最新冀教版小学语文六年级上册《绍兴的船啊绍兴的桥》优秀学案第二课时(精品)
最新冀教版小学语文六年级上册《绍兴的船啊绍兴的桥》优秀教案(精品)
4、绍兴的船啊绍兴的桥教学三维目标知识目标：1、正确认读本课生字，掌握要求会写的生词。
2、背诵课文的第三、六、七自然段。
能力目标：1、有感情的朗读课文。
通过朗读知道绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。
2、通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写及叠句的使用，体会文章的语言特点。
情感目标：理解课文内容，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美，激发学生心中的美好感情。
教学重点、难点：绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。
解决策略：朗读与分析，提问与讨论，背景资料的引入。
学情分析：学生曾经学过《水乡行》这样的关于江南风情的文章，对她的风土人情并不陌生。
因此，应注重加以联系与迁移，让学生深刻的体会蕴含其中的情感。
教学准备：舒缓优美的乐曲部分绍兴的桥和乌篷船的图片。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、激趣引入（出示部分绍兴的桥和乌篷船的图片）简单介绍鲁迅的故乡——绍兴齐读课题：绍兴的船啊绍兴的桥二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
要求标出生词，为生字扩词。
标注自然段。
交流汇报2、推荐朗读。
要求为本文分段。
想一想每段主要写了什么。
交流讨论3、默读课文。
思考“绍兴的船，绍兴的桥给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句看出来的？你从中体会或感受到了什么？汇报想法三、相机介绍坐乌篷船的规矩1、指名读想一想：坐乌篷船有什么样的规矩？（“上了绍兴特有的乌篷船要脱鞋，再不许动，坐着可以，躺着也可以，就是不准晃动。
”的独特规矩。
）2、推测为什么会有这样的规矩？教师：除了坐乌篷船的独特规矩是我们北方人所不熟知的以外，绍兴的桥和船也有着它独特的韵味。
我们下节课再来一同品味吧。
四、作业超市★书写本课的生字新词★★朗读课文，找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点。
★★★查阅相关的资料，了解更多的知识。
第二课时一、衔接引入谈谈坐乌篷船的独特规矩。
（脱鞋，不准晃动）二、深入理解，分析感悟1、默读其余的自然段，找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点。
冀教版六年级语文上册《绍兴的船啊,绍兴的桥》教学课件2
周
鲁蔡恩元源自来迅培拓展延伸
绍兴那里的青山绿水闪耀着明净秀丽的色彩，那里的屋宇殿 堂散发着古老文化的芳香，那里的大街小巷保存着民族英杰活动 的遗迹，那里是著名的水乡、桥乡、酒 乡、兰乡、书法之乡、 名士之乡。绍兴境内河湖纵横密布，故又有“水乡泽国”、“桥 都水城”之称。
拓展延伸
绍兴水多，所以桥多，是著名的桥乡。有一组有趣的数字： 绍兴平均每平方公里有桥3.71座，欧洲水城意大利威尼斯每平 方公里有桥0.67座。两相比较，绍兴城乡桥梁密度是威尼斯的 5.5倍。
★作者简介
张彦：原名张修彦，浙江绍兴人。中共党员。 1957年毕业于杭州大学俄语系。任绍兴市第二中学 高级教师。80年代初开始发表作品。1994年加入中 国作家协会。主要作品有《北方的童话》、《毒蜘 蛛》、《外国寓言故事》、《好球》(希望出版社)、 《“不利号”环球记》、《猴娃》、《历史的鉴 戒》、《通天彻地大班长》、《山湖妈妈的孩子》 等。
摇到杨柳岸边， 心儿早醉了。 乌篷船儿轻轻的摇， 摇到水乡外婆桥。 万桥千街水飘香， 春雨又润兰花草。 月是鉴湖明， 酒是龙山好， 船儿并排看社戏， 身边的阿哥正年少。 乌篷船儿轻轻的摇， 摇到水云深处， 回家也忘了。
拓展延伸
绍兴地处长江三角洲南翼，浙江省中北部杭甬之间，面 积8256平方公里。绍兴历史悠久，名人荟萃，是蔡元培、鲁 迅、周恩来的故乡，是首批国家级历史文化名城、首批中国 优秀旅游城市，是长江三角洲南翼重点开发开放城市。
★感受江南水乡——绍兴
★阅读思考
1．绍兴的船，绍兴的桥给你留下了怎样的印象？ 2．你是从哪些词句看出来的？ 3．你从中体会或感受到了什么？
★ ★绍兴的船
通过具体词句、通过想象画面，体会到绍兴的乌篷船
最新冀教版小学语文六年级上册《绍兴的船啊绍兴的桥》优秀教案第二课时(精品)
生：我从这也能感受到“我们当然懂，不动就是。……让我们瞧一瞧一路 上的山光水色。” 师：看来船不再是一种交通工具，而是成为一种享受，一种休闲的方式。
师：绍兴被称为飘浮在水面上的陆地，可见当地的水非常多，有水则有桥 ，那绍兴桥有什么特点呢？ 预设7：（第5段）
生：我觉得绍兴的桥特别多。 师：你从哪感受到的。 生：从“如果你是在上……长到可以念三年级了。” 出示：“如果你是在上……长到可以念三年级了。” 师：能说说你的理解吗？ 生：你看要是坐船穿过五千座桥要三年的时间，要是从桥上走过来，而且 是不要东张张西望望得两年如果东张西望的话肯定走的时间更长。 师：那你给大家读读吗 ？指导朗读 师：这一段话，你还有不同的感受吗？ 生：我感他们好像一出门就要过桥，坐船，桥和船和他们的生活密切相联 。 师：带着你的理解读读吧！ 师：其他同学从哪能感受到桥多呢？ 预设8：第六段，“大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖 竖，恰如棋上的线。有了河总得有桥，这五千座桥就这样造起来了。”河像 渔网上的丝，像棋盘上的线，有河当然就有桥，所以河多桥也就多了。 多媒体出示：大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖 竖，恰如棋盘上的线。 师：那你能带着自己的想像给大家读读吗？
二、新课学习 课件出示绍兴的船的图片。使用“手机”拍照。收集学生典型成果，在” 授课“系统中展示。理解课文 预设4（第三段）： 生：可以看到像镜子一样平静的河面，而且水非常的清，风中还带着香气 。可以看出人们很悠闲。我从“啊，水好清啊，风好香啊，船似乎是在镜面上 滑过去，滑过去。”这感受到的。 师：那你体会着读读这一句好吗？ （指导朗读） 师：谁也能像他一样来带着体会读一读。（指两名学生来读） 师：谁还能从这一段中其他句子感受到他的美吗？ 生：“篷顶上簌簌响的是什么？那是挂向水面的柳条。”我想河的两边一 定生长着许多倒垂的杨柳。 师：那你带着你的想象来读读吧！ 生：朗读 师：从这一句中你还能感受到什么？ 生：静（如果学生想像不到教师引导学生体会） 师：这真是“船底江声篷背雨，旅人听得最分明。”呀！因为周围静谧安 详才能听到这样的声音。 师：这一段中还有让你感受到美的地方吗？ 生：“江面上片片粉红色的是什么？那是随水漂走的桃花瓣儿……”粉红 色的花瓣漂在水面上，那河岸两旁一定有许多的桃花。多美呀！ 师：带着你感受读读吧！ 生：朗读。 出示第三段
六年级语文上册第一单元4绍兴的船啊绍兴的桥同步教案冀教版2
绍兴的船啊绍兴的桥【教学要求】1．正确认读本课2个生字，掌握5个要求会写的生字。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美，激发学生心中的美好感情。
3．通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写及叠句的使用，体会文章的语言特点。
【教材分析】作者抓住了“绍兴的船，绍兴的桥”这两个典型事物，用充满韵律的语言为我们描绘了江南水乡的独特风情——石桥飞架，流水人家，乌篷穿梭；通过充满乡土气息的童谣、谜语,坐船、过桥的独有“规矩”让我们领略到水乡孩子那一份独特的生活情趣。
让我们充分感受到真是“一方秀丽水，养育一方灵性人”。
“摇啊摇，摇到外婆桥”,开篇这首耳熟能详的童谣一下子就把我们带进了绍兴，带到了乌篷船边，带回了童年。
紧接着作者又介绍了“上了绍兴特有的乌篷船要脱鞋，再不许动，坐着可以，躺着也可以，就是不准晃动。
”的独特规矩。
对于好动的孩子来说这“再不许动”的“规矩”过于苛刻，可随着作者的笔触让我们感受到正是这份束缚，让孩子那份不安分的心沉寂下来，静静地欣赏、用心地感受“水好清啊，风好香啊”；聆听柳条滑过篷顶的簌簌声响、潺潺潺潺的水声、嘎吱嘎吱的桨声；欣赏江面随水漂走的片片桃花瓣儿、看到“暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。
”作者用细腻地笔触让我们时时感受着一个孩子眼中江南水乡的清新与明丽，享受着水乡那分独有的灵动风情，体会着水乡孩子坐在乌篷船上，尽兴观赏美景，不时进桥出桥时的惊喜，领略到那分发自心底的赞赏与欢呼，让我们于“不许动”的静止之中感受到的一份心底涌动出来的冲动与快乐。
面对此情此景，先前觉得的那份“不许晃动”的苛刻“规矩”带来的是不再是不舒服，而是一份涌动于心、流动于情的快乐。
而最让孩子们敬畏的那位“粗糙的大手”“黝黑黝黑、脚底长满老茧，一年四季不穿鞋”的船夫，一句流淌于童心的话语——“技巧一点儿也不亚于杂技演员”，则形象地反映出一个孩子心中最深的崇拜，相信此时孩子心中最想的就是成为“船夫”，那就可以尽情地穿过绍兴的五千座桥，尽兴地进进出出桥孔。
【冀教版教材适用】六年级语文上册《4.绍兴的船啊绍兴的桥【第2课时】》课件
绍兴的船啊绍兴的桥
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.熟读课文，并背诵要求背诵的段落。
2.体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美， 感受绍兴的美景，培养热爱大自然的情感。（重点） 3.通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的意 境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。（难点）
冀教版六年级语文上册
参考答案：略。
(2)背诵课文。 教师点拨：背诵课文的第三、第六、第七自然段要在理解和
熟读的基础上进行。同学们可以将每一段划分为几个小层次，
再逐层进行背诵。
绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的？它们和绍兴 孩子的
生活有怎样的关系？联系课文有关内容 说一说。 参考答案：绍兴的船，数量最多的是乌篷船，且
坐船有规矩。除此之外还有机船和脚划船。绍兴的桥， 多而密集。绍兴的船和桥为绍兴孩子的生活带来了方 便，桥两岸的孩子不需要绕路，直接坐船和过桥就可 以见面，可以一起玩，享受童年的快乐。可以说绍兴 的船和桥都在为绍兴孩子们的生活服务，也陶冶着孩 子们的情操。
冀教版六年级语文上册
课文结构
绍 兴 的 船 啊 绍 兴 的 桥
上船有规矩→风俗奇 绍兴的船 行船赏江景→景色美
划船赞船夫→技术高
船载水乡意 桥载故乡情
桥 多→五千座 绍兴的桥 河 密→如丝如线
课文主旨 本文作者抓住了“绍兴的船”和“绍兴的桥”这 两个典型事物，用充满韵律的语言为我们描绘了江南 水乡的独特风情——石桥飞架，流水人家，乌篷穿梭；
通过充满乡土气息的童谣、谜语，坐船、过桥的独有
“规矩”让我们领略到水乡孩子那一份独特的生活情 趣，让我们充分感受到真是“一方秀丽水，养育一方 灵性人”。
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冀教版六年级上册语文《绍兴的船绍兴的桥》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.了解绍兴的船和桥的历史文化背景；2.理解课文中使用的修辞手法；3.学习表达和想象的能力。
2. 教学重点1.细读课文，理解句子的内涵；2.分析课文的修辞手法；3.培养学生表达和想象的能力。
3. 教学难点1.创设情境，帮助学生理解历史文化背景；2.引导学生深入分析课文的短语、句式，理解作者的用意；3.提高学生的表达和想象能力。
4. 教学过程（1）导入（5分钟）1.造情境，让学生想象一下自己坐在一艘古老的船上，船在湖面上荡漾着，风吹拂着脸庞；2.引入课文，告诉学生我们今天要一起读的是《绍兴的船绍兴的桥》。
（2）讲授（35分钟）1.分段阅读，让学生带着问题思考：每一个段落都表达了什么？为什么要使用修辞手法？作者用了哪些修辞手法？2.讲解历史文化背景，告诉学生《绍兴的船绍兴的桥》被称为绍兴的“一条龙”，是绍兴市的标志性建筑，体现了绍兴古城的历史文化背景；3.分析课文中的修辞手法，如：拟人、比喻、排比、反问等；4.辅导学生的阅读技巧，如细读整段内容，抓住关键字，理解句子的内涵。
（3）练习（15分钟）1.要求学生就一段句子写下自己的感受和理解；2.分享自己的感受，与同学交流思考。
（4）总结反思（5分钟）1.教师总结本次教学的重点难点和解决方法；2.学生发言反馈本节课的收获和不足。
5. 教学评价1.学生能在掌握课文知识的基础上，充分理解课文中使用的修辞手法；2.学生能提升自己的表达和想象能力；3.教学目标得到有效实现，教学效果优良。
二、教学反思在教学中，我发现学生们对历史文化背景理解困难，需要我给出更多的例子帮助他们理解。
教学过程中，引导学生思考课文中使用了哪些修辞手法，让学生深刻理解作者的用意，并通过复述和写作练习，提高学生的表达和想象能力。
同时，对于掌握能力较差的学生，我花费更多的时间提供帮助和教导，以确保全班学生掌握本节课的知识。
最新冀教版小学语文六年级上册《绍兴的船啊绍兴的桥》优秀教学设计(精品)
《绍兴的船啊绍兴的桥》教学设计教学目标1.知识与技能：（1）正确认读课文要求会认的生字，掌握课文要求会写的生字。
（2）理解课文内容，有感情地朗读课文，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。
（3）通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。
2.过程与方法：（1）通过背景资料的引入，学生体会船、桥与当地的小朋友的生活存在什么关系。
（2）通过朗读与分析，让学生了解绍兴的桥、船各有哪些特点。
（3）通过提问与讨论，引导学生对文中语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。
3.情感态度与价值观：体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。
教学重难点通过背景资料的引入、朗读与分析、提问与讨论等方法引导学生对文中语言文字展开想象，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。
教学时间二课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题。
1.回忆曾经学过的《水乡行》、《威尼斯小艇》、《水墨徽州》的有关水乡的课文，观看水乡图片，交流查找到的水乡资料，概括水乡的特点。
（出示课件）2.教师板书课题，学生将对水乡的感受融入课题中，朗读课题，引导学生注意课题中的“啊”，读出水乡特有的魅力，初步感知绍兴的船和绍兴的桥。
二、朗读课文，初步感知。
1.初读课文。
阅读要求：（1）自由读课文，遇到不熟的地方要多读几遍，达到熟读正确、流利。
（2）再读课文思考：课文的每个段落分别向我们讲述了什么？2．教师检查初读情况。
（1）教师指名读课文。
（2）交流每段的段意。
3.学生交流预设：文章通过童谣把我们带到了绍兴：绍兴特有的乌篷船的独特规矩，孩子眼中江南水乡的清新和明丽，船夫撑船技艺高超，让我们体会到了水乡孩子独有的生在水边、行在桥上的成长经历……三、精读文本，感受风情、童趣。
1.默读思考：（1）绍兴的船和绍兴的桥给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句看出来的？你从中体会或感受到了什么？引导学生通过具体词句、通过想象画面，体会到绍兴的乌篷船是怎样的。
六年级语文上册第一单元4《绍兴的船啊绍兴的桥》名师教案冀教版(最新整理)
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精品小学冀教版六年级语文上册教案绍兴的船啊绍兴的桥3
绍兴的船啊绍兴的桥教材分析《绍兴的船啊绍兴的桥》一篇文质兼美的散文。
作者通过对绍兴的船和桥的描写，表现了绍兴独有的水乡风貌和秀美风光，以及水乡生活给儿童带来的无限乐趣.。
教学中，让学生通过诵读去体悟，使情感重到熏陶，体现语文教学人文性的特点。
在抓住语言文学解读文本的同时，提升学习语文的素养。
【知识与能力】1．有感情地朗读课文，掌握本课生字词。
2．感受本文的语言特色，尤其是大量叠词的使用。
3．通过教学训练学生的想象能力，培养学生从不同角度来感悟、理解课文的能力。
4．根据课文内容，学习抓住事物的特点的写作方法。
【情感态度与价值观】1．感受绍兴的水、船、桥、人的和谐美。
2．激发学生对江南水乡独特风情的喜爱。
【过程与方法】1.课前预习，查阅相关资料，拉近学生与江南水乡的距离。
2.以小组学习、轻松谈话的方式，抓住重点词句体会情感和意境的方法，使学生乐于表达自己的想法。
3.以各种形式的读，深化学生对文本的理解和感受。
4.辅以多媒体教学方法，突出文本美的意境，升华学生的情感。
【教学时间】二课时。
【教学过程】第一课时一、通读全文、整体感知（一）通读全文、正字正音。
1．导入师：摇哇摇，摇到外婆桥。
一句耳熟能详的儿歌，一下子把我们带到了美丽的江南水乡，让我们乘坐乌篷船，穿梭于有着五千座桥的江南，带上我们的小伙伴，出发吧！2．出示小组预习要求，检查预习。
●读准字音，读通课文。
●把易错的字写在纠错本上。
学生自己在小组中读课文。
教师针对存在的共性问题在全班强调。
3．再次通读全文，正字正音。
指名读，其他思考：课文主要写了什么？（二）理顺文章脉络，整体把握文章。
1．课文主要写了什么？2．文章哪个地方给你印象最深？（板书：篷船桥）二、围绕中心话题，细读文章第一部分。
1．课件出示中心话题：绍兴的船和绍兴的桥各是怎样的？它们和绍兴的孩子的生活有怎样的关系？画一画，读一读。
2．引导学生先来重点品读文章的第一部分。
（1-4自然段）3．学生自学，再在小组中学习。
平陆县第二小学六年级语文上册第一单元4绍兴的船啊绍兴的桥优秀教案冀教版
C．君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
D．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
4．下面的宣传标语贴在什么地方合适？请你连一连。(8分)
别让水龙头独自流泪 基本农田保护宣传栏
但存方寸地,留与子孙耕 公共洗手池旁
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 草坪、绿地、花坛
小草微微笑，请你绕绕道学校食堂、餐厅
理解课文内容，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美，激发学生心中的美好感情。
教学重点、难点：
绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当：
朗读与分析，提问与讨论，背景资料的引入。
学情分析：
学生曾经学过《水乡行》这样的关于江南风情的文章，对她的风土人情并不陌生。因此，注重加以联系与迁移,让学生深刻的体会蕴含其中的情感。
②你也许会感到奇怪,绿色食品不就是那些绿色的蔬菜、水果吗？怎么连奶粉、色彩纷呈的饮料之类也成了“绿色食品"？其实，绿色食品是指安全、营养、无污染的食品.绿色食品的标志图案告诉我们，绿色食品出自纯净、无污染的环境，能给我们带来勃勃的生命力。
③绿色食品为什么受人青睐呢？
④随着生活水平的提高,人们对食物的要求也越来越高。“入口"的东西既要美味，又要有营养、无污染。因此，不含有害物质残留的绿色食品便成为人们渴望的食品,绿色食品的开发和生产也因此成为农业生产和食品加工的必然趋势。绿色食品犹如绿色的春潮，正快速涌进我们的生活.
1．请用一句话概括段意。(2分）
地球所拥有的自然资源是有限的。
2．加点字“必将”能否去掉?为什么？(3分）
不能去掉，因为这个词语更能说明“不加节制地开采"所带来的危害之大。
3．这段话运用了举例子、列数字的说明方法。（2分)
最新冀教版小学语文六年级上册《绍兴的船啊绍兴的桥》精选习题第二课时(精品)
《绍兴的船啊绍兴的桥》习题一、基础过关1.看拼音写词语mù jiǎng bǐng yíng huǒ chóng zòng héng jiāo cuó（）（）（）2.我会组词。
绍（）浆（）漂（）幼（）沼（）奖（）飘（）幻（）二、综合训练1．写反义词。
黝黑——（）熟练——（）燥热——（）匆匆——（）2. 根据课文内容填空。
（1）篷顶上簌簌响的是什么？。
江面上片片粉红色的是什么？……（2）大河小河，，好像；大河小河，，恰如。
（3）填四字词语：绍兴的船：、；绍兴的河：、。
三、拓展应用我爱小！我家的小可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。
小生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那，非拧你几口不可。
可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。
小白鹅戏手最有意思，它像小似的浮在碧绿的河面上，一双的掌轻轻地拨着水。
顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。
你瞧，它玩得多开心呀。
有时它弯着对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩！小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个、热乎乎的大，足有三四个鸡蛋那么重。
奶奶收的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干！”1.照样子，写词语。
（1）又扁又宽又（）又（）又（）又（）又（）又（）（2）圆溜溜2.我爱小白鹅的原因是：（1）（2）（3）（4）3.第二自然段写小白鹅的，第三自然段写小白鹅，第四自然段写小白鹅的，第五自然段写小白鹅。
参考答案一、基础过关1．木桨柄萤火虫纵横交错2．绍（绍兴）桨（船桨）漂（漂流）幼（幼小）沼（沼泽）奖（奖励）飘（飘舞）幻（幻想）二、综合训练1．黝黑——（明亮）熟练——（生疏）燥热——（凉爽）匆匆——（悠闲）2．（1）篷顶上簌簌响的是什么？那是挂向水面的柳条。
冀教版小学语文六年级上册课件4绍兴的船啊绍兴的桥第2课时
“驼背老公公，趴在河当中。背上有人走，腹下也 可通。
品析：这则谜语与开篇的童谣相呼应，更加展现了 水乡孩子的童真童趣。
拓展：
我也能写一个有关“桥”的谜语。
__示__例__：__年__年__月__月__立__水_中__，__不__怕__雨__来__不__怕__风__，__只__为__方_____
__便__大__家__走__，__坚__持__日__夜_不__收__工__。_______________________
过桥之后，我们踏上了蜿蜒在原始森林的栈道，在海拔 3000多米的山岭上，这条用厚厚的枕木铺成的栈道，从一开始就 被我当成通往天堂的梯子。在人间，再没有任何一种概念，像天 堂这样充满歧义。纸醉金迷，灯红酒绿，那是贪婪者的天堂；金 戈铁马，胜残去杀，那是野心家的天堂。多情种子的天堂，在伊 甸园迷离的月色中；康巴汉子的天堂，在河曲马颠狂的雕鞍上。 我的天堂，我们这些跨鹤骑牛，餐霞饮露的诗人，纵然能给天堂 赋予千般旖旎，万种风情，但最令我心仪的天堂境界，则是“松 风吹解带，山月照弹琴”的至深至静的闲适。
1.熟读课文，并背诵要求背诵的段落。 2.体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美，
感受绍兴的美景，培养热爱大自然的情感。（重点） 3.通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的意
境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
瞧，他那粗糙（cāo）的大手，款款地把住了夹在腋
（yè）下的划桨，这是在把舵（duò）；两只黝（yǒu）黑
黝黑、脚底长满老茧（jiǎn）的脚一年四季不穿鞋，踩在一
《绍兴的船啊绍兴的桥》2 精选优质课件
阅读要求：
（1）自由读课文，遇到不熟的地方要多 读几遍，达到正确、流利。
（2）再读课文思考：课文的每个段落分 别向我们讲述了什么？
默读思考： 绍兴的船，绍兴的桥给你留
下了怎样的印象？你是从哪些词 句看出来的？你从中体会或感受 到了什么？
正是因为我们的生活这样，所以我们更要保护我们这可独一无二、璀璨而又闪亮的明珠地球。
摇到杨柳岸边， 摇到水云深处， 这种柳暗花明又一村的感觉你那么舒服，那么的自在。
在很大程度上能够这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。
心儿早醉了。 回家也忘了。 十岁前所读之书，几乎都是一些革命样板戏的剧本，偶尔看到过几本前苏联作家的小说，如获至宝。
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远
小学语文冀教版六年级上册4《绍兴的船啊,绍兴的桥》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文冀教版六年级上册4《绍兴的船啊,绍兴的桥》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与能力目标:1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,并背诵要求背诵的段落。
3、能联系上下文,理解词句意思,
感受优美词句并积累。
过程与方法目标:利用多媒体展示,结合图片资料,通过学生小组互助学习,互换交流的方式完成本课的教学。
情感态度与价值观目标:感受绍兴的美景,培养学生热爱大自然的情感。
2学情分析
六年级学生应该重视情感教育,通过让学生感受绍兴的美景,来培养
学生热爱大自然的情感。
3重点难点
能说出绍兴船和桥的特点,能从作者的字里行间感受水乡绍兴的美景从中感受到美的熏陶。
4教学过程
4.1第一课时新课导入：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？大家猜猜这是什么？出示：远望一个圈，半个湿来半个干。
（如果学生猜不出来再出示：驼背老公公，趴在河当中。
背上有人走，腹下也可通。
）对这说的就是桥。
说到桥，我们不得不说绍兴，绍兴是中外闻名的桥乡、桥都。
同学们，在我们一起浏览了宏伟壮观的长江，美丽神奇的五彩池，风光秀丽的天山之后，今天我们一起去被誉为“山青水秀。
(冀教版)小学六年级语文上册《绍兴的船绍兴的桥》导学案.doc
4、《绍兴的船啊绍兴的桥》导学案【学习目标】1、学习本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读。
背诵第3、6、7、自然段。
2、理解课文内容，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，培养热爱大自然的情感3【知识链接】浙江省绍兴市自古以来便以其人文景观丰富、水乡风光秀丽、风土人情诱人而著称于世，成为游客向往的游览胜地。
2008年，该城获中国最具幸福感城市的称号，其颁奖词为：一座拥有2500 年历史的文化古城，是“没有围墙的博物馆”、群星璀璨的“名士之乡”，世界文豪鲁迅先生的故里。
这里是著名的江南水乡、酒乡、桥乡，素有“东方威尼斯”的美誉，并荣获联合国人居奖。
【自主学习】正确、流利地朗读课文，整体感知，完成下面3个任务：1.扫清字词障碍c u c a o y e xi a bd du 6 1 d oji d n ji d ngb T ng gu T ju cha n ch a n z a o r e( )( )( )( )( )( )( ) ( )象声词又叫拟声词、摹声词、状声词。
是摹仿自然声音构成的词。
读完课文后把积累的象声词写下来2.课文主要写了什么？①_______________ ②______________________3、坐乌篷船有什么样的规矩？【合作探究】1、绍兴的船和绍兴的桥给你留下怎样的印象？2、绍兴的船和绍兴的桥与孩子们的生活有怎样的关系？联系课文有关内容说一7兄。
3、“啊，水好清啊，风好香啊，船似乎是在镜面上滑过去，滑过去。
篷顶上簌簌响的是什么？那是挂向水面的柳条。
江面上片片粉红色的是什么？那是随水漂走的桃花瓣儿……这段话运用什么手法？写出了什么？“滑”字说明什么？同时也抒发了作者什么心情？4、大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰如棋盘上的线。
这段话运用了什么修辞方法？如丝似线说明河什么？前后两个分句内容相关，结构相同，层层深入地说明绍兴什么？并仿写一句类似的句子。
六年级语文上册第一单元4《绍兴的船啊绍兴的桥》第2课时课件冀教版
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荷塘月色 朱自清
这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉， 忽然想起日 日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐 地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍 着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披上大衫，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天 也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
品析（重点）：“快活”一词说明孩子们对老师提 出的要求欣然接受，进一步说明了他们非常尊重、喜爱、 信任自己的老师。
有月亮的晚上，真美！
思考（难点）：如何理解最后这句话？
这句话既点明了课文题目，又是作者由衷的感 慨。因为这月夜，是和学生们一起度过的，月光流 淌到每一个人的心里，流淌到师生相伴的岁月里， 会在心中留下难以抹去的记忆。
此处的细节描写写出了学生们在愿望实现后的那 种快乐、幸福、兴奋，甚至有点儿放纵的心理。表现 了师生之间深厚而真挚的感情。月夜美，情谊更美。
见我坐在桌前翻开书，他们便不再说笑，一个个轻手 轻脚地坐到位子上。
品析：与上文的“你看书，我们做功课”相照应，说 明孩子们言行一致，尊重老师。
阅读方法解密：照 应
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青 雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻 纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照； 但
我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也是别有风味的。 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑 影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在 荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵 婀玲上奏着的名曲。
什么是照应？ 一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代，
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《绍兴的船啊绍兴的桥》学案
一、学习目标
1.熟读课文。
2.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
3.感受绍兴的美景，培养学生热爱大自然的情感。
二、学习重点
能说出绍兴船和桥的特点。
三、学习难点
能从作者的字里行间感受水乡绍兴的美景从中感受到美的熏陶。
四、导学问题
1.同学们，你们喜欢江南水乡么？
2.绍兴的安静是荒无人烟的寂静么?
3.你都坐过什么样的船，有什么感受？
4.与其他地方相比，绍兴的桥有什么不同之处？
5.走在绍兴的桥上，你会思考些什么呢？
使用“手机”录音，分享给全班同学。
五、参考资料
1.视频：《绍兴的船啊绍兴的桥》配乐欣赏。
2.图片：碧波荡漾；春日游船等
3.参考《绍兴的船啊绍兴的桥》资料：乌篷船
乌篷船是水乡绍兴的独特交通工具，因篾篷漆成黑色而得名。
800年前的陆游老先生说它是“轻舟八尺，低篷三扇”。
乌篷船船身狭小，船底铺以木板，即使有渗漏，船舱也不会沾湿。
船板上铺以草席，或坐或卧，可以随便，但不能直立，因船篷低，如直立，便有失去平衡而翻船之险。
乌篷船的动力是靠脚躅桨。
划船的人坐在后梢，一手扶着夹在腋下的划楫，两脚踏在桨柄末端，两腿一伸一缩，桨就一上一下地击水推进，时速可达10多公里。
船的航向是用手桨来控制的，船行进时，船工脚手并用。
有时船工便把作舵用的那手桨夹在腋下，把双手空出，可以于轻舟快捷的迅行中捧一碗酒品尝，脑袋让乌毡帽遮着。
其实绍兴乌篷船，并不只有这脚划船，也有小画舫大小的乌篷船，船身上雕刻着花纹、图案，船头上雕刻着虎头形象的动物（一种水鸟），它们似乎在微笑，颇为滑稽。
民间传说：龙见面避之，行船可获安全。
这种乌篷船的船身较为高大，篷高可容人直立，舱宽可以置桌椅，供游人打牌、饮宴，航速较快。