满井游记教学反思
《满井游记》教案教案及反思
《满井游记》教案教案及反思《满井游记》教案作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的《满井游记》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《满井游记》教案篇1教学目标1、了解及写作背景，知人论世，便于理解丰富而微妙的思想感情。
2、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高同学的自学力量。
3、感受北方初春景象，理解寄情山水的意趣。
教学重点引导同学感受作品美丽的意境，体会作品中流露的思想感情。
教学难点1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习擅长抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2、理解“夫未能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。
教具预备多媒体课时支配一课时教学过程一、导语自古以来文人墨客多爱游山玩水，在山水之间书写自己的性情志趣，寄寓自己的人生抱负，这节课让我们跟随着袁宏道，去欣赏他笔下的自然美景，去体会他寄情山水的意趣！二、文本感知1、检查自学状况上节课我们已对文中的重点难字难词做了学习，这节课首先请同学们口头翻译全文，然后把自己在翻译过程中消逝的不懂的地方说出来，我们争论解决。
（同学口头翻译，之后将不懂的句子提出并予以解决。
）2、配乐齐读全文三、品读课文，理解的思想感情。
1、探究文章美丽的意境。
明显，这是一篇写景记游的散文，请问，文章描叙的是什么时候的景色，你能从文中的句子里找到证明这是写早春的词语吗？（同学说出这是描写早春景色的文章，并以以下句子为证：）（1）、高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
（2）、于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清亮见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出与匣也。
（3）、柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
（老师点拨“微润”、“始解”、“将舒未舒”、“浅鬣”，明确本文描写的正是早春之景，并进一步提问，文章还描写了哪些早春之景？明确：柳枝、麦苗、土、冰（水）、山峦、鸟、鱼、游人（老师点拨，这些句子那些词用的生动？语言的生动还表现在哪里？）明确：一些动词用的极为生动传神，如“洗”、“拭”、“曝”、“呷”。
满井游记教学反思
教学过程与效果
教学过程回顾
教学目标设定
教学内容与教学方法
学生参与情况
教学效果评估
教学效果评估
教学目标设定
知识与技能：掌握满井游 记的生字词、重点句子和 段落，理解文章内容。
过程与方法：通过朗读、 讲解、讨论等方式，引导 学生深入理解文章，提高 学生的阅读能力和鉴赏水 平。
情感态度与价值观：引导 学生感受自然之美，培养 热爱自然的情感，同时培 养学生的文化素养和审美 情趣。
重点与难点分析
改进措施提出
调整教学内容和顺 序，使其更加符合 学生的认知规律
加强课堂互动， 提高学生的参与 度和兴趣
引入多媒体教学 手段，丰富教学 内容和形式
加强课堂管理， 确保课堂秩序和 纪律
教学建议与展望
对其他教师的建议
注重学生的朗读训练
引导学生理解文章意境
培养学生的写作能力
结合生活实际进行拓展延伸
对未来教学的展望
学生参与度：评估学生的课堂参与度和互动情况 教学目标达成度：评估教学目标是否达成以及达成程度 教学方法有效性：评估教学方法是否有效以及对学生的帮助程度 教学反思与改进：对教学过程进行反思，提出改进措施和建议
学生反馈收集与分析
收集方法：通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生反馈 反馈内容：学生对满井游记的教学效果、教学内容、教学方法等方面的评价 分析方法：对收集到的反馈进行整理、归纳、分析，找出优点和不足 改进措施：根据分析结果，制定相应的改进措施，提高教学效果
满井游记课后反思（2篇）
满井游记课后反思在这一课文的教学中我注重学生的读、议、析。
在读中训练语感，培养语感后来议，在议中析，逐层深入。
有关文中的“山、水”的描写，作者用了两个精妙的比喻，且这两个比喻也较难懂。
我请同学联系他们在物理课上所学的“光的反射”知识来分析“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”这个比喻句。
有关山的比喻就联想美女。
这样两个比喻在师生互动中解决了。
课堂动态生性强。
也就是说我在上课过程中能够伸缩自如地来引导学生，且与学生深入交谈，学生又能够有自己的不同见解并愿意拿出来与大家共同讨论交流，增强了学生学习兴趣。
满井游记课后反思（2）《满井游记》是清代作家林则徐创作的一篇短篇小说，讲述了一个孩子因好奇心而掉进满井的故事。
通过这个故事，作者展示了孩子对于世界的好奇心和探索精神，以及家庭教育的重要性。
在阅读《满井游记》这篇作品之后，我对其中的故事情节、人物形象以及寓意有了一些深入的思考。
首先，这篇作品的故事情节紧凑而有趣。
故事以一个具有好奇心的孩子掉入满井而展开，引发了读者的关注和想象。
作者通过描述孩子在井底的探险过程，给人以紧张刺激的感觉。
尤其是在孩子遇到危险时，作者用描写生动地展现了孩子的聪明才智和冷静应对能力，给人以希望和鼓舞。
整个故事情节紧凑，引人入胜，给我留下了深刻的印象。
其次，这篇作品的人物形象也很鲜明。
孩子作为故事的主角，是一个聪明勇敢、富有好奇心又热爱探险的小英雄。
他不仅在掉进满井后能够冷静地分析和应对问题，而且还在井底的环境中发现了一些大人们没有注意到的事物。
这个形象给人以深刻的启示，告诉我们年幼的孩子也是聪明的、有能力的，应该被充分尊重和重视。
而孩子的父母和老师则是孩子成长过程中的重要支持者和引导者，他们应该在孩子的探索过程中给予积极的鼓励和正确的指导。
最后，这篇作品还蕴含着一定的寓意。
满井象征着人们生活中的束缚和局限。
孩子通过探险，不仅让自己的视野得到了拓展，而且还为大人们提供了一些新鲜的情报。
人教版八年级下册语文《满井游记》公开课教案教学设计教学实录及反思
人教版八年级下册语文《满井游记》公开课教案教学设计教学实录及反思《人教版八年级下册语文《满井游记》公开课教案教学设计教学实录及反思》这是一篇八年级下册语文教案，领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。
【教学目的】１、学习每辄等词的古义；了解未之知这种与现代汉语语序不同的句子。
２、学会分析三种比喻句的不同表达效果。
３、领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。
【教学难点、重点】１、文章表现出来的热爱春天、热爱自然的激情。
２、三种比喻句的不同表达效果。
【教学设想】〖教学方法〗诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。
〖媒体设计〗（略）〖教学课时〗一课时。
〖教学过程〗一、导入新课１、作者：袁宏道：明代文学家与其兄宗道、弟中道并称三袁为明代公安派领导人物。
文学是提出了独抒性灵，不拘格套的主张。
２、我们久居城内，满眼都是红墙碧瓦。
一旦到了郊外田野，满地绿意，满眼山光水色，不禁喜不自胜。
这篇文章就是作者与友人游历了满井后写的一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情怀的文章。
二、研习课文１、整体把握文章：⑴读文章，消灭文字、词语障碍注意斫、遁、砾、茗、鹄、呷、蹇等几个字的读音。
⑵教师范读并补存注释：每：每每辄：就未之知：未知之的倒置形式。
⑶同桌合作，参考工具书及课文注解疏通全文大意。
同时圈画疑难词句，并向老师提出质疑。
⑷集体解疑，教师点拨。
⑸复述课文内容２、了解课文内容：⑴作者围绕满井写了哪些内容？讨论明确：柳、土、冰、山峦、鸟、鱼、游人⑵作者抓住了这些事物怎样的特点？讨论明确：水──晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
生动形象地写出了水光明丽的特点山峦──为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之掠也。
则写出了春山的清新可人、娟净明媚柳──柳条将寸许。
则写出了春天柳条的柔软与麦苗破土初生而又整齐喜人的情景。
⑶这篇文章除了写满井早春景物之外，还写了些什么内容呢？试分析他们在表达文章主题上的作用。
人教版八年级下册语文(满井游记)公开课教案教学设计教学实录及反思
人教版八年级下册语文（满井游记）公开课教案教学设计教学实录及反思（教学目的）１、学习“每〞“辄〞等词的古义；了解“未之知〞这种与现代汉语语序不同的句子。
２、学会分析三种比喻句的不同表达效果。
３、领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。
（教学难点、重点）１、文章表现出来的热爱春天、热爱自然的激情。
２、三种比喻句的不同表达效果。
（教学设想）（教学方法）诵读法、点拨法、质疑法、商量法。
（媒体设计）〔略〕（教学课时）一课时。
（教学过程）一、导入新课１、袁宏道：明代文学家与其兄宗道、弟中道并称“三袁〞为明代“公安派〞领导人物。
文学是提出了“独抒性灵，不拘格套〞的主张。
２、我们久居城内，满眼都是红墙碧瓦。
一旦到了郊外田野，满地绿意，满眼山光水色，不禁喜不自胜。
这篇文章就是作者与友人游历了满井后写的一篇浸透着早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情怀的文章。
二、研习课文１、整体把握文章：⑴读文章，消灭文字、词语障碍注意“斫、遁、砾、茗、鹄、呷、蹇〞等几个字的读音。
⑴教师范读并补存注释：每：每每辄：就未之知：“未知之〞的倒置形式。
⑴同桌合作，参考工具书及课文注解疏通全文大意。
同时圈画疑难词句，并向老师提出质疑。
⑴集体解疑，教师点拨。
⑴复述课文内容２、了解课文内容：⑴作者围绕“满井〞写了哪些内容？商量明确：柳、土、冰、山峦、鸟、鱼、游人⑴作者抓住了这些事物怎样的特点？商量明确：水──晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
生动形象地写出了水光明媚的特点山峦──为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之……掠也。
则写出了春山的清新可人、娟净明媚柳──柳条将……寸许。
则写出了春天柳条的柔软与麦苗破土初生而又齐整喜人的情景。
……⑴这篇文章除了写满井早春景物之外，还写了些什么内容呢？试分析他们在表达文章主题上的作用。
商量明确：首段写燕地早春之特征。
表达作者“局促一室之内，欲出不得〞的无奈和渴望出游的心情。
为后文出游做铺垫。
2024年满井游记反思总结
数学教学工作总结一、工作目标及开展情况在过去一年中，作为一名数学教师，我的工作目标是提高学生的数学能力和兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
为了达到这一目标，我采取了多种教学方法和策略。
首先，我注重多媒体教学和互动教学。
通过使用电子白板、录制教学视频等多媒体技术，我能够生动地呈现数学概念和解题方法，让学生更好地理解和记忆。
同时，我积极鼓励学生参与课堂讨论和互动，提高他们的思考能力和表达能力。
其次，我注重启发式教学和问题解决教学。
在课堂上，我经常通过提出问题、引导学生讨论和自主探究等方式，激发学生的思维，培养他们的问题解决能力。
我还鼓励学生将数学知识应用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。
最后，我注重个性化教学和差异化辅导。
我认识到每个学生的学习进度和学习风格都不同，因此我会根据学生的特点进行个性化指导和辅导。
我会根据学生的水平和需求，适度调整教学内容和难度，确保每个学生都能得到有效的提高。
二、取得的成绩和反馈通过一年的努力，我取得了一些成绩和反馈。
首先，学生的数学成绩有了明显的提高。
根据期末考试的成绩统计，全班平均成绩比去年同期提高了10个百分点。
很多学生的成绩从差到中等，或者从中等到优秀，取得了令人满意的进步。
其次，学生的数学兴趣和参与度也有所提高。
在课堂上，学生更加愿意积极发言和参与讨论，他们对数学的兴趣也更加浓厚。
我还收到了一些学生和家长的反馈，他们对我的教学方法和教学效果都表示肯定。
三、不足和改进方向在开展数学教学工作中，我也发现了一些不足之处。
首先，有些学生的基础薄弱，难以跟上课程进度。
这可能是因为我在教学过程中没有充分考虑到学生的差异和个性化需求。
为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重差异化教学和个性化辅导，确保每个学生都能得到适应的指导。
其次，我注意到一些学生对数学的学习动力不够强烈，缺乏对数学的兴趣。
这可能是因为我在课堂上没有充分激发学生的学习兴趣，没有将抽象的数学知识与实际问题联系起来。
《满井游记》教学反思简短
《满井游记》教学反思简短（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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满井游记课后反思（通用5篇）
满井游记课后反思（通用5篇）满井游记课后反思篇1整堂课的构思大致是这样：一、明确本篇文章的教学目的：通过指导学生阅读。
让学生领略满井一带早春清新的景色，体会到作者“若脱笼之鹄”的欢快心情，培养学生热爱大自然的思想情趣。
理清课文的写景层次，体会细节描写的妙处。
加深对文言文实、虚词的意义、用法的理解。
二、区分本篇文章的重点和难点。
本篇文章的重点是通过多层次细节描写领略文章的意境。
难点是体会作者“若脱笼之鹄”的欢快心情。
三、采取课外自读与课堂检查、评点相结合的方法。
具体教学过程：一、由七年级学过朱自清《春》提问入手，引出作者写《满井游记》这篇文章，引题自然，贴切，易于学生接受。
接着简要介绍作者袁宏道是明代文学家，与哥袁宗道，弟袁中道，均有文名，并称“三袁”。
二、指导学生朗读。
先全班同学一起朗读，而后指出问题：(1)读错字音，应纠正。
(2)对于文言句子中的长句应掌握如何断句。
三、让学生起来翻译，每名学生翻译一小段内容。
然后指出应重点把握文言实词、的意义，用法。
师生共同完成文言文的句意疏通。
四、学生把握了文章的基本意思后，提出一系列问题，让学生讨论：如在第二自然段中，作者久居室内未出，当他来到满井一带看到什么景象?心情如何?通过哪些具体的细节描写?这样一步步地把问题解决，从而达到本篇文章的教学目的。
这次公开课虽然得到同行的赞许，但也有不足之处：①授课时间把握不好，在这一节课中没有完成规定的教学任务。
②学生参与积极性不高，学习氛围较淡。
原因是：这个班是普通班，大部分学生基础差，根底浅，学习积极性不高，所以师生互动不理想。
满井游记课后反思篇2在这一课文的教学中我注重学生的读、议、析。
在读中训练语感，培养语感后来议，在议中析，逐层深入。
有关文中的“山、水”的描写，作者用了两个精妙的比喻，且这两个比喻也较难懂。
我请同学联系他们在物理课上所学的“光的反射”知识来分析“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”这个比喻句。
《满井游记》语文教学反思
满井游记：语文教学反思引言《满井游记》是一篇经典的古代游记文学作品，也是初中语文教材中常见的文本之一。
通过阅读这篇文章，学生们可以了解到中国古代的风土人情和生活方式，提高他们的语文阅读能力。
然而，我在教授《满井游记》这篇文本时遇到了一些挑战和问题。
在本文中，我将对我在语文教学中所遇到的困难进行反思，并提出一些改进的建议。
难题一：古代汉字的理解在教学过程中，我发现学生们对一些古代汉字的理解有困难。
例如，在《满井游记》中，有一句话是这样写的：“周利用十分良久方初造。
”这个句子中的“良久”和“初造”的意思学生们很难理解。
为了解决这个问题，我将对生词进行解释，并辅以相关的历史背景知识，帮助学生们更好地理解古代汉字的含义。
难题二：文化差异的理解《满井游记》作为一篇古代文学作品，其中蕴含着丰富的中国传统文化。
然而，学生们对这些文化差异的理解也存在一定的困难。
例如，在文章中，作者提到了“云头病”。
学生们并不清楚这是什么病，也不了解古代人的医疗治疗方式。
为了解决这个问题，我将在教学中加入一些相关的背景知识教育，提高学生们对中国传统文化的理解。
难题三：情感方面的理解《满井游记》作为一篇叙事散文，其中融入了作者的情感表达。
然而，学生们对于文中的情感理解也存在一定的困难。
例如，在文章的结尾，作者写道：“不畏劳苦，丧尽天理。
”这句话表达了作者对自己劳动的无私奉献的态度。
然而，学生们往往只看到字面上的意思，而忽略了作者背后的情感。
为了解决这个问题，我将在教学中引导学生们深入思考作者的情感表达，并组织相关的小组讨论，以促进情感方面的理解。
改进建议1.灵活运用多媒体教学在教学中，我会引入多媒体教学手段，如图片、视频等，以加强学生对文本的理解，并帮助他们更好地理解古代汉字和文化差异。
例如，我可以通过展示相关的古代画作或影片来让学生们更加形象地了解古代社会的生活方式。
2.开展小组合作学习在阅读和理解《满井游记》时，我会组织学生们进行小组合作学习。
满井游记课后教学反思
满井游记课后教学反思背景介绍《满井游记》是一篇经典的游记文学作品，描述了作者游览满井景区的经历和感受。
在课堂上，我结合教材内容和学生实际，设计了一堂关于《满井游记》的课后教学活动。
本文将对这堂课的教学过程进行反思和总结，并对改进方法提出建议。
教学目标1.了解《满井游记》的文学背景和作者介绍；2.理解游记的特点及其写作技巧；3.掌握审读游记的方法，培养学生文学鉴赏能力；4.提高学生的写作能力和表达能力。
教学过程1. 课前准备•教师准备课件和教学材料，包括《满井游记》的文本、作者简介等；•学生预习《满井游记》内容，了解基本情节和作者的写作风格。
2. 导入与展示•教师通过投影仪展示满井景区的照片，并引发学生对游记的好奇心和兴趣；•教师介绍《满井游记》的背景和作者张爱玲，让学生对作品有一个整体的了解。
3. 分组阅读与讨论•学生分成小组，每个小组分配一段游记内容进行阅读；•学生通过小组讨论，分享自己对文本的理解和感受，教师适时给予指导和帮助。
4. 游记特点分析•教师引导学生分析游记的特点，例如文体、叙事方式、描写手法等；•学生通过回答问题和讨论，进一步加深对游记的理解和认识。
5. 文学鉴赏•教师选取游记中的一段进行分析和解读，帮助学生理解作者的写作意图和表达方式；•学生根据教师的指导，结合自己的阅读体会，进行文学鉴赏式的写作。
6. 家庭作业•教师布置学生写《满井游记》的作业，要求学生在写作中运用游记的写作技巧和表达方式；•教师提供一些写作指导和范文供学生参考。
教学反思教学过程优点1.利用图片和介绍，提前激发学生的兴趣，为学习打下基础；2.分组阅读和讨论，培养了学生的合作与交流能力；3.引导学生进行文学鉴赏式写作，提高了他们的文学素养。
教学过程不足之处1.活动设计过于简单，缺乏足够的挑战性，没有发掘学生的潜力；2.学生参与度不高，部分学生缺乏主动性，导致课堂氛围不够活跃；3.对写作指导和范文的提供不够详细，学生在写作中遇到困难无法得到及时帮助。
《满井游记》课后教学反思
《满井游记》课后教学反思引言《满井游记》是一篇优秀的文学作品，通过描述主人公满井的旅行经历，展现了人物的成长与思考。
本次教学中，我选择了这篇文章作为教学素材，以提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
经过本次课堂教学的实践，我对教学过程进行了反思，总结了一些值得改进的地方。
教学目标通过本次教学，我希望学生能够： - 理解《满井游记》的主题和情节； - 领会文学作品中的深层含义； - 培养对文学作品的鉴赏能力； - 提高阅读理解和写作能力。
教学准备在教学准备阶段，我仔细研读了《满井游记》，为了更好地引导学生分析文本，我准备了以下教学资源：1.电子版课文及相关注释；2.背景知识介绍；3.阅读指导问题。
教学过程本次教学采用了多种教学方法，包括教师讲解、学生讨论和小组合作等。
步骤一：背景知识介绍首先，我向学生简要介绍了《满井游记》的背景知识，包括作者简介、作品主题和文学流派等。
通过提供一些背景信息，我希望学生能够更好地理解和欣赏这篇作品。
步骤二：阅读课文接下来，我让学生阅读《满井游记》的课文。
为了帮助学生理解，我提前准备了注释，并在课堂上解释了一些生词和句子。
学生通过阅读，逐渐进入故事情境，在故事中寻找线索，理解主角的心理变化和成长。
步骤三：学生讨论在学生阅读完课文后，我组织了一个小组讨论的环节。
学生根据提前准备的阅读指导问题，以小组为单位，分享彼此对作品的理解和感受。
这样的小组讨论能够激发学生的思考和表达能力，提高他们的阅读理解能力。
步骤四：教师评价和指导在小组讨论后，我给出了一些评价和指导。
我肯定了学生的发言，并指出他们的观点与课文内容是否一致，是否能够深入挖掘文本的意义。
对于提出的问题和困惑，我给予了详细的解答和解释。
通过教师的评价和指导，学生对《满井游记》的理解能力得到了进一步增强。
步骤五：小组合作写作最后，我安排了一个小组合作写作的任务。
每个小组选择一个场景或者人物，撰写一篇关于该场景或者人物的描写文章。
人教版八年级语文下满井游记优秀教学设计和反思
人教版八年级语文下《满井游记》优秀教学设计和反思教材分析《满井游记》是人教版八年级语文下第29课。
本课是一篇文字清新的记游小品。
满井是明、清两朝北京近郊的一个风光区。
文章用极精简的文字记游绘景、抒情喻理。
历历如画的景物描述，透出京郊早春的芳香气息、勃勃生机，借景抒感，喻示读者以人一辈子哲理。
说明作者袁宏道寄情山水的爱好和本无心在政治上进取的心意。
学情分析学生对文言文的朗诵是一个长期的训练进程和熏陶进程，读准字音、注意停顿、读出情感是长期训练的要求，学生在以前已经有过训练，在本节课的学习中只是一个提高的进程。
教学目标知识与能力:1.了解“而”、“之”的用法，学习和积存文言文词语。
2.体会本文作者抓住特点描述景物的方式，体会本文容情于景的抒情艺术。
进程与方式:1.学生预习，教师重点讲解，辅导课堂讨论。
2.情景想象、朗诵。
情感态度与价值观:了解课文中作者的思想情感，培育酷爱大自然、勃勃向上的情感。
教学重点和难点教学重点：通过景物描述体会作者的情感。
教学难点：准确生动的景物描述。
教材分析《满井游记》是人教版八年级语文下第29课。
本课是一篇文字清新的记游小品。
满井是明、清两朝北京近郊的一个风光区。
文章用极精简的文字记游绘景、抒情喻理。
历历如画的景物描述，透出京郊早春的芳香气息、勃勃生机，借景抒感，喻示读者以人一辈子哲理。
说明作者袁宏道寄情山水的爱好和本无心在政治上进取的心意。
学情分析学生对文言文的朗诵是一个长期的训练进程和熏陶进程，读准字音、注意停顿、读出情感是长期训练的要求，学生在以前已经有过训练，在本节课的学习中只是一个提高的进程。
教学目标知识与能力:1.了解“而”、“之”的用法，学习和积存文言文词语。
2.体会本文作者抓住特点描述景物的方式，体会本文容情于景的抒情艺术。
进程与方式:1.学生预习，教师重点讲解，辅导课堂讨论。
2.情景想象、朗诵。
情感态度与价值观:了解课文中作者的思想情感，培育酷爱大自然、勃勃向上的情感。
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满井游记教学反思
关于文言文的教学个人认为既要秉承传统的教学方法又要有所创新。
在这一课文的教学中我注重学生的读、议、析。
在读中训练语感，培养语感后来议，在议中析，逐层深入。
有关文中的“山、水”的描写，作者用了两个精妙的比喻，且这两个比喻也较难懂。
我请同学联系他们在物理课上所学的“光的反射”知识来分析“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”这个比喻句。
有关山的比喻就联想美女。
这样两个比喻在师生互动中解决了，显得自然而不觉得深了。
在课堂教学上，进修学校的谢如意老师提到了三点：预设教案科学性、课堂动态生成性、课堂教学可持续性发展(作业发展性) 课堂动态生成性。
也就是说我在上课过程中能够伸缩自如地来引导学生，且与学生深入交谈，学生又能够有自己的不同见解并愿意拿出来与大家共同讨论交流。
在教学过程中把作业布置给学生，这又体现了课堂教学的可持续性发展。
在这节课上，我也有不满意的地方就是在“议”的这个环节当中，我对学生的引导不够深入，结果学生对课文的理解不能够透彻，生成的问题不多，而且所提的问题相联来说较简单。
还有在课前三分钟的名言分析，学生做了分析以后，我的点评不够深入，不够具体。
“目标应是正确的目标，梦想、理想均可成为目标。
但是梦想距离目标较远，有的梦想是不可能实现的，有的甚至是一种幻想。
”而我没有给学生点出这点来。
以后的教学过程
中，我会注意这些细节的，继续努力探索教学方法，使自己做得更好。