四年级下册纪昌学射 教学设计

纪昌学射
【教学目标】
1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。

2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。

3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。

【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。

【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。

【教学过程】
一、揭题质疑，形成期待
1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃
读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？
2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。

⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。

（根据字义选择读音，出示解释：1.jì:①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ:姓。

）。

⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……
⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法,上窄下宽。

）
3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？
质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。

二、初读感知，把握内容
1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。

2.交流反馈：
（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。

妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神
逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。

）
（2）交流解疑。

板书：练眼力百发百中
向谁学：在哪一段？读第一段并成一句话说说，纪昌向射箭能手飞卫请教射箭；
结果怎样：在哪一段？纪昌成了百发百中的射箭能手。

怎么学：纪昌先练眼力，再练开弓放箭。

3.把“向谁学、怎么学、结果怎样”连起来简洁地说一说课文的主要内容。

纪昌向射箭高手飞卫学习射箭, 飞卫让他先练眼力，（先练盯着目标不眨眼，再练把小的看成大的，）最后才学开弓射箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

4.指题目过渡：题目是说纪昌学射的，为什么用了两大段写练眼力呢？
三、比较学文，体会表达
1.先仔细读课文2、3自然段，也练练你们的眼力，看这两个自然段有什么相同之处？教师巡视。

看看自己能找到几处，跟同桌交流交流。

2.交流反馈，板块教学。

板块一：两段都提了要求——不眨眼看大
（1）读：这是飞卫老师提出的要求，他说——他还说——
（逐句出示，指名读，教师示范读。

）
（2）说：你从老师的话中还听出了什么？
（两次要求明确；严厉；语气强烈说明很重视这一点；要求一次比一次高……）（3）小结：虽然两项练习的要求不同，可飞卫老师要求难度都很高，飞卫老师的话也都毫无商量余地。

板块二：苦练的过程相同——体会纪昌是同样的专心和勤奋。

出示语段：
纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着
梭子来回穿梭。

纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它
吊在窗口。

然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

（1）你是怎么知道纪昌练习专心勤奋的？请你读读纪昌两次练习眼力的句子，并说说自己的看法。

（2）重点交流，板书：“注视”、“盯着”。

①想像体验“注视”：注视是表示怎样地看？（专心、聚精会神……）请大家注视老师手中的梭子，仿佛自己也躺在了那织布机下面的狭小空间里……梭子开始来回穿梭了……（学生注视静止的梭子5秒钟后，教师提醒学生梭子开始加快穿行速度）此时，你想说什么？
②创设情境，在想像朗读中体会纪昌的专心刻苦和毅力。

大家只注视了几秒钟，就感觉到了！可是纪昌这一练，就是好几年啊！他以常人难以想象的毅力一直坚持着。

他已看得眼睛发酸非常疲惫，他还是——他还是——
夏日面对着炎炎酷热，冬日面对着瑟瑟寒风，他依然——他依然——
寒来暑往，年复一年，第二年他依旧——他依旧——
(3)小结：就如飞卫所要求的那样，纪昌真的做到了下功夫练眼力。

板块三：苦练的结果相同——相当到家。

（1）引言：“功夫不负有心人”，纪昌的苦练有了结果，此时他已经把眼力练得——相当到家。

出示句子：
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

（2）联系上下文理解“相当到家”：第二自然段是怎么说相当到家了？师生合作读，体会“——”的作用：是啊，“——”后面的内容已经说明了相当到家的程度。

（3）在《列子·汤问》里是这么写第二项练习结果的，出示插图和原文：三年之后，如车轮焉。

课文中哪句话说了“如车轮焉”的意思？教师指示车轮的大小，可能吗？这就是寓言的魅力所在。

再出示句式:如果也用上相当到家，该怎么说?
板块四：写作的顺序相同——按照“要求——过程——结果”的顺序写
（1）师指着板书梳理顺序。

（要求——过程——结果）
（2）分工朗读感受：教师读要求，男生读过程，女生读结果句。

3.小结：就这样，两项不同的练眼力按同样的顺序来写，同样写出要求都很难，纪昌专心勤奋的苦练过程和结果。

四、对话明意，尝试表达
1.教师引读第四段：取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息——生接读。

2.课文明明是写纪昌学射的，却那么详细地写苦练眼力，是想让我们明白什么？（指多名学生发表看法）（评语：要成功非下苦功不可！没有好的眼力怎能百发百中呢？有毅力才能坚持！相机板画箭头。

）
3.读写结合，揭示寓意。

五、作业拓展，运用表达
1．仿照第二段或第三段的写法，接着刚才的练笔写一写你学习某项本领的过程。

2．把《纪昌学射》的故事讲给家长听，并与家长聊一聊从中得到的启示。

板书设计
纪昌学射
下功夫练眼力
要求：不眨眼看大
经过：注视盯着
结果：相当到家
百发百中
《纪昌学射》练习
学习射箭是这样，那要学习打乒乓球、书法、弹钢琴、画画，或是其他本领，你又觉得该怎样呢？请联系生活写一写。

要想学会射箭，首先应该下功夫。

同样的，要想学会，首先应该下功夫。