初中生物 动物的行为9 苏科版1精品课件

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苏科版八年级生物上册全册课件

苏科版八年级生物上册全册课件
当听到第一搏动音时,汞柱所反映的压力值为收缩压; 当搏动音音调突然变低或消失时,汞柱所反映的压力值为舒张压。 9.记录数值在下列表格中: (为了减少测量误差,每人最好重复测量三次)
谢谢
15.2
第15章· 人体内平衡的维持
人体内废物的排出
排泄和 排遗
二氧化碳 多余的水 无机盐
尿素 粪便
呼吸
排汗 排尿
血压的表示: 收缩压/舒张压 范围: (12~18.7) 千帕/ (8~12)千帕
判断:下面两人的血压是否正常?
甲: 11/9千帕 乙: 18/13.3千帕
低血压 高血压育锻炼, 少吃富含 胆固醇和脂肪的食物。
实验: 学习测量血压的方法
实验材料: 水银式血压计,听诊器,纸,笔。
体 表 的 青 筋
用手触摸身体的一些部位, 我们能感 受到血管的“跳动”。
注: 颈部的血管不能重压及长时间压迫。
心脏的“跳动”就是脉搏。同桌相互配合, 在安 静状态下, 测试者把右手食指、中指和无名指并排按 压在受测同学的左臂腕部有脉搏的部位。记录一分钟 脉搏的跳动次数。
脉搏(次/min) 你本人 你的同桌
观察思考,记录 血液循环途径
1.说出心脏四腔的名称? 哪一个心腔的壁最厚?
2.各心腔相连的血管名称?
3.标注血流在心腔间,以及 心腔与所连血管之间的血流 方向? 4.肺动脉的血会流向哪里? 5.主动脉的血会流向哪里?
分析: 肺泡与毛细血管间的物质交换
肺动脉
二氧化碳
氧气
肺静脉
静脉血
含氧少 含二氧化碳多
3.假设我是一个氧气分子,从空气到达组织 细胞参与呼吸作用,说一说这个氧气分子到达细 胞的路程?以及组织细胞毛细血管处的血液成分 发生的变化?产生的二氧化碳分子呢?

校八年级生物上册苏教版课件:18.1 动物行为的主要类型(共46张PPT)

校八年级生物上册苏教版课件:18.1 动物行为的主要类型(共46张PPT)

老鹰的觅食行为
野兔的防御行为
讨论:动物的觅食、防御、 动物的觅食、防御、生 生殖、迁徙等行为对动物 殖、迁徙等行为对动物个体 个体的生存和繁衍有什么 积极意义? 的生存和繁衍有什么积极意
义?
•觅食行为: 供自己及后代享用而让自己和后
代生存下来。动物最基本的行为 方式。
•防御行为: 维持个体的生存和种群的繁衍是
• 回忆巩固:
同学们,上节课我们学习了动物运动的方式是 多种多样的,知道了,动物的运动是有目的的,现 在请大家回忆一下:动物的运动有哪些意义?
第十八章——动物的行为
第一节
动物行为的主要类型
观察下列几张图片, 想一想这些动物们在干 什么?
探究一: 动物行为的概念
在自然界中,动物多种多样
的活动,如前面展示的鸟的哺育、
二、填空题
防御 1、尺蠖的外形和颜色酷似树枝属于__ ____________行为。 2、动物的行为是对 复杂多变环境 ________________ 的适应表现。 3、冬季来临,大雁带着幼鸟飞向南方,这属于动物的迁徙 _____行为 4、变色龙能随周围颜色的变化,而变换身体的颜色和图案,这种 行为对变色龙具有________ 防御 意义。
概念:动物的活动和行为表现出的周期性现象,称为节律性行为或 叫生物节律。
1、潮汐节律:随着海洋涨潮落潮起动物产生的节律性的产化 2、月节律:节律周期为 28天,以月亮的运行为定时因素 3、日节律:节律周期为24小时,其行为和白昼黑夜的 交替相关
42
43
练一练:
1.壁虎在被捕捉后往往会自断尾巴,它的这种行为是( B ) A.迁徙行为 B.防御行为 C.觅食行为 D.生殖行为 2 .下列昆虫中,具有社群行为的一组是( B ) A.苍蝇、蚊子 B.蜜蜂、白蚁 C.蝗虫、蟋蟀 D.螳螂、蜻蜓 3.孔雀开屏属于什么行为( C ) A.觅食行为 B.防御行为 C.生殖行为 D.迁徙行为 4. 雄蛙在生殖季节鸣囊鼓起,发出声音,此行为是( C ) A.觅食行为 B.防御行为 C.生殖行为 D.迁徙行为

八年级生物上册知识讲义-6.18动物的先天性行为和学习行为-苏教版

八年级生物上册知识讲义-6.18动物的先天性行为和学习行为-苏教版

初中生物动物的先天性行为和学习行为考点梳理动物的行为动物的行为是指动物在个体层次上对外界环境的变化和内在生理状态的变化所做出的整体性反应,并具有一定的生物学意义。

简单来讲就是动物所做的有利于眼前自身存活和长远基因存活的任何事情。

蜘蛛结网蛾类羽化水螅捕食蚂蚁照顾后代行为不一定都是动态的,一只完全不动的雄羚羊屹立在山巅,是一种炫耀行为,一只蜥蜴在清晨的阳光下静伏不动,是从阳光中吸收和积蓄热能,是一种热调节行为。

动物行为的分类(1)避役捕食蝗虫(2)红嘴蓝鹊育幼(3)红腹锦鸡求偶(4)白臀鹿防御示警(5)小狗表演马戏(6)鹦鹉学舌分类结果:第一种可能:群体行为(5)和个体行为(1)(2)(3)(4)(6)第二种可能:合作行为(2)(5)(6)和对抗行为(1)(3)(4)第三种可能:先天性行为(1)(2)(3)(4)和学习行为(5)(6)先天性行为与学习行为先天性行为:动物生来就有,由遗传物质决定的行为。

学习行为:在遗传因素基础上,通过环境因素作用,由生活经验和学习获得的行为。

小袋鼠出生后爬进育儿袋蚯蚓电击走迷宫鸟类失幼后喂鱼黑猩猩模仿母亲用树枝吃蚂蚁1. 先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义:先天性行为:简单却必不可少的维生能力。

学习行为:用以适应多变环境的高级技能。

2. 先天性行为有哪些局限性?有些本能是无意义的浪费。

有学习能力才能更好地适应环境,找到食物或逃避敌害。

3. 学习行为有遗传因素的作用吗?有,动物越低等,学习能力越差。

动物越高等,形态结构越复杂,后天行为也越复杂,而且后天性行为在动物的活动中占的比重也越大。

4. 了解动物的行为特性对人类生活有什么帮助?导盲犬蝙蝠和雷达5. 狼孩的启示“狼孩”的事实,证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的,而是人类社会实践的产物。

人不是孤立的,而是高度社会化了的人。

所以,倘若从小丧失了这种社会环境,人类特有的习性、智力和才能就发展不了,一如“狼孩”刚被发现时那样:有嘴却不会说话,有脑却不会思维,人和野兽的区别也消失了。

6.17.2 动物的行为(八上生物苏科)

6.17.2 动物的行为(八上生物苏科)

八年级上册生物学苏科版
第6单元生命活动的调节和生态系统的稳定
第17章动物的运动与行为
第2节动物的行为
知识点动物的行为
1.按动物行为对动物所起的作用分类
(1)觅食行为:是动物获取生存所需食物的行为。

(2)争斗行为:同种生物为争夺食物、配偶等发生争斗,又叫攻击行为。

(3)防御行为:对付外来侵略,保护自身或群体中其他个体的行为。

如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等。

(4)繁殖行为:与动物繁殖有关的行为。

包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵及哺育后代等,对种族延续有重要意义。

(5)社群行为:群体内形成了一定的组织,成员间有明确分工的动物群集行为,有的高等动物还形成等级。

2.按动物行为的获得过程分类
3.动物行为的特点
(1)动物越高等,学习能力越强,表现出来的动物行为越复杂多样。

(2)与其生活的环境相适应,对动物的生存和种族的延续有重要作用。

(3)是动物体内遗传因素、神经系统、内分泌系统和运动系统等相互作用的结果。

4.动物行为的意义
动物的行为使其适应环境的变化,提高了生存和繁殖的机会。

1。

初中生物苏教版八年级上册《第二节动物行为的生理基础》课件(完美版)

初中生物苏教版八年级上册《第二节动物行为的生理基础》课件(完美版)
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。
1. 你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好? 4. 哎呀. 通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇! 四、提醒类
动物行为的生理基础 动物行为的产生是动物对外界刺激所作出
的反应,受神经系统和内分泌系统分泌激素的 调控。
一般来说动物的分类等级 越高,它们的神经系统和内分 泌系统越完善,通过学习解决 问题的能力就越强。与动物相 比,人类的学习行为更加复杂, 这不仅能使人类更好地适应环 境,还能影响环境,使环境向 适合人类生存的方向发展。
3.下列行为需要经过后天“学习”的是 ( A )
A.海豚顶球 B.野鸭的迁徙
C.蚂蚁筑巢 D.蜘蛛织网
4.下列动物中,学习能力最强的是
(C )
A.蚯蚓 B.大山雀
C.黑猩猩 D.牛
5.下列有关动物行为的叙述不正确的是 ( A )
A.动物行为都是动物的本能
B.先天性行为是动物生来就有的
C.“鹦鹉学舌”是它的行为之一
动物行为的产生是动物对外界刺激所作出的反应,受 神经系 统和内分泌系统分泌激素的调控。且动物越高等解决问题的能力 就越强。

动物的行为PPT优秀课件17 苏科版

动物的行为PPT优秀课件17 苏科版

先天性行为 后天性行为
后天学习行为
先天性行为
视频欣赏:你知道是哪种行为?
灰喜鹊喂养小杜鹃,蜜蜂8字舞。 山雀偷吃奶油
思考与讨论:
不同动物的学习能力 有差别吗?有什么样的 差别?
研究发现,就连 动物界最低等的 原生动物草履虫, 也是有学习的能 力的。
动物越高,接触的环境越复杂, 学习行为就越多 。

• 有关的数学名言 • ◇数学知识是最纯粹的逻辑思维活动,以及 最高级智能活力美学体现。——普林舍姆 ◇历史使人聪明,诗歌使人机智,数学使人 精细。——培根 ◇数学是最宝贵的研究精神之一。——华罗 庚 ◇没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自 然界的和谐性。——卡罗斯 ◇数学是规律和理论的裁判和主宰者。—— 本杰明
生来就有的, 1、 3、 4、 8、 9、11、12 由动物体内的 遗传物质所决 定的行为
学习 行为
2、 5、 6、 7、10
生来没有,而是在遗 传因素的基础上, 通过环境因素的作用, 由生活经验和学习而 获得的行为
二、动物行为的特点和意义
• 先天性行为
是一些简单的,出生时 就必不可少的,为动物 能生存下来提供保证。
5、16、2 动物的行为
(第2课时)
温故知新
• 1、什么是动物的行为?
• 2、分析以下图片,属于动物的何种类型?
• 你养过小猫、小狗等宠物吗?
是否有过这样的体会:它们不用你教,就 会吃东西,睡觉;但是要想让它们学会到 规定的地方去大小便,那可就费劲了.
你知道这是为什么吗?
自主预习P67-69
合作学习:讨论交流
• 完成《学案》P31:合作学习1、观察与分析
分析下列图片和文字资料
本能?/学习?

苏科版生物八年级上册17.2《动物的行为》教学课件(共22张PPT)

苏科版生物八年级上册17.2《动物的行为》教学课件(共22张PPT)
【课题】:探究蚂蚁的觅食行为
【实验步骤】:
1、提出问题:蚂蚁的觅食与食物的颜色和气味有关吗?
2、作出假设:蚂蚁的觅食与食物的气味有关,与颜色无关 3、制定计划: (3)实验方案:
《动物的行为》学习卡
【课题】:探究蚂蚁的觅食行为
【实验步骤】:
1、提出问题:蚂蚁的觅食与食物的颜色和气味有关吗?
2、作出假设:蚂蚁的觅食与食物的气味有关,与颜色无关 3、制定计划: 4、得出结论:
《动物的行为》学习卡
【课题】:探究蚂蚁的觅食行为
【小组成员】:组长: 记录员:
发言人:
组员:
【小资料】:
蚂蚁是一种人们十分熟悉的昆虫,在很多地方都能见到它的踪迹。它们 成群地活动。分工合作,每群中的蚂蚁一般可以分为蚁后、雄蚁和工蚁等。 蚂蚁的视力高度退化,它们主要靠头上的触角来感知外界事物。触角的作用 有两种:其一是可以探明周围的环境,例如通过触角可以感知其大小、形状、 硬度等方面的情况,还可以通过触角来传递信息。其二是具有嗅觉的作用, 蚂蚁根据食物发出的气味觅食,它自己还能分泌出带有气味的化学物质作为 “路标”,它们到离巢数十米远的地方活动也不会迷路,通过嗅闻气味仍可 找到自己的“家”。蚂蚁爱吃甜食,对糖类食物比较敏感。
蚂蚁的视力高度退化
蚂蚁的触角具有触觉和嗅觉作用
蚂蚁对糖类比较敏感
《动物的行为》学习卡
【实验步骤】:
1、提出问题: 蚂蚁的觅食与食物的气味和颜色有关吗?
2、作出假设:
3、制定计划: 集思广益,博采众长,相互合作!
《动物的行为》学习卡
【课题】:探究蚂蚁的觅食行为
【实验步骤】:
1、提出问题:蚂蚁的觅食与食物的颜色和气味有关吗?
蚂蚁觅食与食物的颜色有关么? 实验的科学性和可行性,要注意设计对照实验

初中二年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为第一节动物的运动第一课时课件

初中二年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为第一节动物的运动第一课时课件
动物的行为: 动物所进行的一系列有利于它们生
存和繁殖后代的活动,都被称为动物 的行为
动物的运动 动物的行为常常表现为各种各样的运动
运动
第一节 动物的运动
学习目标: 1、运动系统是由哪些部分组成?
2、骨、关节和肌肉怎样协调配合完成 动作?
3、运动对于动物的生存有什么意义?
一、 运动系统的组成
都舒张
思考:只有运 动器官,运动 就能完成动作 吗?请说明你 的理由。
总结:运动过程
神经刺激
骨 收缩

骨(绕关节运动)

得出结论——完成一个动作需要各个系统 (神经、消化、呼吸、循环系统)的配合。关节窝 关节

关节腔
动 系
肌腱

肌肉
肌腹
神 经 系 统
消化系统 呼吸系统 循环系统
肌腱 白色
骨、关节和肌肉的关系
A B
上图中能正确示意骨、关节和肌肉 的连接的是 B 。
骨、关节和肌肉的协调配合
自己体验
肱二头肌 肱三头肌
屈肘
收缩 舒张
伸肘
舒张 收缩
拓展
1.当你提着重物时,肱二头肌和肱三头肌
处于什么状态? 都收缩
2、当你双手自然下垂时,感觉轻松时, 此时肱二头肌和肱三头肌处于什么状态?
运动系统的组成 观察与思考
上肢骨:肱骨、尺骨、桡骨、 腕骨、掌骨、指骨
下肢骨:股骨、腓骨、胫骨、跗骨、 跖骨、趾骨
(关节软骨 )
(关节囊) (关节头)
(关节面) ( 关节窝)
( 关节腔 )
关节的结构
关节囊 外有韧带,使两骨连接牢固
关节面
关节头:略凸 关节窝:略凹
结构

苏科版生物八年级上册17.2《动物的行为》课堂课件(共25张PPT)

苏科版生物八年级上册17.2《动物的行为》课堂课件(共25张PPT)

动物行为的类型
C A
B
D
E
繁 抱对

行 A为
孔雀开屏
哺乳
B
社Байду номын сангаас行为
下列具有社群行为 的动物是:
A.花盆下的一群鼠妇 B.桑叶上的一群家蚕 C.池塘中的一群青蛙 D.花丛中的一群蜜蜂
合作的蜜蜂群体
工蜂
建筑蚁巢 喂养蚂蚁
雄蜂 与蜂王交配
蜂王 专职产卵
防 御
C

拟态——尺蠖

警戒色——章鱼
缩成一团的刺猬
研究动物行为的意义
(1)认识、保护和利用对人类 有益的动物。
(2)控制和防治有害动物
说说你学到什么:
概念
动物的行为
按作用分
类型 按获得过程分
繁社防 争觅 殖群御 斗食 行行行 行行 为为为 为为
先 天 性 行 为
后 天 性 行 为
争 斗 D行 为 或 攻 击 行 为
争斗行为?×
斑马:防御行为 狮子:觅食行为
E
刚出生的小袋鼠只有 人的手指那样大,眼 睛还睁不开。它出生 时掉在母袋鼠的尾巴 根部,靠本能爬向母 袋鼠的尾尖,再从尾 尖爬到母袋鼠腹部的 育儿袋中吃奶。
小袋鼠 吃奶
是动物的一种本 能 ,是生来就 有的,由动物的
作出假设:蚂蚁觅食可能与颜色有关。 制定方案:
①将10只蚂蚁放在一个透明有盖的塑料餐盒内。
②从盖上预留的两个孔内,分别投放等量白A糖B 和盐。
CD
③用透明透气胶带贴在孔上,观察蚂蚁的活动。
供你选择的食物:
A. 白糖 B. 红糖 C. 黑芝麻
D. 白芝麻
探 究 二
探究二记录 (记录从投食后5分钟内的实验现象)

苏科版初中生物八上第六单元17.2《动物的行为》 (共37张PPT)

苏科版初中生物八上第六单元17.2《动物的行为》 (共37张PPT)
3、都是动物体内遗传因素、神经系统、 内分泌系统和运动系统等相互作用的结果。
2.意义:
认识、保护和利用对人类有益的动物, 控制和防治有害动物。
先天性行为和学习行为的比较
先天性行为
学习行为
形成
生来就有的本 能行为
出生后形成 的新行为
获得途径 适应特征 进化趋势
由体内遗传物质 通过生活经验和
所控制的
学习逐渐形成的
三 .防御行为
——一切属于能减少来自其他动物伤害的行为都是防御行为。
动物的防御行为对维持 个体的生存和种群的繁衍 是十分重要的。各种防御 方式也是对特定环境的适 应。
尺蠖
平时身体弯曲,休息时 就伸直身体,伪装成小树, 迷惑敌人,保护自己
一类是减少和捕食动物相遇的可能性,不论 捕食动物是否出现,都在起着作用。
判断:
生活在各种不同环境中的动物, 它们都能对身体内外环境的变化 产生反应,动物体在内外刺激下 所产生的活动叫做动物的行为。 动物的行为对动物的生存和发展 十分有利。
1. 乌贼释放墨汁 √
× 2. 一窝兔有白色和灰色
动物的行为
√ 3. 小明因肚子疼汗珠都下来了
× 4. 虾煮熟了变红色
一.觅食行为
这是模仿, 是学习的一 种形式,主 要表现在幼 年动物对年 长者的行为 进行模仿
大山雀牛奶
很多年前,在英格兰 有一只大山雀,一次偶然 碰巧打开了放在门外的奶 瓶盖,偷喝了牛奶。不久, 那里的其他大山雀也学会 了偷喝牛奶。
大山雀的这种行为是属于先天 性行为还是后天学习行为?
蚯蚓走迷宫实验
在迷宫的一臂安上电 极,而另一臂是潮湿的暗 室,其中还有食物。当蚯 蚓爬到安有电极的一臂时, 它就会受到电击。经过多 次尝试和错误之后,蚯蚓 能够学会直接爬向潮湿的 暗室。

动物的行为 PPT课件12 苏科版

动物的行为 PPT课件12 苏科版

狼孩的这种行为是属于先天性行为还是后天性行为?
动物越高等,学习能力越强么? 学习行为越多,对动物的生存就越 有意义吗?
动物行为的特点
1、无论哪一种行为,都是一个运动、变化的动 态过程;
2、动物的各种行为都是与其生活环境相适应的, 对动物的生存和种族延续有重要作用; 3、每种动物行为的产生都是动物体内遗传因素、 神经系统、内分泌系统和运动系统等相互作用 的结果。
苏科版
八年级上册
第16章 第二节
动 物 的 行 为
第一课时
Flash.swf
孔雀开屏
蜜蜂采蜜
大雁南飞
蚂蚁搬家
动物的行为:
生活在各种环境中的 动物,能对体内外环
境的变化作出的类型
觅食行为 争斗行为 防御行为 繁殖行为 社群行为
按照对动物的作用来分
小故事:
一只刚出生不久的小狗,来到陌生 的主人家,刚开始有点怕人,只会乖乖 的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以 后,它学会了到指定的地方去拉屎、拉 尿,还学会了简单的加减法,它还经常 在客人面前表演节目呢!于是,这家的 主人对它是疼爱有加,每顿饭都有好吃 的,还直夸它聪明呢。
想一想:
1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉么?
从动物行为的获得过程来分
刚出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根 部,它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育儿 袋,从育儿袋中吃奶。 袋鼠的这种行为是属于先天性行为还是后天性行为?
小鸟喂鱼
一只失去雏鸟的美 国红雀,总是给养鱼池 边浮到水面张口求食的 金鱼喂它捕来的昆虫, 就像喂自己的雏鸟一样, 一连喂了好几个星期。
红雀的这种行为是属于先天性行为还是后天性行为?
大山雀喝牛奶
很多年前,在英格兰有 一只大山雀,一次偶然碰巧 打开了放在门外的奶瓶盖, 偷喝了牛奶。不久,那里的 其他大山雀也学会了偷喝牛 奶。 大山雀的这种行为是属于先天性行为 还是后天性行为?

初中生物苏科版八年级上册第2节 动物的行为

初中生物苏科版八年级上册第2节 动物的行为
得的行为
1.树林中,一只小鸟正飞来飞去忙着找吃的。 突然,它发现树上有一个色彩艳丽的小动物 在慢慢移动,便迅速飞了过去,将小动物一 口吞入口中。就在同时,小鸟觉得口中刺痛 难当,赶快把它吐了出来。原来这小动物是 舞毒蛾的幼虫,既有艳丽的色彩,又有毒毛, 毒毛会粘在捕食它的动物的口腔黏膜上,使 捕食者痛苦不已。 1)如果今后这只小鸟再看见艳丽的舞毒蛾幼 虫可能会怎样做?请说明你这样推测的理由。 2)这只小鸟的这种行为从获得途径上看属于 哪种行为?请说明理由。
生活经验的积累和__学__习___而获得。
4)学习行为对动物的生存有什么意义?
学习行为对动物生存 的意义:
通过学习行为能够使 动物更好地适应千变 万化的外界环境。
动物行为的特点:
动物行为的特点:
一、无论哪一种行为,都是一个运 动、变化的动态过程;
二、动物的各种行为都是与其生活 的环境相适应的,对动物的生存和 种族延续有重要的作用;
1、小狗一生下来就会吃饭、睡觉吗? 2、小狗一生下来就会到指定的
地点去拉屎、拉尿吗?
3、小狗一生下来就会 简单的加减法吗?
·这三种行为一样吗?
·有哪两种行为是一样的?
2、
·什么是先天性行为?什么是 后天性行为?
前一种是动物一生下来 就有的,也就是说是由动物 体内的遗传物质决定的,我 们把这种行为叫先天性行为。
三、每种动物行为的产生都是动物 体内遗传因素、神经系统、内分泌 系统和运动系统等相互作用的结果。
人们研究动物行为 的意义:
人们研究动物行为的意义:
一、能更好地认识、保护和 利用对人类有益的动物,控 制和防治有害动物。
二、研究动物的行为还能为 我们寻找新天,在印度加尔格达西南部的一个小城附 近,一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩。这两个 女孩,大的有七、八岁,起名为卡玛娜,她后来活到了 十七岁;小的不到两岁,救下后不到一年就死在了孤儿 院里。卡玛娜喜欢用四肢爬行,白天缩在黑暗的角落里 睡觉,夜里则象狼一样嚎叫,四处游荡,想逃回丛林。 她有许多特征都和狼很相像:嗅觉灵敏,牙齿尖利,喜 欢吃生肉,耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致 相当于三岁半的儿童。
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我今年22岁了,父亲52。我4岁时母亲改嫁他乡,父亲和我磕磕绊绊地活着。多少年了,数也数不清楚,那些漫长的日子怎么可以用一个数字说过来呢?
父亲的智商比一般人要低一点,生活简单得像几条纵横的网格。很早的时候,别人扔掉一架破木车,他捡回来,敲敲打打,然后拖着上路了,沿途把别人扔下的酒瓶废铁等破东西捡上车拖回家。时间久了,乡邻们也把不要了的东西放到他车上。我整天埋在那一堆破烂里翻翻拣拣,穷人的孩子,六七岁就当了家。
我不怕遗忘,只是心里会遗憾, 然而,面对人与人之间的感情,我们本就无力。 我想,我们都可以,空空的前行。 雪,越下越急。窗户木格的角落里,堆起了积雪。冬日的天空灰蒙蒙的一片。 忽然,一只小鸟扑腾着飞进院子,跌跌撞撞地落在雪里,嘴巴朝下栽倒在地上。接着又挣扎着站起来,摇摇摆摆地走来走去,不时低头在地上啄一下。 男孩趴在窗台上,鼻子顶着玻璃,望着这只小鸟,心里想着:晚上能不能避开家里人悄悄溜出去呢?院子里的那张长椅叶落满了雪,应该把它倒扣过来呢...... 妈妈在里面喊了她一声,男孩慢腾腾的穿过走廊向厨房走去。 他走进暖洋洋的门厅,在餐桌旁坐下等着早饭。像往常一样,妈妈又在做简短的饭前感恩祈祷。男孩心不在焉得用手指甲在旧桌子上划来划去。祈祷一结束,他就拿起勺子,伸进热腾腾的鸡汤面条盆里。 他把饼干掰开,泡进汤里,勉强抬起眼皮望望对面坐着的妹妹。妹妹的目光一直在跟随着他的脸转。 他吃完面汤,又一口气喝干她的牛奶:“我可以走了吗?”
看着悄无声息离去的人群,我恐惧不安,异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来,我是害怕寂寞的。 原来,我是在乎这些人的。
谢谢聆听 无论是在好朋友的包围之中,还是在一个人的时候, 心里总像是有个很大的洞,空空的,什么都没有,好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听,但很多时候似乎都只是在说给自己听。
就这样我半头半尾、模糊不清地完成了离别的可能,却没有想到在上路之前的晚上,父亲变了卦,死活要送我去上学。他说,太远了就走丢了,说得切切真情,我没有办法说不,就这样拖拖拉拉出了门。
半天的汽车,一天一夜的火车。父亲一直兴奋着,他从来没见过这么多的人、这么大的车。下车之后更不得了,他被那么高的楼晃得头晕,自始至终只说一句话,“神仙一样的咧?”
一路上他莫名的兴奋对比着我的泪水。那一年我13岁,父亲43。这是我生命中最铭心刻骨的一段回忆。
父亲最终也没有去把那架车子捡回来。他不再去镇上了,就在四周围转,谁家田里有草就帮忙拔,有什么活就帮忙干。只是每天都乐呵呵的。再后来,父亲跟着村里的一个民工小组去赶零工。他只扔砖头,从房底扔到房上,要恰恰扔到瓦匠手上,要快,要一时不停。他的胳膊红肿了起来,每天回来我就用热毛巾给他敷,但不很管用,后来学习家务一忙起来,也便放弃了。有时候夜里醒来听到父亲睡梦中沉沉的呻吟,心就一抖一抖地疼,泪流了一脸也不敢哭出声来。父亲很卖力气,对工钱也没有概念,给多少是多少,好在别人不太忍心欺他。
妈妈抬起头,迷惑不解:“上哪儿?” 男孩不耐烦的盯着妈妈,觉得他早应该知道:“我想到池塘那边试试我的新冰鞋。”
妈妈瞥瞥身旁的妹妹,温和地说:“稍等几分钟,带上她。” 男孩一把推开椅子,高声叫道:“我一个人去,不带她!” “求求你,本杰,你从来不给她一次机会,你也知道,他喜欢滑冰。照你的想法,因为他是个哑巴,就可以不理睬她,但这回还是让她跟你去吧。” 一撮灰白的头发垂下来,挂在妈妈苍白的脸上,他疲倦的挥挥手:“妹妹的冰鞋在门厅的壁橱里。”男孩愤愤的逼视着妈妈和妹妹,声嘶力竭的喊道:“我就是不带她!” 说完,他冲到壁橱前,抓起自己的大衣、连指手套和帽子,把门“砰”的在身后甩上,跑进车库,摘下冰鞋搭在肩上,跑进院子。长椅仍然静静地躺在那里。男孩走上前,把它们掀了个底朝天,微笑着朝田野跑去。 男孩在盖满雪的马食槽上坐下,穿上冰鞋,把换下的鞋系在一起,搭在肩上,朝池塘边走去。他立在池塘边,兴奋得发抖。 忽然,有一只手扯了扯男孩的大衣,他一惊,低下头,发现了妹妹。他把妹妹按着坐下,盘算了一下,想把妹妹送回去,可又想到,如果这样,会招来更多的麻烦。想到这里,男孩给妹妹穿上冰鞋,她狠心用力拉扯鞋带,抬起眼想看看妹妹脸上有没有怕疼的表情。但是没有……一丝变化也没有,尽管鞋带已经深深的勒进了他的肉里,可他还是静静的坐着,注视着哥哥,两只眼睛一声不响的看到她心底的最深处。 “妈妈为什么不生一个可爱的孩子,却生了个你。”男孩瞧着妹妹,好像他是一件累赘讨厌的物品,他甚至因为自己这样恨妹妹而恼恨起自己来。有时,他发现自己甚至记不住妹妹的名字;也许,是他有意忘掉了。他给妹妹系好鞋带,起身走开。 一阵不大的风刮来,吹透男孩的灯芯绒长裤,他溜到池塘中间,开始滑行,裸露的脚踝在寒风里有种舒服的刺痛。他能感到锋利的刀刃“咝咝”擦过雪被下的冰面。寒气逼人,冷风吹在她的脸颊和耳朵上,冻得生疼。 男孩倒退着滑行,看到妹妹从后面跟了上来,他盯着妹妹以优美的姿势朝他滑来,他也知道,自己永远滑不了这么漂亮。 妹妹的手指动作不很协调,但他却滑得比谁都好。也许正是她的矮小和清瘦让他感到厌恶,这个脸色苍白、灰不溜秋的倒霉东西。 男孩看着妹妹轻巧的滑过池塘,像一瓣削下来的冰片。他打了个弯,朝前滑去。在停下来擦鼻涕时,他觉得有人在扯她的大衣襟,他一把甩开妹妹的手,朝另一个方向滑去。 他抬起头,四下寻找他的身影,没有!他划到池塘中间,四下张望,发现妹妹在池塘的另一头,超出了安全区!虽然没有标志,但他知道,那儿冰薄如纸。 一瞬间,男孩呆住了。可又一转念,一旦出事,很容易解释,他只要对妈妈说当时他不知道妹妹在那儿滑冰……从此,妈妈苍老和疲倦的神情就会从布满皱纹的脸上消去……从此,妹妹卧室里就再也不会传出一遍又一遍耐心和气的劝说;再不会有妹妹拒绝自个儿学着系鞋带时,妈妈脸上出现的那种无可奈何的神情;也再不会见到妈妈的眼泪…… 男孩目不转睛,看着妹妹越滑越远。忽然,一只小鸟闯进了她的视线,那是一只笨拙的雪鹀。此刻,他显得更加纤弱,却飞得那么漂亮,他慢慢掠过池塘。男孩正要仔细瞧瞧,他却消失了,但刹那间他还是看清了,他就是早晨在院里见到的那只小精灵! 男孩的两腿开始加速蹬踩,冰刀发狂的凿在冰面上。妹妹不见了!男孩十分焦急,双腿像着了火,他挥舞双臂,竭力想加快速度,总觉得不够快。泪水从他的眼眶里涌出来。妹妹不见了!他竟然眼睁睁的看着它滑到薄薄的冰面上。 接着,他听到冰层的巨大断裂声,并且感受到了冰面的震颤。 男孩拼命滑到塌陷的冰窟边缘,小心得爬在冰上,一把抓住了妹妹大衣的后襟,冰凉的水立刻冻僵了她的手指,他紧紧攥住,用尽全身力气往上拉。妹妹的头出现了,但大衣却从他手里滑了出去,妹妹又向下沉去。绝望中,他把两只胳膊都伸进水里,疯了似的连摸带抓,终于又把大衣抓在了手里,这回,把妹妹拽出了冰面。 仿佛过了很长时间,他盯着妹妹发青的脸,默默祈告他的眼睛能很快睁开。妹妹终于慢慢睁开了眼睛。他的心一阵绞痛。妹妹浑身发抖,男孩迅速地脱下他湿透了的衣服,把她瘦小的身体紧紧裹在自己的大衣里。他用冻僵的手脱下自己的滑冰短袜,套在妹妹的脚上。刺骨的寒气立刻顺着他的脚心爬了上来。 冻僵的双手怎么也解不开鞋带,他把它们胡乱套上,抱起妹妹,朝岸上跑去。怀里的妹妹,身体僵硬。他注意到妹妹的嘴唇被划破了,在流血,就从口袋里掏出纸巾,为他擦干血迹。她低下头,想从妹妹的眼睛里找出什么表情,但仍然什么也没有…… 没有痛苦,没有责备,什么也没有……只有眼泪。可从前,她未曾看见妹妹哭过一次,尽管有的时候,妈妈在妹妹的面前伤心得死去活来,他依然是无动于衷的呆坐着。可现在,她眼眶里涌出了泪水,泪珠从脸上流了下来。男孩终于想起了她的名字——谢丽尔! 他挣扎着往哥哥温暖的身上挤,男孩用尽力气把她紧紧搂抱在怀里,他注视着妹妹,轻轻呼唤着他的名字。终于,他发现妹妹的眼里流露出一丝柔情,他认出了自己的哥哥!
我拗不过他,只好送他去车站。这一年我19岁,带着年轻的梦想和莫名的迷惘进入了城市;父亲49,在城市的一角作惊鸿一瞥,然后带着满心的喜悦,穿着又脏又破的衣服离开了。“转身成背影了,话,怎么说呢?”无语凝咽。
这是我跟父亲惟一的一次离别,一别至今。
为了赚取自己的学费,我每个假期都不得不留在这座城市打工。转眼,便是4年了。父亲在家望眼欲穿。我只在过节的时候把电话打到邻居家去,父亲跑来接,每次接的时候都是喜悦的,却不知道说什么好,就絮絮叨叨说谁家又给了他什么吃,谁家又盖房子他去帮工。我在这一头捂住话筒抽泣,然后调整声音要求他晚上给自己做点好吃的。他会答应了回去做,很认真。我羡慕父亲可以用如此简单的方式表达他的珍惜,而我总是忍不住汹涌又愚笨地欲盖弥彰。
冬天来的时候,我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年,我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子,把年夜饭看了又看,从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐,所以,一直到现在,十多年过去了,也忘不了当时满满的幸福。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩,我们两个人吃得很少,我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走,回去包顿饺子或者做顿汤面,也不说谢,偶尔记得,差他们的孩子送一碗给我,我笑笑地接着,也不说谢。
他说,没什么事呀,就是夜里冷了,看不见东西就随手扯了块布裹在身上。天哪,那一定是前面楼施工扔下的水泥袋子,上面是没倒干净的灰粉。已经是9月的天气了,一定冷得难当。我看着一脸是笑的父亲,深吸了一口气,仍是说不出话来。
学校招生处还没有上班。我揣着户口本在偌大的校园里转,满是四处无依、漂泊不定的感觉,心里很不踏实。但想到毕竟以后4年都要在这里生活了,总有点殷殷的期望。而父亲没有,一切对他来说是那么生疏,而生疏使他更显局促。在三四千里以外的异地,他听不懂别人说话,别人也听不懂他。他打心底里恐慌,一着急,就脱口而出:“我回家吧,我想回去了。”
也许是我要的太多了。 而我要的,是看不见的,无法衡量,无法捕捉,更无法留住。
一个什么都想要的人,最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我,或者不能,或者不愿
又回到了这个让我倍感孤独的城市,我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着, 我渴望温柔的疼爱, 我渴望被身边的人喜欢。
我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着, 我更厌倦了那些人嘲笑我的自哀自怜, 甚至有很多时候,我分辨不清人心的真伪。
我始终小心谨慎地买票、转车、照看行李包裹、照看父亲,心里竟有种不可思议的平静,感觉竟像我在送父亲上学。
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