2019年(秋)三年级语文上册《好吃的水果》教案 湘教版
湘教版三年级语文上册《四单元 好吃的水果》优质课教案_2
好吃的水果教学目的1.通过指导，使学生明确写水果的方法，抓住水果的特点，写好水果。
2.引导学生根据事物的特征，展开丰富、合理的想象，把物写活。
3.激发学生的参与意识，提高写作兴趣，鼓励学生说真话、写真事、抒真情。
教学重点多方面、有条理、较具体地介绍水果，体现水果的特点，说真话、写真事、抒真情。
教学难点多方面、有条理、较具体地介绍水果，体现水果的特点，说真话、写真事、抒真情。
一．写作准备1．让学生每人带一个水果到课堂。
2. 仔细观察手中的水果，并思考：我为什么喜欢它？二．情景创设1.看一看，入境组织学生有秩序的观看学生带来的水果，对其作初步的了解，也可以去询问持有人作更深入的了解。
2.猜一猜，激趣猜谜认水果。
身穿绿衣裳肚里水汪汪生的儿子多个个黑脸膛（猜一水果）三．写法点拨1.典型交流，扩宽思路⑴引导学生仔细观察水果的特点，可以反复看一看，也可以拿起来摸一摸，掂一掂，闻一闻从多方面观察这个事物，以致闭上眼睛也能想起它是什么样子。
⑵观察后交流所看事物的质地、大小、形状、颜色等，可相互补充，一步步介绍完整，教师相机在顺序上加以指导，并作相应的板书。
⑶现场提问：对水果持有人提问，诸如事物的质地、来历及为什么喜欢等，使了解更全面！2.现场互动，快乐共享。
学生拿着水果，在小组内互相夸夸自己的水果。
3.启导学生掌握写作技巧。
一》外观① 织学生讨论：从哪几个方面去描写？形状香味大小重量品种产地颜色营养价值等。
②若按接触的先后顺序，该如何排序？③要求学生运用语言，按一定顺序组成一段话。
例：这只圆圆的苹果黄里透红，有爸爸的拳头那么大，用手掂一掂怕有三四两重吧！放在鼻子前闻一闻，啊，一股诱人的清香沁人心脾。
这种红富士苹果我吃过，它又脆又甜，我们最喜欢吃了。
二》小小水果用处多①水果还有哪些用处？②吃水果的学问水果用处这么大，是不是吃得越多越好？其实吃水果的学问多着呢！看，丁丁在吃水果的时候遇到了一些问题，小组讨论讨论，谁能给他解释解释。
湘教版三年级语文上册《四单元 好吃的水果》优质课教案_4
习作指导《我喜爱的水果》教学设计我喜爱的水果——草莓教学目标：1.引导学生用各种感官（视觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受水果。
2.引导学生按一定的观察方法介绍一种水果，并能写一篇完整的介绍水果的习作。
3.让学生在习作中善于联想和想象，使用一些比喻句和拟人句，使句子生动，更吸引人。
教学重点：让学生用各种感官去感受事物，养成运用各种感官观察静物的习惯。
教学难点：1.按一定的观察方法观察事物。
2.怎样抓住水果特点，把表达的意思用语言表达清楚。
课前准备：多媒体课件《我喜爱的水果》实物草莓教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，生活中我们常常见到很多水果，你喜欢什么水果呢？2.今天老师也带来了自己喜爱的水果，猜一猜，是哪一种水果呢？PPT出示谜面3.对啦，这就是我最喜爱的水果。
你是怎么猜出来的？（生简单说，师评价：你抓住了颜色、表皮、味道的特点来猜。
）4.今天呀，我们就以草莓为例，学习习作《我喜爱的水果》。
齐读课题。
二、仔细观察，注重方法看一看1.PPT出示草莓图片。
仔细看一看，说说你眼中的草莓是什么样的？。
预设一：草莓是红色的，上面还有一些绿色的叶子师：你关注了它的颜色，这些红色，深浅都一样吗？师板书：颜色生：有的地方颜色很深，有的地方颜色比较浅。
师评价：你关注了草莓不同部位颜色的变化。
师：为什么红红的草莓，颜色深浅还有不同呢？生：有的成熟了，有的没有成熟，有的面向太阳，有的太阳没有晒太阳，有的打了农药，有的没打农药……师：看看，这些绿色的叶子有什么特点？生：绿油油的，只有几片贴在草莓根部。
师评价：你不仅关注了叶子的形状、数量、颜色，你还能用一些好词赞美它呢！过渡：还有谁说一说你观察到的草莓？预设二：它很小。
师：你关注了它的大小。
跟你平时吃的水果比较一下，大一点的有多大？小一点的又有多小？师板书：大小生：草莓都很小，大的有小孩子的手掌那么大，小的跟人的手指头差不多。
师评价：哇，你可以用比较的方法来说草莓的大小，太直观了！预设三：它是圆圆的，尾部有点尖师：你关注到了它的形状。
湘教版三年级语文上册《四单元 好吃的水果》优质课教案_2
作文教学《好吃的水果》教学反思一、摆正低年级写话定位——低起点，稳起步。
作文课，一直是语文教学中的难点。
提及作文课，大多老师有这样的体会：学生很少有真正喜欢写作的，或词不达意，或言不由衷，而老师，也同样的忧心忡忡，不知从何下手。
写作教学难，难在哪里？一是习作本身难。
写作过程中需要运用字、词、句、段、修辞、逻辑等“硬件”，还要调动生活感受，写作情感等“软件”，这对还处在懵懂时期的小学生来说确实有相当难度。
二是教师指导难。
作文环节的纷繁，令教师颇有“老虎吃天无处下口”之感，缺乏系统性、针对性。
三是教师作文指导的失误导致作文越学越难。
我认为，在准确把握新课标关于写话教学目标的基础上，我们要摆正“写话”在低年级语文教学中的定位，做到“低起点，稳起步”。
先说后写，以说引写，“说是写的先导和基础”。
先说后写，以说引写。
“说是写的先导和基础”。
我们从教材的课后练习和单元的练习设计中不难发现，针对写话训练的需要，安排了一定数量的“说”的练习，实际上这就是想通过说话训练来为写话训练作一些必要的铺垫和引领。
我们通过这些严格、规范的说话训练，可以逐步提高学生的口语表达能力，有助于“写话”的“羽翼”日渐丰满。
二、创设生活情境，激发说写兴趣。
对于刚上三年级的孩子，什么是他们感兴趣的话题呢？这个话题他们又是否有话可说呢？这个选材让我感到十分的苦恼。
我翻阅了湘教版三年级教材，从中寻找灵感。
忽然，湘教版三年级上册第四单元的“写作训练”引起了我的注意。
其教学内容是这样设定的：你喜欢吃什么水果？先仔细观察一下它的形状、颜色，再尝尝味道怎么样。
将看到的或感觉到的说一说，并用几句话写下来。
我想到我们的语文教学应与学生的生活实际紧密相连，同时又服务于生活，而一方面水果在学生的生活中是常见的，学生比较了解的，从而就能有话可说，另一方面，可以在教学的过程中激发学生交际的欲望，以水果为载体，学会运用一定的句式有条理地表达。
于是我选择了这样一个课题《水果王国》。
(小学教育)2019年(秋)三年级语文上册《好吃的水果》教案 湘教版
2019年(秋)三年级语文上册《好吃的水果》教案湘教版一、教材分析不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。
在南方，有披着"鱼鳞"的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。
那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。
本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。
本课是以“造型·表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。
二、教学内容与目标(一)显性内容与目标应知:在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。
应会:能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。
(二)隐性内容与目标引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。
教学重点与难点重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。
难点:引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
三、学习材料(1)师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。
(2)学生根据自己的爱好，选择表现工具。
四、教学设计（一）猜水果：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师说一个，看你们能不能猜出来，身披鱼鳞铠甲，头顶公鸡尾巴，动物园里没有，水果店里有它。
谁知道？对了，就是我们喜欢吃的菠萝（实物），它长着鱼鳞一样的外壳，公鸡尾巴一样的叶子，剥掉外壳，（实物）就是又香又甜嫩黄色的果肉了。
现在我们就来认识像菠萝这样更多好看有好吃的水果：板书：好吃的水果（二）赏水果：在水果乐园里的水果可真多呀!现在我就带你们去逛一逛（课件）请你们仔细观察，看看你最喜欢吃哪一种水果？他有什么样的特点与味道？在温暖的南方除了有披着鱼鳞的菠萝，还有金黄的的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲。
《好吃的水果》教学设计
二、欣赏评价
1、你喜欢哪幅作品？为什么？
2、哪幅作品中吃水果的表情最夸张？
三、课堂拓展
课件出示各种水果与吉祥寓意，让学生进行连线。
板书
设计
教学反思
4、演一演。提问：谁能配合声音表演一下水果好吃的样子？
5、作品欣赏，学生感受夸张的几种形式。
（1）局部夸张。
（2）细节夸张。
（3）动作夸张。
（4）联想夸张。
6、名作欣赏，提升认知。欣赏齐白石作品《百世多吉》介绍水果的吉祥寓意。
第二课时
教学过程
二次备课
的形状和颜色，画出你吃水果的样子和场面。注意表现出诱人的水果和夸张的人物表情。
《好吃的水果》教学设计
教学
目标
1、了解不同水果颜色、外形特点及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法，表现吃水果的动态和表情，并创造出有情趣的画面。
2、通过游戏、表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作和表情。
3、引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。
教学重点
运用夸张的手法通过动作、表情，大胆的表现吃水果时的样子。
教学难点
如何画出夸张的动作和表情，创造生动的画面。
教学准备
教学课件、范画、水果卡、一盘水果
第一课时
教学过程
二次备课
一、 组织教学，师生问好。
二、 导入新课
1、猜谜语：学生考虑谜底并依次猜出：西瓜、香蕉、桔子、葡萄、草莓、石榴。
2、导入课题：好吃的水果
三、 讲授新课
1、生活中好吃的水果还有很多。今天，同学们根据自己的口味带来了喜欢吃的水果，能告诉老师你都喜欢吃哪些水果吗？ 师：每个同学都有自己喜欢吃的水果。老师想知道，你们为什么喜欢吃它呢？
《好吃的水果》教案设计
《好吃的水果》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生认识和了解常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
培养学生对水果的兴趣和喜好。
1.2 技能目标：培养学生能够正确识别水果的能力。
培养学生能够用简单的语言描述水果的特点。
1.3 情感目标：培养学生对水果的热爱和珍惜，培养健康饮食的意识。
培养学生团队合作和分享的精神。
第二章：教学内容2.1 教学主题：好吃的水果2.2 教学重点：认识和了解常见的水果，学会描述水果的特点。
2.3 教学难点：培养学生对水果的喜好和珍惜。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过展示水果实物，让学生直观地认识和了解水果。
3.2 互动法：通过小组讨论和分享，引导学生积极参与课堂活动。
3.3 游戏法：通过水果拼图游戏等活动，增强学生的学习兴趣和动力。
第四章：教学步骤4.1 导入：利用图片或实物展示水果，引起学生的兴趣。
引导学生说出自己喜欢的水果。
4.2 新课导入：介绍常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
引导学生观察水果的特点，如颜色、形状、味道等。
4.3 课堂活动：学生分组，每组选择一种水果进行研究。
学生通过观察、品尝、讨论等方式，了解水果的特点。
4.4 总结与展示：每组学生汇报自己的研究成果。
引导学生用简单的语言描述水果的特点。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。
5.2 学果评价：评价学生对水果的认识和描述能力。
5.3 情感态度评价：观察学生对水果的喜好和珍惜程度。
第六章：水果的分类6.1 教学目标：让学生了解水果的分类，能够区分水果的种类。
培养学生对水果分类的兴趣和理解。
6.2 教学内容：介绍水果的分类，如柑橘类、热带水果、浆果类等。
引导学生观察水果的分类特征。
6.3 教学方法：直观法：通过展示不同分类的水果实物，让学生直观地了解水果的分类。
互动法：通过小组讨论，引导学生积极参与课堂活动。
6.4 教学步骤：引导学生回顾已学过的水果种类。
《好吃的水果》教案设计
《好吃的水果》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够认识常见的水果，了解水果的名称和特点。
2. 学生能够用简单的语言描述水果的形状、颜色和味道。
过程与方法：1. 学生通过观察、触摸和品尝水果，培养感官认知能力。
2. 学生通过小组合作，提高沟通和合作能力。
情感态度与价值观：2. 学生学会珍惜食物，培养环保意识。
二、教学内容：1. 认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓等。
2. 学习水果的名称和特点，如形状、颜色和味道。
3. 了解水果的营养价值，知道水果对身体健康的好处。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够认识常见的水果，了解水果的名称和特点。
2. 学生能够用简单的语言描述水果的形状、颜色和味道。
难点：1. 学生能够正确发音水果的名称。
2. 学生能够用恰当的词汇描述水果的特点。
四、教学准备：1. 准备各种水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓等。
2. 准备水果图片或实物模型，用于教学展示。
3. 准备水果切盘和刀具，用于学生切割水果。
4. 准备教学卡片或黑板，用于展示水果名称。
五、教学过程：1. 引入：教师展示各种水果，引导学生观察水果的形状、颜色和大小。
学生自由发表对水果的初步印象。
2. 教学水果名称：教师分别展示水果图片或实物模型，引导学生学习水果的名称。
教师发音水果名称，学生跟随模仿。
3. 教学水果特点：教师引导学生观察水果的形状、颜色和味道。
学生用简单的语言描述水果的特点。
4. 小组活动：学生分成小组，每组选择一种水果进行观察和描述。
每组派一名代表分享小组的观察和描述结果。
5. 品尝水果：教师将水果切盘和刀具分发给学生。
学生自行切割水果，并品尝水果的味道。
教师引导学生回顾所学的水果名称和特点。
学生分享自己喜欢的水果及其原因。
7. 扩展活动：教师引导学生思考水果的营养价值和对身体健康的好处。
8. 作业：教师布置作业，要求学生画出自己喜欢的水果，并写上水果的名称和特点。
9. 教学反思：10. 课后评价：对学生的学习情况进行评价，包括水果名称的认识、特点描述的准确性以及课堂参与度等。
小学语文湘教版三年级上册第四单元《好吃的水果》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文湘教版三年级上册第四单元《好吃的水果》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:
1、能按顺序把一种水果的形状、颜色和味道介绍清楚。
2、仔细观察,能抓住水果的特点进行介绍。
过程与方法:
引导学生仔细观察,通过看一看,摸一摸,闻一闻、尝一尝,抓住水果的特点,按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。
情感态度价值观:
注重培养学生观察、比较、合作能力和辨别事物的能力;发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。
2学情分析
这一单元的训练重点是抓住事物的特点具体描写。
刚升入三年级的孩子已经具有一定的阅读能力和表达能力。
但是他们好奇心强、活泼好动,善于模仿。
应注重联系学生的生活实际和心理特点,营造愉悦、欢快的学习氛围。
通过直观地观察水果,激发学生的好奇心理,调动起他们的学习兴趣,让学生自己在说中发现介绍水果的方法,有步骤有重点地介绍,并通过创造性的互动活动,逐步锻炼学生的表达能力;激活学生的情感,促进创造性语言能力的发展。
3重点难点
重点:按顺序观察、介绍一种水果的形状、颜色和味道。
难点:准确生动地介绍水果的特点。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、猜谜激趣，导入课题。
《好吃的水果》教学设计
《好吃的水果》教学设计教学目标1、在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。
2、能够大胆地表现自己的独特感受，创作出有情趣的画面。
3、引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造了，体验生活美。
教学重难点重点：通过师生共同创设的有情趣的感知和回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。
难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
课前准备教师：不同的水果，示范作品等。
学生：绘画用纸和笔等。
教学过程一、导入新课1、组织教学，引入新课教学师：同学们，老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸？也许会咬人呦！请把你摸到的感觉告诉大家？是什么形状的，手感怎么样？闻一闻，香吗？好，拿出来给大家看看吧！生：圆圆的，很光滑，是苹果（Apple）、香蕉（Banana）、菠萝（pineapple）……（小结：通过“摸”来感受水果的外形、手感；通过“看”来观察水果的色彩、花纹和特征；通过“闻”来感受水果的味道。
）2、引入课题师：同学们，你们觉得这些水果好吃吗?生：好吃……那我们今天就来学习如何画《好吃的水果》(出示课题)。
二、讲授新课1、回忆、观察师1：同学们，你们平时喜欢吃什么样的水果呢？师2：为什么喜欢吃呢？师3：你吃水果的时候有什么感觉呢？把你吃水果时开心的样子做给大家看看吧！（孩子们说了自己喜欢的水果后播放课件中的各种各样的水果。
）生：菠萝、芒果、香蕉、荔枝、梨、榴莲、柿子、西瓜、葡萄等……师：瞧，我看到的水果的形状、颜色和味道各不一样哦！2、感受师：（研究酸甜与表情的关系理解）你们想不想尝一尝水果的味道呢？请大家观察一下他大家他的眼睛、眉毛表情是什么样的？猜一猜他吃到的水果是甜的还是酸的呢?生1：吃西瓜生2：吃柠檬师1：他吃的是甜的，因为他眼睛睁得圆圆的，嘴巴张的大大的，露出了开心的笑容。
生2：他吃的酸的，因为他的眉毛、眼睛都皱起来了，伸出了舌头，还发出吱吱的声音……师：那么如何用绘画的语言来表现呢？（教师示范甜甜的样子，拿出事先准备好的酸酸的范图。
小学语文-《好吃的水果》教学设计
小学语文-《好吃的水果》教学设计导入：今天，老师带你们去一个极具诱惑力的地方，那里瓜果飘香，空气清新；特别是金秋十月，枝头就会挂满累累硕果。
同学们，想跟我一起去看一看吗？学生答：想！出示CAI1、你看到了什么？预：我看到了黄澄澄的梨子。
我看到了红彤彤的苹果。
我看到紫溜溜的葡萄。
、2、你们喜欢这里吗？（喜欢）3、为什么喜欢呢？（因为这些水果好吃）4、直接板书（好吃的水果）一、教学过程指导观察练说练写1、今天，有一种水果很想和我们交朋友，你们想知道它是谁吗？它就是芦柑。
你们想他交朋友吗？（想）那我们就来认识一下它吧1（出示实物芒柑）2、它就是芦柑，你想用什么方式了解它呢？预：我看。
预：我想摸。
3、那么，我们先用看一看、摸一摸、闻一闻、掂掂，这些方法来全面了解芦柑的外表吧。
全面观察后填表：形状：颜色：大小：气味：4、刚才我看了一下，大家把芦柑的形状、颜色、大小、气味的特点归纳出来了，把你认识到的芦柑变成一个句子，介绍给大家吧！5、有一个小朋友也写了一段话，看他哪些地方值得我们学习。
6、学生交流：预1：写得很有条理预2：他是按照观察顺序预3：他用了比喻的手法7、对，在句子当中加入了合理的想象、用上了比喻句子、拟人的修辞手法，可以使句子生动形象。
现大，我们来做处游戏吧！看谁能够把句子生动形象。
现在，我们来做个游戏吧！看谁能够把句子填写完整，写得更生动，传神呢？（出示三个句子）8、评价语；形象生动具体传神入见其行哎呀，同学们的想象力真丰富。
已经能够把句子写得很生动了。
那么，现在让我们把芦柑的样子写出来吧！注意要按一定的顺序来写哦。
写水果样子时，可以用上比喻、拟人、想象这些方法，大家的朋友芦柑着词语百宝箱来帮助你们，让我们动笔写一写吧！9、哪些词对你有用，你就把它请进你的文章里吧！10、巡视（1）这个同学是按照一定的顺序来写的。
（2）这个同字用上了百宝箱里的词语。
（3）这个同学用上了比喻句。
11、让我们一起来欣赏这个同学的练笔。
《好吃的水果》教学设计
《好吃的水果》教学设计教学设计：《好吃的水果》一、教学目标：1.知识与技能：学生能够认识并说出水果的名称，如苹果、香蕉、橙子等。
学生能够正确使用"It's a/an…"来描述水果。
2.情感态度价值观：通过了解水果的种类与营养价值，培养学生对健康饮食的兴趣和意识。
培养学生的观察力和口语表达能力，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1.认识并说出水果的名称。
2. 运用句型"It's a/an…"来描述水果。
三、教学难点：学生能够正确使用句型"It's a/an…"来描述水果。
四、教学准备：1.PPT课件、投影仪。
2.水果图片或实物：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
五、教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1. Greeting：Good morning, students! How are you today?2. Review：上一节课我们学习了动物的名称，今天我们要学习一些好吃的水果。
你们最喜欢的水果是什么？Step 2：呈现新课（15分钟）1.使用PPT展示各种水果的图片或实物，引入新词汇。
2.依次出示水果图片，让学生猜测是哪种水果，并说出对应的英语名称。
教师可辅助提醒学生一些关键词，如形状、颜色等。
3.根据学生的回答，教师呈现正确的答案，并帮助学生正确发音。
4.教师在黑板上列出所有已学水果的名称，并重复几遍，帮助学生记忆。
Step 3：情景操练（20分钟）1.让学生两人一组，给每组发放五张卡片，上面分别写有五种水果的名称。
2. 学生互相出示卡片，用句型"It's a/an…"来表达所给卡片上的水果。
3. 学生可以自由选择水果，并进行讨论和描述，例如“It's a banana. It's yellow. It's long and curved.”等等。
好吃的水果 教案
好吃的水果教案教案标题：好吃的水果教学目标：1. 认识和学习一些常见的水果名称；2. 学习描述水果的味道和口感的形容词；3. 提高学生对水果的兴趣，培养他们的口味观察能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. PPT或教学海报，展示不同种类的水果图片；2. 水果模型或实际水果，供学生观察和品尝；3. 形容词卡片，包括描述水果味道和口感的形容词；4. 学生练习册或工作表。
教学过程：引入：1. 利用PPT或教学海报展示不同种类的水果图片，激发学生对水果的兴趣，并引导他们讨论自己最喜欢的水果。
2. 引导学生思考并回答问题：“你们知道有哪些水果？你们对这些水果的味道和口感有了解吗？”主体：1. 教师出示水果模型或实际水果，让学生观察并描述它们的外观特征，如颜色、形状和大小。
2. 教师出示形容词卡片，让学生根据水果的味道和口感选择适当的形容词，例如：甜、酸、苦、脆、软等。
3. 学生分组合作，每个小组选择一种水果，用形容词描述该水果的味道和口感，并准备一份简短的口头报告。
4. 每个小组轮流向全班展示他们选择的水果，并分享他们的口头报告。
其他学生可以提问或补充信息。
5. 教师引导学生总结不同水果的味道和口感的特点，并帮助学生扩展他们的词汇量。
巩固：1. 学生完成练习册或工作表上的练习，巩固他们对水果味道和口感的理解。
2. 教师与学生进行互动讨论，让学生分享他们在日常生活中发现的新水果，并描述它们的味道和口感。
拓展：1. 学生可以在家中或课后尝试新的水果，并用形容词描述它们的味道和口感，然后与同学分享。
2. 学生可以在绘画或写作中表达他们对水果的喜爱，创作水果相关的艺术作品。
评估：1. 教师观察学生在小组合作中的参与度和表达能力；2. 教师检查学生完成的练习册或工作表，评估他们对水果味道和口感的理解。
教学延伸：1. 鼓励学生了解更多的水果种类，并尝试不同的水果口味；2. 引导学生了解水果的营养价值和健康益处，培养他们养成良好的饮食习惯。
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2019年(秋)三年级语文上册《好吃的水果》教案湘教版
一、教材分析
不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。
在南方，有披着"鱼鳞"的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。
那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。
本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。
本课是以“造型·表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。
二、教学内容与目标
(一)显性内容与目标
应知:在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。
应会:能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。
(二)隐性内容与目标
引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。
教学重点与难点
重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。
难点:引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
三、学习材料
(1)师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。
(2)学生根据自己的爱好，选择表现工具。
四、教学设计
（一）猜水果：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师说一个，看你们能不能猜出来，身披鱼鳞铠甲，头顶公鸡尾巴，动物园里没有，水果店里有它。
谁知道？对了，就是我们喜欢吃的菠萝（实物），它长着鱼鳞一样的外壳，公鸡尾巴一样的叶子，剥掉外壳，（实物）就是又香又甜嫩黄色的果肉了。
现在我们就来认识像菠萝这样更多好看有好吃的水果：板书：好吃的水果
（二）赏水果：
在水果乐园里的水果可真多呀!现在我就带你们去逛一逛（课件）请你们仔细观察，看看你最喜欢吃哪一种水果？他有什么样的特点与味道？在温暖的南方除了有披着鱼鳞的菠萝，还有金黄的的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲。
在我们季节变换明显的北方则有：诱人的水蜜桃、黄橙橙的柿子、脆脆的梨、
红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄。
这么多好吃的水果你最喜欢吃那一种？他有什么样的特点？是什么样的味道呢？这些水果不仅外形奇特、颜色好看、吃起来有各种不同的味道，而且还有非常丰富的营养。
你现在想不想也来吃一个呢？（想）
(三)吃水果：
在吃以前，我有一个小小的要求：请仔细观察你的同桌是怎样吃水果的，他吃水果时是一个什么样子呢？开始吃吧！请把你没有吃完的水果放到袋子里，刚才你们吃了这么多香香甜甜酸酸的水果，可把老师馋坏了，谁愿意起来说一说你同桌吃的是什么水果？并表演一下他吃水果是的样子？（）刚才你们在吃水果的时候老师照了几张照片，看是谁在吃水果？什么样子？
(四)看图片
书上的小朋友也在吃水果呢！（课件）
图1：看他们两个人共同吃一块西瓜，多么友好呀，这个女生正吃着甜甜的芒果，看这个男生他把吃完的西瓜皮做了一顶帽子，戴在了头上，好可爱呀。
你们知道吗？他们不仅吃了水果，还把自己吃水果时的样子都画了下来。
图2：这幅画上都有些什么？（画中的小朋友用两只手往嘴里送水果，还馋的流口水呢！他还把自己的周围画了很多的水果）画面的颜色怎么样？（颜色鲜艳）
图3：看这个小朋友她当时是怎么想的呢？（她想，在炎热的夏天，她多么希望西瓜能变成一所大房子，开上一个小窗子，坐在里面既能吃到甜美的西瓜，又很凉爽，真幸福呀呀！）这小朋友想象力真丰富，想法很奇特（想法奇特）
图4：这幅画整个画面感觉怎么样？（人物很多，西瓜也很多）像这种画面很满的我们叫它（构图饱满）
图5：这幅画给你印象最深的地方是哪里？（画中的小朋友嘴巴好大呀，一口就吃下了一排香蕉和一个橘子瓣。
造型多么夸张呀，看样子，他很喜欢吃水果）。
（动作夸张）前面三幅都是用笔画出来的，那这幅作品是怎么做的？（彩纸）对彩纸粘贴的，除了用彩纸粘贴，我们还可以用彩笔来表现。
（五）画水果：
你现在是不是也很想画一画你们吃水果时的样子呢？那在画的时候，我们应该注意什么呢？（颜色鲜艳）（想法奇特）（构图饱满）（动作夸张）那看一看今天的作业提示吧！把自己吃水果时的样子画下来，和大家一起分享吃水果时的快乐！最后比一比谁的最能表现出吃水果是的样子及感受，老师可有好吃的奖品呀。
开始吧！
（六）评作品：
画完的同学拿到前面来，没画完的把你的作品反过来放到桌面上。
做的最好的是（XXX）现在我们一起来看看黑板上同学们画的这一些吃水果的作品。
你觉得谁画的表现出了她是水果是的样子 (\\\\\\\\\\\)举手回答问题的和被评上的同学到老师这里领取你的奖品吧！
今天我们学习了《好吃的水果》发现你们大部分同学都画出了吃水果时的样子，给我们带来了许多的快乐，这些水果不仅好看好吃还含有非常丰富的营养，所以老师还希望你们每天都要吃适量的水果，可以让我们的头脑聪明，脸蛋更美丽！同学们一定要多吃水果呀。
好
这节课就到这里，下课！
教学反思：在本节课的整个教学过程中，教师只作为一个组织者、设计者、参与者，充分展现学生的主体作用，并巧妙的运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，引发学生的思维活动，教师与学生共同感知、创设愉快的学习氛围。
教学中，引导学生从自己的真实生活体验出发，用自己的眼睛去发现美、用自己的双手去创造美。
在课堂上多媒体课件与水果实物的展示，使本节课化抽象为具象，化枯燥为有趣，充分激发了学习的兴趣，促进了思维的发展、能力的提高，学生本节课的教学效果非常好。