最新冀教版一年级数学上册《 合与分 2~6各数的组成》研讨课教案_3

《2～6各数的组成》教案
教学目标
一、知识与技能：在动手摆的基础上，了解6以内数的组成。

二、过程与方法：体会合的方法，经历把两部分合成一部分的过程。

三、情感态度和价值观：在老师的鼓励下，愿意表达自己个性化的做法。

教学重点
了解6以内数的组成。

教学难点
经历把两部分合成一部分的过程。

教学方法
引导自学。

课前准备
多媒体课件等
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．请学生拿出课前准备的学具，先说一说都是什么颜色的，数一数各有几个，然后分出颜色放好。

师：同学们都带来了自己的学具。

请大家拿出准备好的花片，和同学说一说都是什么颜色的，数一数各有几个，然后，把同一个颜色的花片放在一起。

学生做，教师巡回指导。

2．提出操作要求，让学生明白“拿出两种颜色花片的含义”，鼓励学生自主操作。

师：请同学们自己拿出两种颜色的花片，使它们合起来是5个。

请你动脑想一想，再动手拿一拿，摆一摆。

教师巡视，发现不同的拿法，为下面的交流做好准备。

二、新课学习
（一）5的组成
1．交流做法，并对学生的不同做法给予鼓励。

让学生知道4个和1个、3个和2个合
起来都是5个。

师：谁来说说你是怎样想，怎样做的？
学生可能会出现如下方法：
●先拿出4个蓝色花片，再拿1个红色花片，合起来就是5个花片。

●先拿出3个蓝色花片，再拿2个红色花片，合起来就是5个。

●先拿出2个蓝色花片，再拿出3个红色花片，合起来就是5个。

●先拿出1个蓝色花片，再拿出4个红色花片，合起来就是5个。

教师适时地给以评价，并做简单板书。

如：
4蓝1红，3蓝2红
1蓝4红，2蓝3红
2．在充分交流摆花片的基础上，讨论5的组成问题，得出4和1，2和3可以合成5。

并完成板书。

师：刚才大家用不同的方法合成了5个花片。

如果没有花片，你能说出几合几可以合成5了吗？
学生可能出现1和4、4和1、2和3、3和2四组数，教师不要急于做出评价，可先板书下来两组数。

4和1 3和2
1和4 2和3
师：同学们说1和4合起来是5，4和1合起来也是5，大家讨论一下1和4与4和1有什么不同，有什么相同。

通过讨论使学生明白拿的方式和数都一样，只是摆的顺序不一样。

师：通过大家摆花片和讨论，我们得出1和4组成5，2和3组成5。

5的组成可以用下面的形式表示。

边说边板书：
（二）6的组成
1．提出几和几合起来是6的问题，让学生自己操作，再全班交流，最后写出6的组成。

师：学习了5的不同组成方式，那你知道几和几合成6呢？请你拿出花片摆一摆，把组成式写下来。

教师边巡视边作为参与者加入学生的活动中，交流总结活动同上。

2．交流、检查学生自主操作的情况，使学生了解6的组成。

师：把你们自己学习的成果汇报一下，说一说你是怎么做的？写出的组成式是什么？
学生说，教师板书出6的组成。

3．提出：不摆花片，谁能说出几和几组成4？学生回答后，教师板书出组合式。

然后，提出：几和几组成3？得出3的组成式。

师：同学们知道了5和6的组成，不摆花片，谁能说出几和几组成4？
生1：1和3组成4。

生2：2和2组成4。

生3：1和3组成4。

教师肯定并板书：
师：那几和几组成3呢？
学生达，教师板书。

师：那几和几组成2呢？
三、结论总结
我们来说说在这节课里我们学习了哪些知识？
四、课堂练习
1．练一练第1题，学生独立完成，然后全班订正。

师：同学们看练一练第1题，根据每一幅的花片数，在□里填数。

学生完成后，指名汇报。

2．练一练第2题，学生自主完成，交流时，说一说是怎样做的。

师：第2题，在□里填上适当的数，自己完成。

如果有困难，可用花片摆一摆再填。

学生自主做，教师个别指导。

3．练一练第3题，要让学生明白题意，再独立完成。

师：同学们看第3题，你明白是什么意思吗？
生：圈外面是几，就画够几朵花。

五、作业布置
本节练一练第2、3、4页
六、板书设计
2～6各数的组成。