2020年北师大版1年级数学上册课后练习3.5 背土豆(含答案)
2020-2021学年北师大版数学一年级上册3.5背土豆练习卷
2020-2021学年北师大版数学一年级上册3.5背土豆练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．4＋3=（）A．2B．4 C．7D．142．从星期五到星期日放假，放了（）假。
A．2天B．3天C．4天3．如果△＝5，○＝6，□＝4，那么△＋□－○＝（）A．7B．5C．3D．15二、判断题4．一共要种14棵数，已经种了3棵，还要种11棵。
（____）5．最小的四位数减1就是最大的三位数。
（______）6．最大的三位数比最大的两位数多990．（_____）三、填空题7．填空题。
3 4________ ________ ________8．在横线上填上适当的数。
①8－________＝0②________＋10＝17③________－________＝2④________＋________＝109．在横线上填上“＞” “＜”或“＝”。
15－7________412－7________511－7________614－7________610．小丁丁与小巧在吹蜡烛。
（1）________－2＝________（2）5＋________＝________四、计算题11．计算。
（1）6＋1＝________（2）6＋2＝________（3）7＋1＝________ 12．看图列式．（1）________+________=________（2）________-________=________五、解答题13．奶奶给7盆花浇水。
（盆）14．每人一个杯，还差几个？参考答案1．C【解析】【分析】【详解】略2．B【解析】【分析】根据题意，用放假结束的时间－放假开始的时间＋1＝放假的天数，据此列式解答。
【详解】7－5＋1＝3（天）故答案为：B。
3．C【解析】【分析】【详解】5＋4－6＝3．4．√【解析】【分析】【详解】种了14棵数，减去种了的3棵，还剩下14－3=11，所以还要种11棵。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿(5)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿（5）一. 教材分析《背土豆》这一节内容选自北师大版数学一年级上册3.5。
在这一节中，学生将要学习如何用简单的加法和减法来解决实际问题。
通过学习，学生能够理解加减法的含义，并能将其应用于解决生活中的问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加减法的概念，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到学生是一年级新生，他们的思维方式和生活经验还处于初级阶段。
他们对加减法的理解可能还比较模糊，需要通过具体的实例和实际操作来帮助他们理解和掌握。
同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，因此在教学过程中需要充分考虑学生的个体差异，采取适当的教学方法来满足不同学生的学习需求。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解加减法的含义，并能将其应用于解决实际问题。
具体来说，学生能够通过观察和操作，理解加减法的概念，并能用口头和书面方式表达出来。
此外，学生还能够培养解决问题的能力和思维敏捷性。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握加减法的概念。
对于一年级学生来说，加减法是一个新的概念，需要通过具体的实例和实际操作来帮助他们理解和掌握。
因此，如何引导学生正确地进行加减运算，并能够将其应用于解决实际问题，将是本节课的教学重点和难点。
五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我将会采用以下教学方法和手段。
首先，我会通过生动的故事和实际的例子，引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。
其次，我会引导学生通过观察和操作，亲身体验和理解加减法的概念。
例如，我会让学生观察图片，找出相同数量的事物，并进行相应的加减运算。
此外，我还会运用多媒体教学手段，如动画和游戏，来增加学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程在教学过程中，我会按照以下步骤进行。
首先，我会通过引入故事情境，激发学生的兴趣。
例如，我可以讲述一个关于小动物背土豆的故事，让学生参与到故事中，引发他们对背土豆问题的思考。
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿(3)
北师大版数学一年级上册3.5《背土豆》说课稿（3）一. 教材分析《背土豆》这一节内容是北师大版数学一年级上册第三单元的一部分。
本节课主要通过一个关于背土豆的故事，引出20以内的进位加法。
学生在学习过程中，通过观察、操作、交流等活动，掌握进位加法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于加减法运算还比较陌生。
通过对学生的观察，我发现他们在数学学习中具有以下特点：好奇心强，喜欢动手操作，善于模仿，团队协作意识较强。
因此，在教学过程中，我将以故事为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握进位加法的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算方法，能运用20以内的进位加法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力、团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握20以内的进位加法计算方法。
2.教学难点：学生能理解进位加法的意义，并能运用进位加法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、教学卡片等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于背土豆的故事，引出20以内的进位加法。
2.新课讲解：讲解进位加法的意义和计算方法，引导学生观察、操作、交流。
3.实践环节：学生分组进行实践活动，运用进位加法解决实际问题。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.课堂练习：学生进行课堂练习，检验学习效果。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学一年级上册3.5 《背土豆》1.进位加法的意义2.进位加法的计算方法3.实际问题解决八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、操作、合作等情况，了解学生的学习状态。
北师大版数学一年级上册同步测试3.5《背土豆》
北师大版数学一年级上册同步测试3.5《背土豆》一、单选题(共5题；共10分)1．（2分）从星期五到星期日放假，放了（）天假。
A．2天B．3天C．4天2．（2分）想一想，3+□>7，□里最小填（）。
A．3B．4C．53．（2分）乐乐今年7岁，比飞飞大3岁，两年后，乐乐比飞飞大（）岁。
A．3B．4C．54．（2分）李老师和黄老师带着4个小朋友乘车，坐哪辆车比较合适？A．5座B．6座C．7座5．（2分）亮亮和乐乐有一些邮票，亮亮给乐乐3枚，他们俩的邮票就一样多，原来乐乐的邮票比亮亮的少（）枚。
A．3B．9C．6二、判断题(共5题；共10分)6．（2分）3+3=9。
（）7．（2分）比3多4的数是6。
（）8．（2分）3+4和2+5计算的得数相等。
9．（2分）把7个分成两堆，有3种分法。
10．（2分）试卷上一共有7道题，做完2道，还剩5道。
三、填空题(共5题；共36分)11．（16分）在横线上填上“+”或“-”，使式子成立。
22=455=061=765=124=600=073=425=7 12．（6分）比一比，在横线上填上数字。
比多个。
比少个。
比多个。
13．（4分）比多个，比少个。
14．（2分）如图缺了块砖。
15．（8分）有6个苹果，丫丫和丽丽分：丫丫分2个，丽丽分个；丫丫分3个，丽丽分个；丫丫分个，丽丽分1个；丫丫分个，丽丽分2个。
四、计算题(共2题；共10分)16．（5分）我会算一算。
6-5=2+5=4+2=1+5=2+（）=64+1=7-7=5-4=6+1=7-（）=37-5=6-4=4-0=7-3=3+（）=63+2=6-3=5+2=3-3=5-（）=24+3=4+1=7-2=7-6=（）-（）=（）17．（5分）五、作图题(共2题；共20分)18．（15分）画一画。
○○○（1）（5分）画△比○多4个。
（2）（5分）画☆比○少2个。
（3）（5分）画□和○同样多。
19．（5分）把相加得数是6的连起来。
一年级上册数学一课一练-3.5背土豆 北师大版(含答案)
一年级上册数学一课一练-3.5背土豆一、单选题1. 4＋3=（）A. 2B. 4C. 7D. 142.从星期五到星期日放假，放了（）天假。
A. 2天B. 3天C. 4天3.如果△＝5，○＝6，□＝4，那么△＋□－○＝（）A. 7B. 5C. 3D. 15二、判断题4.一共要种14棵数，已经种了3棵，还要种11棵5.最小的四位数减1就是最大的三位数。
6.最大的三位数比最大的两位数多990。
三、填空题7.填空题8.计算（1）6＋1=________（2）6＋2=________（3）7＋1=________9.在横线上填上适当的数。
①8-________=0②________+10=17③________-________=2④________+________=1010.在横线上填上＞、＜或＝。
15－7________4 12－7________5 11－7________6 14－7________611.小丁丁与小巧在吹蜡烛（1）________-2=________（2）5+________=________四、解答题12.奶奶给7盆花浇水。
13.每人一个杯，还差几个？五、应用题14.看图列式。
（1）________ + ________ = ________ （2）________ - ________ = ________答案一、单选题1.【答案】C【解析】2.【答案】B【解析】【解答】7-5+1=3（天）故答案为：B。
【分析】根据题意，用放假结束的时间-放假开始的时间+1=放假的天数，据此列式解答。
3.【答案】C【解析】【解答】5＋4－6＝3。
【分析】借用图形来强化整数运算的掌握。
二、判断题4.【答案】正确【解析】【解答】14－3=11，所以还要种11棵【分析】种了14棵数，减去种了的3棵，还剩下14－3=115.【答案】正确【解析】6.【答案】错误【解析】三、填空题7.【答案】【解析】8.【答案】（1）7（2）8（3）8【解析】9.【答案】8；7；5；3；4；6【解析】【解答】③④答案不唯一10.【答案】＞；＝；＜；＞【解析】【解答】比较前后两个数的大小，括号前面是式子，需将式子计算出来再与括号后面的数比较，前一个数大于后一个数，就填“＞”，小于就填“＜”，相等就填“＝”。
一年级上册数学一课一练3.5背土豆_北师大版(含解析)
《背土豆》同步练习要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
一、判断题要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
1.7可以分成2和5。
（）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
2.桃树上有8个桃子，苹果树上有5个苹果，桃子比苹果多2个。
（）3.小明6岁，小红4岁，小明比小红大3岁。