人教版品德与社会四年级上《购物场所我知道3》教学设计(1)

《购物场所我知道》教学设计

教学内容四年级《品德与社会》上册第二单元第三课

一、学情分析

购物是现今社会人们参与社会的一种重要活动，要购物就要去购物场所，对于成年人，该活动是生活中的普遍现象。但对于四年级的学生来说，大部分学生依赖家长，所以真正参与购物，或者是经常参与购物还不是所有学生的做法，他们大多有过到小购物点购物的经历，而大的购物场所，大多是跟随家长完成的。因此在情感上，基本了解周边的一些购物场所及特点，而对购物的体验还不是很丰富，他们有极强的参与购物的欲望。

二、教材课题分析

《购物场所我知道》是山东教育版《品德与社会》四年级上册第二单元的内容。本课主要让学生了解不同的购物场所及它们的特点，了解一些新颖的购物方式与支付方式，会根据自己的需要选择适宜的购物场所。教材结构清晰，贴近学生生活，学生易于接受和理解，便于操作。根据本课的教学内容，我在教学中主要设计三大板块知识内容，即，指导学生了解各购物场所的特点，体验购物经历，认识现代购物的方式。三板块内容注意适时地设置体验情景，让学生在体验活动中，提升自己的认识，丰富自己的情感。

三、教学目标:

【情感、态度、价值观】通过体验活动，让学生树立正确的购物观，体验在购物过程中的幸福与快乐。

【行为与习惯】

1、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

2、通过活动，教会学生在购物过程中的礼仪，掌握应该注意的问题，从而提升学生的有关社会实践能力。

【知识与技能】

1、了解不同的购物场所及它们的特点。

2、了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点:

指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所，并了解购物的一些基本礼仪。

教学难点:让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学设备:多媒体教学软件，课件（买货郎音乐，各购物场所特点，现代购物方式图片）。

教学准备:让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

四、教学设计：

㈠放《卖货郎》音乐导入本课。

同学们，听了这首歌曲你有什么感受？这节课与大家共同了解购物场所，感知购物快乐。

㈡学习新知，感受体验

活动一《我是小小导购员》

⑴活动前，让学生一起认识导购员的任务，及应该注意的问题。结论：（多媒体展示）

①购员要引导消费者找到合理的购物场所

②走进购物场所，要找到所在商品所在的区域，并做合理的介绍。

③购物过程要有礼貌，说话动作得体。

⑵小组合作进行导购小游戏。

⑶全班交流活动。

一名学生做导购员，老师做消费者，完成导购活动，学生谈出本导购活动中应该注意的问题。

㈢了解新颖的购物方式

1.先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的

选购、付款方式。

2.观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。（多媒体展示：网上购物图片，邮购图片，电视购物图片，信用卡购物等）

3.根据自己的理解比较讨论哪些方式更好,为什么?

4.指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西,实际尝试一下新颖的购物方式。

㈣拓展训练

1.让学生讨论未来的购物场所应该怎样?

2.小组共同绘画未来的购物场所。

3.教师从旁点拨,鼓励学生发散思维。

㈤深化教育,回归生活。

1.在今天的购物活动中,你一定有不少的收获吧!请学生自由交流学习收获。

2、同学们,在日常生活中,我们应该当一名精明的消费者,懂得选择最佳的购物场所,选择价廉物美商品,使用便捷的购物方式。

板书：购物场所我知道

购物场所：超市、小卖部、集市…

现代购物方式：网上、电视…