最新整理九年级初三政治教案依法参与政治生活说课设计.docx
九年级《依法参与政治生活》教案
九年级《依法参与政治生活》教案一、教学目标1.让学生了解依法参与政治生活的重要性，增强法律意识。
2.掌握依法参与政治生活的基本要求和方法。
3.培养学生积极参与政治生活的能力和责任感。
二、教学重点1.依法参与政治生活的基本要求。
2.依法参与政治生活的方法。
三、教学难点1.如何引导学生正确认识政治生活与法律的关系。
2.如何培养学生依法参与政治生活的实际能力。
四、教学过程（一）导入1.联系时事：回顾近年来我国发生的重大政治事件，如疫情防控、脱贫攻坚等，引导学生关注政治生活。
2.提问：同学们，你们觉得政治生活与我们有什么关系？我们为什么要依法参与政治生活？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解依法参与政治生活的基本要求和方法。
（三）课堂讨论1.分组讨论：同学们，你们认为依法参与政治生活对个人和社会有哪些意义？（四）案例分析1.案例一：某地发生一起群体性事件，部分群众因不了解法律，采取过激行为，导致事态恶化。
分析该案例，引导学生了解依法参与政治生活的重要性。
2.案例二：某市举行人大代表选举，一名中学生积极参加选民登记，了解候选人情况，投票选举。
分析该案例，引导学生掌握依法参与政治生活的方法。
（五）课堂小结2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
（六）课后作业1.结合所学内容，写一篇关于依法参与政治生活的感悟。
2.观察身边的亲朋好友，了解他们是否依法参与政治生活，并提出改进建议。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度如何？是否积极参与讨论和案例分析？3.课后作业是否有助于巩固所学内容？如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣？六、教学延伸1.组织学生参加社会实践活动，如参观法院、政府部门等，增强依法参与政治生活的实际体验。
2.开展法治教育主题活动，如法治知识竞赛、法治漫画创作等，提高学生的法律素养。
3.加强与家长的沟通，引导家长关注孩子的政治素养，共同培养学生的依法参与政治生活的能力。
思想品德：6.3《依法参与政治生活》教学设计1(人教版九年级全册)
九年级思想品德课《依法参与政治生活》教学设计一、教学内容：《依法参与政治生活》属于人教版思想品德教材九年级第三单元第六课第三框，主要讲述依法行使政治权利和维护国家安全，即我国公民依法享有的政治权利和必须履行的政治义务，以提高学生依法参与政治生活的能力。
二、学生分析：1.学生学习本课内容的认知起点：（1）学习了人民当家作主的法治国家；（2）学习了宪法是国家的根本大法；（3）学习了我国公民的人身权利、经济文化权利（4）角色与责任，做一个负责任的公民。
2.学生的学习兴趣：学生在学习我国公民的人身权利、经济文化权利，及角色与责任，做一个负责任的公民的基础上，希望参与政治生活实践，了解公民的政治权利和政治义务，提高行使政治权利和履行政治义务的意识和能力。
3.学习障碍：学生缺乏参与社会实践的经验，特别是参与政治生活的经验。
4.学习难度：理解未成年人与成年人在享有政治权利方面的差别；行使政治权利要在法律允许的范围内正确行使。
三、设计思想：1.教育理念：（1）关注学生的学习过程与学习方法，潜移默化地培养学生参与政治生活的意识和能力。
（2）在教学中从传统的“教教科书”转变为“用教科书教”，为学生提供更多的有关公民参与政治生活的个案，及公民政治义务的其他内容。
（3）教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生学习能力的培养者。
（4）学生的学习是建立在主体性、能动性、独立性基础上的主动学习，课堂是师生参与教学全过程的课堂，是师生共同探讨、互补、交流的课堂。
2.教学原则：（1）主体性原则：把学生作为教学主体，一切教学内容和教学活动都要为学生的全面发展和个性充分发展服务。
（2）发展性原则：关注每一个学生的健康成长，使每个学生都学有所得。
（3）过程性原则：加强知识发生过程和认知过程教学，让学生在教学过程中体验新知。
（4）开放性原则：创造良好的教学氛围，使学生的心态保持开放和自由，加强开放性的思维训练，鼓励学生大胆质疑。
（5）情境与体验教学原则：创设教学情境，使学生在积极参与的基础上，体验学习的快乐，体验学习的过程和方法。
依法参与政治生活教案及说课稿
《依法参与政治生活》说课稿一、说教材的地位和作用学生在学习我国是人民当家做主的法治国家，宪法是我国的根本大法的基础上，为本课题的学习起到了很好的铺垫作用。
本课题使学生学会行使自己的政治权利，自觉履行维护国家安全的政治义务。
在教材中具有承上启下的作用，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
二、说教学目标【知识目标】公民享有政治权利的内容、形式渠道。
公民具有维护国家安全的政治义务。
【能力目标】通过对政治权利形式渠道的了解、比较、理解，使学生初步具有依法正确行使政治权利的能力、参与政治生活的能力。
通过维护国家安全应该从我做起、从身边的小事做起的教育，树立国家安全意识。
初步培养维护国家安全的能力。
【情感、态度、价值观目标】使学生树立国家安全意识，懂得自觉关心、维护国家安全是我们的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。
三、说教学重点、难点重点：正确行使政治权利难点：行使政治权利，维护国家安全与中学生的关系。
四、说教学方法【情景导入法】在利用时政新闻、学生体验、感受、导入新课的学习；【活动探究法】适度的开展活动和过程指导，充分展示学生的交流、碰撞，培养学生学习能力、思维能力、组织能力；【讲授法】对重点难点的讲授，更有利于突出、抓住知识点；【举例研究法】通过让学生列举社会生活中的国家工作人员的违法失职行为和其他的社会问题，培养学生观察生活、关心社会的能力，体验自己是国家小主人的地位。
五、说学法“自主、合作、探究”是新理念下的学习方法，组织讨论和实施探究是学习本课的重要方法。
教学中充分利用三个活动和其他材料，在自主学习的基础上，组织小组交流与展示，形成学生间观点的争辩、思想的交锋，让学生在体验和感受的过程中，培养爱国主义思想感情。
六、说教学流程1、创设情境，导入新课首先我让学生观看近期安徽省时政新闻。
【原理与理念】导入涉及按照情景教学原理，以学生关心的时政热点为切入点，使课堂联系生活、联系社会，激发学生的求知欲和学习热情。
部编版道德与法治九年级3.2《参与民主生活》说课稿
部编版道德与法治九年级3.2《参与生活》说课稿一. 教材分析《参与生活》是部编版道德与法治九年级第二单元第三课的内容。
这一课的主要目的是让学生了解生活的基本概念和意义，掌握参与生活的方法和技巧，培养学生的意识和参与能力。
教材通过理论阐述、案例分析、实践活动等多种形式，引导学生认识生活的重要性，学会在现实生活中积极参与生活。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于社会现象和问题有自己的理解和看法。
但他们在生活的认识和实践方面还存在一定的不足。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活实例入手，引导学生认识生活的意义，逐步提高他们的参与能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活的基本概念和意义，掌握参与生活的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、实践活动等，培养学生学会在现实生活中积极参与生活。
3.情感态度与价值观：引导学生树立意识，增强社会责任感和参与能力，培养良好的公民素质。
四. 说教学重难点1.重点：生活的基本概念和意义，参与生活的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生从生活实例中发现生活的意义，提高他们的参与能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、实践活动等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣。
2.理论讲解：讲解生活的基本概念和意义，让学生了解生活的重要性。
3.案例分析：分析一些典型的生活案例，让学生从中学会参与生活的方法和技巧。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在现实生活中参与生活的经验和感悟。
5.实践活动：学生进行一些生活实践活动，如模拟选举、决策等，提高他们的实践能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生树立意识，增强社会责任感和参与能力。
第六课第三框《依法参与政治生活》教案(人教版九年级)2doc
课时计划第 8 周星期三第节年月日课题依法参与政治生活教学目标1、了解公民政治权利的内容、行使渠道。
2、培养依法正确行使政治权利的能力、参与政治生活的能力、维护国家安全的能力。
3、明确树立国家安全意识，自觉关心和维护国家安全，是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体表现。
教材分重点正确行使政治权利；行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系难点正确行使政治权利；行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系课前准备多媒体教学内容教师活动学生活教学过程一、复习旧课二、讲授新课一、依法行使政治权利1、公民政治权利的含义2、行使政治权利的表现——行使建议权和监督权3、行使建议、监督权的渠道4、依法行使政治权利人民代表是如何产生的？行使选举权与被选举权需要具备什么条件？什么是“政治权利”?我们中学生还能参与政治生活吗？指导学生阅读材料，指出其行使建议、监督权的渠道？看看下面几种反映问题的途径是否可行？回顾所学知识学生集体回答学生根据小栏目问题回答学生从相关链接归纳学生回答学生根据材料进行分析总结学生从图中教学内容教师活动学生活教学过程二、维护国家安全1、国家安全的涵义2、国家安全的重要性3、维护国家安全的要求三、课堂练习从地图维权——微软：MSN地图上竟分裂台湾中国引入维护国家安全是我们的政治义务提问：为什么要维护国家安全显示“小民与好处费”图片提问：如何维护国家安全？学生分析学生根据P86“小栏目”分析、讨论学生回答小结了解公民政治权利的内容、行使渠道。
作业随堂优化训练：板书设计一、依法行使政治权利1、公民政治权利的含义2、行使政治权利的表现——行使建议权和监督权3、行使建议、监督权的渠道4、依法行使政治权利二、维护国家安全1、国家安全的涵义2、国家安全的重要性3、维护国家安全的要求教学后学生对政治权利的理解不够深入，对中学生如何行使政治权利不清楚。
九年级政治全册 第六课 第三框 依法参与政治生活教案1 新人教版
《依法参与政治生活》【教学目标】1．知识目标公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务。
2．能力目标提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
树立国家安全意识。
3．情感、态度与价值观目标树立依法行使政治权利、积极参加国家管理的意识。
树立国家安全意识，自觉关心和维护国家安全。
【教学重点】依法行使政治权利。
【教学难点】树立依法行使政治权利、积极参加国家管理的意识。
【教学方法】情景设置法、谈话法、图表法、讨论法。
【课前准备】请三位同学准备小品表演《真臭啊！》。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：该如何解决这些问题某中学门前的马路两侧，由于挤满了卖菜、卖小吃、卖水果、卖小玩具的摊位，导致了一系列的问题，如拥挤、空气污染、地面脏乱等等。
这给学生进出校园带来极大的不便，也影响了学校正常的教学秩序。
教师：这种现象对同学们来说一定不陌生吧！对于这种现象，你会采取什么态度和做法？学生回答（略）。
教师：要采取积极态度，向学校领导或有关部门反映的同学，具有积极参与政治生活的意识和社会责任感。
这节课我们一起来探讨公民依法参与政治生活的相关问题。
方法二：（备选）播放课件：贪官隐藏期越来越短 2007年逾七成案发系举报播放课件：某某大江合理化建议两年创造价值近亿元教师：从这两个课件中，我们看到了我国人民管理国家、参政议政的意识越来越强了，极大地促进了我国的政治和经济的发展。
希望同学们也逐步培养自己的主人翁意识，积极行使自己的政治权利，为国家的建设做出自己的贡献。
【新课教学】依法参与政治生活（板书）一、依法行使政治权利（板书）1．什么是政治权利？它包括哪些方面？学生回忆以前所学并回答。
教师归纳：公民的政治权利：指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的某某权利。
学生观看动画，结合动画阅读下列材料。
播放动画：第一次参加选举出示材料：我国宪法第三十四条规定：“中华人民某某国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、某某信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
依法参与政治生活教案
依法参与政治生活教案一、教学目标1. 让学生了解我国的政治制度及公民的政治权利和义务。
2. 培养学生热爱祖国、关心社会、积极参与政治生活的意识。
3. 引导学生树立正确的价值观，提高法治观念，自觉遵纪守法。
二、教学内容1. 我国的政治制度2. 公民的政治权利和义务3. 依法参与政治生活的意义4. 依法参与政治生活的途径和方式5. 青少年如何依法参与政治生活三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的政治制度，公民的政治权利和义务，依法参与政治生活的途径和方式。
2. 教学难点：青少年如何依法参与政治生活。
四、教学方法1. 讲授法：讲解我国的政治制度、公民的政治权利和义务等内容。
2. 案例分析法：分析青少年依法参与政治生活的实例。
3. 讨论法：分组讨论依法参与政治生活的途径和方式。
4. 实践操作法：模拟选举、提案等活动，让学生亲身参与。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍我国的政治制度，引导学生关注公民的政治权利和义务。
2. 讲解我国的政治制度：介绍人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
3. 讲解公民的政治权利和义务：介绍选举权、被选举权、言论自由、监督权等。
4. 讲解依法参与政治生活的意义：强调公民依法参与政治生活对国家、社会和个人的重要性。
5. 讲解依法参与政治生活的途径和方式：介绍投票选举、参加政治社团、提出建议和意见等。
6. 案例分析：分析青少年依法参与政治生活的实例，如中学生参加学校学生会、提出校园改进建议等。
7. 讨论：分组讨论青少年如何依法参与政治生活，分享各自的想法和经验。
8. 实践操作：模拟选举、提案等活动，让学生亲身参与，提高依法参与政治生活的能力。
9. 总结：回顾本节课的内容，强调青少年依法参与政治生活的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对我国政治制度、公民政治权利和义务的理解程度，以及学生依法参与政治生活的实际能力。
(九年级政治教案)依法参与政治生活说课稿
依法参与政治生活说课稿九年级政治教案(一) 教材分析:1、本节在教材中的地位和作用: “依法参与政治生活”是九年级思想品德第六课第三框的内容。
主要让学生知道公民享有政治权利的内容、行使渠道、依法行使政治权利维护国家安全是我们的政治义务,保守国家秘密,树立国家安全意识。
为学生进入社会打下良好的基础。
2、教学目标:知识目标(知识要点层次要求)(1)了解公民的政治权利的含义(2)了解主要的政治权利--建议权和监督权,及其表现(3)知道行使建议权和监督权的途径(渠道)(4)知道正确行使政治权利的要求(5)学会行使自己享有的监督权利(6)知道我们公民的政治义务(7)了解国家安全的内容(8)知道履行维护国家安全义务的做法能力目标: 提高依法行使政治权利的能力,参与政治生活的能力。
树立国家安全意识。
情感态度价值观: 树立国家安全意识,自觉关心维护国家安全。
3、【教学重点】公民享有政治权利的内容、行使渠道;维护国家安全的政治义务。
4、【教学难点】培养学生依法正确行使政治权利的意识,参与政治生活的能力;树立国家安全意识,维护国家安全的能力。
●二、学生分析1.针对的问题:公民享有哪些政治权利?公民怎样行使政治权利?对于初三的学生来说,这些问题并不清楚。
例如,有的同学认为行使政治权利、维护国家安全是大人的事,与自己无关等等常识误区。
2.学生的需要:学生是未来的主人公,总有一天他们要迈向社会,参与到国家的政治生活当中来。
而他们基本上处于“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的状态,参与的政治生活少之又少,几乎是空白。
但在他们的内心深处,也希望在课堂上能接触相关政治权利和义务的理论知识,并且有实践和参与政治活动的要求和冲动。
●三、说教法教学是门艺术,既需要规范性,更需要创造和有所实践,针对本课内容,我设计了以下几种教法:启发式教学法、创造性思维培养法、情境模拟、当堂训练法、演讲法。
通过以上的教学方法,可以让学生通过对事例、材料的分析,归纳出有关的观点和原理,培养学生独立思考、分析综合能力,同时调动学生的情绪和积极性,发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
部编版道德与法治九年级上册《参与民主生活》说课稿4
部编版道德与法治九年级上册《参与生活》说课稿4一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册《参与生活》这一章节，旨在让学生了解生活的内涵和意义，学会参与生活的基本方法和技巧。
教材通过理论阐述和案例分析，引导学生认识生活的重要性，培养学生的意识和参与能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的意识和参与意识，但如何在实际生活中运用到生活的原则和方法，还需要进一步引导和培养。
学生在学习过程中，需要通过案例分析，深入理解生活的内涵，提高参与生活的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活的内涵和意义，学会参与生活的基本方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的观念，增强意识，提高参与生活的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生活的内涵和意义，掌握参与生活的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生将生活的原则和方法运用到实际生活中，提高参与生活的能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料、讨论卡片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于生活的视频，引发学生对生活的思考，导入新课。
2.理论讲解：简要介绍生活的内涵和意义，让学生了解生活的重要性。
3.案例分析：提供几个关于参与生活的案例，让学生分组讨论，分析案例中的生活方法和技巧。
4.实践演练：让学生分组进行角色扮演，模拟生活的场景，运用所学的生活原则和方法进行实践。
5.分享与交流：让学生分享自己的实践经验和感受，进行班级交流，互相学习和借鉴。
6.总结提升：对本次课程进行总结，强调生活的重要性，引导学生树立正确的观念。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出生活的内涵和意义，以及参与生活的基本方法和技巧。
可以采用流程图、思维导图等形式，帮助学生理解和记忆。
部编人教版道德与法治九年级上册3.2《参与民主生活》教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册3.2《参与生活》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册3.2《参与生活》一课，主要让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性，学会如何参与生活，培养学生尊重他人、平等交流、公正公平的价值观。
教材通过生动的案例，引导学生思考，培养学生的思辨能力和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对于生活有一定的了解。
但学生在实际生活中，可能缺乏参与生活的经验和意识。
因此，在教学过程中，教师需要结合实际案例，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三. 教学目标1.让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性。
2.培养学生尊重他人、平等交流、公正公平的价值观。
3.学会如何参与生活，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活的概念，认识到参与生活的重要性，学会如何参与生活。
2.难点：培养学生尊重他人、平等交流、公正公平的价值观。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生思考，培养学生的思辨能力。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
3.实践教学法：设计实践活动，让学生在实际操作中学会参与生活。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治九年级上册。
2.案例材料：相关的生活案例。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的道德与法治知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的案例，让学生了解生活的情景，引导学生思考生活的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生发表自己对生活的看法，培养学生的思辨能力和实践能力。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调尊重他人、平等交流、公正公平的价值观。
5.拓展（10分钟）教师设计实践活动，让学生在实际操作中学会参与生活，提高学生的实践能力。
教学设计6：依法参与政治生活
依法参与政治生活一、教学目标知识目标:了解公民享有政治权利的内容、行使渠道。
能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
情感态度、价值观目标：依法行使监督权，关心国家大事，增强主人翁责任感，也是青少年热爱祖国的具体体现。
教学重点：正确行使政治权利。
教学难点：行使政治权利与中学生的关系。
二、教学过程：1、出示漫画。
让学生分析漫画中有无不合理之处，从而引出在行使选举权和被选举权时须具备哪些条件？学生带着问题预习八十二页相关链接，在此基础上教师出示顺口溜加以补充，强化记忆。
顺口溜：年满十八中国人，依法选举中国人。
自己的事情自己办，参与政治为人民。
（1、条件：年满十八周岁；中国人；未被剥夺政治权利。
2、观点：选举权和被选举权是基本的政治权利，使人民当家做主的体现。
）板书——依法参与政治生活2、自主学习：我们没有选举权和被选举权，还能参与政治生活吗？带着这个问题预习教材第一框依法行使权利。
（要求：分组预习、讨论，解决重难点；可参照老师幻灯片上的问题，或本组自己设置问题，本组内自行解决，解决不了的在交流时可以问老师，也可问其他组的同学。
每组的三号同学担任此任务。
）大屏幕出示问题：（1）什么叫政治权利？（2）什么叫批评权和建议权？（3）公民可以针对哪些问题行使批评权和建议权？（4）行使批评权和建议权的途径？（5）行使批评权和建议权的注意事项。
3、交流：七个组的同学以接龙的形式互相提问，并加上适当的评语，给学生充分的空间，他们之间的互相赞美更有魅力，教师也可参与学生活动。
【活动一】你怎样看待这件事？答：该事件给我们的启示：A、权力需要监督和制约；B、每个公民都要承担监督的责任；C、每个公民都要关注身边的事乃至国家大事，可以向有关部门提出自己的建议。
D、发现违法犯罪行为要及时举报4、教师出示两难问题：（1）有问题可以直接向中南海反映吗？（2）罪犯有选举权吗？（3）公民还有哪些政治权利？（4）同学之间提建议是在行使政治权利吗？（5）以下问题应向哪些部门反映？（比如：中朝边境问题；交通安全问题；食品安全问题；环境污染问题；网络环境问题；破坏森林资源问题；教师缺乏职业道德问题。
教学设计5：依法参与政治生活
依法参与政治生活一、教学目标知识目标：1. 了解公民享有政治权利的内容、行使渠道，2．公民有维护国家安全的政治义务能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
情感态度价值观: 明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。
二、教学重点和难点重点：正确行使政治权利难点：行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系。
三、学生分析学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。
这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。
（一）依法参与政治生活从今年九月份我们老师行使选举权谈起，让学生思考，为什么老师可以参加投票选举人大代表，而你们为什么不可以？学生讨论后老师总结：根据我国宪法规定，行使选举权需要具备三个条件：中华人民共和国公民；年满18周岁；没被剥夺政治权利。
同学们没有选举的权利，那么中学生还能参与政治生活吗？什么是“政治权利”？（板书）1、政治权利的含义身为国家小主人，我们关心国家和社区的事情，积极参与政治生活，可以行使建议权和监督权。
这是政治权利中的一个重要方面。
另外，政治权利还包括哪些方面呢？（板书）2、政治权利的内容（1）选举权和被选举权（2）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由（3）批评建议权、监督权探究活动一：学生阅读P82材料（1）任何法律不得与宪法的原则和规定相违背，否则就要撤消或宣布无效（2）国家工作人员要依法行政权力需要监督人民监督教师：课余的时候，常听同学谈到一些社会问题，例如，交通拥堵、治安问题，环境问题等等。
遇到此类问题，应该怎么办？让我们借助教材中的几个事例，一起探讨通过什么方式与途径反映问题，使问题得以解决。
探究活动二：P83，同学们可以与周围的同学一起选择一个自己感兴趣的事例进行探讨（学生自由讨论）学生分组讨论：教师小结：通过这个探究活动，同学们找到了不少行使建议、监督权的有效方法。
依法参与政治教学设计.doc
九年级思品第三单元第六课参与政治生活第三框题《依法参与政治生活》教学设计【学习目标】1、情感态度与价值观目标：树立主人翁意识，关心国家建设，积极参与政治生活。
2、知识与技能目标：知道我国公民享有广泛的政治权利，懂得公民依法行使政治权利的途径和要求。
3、能力目标：：①在自主合作探究情景中，学会选择正确的途径依法行使建议权和监督权，并以此指导自己的行为。
②在已有知识的基础上，学会对所学新知自主进行归纳概括，同时关注知识之间的内在逻辑关系，进而形成一定的后续学习能力。
【资源分析】()学情分析学生的主人翁意识普遍较低，不关心国家大事，不懂得如何行使政治权利；在现实生活中存在人们肆意行使自己的政治权利给社会带来负面影响的现象等等。
帮助学生正确认识这些问题，有利于他们更好地关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。
()教材分析“依法参与政治生活”是九年级思想品德第六课第三框的内容，是本课的落脚点。
本框架由两目组成，包括依法行使政治权利和维护国家安全。
主要让学生知道公民享有政治权利的内容、行使渠道、依法行使政治权利，为学生进入社会打下良好的基础。
【教学重点】正确行使建议权和监督权【教学难点】怎样依法行使政治权利【教学方法】问题教学法、调查法、课堂训练法【教学准备】布置学生自学课文，完成本节课的导学案的课前预习作业，；老师收集与课本有关行使政治权利的相关案例，查阅相关法律知识。
【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】一、依法行使政治权利1、公民的政治权利的含义及内容P842、公民行使政治权利的意义P85 a、b3、公民如何行使建议权、监督权？(1)表现：P84①②③(2)渠道和途径：P85 A、B、C(3)要求(注意事项)P86【教学过程】环-Hj-教师的行为学生的行为设计意图创设情景导入新课投影学生代表把调查的结果进行汇总，向学校提出了建议，并把调查报告以书信的形式交给校长。
课前调查狮峰中学开展垃圾分类活动的情况，并认真填写相关的内容。
依法参与政治生活教学设计
依法参与政治生活教学设计依法参加〔政治〕生活是九年级政治第六课的第三框题，本框题学习要培育学生依法正确行使政治权利的能力以及参加政治生活的能力。
以下是为你整理的依法参加政治生活教学设计，盼望能帮到你。
《依法参加政治生活》教学设计教学目标：(1)学问目标：把握公民享有的政治权利的内容、行使渠道，懂得维护GJ安全的政治义务。
(2)能力目标：依法正确行使政治权利的能力;参加政治生活的能力;树立GJ安全意识，维护GJ安全的能力;(3)情感〔看法〕和价值观：树立GJ安全意识，自觉关怀、维护GJ安全教学重点：如何正确行使政治权利，培育学生爱国情感和民主法制意识教学难点：如何行使政治权利教学方法: 情景教学法自主探究法商量法教学过程：一、导入新课】活动一】小毅参与选举活动过程】通过现场模拟的形式引发学生思索，小毅在行使什么权利?我们每一个都有这个权利吗?这属于哪种公民权?引入正文。
设计意图】引导学生明确我国公民享有广泛的参政议政的权利，年满十八周岁公民参与选举，是参加政治生活的重要表现。
二、学习新课】(一)、依法行使政治权利1、什么是公民的政治权利?宪法和法律规定的公民参与GJ治理、参政议政的民主权利。
我们在座的各位不符合上述三个条件，没有选举权和被选举权，那我们怎样行使当家作主的政治权利?我们可以行使哪些其他政治权利?2、行使政治权利的表现行使建议权和监督权(①关注GJ建设、GJ治理，对于身边的事乃至GJ大事，可以向有关部门提出自己的建议。
②发觉违法犯罪行为要准时举报。
③对于GJ机关及其工作人员有提出批判和建议的权利：对其违法失职行为，有向有关GJ机关提出申诉、控告或检举的权利。
)3、行使建议、监督权的渠道活动二】阅读以下材料，并指出其行使建议、监督权的渠道、小锋上学经过的和平路两侧，挤满了卖菜、卖水果的摊位，给人们的出行带来不便。
小锋找到区人大代表老张，向他反映了这个状况。
后来在张代表的主动努力下，区政府修建了大棚，把公路市场迁入室内，彻底转变了和平路交通拥堵的状况。
依法参与政治生活说课稿MicrosoftWord文档（2）
依法参与政治⽣活说课稿MicrosoftWord⽂档（2）《依法参与政治⽣活》说课稿⼀、说教材（⼀）本课的地位和作⽤本课的地位和作⽤地位这节课是⼈教版九年级第六课第三框题的内容。
是第六课的最终落脚点，起着衔接前后教材内容的作⽤，具有承前启后的地位。
依据新课程标准“让学⽣了解在我们国家，公民如何依法规范⾃⾝的⾏为，依法参与政治⽣活，学会对国家和社会负责”。
结合本课内容，遵循学⽣的认知结构及规律，我制定以下教学⽬标：（⼆）教学⽬标1.知识⽬标：公民享有政治权利的内容、⾏使的渠道；公民有维护国家安全的政治义务。
2.能⼒⽬标：初步具备正确⾏使政治权利的能⼒；树⽴国家安全意识，维护国家安全的能⼒。
3.情感、态度和价值观⽬标：树⽴国家安全意识，认识到⾃觉关⼼、维护国家安全不仅是我们的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。
根据教学⽬标，结合学⽣的实际，我确⽴了以下的教学重点和难点。
（三）教学重点和难点1.教学重点：如何正确⾏使政治权利理由：因为知⾏统⼀是思想品德课所要达到的重要⽬标，本节课不仅要让学⽣了解公民的政治权利的有关知识，更重要的是让学⽣学会⽤知识来指导⾃⼰的⾏为，即在现实⽣活中正确⾏使政治权利。
所以，我把如何正确⾏使政治权利设为本课的重点。
2.教学难点：政治权利的内容及途径、履⾏维护国家安全义务理由：由于社会、家庭、学校对学⽣的要求过于看重智育发展，忽视时政和德育教育，于是学⽣错误的认为⾏使政治权利、维护国家安全是⼤⼈的事，与⾃⼰⽆关。
因此，帮助学⽣正确地看待和认识这些问题，有利于引导他们更好地参与国家管理，依法⾏使政治权利、履⾏维护国家安全的义务。
⼆、说教法1.情境教学法：设置情境要学⽣去体会2.体验式教学法：本课将在课堂上创设“我也可以参与政治⽣活、我是法官、我是安全卫⼠”等环节让学⽣⽤⾃⾝经验与知识去体验和感悟课⽂中⾏使政治权利与维护国家安全义务的意义。
四、说教学过程设计本节课将以九年级学⽣⼩明的某天经历从困惑到参与、到当⼩法官、到做爱国安全卫⼠和⼩记者的过程，引导学⽣参与到帮助⼩明的活动中，在帮助⼩明的过程中与⼩明⼀起成长，从中理解和运⽤本课知识。
依法参与政治生活教学设计
依法参与政治生活教学设计引言政治生活是社会中不可或缺的一部分，它涉及到每个人的利益和权益。
依法参与政治生活是每个公民的基本权利和义务。
在培养学生的公民意识和法治观念方面，教师起着至关重要的作用。
本文将从课程目标、课程内容、教学方法和评估方法四个方面，介绍一份针对中学生的依法参与政治生活的教学设计。
一、课程目标本课程旨在培养学生正确理解和运用法律法规，自觉依法参与政治生活的能力。
具体目标如下：1.使学生了解政治生活对每个人的重要性和影响；2.培养学生正确理解和运用法律法规的能力；3.启发学生关注社会问题，培养公民意识；4.培养学生独立思考和判断能力。
二、课程内容本课程将包括以下几个主题：主题一：政治生活的意义和重要性在这一主题中，将介绍政治生活对于每个人以及整个社会的重要性。
通过案例分析和小组讨论的方式，激发学生对政治生活的兴趣和关注。
主题二：了解法律法规这一主题将帮助学生了解法律法规的基本概念和内容。
通过课堂讲解和小组活动，让学生领会法律法规对政治生活的指导作用。
主题三：依法参与政治生活的方式在这一主题中，将介绍学生可以通过哪些方式来依法参与政治生活，如投票、参加公民议会等。
通过案例分析和角色扮演，培养学生的实践能力和创新思维。
三、教学方法为了达到预期的教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.针对主题一，教师将通过讲解和案例分析的方式，引导学生理解政治生活的意义和重要性。
同时，教师还可以组织小组讨论，让学生自己发言并分享自己的观点。
2.针对主题二，教师将以讲解和示范的方式，帮助学生了解法律法规的基本概念和内容。
并配合小组活动，让学生通过实际操作来加深理解。
3.针对主题三，教师将组织角色扮演和团队合作活动，让学生模拟各种参与政治生活的方式，培养学生的实践能力和合作精神。
四、评估方法为了对学生的学习程度进行评估，本课程将采用以下评估方法：1.学生参与度评估：通过观察学生在课堂上的积极参与程度和发言质量，评估学生对课程内容的理解和兴趣程度。
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最新整理九年级初三政治教案依法参与政治生活说
课设计
依法参与政治生活说课设计
一、教材分析
1、本节在教材中的地位和作用：“依法参与政治生活”是九年级思想品德第六课第三框的内容。
在此之前，学生已经学习了《人民当家作主的国家》和《宪法是国家的根本大法》，对我国是个法治国家及其相关的知识已经比较熟悉。
这一框主要帮助学生学习：在我国，公民依法享有广泛的政治权利，权力需要监督和制约，每个公民都要承担起监督的责任，要在法律允许的范围内行使；维护国家安全是我们的政治义务、国家安全包括哪些内容以及国家安全与我们每个人的关系等内容。
为学生进入社会打下良好的基础。
2、教学目标
知识目标：了解公民的政治权利的含义、内容、行使渠道；知道正确行使政治权利的要求；学会行使自己享有的监督权利；知道公民的政治义务；了解国家安全的内容；知道履行维护国家安全义务的做法
能力目标:提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
树立国家安全意识。
情感态度价值观：树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。
3、教学重点：正确行使政治权利
4、教学难点：培养学生依法正确行使政治权利的意识，参与政治生活的能力；树立国家安全意识，提高维护国家安全的能力。
二、学情分析
经过一段时间的学习和训练后，学生已初步具有分析材料和解决问题的能力，
但初三的学生对“公民享有哪些政治权利？公民怎样行使政治权利？”这些问题并不清楚。
例如：有的同学认为凡是关乎国家的事都是大人的事，与自己无关。
学生是未来的主人公，总有一天要迈向社会，参与国家政治生活。
他们除了读圣贤生活之外，还想关心家事、国事、天下事。
在他们的内心深处，也希望在课堂上能接触相关政治权利和义务的理论知识，并且想参与政治活动。
因此，在教学活动中一定要符合学生实际，充分调动学生的积极性。
三、说教法
本框题有两个目，“依法行使政治权利”和“维护国家安全”。
这两目相关联的可以让学生明确“在享受权利的同时还要履行自己的义务”。
因此，我设计了以下几种教法：创设情境法、问卷调查法、案例分析法、课堂讨论法等，在对调查实例及社会现象进行剖析，让学生归纳出有关的观点，培养学生独立思考、分析综合能力，同时调动学生的积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
四、说学法
根据新课标的理念让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人。
针对本课特点，我指导学生用以下学法：分析归纳法、交流合作法、体验学习法。
这样，有利于培养学生的独立思考能力，分析问题，解决问题的能力。
本课的教法与学法是相互联系的，只有创设情境，举例说明才能引导学生进行体验，相互间交流合作地学习。
五、说教学过程
整个教学过程，我按情境导入、明确权利、行使权利、履行义务、知识拓展、教师总结六个环节进行。
上课前几天，我布置学生进行相关的社会调查，采访人大代表，通过新闻报刊互联网等渠道了解一些关于人民依法行使政治权利的内容，我也搜集了相关资。