9q3.3统一的多民族国家

统一的多民族国家
教材分析
本课为人教版初中《思想品德》全一册，第二单元《了解祖国，爱我中华》第三课《认清基本国情》中第三框《统一的多民族国家》，本课旨在引导学生了解我国自古以来就是一个统一的多民族国家；知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；了解实现祖国统一的基本方针。

我们青少年要自觉维护民族团结，增强民族团结意识，要多做有利于民族团结的事，与破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗争，以实际行动自觉维护各民族间平等、团结、互助、和谐的关系，树立法律意识。

品味哲理，初步思考反分裂、反自焚、促和谐等问题。

现在的学生大都是独生子女，独立意识很强，他们不知道怎样维护民族团结，也不知道应该怎样维护民族团结？通过这节内容的学习，让学生了解了我国的民族政策，领悟反分裂、维护民族团结、促和谐的真谛，显得尤为重要。

教学目标
知识和能力目标：
1、了解我国是一个统一的多民族国家；知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；了解实现祖国统一的基本方针。

2、维护各民族团结、促进祖国统一、维护好改革发展稳定的大局，最终要落实在我们每一个人的具体行动之中。

3、培养学生搜集材料、分析材料并从中得出结论的能力。

4、培养学生学以致用的能力。

过程和方法目标：
1、指导学生搜集反映新中国成立以来巨大变化的资料，我国历史、时事中有关民族融合的材料，并引导他们关注当今社会的民族问题，通过对材料的分析，探究维护国家统一和民族团结的重要意义，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

2、培养学生搜集材料、分析材料并从中得出结论的能力。

情感态度价值观目标：
1、培养学生热爱各族人民的情感和增强学生维护祖国统一的情感。

2、引导学生以自己的实际行动促进民族团结和国家统一。

学情分析
初中的学生已经初步具备了一定的理解和分析问题的能力，通过创设情境调动学生积极参与课堂教学，在师生互动中激发学生的学习热情，提高学生综合分析政治问题的能力。

加之学生对我国的民族政策了解的相对比较少，通过本课的教学，旨在结合学生的亲身体验，引导学生以自己的实际行动促进民族团结和维护国家统一。

教学重点：
1、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；
2、我国处理民族关系的原则。

教学难点：“一国两制”方针的意义
教学方法
活动式、体验式、讲授式。

资源准备
学生搜集我国各少数民族的风俗习惯、服饰特色、文化成就等方面的资料。

教学过程
【导入】一、创设情境、视频导入
播放音频：欣赏歌曲《爱我中华》
同学们，这首歌曲大家都很熟悉，听了歌曲之后你有什么感想？
归纳：我国自古以来就是统一的多民族国家。

在广袤的土地上居住着56个民族，各民族共同缔造了伟大的祖国，各族人民都是国家的主人。

各族人民在广阔的土地上如何和谐相处、如何共同缔造伟大的祖国？这就是今天我们要学习的内容。

【讲授】二、课堂情境、活动设置
（一）、五十六个民族是一家
我国是一个统一的多民族国家，有56个民族分布在祖国的四面八方。

古代开始，我国各民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这块土地上，在长期的民族迁徙、分化和融合中逐步形成了今天中国的民族面貌。

1、我国统一的多民族国家的形成与特点
为什么把汉族以外的民族称为“少数民族”呢？
我国各民族分布有什么特点呢？
出示图片：中国民族分布图
教师提问：你能从中国民族分布图中概括出我国少数民族分布的特点吗？
学生思考、回答。

归纳：经过了长期的经济文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系。

有些少数民族还有或大或小的聚居区。

其特点为：大杂居、小聚居。

那么，我国政府是怎样来管理少数民族地区的呢？
学生思考并回答。

归纳：我国在少数民族聚居的地方，建立了相应的自治区域，设立自治机关，少数民族自己管理自己的内部事务，这就是民族区域自治制度(我国的一项基本政治制度)。

2、我国的民族政策——民族区域自治制度
截至1998年，我国先后共建立了5个自治区、30个自治州、120个自治县，实行自治的少数民族人口约占少数民族总人口的75%，民族自治地方行政区域的面积占国土面积的64%。

全国有44个少数民族建立了自治地方，在少数民族杂居地区还建立了1200个民族乡。

出示图片：中国行政区划图
你能从中国行政区划图中指出我国5个少数民族自治区吗？
学生思考并回答。

归纳：内蒙古自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区。

（二）、共同浇灌民族团结之花
新中国成立以后，党和国家认真处理民族问题，经过努力建立起平等、团结、互助的社会主义民族关系。

想一想，我国在处理民族关系上坚持怎样的原则？
学生思考并回答。

阅读下面的材料，想一想材料表明了什么问题？
材料一：（略）。

材料二：（略）。

材料三：（略）。

学生思考并回答。

归纳：各民族间只有大小、发展程度的高低之分，而绝无优劣之分。

各民族都对人类社会的发展做出了贡献。

各少数民族人民和汉族人民一样，都是国家的主人，都以平等的地位参加国家和本民族事务的管理。

我国各族人民享有宪法和法律赋予的各项平等权利。

小结：处理民族关系的第一个基本原则是各民族平等。

请阅读教材的活动并思考下列两个问题：
活动一：（略）。

（1）尊重各民族的文化习俗，表明了什么？
学生回答（略）。

小结：处理民族关系的第二个基本原则是各民族团结。

（2）维护民族团结，我们在生活中还可以做些什么？
学生思考并回答。

归纳：我们在生活中还可以认真宣传党的民族政策，反对大汉族主义和地方民族主义，增强民族团结意识；要多做有利于民族团结的事，与破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗争；以实际行动自觉维护各民族间平等、团结、互助、和谐的关系等，即三个尊重：尊重各民族的宗教信仰；尊重各民族的风俗习惯；尊重各民族的语言文字。

国家对少数民族地区经济和社会的发展实行扶助政策，提供资金、技术、人才等方面的支援，促进了少数民族地区的发展和人民生活水平的提高。

同时，少数民族地区的蓬勃发展，也为伟大祖国的繁荣和富强做出了巨大贡献。

出示图片：改革开放三十年西藏的变化
小结：处理民族关系的第三个基本原则是共同繁荣。

总结：民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的三大原则。

活动4【活动】（三）、实现祖国和平统一（板书）
（三）、实现祖国和平统一（板书）
出示图片：回归后的香港、澳门
说一说，回归后香港和澳门繁荣、稳定的主要原因是什么？
学生讨论并交流。

归纳：原因是我国政府坚定不移地贯彻“一国两制”的基本方针。

那么，什么是“一国两制”呢？补充有关“一国两制”方针的知识。

“一个国家、两种制度”，简称“一国两制”。

“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。

“两种制度”是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

出示图片：香港区徽
出示图片：澳门区徽
教师提问：你认识这两幅图片吗？知道它们的含义吗？
学生回答（略）。

教师讲解：第一幅图片是香港特别行政区区徽：（略）。

第二幅图片是澳门特别行政区区徽：（略）。

香港和澳门回归祖国，丰富了“一国两制”的理论和实践，那么我国政府如何对待台湾问题呢？
学生回答（略）。

归纳：我们党和政府对台湾问题的基本立场和观点是：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。

教师结合下列图片讲授从破冰之旅、和平之旅、融冰之旅到雨过天晴之旅，说明目前台湾民众的意愿，实现和平统一已成为必然趋势。

出示图片：从破冰之旅到雨过天晴之旅
世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。

坚持一个中国原则，是发展两岸关系和实现和平统一的基础。

“一国两制”是两岸统一的最佳方式。

按照“和平统一”、“一国两制”的基本方针，实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流。

思考并回答以下问题：
（1）发展两岸关系和实现和平统一的基础是什么？（坚持一个中国原则）
（2）两岸统一的最佳方式是什么？（“一国两制”）
（3）实现统一的基本方针是什么？（“和平统一、一国两制”）
三、巩固新课。