中小学心理咨询室管理制度汇编
中小学校心理咨询室制度模版(四篇)
中小学校心理咨询室制度模版第一章总则第一条为了更好地满足中小学生心理健康需求，推动校园心理教育发展，建立中小学心理咨询室制度，制定本规定。
第二条中小学心理咨询室的设立是为了提供心理咨询、心理教育和心理支持等服务，促进学生心理健康成长，改善学生学习和生活问题，提高学生的综合素质和学业成绩。
第三条中小学心理咨询室依托学校现有资源，加强家校合作，形成学校、家庭和社会的共同努力，共同关注和参与学生成长教育的良好氛围。
第四条中小学心理咨询室的工作由心理咨询师负责，心理咨询师应具有专业心理咨询师资格证书，具备相关工作经验和良好的职业道德。
第五条学校应当保证中小学心理咨询室的人员配置和资源保障，提供心理咨询师必要的工作条件和培训机会。
第六条中小学心理咨询室应当保证心理咨询的秘密性和绝对保密，保护学生的个人隐私。
第七条中小学心理咨询室应当及时向教育局、学校领导和学生家长报告工作情况。
第八条中小学心理咨询室工作应遵守相关法律法规和学校规章制度，不得进行超出职责范围的行为。
第二章中小学心理咨询室的职责第九条中小学心理咨询室的职责包括但不限于以下几个方面：一、提供心理咨询服务。
对学生的心理问题进行咨询、解答，帮助学生解决心理困扰，提升心理素质。
二、开展心理教育活动。
组织开展各类心理教育活动，如心理讲座、心理训练等，提高学生的心理健康水平。
三、进行心理评估和咨询辅导。
对学生进行心理评估，根据评估结果提供相应的咨询和辅导服务。
四、参与学校课程开发与评价。
与教师合作，参与学校课程的心理配套开发，对学生学习情况进行评价和反馈。
五、制定心理健康教育计划。
制定学校的心理健康教育计划，开展相关的实施工作。
六、参与学生学业指导。
参与学生学业指导，提供学习方法和策略的指导，帮助学生提高学习成绩和学习能力。
第十条中小学心理咨询室可以根据学生的需要，适当开展心理疏导、心理干预、心理治疗等服务，但必须经过学生家长同意。
第十一条中小学心理咨询室应当定期向学校领导和教师进行工作汇报，及时反馈工作情况和建议。
小学心理咨询室制度 小学心理辅导室管理制度优秀5篇
小学心理咨询室制度小学心理辅导室管理制度优秀5篇在我们平凡的日常里，很多情况下我们都会接触到制度，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，书读百遍，其义自见，下面是漂亮的小编为大家收集整理的小学心理辅导室管理制度优秀5篇，希望对大家有所启发。
小学心理辅导室管理制度篇一一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
(本校暂定周三中午：12：00-1：30)二、辅导室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、辅导人员接待来访者时，须热情周到，想人所及。
四、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
五、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
六、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
七、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十一、辅导测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
十二、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十三、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十四、被辅导者应秉着三“诚”态度即：“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十五、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的`和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
小学心理辅导室管理制度篇二一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、辅导人员接待来访者时，须热情周到，想人所及。
四、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
五、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
中小学校心理咨询室制度(3篇)
中小学校心理咨询室制度中小学心理咨询室制度（____字）一、引言：心理健康是人们全面发展的重要基础，特别是在儿童和青少年的成长过程中，心理问题的出现可能会对他们的学业、生活和社交能力产生重大的影响。
因此，中小学心理咨询室的建立就显得尤为重要。
本文将从心理咨询室的定义、目标和功能、师资队伍、培训机制等方面，详细阐述中小学心理咨询室的制度。
二、心理咨询室的定义：中小学心理咨询室，是指专门为中小学生提供心理咨询服务的场所，旨在通过专业的心理咨询师，为学生解决心理困扰，帮助学生提升心理健康水平。
三、心理咨询室的目标和功能：1. 目标：（1）提供心理咨询服务：为学生提供个体心理咨询、情绪调节、学习方法指导等针对性的心理咨询服务。
（2）心理健康教育：通过开展心理健康教育课程、讲座等形式，提高学生的心理健康意识和能力。
（3）心理疏导和危机干预：对学生的心理压力、焦虑、抑郁等问题，进行及时疏导和干预，避免出现危机事件。
2. 功能：（1）个体心理咨询：为学生提供私密、个性化的心理咨询服务，解决学生在学业、生活、人际关系等方面的问题。
（2）心理健康课程：制定并开展学生心理健康教育课程，培养学生的心理健康意识和能力。
（3）心理测评与辅导：通过各种心理测评工具，对学生的心理特点和问题进行评估，并针对评估结果给予相应的辅导与干预。
（4）危机干预与疏导：对学生心理危机事件进行及时干预与疏导，帮助他们度过困难时期。
四、心理咨询室的师资队伍：1. 心理咨询师：（1）专业背景：具备心理学或相关专业的本科及以上学历，持有心理咨询师证书。
（2）职责：负责心理咨询室的日常工作，包括个体咨询、心理测评、心理健康教育等。
（3）素质要求：具备良好的沟通与表达能力，丰富的心理咨询经验和案例处理能力。
2. 学校教师：（1）参与培训：学校教师要参与心理咨询相关的培训，提升心理咨询能力。
（2）开展课程：学校教师可以参与心理健康教育课程的开展，提供学生心理健康知识和实践经验。
中小学校心理咨询室制度(五篇)
中小学校心理咨询室制度1、咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
2、咨询人员因故请假，必须提前跟咨询室负责人做好请假工作，如果临时有急事需要打电话跟负责人告知。
3、心理咨询室实行心理咨询预约制度，建立心理咨询预约卡，咨询居民可事先与咨询老师或心理咨询室预约；4、咨询室卫生由当日咨询老师负责打扫，要求整洁舒适。
5、要爱护室内公共物，咨询师离开时要关好门窗，及时上锁。
1、心理咨询室的服务对象为本辖区全体居民；2、心理咨询室的服务内容是对有心理困扰的来访者进行鉴别、疏导、调整；3、咨询师要严守职业道德，尊重来访者，对咨询内容有保密的权利和义务，确保来访者的权益不受侵犯；4、咨询师要本着真诚、尊重、温暖、负责的原则，对来访者提供最大程度的帮助；5、咨询师有权拒绝不属于咨询内容的要求。
汪涵森河南省心理研究所常务副所长赵悦玲河南省心理研究所研究员刘爱红河南省心理研究所研究员中小学校心理咨询室制度（二）是为了满足学生心理健康需求，提供心理咨询和辅导服务的机构。
它的建立旨在帮助学生解决心理困惑和问题，提高他们的心理健康水平，促进全面发展。
1. 建立咨询师队伍：学校拥有专职或兼职的心理咨询师，他们具备专业的心理咨询知识和技能，能够为学生提供咨询和辅导服务。
2. 学校资源支持：学校提供必要的空间、设施和经费支持，确保心理咨询室的正常运作。
3. 心理咨询活动：心理咨询室组织各类心理咨询活动，如个体咨询、小组咨询、家长咨询、主题讲座等，以解决学生在学习和生活中遇到的心理问题。
4. 保密原则：心理咨询室对学生提供保密服务，确保学生的隐私得到保护。
咨询师在法律范围内对学生咨询内容保密。
5. 心理教育：心理咨询室通过心理教育活动向全校学生普及心理健康知识，提高学生对心理问题的认知和应对能力。
6. 多元化服务：心理咨询室根据学生的需求提供多元化的服务，包括个别咨询、团体咨询、心理测试、心理评估、紧急干预等。
小学心理咨询室管理制度(5篇)
小学心理咨询室管理制度1、心理咨询教师必须态度热情，工作细致和认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守____。
3、心理咨询员不得迟到、早退，要按时到岗接受咨询者来访。
4、保持室内环境整洁，优美、舒心，花卉盆景等装饰物要不断更新，营造温馨的空间。
5、做好有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、在规定时间内认真做好学生个别辅导或电话咨询、网络咨询工作7、未经同意，有关资料不得外借。
8、爱护室内各项设备，保持正常使用。
9、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
10、遇有重大____，应及时向领导反映。
11、钻研专业知识，不断提高自身素质。
12、对非工作人员，非咨询人员要阻挡入室。
13、充分利用课内和课外时间、双休日、节假日对师生全面开放、充分开放，提高“心理咨询室”的开放率、使用率。
小学心理咨询室管理制度（2）一、目的和意义小学心理咨询室是为了帮助学生解决学业、行为、情绪等问题，提供心理辅导和支持的专门机构。
建立和完善小学心理咨询室管理制度，有利于规范心理咨询室的运作，保障学生的合法权益，提高心理咨询师的工作效率和质量。
二、组织机构小学心理咨询室设有主任和多名心理咨询师，由心理咨询室主任全面负责小学心理咨询室的管理和工作协调。
心理咨询师为学校专职或兼职担任。
三、咨询服务范围小学心理咨询室的服务对象主要为学生，包括但不限于学习困难、适应困难、情绪问题等。
同时，心理咨询室也可以接受学生家长的咨询和辅导。
四、咨询服务方式小学心理咨询室可以采取面对面咨询、电话咨询、线上咨询等方式进行服务，根据学生的具体情况和需求来选择适当的咨询形式。
五、保密原则小学心理咨询室采取严格的保密措施，确保学生和家长的个人信息及咨询内容不外泄。
心理咨询师要签署保密协议，严格遵守保密原则，不得将咨询信息泄露给第三方。
六、咨询预约与咨询记录1. 预约方式学生可以通过线上平台、电话、班主任等途径预约心理咨询服务，学校要设立统一的预约通道和时间段。
心理咨询室管理制度汇编
心理咨询室管理制度汇编一、总则第一条为了加强心理咨询室的管理，保障心理咨询工作的正常进行，促进学生身心健康，根据国家有关法律法规和学校相关规定，制定本制度。
第二条心理咨询室是学校心理健康教育的重要组成部分，旨在为学生提供心理健康服务，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
第三条心理咨询室应当遵循科学、专业、保密、自愿的原则，为学生提供心理咨询服务。
第四条心理咨询室应当严格执行国家法律法规和学校相关规定，保障心理咨询工作的合法性、正规性和专业性。
二、组织管理第五条心理咨询室设主任一名，负责心理咨询室的日常工作。
心理咨询室主任由具有一定心理咨询经验和专业背景的教师担任。
第六条心理咨询室设心理咨询师若干名，负责开展心理咨询工作。
心理咨询师应当具备国家规定的心理咨询师资格。
第七条心理咨询室应当建立健全各项工作制度，包括咨询预约制度、咨询记录制度、保密制度、危机干预制度等。
第八条心理咨询室应当定期组织业务培训和学术交流，提高心理咨询师的专业水平和服务质量。
第九条心理咨询室应当定期向学校汇报工作情况，接受学校领导和师生的监督。
三、咨询服务第十条心理咨询室为学生提供个别咨询、团体辅导、心理测评、心理讲座等多种形式的服务。
第十一条心理咨询室接受咨询预约，学生可以根据自己的需求和时间安排预约心理咨询师。
第十二条心理咨询室应当保持咨询环境的安静、舒适，为咨询师和学生创造良好的咨询氛围。
第十三条心理咨询师在咨询过程中应当遵守职业道德，尊重学生的权利和隐私，不得泄露学生的个人信息。
第十四条心理咨询师应当根据学生的具体情况，制定合理的咨询方案，并与学生共同商讨咨询目标和方法。
第十五条心理咨询师在咨询过程中应当注重学生的心理健康教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、危机干预第十六条心理咨询室应当建立健全危机干预制度，对有自杀倾向、暴力行为等严重心理问题的学生及时进行干预。
第十七条心理咨询室应当与学校相关部门密切合作，共同处理心理危机事件。
中小学校心理咨询室制度范文(三篇)
中小学校心理咨询室制度范文第一章总则第一条为了促进中小学生的健康成长，保障学生的心理健康，建立健全的心理咨询服务体系，制定本制度。
第二条中小学心理咨询室为全体中小学生、教职员工提供专业的心理咨询服务。
第三条心理咨询室是一个尊重、保密、安全、公正、有效的心理咨询服务场所。
第四条心理咨询室实行学生自愿参与、保密原则。
第五条心理咨询室的咨询服务范围包括：心理健康教育、心理测评、心理咨询、危机干预等。
第六条心理咨询室设立专职心理咨询师，由专业心理咨询机构或心理咨询师负责开展咨询工作。
第七条心理咨询室的工作要符合法律法规的要求，严禁从事超出职责范围和违反道德的行为。
第八条心理咨询室需配备相应的心理咨询工具和设备。
第二章组织机构和人员第九条心理咨询室设立专职心理咨询师，由专业心理咨询机构或心理咨询师负责开展咨询工作。
第十条心理咨询师应当具备中小学心理咨询相关专业背景，具备心理咨询从业资格证书。
第十一条心理咨询师应通过面试和专业能力测试等程序，进行选拔录用。
第十二条心理咨询师应接受持续的专业培训，提高专业能力和咨询实践经验。
第十三条心理咨询室可设立志愿者心理辅导员，由学生干部或热心学生充当，经过心理学基础培训后，协助心理咨询师开展心理咨询工作。
第十四条心理咨询室还可以邀请学校的教师、家长代表等作为咨询辅助人员，参与心理咨询工作。
第三章服务内容第十五条心理咨询室的服务内容包括：（一）心理健康教育：定期开展心理健康教育活动，向全体师生宣传普及心理健康知识；（二）心理测评：根据需要，对学生进行心理测评，为学校提供科学、准确的数据；（三）心理咨询：对学生在学习、生活、情感、人际关系等方面遇到的问题提供心理咨询服务；（四）心理危机干预：对学生面临困难、危机、创伤等问题进行及时干预和辅导。
第十六条心理咨询室应当建立学生档案管理制度，对每位学生进行登记和记录，保障服务的连续性和个性化。
第十七条心理咨询室应当建立危机干预机制，对学生面临突发事件和心理危机提供紧急支持和干预。
中小学心理咨询室管理制度汇编
心理咨询室管理制度心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
心理教师从业道德规范1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；2、胸襟宽阔，无私奉献；3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；10、促使来访者自知自助，自立自强。
小学心理咨询室管理制度(最新8篇)
小学心理咨询室管理制度（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学心理咨询室管理制度（汇编）
小学心理咨询室管理制度（汇编）第一篇：小学心理咨询室管理制度小学心理咨询室管理制度1、心理咨询教师必须态度热情，工作细致和认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
3、心理咨询员不得迟到、早退，要按时到岗接受咨询者来访。
4、保持室内环境整洁，优美、舒心，花卉盆景等装饰物要不断更新，营造温馨的空间。
5、做好有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、在规定时间内认真做好学生个别辅导或电话咨询、网络咨询工作7、未经同意，有关资料不得外借。
8、爱护室内各项设备，保持正常使用。
9、工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
10、对非工作人员，非咨询人员要阻挡入室。
小学心理咨询室教师工作制度1，值班教师在规定值班时间内必须到岗，耐心接受同学的咨询，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
２．当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３．严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
４．心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
５．如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
小学心理咨询室档案管理制度一、心理咨询师有责任向来访者说明工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。
二、心理咨询中的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，及时送档案室进行保存。
三、除了心理咨询教师和档案管理员意外，学校任何其他人员包括班主任和任课教师等，都无权产看心理档案室档案材料。
四、心理咨询师只有来访者统一的情况下，才能对咨询过程进行录音、录像。
因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时，应隐去那些可能据以辨认出来访者的有关信息。
五、在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），但应将有关信息的暴漏程度限制在最小范围。
中小学心理咨询室管理制度（10篇）
中小学心理咨询室管理制度10篇中小学心理咨询室管理制度（10篇）如何写好中小学心理咨询室管理制度?看看吧。
管理制度具有排它性。
某种管理原则或管理方法一旦形成制度，与之相抵触的其他做法均不能实行;特定范围内的普遍适用性。
以下是小编给大家带来的中小学心理咨询室管理制度，希望可以帮助到大家！中小学心理咨询室管理制度篇11、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
2、心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
3、教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
4、班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和团队工作中，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
5、心理咨询师要热情接待学生和家长来访，进行个别辅导，随时保密。
6、切实开展好“心语屋”咨询活动。
接受学生的咨询。
7、大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
8、搞好宣传版报，通过校园广播站逐一解答学生提出的'问题。
9、定时对学生进行心理测验。
10、建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
中小学心理咨询室管理制度篇2一、心理咨询室位置：基于心理咨询的特殊性和保密性要求，心理咨询室不宜设在学校办公中心或人员来往频繁的地方，但又要方便学生进出，宜设在比较偏僻的地方。
在学校领导的精心安排下，我校心理咨询室设于三楼。
方便学生进出且相对较为安静隐秘，通风采光效果较好。
二、心理咨询室的管理：（一）心理咨询室采用预约制度，来访者应在预约时间段内提前通过电话或到心理咨询室与咨询老师预约咨询时间，以保障咨询工作有序进行。
预约时间：上午8：00至11：30（学生可在此时间段内通过电话预约或到心理咨询室内进行咨询。
）咨询时间宜定在晚自习时段，如有不便，与咨询老师商量其他时间段咨询。
小学心理咨询室管理制度汇编.
小学心理咨询室管理制度汇编.一、心理咨询室的建立目的1.帮助学生解决学习和生活方面的问题，提高其自我管理和解决问题的能力。
2.提高学生的心理素质，预防和干预学生心理问题的发生。
3.为学生提供温暖友好、信任和安全感，体现学校关心学生的人文关怀精神。
二、心理咨询室的服务对象所有学生，尤其是需要帮助和关注的学生。
三、心理咨询室的服务内容1.为学生提供个别心理咨询。
2.为班级、学生会、社团等提供团体心理辅导。
3.为学生提供关于心理健康方面的知识普及，促进身心健康。
四、心理咨询室的组成该心理咨询室由校内心理教育指导员、咨询老师等人员组成。
五、心理咨询室的工作规范1.遵守保密原则：咨询室的一切工作都应保密，并且咨询室的老师更应以严格的态度对待学生的隐私问题。
2.学生自愿原则：以上述原则为基础，学生的所有咨询都应以学生的自愿为前提。
无论是教师还是家长都不应强迫学生进行咨询。
3.专业素质原则：咨询室的老师需要具备专业的心理咨询知识和技能，并且要不断提高自身素质。
4.学生为中心原则：咨询室的老师应该把学生的问题放在心中，以学生为中心，积极倾听学生的声音和反馈，给予恰当的支持和建议，帮助学生调整心态和解决问题。
5.有效性原则：培养学生的自我管理和解决问题的能力是咨询室工作的最终目的，因此在咨询的同时应注意提供有效的帮助，实现良好的工作效果。
六、心理咨询室的开放时间该心理咨询室每周至少开放5个工作日，每天至少开放1小时。
七、心理咨询室的宣传方式该心理咨询室的宣传方式应当包括以下几个方面：1.物质招贴的宣传：张贴在校园内显眼的地方，如学生宿舍、公共区域和学生餐厅等。
2.督导场所的察看：教师和辅导员应该定期进行督导，检查该场所的宣传情况和管理情况。
3.广播或电视宣传：在校园广播或者电视台进行相应的宣传。
八、心理咨询室管理中的风险分析心理咨询室是一项需要高度责任和风险意识的工作，需要注意以下风险问题：1.缺乏足够的心理咨询师工作人员。
中小学心理咨询室管理制度（范文六篇）
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第一篇：心理咨询室管理制度1、心理辅导室开放时间：每周一、三、五中午：12：00―――13：302、每次咨询时间：1个小时左右3、服务对象：梅城初中全体学生4、求助方式：书信和面谈两种方式。
书信求助者可以把书信交由心理辅导老师，或直接把书信投寄到四楼心理信箱。
希望面谈的求助者，可通过书信或电话，提前预约（各辅导老师的电话公布在学校橱窗内）。
5、求助者要严格遵守心理辅导室的规章制度，明确求助者的责任、权利和义务，尊重老师，尊重自己，非诚勿扰。
责任：（1）向心理辅导老师提供与心理问题有关的真实资料：（2）积极主动地与心理辅导老师一起探索解决问题的方法；（3）完成双方商定的作业。
权利：（1）有权利了解心理辅导的具体方法、过程和原理；（2）有权利选择或更换合适的心理辅导老师；（3）对心理辅导方案的内容有知情权、协商权和选择权。
义务：（1）遵守心理辅导室的相关规定；（2）遵守和执行商定好的辅导方案各方面的内容；（3）尊重心理辅导老师，遵守预约时间。
第二篇：心理咨询室管理制度随着现代化进程的加快，人们的办公“硬件”水平逐渐提高，同时对办公环境的要求也越来越高，办公环境对人工作效率的影响也越来越大。
整洁、明亮、舒适的工作环境，使员工产生积极的情绪就会布满活力，工作效率就会很高。
源自日本的“5S”治理，一定程度上正是来自这种需求。
一、办公室桌面环境办公室的桌椅及其他办公设施，都需要保持干净、整洁、井井有条。
心理状态的好坏，一定程序上会从办公桌椅或其他方面体现出来。
从办公桌的状态可以看到当事人的状态，会整理自己桌面的人，工作起来肯定也是干净爽快。
他们为了更有效的完成工作，桌面上只摆放目前正在进行的工作资料；在休息前应做好下一项工作的预备；因为用餐或去洗手间暂时离开座位时，应将文件覆盖起来；下班后的桌面上只能摆放计算机，而文件或是资料应该收放在抽屉或文件柜中。
2023中小学校心理咨询室管理制度汇编
2023中小学校心理咨询室管理制度汇编（完整版）目录一、总体制度 (2)二、心理咨询室的工作内容和形式 (2)三、对心理咨询服务的管理规定 (4)四、心理咨询基本原则 (5)五、心理咨询保密原则 (5)六、档案登记和管理制度 (6)七、心理咨询转介制度 (7)八、财物管理制度 (8)九、咨询须知 (9)十、危机干预对象 (9)一、总体制度1、热情接待每位咨询者，并耐心听取他们的倾诉。
2、关心体贴咨询者的疾苦，千方百计为他们解除心理障碍。
3、坚持心理治疗原则，不以咨询谋私，任何情况下都不准推诿咨询者。
4、对咨询者的隐私严格保密。
5、遵守劳动纪律，做到着装整洁及诊室规范。
6、保持室内整洁、安静，不在室内大声喧哗;来访者须明确咨询目标，并愿意在咨询师协助下达到目标;一次咨询晤谈原则上不超过50分钟，如须延长请适时征询咨询师同意或另约。
7、在咨询过程中，如感到无法帮助来访者问题已超出心理咨询门诊的服务范围时，应及时终止咨询关系，转给其他专家或有关机构处理，或发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时，应立即采取适当的措施进行干预，并通知保卫科。
二、心理咨询室的工作内容和形式1、心理咨询室是学校组织实施心理健康教育和心理咨询工作的业务机构，挂靠心理健康教育中心，由中心负责人管理，同时接受长沙市心理学会和长沙市未成年人心理辅导中心专业指导。
2、心理咨询室以服务学生、帮助中学生排解心理困扰、提高中学生的心理素质、促进中学生健康成长和全面发展为宗旨。
在必要的情况下，也为教师提供相应服务。
3、心理咨询室的主要工作职能是：开设心理健康教育选修课程和专题讲座，传授心理调适方法，引导和帮助中学生树立心理健康意识，学会自我心理调适，培养良好的心理素质，提高承受和应对挫折的能力以及社会生活适应能力;开展心理咨询活动，帮助中学生排解、消除心理困惑和心理障碍，进行危机干预，预防和减少心理危机事件的出现;开展心理健康普查和心理测量，建立中学生心理档案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务，为学校开展心理健康教育和团体辅导以及改进学校德育工作提供资料和依据;)编印心理健康教育刊物和资料，开设心理健康教育网页，建设和完善心理素质教育载体，宣传普及心理健康知识;进行心理保健培训，建立和完善三级心理保健网;进行中学生心理问题与心理健康教育的调查研究，为学校改进和加强德育工作提供信息服务、对策和建议。
中小学校心理咨询室制度范文(3篇)
中小学校心理咨询室制度范文一、咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
二、咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、咨询人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
四、咨询人员在咨询时，须学会倾听，无条件接受来访者，事后做好记录。
五、咨询人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、咨询人员要为来访者严守个人秘密、违者后果自负。
七、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。
八、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
九、咨询测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
十、咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
心理咨询老师工作制度一、咨询老师应热爱祖国、热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱心理咨询工作，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
二、咨询老师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。
三、咨询老师应与咨询者建立平等、信任的良好关系，尊重咨询者的人格，在相互尊重的基础上开展工作。
四、咨询老师应语言亲切，态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨、安全的环境氛围，充分体现心理咨询工作者应有的“爱心、耐心、诚心、细心、虚心”。
五、咨询老师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
咨询工作结束后要认真填写“咨询记录”并做好个案的整理、分析积累，及时总结。
六、咨询老师应遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长，尽量避免当事人对咨询老师过分依赖，助人自助。
七、咨询老师对学生坚持正确引导，采取启发诱导，杜绝强硬说教或强加于人，咨询过程中不带个人情绪和自己价值观。
八、咨询老师在帮助学生的过程中，应努力动员与争取教师和家长的配合与支持，建立有利于学生发展的理性社会支持系统。
九、咨询老师必须严格遵守保密原则，保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管。
中小学心理咨询室管理制度汇编
中小学心理咨询室管理制度汇编中小学心理咨询室是为学生提供心理咨询服务的重要单位，旨在提高学生的心理素质和解决学生心理问题。
为了更好地开展心理咨询工作，必须建立一套完备的管理制度。
本文将从咨询室管理制度的角度，探讨如何建立有效、规范的中小学心理咨询室管理制度。
一、心理咨询师的招募和管理1. 心理咨询师招聘中小学心理咨询师的招聘应严格按照统一的程序进行，包括发布招聘通知、提交简历、面试和入职等流程。
应注重招聘人员的专业背景和实践经验，考虑到其服务对象的年龄段和性别，以建立多元化、专业化的心理咨询团队。
2. 心理咨询师管理管理中小学心理咨询师要遵循以下原则：（1）尊重心理咨询师的职业道德规范和个人隐私，建立良好的信任关系；（2）确立心理咨询师的责任和权限，规范其工作内容和流程；（3）建立培训和考核机制，不断提升心理咨询师的专业技能和实践能力；（4）定期召开心理咨询师会议，通报心理咨询工作情况，分享心理咨询经验，提高整体工作水平。
二、心理咨询服务的程序和流程1. 咨询服务的程序中小学心理咨询室的咨询服务应按照以下程序进行：（1）接待咨询者，核查其身份和情况；（2）建立咨询记录，了解咨询的详细内容；（3）帮助咨询者解决问题，提供具体的解决措施；（4）反馈咨询结果，引导咨询者检讨自身问题；（5）定期跟进咨询者的情况，及时提供支持和帮助。
2. 咨询服务的流程中小学心理咨询服务的具体流程如下：（1）预约咨询：咨询者在心理咨询室通过电话、邮件或网络预约咨询服务。
（2）接待咨询：心理咨询师接待咨询者，核查其身份和情况，了解其咨询需求。
（3）情境还原：心理咨询师通过打开咨询者内心世界中的情境，引导其自我表达，发现及解决问题。
（4）探讨解决方案：心理咨询师通过目标设定、探讨解决方案、实施行动计划等方式，帮助咨询者实现自我成长和问题解决。
（5）咨询结束和跟进：咨询结束后，心理咨询师应进行回访和跟进，帮助咨询者巩固成果，预防问题反复发生。
小学心理咨询室管理制度(3篇)
小学心理咨询室管理制度小学心理咨询室是为学生提供心理咨询服务的场所，为了保证咨询的质量和安全，需要制定管理制度。
下面是一个小学心理咨询室的管理制度的参考：一、心理咨询师的职责和权限1. 心理咨询师必须具备专业的心理咨询知识和技能，并持有相关资质证书。
2. 心理咨询师负责为学生提供心理咨询服务，包括个别咨询、团体咨询和家庭咨询等。
3. 心理咨询师应保持咨询内容的保密性，不得向他人泄露学生的隐私信息。
4. 心理咨询师有权拒绝提供咨询服务，如果遇到特殊情况或者有超出自身能力范围的咨询需求。
二、心理咨询室的使用规定1. 心理咨询室在校内的开放时间应提前公示，以便学生和家长及时了解咨询时间。
2. 学生可以通过预约或自由申请的方式使用心理咨询室，但必须在指定时间内使用。
3. 心理咨询室使用须遵循先到先得的原则，如果咨询室已被预约或占用，其他人需等待或选择其他时间。
4. 心理咨询室的使用期限为每次咨询服务的时间加上必要的整理时间，不得超时使用。
三、心理咨询室的环境和设备管理1. 心理咨询室应保持整洁、安全和良好的环境，确保学生在咨询中能够感到舒适。
2. 心理咨询室应配备基本的咨询设备，如沙盘、绘画材料、音乐等，以满足不同咨询需求。
3. 心理咨询室的设备应定期检修和维护，确保其正常运作和安全使用。
四、心理咨询室的安全管理1. 心理咨询室应设置监控设备，以确保咨询过程的安全与保密。
2. 心理咨询师必须具备应急处理能力，能够应对可能发生的突发事件，确保学生的安全。
3. 心理咨询师需定期进行心理健康教育和培训，提升自身的安全意识和应对能力。
五、心理咨询记录和档案管理1. 心理咨询师应详细记录每次咨询的内容和学生的基本情况，并妥善保管相关资料。
2. 心理咨询记录和学生档案应保密保存，只有心理咨询师和相关管理人员才能查阅，不得向外泄露。
六、心理咨询室的宣传和推广1. 心理咨询室应定期进行宣传和推广，向学生和家长介绍心理咨询的重要性和好处。
小学心理咨询室管理制度（三篇）
小学心理咨询室管理制度小学心理咨询室是为学生提供心理咨询服务的场所，为了保证咨询的质量和安全，需要制定管理制度。
下面是一个小学心理咨询室的管理制度的参考：一、心理咨询师的职责和权限1. 心理咨询师必须具备专业的心理咨询知识和技能，并持有相关资质证书。
2. 心理咨询师负责为学生提供心理咨询服务，包括个别咨询、团体咨询和家庭咨询等。
3. 心理咨询师应保持咨询内容的保密性，不得向他人泄露学生的隐私信息。
4. 心理咨询师有权拒绝提供咨询服务，如果遇到特殊情况或者有超出自身能力范围的咨询需求。
二、心理咨询室的使用规定1. 心理咨询室在校内的开放时间应提前公示，以便学生和家长及时了解咨询时间。
2. 学生可以通过预约或自由申请的方式使用心理咨询室，但必须在指定时间内使用。
3. 心理咨询室使用须遵循先到先得的原则，如果咨询室已被预约或占用，其他人需等待或选择其他时间。
4. 心理咨询室的使用期限为每次咨询服务的时间加上必要的整理时间，不得超时使用。
三、心理咨询室的环境和设备管理1. 心理咨询室应保持整洁、安全和良好的环境，确保学生在咨询中能够感到舒适。
2. 心理咨询室应配备基本的咨询设备，如沙盘、绘画材料、音乐等，以满足不同咨询需求。
3. 心理咨询室的设备应定期检修和维护，确保其正常运作和安全使用。
四、心理咨询室的安全管理1. 心理咨询室应设置监控设备，以确保咨询过程的安全与保密。
2. 心理咨询师必须具备应急处理能力，能够应对可能发生的突发事件，确保学生的安全。
3. 心理咨询师需定期进行心理健康教育和培训，提升自身的安全意识和应对能力。
五、心理咨询记录和档案管理1. 心理咨询师应详细记录每次咨询的内容和学生的基本情况，并妥善保管相关资料。
2. 心理咨询记录和学生档案应保密保存，只有心理咨询师和相关管理人员才能查阅，不得向外泄露。
六、心理咨询室的宣传和推广1. 心理咨询室应定期进行宣传和推广，向学生和家长介绍心理咨询的重要性和好处。
中小学校心理咨询室制度（四篇）
中小学校心理咨询室制度一、咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
二、咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、咨询人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
四、咨询人员在咨询时，须学会倾听，无条件接受来访者，事后做好记录。
五、咨询人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、咨询人员要为来访者严守个人秘密、违者后果自负。
七、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。
八、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
九、咨询测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
十、咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
心理咨询老师工作制度一、咨询老师应热爱祖国、热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱心理咨询工作，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
二、咨询老师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。
三、咨询老师应与咨询者建立平等、信任的良好关系，尊重咨询者的人格，在相互尊重的基础上开展工作。
四、咨询老师应语言亲切，态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨、安全的环境氛围，充分体现心理咨询工作者应有的“爱心、耐心、诚心、细心、虚心”。
五、咨询老师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
咨询工作结束后要认真填写“咨询记录”并做好个案的整理、分析积累，及时总结。
六、咨询老师应遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长，尽量避免当事人对咨询老师过分依赖，助人自助。
七、咨询老师对学生坚持正确引导，采取启发诱导，杜绝强硬说教或强加于人，咨询过程中不带个人情绪和自己价值观。
八、咨询老师在帮助学生的过程中，应努力动员与争取教师和家长的配合与支持，建立有利于学生发展的理性社会支持系统。
九、咨询老师必须严格遵守保密原则，保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管。
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心
理
咨
询
室
管
理
制
度
（试行）
定远县耿巷中学2011年9月
心理教师工作制度
1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则
1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。
心理教师从业道德规范
1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；
2、胸襟宽阔，无私奉献；
3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；
4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；
5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；
6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；
7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；
8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；
9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；
10、促使来访者自知自助，自立自强。
心理咨询基本原则
1、保密性原则咨询人员保守来访者的内心秘密，妥善保管来往信件、测试资料等材料。
如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。
2、理解支持原则咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德的眼光批判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。
3、积极心态培养原则咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。
4、时间限定的原则心理咨询必须遵守一定的时间限制。
咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长），原则上不能随意延长咨询时间或间隔。
5、“来者不拒、去者不追”的原则原则上讲，到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条件。
没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询，只有自己感到心理不适，为此而烦恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者的心理援助，才能够获得问题的解决。
心理咨询室的大门向任何人都是永远敞开的。
6、感情限定的原则咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。
但这也是有限度的。
来自来访
者的劝诱和要求，即便是好意的，在终止咨询之前也是应该予以拒绝的。
个人间接触过密的话，不仅容易使来访者过于了解咨询者内心世界和私生活，阻碍来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公正地判断事物的能力。
7、重大决定延期的原则心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易作出诸如退休、调换工作、退学、转学、离婚等重大决定。
在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定，往往不容易后悔或反悔的比率较小。
就此应在咨询开始时予以告知。
心理咨询室值班人员工作制度
１．值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
２．当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３．严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
４．心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
５．严格遵守计算机使用制度。
６．工作无失误，表现良好者，在学校各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。
７．如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
８．值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源的权利。