延安大学西安创新学院教案
如何提高独立学院课堂教学质量？——以延安大学西安创新学院为例
如何提高独立学院课堂教学质量？———以延安大学西安创新学院为例■魏少妮 陈文婷／延安大学西安创新学院文学院摘 要：课堂教学质量好与坏是决定学校能否可持续性发展的关键性指标。
独立学院的发展更是如此，如何提高独立学院课堂教学质量是广大教育管理者和一线教师值得认真思考的问题。
关键词：独立学院 教学质量 建议措施教学工作是高校工作的核心内容，高质量的教学水平是高校发展的生命线，特别是课堂教学质量的提升更是高校常抓不懈的一项重点工作。
延安大学西安创新学院成立于２００４年，作为我国成立较早的独立学院之一，其人才培养目标定位是培养应用型人才，即培养能够把专业的知识和技能熟练应用到实际生产、生活中的技能型人才。
这就要求学生在学习理论知识的同时更加要注重培养实践能力，动手操作能力。
针对独立学院学生学习积极性不高，自主性较差，动手操作能力相对较好的特点，就如何提高学院的课堂教学质量提出以下建议：第一，加大教学投资，改善课堂授课环境。
“工欲善其事必先利其器”，首先，要投资基础性硬件设施，特别是多媒体教室的改造和实验室设备的提升。
多媒体教室要实现教室全覆盖。
在网络日益发达的今天，多媒体授课成为常态；同时实验室设备的更新换代必须落实，特别是在改革传统教学模式，充分利用现代教育技术成果，探索并创新多样化教学手段的教育改革浪潮下，加大教学硬件投入是基础性工作。
其次，在力所能及的情况下，进行在线开放课程建设投入，在线开放课程是“互联网＋”时代教育技术应用的新成果，是改革传统教学模式的方向之一。
国内各大高校的实践证明，在线开放课程是提升课堂教学质量的有效补充，有着广泛的发展前景。
第二，探索多样化教学手段，发挥教研室平台作用。
知识共享的网络化时代背景下，满堂灌的“填鸭式”教学已经远远落后于学生需求，如何在能够轻易获取各类知识的情况下将学生注意力紧紧吸引到课堂上来，是提升课堂教学质量的关键环节。
增强变革意识，鼓励教师多交流，多尝试新的教学手段，充分利用教研室活动平台，鼓励一线教师在专业内部、专业之间交流教学心得、分享教学经验。
延安大学西安创新学院选课信息
选课信息一、专业课推荐2014年学院官网显示，学院有6个院级精品课程;有基础教学实验室5个，专业基础及专业实验室8个。
2014年学院官网显示，学院下设中国语言文学与文化传播系、经济管理系、外语系、艺术系、理工系、建筑工程系、医学系、教学部、思想政治理论课教学部、体育教学部10个教学单位;开设本科专业27个。
基础教学实验室大学物理实验室、普通化学实验室、普通生物实验室、计算机基础实验室、体质机能测试室专业基础及专业实验室电子信息实验室、计算机专业实验室、建筑工程实验室、多媒体课件制作实验室、临床医学实验室、艺术设计实验室、会计学实验室、企业模拟实验室特色专业化学工程与工艺化学工程与工艺可以算是学校最好的一个专业，不过只招陕西考生，并且在延安大学本部就读。
延安大学本部也是化工这方面很厉害的，所以在师资各方面都是没的说的。
学生需要掌握化工的知识和基本技能，毕业以后可以在化工、轻工、食品及医药工程等工业部门工作。
汉语言文学语言文学是学校的强项专业，因为延安大学最大的专业就是汉语，依托于延安大学，所以学校的汉语言专业发展的也很好。
学生主要学习汉语言跟相关的文学知识，学生可以到国家机关、新闻出版部门、企事业单位及各级各类学校工作。
1、2019年度一流本科专业建设点（省级）省级：计算机科学与技术2、陕西省一流专业名单（培育项目）：计算机科学与技术、护理学二、选修课首先你所选的选修课，那门一定要超过40人！不然就闭课，把你调剂到别的选课里面。
其次看个人兴趣爱好吧我觉得总有一些是你自己喜欢的，比如有街舞话语广播社会医学实践舞蹈等等。
但是当天肯定是网络拥挤，系统崩溃，看幸不幸运了，手速也占了一定比例。
大一下学期开始每学期选两科，如果是文科院系选三理两文，理科院系需要选三文两理。
如果就想混学分可以选择：茶文化、太极拳不去就可以得80-100分。
而Flash动画设计、Photoshop图像处理，这些需要交相关作业，并不推荐，除非你认真学。
延安大学西安创新学院2016-2017学年本科教学质量报告 - 副本
延安大学西安创新学院2016-2017学年本科教学质量报告二〇一七年十二月目录一、学校简介 .......................................................................................................... - 1 -二、本科教学基本情况 .......................................................................................... - 2 -（一）人才培养目标及服务面向 (2)（二）学科与专业设置 (2)（三）在校生情况 (4)（四）本科生源质量情况 (4)（五）本科生海外交流情况 (6)三、师资与教学条件 .............................................................................................. - 6 -（一）师资队伍 (6)（二）教学条件 (8)四、教学建设与改革 .............................................................................................. - 9 -（一）专业建设 (9)（二）培养方案 (9)（三）课程建设 (10)（四）教材建设 (11)（五）教学改革与研究 (12)（六）实践教学建设 (15)（七）创新创业教育..................................................................................................... - 16 - 五、质量保障体系建设 ........................................................................................ - 18 -（一）教学中心地位 (18)（二）教学质量保障体系建设 (19)（三）日常监控及运行 (20)六、学生学习效果 ................................................................................................ - 21 -（一）学生满意度 (21)（二）毕业及就业情况 (21)（三）用人单位对毕业生的评价 (22)七、特色发展 ........................................................................................................ - 21 -（一）完善规章制度体系，规范办学管理行为 (22)（二）坚持开放办学思路，加强对外交流合作 (23)（三）加强质量工程建设，提高教育教学水平 (23)八、需要解决的问题 ............................................................................................ - 24 -（一）校园面积制约着学院长远发展 (24)（二）学院办学体制需要进一步规范 (24)（三）师资队伍尤其是团队建设需要进一步加强 (25)（四）生源质量和数量需要进一步提高 (25)延安大学西安创新学院2016-2017学年本科教学质量报告一、学校简介延安大学西安创新学院是由延安大学申办，陕西荣创教育科技有限公司举办，经教育部（教发函〔2004〕72号）2004年5月批准成立的一所全日制普通高等学校。
金融学 第一章(讲稿)
延安大学西安创新学院教案2013～2014学年第一学期系(部、中心)理工系教研室数学教研室课程名称金融学课程学时68授课方式课堂讲授授课对象数学1101授课教师侯致武职称职务助教使用教材《金融学》高等教育出版社二〇一三年九月前言[教学目的与要求]通过本章的教学，使大家了解现实世界中的金融现象，认识到现实生活中的很多经济活动都与金融息息相关，提高学习的兴趣；明确《金融学》的研究内容，对金融学中一些最为基本的概念与范畴形成初步认识，并大致了解本课程的教学体系，为深入学习本课程的内容打下必要的基础。
[教学重难点]金融学的内容框架[教学课时]1[教学方法]讲授[教学内容]关于金融和金融学；《金融学》课程介绍；《金融学》课程安排及要求。
[教学过程]一、关于金融和金融学1.什么是金融？传统上我国理论界所使用的金融概念主要是指货币资金融通的理论与实践。
货币银行学(money and banking)具体指两部分内容国际金融(international finance)货币银行学研究的是货币如何贯穿于经济运行的诸环节，是对现代货币经济社会的一种基本诠释。
国际金融学研究的是国际收支、汇率波动与风险、外汇储备等问题。
有趣的是，这两部分研究的许多内容并不在国外的finance学科中研究。
国外称为finance的金融则是指以下四部分内容：“金融学是研究人们在不确定的环境中如何进行资源的时间配置的学科”（引自博迪、莫顿的《金融学》）。
时间因素以及因之产生的未来的不确定性是金融赖以存在的理由，所以国外的金融学设在商学院。
在此框架下，金融学实际是研究金融主体和个体的金融决策行为及其运行规律的学科。
－－微观金融以下的几个关键假设牵涉到微观金融将要讨论的大部分内容：（1）更高的收益率要求承担更大的风险；（2）好买卖消失快——好买卖青睐能够识别他们并最先做出反应的投资者；（3）货币的价值取决于什么时候得到它——今天得到的1元钱比未来得到的1元钱更值钱；（4）不是每个人都知道相同的事情——金融市场上不同的参与者所持有的信息存在差别（信息不对称）。
独立学院思想政治理论课实践教学探索与改革——以延安大学西安创新学院为例
一
论， 以及案例 分析 、 学生 授课 、 影视剧 鉴赏 、 典原著 导读等 经 基本 形式。另 外 ， 在教 学过程 中 ， 我们 还结合 课程 内容和 不 分 结 合 的思 想 政 治 理 论课 大 实践 教 学 体 系 及动 态 的考 核 评 价体 系。 同时期 的社会 热点和 焦点 问题 开展 了灵活 多样 的教学 实践
独立学院思想政治理论课实践教 学探 索与改革
— —
以延 安 大 学 西 安创 新 学 院为 例
张秀丽 （ 安 学 安 新学 延 大 西 创 院
摘 要 ：思 想 政治 理 论 课 实 践 教 学是 高 校 思 想 政 治理 论 课 收到 实 同时穿插 的实践 活动 ， 我们组 织开展 的课堂 实践教 学活动 ，
０周 年之 际 ，我们 思政部 的专 职 老 师主动 为学 院 我们 根据 独 立学 院人 才培 养 目标 定位 ， 合 独 立学院 思想 党成 立 ９ 结 各系 师生作 “ 党史知 识教 育讲 座 ” 为 每年暑 假 大学 生三 下 ， 政治 理论 课教 师队伍 的现 状及 学生 的特 点 ， 我们 认 为必须 批 要树 立 多角 度 的 实践 育人 的理 念 ， 主要 是 ： ） 践 教 学是 乡等社 会 实践调 研 活动进 行理 论 指导 、拟 定调 查题 目、 （实 １ 阅调查 报告 等 形式 ， 实现 了思政课 实践 教 学与 学校校 园文 思想 政治 理 论课 教学 收 到实效 的 重要环 节 ： 要建 立和 完善 取得 了很 好 的育 实 践 教学 保 障机 制 ， 尤其 是 学 院党 委一 把 手 负责 制 ， 这样 化建 设 的密切 结合社 会 实践 的高 度融 合 ， 人效 果。 能够 保证 实践教 学的顺 利开展 。 教 师与学 生都是 教学 实 ②
大学创新课程设计
大学创新课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握创新思维的基本理论，理解创新的重要性和必要性；2. 学习并运用创新方法，如头脑风暴、思维导图等，形成解决问题的多元思考路径；3. 了解国内外创新案例，理解创新在不同领域的应用和实践。
技能目标：1. 培养学生的创新意识和创新能力，学会运用创新方法解决实际问题；2. 提高学生的团队协作和沟通能力，能在小组合作中发挥个人优势，共同推进创新项目；3. 学会分析创新案例，提炼关键信息，为自身创新实践提供借鉴。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对创新的兴趣和热情，激发学生的探索精神；2. 树立正确的创新价值观，认识到创新对于个人成长和社会发展的重要性；3. 培养学生的批判性思维，敢于对现有知识和现状进行质疑，勇于挑战权威。
本课程针对大学阶段的学生特点，注重培养学生的创新能力和实践能力。
课程内容紧密结合课本，通过理论教学与实践操作相结合的方式，使学生在掌握创新知识的同时，提高创新技能。
教学要求教师关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性，实现课程目标。
课程目标的具体分解，有助于后续教学设计和评估的开展，确保教学效果的最大化。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。
主要包括以下几部分：1. 创新思维理论：介绍创新思维的基本概念、特点及类型，分析创新思维的重要性及在个人成长中的应用。
教学内容：第一章 创新思维概述，包括创新思维的定义、特点、类型等。
2. 创新方法与实践：学习并运用创新方法，如头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等，培养创新解决问题的能力。
教学内容：第二章 创新方法，包括头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等；第三章 创新实践案例分析。
3. 团队协作与创新：探讨团队协作在创新过程中的作用，培养学生的团队协作和沟通能力。
教学内容：第四章 团队协作与创新，包括团队协作的重要性、团队沟通技巧等。
4. 创新案例分析：分析国内外创新案例，提炼成功经验，为学生提供借鉴。
延安大学西安创新学院教案
延安大学西安创新学院
教案
Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
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延安大学西安创新学院2011—2012学年第一学期期末考试安排表
对外0901（双） 20 2320 郭慧 刘晓燕
文学概论
对外1101（单） 29 2226 李冠华 李晨 对外1101（双） 29 2228 魏建丽 陈玥
现代汉语
广电1101（单） 31 2223 周晓辉 肖娜 广电1101（双） 32 2225 王彩凤 宋萍
汉语1101（单） 31 2217 魏少妮 张星
汉语0923（双） 22 2322 田德芳 宋萍
汉语1101（单） 31 2217 李金来 袁媛
汉语1101（双） 31 2218 宋萍 田德芳
汉语1102（单） 31 2219 陈玥 李冠华
汉语1102（双） 31 2220 李晨 王彩凤
上午 10:20-12:00
文学名著导读
汉语1103（单） 30 2221 刘晓燕 郭慧 刘静安
对外1001（双） 23 2224 袁媛 张星
汉语1021（单） 27 2226 李金来 李宏伟
汉语1021（双） 27 2228 李冠华 赵浪
汉语1022（单） 25 2223 刘旭 邱小刚
汉语1022（双） 23 2225 王彩凤 周晓辉
汉语1101（单） 31 2217 桂新苗 宋萍
汉语1101（双） 31 2218 李冠华 李宏伟
语言学概论
2011年12月2日制
考生类别
考试 考试地 人数 点
监考教师
巡考
10、11级各专业
操场
体育部
汉语0901（单901（双） 25 2318 陈玥 袁媛
汉语0902（单） 30 2319 赵晓玲 李金来
汉语0902（双） 24 2320 刘晓燕 李冠华
汉语0903（单） 28 2321 田月丽 刘旭 刘向斌 汉语0903（双） 25 2217 桂新苗 王彩凤 孟磊
以延安大学西安创新学院为例谈独立学院数学模型课程教学改革
数 学 建 模 活 动 推 动 独 立 学 院 数 学 模 型 课 始 组 织 的 报 名 培 训 工 作 。 训 内 容 分 为 两 培
大 部 分 ： 一 部 分 培 训 内 容 为 集 中 讲 解 一 想 与 学 生 的 各 专 业 知 识 结 合起 来 ， 量 使 第 些 建 模 的 基 础 知 识 ； 二部 分 培 训 内 容 为 第 用 数 学 建 模 的 过 程 来 解 决 实 际 问 题 ， 『 从 丽
数 让 在 使 学 生 能 尽 早 地 知 道 数 学 应 用 的 方 式 、 １ 独立学院开展数学模 型课 程教学改 进 行 建 模 的 模 拟 训 练 ， 学 生 自愿 组 队 ， 规 定 时 间 内 完 成 一 些 简单 的 建 模 练 习 题 ， 学 建 模 的 特 点 与要 求 。 种 方 式 调 动 了 学 这 革 的必 然 性
立 学 院 数 学 活 动 中 的 地 位 和 意 义 ， 对 文 在 献 Ｉ 文 献 …研 究 的 基 础 上 ， 极 倡 导 以 积 程教 学 改革 。
根据全 国大学生数 学建模 竞赛的 时间 ， 我 国大 部 分 独 立 学 院 每 年 一 般 在 ７ 中 旬 开 月
与应用数学专 业基础 课的骨干教 帅 ， ｝ 任 ｊ 常 的 教 学 工 作 中 ， 合 独 立 学 院 学 生 的 基 结 础 较薄 弱 、 维 较 灵活 的 特 点 ， 意 数学 模 思 注 型 与 其 它相 关 学 科 的 呼 应 ， 数 学 建 模 思 将
到６ ，０ １ 预定为１个。 个 ２ Ｉ年 ０
我 国 高 校 以 来 ， 合 … 年 一度 的 全 国 大 学 结 生 数 学 建 模 竞 赛 活 动 ， 极 地 推 动 了 大 学 积
数 学 教 学 改 革 的 开 展 ， 取 得 了 显 著 的 成 并 果 ． 立 学 院 作 为 当代 高 校 的新 生 力 量 ， 独 也 积 极 参 与 到 这 项 活 动 中 来 ， 尝 试 开 设 数 并 学 模 型 课 程 ， 由 于 独 立 学 院 学 生 知 识 水 但 平 相 对 薄 弱 ， 导 教 师 对 数 学 模 型 课 程 的 指
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国内研究 综述
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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关键技术 实践难点 案例对比分析
关键技术与实践难点
关键技术
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研究意义
场地设计教案
教学重点
场地设计的概念
场地设计与建筑设计的关系
场地设计与城市规划的关系
教学难点
理解场地设计在设计实践中的程序
教学方法及手段
多媒体讲授
参考资料
《场地设计》刘磊中国建材工业出版社
《民用建筑场地设计》赵晓光中国建筑工业出版社
《高层建筑设计防火规范》中国建筑工业出版社
《民用建筑设计通则》中国建筑工业出版社
主要教学内容
第二章 场地设计的制约条件
一、场地设计的城市规划层面
6.基地交通
7.建筑高度控制
8.密度及容量控制
9.绿化控制
5.实例讲解
教学重点
掌握影响场地设计城市规划层面的各个因素的定义及规范
教学难点
各因素在场地设计的实践应用和规范应用
教学方法及手段
多媒体讲授
参考资料
《场地设计》刘磊中国建材工业出版社
延安大学西安创新学院建工系
课程教案
课程名称：民用建筑设计（五）
专业：建筑学
班号：1101、1102
主讲教师：刘宁
学年：2014~2015
学期：第一学期
教研室：园林建筑
时间：2014年9月1日
延安大学创新学院建工系课程教案
课程名称：民用建筑设计（五）主 讲：刘 宁
系别
建工系
授课专业班级
建筑1101、11Leabharlann 2一、场地设计的城市规划层面
1.基地关系
2.建筑基地
3.基地高程
4.基地安全
5.实例讲解
教学重点
掌握影响场地设计的各个因素的定义及规范
教学难点
各因素在场地设计的实际应用和规范应用
教学方法及手段
延安大学课程教案
课程类别：思想道德教育课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解延安精神的内涵和意义；2. 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观；3. 增强学生的社会责任感和使命感；4. 提高学生的综合素质和道德修养。
教学重点：1. 延安精神的内涵；2. 延安精神在当代大学生修养中的体现。
教学难点：1. 如何将延安精神融入大学生的日常学习生活中；2. 延安精神与当代大学生修养的结合。
教学准备：1. 教师准备PPT课件；2. 学生提前预习相关资料；3. 组织学生参观延安革命纪念馆等红色教育基地。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍延安精神的背景和意义；2. 学生分享对延安精神的了解和认识。
二、讲授新课1. 延安精神的内涵：a. 理论基础：毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观；b. 历史背景：抗日战争时期、解放战争时期；c. 主要内容：坚定正确的政治方向、解放思想、实事求是、全心全意为人民服务、自力更生、艰苦奋斗。
2. 延安精神在当代大学生修养中的体现：a. 坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观；b. 积极投身社会实践，服务人民；c. 勤奋学习，提高自身综合素质；d. 艰苦奋斗，勇于担当。
三、课堂讨论1. 学生结合自身实际，讨论如何将延安精神融入大学生活；2. 教师引导学生总结讨论成果。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上一节课的重点内容；2. 学生分享对延安精神的理解和感悟。
二、案例分析1. 教师展示延安时期革命先烈的英雄事迹，引导学生体会延安精神的伟大；2. 学生结合自身实际，分析延安精神在当代大学生修养中的具体体现。
三、实践活动1. 组织学生参观延安革命纪念馆等红色教育基地，亲身感受延安精神；2. 学生撰写一篇关于延安精神的感悟文章。
四、总结1. 教师总结本节课的教学内容，强调延安精神在当代大学生修养中的重要性；2. 学生分享参观感悟，总结延安精神对自身成长的影响。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析、实践活动等多种形式，让学生深入了解延安精神的内涵和意义，培养学生的社会责任感和使命感。
创新基础课教案模板范文
一、课程名称：创新基础二、教学对象：大学一年级学生三、教学目标：1. 理解创新的基本概念、特点、分类及其在现代社会中的重要性。
2. 掌握创新思维的基本方法，如头脑风暴、思维导图等。
3. 培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
4. 使学生了解创新在个人发展、企业发展、国家发展中的重要作用。
四、教学内容：1. 创新的基本概念、特点、分类2. 创新思维的基本方法3. 创新在个人发展、企业发展、国家发展中的应用五、教学过程：第一课时一、导入1. 结合生活实例，引导学生思考创新在日常生活中的重要性。
2. 引出本节课的主题：创新基础。
二、教学内容1. 创新的基本概念、特点、分类2. 创新思维的基本方法三、教学活动1. 教师讲解创新的基本概念、特点、分类，结合实际案例进行分析。
2. 学生分组讨论，总结创新思维的基本方法，如头脑风暴、思维导图等。
3. 教师点评学生讨论成果，强调创新思维在创新过程中的重要性。
第二课时一、导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对创新基本概念、特点、分类的掌握情况。
2. 引出本节课的主题：创新在个人发展、企业发展、国家发展中的应用。
二、教学内容1. 创新在个人发展中的应用2. 创新在企业中的应用3. 创新在国家发展中的应用三、教学活动1. 教师讲解创新在个人发展、企业、国家发展中的应用，结合实际案例进行分析。
2. 学生分组讨论，探讨如何将创新应用于自己的学习、工作和生活中。
3. 教师点评学生讨论成果，强调创新在实际应用中的重要性。
第三课时一、导入1. 复习前两节课的内容，检查学生对创新基础知识的掌握情况。
2. 引出本节课的主题：创新能力的培养。
二、教学内容1. 创新能力的培养方法2. 创新实践案例分析三、教学活动1. 教师讲解创新能力的培养方法，如跨学科学习、创新思维训练等。
2. 学生分组讨论，结合自身实际，探讨如何提高自己的创新能力。
3. 教师点评学生讨论成果，分享创新实践案例，引导学生思考如何将创新应用于实际生活中。
延安大学西安创新学院2010年金秋晚会
延安大学西安创新学院2010年金秋晚会策划书延安大学西安创新学院理工系团总支学生会文体部陈倩不经意间，我们来了，我们轻轻的来了。
吹着二十一世纪的号角，踩着新世纪延伸的大道，迎着新学年的晨曦，我们欢快地来了。
站在硕果累累的金秋里，为进一步推进学校文艺活动的蓬勃发展，丰富校园文化，活跃学习氛围，给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台，为了让新生更深的认识学校，延安大学西安创新学院理工系学生会拟定主办本次晚会。
计划如下：一、晚会主题：共享金秋夜二、主办单位：延安大学西安创新学院三、承办单位：理工系团总支学生会四、晚会时间：2010年十一月五、晚会地点：学校大礼堂六、晚会筹备工作管理方式：阶段是管理和项目是管理人员分工：1、统筹组学生会书记丁海红老师，学生会主席，组织部部长。
2、节目组组长：文艺部部长组员：文艺部全体部员，文体部全体部员；3、宣传组组长：宣传部部长组员：宣传部全体部员；4、舞台组组长：学习部部长组员：学习部全体部员；6、后勤组组长：生活部部长组员：生活部全体成员；7、观众秩序组组长：体育部部长组员：体育部全体成员；8、接待组组长：外联部部长组员：外联部全部部员；七、晚会各阶段任务及工作安排：（1）晚会策划：本阶段主要完成晚会的整个策划的确定；策划的完成：规划整个晚会的各时期的准备工作（文艺部负责）；（2）晚会节目及早期准备：本阶段主要完成晚会的节目收集及确定、主持人的确定及早期宣传。
a、节目收集：从新生才艺赛中选出质量高、受观众喜爱的节目参加元旦晚会的筹备，另外，主要从班级提供节目，10级学生组织排练的节目中筛选出舞蹈、歌曲、话剧等节目参加金秋晚会的节目筹备，还有一些社团的节目（节目组负责）。
b、前期宣传：展板和海报的设计，横幅的悬挂（宣传组负责）；（3）晚会协调及进展期：本阶段主要完成节目筛选及排练、中期宣传、礼仪小姐确定、舞台灯光音响确定、物品购买。
①节目筛选及排练：确定入选节目、节目名单、每个节目的负责人名单及联系方式、主持人的名单，音乐的确定及存盘工作，并进行排练(节目组负责，统筹组监督)；②中期宣传：该阶段展开海报、展板宣传（宣传组负责）、传单宣传等；③舞台确定：提前联系本校活动中心的管理人，确定晚会时间、地点不冲突；注意结合节目舞台要求，联系好场地的音响、灯光和话筒（舞台组负责）；④物品购买及礼仪小姐确定：物品需要情况征求各组，由各组组长统计，统一由后勤组负责购买（后勤组负责）；（4）晚会倒计时期：本阶段主要完成晚会全过程确定（包括节目单确定）、第一次彩排、第二次彩排、末期宣传、领导邀请、场地租借及布置、晚会进行。
延安大学西安创新学院课堂教学质量评价表
10
10
8
6
4
总得分
意见及建议：
听课人：职务（职称）：所在单位：年月日
评价方法：根据任课教师的教学实际和自己的学习情况，结合每个评价项目的评价标准，在A，B，C，D四个等级中选定其中1个，把相应的分数值填入评价得分栏，最后合计出总得分。
延安大学西安创新学院课堂教学质量评价表
(同行、专家、领导用表)
（ ～ 学年第 学期）
授课教师
系（部）
教研室
听课时间
星期第节
教室
班级
课程名称
章节
名称
是否多媒体
或双语教学
评价项目
评价标准
满分
评价等级及分值
评价
得分
A
B
C
D
教学态度
教学有热情，责任心强，基本功扎实；教态自然，神情并茂；备课充分，教案完备
10
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864ຫໍສະໝຸດ 仪表端庄，精神饱满；按时上下课，严格要求学生；注重维护课堂秩序
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教学内容
教学内容熟练充实，思路清晰，条理清楚；教学内容符合大纲要求，进度适中
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重点突出，深度适中，难点化解；深入浅出，接受性强
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理论联系实际，知识面广；吸收新成果，传递新知识
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教学过程
讲课思路清晰，逻辑性强，语言规范，口齿清楚；板书工整、醒目，设计合理
10
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注重组织教学，时间分配合理，课时利用率高；教法灵活，有效运用教学媒体
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