2017_2018学年七年级生物上册第一单元第2章第2节生物学研究的基本方法课件新版北师大
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七年级生物上册2.2 生物学研究的基本方法
（5）实施实验并记录：
响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的
实验1：
被响尾蛇咬 过的死老鼠
响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的
实验2：
没有被响尾蛇 咬过的死老鼠
响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的 （6）分析实验现象： 响尾蛇会去追寻中毒的死鼠而不追寻未中毒的死鼠。 中毒死鼠身上携带响尾蛇的毒液。
（7）得出结论： 响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
光会影响鼠妇的生活。 2、如果实验结果与假设不一致，你们应该怎么办?
多次重复上次实验。 重新修改假设，并设计新的实验方案。 3、实验结束后，鼠妇应如何处理？ 应将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
课堂小结
1、生物学研究的基本方法包括： 观察、调查、分类、实验
2、实验研究的一般步骤包括：
（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息； （3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录； （6）分析实验现象；（7）得出结论。
探究影响鼠妇分布的环境因素 （4）设计实验方案：
你们所探究的影响鼠妇分布的环境因素是____光__照_____; 你们研究的实验因素是光__照__和__黑__暗__，对照条件___光__照_____。
准备实验材料： 鼠妇若干只 准备实验用具： 纸盒、玻璃板、黑纸、潮湿土壤、干燥土壤 确定实验程序： 提出注意事项：
随堂练习
B 1.响尾蛇能对哪种猎物进行追寻(
)
A．活的未被咬伤的老鼠
B．被它咬伤的或咬死的老鼠
C．没被它咬死的老鼠
D．以上三者都行
2.研究响尾蛇捕食老鼠的实验设计中至少需要几只
死老鼠 A．一只
B．两只
(B )
C．三只
D．数量不限
随堂练习
响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的
实验1：
被响尾蛇咬 过的死老鼠
响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的
实验2：
没有被响尾蛇 咬过的死老鼠
响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的 （6）分析实验现象： 响尾蛇会去追寻中毒的死鼠而不追寻未中毒的死鼠。 中毒死鼠身上携带响尾蛇的毒液。
（7）得出结论： 响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
光会影响鼠妇的生活。 2、如果实验结果与假设不一致，你们应该怎么办?
多次重复上次实验。 重新修改假设，并设计新的实验方案。 3、实验结束后，鼠妇应如何处理？ 应将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
课堂小结
1、生物学研究的基本方法包括： 观察、调查、分类、实验
2、实验研究的一般步骤包括：
（1）发现并提出问题；（2）收集与问题相关的信息； （3）作出假设；（4）设计实验方案；（5）实施实验并记录； （6）分析实验现象；（7）得出结论。
探究影响鼠妇分布的环境因素 （4）设计实验方案：
你们所探究的影响鼠妇分布的环境因素是____光__照_____; 你们研究的实验因素是光__照__和__黑__暗__，对照条件___光__照_____。
准备实验材料： 鼠妇若干只 准备实验用具： 纸盒、玻璃板、黑纸、潮湿土壤、干燥土壤 确定实验程序： 提出注意事项：
随堂练习
B 1.响尾蛇能对哪种猎物进行追寻(
)
A．活的未被咬伤的老鼠
B．被它咬伤的或咬死的老鼠
C．没被它咬死的老鼠
D．以上三者都行
2.研究响尾蛇捕食老鼠的实验设计中至少需要几只
死老鼠 A．一只
B．两只
(B )
C．三只
D．数量不限
随堂练习
七年级生物上册第1单元第2章第2节生物学研究的基本方法教案(新版)北师大版
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与生物学研究的基本方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合生物学研究的基本方法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习生物学研究的基本方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
设计课堂互动环节，提高学生学习生物学研究的基本方法的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物学研究的基本方法学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的生物学研究的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物学研究的基本方法新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解生物学研究的基本方法知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕生物学研究的基本方法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2. 掌握实验法的基本步骤，能够设计简单的实验并对实验结果进行分析和解释。
3. 了解调查法的步骤和技巧，能够进行简单的生物学调查并对调查结果进行整理和分析。
4. 学会使用分类法对生物进行分类，能够根据生物的特征和关系进行正确的分类。
学生将通过课堂讨论、实验操作、小组合作等教学活动，充分参与到学习中，提高自己的学习效果。他们将通过观察和实验，亲身体验生物学研究的乐趣，提高对生物学的学习兴趣和动力。同时，学生将在学习过程中培养批判性思维和问题解决能力，学会运用所学的生物学研究方法解决实际问题。通过本节课的学习，学生将建立起系统的生物学研究框架，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与生物学研究的基本方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合生物学研究的基本方法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习生物学研究的基本方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
设计课堂互动环节，提高学生学习生物学研究的基本方法的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物学研究的基本方法学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的生物学研究的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物学研究的基本方法新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解生物学研究的基本方法知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕生物学研究的基本方法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2. 掌握实验法的基本步骤，能够设计简单的实验并对实验结果进行分析和解释。
3. 了解调查法的步骤和技巧，能够进行简单的生物学调查并对调查结果进行整理和分析。
4. 学会使用分类法对生物进行分类，能够根据生物的特征和关系进行正确的分类。
学生将通过课堂讨论、实验操作、小组合作等教学活动，充分参与到学习中，提高自己的学习效果。他们将通过观察和实验，亲身体验生物学研究的乐趣，提高对生物学的学习兴趣和动力。同时，学生将在学习过程中培养批判性思维和问题解决能力，学会运用所学的生物学研究方法解决实际问题。通过本节课的学习，学生将建立起系统的生物学研究框架，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
精选北师大版生物七年级上册1-2-2《生物学研究的基本方法》教案1
第二章生物学的研究方法
第一节常用的生物学研究方法
教学目标：
知识目标：
1.能够了解生物学的多种研究方法。
2.能够简要的说出观察法和实验法的研究过程及特点。
能力目标：
1.能够运用一些学习方法进行生物学的研究。
情感态度与价值观目标：
1.使学生体会到生物研究是一个严谨、认真的过程，要实事求是和要有坚强的意志。
通过对于李时珍编著本草纲目的过程的学习，让学生形成爱国主义，无私奉献的精神。
教学重点：
1.让学生掌握几种常见的生物学的研究方法。
教学难点：
1.让学生理解观察法和实验法，并能够运用它进行生物学的简单研究。
教学过程：。
北师大版七年级生物上册课件 第1单元 第2章 第2节 生物学研究的基本方法
1. 发现并提出问题
响尾蛇捕获到猎物后，先放猎物逃 走可，能后是去根追据获什和么吞标食记猎追物 寻，猎响物尾的蛇呢响中？尾两蛇只是死根老据鼠自的己唯毒一液区的别气是味什来么追？寻为。什实么验要
设计一只没有被响尾蛇咬伤的猎物？
收集阅读与响尾蛇有关的4个信息7.。得出结论
2. 收集与问题相关的信息
追寻袭击过的老鼠。
实验1：
被响尾蛇咬 死的老鼠。
实验2：
没有被响尾蛇 咬过的死老鼠。
多次重复上述实验，记录并分析实验的现象和结果， 最后得出结论，证实了关于毒液气味的假设是成立的。
讨论
讨论实验法基本程序
1.实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？为什么要设计一 只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？
2.实验法研究一般包括哪些步骤？
观察法
思考与练习
2. 1747年，有位科学家将12名病情严重的坏血病患者分组进食，其 中2人每天给2个橘子和1个柠檬，其他10人不给橘子和柠檬。结果， 进食橘子和柠檬的两人6d后病情大为减轻，26d后两人都恢复了健 康，另外10人的病情没有明显改善。后来，科学家从柠檬汁中提 取出一种活性物质，取名维生素C，也称为抗坏血酸。你认为科学 家发现维生素C的过程中，采用的主要是哪些科学方法？你能用一 句话表述这位科学家要研究的问题吗？
科学家在发现维生素C的过程中，采用的方法 主要是实验法。这位科学家要研究的问题是:橘 子和柠檬对治疗坏血病是否有效。
思考与练习
3.“腐肉生蛆”是日常生活中比较常见的现象，有人因此说“蛆是 腐肉变来的”。你同意这种说法吗？你如何设计一个简单的实验， 证明这个说法是否正确？(提示:蛆是苍蝇的幼虫，只有苍蝇产卵后 才有可能出现。肉类腐烂是腐败细菌作用的结果。高温灭菌，防 止苍蝇接触，可使肉在一定时间内保持新鲜。)
七年级生物上册 第一单元 第2章 第2节 生物学研究的基本方法课件 (新版)北师大版
开始枯萎时的平均天数。实验结果及结论:
Ⅰ.若花开始枯萎时的天数是A组
(填“大于”“小于”或
交流
得出的结论与其他小组不一致,分析原因
易错点拨 设计对照实验,实验组和对照组只能存在单一变量,其他 条件都相同且适宜。
知识点1
知识点2
【例3】 (2016·广东揭阳中考模拟)在探究“光对鼠妇生活的影响” 这一实验时,下列说法不正确的是 ( )
A.首先应提出问题,然后作出假设,再制订实验计划 B.要根据实验变量,设计对照实验 C.在设计对照实验时,温度、湿度、光照都应作为实验变量进行 设计 D.做完实验后,要把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 解析 一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相 同且适宜状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验 结果的可能。因此在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验时,只能 将光设计为实验变量,其他条件都相同。 答案 C
知识点1
知识点2
2.生物学研究的其他方法 除了实验法以外,进行生物学研究还有其他许多方法,例如观察 法、调查法、比较法、文献法等。
考点1
考点2
考点3
考点1 生物学研究方法的辨析 【例1】 (2017·河北保定月考)水杉是世界珍稀植物,有“活化石” 之称,它对于古植物、古气候、古地理和地质学,以及裸子植物系 统发育的研究均有重要的意义。我国科学家想要知道目前水杉的 确切数量,应该采用的方法是( ) A.实验法 B.观察法 C.调查法 D.分类法 解析 只能通过实地调查,才能知道目前水杉的确切数量。 答案 C
()
A.调查法
B.实验法
C.资料分析法 D.观察法
解析 为了解各年龄段市民对生“二胎”的看法,主要采用的方法
是调查法。
北师大版七年级生物上册第1单元第2章第2节生物学研究的基本方法教学设计
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习
1.教师出示一组生物学实验题目，如：“探究种子发芽的条件”，要求学生运用所学方法设计实验方案，并预测实验结果。
2.学生独立或合作完成实验方案设计，教师给予指导和评价。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生物学研究的基本方法及其应用。
7.拓展延伸，提升素养：鼓励学生在课后开展生物学研究活动，关注生物多样性保护等现实问题，提升科学素养和环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在生物学研究方法的探究中找到适合自己的学习方式。同时，注重培养学生的合作精神、创新能力和实践能力，为他们的终身发展奠定基础。通过以上教学设想，期望学生能够掌握生物学研究的基本方法，形成良好的科学素养，为后续生物学学习打下坚实基础。
4.任务驱动，学以致用：设计富有挑战性的生物学研究任务，让学生运用所学方法解决问题，提高他们解决实际问题的能力。
5.互动交流，共同进步：组织课堂讨论，让学生分享自己的实验过程和心得，鼓励他们提问、质疑，培养表达交流能力。
6.多元评价，激发潜能：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，激发他们的潜能。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活中的生物学问题，激发学生的好奇心，引导他们主动探究生物学研究方法。
2.分组合作，实践探究：将学生分成小组，让他们在合作中学习生物学研究方法，提高实践操作能力。教师应关注各小组的进展，及时给予指导和鼓励。
3.案例分析，总结方法：通过分析具体的生物学研究案例，引导学生总结生物学研究的基本过程和方法，培养他们的科学思维能力。
作业要：
1.请同学们认真完成作业，确保作业质量。
（四）课堂练习
1.教师出示一组生物学实验题目，如：“探究种子发芽的条件”，要求学生运用所学方法设计实验方案，并预测实验结果。
2.学生独立或合作完成实验方案设计，教师给予指导和评价。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生物学研究的基本方法及其应用。
7.拓展延伸，提升素养：鼓励学生在课后开展生物学研究活动，关注生物多样性保护等现实问题，提升科学素养和环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在生物学研究方法的探究中找到适合自己的学习方式。同时，注重培养学生的合作精神、创新能力和实践能力，为他们的终身发展奠定基础。通过以上教学设想，期望学生能够掌握生物学研究的基本方法，形成良好的科学素养，为后续生物学学习打下坚实基础。
4.任务驱动，学以致用：设计富有挑战性的生物学研究任务，让学生运用所学方法解决问题，提高他们解决实际问题的能力。
5.互动交流，共同进步：组织课堂讨论，让学生分享自己的实验过程和心得，鼓励他们提问、质疑，培养表达交流能力。
6.多元评价，激发潜能：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，激发他们的潜能。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活中的生物学问题，激发学生的好奇心，引导他们主动探究生物学研究方法。
2.分组合作，实践探究：将学生分成小组，让他们在合作中学习生物学研究方法，提高实践操作能力。教师应关注各小组的进展，及时给予指导和鼓励。
3.案例分析，总结方法：通过分析具体的生物学研究案例，引导学生总结生物学研究的基本过程和方法，培养他们的科学思维能力。
作业要：
1.请同学们认真完成作业，确保作业质量。
北师大版七年级生物上册第1单元第2章《第2节生物学研究的基本方法》优秀教学案例
4.了解实验法的基本步骤，包括选择材料、设计实验方案、实施实验、记录实验结果和分析实验现象。
5.学会调查法的技巧பைடு நூலகம்包括选择调查对象、制定调查问卷、实施调查和整理分析调查结果。
6.掌握收集和分析资料法的途径和技巧，能够从书籍、网络等途径获取资料，并进行整理和分析。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等方式，培养学生提出问题、作出假设、制定计划的能力。
（二）问题导向
1.引导学生运用已有的知识去发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。
2.鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，寻找解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。
3.教师在课堂中扮演引导者、协助者的角色，为学生提供必要的帮助和指导。
4.针对学生的回答，教师要进行恰当的点评和反馈，引导学生正确认识自己的优点和不足。
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一个有趣的生物学研究案例，如“植物的生长需要阳光吗？”引导学生思考生物学研究的方法。
2.邀请学生分享他们在生活中遇到的生物学问题，如“为什么植物会弯曲生长？”引发学生对生物学研究方法的好奇心。
3.教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注生物学研究的基本方法。
（二）讲授新知
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.在小组合作过程中，教师要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在合作中得到锻炼。
3.引导学生运用生物学研究方法进行小组讨论，提高他们运用科学方法解决问题的能力。
4.教师要关注小组合作的结果，对学生的表现进行评价和反馈，促进学生的持续发展。
2.问题导向的教学策略：本案例以问题为导向，引导学生运用已有的知识去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的方法。这种教学策略使学生在思考和探究的过程中，提高了问题解决能力和科学素养。
5.学会调查法的技巧பைடு நூலகம்包括选择调查对象、制定调查问卷、实施调查和整理分析调查结果。
6.掌握收集和分析资料法的途径和技巧，能够从书籍、网络等途径获取资料，并进行整理和分析。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等方式，培养学生提出问题、作出假设、制定计划的能力。
（二）问题导向
1.引导学生运用已有的知识去发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。
2.鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，寻找解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。
3.教师在课堂中扮演引导者、协助者的角色，为学生提供必要的帮助和指导。
4.针对学生的回答，教师要进行恰当的点评和反馈，引导学生正确认识自己的优点和不足。
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一个有趣的生物学研究案例，如“植物的生长需要阳光吗？”引导学生思考生物学研究的方法。
2.邀请学生分享他们在生活中遇到的生物学问题，如“为什么植物会弯曲生长？”引发学生对生物学研究方法的好奇心。
3.教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注生物学研究的基本方法。
（二）讲授新知
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.在小组合作过程中，教师要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在合作中得到锻炼。
3.引导学生运用生物学研究方法进行小组讨论，提高他们运用科学方法解决问题的能力。
4.教师要关注小组合作的结果，对学生的表现进行评价和反馈，促进学生的持续发展。
2.问题导向的教学策略：本案例以问题为导向，引导学生运用已有的知识去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的方法。这种教学策略使学生在思考和探究的过程中，提高了问题解决能力和科学素养。
【K12】七年级生物上册第1单元第2章第2节生物学研究的基本方法教案
第2节生物学研究的基本方法
一、教学目标：
1.说出实验法研究的一般步骤；
2.应用实验法探究问题，包括提出问题、作出假设、制订和实施计划、得出结论、表达和交流；
3.学会控制实验条件、使用实验数据建立一个表格并分析数据。
二、教学重难点：
重点：使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
难点：使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
三、教学过程：
、实验中两只死老鼠的惟一区别是
以使学生对
在确认所有人都已经
可以安排小组进行讨论。
、为什么要设计
在前一。
成年的响尾
侏响尾蛇属。
七年级生物上册第1单元第2章探索生命第2节生物学研究的基本方法教案(新版)北师大版
弄清实验法研究的一般步骤。
组织实验：探究影响鼠妇分布的环境因素。
教学
方法
教学
媒体
教 学 过 程 设 计
程序及教学内容设计
师生活动设计
备注
一、创设情境，引入新课
（板书：实验法研究的示例：响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的）
二、引导阅读，促进思考
1、指导学生阅读本节内容，要求学生注意科学家通过收集和查找资料获取的4点信息，注意由根据4点信息作出的3点推测和一个假设。
2、组织学生讨论（重点在于科学家作此项研究的思路和实验方案的设计）：实验中两只死鼠的唯一区别在于什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死鼠。
三、总结归纳
对学生的讨论和回答作出总结，和学生一起归纳总结实验法研究的一般步骤：（板书）
（1）发现并提出问题。
（2）收集相关信息。
（3）做出假设。
（4）设计并实施实验。
生物学研究的基本方法
课题
第二节 生物学研究的基本方法
课时
1
课型
教
学
目
标
知识与能力
弄清实验法研究的一般步骤。
过程与方法
尝试设计简单实验，并控制实验条件。
情感、态度与价值观
1、通过实验“探究影响鼠妇分布的环境因素”，培养学生对科学实验的兴趣。
2、激发学生对小动物、对大自然的爱心。
教
学
重
、
难
点
、
关
键
教学重点、教学难点
二、用实验法研究影响生物分布的环境因素
活动：探究影响鼠妇分布的环境因素
1、发现并提出问题：鼠妇为什么要躲藏在阴暗潮湿的地方？
2、收集关于鼠妇的相关信息
3、提出假设：鼠妇怕光因而通常躲藏在阴暗处
组织实验：探究影响鼠妇分布的环境因素。
教学
方法
教学
媒体
教 学 过 程 设 计
程序及教学内容设计
师生活动设计
备注
一、创设情境，引入新课
（板书：实验法研究的示例：响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的）
二、引导阅读，促进思考
1、指导学生阅读本节内容，要求学生注意科学家通过收集和查找资料获取的4点信息，注意由根据4点信息作出的3点推测和一个假设。
2、组织学生讨论（重点在于科学家作此项研究的思路和实验方案的设计）：实验中两只死鼠的唯一区别在于什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死鼠。
三、总结归纳
对学生的讨论和回答作出总结，和学生一起归纳总结实验法研究的一般步骤：（板书）
（1）发现并提出问题。
（2）收集相关信息。
（3）做出假设。
（4）设计并实施实验。
生物学研究的基本方法
课题
第二节 生物学研究的基本方法
课时
1
课型
教
学
目
标
知识与能力
弄清实验法研究的一般步骤。
过程与方法
尝试设计简单实验，并控制实验条件。
情感、态度与价值观
1、通过实验“探究影响鼠妇分布的环境因素”，培养学生对科学实验的兴趣。
2、激发学生对小动物、对大自然的爱心。
教
学
重
、
难
点
、
关
键
教学重点、教学难点
二、用实验法研究影响生物分布的环境因素
活动：探究影响鼠妇分布的环境因素
1、发现并提出问题：鼠妇为什么要躲藏在阴暗潮湿的地方？
2、收集关于鼠妇的相关信息
3、提出假设：鼠妇怕光因而通常躲藏在阴暗处
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考点1
考点2
考点3
考点1
考点2
考点3
考点2 对照实验变量的辨析 【例2】 (2017· 河南平顶山月考)我们在设计对照实验时,应遵循 的原则是( ) A.所有变量都不同 B.除实验变量外其他变量都相同 C.所有变量都相同 D.除实验变量外其他变量都不同 解析 设计对照实验,对照组和实验组只能有一个实验变量,其他 因素均处于相同且适宜状态,这样便于排除因其他因素的存在而影 响、干扰实验结果的可能。 答案 B
知识点1
知识点2
【例3】 (2016· 广东揭阳中考模拟)在探究“光对鼠妇生活的影响” 这一实验时,下列说法不正确的是 ( ) A.首先应提出问题,然后作出假设,再制订实验计划 B.要根据实验变量,设计对照实验 C.在设计对照实验时,温度、湿度、光照都应作为实验变量进行 设计 D.做完实验后,要把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 解析 一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相 同且适宜状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验 结果的可能。因此在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验时,只能 将光设计为实验变量,其他条件都相同。 答案 C
知识点1
知识点2
2.生物学研究的其他方法 除了实验法以外,进行生物学研究还有其他许多方法,例如观察 法、调查法、比较法、文献法等。
考点1
考点2
考点3
考点1 生物学研究方法的辨析 【例1】 (2017· 河北保定月考)水杉是世界珍稀植物,有“活化石” 之称,它对于古植物、古气候、古地理和地质学,以及裸子植物系 统发育的研究均有重要的意义。我国科学家想要知道目前水杉的 确切数量,应该采用的方法是( ) A.实验法 B.观察法 C.调查法 D.分类法 解析 只能通过实地调查,才能知道目前水杉的确切数量。 答案 C
知识点1
知识点2பைடு நூலகம்
解析 实验探究的一般步骤:观察现象,提出问题;作出假设;制订计 划,设计实验;实施计划,完成实验;分析实验现象和数据,得出结论; 对探究的过程和结论与其他同学进行交流。 答案 C
知识点1
知识点2
知识点2 用实验法研究影响生物分布的环境因素 1.活动:探究影响鼠妇分布的环境因素
实验步骤 基本要求 要从生物与环境的角度, 用短句准确表述所提出的问 问题 题 经过查阅资料和思考以后, 对问题作出尝试性解释;好 假设 的假设能够说明相关事物之间的因果关系 实验计划包括准备实验材料、准备实验用具、确定实 制订实 验程序、提出注意事项等。实验方案中一般只设一个 验计划 变量因素, 每个变量应该设置对照 实施实 按照制订的实验方案做实验, 实验过程中要仔细观察, 验计划 认真记录, 注意实验的每一个细微环节
考点1
考点2
考点3
⑤每天观察花的枯萎情况并做记录,最后计算出A、B两组的花 开始枯萎时的平均天数。实验结果及结论: Ⅰ.若花开始枯萎时的天数是A组 (填“大于”“小于”或 “等于”)B组,则矿泉水更利于用来插花; Ⅱ.若花开始枯萎时的天数是A组 (填“大于”“小于”或“等 于”)B组,则纯净水更利于用来插花; Ⅲ.若花开始枯萎时的天数是A组与B组相同,则矿泉水和纯净水 对插花保存时间影响差不多。
第2节
生物学研究的基本方法
知识点1
知识点2
知识点1 生物学研究的基本方法 1.生物学研究的基本方法 生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法,观察、收 集生物的科学事实,然后在各种科学事实间建立起合理的联系,提 出解释事实的各种假说和理论。其中,实验法是现代生物学研究的 重要方法。 【例1】 (2016· 广东中考)2016年1月1日我国全面二胎政策正式 实施,为了解各年龄段市民对生“二胎”的看法,通常采用的方法是 ( ) A.调查法 B.实验法 C.资料分析法 D.观察法 解析 为了解各年龄段市民对生“二胎”的看法,主要采用的方法 是调查法。 答案 A
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考点3 对探究实验的综合辨析 【例3】 (2017· 广东深圳期中)小佳的妈妈买了一束花放在花瓶 中,花瓶中盛放的是纯净水,但一般几天后花就会枯萎。小佳认为 如果花瓶中加入的是矿泉水,花会保存更长时间。请完善她的实验 方案,并预测可能的结果。 实验目的:探究纯净水和矿泉水对插花保存时间的影响。 实验步骤: ①在花店中购买开花状况基本相同的花20支; ②取大小相同的花瓶10个,分为A、B两组,每组5个; ③向A组每个花瓶加入500 mL纯净水,向B组每个花瓶加入 mL矿泉水; ④在每个花瓶中插放2支花,并将花瓶放在家里 (填“相 同”或“不同”)的位置;
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实验步骤 基本要求 分析实验时获得的数据, 如果实验结果支持假设, 说明 分析及 假设正确;如果实验结果不支持假设, 修改假设, 重新制 结论 订实验计划做实验 表达与 向全班同学汇报本小组的实验过程和实验结果;如果 交流 得出的结论与其他小组不一致, 分析原因
易错点拨 设计对照实验,实验组和对照组只能存在单一变量,其他 条件都相同且适宜。
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3.实验法研究的一般步骤 (1)发现并提出问题;(2)收集与问题相关的信息;(3)作出假设;(4) 设计实验方案;(5)实施实验并记录;(6)分析实验现象;(7)得出结论。
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【例2】 (2017· 河北衡水月考)李佳同学周末爬山时发现南侧的 树木多而茂盛,而北侧则相反,李佳想探究造成这一现象的原因,则 她应该进行的探究步骤的正确顺序是( ) ①制订计划,设计实验 ②观察现象,提出问题 ③作出假设 ④实施计划,完成实验 ⑤对探究的过程和结论与其他同学进行交流 ⑥分析实验现象和数据,得出结论 A.①②④③⑥⑤ B.②①⑥③④⑤ C.②③①④⑥⑤ D.④①②⑤⑥③
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2.实验法研究的示例:响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的 现象:响尾蛇捕获猎物后,它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物的 体内,但并不马上把猎物吞下,而是放猎物逃走。过一段时间后,响 尾蛇再去追寻和吞食猎物。 (1)发现并提出问题:响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒猎物的? (2)收集与问题相关的信息。 (3)作出假设:响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤猎物的。 (4)设计实验方案:从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死 的老鼠,拖一段较长的路程。将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠 按同样的路径拖相同路程。 (5)实施实验并记录。 (6)分析实验现象。 (7)得出结论:响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤猎物的。