06-12年各省区历史高考真题专题汇编(母题)专题20 近代社会的民主思想与实践

备战2013高考历史6年高考母题精解精析专题20 近代社会的民主思想与实践【2012高考试题】（2012高考文综全国新课标卷46）（15分）近代社会的民主思想与实践材料一第三十条训政时期由中国国民党全国代表大会代表国民大会行使中央统治权。

中国国民党代表大会闭会时，其职权由中国国民党中央执行委员会行使之。

第七十二条国民政府设主席一人、委员若干，由中国国民党中央执行委员会选任、委员名额以法律定之。

——摘自《中华民国训政时期约法》（1931年6月）材料二中国国民党在国民大会未举行以前，为实施宪政起见，修改国民政府组织法……（二）国民政府委员由国民政府主席就中国国民党内外人士选任之。

（三）国民政府委员会为政府之最高国务机关。

附注：（一）国民政府主席提请任各党派人士为国府委员时，由各党派自行提名，但主席不同意时，由各该党派另提人选。

（三）国府委员名额之半，由国民党人员充任，其余半数，由其他各党派及社会贤达充任，其分配另行商定。

——摘自《政协会关于政府组织问题的协议》（1946年1月28日）（1）概括指出材料一、二中有关国民政府组织方面规定的不同之处。

（6分）（2）结合所学知识，分析材料一、二中关于国民政府组织方面规定的实质变化及其主要原因。

（9分）（2012高考文综山东卷36）（10分）【历史——近代社会的民主思想与实践】以下是选自1911年11月2日的《神州日报》的一段文字。

阅读材料，回答问题。

救亡之策，惟泯汉满，和革党，调新旧，速建联邦共和大国。

……条乞亿兆同胞，军民一心，速迎天机，各守公法，速建共和立宪国。

袁世凯资格，适于总统，外论亦协，方不可折入满洲，存帝自扰。

——《伦敦华侨致全国同胞电》（1）据材料，概括指出伦敦华侨支持袁世凯为临时大总统的理由。

（5分）（2）结合史实，说明伦敦华侨建立“共和立宪国”的愿望是否真正得以实现。

（5分）（2012高考文综福建卷41B）【选修2——近代社会的民主思想与实践】阅读下列材料，回答问题。

材料一享受英国习惯法的保护，包括由附近地区陪审团审讯的权利、举行公开集会以讨论群众疾苦的权利、向英王请愿的权利，是殖民地人民的天赋权利。

——第一届大陆会议《殖民地权利宣言》（1774年）材料二13个主权国家既彼此争斗，又一起同联邦首脑斗，必然会很快地同归于尽。

可是，如果我们能制定出一部充满活力的开明的宪法，实行严格的相互钳制和相互监督，我们就完全有可能一定程度上恢复我们的尊严和举足轻重的地位。

——华盛顿•欧文《华盛顿传》（1）指出材料一所述宣言与《独立宣言》对美洲政治属性认识的差异。

结合所学知识，分析出现上述差异的原因。

（7分）（2）材料二所述独立后的美国政治局面，是如何通过“充满活力的开明的宪法”改变的？（8分）（2012高考历史海南卷30）（12分）近代社会的民主思想与实践材料一 1907年，梁启超在日本组织立宪团体政闻社，创办《政论》杂志，发表了政闻社宣言书，其中提出，“无国会之国，则责任政府终古不成立；责任政府不成立，则政体终古不脱于专制”。

鉴于目前的政治状况，“君主代政府负责任之结果，一方面使政府有所诿卸，而政治未从改良；一方面使君主丛怨于人民，而国本将生摇动”。

——摘编自《辛亥革命前十年间时论选集》材料二各省谘议员多数北上，集议如何进行立宪之法……其第三次请愿书中，措词则甚激昂……系谓政府如再不允所请，则吾辈将倡革命矣。

更不料清廷因此震怒，立下明谕，勒令代表等出京还里。

各代表闻此乱命，亦极愤怒，即夕约集报馆中，秘议“同人各返本省，向谘议局报告清廷政治绝望，吾辈公决秘谋革命，并即以各谘议局中之同志为革命之干部人员。

若日后遇有可以发难之问题，则各省同志即竭力响应援助起义独立”。

——摘自丁文江编《梁任公先生年谱长编初稿》（1）根据材料一并结合所学知识，指出20世纪初立宪派的政治主张及其产生的历史背景。

（6分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，评价立宪派在推翻清朝统治中的作用。

（6分）【2011高考试题】1．（2011年高考天津文综7题）在毛泽东回到延安的欢迎晚会上，张治中发表感想说：“毛先生此次去重庆，造成了普遍的最良好的印象，同时，也获得了很大的成就。

”这里“很大的成就”主要指A.解决了人民军队的合法性问题B.决定召开政协会议，保证人民权利C.达成了建立联合政府的协议D.国民党承认解放区政权的合法地位2．（2011年高考山东文综34题）（10分）下列是两则反映中国共产党不同时期民主建设的材料。

阅读材料，回答问题材料一凡居住边区境内之人民，年满十八者，无阶级、职业、男女、宗教、民族、财产与文化程度之区别，经选举委员会登记，均有选举权与被选举权。

材料二历年征战未离鞍，赢得边区老少安。

耕者有田风俗美，人民专政地天宽。

实行民主真行宪，只见公仆不见官。

陕北齐声歌解放，丰衣足食万家欢。

（1）材料一、材料二分别反映了哪一时期的“边区”民主建设？说明理由。

（6分）（2）概括说明两个时期的“边区”民主建设在当时各发挥了怎样的作用。

（4分）【答案】（1）材料一：抗日战争时期；各个阶级都享有平等的选举权和被选举权。

材料二：解放战争时期；实行耕者有其田的土地改革。

（2）前者：调动了各阶级、阶层抗日的积极性；后者：赢得了民心，为解放战争建立了稳固的后方。

3．（2011年高考福建文综41题B）阅读下列材料，回答问题。

材料一惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故，惟有乾纲独断，以君权雷厉风行，自无不变者……其用人议政，仍操之自上，则两得之矣……吾今开国会，尚非其时也。

——康有为《日本变政考》材料二谭嗣同认为：“中国所以不可为者，由上权太重，民权尽失”；主张“废君统，倡民主，变不平等为平等”。

他称赞资产阶级革命的思想常说，认为“法人之学问，冠绝地球，故能倡民主之义”。

——白寿彝《中国通史》（1）根据材料一，概括康有为在君权与宪政方面的主要思想。

结合所学知识，分析康有为提出这一主张的背景。

（8分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，比较康有为和谭嗣同在中国宪政改革方面观点的异同。

（7分）关联的，即 19世纪末民族危机加深，康有为为受西方近代政治学说影响，产生变法救国的思想。

第二问，根据所学知识可知，两者同为资产阶级维新派，都倡导西方资产阶级民权思想。

但从材料二的信息“上权太重，民权尽失” “废君统”来看，谭嗣同提出废君权、倡民权的激进主张。

并主张学习法国的启蒙思想而康有为则主张渐进的改革，两者的思想有明显的不同之处。

解题注意结合所学知识又要注意提取材料的信息，不拘泥于所学知识。

这也体现高考源于课本高于课本，重在考察学生运用辨别能力。

（1）此题考查的是对康有为政治主张的内容及提出背景的理解。

根据材料一提供的信息和所学史实第一问主要思想可以直接概括为：民智未开，宣保君权，自上而下变法，强调开过会时机不成熟。

第二问背景结合19世纪末政治上民族矛盾：19世纪末民族危机加深；经济上：清政府在甲午战后取消了民间设厂的限制，民族资本主义得到初步发展，资产阶级力量得到壮大；思想启蒙：康有为为受西方近代政治学说影响，产生变法救国的思想加以归纳即可。

（2）此题考查的是对康有为和谭嗣同在中国宪政改革方面观点的异同的理解。

根据材料一、二提供的信息和所学史实逐点比较相同的就是共性，区别就是异。

同：倡导西方资产阶级民权思想。

异：康有为主张渐进改革，保留君主；谭嗣同提出废君权、倡民权的激进主张加以概括。

4．（2011年海南高考30题）（8分）近代社会的民主思想与实践材料：且瑞士为行使直接民权底国家，法国则为间接民权国家。

全世界中行使直接底民权，以瑞士为第一，民权发达已臻极则，国内底政治及民族底结合与美国大致相同，真是我们一极好底先例……我们抱三民主义的革命党，又与各国的革命党不同……查美国既离英国独立，完全是为民权主义，不是民族主义。

法国大革命却又是抱民权主义合民生主义的。

他们两国的民权革命业已成功，但法国的民生主义却是失败，所以他们两国目前完全是要讲民生主义了。

美、法底民族、民权两个主义可称成功，而社会问题没有解决，亦就在此伏着个革命底导火线。

回头再看我们中国底现状，又是一个什么样子？我们党人革命数十年，只可说达到半个民族主义。

他人底民族、民权均达目的，我们则尚须在民族主义上做功夫，这个即是与美、法不同之点。

又如俄国底劳农政府，或日苏维埃政府，乃注重民生主义，而无民族主义的意味；至民权一层，乃其附属品而已。

此亦与吾人不同。

——孙中山：《三民主义大旨》（1）根据材料并结合所学知识，概括指出孙中山对美、法民主政治的看法及其对西方民主政治的借鉴。

（4分）（2）根据材料并结合所学知识，说明孙中山的民权主义与民族主义、民生主义的关系。

（4分）5．（2011年高考全国文综Ⅱ卷46题）（15分）【近代社会的民主思想与实践】材料一“予之定名‘中华民国’者，盖欲于革命之际，在破坏时则行军政，在建设时则行训政。

所谓训政者，即训练清朝之遗民而成为民国之主人翁，以行此直接民权也。

有训政为过渡时期，则人民无程度不足之忧也。

”“除宪法上规定五权分立外，最要的就是县治，行使直接民权。

”材料二1928年10月3日，中国国民党中央执行委员会常务会议通过《训政纲领》，内容包括：“依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四种政权，应训练国民逐渐行使，以立宪政之基础。

……治权之行政、立法、司法、考试、监察五项，付托于国民政府总揽而执行之，以立宪政时期民选政府之基础。

”——摘编自《中华民国法规辑要》等（1）根据材料一并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英美宪政的异同。

（7分）（2）根据材料并结合所学知识，简评孙中山的训政思想与南京国民政府的“训政”。

（8分）难找出其相同点：反专制、人民主权、权力制衡。

不同之处从材料中体现较为明显：三权分立----五权分立；间接民权----直接民权，分期进行。

第（2）问要分析出孙中山训政思想的实质和目的、国民政府训政的实质。

本题考查孙中山的民权思想和近代民权的实施情况。

本题以孙中山的思想纲领为切入点，考查孙中山的民权思想和近代民权的实施情况。

考查学生的解读获取有效信息、分析比较归纳历史问题的能力。

第（1）题，根据所学和材料不难找出其相同点，如“民国之主人翁”等概括。

不同之处如“五权分立”、“直接民权”等进行对比分析。

根据所学和材料不难找出其相同点：反专制、人民主权、权力制衡。

不同之处从材料中体现较为明显：三权分立----五权分立；间接民权----直接民权，分期进行。

第（2）题，要从孙中山训政思想的实质和目的、国民政府训政的实质等多方面进行评价，注意全面性。

第一问中，孙中山主张五权分立，分阶段实现宪政，实行直接民权，而英美实行的是三权分立，这是者的区别；其相同之处是都反对专制，强调主权在民和权力制衡。