果实与种子
种子和果实
梨 果
是一种假果，常为5个心皮，其胎座为中轴胎座，由下位 子房和萼筒、花托一起发育而成。 特征：花托、萼筒、外果皮和中果皮均呈肉质且界限不明 显，内果皮坚韧膜质，常分隔为2-5 室，每室2 粒种子。
内含种子。果皮是由子房壁发育而成，可分为外果皮、中果皮 和内果皮三层。
假果：有些植物的果实，除子房以外大部分是花托、花萼、
花冠，甚至是整个花序参与发育而成的，如观赏南瓜、金边菠 萝等。假果的结构比较复杂。
浆果 核果 肉质果 柑果
梨果
单果
瓠果
裂果
荚果 蓇葖果 角果
蒴果
干果
果实
闭果
瘦果 颖果
聚合果
翅果
三、果实和种子的传播
1、风力传播：适应于风力传播的果实和种子大多 数小而轻，且常有翅和毛。 2、水力传播：水生植物和沼泽植物的种子或果实， 多借助于水传播；渠沟边的杂草也借助于水传播。 3、人类和动物的活动传播：这类植物的果实生有 刺或钩，当人或动物经过时，可粘附在衣服或动 物的皮毛上。有些植物的果实或种子被鸟使用后， 随尿的粪便而传播。 4、果实的弹力传播：果实成熟后，由于果实的弹 力使其传播。
蒴
果
蒴果：由两个以上心皮的合生雌蕊发育而成。子房一室或 多室，每室多粒种子。成熟果实具多种开裂方式。如背裂 （百合、棉花）、腹裂（烟草、牵牛）、孔裂（罂粟）、齿 裂（石竹）和周裂（马齿苋、车前）等。
（2）不裂果（闭果）
瘦果
(schene) 颖果 (caryopsis) 翅果 (samara)
认识植物的果实与种子
子进行分子水平的鉴别。
实例分析：常见植物种子鉴别
玉米种子
呈扁平形，表面有明显的条 纹，颜色多为黄色或白色。 通过形态观察和解剖观察可 以鉴别。
大豆种子
呈圆形或椭圆形，表面光滑 ，颜色为黄色或黑色。通过 形态观察和化学试剂反应（ 如碘液反应）可以鉴别。
食品加工产业的发展
果实和种子作为食品加工原料，在烘焙、糖果、饮料等食 品加工产业中发挥着重要作用。
药用价值开发利用现状
中药材的重要来源
许多植物的果实和种子在中药中 具有重要地位，如枸杞子、酸枣 仁、菟丝子等，它们被用于治疗
各种疾病。
现代药物研发
从植物果实和种子中提取活性成分 ，用于现代药物的研发和生产，如 紫杉醇等抗癌药物。
鼓励社会参与
倡导社会各界积极参与植物资源 的保护和利用工作，形成政府、 企业、社色生活方式
倡导绿色消费和低碳生活，鼓励 公众选择环保、健康的消费方式 ，减少对植物资源的过度消耗。
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感谢您的观看
推广环保理念
通过宣传教育，提高公众对环保和可持续发展的 认识，促进全社会形成节约资源、保护环境的良 好风尚。
加强监管和执法力度
加大对违法采集、破坏植物资源的打击力度，切 实保障植物资源的安全和可持续利用。
社会参与意识提高
加强公众教育
通过科普宣传、学校教育等途径 ，提高公众对植物果实与种子资
源的认识和重视程度。
鉴别方法介绍
形态观察
通过对种子形状、大小、颜色 、表面纹理等特征的观察，可
以对种子进行初步鉴别。
解剖观察
通过切开种子，观察其内部结 构，如胚乳、胚芽、种皮等特 征，有助于更准确地鉴别种子 。
第七讲 果实和种子
玉米种子的结构
.果实的发育.结构和传播
. 果实的发育与结构
胚珠发育成种子的过程中，能合成吲哚乙酸等激素刺激子房 迅速生长，发育为果实.根据果实的结构,可将其分为二大类:
真果: 果实由纯子房壁发育而成.
外果皮 果皮薄,常具有气孔、角质、蜡被、表皮毛等.
变化较大，一些种类由含丰富营养物质的薄壁
双子叶植物大多数无胚乳，但是蓖麻，莲种 子里有胚乳；单子叶植物大多数有胚乳，但是慈 姑，泽泻等的种子里没有胚乳。
双子叶植物和单子叶植物
双子叶植物:种子的胚具有两片子叶的植物
单子叶植物:种子的胚具有一片子叶的植物
种子的胚
子叶——有两片，肥厚 贮存营养物质.
胚芽——生有幼叶的部分
胚根——在与胚芽相对的 端. 胚轴——连接胚芽和胚 根的部分.
双子叶植物有胚乳种子——蓖麻
椭圆形，稍侧扁，种皮坚 硬，光滑并具花纹 一端有种阜，腹面中央有 一长形隆起的种脊 种皮里面是白色的胚乳， 含大量油脂 紧贴胚乳内方是2片叶状 的子叶，有明显脉纹 2片子叶相连处为胚轴， 胚轴上方是胚芽，下方是 胚根
单子叶植物有胚乳种子——小麦
1)Seed coat：与果皮合生 且不易分离,故小麦籽粒 在植物学上叫颖果
水 力 水生和沼泽植物的果实和种子,多具有疏松的组织 传 播 结构. (如莲的"莲蓬"能运载果实浮于水面.)
. 果实的发育与类型
根据果皮的来源分为：
真 果 果皮仅由子房壁发育而来
假 果 果皮由子房壁和花的其它部分共同发育而来.
根据一朵花中雌蕊的数目分为：
单 果 仅有一枚单雌蕊或复雌蕊，发育形成一个果实.
. 单性结实和无籽果实
在一般情况下，子房一定要经过受精作用，才能发 育成果实，但一些植物不经过受精也能结实.这种 现象称单性结实.
种子和果实
西瓜的食用部分则主要是胎座。
真果——西红柿
假果——香瓜
（二）果实的类型
5～7天)； H—K.胚芽、胚芽鞘、胚根、胚根鞘和外胚叶
逐渐分化形成(授粉后10～15天) L.胚发育比较完全(授粉后20天)；M.胚发育 完全(授粉后35天) 1. 盾片的上皮；2.盾片；3.胚芽鞘；4.胚 芽；5.外胚叶；6.胚根；7.根冠；8.胚根鞘
盾片 胚芽鞘
胚芽 胚轴 胚根 胚根鞘
2. 胚乳的发育
由胚囊以外的珠心或珠被细胞形成的胚称为 不定胚。
种子中含有两个或两个以上的胚的现象称为 多胚现象。如柑橘、芒果。
合子胚（1个）、珠心胚（多个）
（五）种子的萌发与幼苗的类型
1. 种子的休眠和后熟 休眠：种子成熟后必须经过一段时间才能萌发的现
象。各种种子休眠期长短不一。
后熟：休眠期种子内部进行缓慢代谢活动，种子逐 渐转化，解除休眠，从而具有萌发能力，这种转化 过程称之为后熟
荔枝、龙眼的可食部分 是由珠柄发育而成的假 种皮 ；
苦瓜、番木瓜种子外面 的肉质附属物是由胎座 发育而成的假种皮。
4. 无融合生殖和多胚现象
不经受精（雌雄性细胞融合）而产生胚 的现象称为无融合生殖。
有些植物可由卵细胞、助细胞、反足细 胞、甚至珠心细胞或珠被细胞发育形成 胚。
不定胚和多胚现象
第三节 种子和果实的形成与构造
一、种子的形成与构造
（一） 种子的大小和形态
种子的形态、大小、颜色等随植物 的种类和生长发育部位的不同而异。
(二) 种子的结构
种子虽然在形状、大小和颜色各方面 存有差异，但其基本结构是一致的。
果实与种子-PPT课件
花各部至果实和种子的发育过程：
花萼：
凋落或宿存
花冠： 雄蕊：
花药 花丝
花粉粒
常凋落 营养细胞
花粉管 生殖细胞
卵细胞 合子
精精 细细 胞胞
胚
雌蕊：
柱头（凋落） 花柱（凋落）
胚珠
胚囊 珠心
极核 初生胚乳核 助细胞（消失） 反足细胞（消失）
双子叶植物（荠菜胚）的发育过程
精子
休眠
合子分裂
卵
顶细胞 基细胞
子叶
八分体 （原胚）
胚柄 （消失）
胚芽 胚轴 马蹄形胚
鱼雷形胚
胚根
球形胚
两 侧 分 裂 加 快
心形胚
单子叶植物胚的发育
合子
二次 纵裂
四细胞各个方 原胚 向分裂
梨形胚
盾片（内子叶） 胚芽鞘
胚芽鞘 胚芽 胚轴 胚根 胚根鞘 外子叶
• 单子叶植物胚的发育（以小麦为例）
珠孔室 游离核 合点室 游离核
形成细胞
外胚乳和胚乳一样，储存有大量养料供 胚发育之用。外胚乳和胚乳同时存在种 子里的有胡椒、姜的种子；在种子里没 有胚乳，只有外胚乳的，如苋、石竹和 甜菜的种子。
3、种皮的形成
• 种子的外表一般为种皮所包被，由珠被随胚，胚乳一 同发育而来。 珠被有一层，发育成种皮（一层）如向日葵，胡桃。 也有二层，外珠被发育成种皮，内珠被营养被胚吸收而消 失。豆类，丝瓜。内珠被发育成种皮，外珠被退化，如水 稻，小麦。也有二层珠被同时发育成2层种皮如油菜，蓖 麻等。 外种皮：有3层结构，即长柱状厚壁细胞，骨形厚壁细 胞，多层薄壁细胞。有极强的保护作用，机械力量强，还 具有光泽，花纹等附属结构。早期的外种皮，富含淀粉， 因此，鲜嫩蚕豆种皮可食。 内种皮：一般薄而柔软，到种子成熟干燥时起不了保护 作用，由子房壁（果皮）起保护作用。如水稻，小麦，果 皮种皮不易分离。
科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》说课稿(新版)
科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》说课稿（新版）一. 教材分析《果实和种子》是科学教科版四年级下册第一单元的第6课。
这部分内容是在学生已经掌握了植物的生长过程和植物的结构特点的基础上进行学习的。
通过学习本节课，学生将了解到果实和种子的形成过程，理解果实和种子的重要性，以及它们对植物繁衍后代的作用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究果实和种子的形成过程，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于植物的生长过程和结构特点有一定的了解。
但是，对于果实和种子的形成过程以及它们的重要性，可能还有一定的陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，通过观察、实验和讨论等方式，引导学生深入了解果实和种子的形成过程，理解它们的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解果实和种子的形成过程，知道果实和种子的重要性。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和讨论等方式，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，理解植物的繁衍过程，增强对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程，果实和种子的重要性。
2.难点：理解果实和种子的重要性，以及它们对植物繁衍后代的作用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、实验、讨论和讲解等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握果实和种子的形成过程。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾上一节课所学的内容，引出本节课的主题——果实和种子。
2.探究果实和种子的形成过程：学生观察多媒体课件上的图片，了解果实和种子的形成过程。
然后，学生进行小组讨论，分享自己的观察和理解。
3.实验：学生进行实验，观察果实和种子的结构特点，进一步理解果实和种子的形成过程。
4.讲解：教师进行讲解，详细阐述果实和种子的形成过程，以及它们的重要性。
果实和种子的形成
目录
CONTENTS
• 植物繁殖的基本知识 • 果实和种子的形成过程 • 果实和种子的种类与特点 • 果实和种子的传播方式 • 果实和种子的形成与人类生活的关系 • 果实和种子的形成研究的意义与展望
01
CHAPTER
植物繁殖的基本知识
繁殖方式
有性繁殖
通过花粉和子房结合形成种子， 再由种子萌发成新个体。
药物研发
基于果实和种子的化学成 分，可以开发出新型药物， 为人类健康事业做出贡献。
保健品
一些果实和种子具有抗氧 化、抗衰老等保健功能， 被加工成各种保健品，如 胶囊、口服液等。
园艺观赏
观赏植物
许多果实和种子具有美丽的外观和丰 富的色彩，成为园艺观赏的重要元素。
景观设计
家庭园艺
果实和种子也是家庭园艺中常见的元 素，人们可以利用不同植物的果实和 种子进行盆栽或庭院种植，增添生活 情趣。
04
CHAPTER
果实和种子的传播方式
动物传播
总结词
• 定义
动物传播是果实和种子散布的重要方式之 一，通过动物的携带和排泄，将种子散布 到更远的地方。
动物传播是指果实和种子被动物摄取后， 随动物的移动而散布到其他地方的过程。
• 传播方式
• 影响因素
动物传播主要依靠鸟类、哺乳动物、昆虫 等动物摄取果实后，将种子带到其他地方 排泄出来，从而实现种子的散布。
在景观设计中，可以利用果实和种子 的形态、颜色等特点，营造出富有自 然美感的景观效果。
06
CHAPTER
果实和种子的形成研究的意 义与展望
研究意义
揭示生命繁衍的奥秘
果实和种子的形成是植物繁衍后代的关键过程，研究这一过程有 助于深入了解生命的本质和繁衍机制。
描述果实和种子的形成过程
描述果实和种子的形成过程
果实由花的雌蕊发育而来，多数植物的种子包裹在果实里面，种子则是由花朵雌蕊中子房里面的胚珠生长发育来的。
果实是开花、传粉、受精之后，花的各部分发生了不同的变化：胚珠发育成为种子，子房发育成为果实，花萼枯萎或宿存，花瓣、雄蕊、雌蕊的柱头和花柱均凋谢枯萎，果实一般包括果皮和种子两部分，其中果皮又可分为外果皮、中果皮和内果皮。
种子由胚珠经过传粉受精形成，一般由种皮、胚和胚乳三部分组成，种子大小的差异悬殊，例如椰子的种子很大，每株结实数量有限，由于种子极易萌发，种子内又富含液体胚乳，营养充足，这样就可得到“重点保证”，而那些体积极小的种子，则以多取胜。
子房中有胚，在胚珠中有个孢原细胞，发育为大孢子母细胞，然后减数分裂，形成4个单倍体细胞，其中有一个发育成大孢子。
花粉落在雌蕊柱头上，花粉管萌发，生殖核分裂，形成两个精子，花粉管一直生长，穿过胚珠的珠孔、珠心进入胚囊，把两个精子送进胚囊，其中一个和卵细胞结合，形成受精卵。
中班科学教案果实和种子
中班科学教案果实和种子中班科学教案：果实和种子一、教学目标：1. 了解果实和种子的基本概念。
2. 能够区分果实和种子的外观特征。
3. 探索果实和种子的功能和作用。
二、教学准备：1. 图片或实物：苹果、橙子、西瓜等各种水果；草莓、番茄等特殊果实；玫瑰、向日葵等各种花朵；红豆、绿豆等种子。
2. 实验工具：放大镜。
三、教学过程：Step 1：激发兴趣（时间：5分钟）老师拿出一些水果和花朵，展示给孩子们看，并问：“这些是什么？”引导孩子们回答。
“对，这些是水果和花朵，我们今天要学习的是水果里面的果实和花朵里的种子。
”Step 2：谈论果实和种子（时间：10分钟）老师指着水果和花朵问孩子们：“孩子们，你们看到水果里面有一部分是什么？”引导孩子们回答。
“是果实对吗？果实是水果里的可食用部分，是植物为了种子的传播而形成的。
”然后再问：“孩子们，你们听说过种子吗？种子是什么？”引导孩子们回答。
“对，种子是植物的生殖部分，它可以长成新的植物。
”Step 3：观察果实（时间：15分钟）老师拿出不同的水果，如苹果、橙子、西瓜等，让孩子们观察并描述水果外观特征。
“孩子们，你们看到这些水果外面是什么颜色的？有的水果是圆的，有的是长的，有的上面有树叶，你们能找到别的不同之处吗？”引导孩子们观察水果的不同之处。
Step 4：了解果实（时间：20分钟）老师引导孩子们讨论果实的作用。
“孩子们，你们知道吗？果实有很多作用，它们可以吸引动物来吃，动物会把果实吃掉或者吃掉果肉，然后把种子散播到其他地方。
同时，果实也是植物种子的保护层，它们保护着种子不受外界环境的伤害。
”Step 5：观察种子（时间：15分钟）老师拿出不同的种子，如红豆、绿豆等，让孩子们观察并描述种子的外观特征。
“孩子们，你们能看到这些种子是什么颜色的？它们是什么形状的？你们能找到别的不同之处吗？”引导孩子们观察种子的不同之处。
Step 6：了解种子（时间：20分钟）老师引导孩子们讨论种子的作用。
小学科学教案 果实和种子9篇
小学科学教案果实和种子9篇果实和种子 1教学设计学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：果实和种子教时：执教：1、教学目标：一、过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1. 认识果实和种子。
2. 了解种子“旅行”的多种方式。
3. 知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
2、教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是苏教版《科学》教材三年级下册第2单元“植物的一生”的第2课。
植物的种类千千万万，它们的果实和种子也千差万别。
中年级的学生对于一些生活中常见的瓜、果、蔬菜类果实比较熟悉，能够举出不少的例子说明哪些是植物的果实，但也容易将萝卜、土豆、洋葱、大蒜等植物的根、茎等部分误认为果实。
（2）学生分析：果实与种子联系紧密，但又有一定的区别。
一般学生都有这样的想法，“果实个头大，而种子都是小的。
”“种子都是蕴藏在果实里面的。
”其实这些观点是不正确的。
要正确区分果实与种子间的差异需要一定的植物学知识为基础，这对于刚开始接触科学学科的学生来说要求过高，也没有必要。
针对三年级学生的认知水平和学习能力，教材的设计者没有把教学重点放在正确区分“果实”与“种子”的不同上，而是引导学生把关注的重点放在对“种子”的研究上，研究种子传播的方式、种子的内部结构、种子的萌发等问题，通过组织动手动脑的探究活动激发学生对植物的浓厚兴趣。
教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、举行果实展览会，找一找哪里有种子二、了解植物怎样传播种子1、谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中在一起，我们来举行一个果实展览会。
这些果实你们都认识吗？（组内同学认一认，老师适时给各个小组送去一些萝卜、土豆、山芋、洋葱、荸荠、莲藕、毛豆等植物。
果实和种子的形成
受精卵的形成
受精卵是由精子和卵细胞结合形成的 ，这个过程需要特定的条件和时机。
精子是由雄性配子体产生的，它们具 有游动的特性，可以穿越花粉管进入 子房。当精子遇到卵细胞时，会与卵 细胞结合形成受精卵。
胚胎的发展和种子的形成
受精卵会经过一系列的细胞分裂和分化，形成胚胎和胚乳。这个过程需要经过一 段时间的发育才能完成。
受精
当花粉落到柱头上后，会与柱头结合，形成受精卵。受精卵进一步发育，形成胚珠。胚珠在子房中发育，最终形 成果实和种子。
果实的发展和成熟
果实的发育
受精后，子房开始发育，逐渐增大并 形成果实。果实的发育过程中，细胞 不断分裂和分化，形成果肉、果皮和 种子等不同部分。
果实的成熟
随着果实的发育，果皮颜色逐渐变化 ，果肉变得更加多汁和甜美。这个过 程是植物激素调节的结果，如乙烯等 激素可以促进果实的成熟。
营养丰富
果实和种子富含多种营养成分，如碳水化合物、蛋白质、脂肪、维 生素和矿物质，是人类饮食中重要的来源。
味道多样
果实和种子的味道各异，从甜到酸，从香到苦，提供了丰富的口感 体验。
膳食平衡
果实和种子含有丰富的膳食纤维、维生素和矿物质，有助于维持人 体健康，促进消化和代谢。
经济价值
农业收益
果实和种子是农业的重要组成部分，许多国家和地区的农业经济依 赖于果实和种子的生产和销售。
维持生态多样性
果实和种子是生态系统中的重要组成部分，它们与其他生物相互作用，维持着生态系统的稳定和多样性。
营养循环
果实和种子作为食物链的一部分，参与了营养循环，将有机物质转化为新的生物组织，维持着生态系统 的能量流动。
06
果实和种子的保护与繁育
保护措施
果实和种子
果实和种子
果实和种子是两个密不可分的概念，简单来说，果实就是种子的容器，而种子则是下一代植物的基础。
果实是指花后由花柱及其周围发育而成的，含有种子或胚珠并能保护和传播种子的完整生殖器官。
它是由不同部分组成的，如果皮、果肉、种子、内皮等等。
在一些植物上，果实不仅可以为种子提供营养和保护，还可以通过各种途径传播种子。
在自然界中，动物、风、水甚至植物本身均可能作为果实的传播媒介。
例如，某些种类的果实会沾在动物的身上，随着动物的移动而离开原始位置，使得种子在更广阔的地区种植，从而增加生存机会。
果实的种类繁多，外观、尺寸、颜色、口感等特征各异。
无论是酸甜可口的水果、香气四溢的花卉、还是滋味美妙的坚果和种子，它们都扮演重要的角色，传承和延续着植物的基因。
不过，果实并不是唯一的生殖体。
种子同样也非常关键。
在一些植物的繁殖过程中，果实只能起到临时保护种子的作用，种子则是该植物全部后代的萌芽点。
种子具有极高的根芽穗分化能力、耐储藏性和稳定性等特点。
这使得它可以通过多种方式保存，包括在土壤中、在纸巾上、甚至在银行的种子库里。
“种子银行”旨在收集、保存和管理起重要作用的种子，使得它
们可以在种子生长过程中充满活力。
除了在植物繁殖中起到重要作用外，种子还有许多其他的用途。
它们被用作食品、药物、染料、燃料甚至纺织品等，为人类带来了巨大的经济和文化价值。
总之，果实和种子是植物繁殖的重要组成部分，它们不仅为植物营养、保护和繁衍后代提供支持，同时也为我们的食品、药物和文化尤其是我们的经济健康带来了巨大贡献。
《果实和种子》课件
果实通常具有保护种子的作用，同时 也可以吸引动物传播种子。种子则具 有适应不同环境的能力，能够在适宜 的条件下发芽生长。
分类与区别
要点一
分类
根据果实的来源和结构，可以将果实分为聚合果、聚花果 （复果）、单果三类。而根据种子的形态和结构，可以将 种子分为有胚乳种子和无胚乳种子两类。
要点二
区别
聚合果是由一朵花中多数离生雌蕊发育而来，每个雌蕊都 形成一个独立的小果；聚花果是由整个花序发育而来，如 桑椹、菠萝等。单果是由一朵花中单一雌蕊发育而来，如 苹果、梨等。有胚乳种子具有发达的胚乳，为种子的早期 发育提供营养；无胚乳种子则没有发达的胚乳，需要依靠 自身储存的营养物质进行发芽生长。
01
02
03
种子
果实内部包含种子，是植 物繁殖的单位。
胎座
胎座是连接种子和果肉的 部位，其形态和结构因果 实类型而异。
果肉
果肉是果实内部的非种子 部分，通常由薄壁细胞组 成，具有柔软多汁的特点 。
果实的生理功能
繁殖功能
果实是植物繁殖过程中的重要组 成部分，它们保护和帮助种子的
成熟和传播。
营养储存
果实作为植物的生殖器官，在成 熟过程中会积累大量的营养物质 ，如糖分、脂肪和蛋白质等，这 些物质可以为动物和人类提供丰
图片
插入一张风力传播种子的图片。
水流传播
总结词
详细描述
水流传播是种子散布的一种方式，通过水 流将种子带到其他地方。
许多植物的种子具有防水性能，可以随水 流漂浮到其他地方。水流传播通常发生在 湿地、河流和海洋环境中。
例子
图片
水生植物和沿水生长的植物通常采用水流 传播机制。例如，椰子树的种子可以随海 水漂流到遥远的海岸线并生长。
果实和种子的区别
果实和种子的区别
种子和果实之间有很大的区别,种子是由种皮、胚和胚乳组成的,有些种子只有种皮和胚两个部分,而果实是由果皮和果肉种子组成。
形成的条件也是不同的,当胚珠经过授粉授精后才可以形成种子,果实则不是,有些不进
行授粉也是可以结果的,但是并没有种子或者是种子不育。
果实和种子不一样，有许多果实和种子非常容易混淆，事实上它们之间是有区别的，果实是由植物的子房发育成的，而种子则是由子房里的胚珠发育而来。
例如一般葵花子被认为是种子，其实它是由子房发育的果实，吃掉的才是种子，吐掉的却是果实，稻谷、麦粒、玉米等通常被称为种子，实际上它们是真正的果实
果实主要是子房发育而来的，它由果皮和果肉种子构成，根据果实来源，可分为单果、聚合果、复果三大类。
种子可以进行下一代的繁殖和发育，因此保留好的种植是农作物丰收的根本，现在很多的农民都有保留种子的习惯，比如说大豆、花生、乃至于个别农户留种小麦等。
植物形态解剖 - 果实和种子
多胚现象：有的植物种子里往往含有2个或更多的胚 的存在，这一情况称为多胚现象
双受精
概念：卵细胞和极核同时和2个精子分别 完成融合的过程，是被子植物的有性生殖 的特有现象。
双受精的进化意义 1、使2个单倍体的雌、雄配子融合在一起， 恢复了植物原有的染色体数目 2、双受精在传递亲本遗传性，同时形成了 胚乳，加强后代个体的生活力和适应性具 有较大意义。 是有性生殖过程中最进化、高级的形式。
第六节 种子和果实
一、种子的形成 二、果实的形成和类型 三、果实和种子对传播的适应
一、种子的形成
被子植物受精作用完成后，胚珠——种子，子 房——果实。有些植物，花的其他部分和花以 外的结构也能发育成果实的一部分。 裸子植物：胚珠外面 没有心皮（子房）包被，
即种子没有果实包被，种子裸露的。
被子植物：胚珠外面有心皮包被，即种子有果实 包被。 称原胚，由原胚——胚
干果的类型：
（2）闭果类 ④坚果：外果皮坚硬、木质，内含一粒种子， 成熟果实多附有原花序的总苞：壳斗，如栗子、 榛。 ⑤双悬果（分果）：二心皮子房发育形成，伞 形科植物果实成熟后心皮分离成两瓣，并列悬 挂在中央果柄的上端如胡萝卜，小茴香。
果实的类型
干果的类型：
（2）闭果类
⑥胞果（囊果）：合生心皮形成的一类果 实，1枚种子，果皮薄，疏松地包围在种子 外，如藜，地肤等果实。
果实的形成
1 果实的形成和结构
由单纯的子房发育或由花的其它部分 如花托、花萼、花序轴等一起参与组成。
外果皮 组成果实的组织称为果皮 中果皮
内果皮
果皮
广义和狭义的果皮概念:
狭义的是指成熟的子房壁；
果实和种子
第七节 种 子
（二）胚
由卵细胞和一个精子受精后发育而成， 是种子中没有发育的幼小植物体。胚由胚 根、胚轴、胚芽和子叶四个部分组成。
1.胚根：位置正对着种孔，将来发育成 主根。
2.胚轴：向上伸长，为胚根与胚芽的连 接部分，发育为根与茎的连接部分。
3.胚芽：为胚的顶端未发育的地上枝， 种子萌发后发育成真果、假果和单姓结实
二、果实的特征：外果皮、中果皮和内果皮
肉果：浆果、核果、梨果、柑
单果 干果
果、瓠果
裂果：蓇葖果、荚果、 角果、蒴果
三、果实的类型 聚合果
不裂果：瘦果、颖果、 坚果、翅果、 胞果、分果
聚花果（复果）
第五节 果实
思考题
1.聚合果与聚花果有什么区别？ 2.果实肉质可食部分，是由花的哪部分发育而 来的？请举例说明。
第五节 果实 ＊桑椹 雌花序花后每朵花的花被肥厚多汁，里面包 藏一个廋果。
＊凤梨（菠萝） 是由多数不孕的花着生在肥大肉质 的花序轴上所形成的果实。
＊无花果 由隐头花序形成，其花序轴肉质化并内陷 成囊状，囊的内壁上着生许多小瘦果。
第五节 果实
第三节 果实的生理功能
一、保 护 种 子 二、传 播 种 子
（二）胚乳 （三）胚
第七节 种 子
四、种子的生理功能
（一）种子的萌发 种子的胚从相对静止状态转入生理活跃状态，开
始生长，并形成营自养生活的幼苗，这一过程即为 种子的萌发。
（二）种子的休眠 凡是成熟后的种子，在环境适宜的条件下不能立
即进入萌发阶段，而必须经过一定的时间才能萌发 的现象称为休眠。
（三）种子的寿命 种子在常温下，所能保持发芽能力的年限，称为
1.种脐：是种子成熟后从种柄或胎座上脱落后留下的 疤痕，通常呈圆形、椭圆形或条形。
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一：分辨果实，初步了解果实与种子的关系
1：媒体出示各种水果和蔬菜
西红柿、苹果、花生、、土豆、萝卜、菜椒、莲藕、等：
师：同学们，这节课老师给大家准本了一些蔬菜水果的图片，你能说一说哪些是果实吗？
2：学生回答。
3：总结并了解果实的特征。
板书：外有果皮，内有种子。
学
二：观察种子，探索种子的内部构造。
1．过渡
南鲍小学“导、学、教、练、评”五步循环教学法（教学设计）
科目：科学年级：三年级姓名Fra bibliotek李莹课题
果实与种子
课型
新授课
备课时间
2013-3-18
重点
了解果实的特征，了解种子的内部结构和传播方式。
难点
对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
课前准备
播放课件，复习课本。
学习过程
导入课题
总结上一单元关于土壤的内容，并根据土壤上生长的植物来引导进入本单元的内容“植物的一生”最后揭示本节的课题“果实与种子”
评
教
后
记
达标率：60%
反思：本节课，我在教学过渡上太过生硬，而且在让学生画种子的内部结构图时，没有考虑到学生的动手能力，而且这节课我没有做到锻炼学生的动手能力这点要求。
并且在课上我的很多小动作给学生带来了不好的影响，做为一名老师，我没有很好地给学生起到一个带头的作用，我表示我很惭愧。
补救措施：利用下次课上好好为学生在此巩固一下所学的知识内容。
学生发表观点。预计：（（生：①蚕豆里面有两个瓣。②瓣上有小芽。③瓣的形状有点象椭圆形）
4：出示图片，展示的内部结构。
教
1过渡。
师：我们已经弄清了种子的内部构造，大多数植物要繁衍后代都要靠种子的传播，种子又是怎样展开这趟生命之旅的呢？老师想考考大家，你了解哪些植物种子的传播方式？指名学生回答。
预计：（生：①蒲公英是靠风来传播的。②椰子是靠海水传播的。③葡萄是靠小鸟传播的。④豌豆是靠自身的弹射传播的。）
老师根据答案适时板书。
播放课件，得出结论，种子的传播方式有：借助风力，
借助弹力，
利用动物，
利用水力。
练
四，总结：
1我学到了果实的构成和分类。
2我知道了种子的构成。
3我还了解了种子传播的方式。
4我知道了果实有种皮和种子。
5我还知道种子里有子叶和胚芽胚根。
6我还知道有的种子是靠外力来传播，有的种子是靠自身弹射来传播的。
师：我们已经了解了果实的构成和种类，果实除了可供我们食用之外，它最重要的部分是什么呢？
生：种子。师：大多数植物的一生，都是由果实中的种子开始的，种子也给植物带来了更大的生存机会，接下来我们就重点研究——种子。（教师板书）
2．提出问题。
3．进行预测
师：一个小小的种子能够成长为形态各异的植物，那么这个蚕豆种子里面到底有什么呢？你能根据自己的经验猜一猜吗？
揭示目标
1．认识果实和种子，了解果实的特征，明确种子是果实的一部分。2．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。3．了解种子传播的多种途径。体验到细致观察才能得到更准确的信息。4．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。5.通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。6.培养学生善于合作、乐于交流的习惯