《认识时间》说课稿
《认识时间》教学设计（精选13篇）
《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授1.认识钟面。
人教部编版二年级上册《认识时间》说课稿三篇
《认识时间》说课稿一尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是：小学数学二年级上册第七单元《认识时间》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程等五个方面进行阐述。
一、教材分析《认识时间》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分和几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
因此，让学生学好这部分内容至关重要。
二、学情分析通过一年级的学习，学生对钟面和整时虽然有了一定的认识。
但时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说，依然不太容易理解。
三、教学目标：依据《数学课标》要求以及以上分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为：1、在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时＝60分。
2、结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。
3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生进一步学习观察、比较的方法，形成初步的推理能力。
5、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：1、能准确地数分。
（5分5分地数）2、能认、读、写几时几分。
教学难点：1、概括认识时间的方法。
2、正确认识“几时差几分”的时间。
突破方法：根据低年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、说一说、比一比、拨一拨等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
四、教法学法新课标明确指出：数学教学应该与生活实际紧密联系，充分调动学生学习兴趣，进行有效的教学，培养学生的能力。
为了实现这一目标，教学时我打算采用：情境创设法、点拨指导法。
认识时间(说课稿)
认识时间（说课稿）一、说教材1、说课内容义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第七单元认识时间的第一课时《认识时间》。
2、教学内容的地位、作用《认识时间》是学生在初步认识了钟表，会读写正时的基础上进一步学习的。
因为在日常生活中经常用到时间，所以学生已有了一定的时间观念。
通过本节课的学习，使学生会用5分5分数的方法读取时间，同时为以后学习时、分、秒及相关计算打下基础。
3、教学目标（1）认知目标：进一步学习钟面的知识，认识时间单位时、分，初步体会时、分的实际意义，掌握1时=60分，能准确读写钟面时刻，初步建立时间观念。
（2）能力目标：通过观察、动手操作、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。
（3）情感目标：培养学生交流倾听的能力和珍惜时间的意识，养成按时作息的良好习惯。
4、教学重难点重点：知道1时＝60分，掌握读写时间的方法。
难点：理解时和分的关系，准确读写钟表上的时刻。
5、教具、学具CAI课件、教具钟、小闹钟/人、钟面模型（25个）。
二、说教法、学法《新的课程标准》指出：“数学教学活动要建立在学生的认识水平和已有的知识经验基础之上。
给学生充分从事数学活动的机会，帮助他们真正理解和掌握数学知识。
”教法：创设情境——激发兴趣——组织探索——引导发现。
学法：观察探究——合作交流——体验归纳——操作巩固。
三、说教学过程（一）创设情境，激趣导入。
德国著名教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激趣、唤醒和鼓舞。
”1、创设活动情景——参观钟表王国。
2、提出活动目标：今天学习的内容是《认识时间》，学会时间的有关知识。
（二）调动感官，探索发现。
郭沫若曾说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
”1、第一关：比比谁最细心——认识钟面。
（1）观察小闹钟，互相交流。
掌握钟面内有时针、分针、12个大格，有12个数字，每个大格里面有5个小格，时针走1大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分。
《认识时间》说课稿
《认识时间》说课稿吴琼一、说教材《认识时间》这一内容是在一年级上册认识了整时和半时的基础上进行教学的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时的习惯。
我上的是第一课时，主要是让学生能正确读、写具体的几时几分，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教学重点是使学生能用5分5分数的方法正确读、写钟面上的时间，知道1时=60分。
要解决这一重点，必须弄清时针与大格、分针与小格，以及大格数与小格数的对应关系。
教学难点是使学生学会正确读取时间的方法，以及1时=60分的推导过程。
特别是快接近下一整点钟时刻的认读，如8：55。
要解决这一难点，必须在学生“观察认读”的基础上，使其晓得：当“几分”越大时，“几时”应该看前一个大格对应数。
二、说理念对二年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。
因此在教学过程中应尽可能地联系生活实际，并结合学生的生活经验，合理使用学具、课件演示等，让学生置身于生活情境之中，通过观察、探究、交流、验证等步骤来认识时间。
三、说教法1、演示法。
演示法形象而生动，学生学习起来很感兴趣，能达到很好的学习效果。
如：在教学1时＝60分时，通过动态演示，使学生显而易见。
2、引导法。
由于时间是很抽象的概念，再加上学生年龄小，观察力有限，在概括看时间的方法时，需要教师适当引导学生观察，进而得出结论。
四、说学法1、小组合作。
让学生小组讨论看时间的方法，相互纠错。
这样不仅有助于获取知识，还有利于智慧的交流与情感的交融。
2、抽象概括。
让学生观察典型时间，说出看时间的方法，然后用数学语言概括，这样有助于培养学生的抽象概括能力。
五、说教学过程在教学过程中，我对这节课作了以下处理：（一）情境置疑，复习导入。
先对一年级学过的整时进行复习，再出示情景图引入新课。
（二）直观演示，探索新知。
新授部分我分为“认识钟面”、“认识几分”、“读、写钟面时间”、“认识时与分的关系”四个环节，可以说是环环紧扣。
《认识时间》的说课稿范文3篇
《认识时间》的说课稿范文3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《认识时间》的说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《认识时间》的说课稿范文1一、教材分析本课是人教版六年制小学数学第二册的一个内容，是在一年级上册“认识钟表”的基础上进行教学的。
通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。
本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。
这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
1、教学重点。
我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。
我是这样想的，要想正确认读几时几分，需要弄清以下几点：①时针，②分针，③大格数，④小格数，⑤时针从12起走过几大格，是几时多，⑥分针从12起走过几小格，是几分。
而看“几分”所依赖的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大格与小格混淆。
因此，我认为要解决本课的重点，必须让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。
2、教学难点。
我认为本课的难点是：使学生能正确认读接近整时的时间（如10：55）。
由于这样的时间，时针非常接近下一个大格数，肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前。
学生年龄小，观察力有限，都以为到了下一个大格数，认读为11：55。
我认为要解决本课的难点，必须在学生“观察认读”的基础上，增加学生的认读经验：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应该看前一个大格数。
3、教学目标。
⑴使学生认识时间单位时和分；能正确读写钟面上的时刻；知道1时=60分；初步建立1时和1分的时间观念。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的一课。
这部分教材主要是让学生通过观察和操作，了解钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，掌握时间的基本读写方法。
教材内容由浅入深，既注重了知识的学习，又重视了学生的动手操作能力和思维能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但是，他们对时间的精确度和钟表的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法，引导学生逐步理解和掌握时间的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，掌握钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，学会正确读写时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习时间的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：钟表的构成和指针的运行规律，时、分、秒的概念，时间的读写方法。
2.教学难点：对时间的精确理解和钟表的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，游戏教学法可以增强学生的实践操作能力，直观演示法可以让学生更直观地理解时间的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个与时间相关的故事，引发学生对时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察钟表，了解钟表的构成和指针的运行规律。
教师引导学生发现时、分、秒的关系，并通过实际操作，让学生掌握时间的读写方法。
3.实践：学生分组进行游戏，通过游戏进一步巩固对时间的认识。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
5.作业：布置相关的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的构成、指针的运行规律、时间的读写方法等内容。
小学数学《认识时间：说课稿》(五篇)
七、认识时间：说课稿一一、说教材今天我说课的内容是人教版实验教科书一年级数学下册P81“认识时间”第一课时。
本课内容是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
这一教材内容的编排，是用5分5分地读写时间，并通过观察、思考、实际操作知道1小时=60分。
可以见得，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的，基于学生已有的知识和生活经验，部分学生已经能正确认读其它的钟面时刻，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生比较难理解。
因此，本课时的教学目标确定为以下几点：教学目标：知识与技能：学生能正确读、写几时几分的钟面时刻，知道时间单位的进率1时=60分，初步建立时和分的时间观念。
过程与方法：学生积极参与知识的形成过程，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生探究、合作学习的和实践操作的能力。
情感与态度：培养学生珍惜时间的意识和良好的生活和学习习惯。
教学重点：能正确读写几时几分时刻；知道1时=60分。
教学难点：学会正确的认、读、写时分的方法，知道1时=60分。
二、说教法1、直观演示法。
教育光盘资源生动的画面、形象的演示，既激发学生的学习兴趣又能凝聚学生的注意力，达到传统教学无法达到的教学效果。
本课在学生疑难处，我采用暂停播放光盘法。
如大格数与小格数的对应关系，又如认识时、分的关系，在钟面上采用扇形阴影表示分针走过的大格。
2、引导归纳法。
由于时间是一个很抽象的概念，学生较难理解，需要教师的引导与启发。
因此，教学中我适当引导学生观察思考，用扶放结合的方法与学生共同概括出看时间的方法和教学时分的进率。
三、说学法发挥光盘资源辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究、实物操作等活动，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
四、说资源的利用通过观看光盘，学习光盘中先进的教学理念和教学方法、教师的组织教学、和蔼的教态、亲切的话语和循循善诱的启发引导，帮助我备课，指导我的课堂教学。
一年级下册《认识时间》说课稿
一年级下册《认识时间》说课稿第1篇：数学一年级下册《认识时间》说课稿【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册p81例1及p82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、*作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。
难点：认识每个大格刻度各代表几分。
【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参与的积极*。
2、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味*、直观*和形象*，赋予抽象的时间概念以鲜活的感*支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
【教学程序设计】一、创设情境，设疑导入1、谈话引入：这个学期未完，继续阅读 >第2篇：一年级下册《认识时间》说课稿【教材分析】1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册p81例1及p82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要认识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步认识整时、半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
3、本节课的教学目标知识目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》说课稿
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》说课稿一. 教材分析人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》这一节课,主要让学生认识时和分,知道钟面的构成和时针、分针的运转规律,能够正确地认识和表示时间,同时培养学生的观察、操作和语言表达能力。
这一节课是本单元的重点内容,也是学生日常生活中必须掌握的基本知识之一。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间概念,能够理解一天、一周、一个月等时间单位,但是对于小时、分钟等更小的时间单位还不太熟悉。
另外,学生对于钟面的认识也还不够,需要通过实物和图片等多种形式来帮助学生理解和掌握。
此外,学生的语言表达能力不同,需要教师耐心引导,让学生充分表达自己的思想和感受。
三. 说教学目标1.知识与技能:使学生认识时和分,了解钟面的构成和时针、分针的运转规律,能够正确地认识和表示时间。
2.过程与方法:通过观察、操作和交流,培养学生的时间观念和钟面认识能力,提高学生的观察、思考和语言表达能力。
3.情感态度价值观:培养学生对数学的兴趣和好奇心,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:使学生认识时和分,了解钟面的构成和时针、分针的运转规律,能够正确地认识和表示时间。
2.教学难点:学生对于钟面的认识和时针、分针的运转规律的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入法、观察操作法、讲解演示法、交流讨论法等多种教学方法,利用实物、图片、PPT等多媒体手段辅助教学,引导学生主动探究、发现和解决问题。
六. 说教学过程1.情境导入:教师通过多媒体手段展示日常生活场景,引导学生认识到时间的重要性,进而引出本节课的主题。
2.观察操作:教师展示钟面模型,引导学生观察钟面的构成和时针、分针的运转规律,让学生亲自动手操作,加深对钟面的认识。
3.讲解演示:教师讲解时针、分针的运转规律,并通过实物或PPT展示,使学生更好地理解和掌握。
人教版二年级下册数学《认识时间 》说课稿
人教版二年级下册数学《认识时间》说课稿一、教材分析1.1 教材内容概述《认识时间》是人教版二年级下册数学教材的一个重要内容模块，主要讲解了时间的基本概念，包括时、分、秒的认知和计算等内容。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 掌握时、分、秒的基本概念； 2. 能够正确地读写时间，并进行简单的时间计算； 3. 培养学生对时间的观察和感知能力。
1.3 教材特点本教材内容贴近学生生活实际，通过生活中的日常事件和场景让学生理解时间的概念，能够激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
二、教学重难点2.1 教学重点1.时、分、秒的认知和转换；2.用数字表示时间。
2.2 教学难点1.时与分的关系理解；2.掌握时钟和秒表读取时间。
三、教学过程3.1 导入通过实际生活中的场景，引入时间的概念，如起床时间、吃饭时间等，引发学生对时间的认知和兴趣。
3.2 讲解1.介绍时、分、秒的基本定义；2.示范如何用数字表示时间；3.给出日常生活中的几个时间点，让学生练习读写数字时间。
3.3 练习1.让学生用时钟练习读取时间；2.让学生用秒表计时、比较时间长短。
3.4 拓展引导学生思考时间的各种应用场景，如公交车发车时间、作业时间等，提高学生对时间的运用能力。
四、教学反馈4.1 作业布置布置作业，让学生练习时、分、秒的换算，并记录生活中的重要时间点。
4.2 课堂反馈随堂进行简单的时间习题训练，及时发现学生的问题并做出指导。
五、教学总结通过本节课的教学，学生对时间的认识得到了加深，能够更准确地读写时间、做时间计算。
同时，也培养了学生的观察和思考能力，为后续数学学习打下基础。
以上是本节课的说课内容，感谢各位老师的聆听！。
《认识时间》优秀说课稿
《认识时间》优秀说课稿《认识时间》优秀说课稿作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《认识时间》优秀说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析教学内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P81认识时间。
认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。
这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。
二、学生分析“认识时间”是在一年级认识钟表的基础上进一步学习的，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够读、写整时和半时，知道认识整时和半时的方法。
通过本节课的教学，主要让学生正确读写几时几分（整5整10），知道1时=60分。
基于学生已有的.知识以及一定的生活经验，部分学生已经能正确认读其他的钟面，但对于大多数学生来说，时间是一个很抽象的概念，学生很难理解，尤其是认识几时55分更是困难。
三、教学目标与策略选择基于对以上几点分析，我将教学目标和策略确定如下：（一）教学目标１、能够正确读、写钟面时刻（几时几分），知道1时=60分。
２、通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实际操作的能力。
３、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
（二）策略选择选取符合学生生活实际实用的素材，借助多媒体辅助教学。
通过动手操作，同桌合作交流、夺聪明星游戏、读读、写写、画画等多种形式探究新知，帮助学生建立时间观念。
教学层次的安排上考虑学生的认知规律。
从简单到复杂，从易到难。
第一个层次，学习８时５分，知道分针走一小格是１分，走一大格是５分。
同时将钟面的认识整合在一起教学教学。
第二个层次，学习８时２５分，学会５分５分地数知道是几分。
第三个层次，学习３时５５分。
幼儿园教案《认识时间》（精选14篇）
幼儿园教案《认识时间》（精选14篇）幼儿园教案《认识时间》篇1目标：1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。
2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
内容：《时钟》准备：时钟模型一个、小时钟若个过程：一、游戏：猜你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师：两个针一样吗?小结：最短的叫时针，较长的是分针。
钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。
三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了?现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。
(兔子从12跑到12，跑了一圈;乌龟从12跑到1，跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次，乌龟会走到哪里?小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。
四：出示三个钟，请幼儿观察。
师：这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的`地方吗?请幼儿回答。
例：分针指向12，时针指向1，师1点整。
(分针指向12，时针指向几，就是几点整)游戏：考考你，请幼儿拨钟。
那请小朋友想一想，怎样来记录时间?(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)五、游戏：《老狼老狼几点了》幼儿说：老狼老狼几点了?教师出示卡片，幼儿拨。
六、出示两幅图，你发现了什么?为什么时间一样，而小朋友干的却不一样?你的一天是怎样安排的?回家和妈妈一起制定一个时间表。
：幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。
幼儿园教案《认识时间》篇2127《认识时间》单元教学建议一、单元知识框架知道1时=60分认识时间（认识几时几分）认识用1分1分数的方法读取时间认识用5分5分数的方法读取时间二、单元学习内容的前后联系已学过的相关内容：1. 认识钟面2. 认识整时、半时，并能用两种表示法表示。
后续学习的相关内容：学习时、分、秒的认识及相关计算本单元的主要内容：1.了解时针和分针关系，知道1时=60分2.会读、写几时几分三、单元教学目标1.掌握认识时间的方法，能正确读、写几时几分。
《认识时间》说课稿10篇
《认识时间》说课稿10篇《认识时间》说课稿篇1教材分析认识时间是冀教版二年级数学上册第八单元《时、分、秒》第一课时。
在学过整时、半时的基础上进一步认识时间。
说教学目标1．结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
2．了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间。
结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。
3．认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
说重点难点本课教学重点：了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间，建立1小时、1分钟的时间概念。
本课教学难点：了解时刻的含义，建立1小时、1分钟的时间概念。
说教学过程本课教学过程分为生活中的时间、新知探索、身边的数学、课后体验四个环节。
一、生活中的时间（一）爱国教育本环节设计意图是由升旗仪式引入新课，加强学生热爱伟大祖国的强烈情感。
（二）看图说话本环节意图是让学生先自己看图描述亮亮的一天，主要了解学生现有的有关时间知识经验。
二、新知探索本环节意图让学生通过自主思考，得知时针和分针怎么走是一小时、一分钟。
同时为认识时间打下基础。
自主感受一分钟的时间，建立一分钟的时间表象。
进行思想教育，教育学生珍惜时间。
三、身边的数学学生通过不同的活动体验一分钟的时间，充分理解一分钟时间的长短。
四、课后体验通过生活中的实例加深学生对知识的认识。
《认识时间》说课稿篇2教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册81页例一及82页做一做的第一题2、教材地位及作用本节课要认识的是要求学生认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭，上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：3、本节课的教学目标知识目标：会读、会写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》说课稿
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》说课稿一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》第七单元《认识时间》是本册教材中关于时间知识的重要内容。
本节课的主要目的是让学生初步认识时间单位小时、分钟，了解钟面上的数字和指针的运行规律，培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
教材从生活实际出发，通过观察、操作、体验等活动，让学生在实际情境中感受时间的长短，认识时间单位小时、分钟，学会用时间词语描述经过的时间，培养学生的时间观念和时间规划能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但是，大部分学生对时间的认识仅限于日常生活中的一些基本概念，如早上、下午、晚上等，对时间单位小时、分钟的认识还不够清晰，对于如何准确地描述经过的时间还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从生活入手，让学生在实践中认识时间、珍惜时间。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识时间单位小时、分钟，了解钟面上的数字和指针的运行规律，学会用时间词语描述经过的时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、体验等活动，培养学生的时间观念和时间规划能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，养成合理安排时间的好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识时间单位小时、分钟，了解钟面上的数字和指针的运行规律，学会用时间词语描述经过的时间。
2.教学难点：让学生准确地描述经过的时间，培养学生的时间规划能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、钟表等教具，帮助学生直观地认识时间，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个关于时间的动画片，引发学生对时间的思考，引出本节课的主题。
2.自主探究：让学生观察钟面，了解钟面上的数字和指针的运行规律，引导学生发现时间单位小时、分钟的关系。
认识时间教案范文八篇
•••••••••••••••••认识时间教案范文八篇认识时间教案范文八篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的认识时间教案8篇，希望能够帮助到大家。
认识时间教案篇1教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维能力。
（2）过程与方法目标：经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。
教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。
教学用具：钟表模型学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。
跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。
师：其他小朋友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。
（板书课题）二、探索新知1、认识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内交流）师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？生：我发现每一大格里有5个小格师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。
钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。
（边说边课件动态演示）师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？……学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。
师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、认识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组讨论）生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。
《认识时间》说课稿9篇
《认识时间》说课稿9篇《认识时间》说课稿1一、教材分析：今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材（北师大版）第一册第六单元《认识钟表》中的《小芳的上午》一课。
结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活经验，体验时间的长短。
我就把本节课的教学目标确定为以下几点：知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用快几时了或刚过几时等词语描述时间；数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力；情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言准确描述几时刚过和快几时了。
二、学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。
所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我尝试了两种做法：三、教学过程：做法一：1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整）师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？生：分针指向12，时针指向6，就是6时整2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过）师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请你们细心观察这3个钟面上时针与分针的位置你发现了什么？生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12；生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点3、观察比较：师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？（同桌讨论在集体交流）生：时针都指向6，一个分针指12，一个还没有到12，一个是12过了一点点；4、小结：师：象这样的情况，（指图）分针没到12的，我们就说是快6时了，过12的则是6时刚过5、巩固练习：观察书中主题图，结合图来认识巩固时间。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿5
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿5一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的内容。
本节课的主要目标是让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的进率关系。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解时间的概念，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
他们在一年级时学习了《认识数字1-100》，对数的顺序和数的大小有了初步的了解。
但是，对于时间的精确认识，他们还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们认识和理解时间。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作和思考，掌握钟面的认识，了解时、分、秒的关系，能够准确地认识时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考和交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，了解时、分、秒的关系。
2.教学难点：让学生能够准确地认识时间，理解时间进率的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、钟表等教具，帮助学生直观地认识时间。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——认识时间。
让学生思考：为什么我们要认识时间？2.探究：让学生观察钟面，了解钟面的结构和时、分、秒的表示方法。
通过小组合作，讨论时、分、秒之间的关系。
3.实践：让学生亲自动手操作，进行时间的换算和计算。
例如，让学生将30分钟换算成秒，或将1小时30分钟换算成秒。
4.巩固：通过游戏和练习，让学生在实际操作中加深对时间的认识。
例如，开展“时间接龙”游戏，让学生在游戏中巩固时间知识。
《认识时间》说课稿
《认识时间》说课稿《认识时间》说课稿一、教学内容：人教版小学数学二年级上册第81页二、教材分析：本课是人教版小学二年级数学下册的一个内容，是在一年级上册“认识钟表”的基础上进行教学的。
通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。
本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。
这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
三、教学目标的确定知识目标：观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分。
能力目标：学生能说出钟面上指示的时刻，并会读、写几时几分。
情感目标：培养珍惜时间的意识和习惯。
四、教学的重难点1、引导学生学会用5分5分数的方法认识时间2、直观理解1时等于60分钟五、说教法根据一年级学生心理、生理的特点，把游戏贯穿于整个教学环节中，以此来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的积极性。
六、说学法通过自己制作的课件，发挥课件的辅助教学功能。
增强教学过程的趣味性、直观性和形象性，赋予抽象的时间概念以及鲜活的感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程的目的。
七、说教学过程（一）、复习导入1、谈话：猜谜（课件出示：钟）2、课件出示钟面，复习整时、半时。
（二）、自主探究学习1、认识钟面（1）观察多媒体出示钟面，教师提问，并动态演示。
（2）动手实践学生自填81页数一数的第一个钟面，多媒体核对答案。
2、认识时、分（1）、出示课件，展示时针的转动。
让学生体会“时针刚走过几就是几时。
”（2）、出示课件，展示分针的转动。
让学生体会“分针走过几小格时间经过几分钟”大家想想看，分针从哪里开始走的，它的起点在哪里？（3）、感受一分钟。
3、认识几时几分(1)、出示课件：看，这时间你会读吗？（9时）(2)、指导时间的写法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识时间》说课稿您现在正在阅读的《认识时间》说课稿文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源一、教材分析本课是人教版六年制小学数学第二册的一个内容是在一年级上册“认识钟表”的基础上进行教学的通过以前的学习学生已经掌握了钟表及时间的一些知识如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何看整时和半时本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)这样的教材安排学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂既符合儿童的认知规律也符合平时人们看表读时间的经验与习惯1、教学重点我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)我是这样想的要想正确认读几时几分需要弄清以下几点：①时针②分针③大格数④小格数⑤时针从12起走过几大格是几时多⑥分针从12起走过几小格是几分而看“几分”所依赖的小格数一般钟面上又没有标明学生摸不着头脑容易将时针与分针大格与小格混淆因此我认为要解决本课的重点必须让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系大格数与小格数的对应关系让学生学会正确的认读方法2、教学难点我认为本课的难点是：使学生能正确认读接近整时的时间（如10：55）由于这样的时间时针非常接近下一个大格数肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前学生年龄小观察力有限都以为到了下一个大格数认读为11：55我认为要解决本课的难点必须在学生“观察认读”的基础上增加学生的认读经验：当“几分”越大时时针越接近下一个大格数；反之当时针很接近一个大格数“几分”也很大时“几时”应该看前一个大格数3、教学目标⑴使学生认识时间单位时和分；能正确读写钟面上的时刻；知道1时=60分；初步建立1时和1分的时间观念⑵初步培养学生的观察、应用、抽象概括能力⑶通过自主学习合作交流使学生掌握一定的学习方法⑷勾通数学与生活的联系培养学生的应用意识二、设计理念1、结合学生的生活经验学习不只是简单的信息积累还包括背景经验在经验的基础上建构知识学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识或信息时间是一个非常抽象的概念教学中结合学生的生活经验建构认知教学设计中体现在①动画片引入②生活情境中认读时间2、在活动中学习数学学习活动是一种手脑并重的操作在概括认读方法后课堂并没有机械的叫学生认读一个个钟面而是进行了一次组内拨钟练习通过直观形象的实物操作进一步认识了几时几分3、应用意识的培养学数学的目的是为了应用如本课练习一判断谁迟到了解决这一问题的最一般方法是通过认读钟表另发车时间的问题更使学生体验到认读时间在生活中的作用三、说教法1、图示法图示法直观而形象学生学习起来既感兴趣又能达到很好的学习效果本课在学生疑难处可采用图示法如大格数与小格数的对应关系又如认识几时几分在钟面上采用扇形阴影表示分针走过的小格2、引导法由于本课的内容特点和一年级小学生的年龄特征需要教师的引导与启发在概括看时间的方法时教师可适当引导学生观察思考进而得出结论扶放结合相得益彰四、说学法1、小组合作学生是在互动中冲击成见、已有知识和思考习惯从而产生新知识的本课中可让学生小组内说自己的想法讨论看时间的方法拨钟练习相互纠错学生在小组合作中不仅得到知识还有智慧的交流、情感的交融2、抽象概括我认为方法是学习的关键如本课认读时间的方法学生一经领悟具备的将是认读更多时间的能力因此本课可让学生观察三个典型时间概括看时间的方法让学生用个性化的语言表达自己的方法；用数学的语言修正方法培养学生抽象概括能力3、动手操作让学生动手操作是学生学习的重要渠道它能促使学生产生切身的感受再而成为自身的知识本课可让学生在小组内拨钟练习学生轮流操作共同记时学生在动手中进一步理解了时和分的关系理解了认读方法五、说教学过程（一）引入1、播放动画片【设计意图】在我的课前调查中学生最感兴趣的是看动画片和吃零食特别是大风车等是孩子们的节目播放时间是他们很关注的本课撷取学生感兴趣之最——看动画片与看时间巧妙结合创设了以上这一情境勾起学生无限兴趣2、师：什么时间播放（出示钟面）会认读3、揭题师：要准时地守候在电视机前我们必须要学会看——（时间）今天我们来学习有关时间的知识（板书课题：认识时间）【设计意图】当学生兴致勃勃地观看动画片时教师顺势而下追问播放时间直奔主题继而出示此动画片播放时间的钟面让学生尝试认读既关注了学生的认知起点又引入了新课最后在教师鼓舞与号召下学生全身心地投入进新知的探究中去（二）认识钟面1、回顾旧知、观察钟面①针：时针、分针②数：12个数③格：大格、小格2、探究大格与小格的对应关系①填图填从12到各个数字之间的小格数（生自行对照、修正）【设计意图】学生利用5个5个加的方法很快得出结果接着教师直接让学生自行对答案、修改如此一来不仅提高了课堂效率而且使学生产生浓厚的主人翁意识②说说对应关系大格数有对应的小格数师生对口令同桌对口令【设计意图】一年级学生看时间往往只看钟面上的数与格很难把注意力投注到大格数所对应的小格数上因此让学生来参与游戏性的对口令熟识对应关系对他们正确认读时间是很有好处的而学生一纸在手上面的大格数与小格数写得清清楚楚老师又同意没记住的同学可以看一下有了这样的凭借和支撑学生参与兴趣浓效果甚佳3、揭示：时针走一大格是1小时分针走一小格是1分钟4、体验1分钟（听古人记时方法及记时工具的故事）【设计意图】古人的模糊记时方法是一个历史也是一个看时间的好办法在本课1分钟的故事里学生既了解了古人的模糊记时方法及记时工具又随着音乐体验了1分钟到底有多长可谓一举两得（三）在生活情境中认读时间1、回顾旧知①整时怎样认读（图片：早读课钟面：8时）②几时半怎样认读（图片：老师上班钟面：7时半）小结：要看时间要看时针从12起走了几大格就是几时多还要看分针在里【设计意图】温故而知新适当地让学生回顾旧知特别是能产生正迁移的旧知学生学习新知如驾船恰逢顺风顺水学习起来事半功倍2、探究新知（整5分、整10分）①9：05（出示图片：课间活动钟面：9时5分用扇形阴影表示分针走过的小格）师：这是几时几分你是看的时针在什么位置分针呢学生思考同桌交流【设计意图】认读9：05的钟面由于用扇形阴影表示分针走过的小格学生很容易读出“5分”;更由于学生习惯从左往右观察事物时针在左非常接近9而分针在右学生能轻易得出9：05这一时间这一认知并非是学生已掌握认时间的方法获知的而是一种接近直觉思维的结果因此教师并未展开下一环节的教学而是追问学生看的方法让学生沉下心反思自己的思维过程追根溯源使学生形成尊重事实用数据说话的习惯②11：40（出示图片：午休）同桌交流相互补充③3：35（出示图片：放学）组内展示【设计意图】本环节认读内容由易而难9：05是从左往右11：40是从上往下而3：35是从右往左并且时针在扇形阴影之内认读要求也是由易而难首先是独立练习认读方法形成技能其次是同桌交流、完善补充最后是同组交流、展示自我这样的安排既符合教材的内在逻辑次序又符合学生的认知规律3、观察归纳①观察9：0511：403：35师：同学们真能干！认识了这么多的时间你看的时候有什么方法（几时看几分看）学生同组讨论【设计意图】本环节中学生想法是千变万化的教师作了多种预设既有开放的思考也有适当的引导不同的学生学不同的数学象这样的开放课堂减少了预设性增加了生成性学生的思维被激活了②全班交流根据学生的汇报板书：几时几分看时针看分针【设计意图】一年级学生年龄是小但同样需要根据实际情况适当地培养他们的抽象概括能力学生识字不多就用图文结合的方法来概括认读方法③师小结：时钟走过几就是几时多多了几分钟要看分针从12起走了几小格（同学们可借助外圈的数）4、拨钟练习①记录老师拨出的时间②小组活动组内成员轮流拨钟共同记录（师说清要求）汇报小组内认对了几个时间【设计意图】给受教育者更多的实践和动手机会让他们在做中学是北京市21世纪课改实施方案的一项基本原则让学生在小组内轮流拨钟加深了他们对时和分的认识进一步理解了认读的方法做过的才能理解地更深学生在同组合作中拨钟、认读、记录、校对、修改、讨论知识得以增加情感得以升华合作中其乐也融融③动态生成从学生拨钟中选取不是整5整10分的时间如4：06④练习10：39（预设学生出现3种答案）生1：是10：40生2：是10：41生3：是10：39师：你认为个答案正确为什么（预设学生有两种想法）生1：分针从12走到7经过35小格又走了4小格应该是10：39生2：分针从12走到8经过40小格它还差1小格应该是10：39（四）时分的关系1、演示1时等于60分学生观察交流时针走1大格是——（1时）分针走60小格是——（60分）它们所用时间是相等的所以“1时＝60分”（板书）【设计意图】采用动画的形式演示时针与分针的转动并以扇形阴影表示出时针走过1大格能清楚看到时针与分针走过的格数这与动手拨钟学生在纷乱的针与格中观察时分的关系其效果不言而谕在学生疑难处给予帮助并非削弱了学生的动手操作能力而是寻求最佳的学习方式以期最优的学习效果2、小结师：1分钟我们听了一个小故事那么1时我们可以听——（60个小故事）（五）拓展练习1、谁迟到了（蓝猫和淘气约好早上7：00去爬山）蓝猫淘气【设计意图】从学生的生活实际出发剪切恰当的动画片断融入课堂激起学生学习的的“千层浪”师：观察两个钟面它们的时针都非常接近7怎样分辨个是7时多个还没到7时呢师：我们要学会看时间做时间的小主人和别人约好的事要按时去做【设计意图】渗透思想教育：遵守时间2、车票上的时间（11：50）钟面（10：50）①师：可以开车了②争10：5011：50③拨10：00～11：00学生拨钟观察：当10时“几分”越大时时针位置是怎样变化的④小结：当“几分”越大时时针越接近下一个大格数；反之当时针很接近一个大格数“几分”也很大时“几时”应该看前一个大格数⑤猜让学生猜“9：55、10：55、11：05时针*近几”⑥辨个钟面是6：55出示“7：00、7：05、6：55”【设计意图】再一次使学生了解接近整时的时间（有还未到整时的、有超过整时的）时针都*近整时数因此要仔细观察时针的位置充分发挥了教师和学生两方面的主动性和创造性在教师的巧妙引领下学生采用多种学习方式手、口、脑多种感官参与接受与发现并存使学生积极主动地参与到体验、辨别、认读中来（六）总结1、建立40分的时间观念并在40分的基础上建立1时的时间观念【设计意图】让学生建构时间观念并非一朝一夕之事本课采用多层次呈现的方法进行使学生逐步建立1分和1时的观念2、你还有什么问题。