2017版国高考语文一轮总复习课件：课后对点集训 第5部分 实用类文本阅读 13-1
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国高考语文一轮总复习师用书+训练：课后对点集训 第5部分 实用类文本阅读 14-2Word版含解析
课后对点集训一、阅读下面的新闻，完成1～4题。
迈向空间站时代，对中国意味着什么2011年11月3日，天宫一号和神舟八号成功交会对接。
迈向空间站时代，对中国意味着什么？一30多年的改革开放，发展中的中国经济，为载人航天注入了不尽的动力。
“没有改革开放，就没有中国载人航天的今天。
”抚今追昔，中国载人航天工程总设计师王永志说，“攀登作为人类科技高峰的载人航天，必须以雄厚的国力为依托。
”“虽然在起跑线上晚了一步，但中国正三步并作两步，展开跨越式发展的竞逐。
”中国航天科技集团公司副总经理袁家军说。
从1999年11月20日神舟一号发射到2008年9月27日航天员翟志刚身穿中国研制的“飞天”舱外航天服，从神舟七号进入太空，在茫茫太空留下中国人的第一行足印……仅仅用了十几年时间，中国航天人就跨越了发达国家几十年走过的路程。
如今，大步迈向空间站时代的中国，把目光瞄向了人类拓展太空疆域的又一个新高地。
二“在飞船和空间站做实验，有着巨大的区别。
载人飞船是往返于天地的运输工具，飞行时间短，有效载荷重量小，搭载实验设施是为了顺便做实验，而做实验并不是飞船的责任；空间站规模比较大，在轨运行时间长，主要任务就是做实验。
”载人航天工程空间应用系统总设计师赵光恒说。
世界航天界的共识是：空间站可以提供地球上不具备的科学研究平台，其微重力、高真空等条件对材料学、生物学、制药等具有特殊意义，其高位置的优势对地球科学、外太空探索具有十分重要的意义。
赵光恒说，从开始，中国就已经全面策划、研究利用载人空间站进行大规模的空间应用问题，并且在多个领域都进行了顶层的规划和设计。
“中国的空间站，不仅是国家级太空实验室，也会敞开大门为世界各国科学家提供平台，为世界科学进步、人类文明发展做出贡献。
”中国载人航天工程总设计师周建平说。
展望中国未来的空间站，可开展的将是一片集合了从观测、实验到研究、制造的人类科学活动的新天地。
三太空中的实验室究竟能带来多少好处？空间物理专家、中科院院士胡文瑞说：“太空生命科学实验可以发明和制造出改变人类健康的药物。
国高考语文一轮总复习课件：课后对点集训 第5部分 实用类文本阅读 14-1
第9章 扩声系统调音
让机组成员终身难忘的是 2011 年 7 月的西藏航拍任务。当时，西藏正值雨季，动辄狂风骤雨，天气变 化无常，气象条件非常恶劣；每个成员都出现了较强的高原反应，为了保证有足够的体力飞行，大家只好 边吸氧、边打点滴、边研究飞行计划，最后圆满完成了既定任务。
飞险区、闯禁空、测山河、赴震区……一次次的枕戈待旦，一次次的受命飞行，这支“奖状”中队屡 建奇功，满载殊勋。在这光环的背后，蕴含着的是一份大爱。
(摘编自苏银成等《探空测地的“九天神眼”》)
第9章 扩声系统调音
1．下列对文章的概括与分析，不正确的两项是( ) A．“奖状”飞机虽“小”，但“装货”能力不小；它的本领也不小，飞行高度高，航速不低，续航 能力强。 B．“奖状”飞机舱内空间逼仄狭窄，机组成员的活动空间不到机舱的一半，这给机组成员带来了诸 多不便。 C．“奖状”号机组 1986 年成立以来，飞行架次多，作业面积广；多次参与导航工作，为社会做出了 贡献。 D．文章写 2011 年 7 月西藏航拍一事，突出了“奖状号”机组不怕苦不怕累、勇于克服困难的优良作 风。 E．这篇通讯点面结合、以小见大，主要通过动作、语言、心理等描写，来表现中国当代军人的阳刚 之美。 解析 本题考查概括分析与理解能力。C 项中“多次参与导航工作”于文无据，属无中生有。E 项中 “以小见大”“心理描写”在文中没有体现，亦为无中生有。
第9章 扩声系统调音
[真题体验] [2014·福建高考]阅读下面文字，完成 1～3 题。
九天神眼 从起初遥远的一点，到依稀模糊的轮廓，再到清晰可见的机身，减速、放下起落架、稳稳在某军用机 场降落。“奖状”飞机又一次执行特殊任务凯旋了。 走近它，“小”是给人最直观的印象。机身长、宽不过数米，差不多一人多高。而让人很难想到的是， 眼前这小小的“个头”，竟能在 13000 米的高空飞行，最大巡航速度 0.72 马赫，可连续飞行 6 个小时。一 进入机舱，才发现这小小的“身板”还着实能“装货”：在直径不足 1.5 米、高只有 1.45 米的狭窄机舱内， 就装有 3 个固定座椅，两个座椅在驾驶舱，1 个长椅在后舱，各型电子设备占据了舱内大半个空间。而这 也给驾驶“奖状”飞机的机组成员带来了麻烦，狭小的舱内空间，使得除两名驾驶员外，机组其他人员只 能挤坐在一尺见方的小长椅上，蜷缩着直不起腰、伸不开腿，时间一长，腰酸背疼不说，想方便也找不着 地方。但就是在如此艰苦的环境下，他们每次执行任务都要连续飞行四五个小时。
2017届高考语文第一轮复习课件17
【例 6】阅读下面一首唐诗，回答问题。 新秋夜寄诸弟① 韦应物
两地俱秋夕，相望共星河。 高梧一叶下，空斋归思多。 方用忧人瘼②，况自抱微痾。 无将别来近，颜鬓已蹉跎。 【注】 ①这首诗写于唐建中四年(783 年)，诗人由比部员外郎升 任滁州刺史。虽值升迁，但远在外郡，秋来十分思念留京的诸弟，感 秋而有此作。②瘼：病恙，疾苦。 有人说韦应物的思亲诗往往在后半部分翻出新意，你认为这首诗 后两联作者翻出了哪些新意？ 答：_____________________________________
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词的最后两句表现了词人什么样的情绪？请简要概括。 答：____________________________________
【解析】 考生首先要理解词中最后两句的含意。结合注释可知， 词的最后两句使用了司马相如傲世的典故，词中说，不是因为司马相 如傲世，而是因为他多病又没有才能。在这里词人使用的是反语的修 辞手法，用司马相如的傲世来表达自己此时悲凉的心境，借以委婉表 达词人自己空有报国之能却不被重用的无奈和愤怒之情。
【解析】 本题考查对诗歌主旨思想的分析。所谓“新意”，自 然是除了表现“归思”之外，还写出了新的感情和思想。考生须要抓 住诗歌后两联中最能体现作者新的情感的关键词。本诗后两联中，有 直接表达感情的词语，如“忧人瘼”，结合注解可知，是为百姓疾苦 忧愁；“无将别来近”意思是不要在意这短期的分别。还有间接表达 感情的词句，如“蹉跎”原指虚度光阴，在这里指荒废了政务。这些 都是与“归思”不同的，也就是翻出了新意。
2017届优化方案高考语文一轮复习(浙江专用)课件第5部分3
提示：(参考)①鸿门宴之项羽重生；②《荆轲刺秦》新传；③ 风雪山神庙之林冲再战；④《老人与海》传奇。
技法五 流行时尚式 此类题目能够将考生所感兴趣的流行时尚元素与话题相结合， 以新奇的方式让题目引人注目。如《“爱”在心头口难开》 ，化 用歌曲《爱你在心口难开》 ，将父子间的真情真挚地表达出来。 《谁动了我的奶酪》一书风靡一时，有考生立即借用，拟题目 为“谁动了我们的文化观”，足见聪明之处。 阅读下面的材料，尝试运用“流行时尚式”的方法 拟写作文标题。
但也有人认为，故事和名言不代表事实，没必要在细节上过于 追求真实；一些名人受人敬仰，其励志故事更能达到教育的目 的，只要是弘扬美德的，即使是假的，也有正面意义。 [我的拟题]__________________________________
提示：(参考)①造假，让我说爱你不容易；②名人事迹岂能山 寨版；③名人不必高富帅。
(2014· 高考北京卷)阅读下面文字，按要求作文。 北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招 呼”“吃菜不许满盘子乱挑”“不许管闲事儿”“笑不露齿， 话不高声”“站有站相，坐有坐相”“做客时不许随便动主人 家的东西”“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵 守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。 世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网 友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片 热议。
可从三名候选人中任选一个立意。 例如： A.在自己的领域求索、 创新、超越、贡献，可以拟题为“创新铸就辉煌”“为自己插 上一双创新的翅膀”等；
B.钟情于自己的本职工作，积极进取，变工作为事业，变技术 为艺术， 变工匠为大师， 你就是当代风采人物， 可以拟题为“品 味生活美，争做风采人”；C.用自己的爱好和追求，在有限的 生命中留下自己的风采和足迹， 可以拟题为“追求成就风采”。 第二层次立意体现为“思考、 权衡”， 可以拟题为“敏思创新， 风采斐然”。 ②本文从综合思辨的角度立意：当代中国，当代生活中，只要 找准自己的位置，有所追求，热爱生活，积极实现自己的人生 价值，彰显自己的生命意义，为社会做出自己的贡献，我们都 可以是“当代风采人物”。
2017高考第一轮复习之高中语文必修一
2017高考第一轮复习之高中语文必修一D焦灼胆怯拎着弄堂搽粉锭子怔住二、掌握成语横七竖八：形容纵横杂乱。
里应外合：外面攻打，里面接应。
不假思索：用不着想。
形容说话做事迅速。
三、文学常识报告文学，是采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体，具有新闻性和文学性的特点。
飞向太空的航程一、准确识记下列字词：诞生翌年酝酿苛刻横亘二、掌握成语：惊天动地：①形容声音特别响亮；②形容声势浩大或事业伟大。
不同凡响：比喻事物（多指文艺作品）不平凡。
一鼓作气：比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。
三、文学常识：通讯，是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。
除去真实、时效的新闻性特征，通讯的主要特点有：生动性、完整性、评论性。
第二步：布置作业1、识记基础知识2、做一张练习第四课时教学要点：【表达交流】【梳理探究】【名著导读】部分教学内容：第一步：教师引导学生掌握下列文学知识（多媒体展示）：1、中国汉字形体的演变过程，可以分为古汉字和隶书楷书两个阶段，前一阶段有甲骨文、金文、大篆和小篆；后一阶段有隶书、草书、行书和楷书（了解各类汉字的形体特点）。
汉字的构成有六种方法，即象形、指事、会意、形声、假借和转注。
中国最早的字典是东汉许慎编撰的《说文解字》；古代收录汉字最多的字典是宋代丁度等编纂的《广韵》；迄今为止收录汉字最多的字典是《汉语大字典》，堪称当今汉语字典的“世界之最”。
2、对联又叫“楹联”、“楹帖”、“对子”，它由骈文和律诗的形式演变而成，又独立于诗词曲赋等之外。
对联由上联和下联组合而成，字数多少没有定规，但是要求上下对仗工整，平仄协调。
其中上下联是仄起平收。
竖写时上联在右边，下联在左边。
3、《论语》是记载孔子及其弟子言行的书，集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作，全书共20篇。
文中有不少为人处世的格言警句，如“人而无信，不知其可也”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“君子坦荡荡，小人长戚戚”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”“工欲善其事，必先利其器”“君子病无能焉，不病人之不己知也”“吾十有五而志于学；三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”等。
2017届高考语文第一轮复习课件2.ppt
【原文信息】“天”所显示的自然法则更加明确地被一些基本的 数字概念所表述，而这些概念又被具体化为一些可以操作的技术，于 是“天”与“人”之间就被联系起来。首先是“一”。在秦汉时代， 它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇，又是天下一统、君主 权威、理性法则、知识基础和一切的终极依据。其次是“二”。 “二”即阴阳，既可以指日月、天地，也可以指君臣、上下，以及从 阴阳引申出来的冷暖、湿燥、尊卑、贵贱。再次是“五”。在《吕氏 春秋》中，思想家曾为“五”并列出种种匹配的事物和现象。
扰项的内容在原文中根 本找不到根据，或原文 中并无此意，而凭空捏 造出某种意思，纯属命 题者故意提出来迷惑考
文章的整体意思相近， 但在原文中找不到具体
依据。 (2)选项句中的几个词在 原文中都有，但在原文
仔细检查所给选择项的 内容是否能在文中找到 依据，或者是否能根据 原文合理地推断出来。
生的。
的不同位置。
选项句中有一些关键 词，如：已经、曾经、 过去、现在、目前、将 要、尚未、之前、之 后、一定、必将、可 能、估计、如果、未 必、完成、成功等。
注意选项与原文中这些 表时间、结果等的关键
词。
实”。“或然”是“可
能是”，转述为乱
因果混乱一般有两种情 选项句与原文相似，需
一、明辨8大设题陷阱
了解了命题者设置干扰项的手段，还要掌握命题设错规律，才能
更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此识破错误选项的陷阱，是提
高答题准确率的关键。命题者在设置选项时会在以下几方面设置陷
阱。
设题 陷阱
类型解读
选项特征
解题方略
主要指命题人在解释概
1.偷换 概念
念或转述文意时，故意 弄错对象，迷惑考生， 使考生误入歧途。命题 者暗中将两个概念的内 涵如属性、作用、发展 趋势等进行了调换、改 变或混淆，乍看与原文 的说法一样，但仔细推 敲就会发现实际上并不
扰项的内容在原文中根 本找不到根据，或原文 中并无此意，而凭空捏 造出某种意思，纯属命 题者故意提出来迷惑考
文章的整体意思相近， 但在原文中找不到具体
依据。 (2)选项句中的几个词在 原文中都有，但在原文
仔细检查所给选择项的 内容是否能在文中找到 依据，或者是否能根据 原文合理地推断出来。
生的。
的不同位置。
选项句中有一些关键 词，如：已经、曾经、 过去、现在、目前、将 要、尚未、之前、之 后、一定、必将、可 能、估计、如果、未 必、完成、成功等。
注意选项与原文中这些 表时间、结果等的关键
词。
实”。“或然”是“可
能是”，转述为乱
因果混乱一般有两种情 选项句与原文相似，需
一、明辨8大设题陷阱
了解了命题者设置干扰项的手段，还要掌握命题设错规律，才能
更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此识破错误选项的陷阱，是提
高答题准确率的关键。命题者在设置选项时会在以下几方面设置陷
阱。
设题 陷阱
类型解读
选项特征
解题方略
主要指命题人在解释概
1.偷换 概念
念或转述文意时，故意 弄错对象，迷惑考生， 使考生误入歧途。命题 者暗中将两个概念的内 涵如属性、作用、发展 趋势等进行了调换、改 变或混淆，乍看与原文 的说法一样，但仔细推 敲就会发现实际上并不
2017版高考语文(人教版)一轮复习(课件)9.7
写作技法突破 实现作文中心明确、突出的途径 (一)解析材料，提炼中心 要使作文的中心明确，首先要认真审读材料，从材料中提炼出准 确的中心。具体来说，须要注意以下几个步骤： 第一步，分析材料具体内容。首先，考生要明确材料有哪些对象。 有些材料可能会涉及两个甚至两个以上的对象，每个对象就是一个思 考的角度。如果这几个对象是并列关系，从理论上来说，每一个对象 都可以提炼出至少一个观点。 如 2015 年高考新课标全国卷Ⅰ的作文材 料选用的是关于女大学生小陈举报父亲在高速路上开车时接电话的事 情，从小陈的角度出发，可以赞扬她遵守规则、尊重生命的高贵品质； 从父亲的角度出发，可以批评他漠视生命、不听劝阻的不文明行为。 此外，我们不应该忽视另一个隐形对象——警方，警方将这起举报发 在官方微博上，引发网友热议，这里可以有犯了错误的人有保留隐私 的权利的思考。
第三步，挖掘出材料的深层含意。具体来看，可以从三个角度来 切入：(1)仔细揣摩材料中的关键词，从而揭示出材料所蕴含的意义或 道理。 如 2015 年高考上海卷作文材料是“人的心中总有一些坚硬的东 西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的 自我”。对于这则材料，考生要挖掘其深层含意。“坚硬”可以指顽 强、不屈、执着、责任，也可以指自私、冷漠等；“柔软”可以指同 情、悲悯、善良、多情等优秀品质，也可以指优柔、脆弱、敏感等负 面情绪或个性。 (2)找出各对象的言行。有些材料可能会涉及多个对象，每个对象 都有不同的观点(语言)和行为，审题时一定要分析材料中每个对象的 言行，找出其中所包含的不同态度和精神品质，这些都是立意的关键 点。
(3)明确命题者的褒贬情感倾向。材料中的某些语句常常蕴含着命 题者的褒贬情感，审题时必须充分捕捉这些信息，细致体会命题者的 感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向挖掘材料的深层含意。如 2015 年高考重庆卷的作文材料选用的是，一个小男孩上了公交车，请 司机等一等自己的母亲，其他乘客埋怨浪费时间，这时大家发现孩子 的母亲是一个残疾人，于是大家都沉默了。这则材料的情感倾向是很 明显的，从孩子的角度看，赞美的是孩子的孝心；从乘客的角度看， 批评了世人凡事以自我为中心，对他人缺乏体谅宽容之心。
2017届高三语文一轮复习ppt (9)
解析
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读
的能力。题目要求对马兰花三次流泪的情形进行分析，挖掘其 内心世界，并分析这样写的效果。具体分析时，要先从文中找
第四编
现代文阅读
创新大课堂
第四编
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研究考情· 复习定位 真题精做· 把握考向
C．小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在 情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节 的逆转，颇具艺术匠心。 D．小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻 婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深 处很不愿意欠别人的情。 E．发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中 也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思， 这是小说的深刻之处。
第四编
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研究考情· 复习定位 真题精做· 把握考向
2．小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么 好处？请简要分析。 _________________________________________________ _________________________________________________
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答案
第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，
暗线是麻婶母女的还款过程。 第二问：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多， 但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索交织， 使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
第四编
答案
①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及
时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱 的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱 不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。
国高考语文一轮总复习课件：课后对点集训 第5部分 实用类文本阅读 15-2
第9章 扩声系统调音
不规范促销得到一定遏制 尤其是在前期 3·15 的调查中了解到的“天天清仓甩卖”、“标高价再打折”等消费者最不满的虚假促 销行为，在本期调查中，近半数消费者认为有所减少。相比而言，“打折商品概不退换，使消费者买到不 能使用的商品”、“商家拥有活动的最终解释权，令消费者利益受损”而仍有六成以上的消费者认为没有 改善，甚至有两成以上的消费者认为是有所增加的。 当被问及在购买哪些商品会遇到较多的虚假促销时，食品调味品、日用品和服装的提及比例都比较高， 三者合计达 72%。 但是相对去年的调查结果，食品调味品、日用品的虚假促销情况分别从 34%降到 22%、从 29%降到 18%，均有明显下降，而服装(从去年调研结果的 22%上升到 32%)、IT 产品、家用电器(从 7%上升到 12%) 虚假促销情况则有明显的上升，尤其是 IT 产品，从去年的 2%飙升到 14%。本期新增药品、保健品的虚假 促销调查，结果发现 11%的消费者认为，此类商品也存在相当的虚假促销行为。
第9章 扩声系统调音
高考一轮总 复习
第9章 扩声系统调音
第5部分 实用类文本阅读
第9章 扩选考)
第9章 扩声系统调音
学案二 报告
第9章 扩声系统调音
学习目标：①熟知报告的特征；②熟知报告的考查方式及答题技巧。 1.调查报告的结构特征 一般来讲，调查报告的结构，由开头、主体和结尾三部分组成。开头：就调查的一些情 况作简要的说明；主体：调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里，是充分地 表现主题的重要部分。在内容安排上，主要是采取纵式、横式和对比三种结构形式。 2.调查报告的写作要求
自主 (1)材料真实。报告中所运用的材料必须是真实可靠的，确凿无误。时间、地点、人物、 事件不能虚构，数字必须准确，既不能夸大，也不能缩小。这是调查报告的一个最基本
国高考语文一轮总复习课件：课后对点集训 第5部分 实用类文本阅读 14-3
第9章 扩声系统调音
主持人：2003 年，您在 80 岁高龄的时候穿越了罗布泊。很多人都说，您是穿越罗布泊年龄最大的人。 您为什么要在这样的高龄做这样的事？
罗哲文：我们的主要目的是去考察和寻访汉长城。几十年前，我刚接触到长城的时候，看到一些关于 长城的书，其中一本写了从玉门关到库尔勒的这段长城，并说这段长城跟玉门关以东的长城不一样。从那 时起我就想亲自来看一看到底是怎么回事。
第9章 扩声系统调音
考向一 把握访谈内容 访谈最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。所以访谈内容包括提问者 所提出的所有问题和访谈对象回答的内容。 [设问方式]
概述罗哲文先生研究汉长城的过程和 2014 年广东高考 结论。
围绕“寂寞出学问”，秦绍德从哪三个 2012 年广东高考 方面作了倡导？ 其他设问方式： (1)这篇访谈涉及几个方面的内容？请简要概括。 (2)围绕×××，文章从哪几个方面做了倡导？
第9章 扩声系统调音
罗哲文：最担心的就是技术的传承，特别是工艺的传承。我认为工匠特别重要，没有工匠不行。另外 就是材料，可是现在很多人忽略了这一块儿，很多工艺失传了。
主持人：您搞了一辈子古建筑研究，在您看来，建筑是什么？ 罗哲文：建筑是凝固的音乐，外国人管它叫石头的史书，我说是木石的史书。中国建筑跟外国的还不 一样，外国的建筑主要是石头，我们中国主要是木建的，所以是木石的史书，是一个综合的艺术，是历史 的见证。历史有两个历史，一个是文字的历史，还有一个是实物的历史。缺少了实物，就没有东西验证文 字的历史了。所以文物的价值就在于它是历史的见证。
第9章 扩声系统调音高考一来自总 复习第9章 扩声系统调音
第5部分 实用类文本阅读
第9章 扩声系统调音
专题十四 新闻访谈(选考)
2017届高考语文第一轮复习课件50
功的重要因素；（2）要培养良好的心理素质。
【例3】（名师原创）阅读下面的文字，根据要求写、篇不少于 800 字的文章。
在群山之中，当你们坐在白杨树的阴凉下，享受着远处田野的安
宁和草原的宁静安详时一让你们的心在静谧中说：“上帝憩于理 当暴
风雨来临，狂风震撼森林，雷电弘扬天空的庄严肃穆时—— 让你们的
真1卜:内涵，确立完全符合材料主旨的观点。比如，有下面一道材料作
文题：①一根木头置于山涧之上，下面深不见底，敢丁•从其上面走过 去的人甚少；但若木头置下地面，则常人皆能从其上面走过。②小李 第一次演讲，他事先也做好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼 堂黑压压的人头，便浑身冒汗，脑了里 片空白，，句话也记不起来
仍然留在原地。其寓意明显是深刻的，让我们产牛联想。从黑马 4找伯
乐的角度来说，可立意为挑战內我、勇于追求；从黑马和千里 马对待 伯乐的不同态度的角度，可立意为被动等待不如主动出山；从 黑马最 后被伯乐推荐的角度，可立意为人生需要历练等。写作时，要 注意结 合材料提出见解，然后进行对比分析论证，再联系当今实际， 强化论 点，增强说服力。
【例1】（名师改编）阅读下面的文字，根据要求写、篇不少于 800 字的文章。
秋天，雁群为过冬而朝南方迁徙，沿途以“V”字队形飞行，当每
一 只大雁展翅拍打时,其他的大雁立刻跟进，整个雁群随之抬升。借着
“V” 字队形，整个雁群比每只大雁单飞时，至少增加了 71%的飞升能
力。' 最重要的是，雁群从不会丢下队友不管，假如一只大雁因生病或 受伤 而脱队时，会有两只大雁脱队跟随它，并帮助和保护它，直到那 只大 雁能够独立飞行或死掉，它们才会飞走。
学案二千古文章意为高 —作文的审题立意
高考阅卷报告 审题立意，足作文的第_，关，也是最力关键的_ -步。作文的审题 立意，关系到文章中心思想的确立，关系到文章的选材和布局。契合 题意是高考作文得高分的关键。高考作文等级评分标准在审题立意方 面提出以下等级：“符合题意” “基本符合题意” “偏离题意”等。 考生若很好地把握了作文材料的内容要求和题冃屮的限制条件，不偏
【例3】（名师原创）阅读下面的文字，根据要求写、篇不少于 800 字的文章。
在群山之中，当你们坐在白杨树的阴凉下，享受着远处田野的安
宁和草原的宁静安详时一让你们的心在静谧中说：“上帝憩于理 当暴
风雨来临，狂风震撼森林，雷电弘扬天空的庄严肃穆时—— 让你们的
真1卜:内涵，确立完全符合材料主旨的观点。比如，有下面一道材料作
文题：①一根木头置于山涧之上，下面深不见底，敢丁•从其上面走过 去的人甚少；但若木头置下地面，则常人皆能从其上面走过。②小李 第一次演讲，他事先也做好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼 堂黑压压的人头，便浑身冒汗，脑了里 片空白，，句话也记不起来
仍然留在原地。其寓意明显是深刻的，让我们产牛联想。从黑马 4找伯
乐的角度来说，可立意为挑战內我、勇于追求；从黑马和千里 马对待 伯乐的不同态度的角度，可立意为被动等待不如主动出山；从 黑马最 后被伯乐推荐的角度，可立意为人生需要历练等。写作时，要 注意结 合材料提出见解，然后进行对比分析论证，再联系当今实际， 强化论 点，增强说服力。
【例1】（名师改编）阅读下面的文字，根据要求写、篇不少于 800 字的文章。
秋天，雁群为过冬而朝南方迁徙，沿途以“V”字队形飞行，当每
一 只大雁展翅拍打时,其他的大雁立刻跟进，整个雁群随之抬升。借着
“V” 字队形，整个雁群比每只大雁单飞时，至少增加了 71%的飞升能
力。' 最重要的是，雁群从不会丢下队友不管，假如一只大雁因生病或 受伤 而脱队时，会有两只大雁脱队跟随它，并帮助和保护它，直到那 只大 雁能够独立飞行或死掉，它们才会飞走。
学案二千古文章意为高 —作文的审题立意
高考阅卷报告 审题立意，足作文的第_，关，也是最力关键的_ -步。作文的审题 立意，关系到文章中心思想的确立，关系到文章的选材和布局。契合 题意是高考作文得高分的关键。高考作文等级评分标准在审题立意方 面提出以下等级：“符合题意” “基本符合题意” “偏离题意”等。 考生若很好地把握了作文材料的内容要求和题冃屮的限制条件，不偏
国高考语文一轮总复习课件：课后对点集训 第5部分 实用类文本阅读 13-3
பைடு நூலகம்
第9章 扩声系统调音
技法探究 JIFATANJIU 如何探究文本的时代精神和人生价值
传记类文章一般会反映传主独特的人生观、价值观和对一个时代的影响，因而对读者和社会有着非同 一般的教育和借鉴意义。解答这类题目，要能够从事件中概括出传主的性格，注意作者对传主的议论性描 述，注意作者引用的对传主的评价，要关注文章的过渡句。答题时要分点论述，语言要力求概括精练。针 对拟出的答案要点，分别阐述。整体把握，吃透题目要求，答案要全面准确。具体来说，解答此类题目要 注意做到以下几点：
第9章 扩声系统调音
(3)有我。探究的问题多着眼于文本的难点、疑点，考查思辨能力，需要考生独具慧眼，不能人云亦云， 重复现成的意见，失去自我。即是我的认识，则虽不一定有别他人，却也必须是“我的”，这样才能发现， 才是创新。
(4)有层次。要有明确的观点，针对问题，表明认识；要有理论的或事实的依据，并从不同方面作具体 的分析；还要有规范的表达，有要点意识，层次清晰，语句通畅。
第9章 扩声系统调音
高考一轮总 复习
第9章 扩声系统调音
第5部分 实用类文本阅读
第9章 扩声系统调音
专题十三 传记(选考)
第9章 扩声系统调音
学案三 探究
第9章 扩声系统调音
学习目标：①明确实用类文本探究的内容和方向；②熟知探究性试题的解答角度和步骤。 所谓探究，就是围绕一定的问题情景，提出假设，分析探究，有所 发现，有所创新的学习方式。探究作为一种学习方式，其价值在于
第9章 扩声系统调音
看到第二届全国青年美术展览的通知后，罗中立再次去大巴山寻找灵感。大年三十的傍晚，他看到路 边公共厕所前蹲着一个等着收粪的老农。那天阴雨绵绵，又湿又冷，老农却一动不动，表情麻木，似乎对 举家团聚的传统佳节茫然不知。沉淀在脑海中的印记，仿佛被这张木然的脸庞突然揭开。他被自己的灵感 刺激得难以自制，兴奋得一个劲儿地冲朋友大喊：“我要画一幅和毛主席像一样大的画！”罗中立整整画 了半年，逐渐勾勒出一个老年农民的形象。作品送到北京后，又根据评委吴冠中的建议将作品名字改为《父 亲》，作为对整整一代人集体形象的描述。1980 年 12 月，在第二届全国青年美展上，《父亲》获得油画金 奖。它成为中国美术史上里程碑式的作品，也奠定了罗中立在中国美术界的知名度和不可动摇的位置。“用 领袖像的尺寸画农民，就是要让神化的、扭曲的历史回归本来的轨迹。”罗中立说。
第9章 扩声系统调音
技法探究 JIFATANJIU 如何探究文本的时代精神和人生价值
传记类文章一般会反映传主独特的人生观、价值观和对一个时代的影响，因而对读者和社会有着非同 一般的教育和借鉴意义。解答这类题目，要能够从事件中概括出传主的性格，注意作者对传主的议论性描 述，注意作者引用的对传主的评价，要关注文章的过渡句。答题时要分点论述，语言要力求概括精练。针 对拟出的答案要点，分别阐述。整体把握，吃透题目要求，答案要全面准确。具体来说，解答此类题目要 注意做到以下几点：
第9章 扩声系统调音
(3)有我。探究的问题多着眼于文本的难点、疑点，考查思辨能力，需要考生独具慧眼，不能人云亦云， 重复现成的意见，失去自我。即是我的认识，则虽不一定有别他人，却也必须是“我的”，这样才能发现， 才是创新。
(4)有层次。要有明确的观点，针对问题，表明认识；要有理论的或事实的依据，并从不同方面作具体 的分析；还要有规范的表达，有要点意识，层次清晰，语句通畅。
第9章 扩声系统调音
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第9章 扩声系统调音
第5部分 实用类文本阅读
第9章 扩声系统调音
专题十三 传记(选考)
第9章 扩声系统调音
学案三 探究
第9章 扩声系统调音
学习目标：①明确实用类文本探究的内容和方向；②熟知探究性试题的解答角度和步骤。 所谓探究，就是围绕一定的问题情景，提出假设，分析探究，有所 发现，有所创新的学习方式。探究作为一种学习方式，其价值在于
第9章 扩声系统调音
看到第二届全国青年美术展览的通知后，罗中立再次去大巴山寻找灵感。大年三十的傍晚，他看到路 边公共厕所前蹲着一个等着收粪的老农。那天阴雨绵绵，又湿又冷，老农却一动不动，表情麻木，似乎对 举家团聚的传统佳节茫然不知。沉淀在脑海中的印记，仿佛被这张木然的脸庞突然揭开。他被自己的灵感 刺激得难以自制，兴奋得一个劲儿地冲朋友大喊：“我要画一幅和毛主席像一样大的画！”罗中立整整画 了半年，逐渐勾勒出一个老年农民的形象。作品送到北京后，又根据评委吴冠中的建议将作品名字改为《父 亲》，作为对整整一代人集体形象的描述。1980 年 12 月，在第二届全国青年美展上，《父亲》获得油画金 奖。它成为中国美术史上里程碑式的作品，也奠定了罗中立在中国美术界的知名度和不可动摇的位置。“用 领袖像的尺寸画农民，就是要让神化的、扭曲的历史回归本来的轨迹。”罗中立说。
国高考语文一轮总复习课件：课后对点集训 第5部分 实用类文本阅读 13-2
“我将死于工作。”这是晚年的克罗齐在他人问及自己健康状况时一句平静的回答。创造性的努力、 自由的激情以及深刻的公民责任感，既是意大利民族性格的基本素质，亦折射出克罗齐的人格理想。
第9章 扩声系统调音
在进行社会活动的同时，克罗齐不断修正完善他的理论学说。他在一次交流活动中说：“正如每一个 对自己所做事情感到要负责的人一样，我喜欢反复思索我写过的并发表过的那些东西，喜欢经常回味和审 查它们，以求看一看是否可以发现一些不妥之处，是否可以进一步加以展开…… 人不是生来就什么都会 的。 这就是说，他所懂得的事情只是慢慢才学会的；似乎还应当加上一句—— 人也不是死后才会的 。 因此，人往往要像前几年那不勒斯的一位外科医生所做的那样，他也是我在参议院的一位同事，有一次做 手术时他突然感到不舒服，觉得自己要死了，于是把手术刀交给一位同行，说 请你来干下去 。”
第9章 扩声系统调音
在克罗齐心中，意大利民族始终具有美丽的形象。它从遥远的古罗马走来，创造过文艺复兴的灿烂文 化。但 20 世纪 20 年代，意大利的历史脚步踏上“迷途”。身处残酷的历史情境，克罗齐怀着对心灵自由 和精神解放的执著坚守，坚持以著述和主编的刊物抵抗法西斯专制主义。1923 年，金蒂雷加入了法西斯党。 克罗齐以巨大的道义勇气，与宣扬极权主义理论的金蒂雷展开针锋相对的公开论战，彼此持续几十年的友 谊宣告破裂。1925 年，克罗齐发表了著名的《反法西斯知识分子宣言》，反对恐怖政策，并征集到数百名 知识分子的签名。他的寓所在 1926 年几次遭到法西斯党徒的洗劫。1944 年 4 月，金蒂雷被击毙于佛罗伦 萨街头，克罗齐闻讯，曾长久地倚在寓所的门框上，遥望北方深邃的蓝天……
第9章 扩声系统调音
1902 年，克罗齐出版了影响深远的《美学》，为现代美学做出了开拓性贡献。中国美学家朱光潜在《文 艺心理学》中对克罗齐的美学思想曾作过专章介绍。意大利哲学家金蒂雷赞赏克罗齐不仅发现了想象的规 律，而且引入了心灵发展的概念。在共同的学术兴趣和理论探讨中，克罗齐和金蒂雷的友谊也由此得到发 展。在《美学》中，克罗齐重点对过去时代的“错误的美学”，尤其是“自然主义美学”和“唯理主义美 学”进行批驳，肯定了艺术的“心灵性”和“非逻辑性”等特点，把艺术和美学从对道德与理性的依附中 解放出来。
第9章 扩声系统调音
在进行社会活动的同时，克罗齐不断修正完善他的理论学说。他在一次交流活动中说：“正如每一个 对自己所做事情感到要负责的人一样，我喜欢反复思索我写过的并发表过的那些东西，喜欢经常回味和审 查它们，以求看一看是否可以发现一些不妥之处，是否可以进一步加以展开…… 人不是生来就什么都会 的。 这就是说，他所懂得的事情只是慢慢才学会的；似乎还应当加上一句—— 人也不是死后才会的 。 因此，人往往要像前几年那不勒斯的一位外科医生所做的那样，他也是我在参议院的一位同事，有一次做 手术时他突然感到不舒服，觉得自己要死了，于是把手术刀交给一位同行，说 请你来干下去 。”
第9章 扩声系统调音
在克罗齐心中，意大利民族始终具有美丽的形象。它从遥远的古罗马走来，创造过文艺复兴的灿烂文 化。但 20 世纪 20 年代，意大利的历史脚步踏上“迷途”。身处残酷的历史情境，克罗齐怀着对心灵自由 和精神解放的执著坚守，坚持以著述和主编的刊物抵抗法西斯专制主义。1923 年，金蒂雷加入了法西斯党。 克罗齐以巨大的道义勇气，与宣扬极权主义理论的金蒂雷展开针锋相对的公开论战，彼此持续几十年的友 谊宣告破裂。1925 年，克罗齐发表了著名的《反法西斯知识分子宣言》，反对恐怖政策，并征集到数百名 知识分子的签名。他的寓所在 1926 年几次遭到法西斯党徒的洗劫。1944 年 4 月，金蒂雷被击毙于佛罗伦 萨街头，克罗齐闻讯，曾长久地倚在寓所的门框上，遥望北方深邃的蓝天……
第9章 扩声系统调音
1902 年，克罗齐出版了影响深远的《美学》，为现代美学做出了开拓性贡献。中国美学家朱光潜在《文 艺心理学》中对克罗齐的美学思想曾作过专章介绍。意大利哲学家金蒂雷赞赏克罗齐不仅发现了想象的规 律，而且引入了心灵发展的概念。在共同的学术兴趣和理论探讨中，克罗齐和金蒂雷的友谊也由此得到发 展。在《美学》中，克罗齐重点对过去时代的“错误的美学”，尤其是“自然主义美学”和“唯理主义美 学”进行批驳，肯定了艺术的“心灵性”和“非逻辑性”等特点，把艺术和美学从对道德与理性的依附中 解放出来。
国高考语文一轮总复习师用书+训练：课后对点集训 第5部分 实用类文本阅读 13-1Word版含解析
课后对点集训一、[·信阳模拟]阅读下面的文字，完成1～4题。
“中国氢弹之父”于敏作为“两弹一星”元勋之一，于敏是我国自主培养的杰出的核物理学家，也是我国核武器研究和国防高技术发展的杰出领军人物之一。
周光召称他“毕生奉献、学界楷模”。
荣获“两弹一星”功勋奖章、国家科学技术进步特等奖、国家自然科学奖一等奖、国防重大科技成果一等奖等十几项重大奖项的于敏，曾经为了我国的核武器研究而“隐身”长达三十年之久，甚至直到今天，他的事迹也鲜见于报端。
于敏出生于1926年，在天津耀华中学念高中时，就以门门功课第一的成绩闻名全校。
1944年，于敏考进了北大工学院机电系。
1946年，出于对理论研究的热爱，于敏转到理学院物理系，他在理论物理方面的天赋很快展现出来，并以惊人的记忆力和领悟力赢得教授们的欣赏。
1951年于敏以优异的成绩毕业。
不久，他被慧眼识才的钱三强、彭桓武调到中科院近代物理研究所，25岁的于敏开始了他的科研生涯。
1957年，以朝永振一郎(后获诺贝尔物理奖)为团长的日本原子核物理和场论方面的访华代表团来华访问，年轻的于敏参加了接待。
他们回国后，发表文章称于敏为中国的“国产土专家一号”。
诺贝尔奖得主、核物理学家玻尔访华时，称赞于敏是“一个出类拔萃的人”。
“这次改变决定了我的一生。
”从事氢弹的研究，是于敏一生中最重大的转折。
从理论到技术，氢弹都要比原子弹复杂得多。
为了加快氢弹的突破，1961年，于敏被钱三强选派参加我国氢弹理论的预先研究。
“国家兴亡、匹夫有责，我不能有另一种选择。
”年轻有为的于敏毫不犹豫地表示服从分配，从此开始了隐姓埋名的生活。
经过多年的潜心研究，一次次陷入困境又一次次突出重围，经历了我国核武器研究史上著名的“百日会战”之后，于敏带领的科研队伍终于实现了氢弹原理的重大突破。
朱光亚院士评价称，在突破氢弹的技术途径的过程中，“于敏发挥了关键作用”，被一同参与研究的同事们直接评价为氢弹的“首功”。
国高考语文一轮总复习课件：课后对点集训 第5部分 专题总结13
是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然 (4)。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品，毕 竟不是传记文学。
除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传(4)。别传的名称，可 能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些简单一些，也可称为传叙。这类作 品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。
(有删改)
第9章 扩声系统调音
相关链接(7) ①自传和传人，本是性质类似的著述，除了因为作者立场的不同，因而有必要的区别以外，原来没有 很大的差异。但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用指明同类的文学。同时因为 古代的用法，传人曰传，自叙曰叙，这种分别的观念，是一种原有的观念，所以传叙文学，包括叙、传在 内，丝毫不感觉牵强。(朱东润《关于传叙文学的几个名词》) ②朱先生确是有儒家风度的学者，一身正气，因此他所选择的传主对象，差不多都是关心国计民生的 有为之士。他强调关切现实，拯救危亡，尊崇气节与品格。这都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情 感的倾注——读朱东润先生史传文学随想》) 整体感知 朱东润通过撰写自己的工作和学习经历，介绍了自己文学观形成的过程，指出创作传记文学应该入情 入理地细致地刻画传主的个性；应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。文章生平和学术二者交融，呈现 学术背后的家国情怀。
国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认 识呢？不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。
这时是 1940 年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四川乐山的郊区，每周得进城到学校上课， 生活也很艰苦。家乡已经陷落了，妻室儿女，一家八口，正在死亡线上挣扎。我决心把研读的各种传记作 为范本，自己也写出一本来。我写谁呢？我考虑了好久，最后决定写明代的张居正。第一，因为他能把一 个充满内忧外患的国家拯救出来，为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二，因为他不顾个人的安危和 世人的唾骂，终于完成历史赋予他的使命。他不是没有缺点的，但是无论他有多大的缺点，他是唯一能够 拯救那个时代的人物。(6)
除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传(4)。别传的名称，可 能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些简单一些，也可称为传叙。这类作 品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。
(有删改)
第9章 扩声系统调音
相关链接(7) ①自传和传人，本是性质类似的著述，除了因为作者立场的不同，因而有必要的区别以外，原来没有 很大的差异。但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用指明同类的文学。同时因为 古代的用法，传人曰传，自叙曰叙，这种分别的观念，是一种原有的观念，所以传叙文学，包括叙、传在 内，丝毫不感觉牵强。(朱东润《关于传叙文学的几个名词》) ②朱先生确是有儒家风度的学者，一身正气，因此他所选择的传主对象，差不多都是关心国计民生的 有为之士。他强调关切现实，拯救危亡，尊崇气节与品格。这都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情 感的倾注——读朱东润先生史传文学随想》) 整体感知 朱东润通过撰写自己的工作和学习经历，介绍了自己文学观形成的过程，指出创作传记文学应该入情 入理地细致地刻画传主的个性；应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。文章生平和学术二者交融，呈现 学术背后的家国情怀。
国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认 识呢？不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。
这时是 1940 年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四川乐山的郊区，每周得进城到学校上课， 生活也很艰苦。家乡已经陷落了，妻室儿女，一家八口，正在死亡线上挣扎。我决心把研读的各种传记作 为范本，自己也写出一本来。我写谁呢？我考虑了好久，最后决定写明代的张居正。第一，因为他能把一 个充满内忧外患的国家拯救出来，为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二，因为他不顾个人的安危和 世人的唾骂，终于完成历史赋予他的使命。他不是没有缺点的，但是无论他有多大的缺点，他是唯一能够 拯救那个时代的人物。(6)
高考语文一轮全程复习方略配套课件：现代文语文版第五册
10．赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。 长白瀑布，气势恢弘；徐徐的山风，清新
怡人；秀美的景色，赏心悦目。( ) 答案：正确。
11．意气洋洋：精神和气概都很高昂。也指神气十足，一 副自满，得意的样子。主要指人。
小区及大街上纷纷挂起串串造型各异的大红 灯笼,呈现一派红红火火、意气洋洋的景象。( ) 答案：错误。“意气洋洋”形容很得意的样子，不能指景 象，应该用“喜气洋洋”。
三、本模块常考的词语 判断下列词语运用是否正确。 1.一本正经：形容很规矩，很庄重。
如果我们的儿童没有一点幽默细胞,整天一 本正经,满嘴仁义道德,那反而不正常。( ) 答案：正确。
2．参差错落：各种不同的事物，错综复杂地交织在一起。 整个画廊气势磅礴,石乳、石笋、石柱、石
幔、石帘、石花、石旗、石葡萄、鹅管、飞瀑等各类象形 钟乳石,参差错落，千姿百态。( ) 答案：正确。
3．出奇制胜：用奇兵或奇计战胜敌人，比喻用对方意想不 到的方法来取胜。
针对立陶宛,我们可以采取多变的防守策略， 出奇制胜对手。( ) 答案：错误。“出奇制胜”不能带宾语。
4．一语破的：一ห้องสมุดไป่ตู้话就说明关键。 “‘星光耀计划’是世博会民企馆后世博战
略的重要组成部分,是我国民企精神和服务的延续。”民企 馆馆长孙军一语破的。( ) 答案：正确。
5．数见不鲜：屡次见到并不感到新鲜稀罕。 蓄意中伤、恶意诽谤、无事生非等现象在
网上已数见不鲜,“人肉搜索”更是将网络暴力延伸到了现 实中，这些现象严重损害了网络的文明健康形象。( ) 答案：正确。
6．化为乌有：变得什么都没有。指全部消失或完全落空。 民主党众议员都非常清楚，如果今年不对
其进行投票并作出民主党期望的相关修改，那么等到明年 共和党掌控众议院时，民主党所有的期望都将化为乌有。
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答案 答 B 给 3 分，答 E 给 2 分，答 A 给 1 分；答 C、D 不给分。
解析 A 项，“玻尔也感念爱因斯坦的支持”在选文中并无明显的表述。C 项，“玻尔敏锐察觉到纳粹 将要对犹太人实施迫害，及时转移了大批犹太科学家”与原文不符；“参加了丹麦的抗敌组织”错误，原 文为“他还积极创立和参加丹麦救援组织”“与抗敌组织保持密切联系”。D 项，“试图尽力说服各大国 首脑达成禁止使用核武器的协议”中的“禁止使用”应为“控制”；另外，“各大国”的表述也欠准确。
高考一轮总复习
第5部分 实用类文本阅读
专题十三
传记(选考)
[考情把脉] 考点 范围 要点 题型 阅读鉴赏中外实用类文本之传记。 传记类文本记述的人物多为潜心钻研的学者，有远见卓识的教育家，追求卓越 的科学家，体现时代精神、充满爱国情怀的人物或集体。 探究题仍将是命题的重点； 从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和 时代精神仍将是重中之重。课标全国卷将以传记为首选体裁。 客观选择题，主观简答题。
2.为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。
①从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；②从内容上看，辩论涉及现代物理学两 答：____________________________________________________________________________________ 大基础理论 ——相对论和量子力学；③从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。 ________________________________________________________________________________________ 解析 这道简答题可以从选文的第一和第二自然段中去寻找： ①巅峰对决的双方； ②辩论涉及的内
相关链接 ①玻尔(1885～1962)，丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于 1913 年 提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出“对应原理”。对量子论和量子力学的建立起了重要 作用。1927 年又提出互补原理。在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面，也有重要贡献。获 1922 年诺贝尔物理学奖。 (摘自《辞海》第六版) ②1918 年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作，他在回信中说：“虽然哥本哈根大学在财力、人员、 能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作„„我的 职责是在这里尽我的全部力量。” (摘自戈革《玻尔集》)
[真题体验] [2014· 课标全国卷Ⅰ]阅读下面的文字，完成 1～4 题。 科学巨人玻尔 1927 年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之 间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根 学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的 “爱因斯坦—玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。 爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。他们的争 论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始 终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己 “许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的 直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”
1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( 他们之间建立了长久的友谊。
)
A.爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯坦高度评价玻尔的贡献，玻尔也感念爱因斯坦的支持， B.玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前来交流学习，使团队的成员能有机会博采 众长，不断发展量子力学理论。 C.玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害，及时转移了大批犹太科学家，后来还亲自参加了丹麦 的抗敌组织，反对纳粹暴行。 D.玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害，试图尽力说服各大国首 脑达成禁止使用核武器的协议。 E.玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献，并获得了 “原子为了和平”奖。
与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇 气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学 派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。 哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在 1917 年申请，并于 1921 年 正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的 40 年间，他以特有的 人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。 这里先后培养了 600 多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集 体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出 席，相互学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学 术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步， 或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应 有的优秀特质。
希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹 太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难 民。 德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合ห้องสมุดไป่ตู้态度，令纳粹 非常恼火。1943 年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。在美期间，为抗击 法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，并曾 多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。 二战后， 玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。 1957 年， 美国福特基金会将第一届“原子为了和平” 奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以 满足人类需要方面作出了榜样”。 (摘编自邹丽焱《玻尔传》)