第五单元单元测试 冀教版八年级语文下册(含答案)

第五单元自主检测第一部分：1．填空：⑴《斗鲨》选自，作者，国小说家。

⑵《春江花月夜》作者，朝人。

⑶春江潮水连海平，。

⑷，江月何年初照人。

2．注意加点字的读音：残骸．（）地窨．子（）睥睨．．（）伶．仃（）迸．溅（）3．说说下列句子的含义。

⑴滟滟随波千万里，何处春江无月明！⑵江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

⑶不知江月待何人，但见长江送流水。

4．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）（2004年盐城试题）①读书加惠于人们的不仅是知识的增加，还在于精神的感化与性情的。

②月色溶溶的夜晚，一声的笛声从远处传来。

③古人说，水是天下最的，但是它却能摧毁世上最坚硬的东西。

④这种颜色可以及时发出警报，提醒人们立即采取措施，以免温度过高机器设备。

A、陶醉清脆柔和损伤B、修炼嘹亮柔顺损害C、陶冶悠扬柔弱损坏D、培养悠长软弱损失5．下列各句中没有语病的一项是（）（2004年盐城讵）A、华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。

B、经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。

C、今年以来，随着国产儿童动画图书《哪吒传奇》的全套上市，《哈利·波特》这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被打。

D、国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。

6．下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在括号里写出这部小说的名称。

①吴学究双掌连环计，宋公明三打祝家庄。

（）②孙行者大闹黑风山，观世音收伏熊罴怪。

（）第二部分：（一）⑴但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。

我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑵这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串令仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

⑶过了之么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑷花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑸在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

7. 划线句子如何理解，谈谈你的认识。

8. “觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么？9. “我心上的焦虑和悲痛”是指。

10. 文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？11．第一段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？[:学§科§网]12．文中有一句话点出“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是。

13．“过了之么多年，藤萝又开花了”的含义是什么？[:Z。

xx。

]14．为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？（二）抽彩那是20年前，当时我还是方济各会的一名修士，派驻新泽西州。

我的工作对象是一些波多黎各移民。

他们跑到美国来打工，为坎贝尔牌罐头摘番茄，为鸟眼牌罐头摘青菜。

你吃过的鸟饭树浆果多半也是他们摘的。

他们很多人携家带口而来，都梦想着有朝一日挣足了钱回波多黎各岛老家盖上一所房子。

那一年是我来这个教区的头一年，可沃尔特·詹森却是最后一年了。

他在罐头公司干了40年，行将退休。

过去的25年，他一直在工厂做领班。

他热爱那些和他一道工作的人们，大家也同样爱戴他。

沃尔特告诉我，当地有一项热闹的传统活动——“回乡之旅”。

每年12月份，本教区的2000个波多黎各家庭都要聚会一次，每家拿出5美元（当时约合一个采摘工一天的工钱），放到一个罐子里，再用一张纸条写上自己家的姓名。

然后，大家选出一个人蒙上眼睛，从那些纸条里抽出一张——被抽中的这家就可以用这笔钱回波多黎各岛探亲，快快活活地过上两个星期。

“你来看我们抽彩吧，”沃尔特向我提议，“我会把你介绍给大家。

”时至今日，我还记得那白铁皮屋顶下椽子上飘舞的彩带，仿佛还能闻到意大利面食的香气，听到那动听的乐曲。

墙上贴着波多黎各的旅游招贴画，人们围着我和沃尔特，兴奋地指给我看他们的故乡。

我不由惊叹，那真是世界上最美的地方！下午3点的时候，各家的5元钱都凑齐了。

但在抽彩之前，主持人叫起沃尔特，当众送给他一块匾，纪念他在这里的辛勤工作，并表达大家的谢意，感谢他多年来给予大家的关怀和友爱。

众人热烈鼓掌。

随后，人们请我来抽出那个幸运的家庭。

我被蒙上双眼，领到一只大罐旁。

我把手伸进去，抓到一大把纸条，最后只留下一张在手里。

我取下眼罩，大声念道：“沃尔特·詹森！”欢呼声震耳欲聋。

人们簇拥着沃尔特，向他道喜，同他热烈拥抱。

喧闹还在继续。

我漫不经心地把手又伸进那只罐，抓出一把纸条。

只见每张纸条都以不同的笔迹写着同一个名字——沃尔特·詹森。

15．文中记叙的事情是发生的时间是。

[:学&科&网]16．理解文中所写的沃尔特·詹森这一人物，回答他受到大家爱戴感谢的原因是什么？[:]17．抽彩一事给“我”留下了永难忘记的印象，将文中能够体现这一点的语句写在下面。

18．对选文要体现的中心理解准确的是（）A、表现沃尔特是一个崇高的人，得到了大家的尊敬和热爱。

B、表现这些波多黎各移民的善良和他们之间真诚的友爱。

C、表现我的感动，为这些波多黎各移民的真诚友爱。

D、表现这些波多黎各移民艰苦却非常感人的生活。

19．用简洁的语言描述“我”在看到每张纸条都以不同的笔迹写着同一个名字——沃尔特·詹森之后的心理感受。

[:Z&xx&]（三）他要感谢那只手⑴感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

[:学&科&网]⑵孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

⑶当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

⑷是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：“这准是上帝的手。

”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”⑸女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”[:学|科|网Z|X|X|K]⑹这是你的手老师孩子小声答道⑺她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

⑻我们每个人都有要感谢的，其中有物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

20．为第⑹段加标点。

这是你的手老师孩子小声答道21．第⑸段对小道格拉斯运用了描写。

22．第⑺自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是什么？23．在第⑻自然段横线处填上恰当的关联词语。

24．从下文看，第⑷自然段运用的写作手法是。

25．从全文看，第⑺自然段的记叙顺序是；第⑻自然段的作用是。

26．下列分析不正确的一项是（）A、这是一篇充满人情味儿的小散文。

作者由一件小事引开去，让我们在感叹之余深深沉思：那些家境贫寒的孩子，之所以画餐桌上的火鸡或冰淇淋等，是因为腐朽的资本主义制度造成悬殊的贫富差异。

B、这是一篇充满人情味儿的小散文。

作者由一件小事引开去，让我们在感叹之余深深沉思：在别人需要时，我们是否伸出过自己温暖的手帮助过他们呢？C、这篇文章给我们这样的启示：我们以爱心去关怀别人，并且回报别人的关怀，那我们的世界就会充满阳光。

D、这篇文章给我们这样的启示：我们的付出对我们而言也许不值一提，甚至有时是不经意的，但对那些需要的人来说，则是严冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶。

第三部分：写作责任，是指分内应做的事。

我们每个人都应对自己，对家庭，对亲友，对社会，对民族，对人类承担一份应尽的责任。

叔本华说：“上帝给我们一具肩膀，就是教你来挑担子的。

”从某种意义上讲，人的责任很大程度上取决于他所承担的责任。

因此，一个不负责任的人很难说是一个真正的人。

请以“责任”为话题，自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇文章，字数不限。

第五单元自主检测题答案[:Z§xx§]1．⑴《老人与海》、海明威、美⑵张若虚、唐⑶海上明月共潮生⑶江畔何人初见月？[:Z+xx+][:Z。

xx。

]2．略[:学#科#网Z#X#X#K]3．⑴月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的月光。

⑵江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中。

⑶不知江上的月亮照耀着什么人，只见长江不断地输送着流水。

[:学科网]4．C5．C6．⑴《水浒传》⑵《西游记》7．作者从紫藤萝身上看到了生命的顽强。

8．作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。

9．指失去小弟的悲伤。

10．我只是伫立凝望，……生死谜、手足情的。

[:Z§xx§]11．紫藤萝在我心头缓缓流过；关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛。

12．那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

13．通过花的复开暗示了时代的变化。

14．写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫。

15．一次抽彩活动的经过。

20年前的12月一天的下午3点。

16．他热爱那些和他一道工作的人们。

多年来给予大家很多关怀和友爱。

17．时至今日……动听的乐曲。

18．B19．能够描述出惊异、感动的即可，语言不限。

20．“这是你的手，老师。

”孩子小声答道。

21．肖像22．由生活的关爱到精神上的支持。

23．填表递进关系的词即可24．设置悬念25．插叙；画龙点睛，深化主题。

26．A。