的距离等于物体上升的距离，动力移动的距离与重物移动的距离相等。
对于理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦），拉力等于物体的重力。
动滑轮原理：动滑轮实质是动力臂等于2倍阻力臂的杠杆，是一个省力杠杆。
使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向，而且动力移动的距离是重物移动距离的2倍。
对于理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力），拉力是物体重力的一半。
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课题：定滑轮和动滑轮
课型：新授课
教学目标：1、知道定滑轮、动滑轮，并能识别它们。
2、理解定滑轮、动滑轮的特点与实质，并能用它们解决简单的问题。
过程与方法：经过探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握观察、对比来研究问题的方法。
情感、态度与价值观：1.关心生活、生产中有关定滑轮、动滑轮的实际使用。
2、对实践中的定滑轮和动滑轮的工作特点有好奇心。
3、具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
教学重点：探究定滑轮、动滑轮的特点和应用。
教学难点：会按要求组装滑轮，并画出它的绕线，掌握定滑轮和动滑轮的实质。
教具准备：铁架台、滑轮、钩码、弹簧测力计、细绳。
教学课时：1课时
课前预习：1、常见的滑轮分为和。
中间的轴固定不动的滑轮叫，轴和物体一起移动的滑轮叫。
2、升旗的时候，我们看见旗手用力向下拉绳子，旗就升上去了，这是因为旗杆顶
端有一个，说明定滑轮能够改变。
3、使用动滑轮时，理论上可以省的力，但是不能改变。
巩固复习：复习上节课的内容：杠杆的平衡条件；动力臂和助力臂的画法。
新课导入：书上12.1-1漫画中为什么会出现这样的笑话你能解释其中的道理吗？
组装一个定滑轮模拟升旗时国旗手的用力情况，再组装一个动滑轮来提升钩码。
进行新课：一、认识定滑轮和动滑轮
师：展示滑轮，用像这种周边有槽，能绕轴转动的小轮，我们称它为滑轮。
组装定滑轮和动滑轮，并用它们提升钩码，对滑轮的构造简单介绍，引导学
生注意观察它们在工作过程中有什么不同？
生：定滑轮工作时，轴不动，轮转动，动滑轮工作时，轴随物体一起运动的。
师: 它们有什么特点？它们是如何工作的？我们来探究一下
学生分组实验探究，教师参与实验指导，以降低学生实验难度
学生记录数据，进行分析，得出结论。
定滑轮和动滑轮的特点和实质：
（1）定滑轮是一个等臂杠杆，不省力，但能
改变力的方向，动力移动的距离等于物体升高的距
离。
（2）动滑轮是一个动力臂为阻力臂2倍的杠杆，能省一
半的力，但费距离，力一定的距离是物体升高的距
离的2倍，
师：请同学们
结合刚才的探究结论，联系实际事实，说说在什么情况下使用定滑轮？什
么情
况下使用动滑轮？
生：需要改变用力的方向时，使用定滑轮，需要省力，用小的力提起较重的物体时，使用动滑轮。
例1：一辆汽车不小心陷入了泥潭，按如图所示的甲、乙两种方法安装滑轮
组，均可以将汽车从泥潭中拉出，如果汽车的动力比阻力小800N，则甲图中人拉汽车的拉力至少为 N，乙图中人拉汽车的力至少为 N,其中比较省力的是图（绳与滑轮的摩擦不计）
解析：甲是定滑轮，不省力，至少用800N的力；乙是动滑轮，能省一半的力，只需400N。
答案：800 400 乙
二、定滑轮和动滑轮的综合运用
师：定滑轮可以任意改变力的方向，那动滑轮能否在任何时候都能省一半的力呢？
生：肯定能省，因为动滑轮的动力臂为阻力臂的2倍。
教师展示一下例题，帮助学生纠正错误
例2：如图所示，某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体，
不计摩擦，则同学所以的拉力F的可能值是（）
A．20N B.25N C.30N D.35N
解析：利用动滑轮提升物体时省一半的力是有条件的，就是自由端的拉力的反向应与阻力方向相反，且在一条直线上，从图示装置看，力F大小要大于动滑轮和重物的总重的一半。
答案：D
例3：如图所示，不计滑轮及绳重，以及滑轮与绳之间的摩擦，水平拉力为F，物体的重力为G，且在水平面上匀速向右滑动，物体所受的摩擦力大小等于（）
A.F
B.G
C.G/2
D.F/2
解析：物体做匀速直线运动，绳子对物体的拉力F拉=f，由动
滑轮能省一半的力可得绳子对滑轮是拉力F,拉=F/2，因此，
F拉与F,拉是一对相互作用力，所以f=F拉=F,拉=F/2
答案：D
板书：
课堂小结：通过这堂课的学习，我们共同了解了定滑轮、动滑轮的特点，知道了定滑轮不省力，但能改变力的方向，动滑轮省一半的力，但要多移动距离。
布置作业：完成课时对应的练习。
课后教学反思：本节课有学生分组实验，能使学生在动手实验的过程中认识定滑轮和动滑轮，在实验过程中指导学生学会滑轮的绕线方法，节约教学时间，鼓励每个小组同
学都动手参与，分工合作，根据数据归纳出实验结论。