三年级语文下册18、19课导学案
导学案三下19课
任务二：细读课文，在理解课文的基础上进行以下合作探究。
策略：
问题：1、小姑娘在找水的过程中，发生了哪些小故事？
2、想一想是什么使水罐发生了神奇的变化？
任务三：
小组内讨论交流自学内容。展示学习成果。
策略：
展示学习成果。
学生代表汇报。
教师进行阅读指导。
尽量用文中的语句，也可根据自己的理解用自己的话填空，先在小组内互相说，再推选代表在班上说。
展
示
民主导学，合作探究
任务一：
初读课文
策略：
1．通过预习，认识字词：
旱灾干涸竟然罐子匆匆忙忙绊倒端端正正舔净瞬间唾沫
“钻”有两个读音
2．通过预习，能理清故事的经过。
充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
（指名说）
（指名读）
步骤
环节
导学流程
教学提示
展
示
民
主
导
学
，
合
作
探
设计人：李玲审核人：
“三步六环节”导学过程设计
课题
七颗钻石
执教人
李玲
时间
步骤
环节
导学流程
教学提示
预
习
激情导课，预习先行
一、导入
谈话导入：同学们都喜欢听故事吗？今天我们就来讲故事。引入新课。
二、默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？正确、流利地朗读课文。
师介绍方法：自由读课文，把课文读正确、读流利，不认识的字词借助工具书查阅。默读课文疏通文意。
变银的变金的七颗钻石清澈的水
教学反思
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
语文：第19课《范进中举》导学案
第19课《范进中举》导学案学习目标1、品味精彩的语言、动作、细节描写。
2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。
3、认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观。
一、预习导学【知识链接】1——题目解读：《范进中举》选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶查捷报”。
文题点明了小说的主要人物（范进）和事件（中举）。
“中举”是封建社会的秀才参加乡试，考中后称为举人。
【知识链接】2——走近作者：吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。
代表作品是长篇小说《儒林外史》。
著有《文木山房诗文集》十二卷，今存仅四卷，吴敬梓一生中大半时间在南京、扬州两地，他所交往的多是些“上层人士”，如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等，对他们的卑污的灵魂，腐朽的生活，一切秽行劣迹，有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作《儒林外史》的丰富素材。
【知识链接】3——相关资料：广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禹两县的童生考试，其中就有范进。
范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。
当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。
周进最初考了许多年秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。
正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上秀才第一名，紧接着在乡试中考了第七名。
1、给加点的字注音。
腆（）着肚子啐（）在脸上避讳（）绾（）了头发星宿（）攥（）紧带挈（）桑梓（）作揖（）行（）事醺（）2、词语解释带挈（qiè）：唯唯连声：体统：见教：舍与：央：局不过：小心：兀自：桑梓（zǐ）：轩敞：3、文学常识填空：本文节选自《儒林外史》第三回。
《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
第18课_现代文学和美术导学案
第18、19课现代文化导学案学习目标1．学生握现代欧美文学和美术方面的主要成就.2．通过对《格尔尼卡》的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力，从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
了解现代音乐的主要表现形式，理解音乐发展与时代的关系.学习重点：德莱塞《美国的悲剧》；罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》；法国剧作家贝克特《等待戈多》；毕加索及其《格尔尼卡》。
自主学习（一）、文学方面１．美国作家德莱塞的长篇小说__了解并掌_______，揭露了美国资本主义社会的黑暗和腐败，批判了美国的生活方式。
２．法国作家________的长篇小说《约翰．克利斯朵夫》，反映了一个有才华的音乐家在资本主义社会中遭遇的失败。
３．法国荒诞派剧作家_______的剧本《等待戈多》。
４．苏联的许多著名文学作品，作家肖洛霍夫的长篇小说___________，尼.奥斯特洛夫斯基的____________。
（二）、美术方面5．毕加索是西班牙著名画家，他创作的大型壁画____________，控诉了法西斯的暴行。
6．超现实主义画派代表达利的__________ 。
（三）、音乐方面7．20世纪，人们在时代的变革中，不断的创造新的音乐_______和_______，________就是现代音乐演变的一个代表。
8．爵士乐起源于_________，19世纪末20世纪初在___________发展起来，以后很快风行美国，并且流传到世界许多国家。
爵士乐不仅影响了其他流行音乐的_____，也影响了_________的创作。
（四）、电影方面9．19世纪末以来的一百多年时间里，_______ 已发展成为与人们日常生活息息相关的一门综合性艺术。
美国电影的代名词是________，在这里汇集了著名的__________、名导演、________，拥有世界一流的___________和_________，摄制出许多闻名世界的影片。
18,19课教案
2.下面请大家静息,我来测试一下大家的听记能力。请同学读一下课文的最后两个自然段。
知识梳理
从黎明到夜深人静,我们可以看到小艇和人们的生活息息相关,当威尼斯的小艇一出动,城市就怎么样?(喧闹,充满生机和活力。)当小艇一停泊,威尼斯又会怎么样?(静寂、沉静,入睡了。)正像课文结尾所说,“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”。
课 题
教学重点
掌握一些理解词句的方法。揣摩作者刻画人物的方法及其妙处,领略经典名著中语言的魅力。
教学难点
领略经典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
教学准备
课件
教学流程
教学活动
一、由图引入,把握主旨
1.猜图片,引出荷兰。
孩子们,今天老师给大家带来了一些最能代表各个国家特色的图片,你们能猜出来这是哪个国家吗? 2.播放课件。
1.那么,船夫的驾驶技术如何呢?下面,请男同学齐读第4自然段,想一想,哪些词说明船夫的驾驶技术出众?(板书:驾驶技术特别好。)
2.哪些词语说明船夫驾驶技术好呢?
3.课文描写得很精彩,下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”,不过还有一个小小的要求,以手作为小艇,边讲边演示,好不好?
(三)学习“小艇和人们的生活关系密切”。
板书设计
小艇的样子(又窄又深、两端翘起、轻快灵活)
船夫的驾驶技(操纵自如、平稳、快)
与人们的关系(密切)
课后反思
审阅人：审阅时间：
课 题
19牧场之国
课 时
第一课时
教学目标
1.牧场的特点,体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。
2.个性化阅读,感悟文章语言的生动性,积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。
三年级语文19课导学案
课题：十二次微笑（第一课时） 撰写人：刘娜娜 学习目标 1、认识“谅、偿、询”等7个生字，会写“项、药、延”等15个生字； 2、正确流利有感情的朗读课文导学流程【自主学习】1、 默读课文，边读边标出自然段，圈画出生字词，并给每个生字注音、组词。
项（ ） 乘（ ） 杯（ ） 药（ ） 延（ ） 误（ ） 表（ ） 谅（ ） 旅（ ） 途（ ） 怒（ ） 副（ ） 委（ ） 屈（ ） 封（ ） 我把最难记的字再写一写： 2.朗读课文，了解课文内容。
【汇报交流】 1.开火车读生字，并组词。
2同桌交流自己的识字方法，班内交流识记生字的方法。
（声音响亮，汇报清楚） 3.我能把课文读的通顺流利。
4.从课文中找出飞机从起飞到降落整个飞行过程中表示时间推移和空间位置变换的词句，画出来连起来读一读，说说按时间顺序安排材料的好处。
课堂检测是什么使得这位 的乘客最终放弃了投诉呢？在信中，空姐读到这样一句话：“在整个过程中，你表现出的 ，特别是你的 ，深深打动了我，使我最终决定将 信写成 信！你的 很高，下次如果有机会，我将还乘坐你们这趟航班！”自我评价： ☺☹课题： 十二次微笑（第二课时） 撰写人：刘娜娜 学习目标 1.抓住重点词语反复朗读课文，感受微笑的巨大力量. 2.从乘客对空姐的情感变化中，体会空姐真诚待人所带来的理解与宽容.导学流程【回顾课文】 本文以时间推移和空间位置变换为叙事顺序，把马上要起飞--------（）----------（ ）-------------（ ）----------------（ ）----------飞机安全降落这个的全过程写得清晰明了，前后连贯。
【品读感悟】 学习提纲： 1.划出空姐第一次、第二次、第三次和第四次“面带微笑”的地方，读读空姐和乘客的话，体会当时他们的心情。
2.那位乘客对空姐的态度前后有什么变化？用波浪线划出。
他为什么有这样的变化？ 3.从空姐一次一次“面带微笑”的表现中，你感受到了什么？ 【拓展提升】.因为（ ) ，所以使得乘客放弃了投诉。
18 19 20课导学案
3、在三国时期，四川地区主要属于下列哪一政权管辖？( )
A、魏B、蜀C、吴D、西晋
4、著名的典故“三顾茅庐”出自于东汉末年，这位曾住在茅庐里的历史人物是( )
A、曹操B、刘备C、孙权D、诸葛亮
5、巨鹿之战、官渡之战、和赤壁之战、淝水之战的共同特点是( )
2、通过三国鼎立局面形成的原因分析，认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。通过关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。
A、以少胜多B、战术上采用偷袭方式获得成功
C、以众胜寡D、战术上采用火攻方式获得成功
6、在历史课上，同学们讲了一些有关三国的故事，下列符合史实的是( )
A、曹操建立魏国B、刘邦在成都称帝建蜀汉
C、孙刘联军战曹军于赤壁D、诸葛亮派船队到达夷洲
7、三国鼎立局面形成的时间是( )
A、220年B、200年C、221年D、222年
20、后来，_______分裂，北方先后出现_______个王朝，_______和_______个王朝统称为_______。
检测环节
1、奠定曹操统一北方基础的战役是（）
A、巨鹿之战B、官渡之战C、赤壁之战D、淝水之战
2、《三国演义》里的“借东风”“草船借箭”“连环计”等故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。这场战役是( )
8、东汉、魏晋时期，我国北方和西方少数民族不断内迁，其中，被称为“五胡”是( )
人教版三年级语文下册19、七颗钻石(导学案)
19、七颗钻石学习目标：1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
学习准备：1.能够表现课文第一段内容的课件。
2.课文插图和生词课件。
3.随文阅读材料。
课时安排：2课时第一课时一、激趣导入1.（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。
）同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
让我们来读一读这篇课文吧！二、自主预习1．自由读课文，注意读通字音，看准字形。
2．小组开火车读课文。
三、合作探究1．读准字音。
“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。
“咽”为多音字。
2．开火车认读。
3．记忆字形。
4．组词竞赛。
5．开火车认字组词。
四、展示交流1．重点指导：（1）“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。
（2）渴—竭、哀—享联系记忆。
（3）“累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。
舔—添（4）“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。
2．学生书写，展示。
五、达标测评听写词语。
第二课时一、激趣导入1、今天，我们继续学习第19课——学生齐读《七颗钻石》。
上节课我们初读了课文，知道了《七颗钻石》讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。
下面，就让我们回到很久很久以前——（干旱土地的图片）2、教师激情描述第一段的内容（略）就是在这样恶劣的环境下，死亡的威胁中，我们的故事发生了——一天夜里，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一次又一次的变化，先是——（学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程。
统编版语文三年级下册第18课《童年的水墨画》( 教案 )
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《童年的水墨画》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者描绘的童年生活场景。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受童年生活的美好，珍惜童年时光，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课题：《童年的水墨画》2. 课型：新授课3. 教学内容：统编版语文三年级下册第18课《童年的水墨画》4. 教学目标：见上教学目标三、教学重点与难点1. 教学重点：通过多种形式的朗读，使学生理解课文内容，体会作者描绘的童年生活场景。
2. 教学难点：引导学生深入理解课文，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己的童年生活，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子，整体感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生抓住课文中的关键词句，理解课文内容，体会作者描绘的童年生活场景。
4. 朗读体会：教师指导学生有感情地朗读课文，进一步体会课文表达的思想感情。
5. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己对本课的理解和感受。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
7. 布置作业：教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计《童年的水墨画》1. 童年生活场景2. 作者描绘的童年生活3. 课文表达的思想感情七、作业设计1. 抄写课文中的优美词句。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于童年的作文。
3. 课下搜集关于童年的诗歌、故事等，与同学分享。
八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，使学生理解了课文内容，感受到了作者描绘的童年生活场景。
但在教学过程中，部分学生对课文的理解不够深入，需要教师进一步引导。
在今后的教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
19课导学案
发现问题比解决问题更重要，把知识点变成问题比把问题的答案找到更重要！积极探索出自学的方法，自由遨游于知识的海洋。
I CAN !第19课《月亮上的足迹》导学案课时：1课时课型：预习+展示+检测学习目标：1、识记词语：观测、指令、合算、海域、畅谈；理解词语意思：里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望。
2、训练和培养自己快速阅读的能力。
3、整体感知课文，概括文章的主要内容。
相关资料：美国于20世纪60年代至70年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波罗”计划。
这一工程的目的是实现载人登月飞行和对月球的实地考察，为载人行星飞行和探测进行技术准备。
它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。
工程开始于1961年5月，至1972年12月第6次登月成功结束，历时约11年，耗资255亿美元。
独学、对学、群学、小组展示、课堂大展示内容：独学内容（10分钟）：这部分内容要求自己独立预习到书上相应的位置，用不同颜色的笔勾画、笔记。
小组学习与讨论（10分钟）：这部分内容在1号的带领下积极讨论，争取分个人都发言，认真听取别人预习的成果，并使当地加以补充、质疑或者纠正。
课堂大展示（8分钟）A、小组讨论解决不了的问题“我提问！我质疑”B、其他小组展示不够充分或者有错误“我补充！我纠错！”C、我来当课堂主持人。
1、通过勾画、查字典词典或者资料的方式掌握本课的音、形、义。
2、找出登月过程中表示时间的词语。
（用笔圈画出）3、文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？4、宇航员登上月球后做了哪些事？在文中标记出来。
5、文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？1、1号同学采取各种方式组织小组对字词的听写、指点、讲解、纠正和补充。
2、研读课文1、2段对登月事件和意义的概说，谈谈事件发生的时间、地点和人物。
3、作者以平实的语言记录了登月的全过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片段说明。
1、复述火箭升空整个过程（包含具体细节）。
部编版三年级语文下册第6单元第19课《剃头大师》导学案(共2课时)
课题：剃头大师
【学习目标】
重点 1.认读生字，新词 难点 2.总结课文的生字
二 期 语文
导学案
课型：
总课 2 时 ，第 1 课时
导学流程
【学法指导】 读中感，读中悟
【知识链接ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ或【情景导入】 你们都理过发吧？你们愿意理发吗？你们对理发师印象是如何？今天，我们就来认识一位 小朋友小沙，他特别害怕理发，在他身上又发生什么样的故事？今天我们就来上新课剃头 大师 【自主学习】
一学生自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字圈出来
二学生开火车朗读，互相纠错
【合作探究】
利用大屏幕出示生字，学生齐读
小老师带读
开火车读
【展示竞争】： 出示形近字
近义词和多音字
【检测反馈】
【板书设计】 【导学反思】
剃头大师 剃执否骂仇惯 邢 替厘 摸
2021~2022 学年第
课题：剃头大师
二 期 语文
导学案
课型：
总课 2 时 ，第 2 课时
导学流程
【学习目标】
1. 弄懂害人精和剃头大师分别指的是谁，以及为什么这样称呼他们
2. 了解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同
3. 教学重点：弄懂害人精和剃头大师分别指的是谁，以及为什么这样称呼他
们
【学法指导】 读中感，读中悟，
【知识链接】或【情景导入】 复习导入新课，小老师带读 【自主学习】 通读课文，边读边思考，你读懂了什么？ 【合作探究】害人精和剃头大师是谁？讨论再回答
【展示竞争】为什么称呼害人精和剃头大师是谁
【检测反馈】
本文写了“我”的表弟小沙 把他的头发剪得
，在他的央求下， 害得他
三年级下册语文第18课教案（共5篇）
三年级下册语文第18课教案（共5篇）第一篇：三年级下册语文第18课教案目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
重难点：结合语句，体会阮恒献血时的感情变化。
第一课时一、名言导入，揭示课题1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。
2、揭示课题：20、她是我的朋友3、你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？二、初步感知课文1、出示自学要求：（1）弄清文中的主要人物。
（2）课文讲了一件什么事？（3）圈出生字和词语。
2、学生自学。
3、汇报交流。
（1）她：小姑娘（小伙伴）我：阮恒指点“恒”的读音。
（2）课文主要讲的是小男孩阮恒为了挽救小伙伴的生命，毅然献出自己的鲜血。
（3）检查词语：医院消息确认输血迫在眉睫血型是否掩盖啜泣拳头竭力制止轻柔周围三、再读课文，思考问题1、A、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？（5~11）画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。
B、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。
2、交流：A、课文中5—11自然段讲的是阮恒献血的经过。
请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
B、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。
C、分别指名读读1—4自然段、12—14自然段。
注意读准字音，读通课文。
3、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。
4、朗读课文四、讲读课文第一部分（1~4）1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角形标出关键的词语。
并画出有关的重点句。
2、出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
部编版语文三年级下册陶罐和铁罐导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册陶罐和铁罐导学案(推荐3篇)部编版语文三年级下册陶罐和铁罐导学案【第1篇】教学目标：1．认识本课6个生字；分角色朗读课文，第19课：陶罐和铁罐。
2．阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。
教学步骤：（一）导入这节课，我们来学习第19课：陶罐和铁罐（二）整体感知1．初读课文，读准字音、勾画出不懂的字，飞外网或联系上下文理解。
2．指名读课文，理解词语的含义。
3．默读课文，思考：文章介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情，各在哪些自然段。
4．学生讨论后明确：（1）铁罐看不起陶罐（1～9），小学四年级语文教案《第19课：陶罐和铁罐》。
（2）铁罐和陶罐各自的命运（10～17）。
（三）精读课文1．自读1～9段，思考：铁罐看不起陶罐，你是从哪些词看出来的？对比，陶罐是怎样的态度，试着把你体会到的通过朗读课文体现出来。
2．再读10～17段，请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。
3．学生自学，组织讨论，全班交流，此时，教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚。
（四）品味含义1．说一说，你喜欢铁罐还是陶罐，为什么？2．你想对铁罐（或陶罐）说些什么？3．从这个故事中你明白了什么道理？（五）重编故事重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，编之前，一定想好，你要表达什么意思围绕这个意思去选材。
（六）板书设计部编版语文三年级下册陶罐和铁罐导学案【第2篇】教学目标1、认识本课6个生字；分角色朗读课文。
2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。
3、能联系已学过的课文和生活经验，理解课文所说明的道理，学习全面看得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。
教学重点抓住课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。
课时安排1课时教学过程一、激趣，导入新课。
很久很久以前，在国王的御厨里，有一只陶罐和一只铁罐，他们之间会发生什么事情呢？让我们认真读读课文，去了解发生在它们之间的事。
二、整体感知，初步了解课文主要内容。
三年级语文下册19课《七颗钻石》导学案25
19.七颗钻石第一课时【学习目标】1．我会认“竟、匆、绊、瞬、凑、咽、唾、沫”8个生字，会写“渴、罐、累、竟、匆、哀、舔、反、递、忍、凑、咽、唾、沫、涌”15个生字。
2．我能理解“焦渴、喜出望外、匆匆、涌出、新鲜”等词的意思。
3．正确、流利地朗读课文。
4．读懂课文，知道课文写了一件什么事【自学导航】1．轻声朗读课文三次，圈画出文中出现的生字词，再把每个生字读两遍。
2．给生字组词，写在生字下面。
3．初步了解课文内容。
【知识链接】童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
【合作探究】一、学习字词，识记巧记1．我能借助注音读准8个生字，我能用很好的方法记住15个生字，我认为本课读音易错的字是________________，易写错的字是____________________。
2．我能找出本课典型的形近字，并组词。
3．我能通过联系上下文或者查工具书理解“焦渴、喜出望外、匆匆、涌出、新鲜”等词的意思。
二、整体感悟把握大意1．初读课文，说说你从中知道了什么？2．这篇课文讲了一件什么事？事情的起因、经过、结果各是什么？三、品读课文感悟理解1．你感悟到小姑娘是个怎样的人？【巩固检测】1．复述课文。
2．读准字音，辨析字形干涸（）水（）罐舔（）净一瞬（）间咽（）喉咽（）唾沫呜咽（）3．多音字练习。
(1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡着了。
(2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里。
(3)七颗钻(zuàn zuān )石。
4．很久以前，地球上发生了（），许多人和（）都（），一个( ) 为生病的母亲( ) ，水罐一次又一次地发生着( ) ，最后水罐里跳出了( ) ，涌出了( )。
三年级语文下册18、19课导学案
1.读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？画出有关的重点句。
2.小姑娘急需输血时的这种情况你还能用别的成语来形容吗？
3.找出描写阮恒献血时动作、神情的语句，谈谈自己的感受。请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？
4.献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。想象阮恒当时是怎么想的？
（3）（）小姑娘是阮恒的朋友，（）阮恒宁愿自己死去，也要救小姑娘。
2、填空并回答问题。
（1）一阵沉默之后，一只小手（）。忽然又（）然后又（）
“一阵沉默”、“颤抖”说明了什么？小男孩为什么把手“放下去”又“举起来”？
1、创悦境（3′-5′）
1.复习生字词。帮加线的词语注音，并能正确朗读下列词语。
2.上节课读了课文，你认为文中的哪些地方最感人？
2．同桌之间互读课文，共同正音。我能按顺序写出下列字的拼音、结构、部首、组词。
炸、、、。
医、、、。
输、、、。
眉、、、。
型、、、。
否、、、。
垫、、、。
酒、、、。
掩、、、。
咬、、、。
拳、、、。
制、、、。柔、、、。
3．检查识字情况，指名读词语。
医院医生护士消息确认输血血型是否草垫酒精掩盖拳头制止轻柔周围
4．借助工具书或字典理解下列词语的意思。
（）（）（）（）
2、考考你的眼力，请你在正确读音下划横线。
血型（xiěxuě）附近（fǔfù）
擦拭（chācā）呜咽（yàn yè）
抽泣（lìqì）休克（kēkè）
一、创悦境（3′-5′）
1．孩子们，你有最要好的朋友吗？如果你的朋友需要帮助时，你愿意为他（她）做些什么事呢？
【新人教部编版】三年级语文下册18《童年的水墨画》导学案设计
18童年的水墨画导学案设计3、指导书写重点：“墨、蘑”的各部分要写得扁一些，紧凑些。
“爽”字书写时要先写“一”，再写左边两个“”，然后写右边两个“”，最后写中间的“人”。
“石”表示石头可以碎物，“卒”表死亡，“碎”表示用石头砸碎了就没有价值了。
“爽”原来形状是一个人拿着火盆，本意是“明亮”。
“拨”字要与“拔”在字形上区分开来。
3、尝试书写几个字，交流书写心得。
三、学习《溪边》(用时：23分钟) 1.出示自读要求，引导自主学习。
(1)再读诗歌，说说这首诗写了一件什么事，诗中哪些句子你觉得比较难理解。
(2)诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。
小组内相互交流，相互补充。
(3)诗中的情景给你一种怎样的感觉？你体会到诗歌中孩子们一种怎样的心情？2、组织学生交流。
(1)组织交流问题一：①引导学生抓住“山溪、钓竿、鱼儿”等词语，把握诗歌的主要内容：在溪边钓鱼的趣事。
②引导学生交流难懂的句子并联系上下文一起讨论解决。
(2)组织交流问题二：①引导学生抓住“垂柳、山溪、人影、红蜻蜓”及比喻句想象溪边的景色之美。
②引导学生抓住“扑腾一声、人影碎了、蹦跳着鱼儿和笑声”想象诗歌的动态画面。
(3)组织交流问题三：体会孩子们愉快的心情。
3.指导有感情地朗读。
4.指导学生练习背诵。
1.根据自读要求，开展自主学习。
(1)朗读诗歌，思考诗歌讲了一件什么事情。
圈画难懂的句子并思考其意思。
(2)画出诗歌中的景物，想象诗歌描绘的画面。
在小组内交流自己想象到的画面，同学之间相互补充，争取做到语言较为流畅。
(3)同桌之间交流体会到的感情，并说说是从哪里体会到的。
2、在教师的组织下全班交流。
(1)交流问题一：①交流诗歌的内容，整体把握诗歌的内容。
②交流难懂的句子，学生之间相互帮助理解。
(2)交流问题二：①说说自己在溪边看到了怎样的画面，如，一条弯弯的小溪边，高大的柳树垂下一条条碧绿的柳枝，平静的水面就像一面硕大的镜子，柳树正对着这面镜子在梳妆打扮呢！小溪的水碧绿碧绿的，像一条长长的绿玉带。
三年级语文18课导学案 2
课题：心中那盏灯（第一课时） 撰写人：李建新 学习目标 1.指导学生认识6个生字，会写15个生字。
2．引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。
导学流程【自主学习】1、 默读课文，边读边标出自然段，圈画出生字词，并给每个生字注音、组词。
盏（ ） 街（ ） 巷（ ） 享（ ） 糊（ ） 啥（ ） 玻（ ） 璃（ ） 质（ ） 隐（ ） 勾（ ） 碎（ ） 磨（ ） 冻（ ） 夸（ ） 我把最难记的字再写一写： 2.朗读课文，了解课文内容。
【汇报交流】 1.开火车读生字，并组词。
2同桌交流自己的识字方法，班内交流识记生字的方法。
（声音响亮，汇报清楚） 我能把课文读的通顺流利。
3.父亲为什么亲手制作冰灯？课 堂 检 测1. 在括号里填写适当的词语。
（ ）的习俗 （ ）的乐趣 （ ）的小花（ ）的地方 （ ） 的双手 （ ）的泪珠2. 扩词练习。
执（ ）（ ） 街（ ）（ ） 质（ ）（ ）夸（ ）（ ） 隐（ ）（ ） 勾（ ）（ ） 自我评价： ☺☹课题： 心中那盏灯（第二课时） 撰写人李建新 学习目标 理解描写父亲为我做冰灯的句子，通过父亲的语言、动作、神态体会父亲伟大的爱，感受亲情的温暖 。
有感情朗读课文。
导 学流程【回顾课文】父亲为什么亲手制作冰灯？【品读感悟】学习提纲：默读5——13自然段，1.画出文中具体写父亲为我做冰灯的语句，找出描写父亲动作的词语，做上批注。
说一说你有什么体会？2. 找出文中我与父亲3次对话，说说你有什么感受？3.这是一盏用冰做成的普通的灯，为什么作者却说这是一盏最美的灯？ 【拓展提升】讲述父亲关爱自己的小故事。
课堂检测作者通过对父亲的( )( )、( )描写，从而表达了( )的思想感情。
我努力睁开眼睛，只见父亲在 的地方，一只手 着块东西，另一只手在里边 着。
我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。
父亲每打磨一阵后，就停下来在衣襟上 手，再把双手 自己的脖子上 一会儿。
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4、巩固提高
阅读课文第3自然段，完成练习。
1．“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？
2.读了课文后，你喜欢这个小姑娘吗？说说你的原因。
2、读懂课文内容，明白朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观
3、有感情地朗读课文。
重点
难点
读懂课文内容，明白朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。
学
习
流
程
学案
导案
1、复习导入
1、给加线的字注音，能正确朗读词语。
休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭啜泣捂住呜咽竭力
2、你觉得课文中哪些地方最感人？
2、合作学习
1．读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？画出有关的重点句。
5.献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。想象阮恒当时是怎么想的？
6.通过学习课文，我能完成第6小题。
3、议悦神10′
1.假如你的朋友遇到了困难，你会怎样做？
4、成悦练10′
1．请同学们独立完成第1、2小题。
2．请“小组发言人”说出小组的最终答案。
学
习
罐”“水罐的变化”“一罐水”，而用“七颗钻石”作题目吗？
3、议悦神10′
1.你喜欢这个善良的小姑娘吗？为什么？
4、成悦练10′
１．自主完成第１小题。
２．想象：如果小姑娘的水罐没有变化，也找不到水，碰到小狗干渴，遇到过路人讨水喝会怎样说、怎样做呢？
学
习
流
程
教学后记
反思
6．这篇课文让我们认识到一个
的小男孩，我从中感受到了。
3、反馈交流
假如你的朋友遇到了困难，你会怎样做？
4、巩固提高
1、选择合适的关联词语。
如果……就……因为……所以……只要……就……
（1）小姑娘伤得最重，（）不立刻抢救，（）会因为休克和流血过多而死去。
（2）（）马上为小姑娘输血，（）可以挽救小姑娘的生命。
（）（）（）（）
2、考考你的眼力，请你在正确读音下划横线。
血型（xiěxuě）附近（fǔfù）
擦拭（chācā）呜咽（yàn yè）
抽泣（lìqì）休克（kēkè）
一、创悦境（3′-5′）
1．孩子们，你有最要好的朋友吗？如果你的朋友需要帮助时，你愿意为他（她）做些什么事呢？
2.今天我们就走进一个感人至深的故事——《她是我的朋友》，去体会“朋友”的真正含义吧！（板书：她是我的朋友）
三、反馈交流
1.你喜欢小姑娘吗？为什么？
4、巩固提高
1．比一比，再组词。
添（ ） 渴（ ）
舔（ ） 喝（ ）
罐（ ） 咽（ ）
灌（ ） 烟（ ）
2.想象：如果小姑娘的水罐没有变化，也找不到水，碰到小狗干渴，遇到过路人讨水喝会怎样说、怎样做呢？
1、创悦境（3′-5′）
1．听写词语。
2．自主完成第2小题。
2、释悦疑（10′-15′）
1.自由朗读2-4自然段，组内同学一起讨论：小姑娘手里的水罐发生了哪些神奇的变化？你觉得是什么使水罐发生了这样神奇的变化？作者为什么要把水罐写得这样神奇呢？
2.当水罐里涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流时，世界会变成怎样？人们会有什么反应？谁能试着想象一下当时的场景呢？请把自己的想法写下来。
3、议悦神10′
1．朗读课文，想想课文讲述了一件什么事？根据提示，自己试着再组内说说。
2．快速阅读课文，自主完成第2小题。
4、成悦练10′
1.根据课文内容，完成巩固提高的习题。
学
习
流
程
教学后记
反思
修改意见
语文三年级导学案
课题
19、七颗钻石
编写教师
廖粤湘
授课时间
总第50课时
审核人
学习
内容
《七颗钻石》第二课时
2．小姑娘急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？我能把它写在横线上。
3．找出描写阮恒献血时动作、神情的语句，谈谈自己的感受。请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？
4．献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。想象阮恒当时是怎么想的？
5．阮恒以为献血后会死，他为什么还要献血给那个小姑娘？
2．同桌之间互读课文，共同正音。我能按顺序写出下列字的拼音、结构、部首、组词。
渴、、、。
罐、、、。
累、、、。
竟、、、。
匆、、、。
哀、、、。
舔、、、。
反、、、。
递、、、。
忍、、、。
凑、、、。
咽、、、。
唾、、、。
沫、、、。
涌、、、。
3．利用字典或联系上下文理解词语意思。
焦渴：瞬间：
干涸：
3、反馈交流
1．朗读课文，想想课文讲述了一件什么事？（提示：什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何）
2、释悦疑（10′-15′）
1.读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？画出有关的重点句。
2.小姑娘急需输血时的这种情况你还能用别的成语来形容吗？
3.找出描写阮恒献血时动作、神情的语句，谈谈自己的感受。请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？
4.献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。想象阮恒当时是怎么想的？
学习
目标
1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
2、通过学习，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
3、有感情的朗读课文。
重点
难点
学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
学
习
流
程
学案
导案
一、复习导入
1．听写词语。
2．全文主要写的是谁？（）是围绕什么事展开的？（）什么东西在不断的变化？（）
重点
难点
初步理解课文意思。
学
习
流
程
学案
导案
1、复习导入
知识链接：
血型与输血：我们通常所说的血型是就ABO血型系统而言的，共有A型、B型、AB型、O型4种血型。输血时，要求供者和受者血型相配，否则输血后可能造成不同程度的输血反应，严重的甚至会出现生命危险。
2、合作学习
1．我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。
语文三年级导学案
课题
18、她是我的朋友
编写教师
廖粤湘
授课时间
总第47课时
审核人
学习
内容
《她是我的朋友》第一课时
学习
目标
1、会认8个生字，会写13个生字。
2、正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。
3、初读课文，知道课文写了一件什么事。
2．同桌之间互读课文，共同正音。我能按顺序写出下列字的拼音、结构、部首、组词。
炸、、、。
医、、、。
输、、、。
眉、、、。
型、、、。
否、、、。
垫、、、。
酒、、、。
掩、、、。
咬、、、。
拳、、、。
制、、、。柔、、、。
3．检查识字情况，指名读词语。
医院医生护士消息确认输血血型是否草垫酒精掩盖拳头制止轻柔周围
4．借助工具书或字典理解下列词语的意思。
3．请同学们读课文之前快速地阅读知识链接的资料。让自己更深刻的记住这个故事。
2、释悦疑（10′-15′）
1.按要求自主读课文。
2.自由完成第2小题，组长组织得出正确答案。
3.组内指名读词语，推荐读得好的同学当小老师带大家读。
4.请同学们小组合作，借助工具书或字典理解下列词语的意思。
3、议悦神10′
1.你知道课题中的“她”指的是谁吗？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？请同学们赶紧在课文中把答案划记下来吧！
反思
修改意见
语文三年级导学案
课题
19、七颗钻石
编写教师
廖粤湘
授课时间
总第49课时
审核人
学习
内容
《七颗钻石》第一课时
学习
目标
1、会认、会写本课生字，能正确读写词语。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
3、懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。有感情的朗读课文。
重点
难点
了解小姑娘的水罐发生的一次次变化体会爱心的神奇力量。
2.这篇课文主要讲了一件什么事？请同学们根据课文内容完成第2小题。
4、成悦练10′
1.我会根据拼音写词语。
2.我能快速地找出正确读音。
学
习
流
程
教学后记
反思
修改意见
语文三年级导学案
课题
18、她是我的朋友
编写教师
廖粤湘
授课时间
总第48课时
审核人
学习
内容
《她是我的朋友》第二课时
学习
目标
1、抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，知道他当时复杂的内心活动。
学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
学
习
流
程
学案
导案
1、情境导入
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和井水都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。孩子们，你们知道这个时候人们最需要的是什么吗？
二、合作学习
1．把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。