健康生活每一天说课稿
《品德与社会》五年级下册《健康生活每一天》说课稿
教科版（品德与社会）五年级下册（健康生活每一天）说课稿(第—课时)尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是（健康生活每一天）。
本课是义务教育课程标准实验教科书（品德与社会）五年级下册第—单元（爱生命的漂亮）第三主题的内容。
一、教材分析本单元内容的编排以三个话题来展开，分别是“‘1’和‘0’的启发〞、“拒绝X〞、“健康加油站〞。
这三个话题的教学要达成的主要教学目标是让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方法是健康杀手；了解该怎样健康地生活。
目的是塑造学生健康的人格和心理品质，完成思品与社会生活化的理念。
教材中引入了大量的图片和直观资料，贴近学生的生活实际，启发学生反思、矫正自己的生活方法，从而养成良好的行为习惯。
更便于学生从生活实际和亲身体验中产生感情共鸣，有利于学生的认知和接受。
完成这些内容的教学需要3课时左右。
二、教学目标依据（课程标准）及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵抗不健康的生活方法。
2、懂得健康的重要意义，了解健康的生活方法。
3. 初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
三、教学重难点1 教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方法，抵抗不健康的生活方法。
2教学难点：初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
四、教法学法我课前要求同学们做了调查访问和搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
针对五年级学生对社会现象开始关注，有独立见解的特点，在教法学法上我主要采纳故事导入、师生交流、学生的自主学习、小组商量等活动方法。
重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确清楚的认识和观点。
心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的根底上引导学生体验感想，使其逐渐内化，进而转化为自己的意志品质。
此外，我在课堂中还参加了音乐游戏活动，通过游戏不但放松心情，还引导学生如何健康地生活。
第三课 健康生活每一天
第三课健康生活每一天教学目的：1、让学生知道如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。
只有身体是生命的载体，拥有健康，我们才能演奏出更精彩有的生命乐章！2、教育学生要保持健康的身体，必须改变自己不良的生活方式和习惯，拒绝毒品。
3、知道生命在于运动，良好的体魄可以通过体育锻炼来获得，为了促进身体的正常发育，保证充足的学习精力，我们每天必须进行适当的体育锻炼。
教学重点：1、改变不良的生活方式和习惯，进行适当的体育锻炼。
2、珍爱生命，远离毒品。
教学难点：做到健康生活每一天。
教学准备：收集有关毒品对人危害的资料和故事。
教学时数：三课时教学过程第一课时一、师做试验《1和0的启示》这里有一组词汇，财富、智慧、健康、友谊、知识……这组代表人生价值的词汇，该怎样排列它们的顺序呢？想一想，把谁放在“1”的数位上更合适？你将做出怎样的选择？说说你的理由。
二、师小结如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用，是的，身体是生命的载体，拥有健康，我们才能演奏出更精彩的生命乐章！三、讨论：怎样才能保持身体健康呢？第一个答案就是：拒绝不良生活方式。
那么，在我们的生活中，有哪些不良生活方式呢？1、电视迷容易导致睡眠不足，常常打不起精神……2、沉迷于网络，会大量消耗我们的体力和精力，往往使人难以从虚拟世界中脱离出来……四、阅读小资料世界卫生组织宣布：身体的健康和寿命60%取决于自己，15%取决于遗传，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候等自然条件影响，在60%的个人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。
五、讨论有时候，我们明明知道自己的某些生活方式有害健康，却没有勇气和毅力改变，怎么办呢？看故事《烟和酒的对话》六、学生活动你有没有需要“删除”到垃圾箱的不良的生活习惯？把它们对健康的危害写下来，给自己一些警示。
七、师小结下课第二课时一、引导看图1、被毒瘾折磨的吸毒者……2、毒品使他们失去亲人3、吸毒者从前的家——吸毒者现在的家二、师小结毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品，其危害令人触目惊心。
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容，这一课旨在让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响，并学会一些保持健康的基本方法。
教材内容通过生动的案例、有趣的插图和贴近学生生活的实例，使学生能够在掌握知识的同时，提高自我管理和自我保健的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始从自我为中心的思维方式转向关注他人的生活方式。
在这个阶段，学生对健康问题充满好奇，也愿意去学习一些保持健康的方法。
但是，他们对健康的认识还比较片面，需要通过实例和活动来进一步深化理解。
三. 教学目标1.让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响。
2.培养学生保持健康的生活习惯，提高自我管理和自我保健的能力。
3.引导学生关爱他人，关注他人的健康，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解健康生活的重要性，学会保持健康的基本方法。
2.难点：培养学生自我管理和自我保健的能力，引导学生关爱他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解健康生活的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生关爱他人，关注他人健康的意识。
3.实践操作法：通过实践活动，让学生学会保持健康的基本方法。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学中的讲解和讨论。
2.准备一些健康生活的宣传资料，用于学生课后学习和参考。
3.准备一些实践活动所需的器材和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出健康生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：讲解健康生活的相关知识，让学生了解自己的行为对健康的影响。
3.操练（10分钟）：学生分组进行实践活动，学会保持健康的基本方法。
4.巩固（5分钟）：学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和体会。
5.拓展（5分钟）：引导学生关注他人的健康，培养关爱他人的意识。
教科版小学品德与社会五年级下册《健康生活每一天》3课时教学设计
第三课健康生活每一天总第6 3.20第一课时“ 1 ”和“ 0”的启示活动目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2 、懂的健康的重要意义，拥有了健康，才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
活动过程：一、召开讨论会让学生以小组为单位，讨论财富、智慧、健康、友谊、知识的重要性。
讨论这五者谁放在“1”的数位上更合适。
教师积极加以引导，使学生认识到，健康的重要性。
拥有健康才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
b5E2RGbCAP二、不良生活习惯和生活方式1、让学生说看课本15页内容。
让学生看课本上介绍的不良的生活习惯和生活方式。
2、让学生说在生活中还有那些不良的生活习惯和生活方式。
3、向学生说小知识：世界卫生组织关于人的身体健康的报告，使学生认识到不良生活习惯和生活习性对人身体的危害性。
p1EanqFDPw4、让学生说不良生活习惯和生活方式的危害性。
5、向学生介绍不良生活习惯和生活方式的危害性。
如：吸烟对人的呼吸系统有害，会引起人咳嗽，呼吸道感染等症，长时间抽烟还有可能会引起癌变。
喝酒对人的肝脾等消化系统有害，会引起肝脾肿大，各种消化道炎症，经常喝酒者还会引发其它疾病，及有可能引发呼吸道疾病。
DXDiTa9E3d6、生讲解小孩多吃西餐容易患哮喘。
中国人的膳食结构主要以植物性食物为主，如果多次西餐，改变了孩子的生活方式，多吃西餐对呼吸系统不好，容易引起哮喘。
RTCrpUDGiT7、学生说明多看电视的危害性。
学生每天看电视的时间不易超过两小时，看电视时间过长不仅对眼睛有坏处，新西兰一项研究表明，而儿童时多看电视，26岁以后，其体重、胆固醇回避年轻时看电视少者高，心血管也送医产生疾病。
5PCzVD7HxA&学生看课本烟和酒的对话。
引导学生认识到烟和酒的危害性。
三、召开告别不良生活习惯和生活方式宣布会1、每个学生都有不良的生活习惯和生活方式，让学生把自己的不良的生活习惯和生活方式写在小纸条上，并说明这种不良的生活习惯和生活方式的危害性。
第三单元 健康生活每一天
第三单元健康生活每一天第一课我换牙了教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片。
第一课时一、导入：1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图（1）牙齿刚刚松动时……（2）掉牙时……（3）刚长出新牙时……（4）……4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
第二课时一、探究活动：1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？2、学生举例说明：（1）帮助咀嚼食物（2）帮助我们发言（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神（4）……3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？（1）多吃蔬菜（2）定期到医院检查（3）早晚刷牙（4）不咬硬的东西（5）……二、练习活动：1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？2、同学评议：3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）4、教师演示正确的刷牙方法。
5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿3
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿3一. 教材分析《健康生活每一天》是辽师大版思品与社会四年级下册第四单元的第一课。
本课内容紧紧围绕健康生活这一主题，旨在引导学生了解健康生活的重要性，培养学生形成良好的生活习惯，提高学生的生活质量。
教材内容丰富，包括健康饮食、适量运动、良好作息、心理平衡等方面，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对健康生活有了一定的了解。
但部分学生在日常生活中，由于种种原因，还存在着一些不良的生活习惯。
通过本节课的学习，让学生能够在知识、情感、行为等方面得到提升，形成科学、健康的生活方式。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解健康生活的相关知识，学会科学饮食、适量运动、保持良好作息和心理平衡的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生形成良好的生活习惯。
3.情感态度与价值观：树立健康生活的意识，养成良好的生活方式，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：健康生活的相关知识，良好生活习惯的培养。
2.教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，形成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，引导学生主动参与。
2.教学手段：多媒体课件、教学挂图、实物模型等，直观展示教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中不良生活习惯的图片，引发学生思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解健康生活的相关知识。
3.案例分析：选取典型案例，分析案例中存在的问题，引导学生认识健康生活的重要性。
4.小组讨论：分组讨论如何形成良好的生活习惯，让学生分享自己的感悟和经验。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，明确健康生活的要求。
6.课后作业：布置实践性作业，让学生在课后行动起来，形成良好的生活习惯。
七. 说板书设计板书设计如下：健康生活每一天1.科学饮食2.适量运动3.良好作息4.心理平衡八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿15
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿15一. 教材分析《健康生活每一天》是辽师大版思品与社会四下4.1课时的教学内容。
本节课的主要目标是让学生了解健康生活的概念，认识到健康生活方式对身心发展的重要性，并学会如何建立良好的生活习惯。
教材内容主要包括三个方面：健康饮食、适量运动和心理平衡。
通过本节课的学习，学生应该能够理解健康饮食的原则，掌握适量运动的技巧，以及保持心理平衡的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，但对于健康生活方式的内涵和重要性可能还不够深入理解。
在学习过程中，学生可能对健康饮食和适量运动有一定的兴趣，但对于心理平衡的概念可能较为陌生。
因此，教师需要通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考健康生活的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解健康生活的概念，掌握健康饮食的原则，学会适量运动的技巧，了解保持心理平衡的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作学习的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的积极态度，增强学生自我保健的意识。
四. 说教学重难点1.重点：健康生活的概念及其重要性。
2.难点：如何培养学生形成良好的生活习惯，保持心理平衡。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张关于健康生活方式的图片，引导学生关注健康生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：（1）健康饮食：讲解健康饮食的原则，如均衡营养、适量摄入等，并结合实例进行分析。
（2）适量运动：介绍适量运动的的好处，如增强体质、预防疾病等，引导学生掌握运动的方法和技巧。
（3）心理平衡：讲解心理平衡的概念，引导学生了解保持心理平衡的方法，如调整心态、学会放松等。
教科版品德与社会五年级下册健康生活每一天说课稿
教科版《品德与社会》五年级下册《健康生活每一天》说课稿《健康生活每一天》说课稿——教科版《品德与社会》五年级下册(第一课时)尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是《健康生活每一天》。
本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《爱生命的美丽》第三主题的内容。
一、教材分析本单元内容的编排以三个话题来展开，分别是“‘1’和‘0’的启示”、“拒绝毒品”、“健康加油站”。
这三个话题的教学要达成的主要教学目标是让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方式是健康杀手；知道该怎样健康地生活。
目的是塑造学生健康的人格和心理品质，实现思品与社会生活化的理念。
教材中引入了大量的图片和直观资料，贴近学生的生活实际，启发学生反思、矫正自己的生活方式，从而养成良好的行为习惯。
更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，有利于学生的认知和接受。
完成这些内容的教学需要3课时左右。
二、教学目标依据《课程标准》及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2、懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式。
3. 初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
三、教学重难点1 教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式，抵制不健康的生活方式。
2教学难点：初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
四、教法学法我课前要求同学们做了调查访问和搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
针对五年级学生对社会现象开始关注，有独立见解的特点，在教法学法上我主要采用故事导入、师生交流、学生的自主学习、小组讨论等活动方式。
重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确清晰的认识和观点。
心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》(第一课时)教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》（第一课时）教学设计一. 教材分析本课主题是“健康生活每一天”，主要让学生了解健康生活的相关知识，培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。
通过本节课的学习，让学生认识到健康的重要性，从而在日常生活中自觉做到健康生活。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对健康生活有一定的认知，但缺乏系统性和科学性。
学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和好奇心，教师应抓住这一特点，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握健康生活的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解健康生活的基本要求，知道如何做到健康生活。
2.培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。
3.引导学生关注自己的身体健康，培养学生的自我保健意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握健康生活的基本要求，知道如何做到健康生活。
2.难点：培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生体验健康生活的重要性。
2.互动教学法：教师与学生互动，学生之间互动，共同探讨健康生活的方式。
3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生更好地理解健康生活的意义。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些与健康生活相关的道具，如水果、蔬菜等。
3.案例材料：收集一些健康生活的典型案例，用于教学分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得什么样的生活是健康的呢？让学生发表自己的看法，从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示健康生活的相关图片和视频，让学生直观地了解健康生活的方式。
同时，教师结合图片和视频，向学生讲解健康生活的基本要求。
3.操练（10分钟）教师学生进行健康生活的小游戏，如“水果接力”、“蔬菜蹲”等，让学生在游戏中体验健康生活的重要性。
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》(第二课时)说课稿
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》（第二课时）说课稿一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容，本课主要围绕健康生活方式展开，目的让学生了解健康生活的重要性，并学会如何养成良好的生活习惯。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启发性的问题，引导学生思考和探索健康生活的奥秘。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对健康生活有了一定的认识。
但他们在日常生活中，往往因为好奇心、好玩心而忽视健康生活的重要性。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发他们的学习兴趣，引导他们从生活实践中认识健康生活的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活方式的基本要求，学会养成良好的生活习惯。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的积极态度，增强学生的健康意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解健康生活方式的基本要求，学会养成良好的生活习惯。
2.教学难点：如何引导学生从生活实践中认识健康生活的重要性，并付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，增强课堂教学的生动性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对健康生活的关注。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解健康生活方式的基本要求。
3.案例分析：展示一些典型的健康生活方式案例，引导学生思考和讨论。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的健康生活习惯，互相学习。
5.实践环节：学生进行一些健康实践活动，如跳绳、做操等，让学生体验健康生活。
6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，明确健康生活的重要性。
7.布置作业：让学生结合自己的生活实际，制定一个健康生活计划。
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》说课稿
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》说课稿一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容。
本节课的主要目标是让学生了解健康生活的概念，认识到健康生活的重要性，并学会如何做到健康生活。
教材通过生动的案例、有趣的活动和实用的建议，引导学生养成良好的生活习惯，从而提高他们的生活质量。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的健康知识，他们对健康生活有一定的认识。
但部分学生可能还存在一些不良的生活习惯，如熬夜、挑食、缺乏运动等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生树立正确的健康观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活的概念，认识到健康生活的重要性，学会养成良好的生活习惯。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解健康生活的概念，认识到健康生活的重要性，学会养成良好的生活习惯。
2.难点：如何引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的独立思考能力和团队合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引出健康生活的主题，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分析案例中的人物是如何做到健康生活的，从而引导学生了解健康生活的概念。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论健康生活的重要性，并分享各自的健康生活习惯。
4.实践活动：学生进行一场健康知识竞赛，检验他们对健康知识的掌握程度。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调养成良好的生活习惯的重要性。
第3课 健康生活每一天
3、健康生活每一天教学目标：1.情感·态度·价值观：引导学生崇尚健康的生活方式，有积极向上的生活态度。
理解饮食有节、起居有常、娱乐有度，才能快乐地成长。
2.能力与方法：回顾自己过去的饮食、作息以及娱乐活动，能反思日常生活中的不良习惯，并用合适的方法改进、调整自己的生活方式。
在家人的帮助和指导下，能尝试着设计出一份搭配合理的一周食谱。
3.知识：了解一些有关食物营养、搭配的常识；知道健康的生活起居背后蕴含的科学道理，以及健康多样的娱乐活动对人体的作用。
第1课时一、教学准备1.布置学生课前观察一日三餐，我们都吃些什么?2.布置学生制作一周食谱记录表，根据观察，将一周食谱记录在表格中，并带到课堂上。
3.绘本故事《甜甜的，真好喝》。
4.小组合作任务单。
(一)谈话分享，引入绘本1.同学们，今天我们聊的话题啊，大家都很感兴趣，今天我们来说说“吃”。
我想知道，你们平时最爱吃什么呢?(随机请学生分享一道自己最喜欢吃的美食)2.有一位小朋友，她最喜欢喝甜甜的东西了，其中她最爱的就是—奶茶！她到底有多爱喝奶茶呢，让我们一起去见识一下!(教师读绘本第一部分)(1)故事说到这里，老师想请你们猜一猜，乐乐会发生什么样的变化?(2)你从故事的什么细节中猜到的?(在阅读绘本前，教师可以强调注意绘本的细节部分，为后面的问题埋下伏笔。
第一个问题比较简单，可以直接让学生举手发言；第二个问题牵涉到绘本中的具体情节，因而可以先同桌相互交流一下，再在全班汇报讨论结果)(第一个问题：乐乐会发胖；第二个问题：1.一日三餐都要喝奶茶2.睡前要喝奶茶3.加了很多料4.每次都喝很多)3、到底乐乐会变成什么样子呢?让我们继续往下看。
(教师读绘本第二部分)(1)你们瞧，乐乐这样喝奶茶，不仅长胖了，还对身体产生了什么危害?(从绘本中医生的话，学生可以知道乐乐的血压、胆固醇和血糖都偏高。
对三年级学生而言，血压、胆固醇和血糖是比较陌生的专业名词，所以教师在学生发言之后可以用更加直观的方式让学生懂得这些指数偏高对人体的危害)(2)如果你是乐乐的主治医生，你会给她什么样的建议呢？【设计意图：绘本对三年级的孩子来说是非常有趣的阅读材料。
第三课健康生活每一天
教学时间：1课时第一课时教学过程一、创设情境，激发兴趣，导入新课上两节课我们已经学习了健康生活的一些知识，这节课，我和同学们一块来做一个题：这是多少（展示10000），如果没有了1还剩多少，这里面哪个数字最重要？在我们人的一生中以下五个方面哪一个应该放在1的位置？（智慧、健康、友谊、知识、财富），看来同学们都认识到了健康的重要性。
二、自主合作，探究新知（一）健康方式我拥有1、课前老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，你准备好了吗？在小组内交流。
2、学生汇报交流教师小结：同学们都有了这么多的好的生活方式，有饮食方面的、有运动方面的……老师感到真是高兴，这些都是有利于我们成长的生活方式。
（二）健康生活我知道老师也整理了一些生活方式，请同学们看一下，他们做的好不好？投：1、电视迷2、沉迷网络3、早睡早起4、暴饮暴食5、挑食6、踢球通过以上的例子，我知道了讲究卫生、科学饮食、按时作息、坚持运动等有利于健康，但在我们的生活中，仅仅是身体健康还是不够的，我们一起来看看小红的做法好不好？诊断：小红健康吗？（小组讨论）1）小组汇报2）请你帮帮她，应该怎么做3）我们一起来看一下世界卫生组织给健康下的定义（三）健康问题我能行1、我们每个同学都填写了自己的健康生活小档案，我们请一部分同学汇报一下自己一周的生活情况，其他同学做评委，看看这个同学做的怎样？2、小组汇报。
3、生活中的小问题。
A星期天，小丽看了一天的电视;B今天天太热，小红说“我要把雪糕吃个够。
”C昨天，王涛与李杰因为一件小事闹别扭，到现在还闷闷不乐呢。
同学们想一想，这样做对自己的身体有什么危害？他们又应该怎样做好呢？4、如果遇到一些缺点，自己不能改正，应该怎么办？（小组讨论）5、汇报改正方法小结（展示灯片）：看来，我们要学会宽容别人，体谅别人，并善于与他人交流自己的心理，这样我们的心情会更舒畅，会更有利于我们的心理健康。
据健康专家介绍，一种言行坚持37次就会养成一种习惯，把好的习惯坚持下来，很有利于我们健康成长。
科教版品德与社会五年级下册：第三课健康生活每一天教案设计3
科教版道德与社会五年级下册：第三课健康生活每日讲课设计设计 3活动目标：懂得健康的重要意义，初步培育踊跃锻炼身体、均衡营养等优异的习惯。
活动准备：多媒体讲课光盘采集名人锻炼身体的故事活动过程：【一】踊跃锻炼身体1、向学生说明进行体育锻炼的必需性。
生命在于运动，优异的体魄可以经过体育锻炼来获取。
为了促进身体的正常发育，保证充足的学习经历，我们每日必然进行合适的体育锻炼。
2、向学生说明进行体育锻炼可以选择自己喜爱的、合适自己的运动项目。
3、让学生以小组为单位议论，如何坚持进行体育锻炼。
4、小组选举代表如何坚持进行体育锻炼。
5、向学生介绍名人毛泽东进行体育锻炼的故事。
体育锻炼是毛泽东喜欢的休闲方式。
在众多的体育项目中，他最喜爱游泳。
每次出门巡视，她老是抽空到江河或水库历尽艰险一番，北戴河、长江、珠江、钱塘江、湘江、以及韶山川库、庐山川库都留下了他搏击风波的身姿。
毛泽东1965 年在三次畅游长江后，欢喜得写下了 ? 水调歌头 . 信步 ? "无论风吹浪打，胜似闲庭信步 "。
6、让学生看课本齐白石爷爷的故事。
7、让学生说经过这两个故事自己理解了什么。
踊跃指引学生意会进行体育锻炼的重要性。
8、让学生介绍自己知道的关于健康的故事。
让学生说要有健康的身体除了进行体育锻炼外，还有哪些要素。
踊跃指引学生说出更多的身体健康的要素。
【二】健康情报1、向学生介绍健康生活的八少八多。
〔少肉多菜、少盐多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少车多步、罕有多眠、少愤多笑〕2、向学生讲解萝卜的重要营养价值。
3、让学生看课本 "关于吃的学识 "。
4、让学生说自己身旁不讲卫生、不合理的习惯。
5、向学生讲解关于预防乙型肝炎的知识。
〔赐讲课光盘〕【三】拟订健康计划每位同学依据自己的详尽状况拟订健康计划。
可以从均衡饮食、坚持锻炼、生活有规律等方面下手。
可以让爸爸妈妈做自己的督查人。
思政说课稿健康生活每一天复习过程
思政说课稿健康生活每一天《健康生活每一天》说课稿——教科版《品德与社会》五年级下册(第一课时)尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是《健康生活每一天》。
本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《爱生命的美丽》第三主题的内容。
一、教材分析本单元内容的编排以三个话题来展开，分别是“‘1’和‘0’的启示”、“拒绝毒品”、“健康加油站”。
这三个话题的教学要达成的主要教学目标是让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方式是健康杀手；知道该怎样健康地生活。
目的是塑造学生健康的人格和心理品质，实现思品与社会生活化的理念。
教材中引入了大量的图片和直观资料，贴近学生的生活实际，启发学生反思、矫正自己的生活方式，从而养成良好的行为习惯。
更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，有利于学生的认知和接受。
完成这些内容的教学需要3课时左右。
二、教学目标依据《课程标准》及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2、懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式。
3. 初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
三、教学重难点1 教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式，抵制不健康的生活方式。
2教学难点：初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
四、教法学法我课前要求同学们做了调查访问和搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
针对五年级学生对社会现象开始关注，有独立见解的特点，在教法学法上我主要采用故事导入、师生交流、学生的自主学习、小组讨论等活动方式。
重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确清晰的认识和观点。
心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。
此外，我在课堂中还加入了音乐游戏活动，通过游戏不但放松心情，还引导学生如何健康地生活。
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿25
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿25一. 教材分析《健康生活每一天》是辽师大版思品与社会四年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解健康生活的概念，认识到健康生活的重要性，以及如何做到健康生活。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考自己的生活方式，从而形成良好的生活习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对健康生活有一定的认识。
但他们在日常生活中，往往因为各种原因，难以做到健康生活。
通过这一课的学习，学生可以进一步深化对健康生活的理解，提高自我管理能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解健康生活的概念，知道健康生活的重要性，学会如何做到健康生活。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够自觉追求健康生活，形成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解健康生活的概念，知道健康生活的重要性，学会如何做到健康生活。
2.教学难点：学生如何将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，帮助学生形象直观地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个健康生活的小故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解健康生活的概念，分析健康生活的重要性，引导学生思考如何做到健康生活。
3.案例分析：提供几个典型的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何做到健康生活的。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在日常生活中如何做到健康生活，分享彼此的经验和感悟。
5.游戏互动：设计一个健康生活的游戏，让学生在游戏中进一步理解健康生活的意义。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调健康生活的重要性，引导学生自觉追求健康生活。
上海科教版品社五下《健康生活每一天》说课稿
上海科教版品社五下《健康生活每一天》说课稿一. 教材分析《健康生活每一天》是上海科教版品社五年级下的教材，主要围绕健康生活方式展开，包括饮食、运动、心理、生活习惯等方面。
本节课旨在让学生了解健康生活的重要性，掌握一些基本的健康知识和技能，培养良好的生活习惯，提高生活质量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，但对于健康生活的全面理解仍有一定难度。
学生在这个年龄段正处于身心发展的关键时期，养成良好的生活习惯对他们的健康成长具有重要意义。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活的基本要求，掌握饮食、运动、心理、生活习惯等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的健康素养。
3.情感态度与价值观：使学生认识到健康生活的重要性，树立健康生活的观念，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：健康生活的基本要求和方法。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以一个健康生活的小故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍健康生活的定义和重要性，让学生明确学习目标。
3.知识讲解：讲解健康生活的基本要求和方法，包括饮食、运动、心理、生活习惯等方面。
4.案例分析：分析一些典型的健康生活案例，让学生了解健康生活的好处。
5.小组讨论：让学生分组讨论如何将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调健康生活的重要性。
7.课后作业：布置一道关于健康生活的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
主题三：健康生活每一天
活动主题三： 健康生活每一天主题内容分析：本主题是在前两个主题的基础上设计了“健康生活每一天”这一活动主题。
本活动主题包括“健康生活小档案”和“健康呵护我成长”两部分组成，旨在让学生明确健康生活的标准并以此衡量和指导自己的生活方式，同时认识到健康的生活离不开社会的关注和科技的发展。
教科书引入了大量的写实照片和直观资料，贴近学生的时候实际，更便于血红色从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，有利于学生的认知和接受。
课标内容标准分析：6、体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。
8、珍爱生命，过积极、健康的生活学情分析：学生通过上两个主题的学习，对健康的生活方式有了明确的认识，本节课教师引导学生结合自己的认识谈谈对健康的生活的理解（包括日常生活行为习惯、健康的娱乐生活、良好的意志品质等），让学生在调查、访问、体验等不同的学习方式中产生共鸣。
主题目标分析：1、能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯2、认识健康对人的意义，初步掌握维护身体健康的知识。
3、了解科学技术的迅猛发展以及对人类产生的重要影响，养成热爱科学态度，尖端了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
活动方式及建议：多采取调查访问、搜集资料、辩论交流、探究体验等生活方式，带领学生走进生活，观察、感悟、反思，了解人类共同面对的问题，关爱生命，关爱自身健康，逐步形成良好的生活习惯。
教学方法分析：多采用讨论交流的方式，重视学生之间的交流沟通互助，教师适时点拨，形成正确的认识和观点。
第一课时 健康生活小档案教学内容：健康生活小档案主题内容分析：这一活动设计，紧密结合学生的生活实际，以讨论情景、图片展示、记录表格等多种形式呈现，启发学生反思、矫正自己的生活方式，养成良好的行为习惯。
文体活动的呈现则是讨论图的有效补充，提示学生认识到积极参加有益的文体活动也是健康生活的一种表现。
健康生活每一天
健康生活每一天一实贾兆明一、教材说明《健康生活每一天》是小学四年级下册第二单元《健康地生活》的第三个活动主题。
“健康生活每一天”为本活动主题的第一课时，旨在让学生明确健康生活的标准并以此衡量和指导自己的生活方式，教材中引入了大量的写实照片和直观资料，贴近学生的生活实际，更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，有利于学生的认知和接受。
二、活动目标通过研读教材和教参，以及结合学生的实际情况，我制定了以下活动目标：1、能够懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯2、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
三、设计理念：“健康生活每一天”的第一课时是“健康生活小档案”，这一活动的设计，紧密结合学生的生活实际，以图片展示、记录表格等多种形式呈现，启发学生反思、矫正自己的生活方式，养成良好的行为习惯。
人们追求健康、向往美好，究竟怎样才算是健康的生活，小博士的话引导学生的思考。
在交流中检验自己的行为。
反思“我的一天”和“小档案”图表是使学生认识内化并转化为行动。
本主题活动还关注了心理健康的表现，旨在塑造学生健康的人格和心理品质。
四、教学方法课前要求同学们做了调查访问和上网搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
课堂上多采用讨论交流的方式，重视学生之间地沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确明晰的认识和观点。
心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。
此外，在课堂中还加入了游戏活动，旨在通过游戏不但放松心情，还引导学生如何健康地生活。
五、教学过程：教学过程：一、认识健康的重要性。
1、同学们，今天老师给大家带来了几个新朋友，他们代表着人生的价值，财富、知识、健康、知识、友谊。
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《健康生活每一天》说课稿
风华小学：张小兰
各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是《健康生活每一天》。
一、说教材
《健康生活每一天》是教科版第一单元第三课的内容，“健康生活每一天”，讲的是身体是生命的载体，对生命负责任，首先就要爱惜自己的身体。
随着社会的不断发展，各种不健康的生活习惯和不良的生活方式对少年的影响越来越严重。
针对这种现象，着重于帮助学生认识吸烟、酗酒、沉迷网络和电子游戏等不良行为的危害性，从而引导他们自觉地抵制这些不良影响的侵蚀。
同时辅以积极的健康教育，引导他们通过体育锻炼和均衡饮食、生活有规律等行为习惯的培养，来锻造良好的体魄。
从而学会对自己的身体和生命负责任。
二、说学生
虽然学生知道健康对每个人都很重要，但是，他们对健康的理解不全面，不深入，有的受到环境的影响，所以养成了很多不良的生活习惯和生活方式，也不知道。
部分学生知道了，也不能坚持改正掉坏习惯。
因此，他们对健康的认识有，但不够强烈。
三、说设计理念及说明
新课程要求教师运用新理念来实践好我们的课堂，兴趣是最好的老师，所以在本课开篇之时我设计了讨论会，给学生提出了质疑，目的是激起学生的学习兴趣和求知的欲望。
并且，在讨论会中，我放手让学生去组织给他们建立交流合作的平台，倡导学生主动乐于探究，勤于动脑和处理信息的能力，获取成功的喜悦。
在课堂在设计本堂课时，我将自己定位在学生的引导者、服务者的位置上，给学生营造一个轻松而愉悦的环境，让他们感受到学习的快乐，充分尊重学生对文本内容的独特体验和独特感受，给学生足够的时间与空间，让他们张扬自己的个性，展示自己的学习成果。
四、说教学目标
根据课标对教材的理解及学生的实际水平，我确定这次活动的目标为：
1.了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制
不健康的生活方式。
2.懂的健康的重要意义，拥有了健康，才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
五、说教学重难点
本次活动的重难点是懂得健康的重要意义，初步培养积极锻炼身体、均衡营养等良好的习惯。
六、说教学过程
（一）召开讨论会
1.让学生以小组为单位，讨论财富、智慧、健康、友谊、知识的重要性。
讨论这五者谁放在“1”的数位上更合适。
（出示课件）
2．教师积极加以引导，使学生认识到，健康的重要性。
（出示教具）
3.（出示课件）师小结
4.讨论怎样才能有一个健康的身体？（指名回答）
5．师讲齐白石爷爷的故事，使学生知道他保持身体健康的秘密。
6板书课题（出示课件）健康生活每一天
（二）不良生活习惯和生活方式
1.让学生说看课本15页内容。
让学生看课本上介绍的不良的生活习惯和生活方式。
（出示课件）
2.让学生说在生活中还有那些不良的生活习惯和生活方式。
（生举手回答）
3. （出示课件）向学生说小知识：世界卫生组织关于人的身体健康的报告，使学生认识到不良生活习惯和生活习性对人身体的危害性。
4.让学生说不良生活习惯和生活方式的危害性。
（生讨论后回答）
5.向学生介绍不良生活习惯和生活方式的危害性（出示课件及图）。
如：吸烟对人的呼吸系统有害，会引起人咳嗽，呼吸道感染等症，长时间抽烟还有可能会引起癌变。
喝酒对人的肝脾等消化系统有害，会引起肝脾肿大，各种消化道炎症，经常喝酒者还会引发其它疾病，及有可能引发呼吸道疾病。
6.师补充多看电视的危害性。
学生每天看电视的时间不易超过两小时，看电视时间过长对眼睛有坏处。
7.学生看课本烟和酒的对话。
引导学生认识到烟和酒的危害性。
（三）召开告别不良生活习惯和生活方式宣布会
1.每个学生都有不良的生活习惯和生活方式，让学生把自己的不良的生活习惯和生活方式写在小纸条上，并说明这种不良的生活习惯和生活方式的危害性。
2．总结：（出示课件）健康生活应该做到八注意。
（四）播放歌曲
《健康歌》。