七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第8课百家争鸣教案新人教版
七年级历史上册第8课百家争鸣教案新人教版
第8课百家争鸣
夏商周时期：早期国家的产生与社会变革三分钟复习上节课重要知识点
思想家、教育家。
中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名
由教师或学生讲述塞翁失马的故事，通过对失马、得马、伤人到避战
祸的关键内容的分析，体会到老子思想中的朴素的辩证法思想即各种事物
学生结合课文及课见图片，总结了解各学派代表人物及其主张。
百家争鸣出现的原因是什么？你最喜欢的是哪家的学说？为什么？、如果你是一校之长，一班之长你认为应该如何治理学校、班级
姓名。
七年级历史上册 第8课《百家争鸣》教案 新人教版
第8课《百家争鸣》一、教学目标1.知道老子和孔子及诸子百家代表人物的主要思想；初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
2.通过创设情境、自主学习、合作讨论、总结归纳等方法，加深学生对各派学说的理解和应用，掌握各派学说的观点，能够学为所用。
3.学习孔子和诸子百家独立思考、探索创新、变革实践的勇气和精神，增强民族自豪感；树立积极进取的人生态度，形成良好的个人素质。
二、教学重难点重点：孔子和儒家学说、百家争鸣难点：各学派的政治主张三、【导入新课】【讲授新课】解题教师：本课我们要学习三个内容：老子、孔子和儒家学说、百家争鸣。
同学们说一说，本课我们要了解哪些思想家？学生：老子、孔子、墨子、孟子、荀子、庄子、韩非。
（一）教材自读1.老子简介姓名──李耳时期、国家──春秋后期楚国人人物地位──道家学派的创始人（1）思想──主张人们应顺应自然；事物都有对立面，对立的双方可以相互转化。
（2）政治──无为而治片2：1.孔子简介姓名──名丘、字仲尼时期、国家──春秋后期鲁国人人物地位──儒家学派的创始人；大思想家、大教育家2.孔子有哪些政治思想主张？（1）核心思想──“仁”、仁者爱人（2）政治──以德治国，反对苛政片3：3.孔子有哪些教育成就？（1）创办私学，主张“有教无类”。
（2）教学中注重德育与知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。
4.孔子有哪些文化成就？（1）整理古代重要的文献资料，如《诗经》《春秋》。
（2）思想记录在《论语》一书中。
片4：孔子的学说产生了哪些深远的影响？孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
片5：完成表格：墨家、儒家、道家、法家的代表人物和主要思想，提示主要内容，其他内容找学生补充。
（二）合作析疑1.你能举出哪些事例（成语）体会老子的思想──对立的双方可以相互转化？2.孔子的政治主张在当时为什么不能实现？在现实生活中有哪些事例体现了孔子“仁”的思想？3.结合课后活动1，说说孔子的教育思想对你的学习有哪些指导意义？4.春秋战国时期为什么会出现百家争鸣的局面？百家争鸣产生了什么影响？【课堂小结】春秋战国时期，由于生产力发展和社会变革，导致战国时期奴隶制度崩溃，封建制度逐步形成，引发学术思想领域异常活跃，形成了不同的学派，产生了一批学者，如老子、孔子和诸子百家。
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第8课百家争鸣【学习目标】1.知道老子的思想观点，孔子的政治思想和教育成就。
2.了解儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，探讨百家争鸣形成的原因和影响。
3.感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧，弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。
【重点难点】1、重点：孔子的政治主张及教育成就，老子及其他诸子百家的思想观点。
2、难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
【自主学习】1.老子：春秋后期楚国人，________学派的创始人。
认为万物运行有其自然的法则，人们应__________；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以__________的。
老子在政治上主张“________”。
他的学说集中在《________》一书，这部书成为道家经典。
2.孔子和儒家学说（1）政治方面：核心思想是“________”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；推崇西周的制度，主张________，要求统治者爱惜民力，体察民意。
（2）教育方面：创办_______，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“__________”，促进了教育在民间的发展。
在教学中，注重________教育和__________教育，提出了一系列教学原则和方法。
（3）影响：孔子是________学派的创始人，他的思想由弟子整理成《________》一书。
孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响。
3.百家争鸣（1）背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。
此时的________ 领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“________”。
（2（3）意义：百家争鸣促进了的繁荣，成为中国古代第一次发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【合作探究】1.为什么说孔子是一位伟大的思想家、教育家?2.“百家争鸣”的含义是什么？3.为什么会形成百家争鸣的局面？4.诸子百家的思想博大精深，我们学习传统文化，关键在于批判其糟粕，吸取其精华，做到古为今用。
人教版七年级历史RJ上册教案 第2单元夏商周时期：早期国家与社会变革 第8课百家争鸣
第8课 百家争鸣教学重点：孔子和儒家学说；孔子创立的儒家思想对中国传统文化的影响。
教学难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
一、导入新课同学们，一提到春秋战国时期，哪些词语会出现在你的脑海中呢？大变革，大动荡……同学们对这个时期的时代特征都有了较为准确的理解，其实啊，春秋战国时期是一个战争伴随着变革、动荡伴随着创新的时代，在这个充满变革气息的时代，还涌现出了一批杰出的思想家，他们的思想光芒至今照耀着人类前进的道路。
厦门大学著名教授易中天说：“从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。
”中国先秦诸子们纷纷著书立说，竞相争鸣。
那为什么这一时期的学术思想会出现如此繁荣的景象？这些学说又对当时和今天的社会产生了怎样的影响呢？让我们一起走进第8课《百家争鸣》。
二、探究新知(一)老子多媒体出示老子生平：老子，姓李名耳，字聃(dān)(释义：用于人名，如老聃)。
春秋末期楚国人。
中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物。
老子与后世的庄子并称“老庄”。
在道教中，老子被尊为道教始祖，并称之为“太上老君”。
老子思想对中国哲学发展具有深刻影响，《道德经》是全球文字出版发行量最大的著作之一。
20世纪80年代，据联合国教科文组织统计，在世界文化名著中，译成外国文字出版发行量最大的是《圣经》，其次就是《道德经》。
教师引导学生阅读教材第38页正文内容，总结老子的思想主张。
提示：①万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。
②世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。
③在政治上主张“无为而治”。
教师补充：老子的学说集中在《道德经》一书中，在道教中老子被称为始祖。
其学说对中国哲学发展具有深远影响。
(二)孔子和儒家学说1．多媒体展示孔子生平：2．展示材料：材料一厩焚，子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。
——《论语·乡党》材料二孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀，夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。
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（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《百家争鸣》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《百家争鸣》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《百家争鸣》教学目标和《百家争鸣》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《百家争鸣》教学过程的顺利进行。
核心素养目标分析
本课《百家争鸣》旨在培养学生的核心素养，包括历史解释、时空观念、史料实证、历史理解、历史价值观等方面。
1.历史解释：通过分析各家思想的起源、发展和主要观点，使学生能够对百家争鸣这一历史现象进行解释和理解，从而提高学生的历史解释能力。
2.时空观念：通过介绍诸子百家的时代背景、代表人物及其思想，帮助学生建立时空观念，使学生能够将百家争鸣放置于中国古代历史的发展脉络中进行理解和把握。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于百家争鸣思想实验，让学生通过实验体验各家的思想内涵。实验器材可以包括不同类型的道具、模拟实验材料等，以满足实验需求。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，鼓励学生进行小组讨论和合作学习。同时，根据实验需求，设置实验操作台，确保实验空间的充足和实验器材的摆放有序。
作业反馈：
1.及时批改学生的作业，对存在的问题进行指正，并提供改进建议。
2.对于作业中的亮点和优秀作品，给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和动力。
3.对于作业中出现的共性问题，在课堂上进行讲解和强调，帮助学生理解和掌握。
4.对于学生提出的疑问和问题，耐心解答，帮助学生解决学习中的困惑和难题。
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第8课百家争鸣课程标准：知道孔子,了解“百家争鸣”的主要史实。
一、学习目标1、知识目标：孔子及其仁学说。
孔子在教育和文化上的贡献。
老子和他的辩证思想。
战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。
2、过程目标：指导学生比较诸子百家各自的主张，培养学生的对比分析能力。
3、情感目标：了解孔子的政治主张和教育成就。
二、教学重难点：孔子和百家争鸣三、教学课时：1四、教法、学法：由学生自己阅读课文而后质疑，教师给与点拨。
五、教学过程新疆三史：新疆地方时史、民族发展史、宗教演变史导入新课山东被誉为“一山一水一圣人”。
“一山”是指泰山。
“一水”指黄河。
同学们,这“一圣人”指谁?今天,我们通过本课学习,要掌握以孔子为代表的春秋战国时期各学派的代表人物及思想。
请同学们自读课文,弄清各学派的代表及其思想。
组织学生学习和探究新课一、大思想家、教育家孔子1.指导学生看孔子像及其学说,回答:孔子是个怎样的人?他有何学说?(学生回答:孔子是儒家学派的创始人,提出“仁”的学说。
)2.指导学生阅读第53页第二自然段,提出:孔子在教育方面的贡献?(学生回答后,教师归纳)3.指导学生阅读课文,回答由孔子主持编定了哪几部著作?孔子的言行被弟子编成了什么书?教师过渡:后世影响巨大,被誉为我国历史上伟大的思想家、教育家。
与孔子同一时期还出现了另一位伟大的思想家,是谁呢?二、思想家老子1.指导学生阅读老子插图及说明文字,了解老子生平及思想。
2.老子主张以柔克刚。
相传老子曾经张开嘴让弟子们看,然后对弟子们说:“我那坚硬的牙齿早就掉了,可我那柔软的舌头却还在!”想一想,老子的话究竟是什么意思?它的这种思想在现实社会生活中是否有用?如果你认为有用的话,能不能举出一个实例加以说明?(1)老子的意思是坚硬的东西未必结实,柔可以克刚,体现了他辩证看问题的思想;(2)我认为有用。
它使人认识到:什么事物都不是绝对的,都是可以变化的。
貌似强大的人可能会被弱者打败,看起来聪明的人可能一生无所作为,平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。
2019秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第8课 百家争鸣学案 新人教版
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第8课百家争鸣一、学习目标1.掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。
2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。
3.掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。
4.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。
二、自主预习1.老子是学派的创始人，他的学说集中在《老子》又称一书。
孔子是学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理成一书。
2.战国时期的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“”，其中墨家、儒家、道家、法家等学派影响最大。
3.儒家是战国时期有很大影响的一个学派，主要代表人物是和。
4.战国末期的是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，，建立中央集权专制统治。
三、合作探究1.阅读教材，完成以下表格内容。
四、随堂演练1.“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”说的是对立的双方能够相互转化。
提出该观点的人属于哪一思想血派（）A．儒家 B．道家 C．法家 D．兵家2．我国古代大思想家、大教育家,儒家学派的创始人是（）A．孔子 B．墨子 C．孟子 D．庄子3．伴随着中国的和平崛起,全球兴起了一股中国文化热,如全球祭孔。
孔子创立了儒家学派。
其思想核心是（）A．“仁”的思想 B．“兼爱”的思想C．“非攻”的思想 D．“无为”的思想4．反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。
我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵略战争,支持正义战争的是（）A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非5．春秋战国时期形成“百家争鸣”学术繁荣局面的最重要的原因是（）A．每个人本来就有自己的思想 B．每个人生活的国家不一样C．每个人所受的教育不同 D．社会制度的变革6.材料分析材料一“仁者爱人，泛爱众，而亲人”。
材料二“节用而爱人，使民以时；择可劳而劳之；薄赋敛”。
材料三有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前痛哭，他叫住学生子路去询问, 得知是苛政逼得他们背井离乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿返回故乡。
2020年七年级历史上册第二单元第8课百家争鸣教案新人教版
第8课百家争鸣教学目标知识与技能：了解老子、孔子及其他思想家的主张，掌握孔子在思想、教育文化方面的主要贡献，记住百家争鸣的作用。
过程与方法：列表比较诸子百家的主张，培养学生的对比分析能力。
情景剧表演切身体会各学派的主张。
学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新合作的能力。
情感态度与价值观：树立良好的学风，敢于独立思考、勇于探索，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度。
重点各家学派的主要思想及其主张。
难点理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用《论语》导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标1. 说出诸子百家的代表人物及主要观点。
2．归纳孔子、孟子和荀子的主要观点，概括其共同点，理解儒家思想的形成。
3．初步认识孔子的历史地位，感受百家争鸣对当时及后世的重要意义。
重点：各家学派的主要思想及其主张。
难点：理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.老子学派：老子是春秋时期的楚国人，__学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
道家__学派的创始人。
思想主张：万物运行有其自然的法则，人们应__顺应自然_；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以_相互转化的。
老子在政治上主张“__无为而治”。
他的学说集中在《_道德经_》一书，这部书成为道家经典。
2.孔子和儒家学说政治方面：核心思想是“_仁__”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；推崇西周的制度，主张_以德治国_，要求统治者爱惜民力，体察民意。
教育方面：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“_有教无类__”，促进了教育在民间的发展。
2023七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第8课百家争鸣说课稿新人教版
2.百家争鸣基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解百家争鸣的基本概念、主要学派和代表人物。
过程：
讲解百家争鸣的定义，包括其主要学派和代表人物。
详细介绍每个学派的特点和主要思想，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.百家争鸣案例分析（15分钟）
四、教学策略
1.针对不同层次的学生，制定不同的教学目标，确保每个层次的学生都能在课堂上方法，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.在教学中注重知识点的联系，引导学生对历史事件和人物进行分析和评价，提高他们的分析能力。
4.鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和团队合作能力。
-针对学生的分析能力培养，采用案例研究法，让学生通过分析具体案例，提高评价能力。
-针对学生的团队合作能力培养，采用项目导向学习法，分组完成相关项目。
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生分组扮演百家争鸣时期的学者，阐述各自学派的主张，其他学生进行评价。
-实验：通过模拟古代科技实验，让学生感受古代学者的研究方法。
4.请学生简述百家争鸣时期的历史背景及其重要意义。
答案：百家争鸣时期是中国历史上一个重要的思想文化时期，它标志着中国思想的多元化和学术的繁荣，为后世的思想发展奠定了基础。
5.请学生结合所学，谈谈自己对百家争鸣的理解和认识。
答案：百家争鸣是各种思想学术流派的竞争、碰撞和融合，它体现了中国古代社会的思想活跃性和包容性，对于促进社会进步和文化繁荣具有重要意义。
2.教学年级和班级：七年级一班
3.授课时间：2023年3月20日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
初中历史人教七年级上册夏商周时期早期国家与社会变革七年级历史 百家争鸣 教案
第8课百家争鸣教材分析春秋战国时期，百家争鸣，学术自由，思想繁荣，形成了我国思想文化发展的第一个高峰，构建了中国传统文化的基本体系，奠定了中国思想文化发展的基础，对后世影响深远，特别是儒家学说和道家学说的影响最大。
本课主要介绍了百家争鸣局面的出现和儒家思想的形成，为以后学习儒家思想的发展演变奠定了基础。
在教材中具有开篇点题的地位和作用。
教学目标【知识与能力】1、通过对百家争鸣的背景分析，使学生理解“百家争鸣”的原因，培养学生的史料分析能力。
2、理解孔子、孟子和荀子的主要观点，探究儒家思想形成的过程以及儒家思想的深远影响。
3、了解道家、法家、墨家主要人物和主要观点。
【过程与方法】1、课前布置学生收集有关诸子百家的历史资料、图片等，为学习新课储备基础知识，并使学生初步掌握信息处理方法。
2、通过历史比较的方法，使学生理解孔子、孟子和荀子的思想异同。
【情感态度价值观】1、通过学习本课使学生感受中华文化的源远流长和博大精深,培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀；2、通过学习早期儒家的民本思想，培养学生的人文关怀精神；教学重、难点【教学重点】1、“百家争鸣”出现的原因和历史意义；2、老子、孔子、墨子、孟子、荀子、和韩非子思想的主要内容。
【教学难点】儒家思想形成的原因。
教学过程一、导入新课：1、温故知新。
让学生填图，复习夏、商、周的社会变革有关知识。
2、东周时期的历史已经从政治上：诸侯争霸兼并，经济上：铁制农具，牛耕进行了相应的讲解。
但文化上没有任何的介绍，那么本节课将会填补这个空缺。
由此导入新课。
二、教学新课（一）老子：1.首先展示老子的国际地位及影响力，让学生思考老子这种巨大影响力的原因。
2.（1）老子的简介：老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。
姓李名耳，做过周朝的史官，管理王室的藏书。
他学识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。
①历史地位：道家学派创始人②主要思想：遵循自然法则，顺其自然；世间事物都有对立面;对立的双方可以相互转化; 善于从正反两方面思考问题。
初中历史人教七年级上册(统编2023年更新)夏商周时期早期国家与社会变革百家争鸣 教学设计
第8课百家争鸣教学设计教学设计 通过两个网络词汇一一 “道系青年” “儒系青年”引入新课，道系、儒系涉及到 我国古代两大思想流派，道家、儒家思想是怎样的呢？二；概述背景在王室衰微、礼崩乐坏的大背景下，诸侯争霸，社会动乱不安。
此时，为了赢得 兼并战争，各地招贤纳土，言论相对自由，为思想的开展提供了宽松的政治环境；此 外，随着铁器、牛耕的使用，生产力开展，井田制瓦解，封建经济开展，为思想繁荣 提供了物质基础。
正是在经济大开展、政治大变革、社会大动乱中，以老子、孔子为代表的的士人 开始关注和担忧社会开展方向，并思考解决的方法，提出一系列的主张。
他们是怎么 回答这一社会问题的呢？ 二、乱而思治，思想迸发——春秋诸子（1）老子学生首先根据教材，概括老子的基本信息，独立完成学案，并提供。
教师补充老子的生平，并指出老子的思想不符合当时的社会背景，骑青牛而出 函谷关，做《道德经》。
那么《道德经》中蕴含了怎样的道家思想呢？展示一段视频、两那么材料，学生小组讨论，归纳老子的思想主张一一顺应自然、 辩证思想，政治主张一一无为而治。
【通过材料分析，视频辅助，学生发挥主观能动 性，突出重点。
】教师讲解老子思想的核心是“道为根源、道法自然”，即一切都有其运行的自 然规律，“无为而治”并不是不作为，而是顺应自然规律，不妄自作为。
老子在礼崩乐坏的社会现实中，强烈的表达了对小国寡民理想社会的向往。
而这种思想在战火纷飞、社会大动乱的春秋战国时期有没有市场，但它为后世各朝代初 期休养生息、稳定社会起了指导作用。
但道家这种消极、倒退的思想在中国两千多年 的封建社会中，始终没有成为正统思想，正是由于道家学说的不实用性，也为后世儒 家学说的发扬光大创造了条件。
（2）孔子学生首先根据教材，概括孔子的基本信息，独立完成学案，并提供。
教师补充孔子的生平，接着展示材料，学生根据材料分析讨论，归纳出孔子的 思想环节 所课导入 并授新课主张以及政治主张。
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第8课百家争鸣知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
知识与能力知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点，学会运用唯物史观的社会存在决定社会意识的原理理解这一现象。
过程与方法通过概念阐释、材料研读，理解和认知各派学说的主要观点；通过观点比较和阶级分析法，掌握各派学说观点的差异及其阶级立场；通过表格归纳，整合知识结构；通过选择一家观点批驳其他观点，学会运用知识进行驳论和论证的能力。
情感态度与价值观联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识；学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想；弘扬百家争鸣中大胆思考、自由讨论的学术传统，培养追求真理的科学精神和创新意识。
重点孔子和儒家学说；百家争鸣。
难点理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
播放视频百家讲坛：于丹读《论语》心得体会。
教师设疑：视频中主讲的内容是哪部书？学生：《论语》。
教师：这就是中国历史上享有“半部《论语》治天下”的经典之作，那么这个充满智慧的治国之书诞生在一个怎样的时代呢？学生：春秋战国时期。
教师：这是一个战争伴随着变革、动荡伴随着创新的时代，在这个充满变革气息的时代，出现了一批杰出的思想家，他们的思想光芒至今还照耀着人类前进的道路，那么就让我们走进历史，感受春秋战国时期哲人先贤的思想和智慧。
一、老子1．出示图片《道德经》教师：大家知道这部书的作者是谁吗？学生：老子。
教师：如果我们要为老子制作一张名片的话，该如何介绍呢？学生：道家学派创始人，中国第一位哲学家，主张“无为而治”，顺应自然。
2．学生讲述《塞翁失马》的故事。
从前，在边塞有父子俩靠放牧马匹为生。
这天有匹骏马忽然逃跑了，儿子怎么追也没追上。
父亲安慰儿子说：“我们养马人，失掉马匹是常有的事。
也许它还会回来呢！”过了一段日子，那匹失去的骏马竟带回来一大群马。
儿子高兴极了，父亲倒没有太大的惊喜。
他对儿子说：“这件事确实意外。
不过，世事祸福无常，很难预料。
”有一天，儿子在驯马时，一不小心，竟从马上掉了下来，把一条腿摔断了。
父亲又说：“驯马的人，难免会被摔着。
如果你能吸取教训，日后会有益处。
”正在这时，其他年轻人全被抓去打仗，全都战死沙场。
儿子因腿骨折，免去了从军，因而保住了性命。
对他来说，这算是因祸而得福了。
教师：从这个故事中我们悟出了怎样的一个道理呢？学生回答后，教师总结。
(祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
)二、孔子和儒家学说1．孔子生平教师：儒家学派创始人孔子，无人不晓。
你对孔子知道多少？学生回答。
教师：向学生展示几幅有关孔子的图片，简要介绍孔子生平。
(孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人。
孔子是伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
)教师：近年来，在我们国内每年都要举行纪念孔圣人诞辰的盛大活动，你知道人们为什么尊称孔子为“圣人”吗？他有哪些主要的历史贡献？2．思想主张教师：孔子的思想主张是什么？学生：“仁”的学说。
教师：“仁”的主要意思是什么呢？我们来一起欣赏历史短剧《孔子讲学》。
(短剧一)孔子讲学学生甲饰孔子众学生饰弟子(孔子出场，稳重大方，边捋胡子)(众弟子安静)众弟子：先生早！孔子：(摇头，叹气)当今世风纷乱，要治理好天下，我认为只有两个字——“仁”和“礼”！(一弟子站起来，拱手问道)弟子：请问先生，什么叫“仁”和“礼”呢？孔子：(点头，微笑)这个问题提得好。
“仁”就是人与人之间要互相爱护，互相谦让，和睦相处。
“礼”就是人的行为要符合社会要求。
另一弟子：弟子不明白。
怎么样才能做到“仁”？孔子：仁者爱人，发自内心地爱自己的亲人和天下所有的人。
自己不愿意做的事情，(摇手)千万不可强加于人。
正所谓“己所不欲，勿施于人”。
此乃仁也。
3．教育成就教师过渡：孔子的思想自西汉汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”，成为我国2 000多年封建社会的正统思想。
孔子不仅是伟大的思想家，他还是一位伟大的教育家。
下面我们一起欣赏历史短剧《孔子讲学》之“因材施教”。
(短剧二)因材施教学生甲饰孔子学生乙饰子路学生丙饰曾参孔子：(在书塾席地而坐，正津津有味地看书)子路：(匆匆忙忙地跑进来，停不住脚步撞在书桌上，把桌子上的东西全弄翻了，竹简也掉在地上)孔子：(把手中的竹简放下)子路，何以如此匆忙，是否有要事找我？子路：(气喘吁吁地)先生，有一个诸侯国的国王，请学生去当大夫，学生不知去否？孔子：(严肃地看着他，摇了摇头)请三思而后行，考虑清楚再去。
子路：(点了点头，急急忙忙地冲了出去)孔子：(捧起刚才未读完的竹简，又细细地品味起来，无意中看到曾参在门口踌躇地走着)曾参，你有什么事找我？曾参：(吞吞吐吐地说)我，我有一件事想请教您，有一个诸侯国的国王，想找学生去当大夫，学生不知是去还是不去。
孔子：(毫不犹豫)快去，快去，不要耽误了时间。
子路：(又冲进书塾)我和曾参的问题一样，为什么您的答复却不同？孔子：(面带微笑，点了点头)曾参性子慢，做事诸多犹豫，我叫他快去，是不想他错失了良机。
你的性子急，做事匆匆忙忙，不假思索，我叫你三思而后行，是不想你因太性急而误了大事。
子路和曾参：(认同地点了点头)我们明白了。
教师设问：孔子教育思想有哪些值得我们继承？学生回答：有教无类，温故而知新，学而时习之，三人行必有我师焉等。
4．文化成就(出示材料)关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
(出示材料)知之为知之，不知为不知，是知也。
学而不思则罔，思而不学则殆。
教师设问：上述两则材料分别出自哪部书？学生回答：《诗经》《论语》。
教师总结：孔子晚年精心整理古代重要的文献资料《诗经》等。
他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。
三、百家争鸣1．设计活动：“猜猜我是谁？”——角色扮演，创设情景：由学生分别扮演诸子百家中各个派别的主要代表人物，介绍各自的生平、主要事迹和主张。
例如：角色1：我继承了孔子的思想；我有一个伟大的母亲，为了我有一个良好的成长环境，多次搬迁；我主张“仁政”，认为“民贵”“君轻”……角色2：我是第一个使用赋的名称和用问答体写赋的人；我主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序……角色3：我是老子思想的继承者和发展者。
后世将我与老子并称为“老庄”。
我主张治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立的人格……角色4：我提出要选贤能的人治理国家；我主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利……角色5：我的书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”“守株待兔”“讳疾忌医”“滥竽充数”“老马识途”等。
这些生动的寓言故事，蕴含着深刻的哲理，凭着它们思想性和艺术性的完美结合，给人们以智慧的启迪。
我师从荀卿，但思想的观念却与荀卿大不相同，没有承袭儒家的思想，我主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。
我反对空谈仁义……教师过渡：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。
此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，对社会问题提出不同看法和治国主张。
2．表格归纳诸子百家的思想主张学派代表人物主要思想儒家孟子仁政治国，民为贵，社稷次之，君为轻荀子主张“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序道家庄子顺应自然和民心，人生应该追求精神自由，保持独立人格墨家墨子兼爱，非攻，选贤任能，提倡节俭法家韩非以法治国，建立君主专制中央集权的封建国家3.“百家争鸣”的影响促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有重要而深远的影响。
4．联系实际，古为今用教师过渡：诸子百家的思想博大精深，我们学习古代思想文化，关键在于取其精华，去其糟粕，做到古为今用。
请你谈谈诸子百家的思想中有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？(引导学生讨论发言)学生讨论、教师总结：诸子百家的思想在今天有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用；儒家的“仁政”——“以德治国”法家的法治思想——“以法治国”孔子的教育思想——因材施教、有教无类等墨家的“兼爱”“非攻”——平等博爱、反对侵略战争道家的顺应自然——人与自然和谐发展春秋战国时期是我国历史上第一次思想大解放时期，涌现出许许多多的思想家，诸子百家思想博大精深，为中华文明的发展，为中华民族思想宝库增添了灿烂不朽的精神财富，对中国乃至世界影响巨大。
我们必须要取其精华，去其糟粕，继承和发扬伟大的文化成果，为我国的社会主义现代化建设服务。
第8课百家争鸣思想成就⎩⎪⎨⎪⎧春秋⎩⎪⎨⎪⎧老子：辩证法孔子：“仁”“礼”、教育家、私学战国⎩⎪⎨⎪⎧孟子：儒家，仁政，民贵君轻荀子：儒家，礼治墨子：墨家，“兼爱”“非攻”庄子：道家，顺应自然和民心韩非：法家，以法治国，建立中央集权专制统治。