七年级生物上册 3_2_2 植株的生长教案2 (新版)新人教版
2019-2020年七年级生物上册 3.2.2 植株的生长教学设计 (新版)新人教版
2019-2020年七年级生物上册 3.2.2 植株的生长教学设计（新版）新人教版教材分析植株的生长是种子萌发后幼苗的生长。
本节内容从幼根的生长、枝条的发育以及植株生长需要营养物质三个方面进行阐述。
植物的生长主要表现在根的向下生长和茎的向上生长。
根是怎样生长的？这个问题可通过实验“观察根毛和根尖的结构”解决。
通过实验明确伸长区的细胞来自分生区，所以，根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
在观察了根的生长之后，利用教科书上关于茎发育成枝条的示意图和学生的生活经验，理解茎的生长。
任何生命活动形式都需要一定的物质作为基础。
植株的生长也不例外。
本节让学生通过对照实验了解植物生长需要无机盐。
课时安排：1课时。
三维目标知识与技能1．通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2．通过实验说明植物的生长需要无机盐。
过程与方法1．通过分析“芽发育成枝条”的示意图，了解枝条是由芽发育来的。
2．通过实验明确植物生长需要无机盐。
情感态度与价值观培养学生保护环境的意识。
教学重点1．用显微镜观察根尖的装片。
2．通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
教学难点1．用显微镜观察根尖的装片。
2．通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
课前准备课外小组的同学完成根靠根尖向前生长的演示实验，并于课前3～4周分别在甲、乙、丙、丁4个瓶内培育菜豆的幼苗(甲瓶盛不缺肥料的营养液，乙瓶盛缺氮的营养液，丙瓶盛缺磷的营养液，丁瓶盛缺钾的营养液)，每天观察，做好记录。
教师制作多媒体课件。
教学设计导入新课1．创设情境导入新课教师利用多媒体展示植株由小长大的示意图，并指导学生分析下面的问题。
(1)通过分析上面的图示，你认为大豆种子萌发形成幼苗是怎样发展成一株完整的植物体的？(2)植株在生长的过程中是否需要一些营养物质呢？学生分组讨论后回答。
(1)由幼苗发育成一株完整的植物体需要经过植株的生长。
(2)在生长过程中需要大量的营养物质。
七年级生物上册第三单元第二章第二节《植株的生长》教学设计(新版)新人教版
-创作作品：鼓励学生创作与植物生长发育相关的作品，如绘画、摄影、写作等，通过创作展示自己的学习成果，培养学生的创造力和表达能力。
-在线工具：利用在线工具进行互动提问和知识测试，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《植株的生长》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《植株的生长》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《植株的生长》教学目标和《植株的生长》重难点。
本节课与现实生活紧密相连，学生可以通过观察周围的植物，更好地理解和掌握所学知识。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、实验等方法，探究植株生长的奥秘。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有知识基础上得到提高。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习植株的生长，让学生建立生命观念，理解生物体的生长和发育过程。培养学生的科学思维，学会从现象中总结规律，运用比较、分析等方法探讨问题。在实践探究中，提高学生的科学探究能力，学会观察、提出问题、制定计划、实施实验、分析结果。同时，培养学生的科学态度，敢于质疑，勇于探索，乐于合作。
-成果分享：邀请学生分享自己的实验观察和思考，培养他们的表达能力和合作精神；
-总结讲解：对学生的讨论和实验结果进行点评，梳理和巩固所学知识。
3.确定教学媒体和资源的使用
- PPT：制作精美的PPT，展示植株生长的相关知识点，图文并茂，帮助学生直观地理解知识；
七年级生物上册第三单元第2章第2节植株的生长教案(新版)新人教版
参观植物园或植物实验室：如果条件允许，学生可以参观植物园或植物实验室，亲身感受植物生长的环境和条件，了解植物生长的最新研究进展。
开展植物生长的研究项目：学生可以组成小组，选择一个与植物生长相关的课题进行研究，如植物对不同光照的反应、植物对不同养分的吸收等，并撰写研究报告。
-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解植株的生长课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出植株的生长课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：教师详细讲解植株生长的知识点，结合实例帮助学生理解。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植株生长的知识点。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
1.植物细胞的增长和分裂：学生将学习植物细胞如何通过细胞分裂产生新的细胞，以及细胞体积的增长。
2.植物生长的原因：学生将了解植物生长的主要因素，包括水分、养分、光照等。
3.植物生长的过程：学生将通过实例了解植物从种子发芽到成熟的过程。
4.植物生长的测量：学生将学习如何测量植物的生长，包括高度、根长等指标。
教学评价与反馈
1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题准确性等，了解学生对课堂内容的掌握程度，以及学生的思维活跃度和合作精神。
七年级生物上册第三单元第二章第二节《植株的生长》教学设计(新版)新人教版
为了巩固本节课《植株的生长》所学的知识，我布置了以下作业：
1. 观察身边的植物，记录它们的生长过程，并描述植株生长的几种方式在所观察植物中的体现。
2. 分析影响身边植物生长的外部因素，如光照、温度、水分等，并探讨这些因素对植物生长的影响。
3. 撰写一篇关于植株生长的短文，内容包括植株生长的内部因素、外部因素以及实际应用等。
6. 评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。
结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性和教学效果。同时，注重培养学生的实践操作能力、观察能力和团队合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握生物学知识。
最后，在课堂展示与点评部分，我发现学生的表达能力参差不齐。这让我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，以便他们更好地提升表达能力。例如，我可以提前给学生一些表达技巧的指导，或者设置一些小练习，让他们在课堂上进行练习。
综上，我将在未来的教学中，针对上述反思的问题，进行改进。我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地教授学生，帮助他们更好地理解和掌握知识。
2. 在分析影响植物生长的外部因素的作业中，我会检查学生是否能够正确识别和描述这些因素，并探讨它们对植物生长的影响。对于分析不清晰或不完整的学生，我会建议他们进一步研究相关知识，并加强与同学的讨论，以提高他们的分析能力。
3. 对于撰写关于植株生长的短文的作业，我会评估学生是否能够较好地掌握植株生长的内部因素、外部因素以及实际应用等知识。对于内容不充实或论述不清晰的学生，我会建议他们加强对相关知识的学习，并提高写作技巧，以提升他们的写作能力。
目标： 让学生了解植株生长的基本概念、组成部分和原理。
七年级生物上册教案：3.2.2植株的生长（新版新人教版）
七年级生物上册教案：3.2.2植株的生长（新版新人教版）第二节植株的生长教学目标：知识目标：1.通过实验观察和描述根的生长和枝条发育的过程。
2.运用调查、访谈等方法，了解无机盐与植物生长的关系。
能力目标：通过调查或访谈，学会与他人的交流，并能有意识地应用于自己的学习和生活当中。
情感目标：1. 通过合理施肥的学习，对学生进行环保意识的教育。
2.通过调查与访谈，学会与他人交际，形成良好的人际情感。
3.通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点。
教学重点：1.根尖永久装片的观察。
2.芽与枝条对应的发育关系。
3.植物生长所需无机盐的探测。
教学难点：芽是如何发育成枝条的？教学方法：实验法、归纳法。
课时安排：1课时教学过程：创设情境导入新课：师出示课件提问：1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2、植株的生长主要表现在哪些方面？讲授新课：一、幼根的生长通过观察根毛和根尖的结构，试分析回答：1、根尖的结构包括几部分？各有什么特点和功能？2.根主要靠哪个部位吸收水分和无机盐？在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
借助下列资料，师生之间共同分析、感悟、提升。
【链接资料】科学家研究发现一株黑麦根毛约有150亿条，若连接起来，全长1万千米。
是北京到巴黎的距离。
总表面积大约是471平方米。
比一个篮球场的面积还要大。
3.及时归纳出根尖成熟区的特点及意义。
根尖的成熟区是吸收水分的主要部位。
成熟区有大量的根毛。
二、植株的生长同学们自主阅读教材P98，思考以下问题：①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？②芽是怎样发育成枝条的？枝条由哪几部分组成？③芽都能发育成枝条吗？在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
三、植物的生长需要水分、无机盐和有机物同学们自主阅读教材P98-99，思考以下问题：。
七年级生物上册第3单元第2章第2节植株的生长教案新版新人教版
第二节植株的生长一、教学目标1．描述根的生长和枝条发育的过程。
2．探究根生长最快的部位。
3．了解无机盐与植物生长的关系。
二、重点难点重点：1.根尖的结构和根的生长。
2.芽与枝条对应的发育关系。
难点：根尖的结构和根的生长。
三、教学准备观察根毛和根尖的结构的实验器材、已经长出根毛的幼苗、自制课件四、引入新课提出问题：1．种子萌发后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2．植物的生长主要表现在哪些方面？对学生的回答给予肯定，引入新课。
思考问题，进入情境。
植物的生长主要表现在根的向下生长和茎的向上生长。
创设情境、提出问题、引发思考。
五、探究新知一、幼根的生长组织学生进行实验“观察根毛和根尖的结构”，提出问题：1．观察根毛，并指出根尖的哪个部位根毛最多。
2．观察根尖的永久切片，说出根尖不同部位的细胞特点。
学生回答问题，教师给予肯定评价。
课件展示根尖的结构图，师生共同分析、总结：幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
二、枝条是由芽发育成的组织学生自学教材第98页内容，观察叶芽的结构及其发育，回答下列问题：1．枝条及绿叶是由什么发育而来的？2．芽是怎样发育成枝条的？3．植株的生长主要是通过什么来实现的？学生回答，教师总结：枝条和绿叶是由芽发育来的；芽中有分生组织，分生组织细胞分裂和分化形成新的枝条；植株的生长主要通过细胞数量的增多和细胞体积的增大。
三、植株的生长需要营养物质1．播放视频：比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况，组织学生讨论问题：两株玉米幼苗的生长状况产生差异的主要原因是什么？说明了什么？学生回答，教师总结：土壤浸出液中含有多种无机盐，蒸馏水中没有，所以土壤浸出液中的玉米幼苗长势较好，这说明植物的生长需要无机盐。
2．课件展示植物缺乏一些无机盐的症状的图片，总结：植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
四、师生共同总结本节课的内容分组进行实验，并通过观察回答老师提出的问题。
七年级生物上册3.2.2植株的生长教案(新版)新人教版
植株的生长
课题新授《第二节植株的生长》
教学目标知识与技能
过程与方法
通过运用实验的方法观察和比较根的不同部位在同一时间内生长
情况的不同，学会生物实验的一般方法，学会对实验现象进行观察、
分析及得出结论。
情感态度
与价值观
1．通过测量根生长最快的部位，培养学生珍爱生命，善待和保护
生物的美好情操。
2．通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点。
3．通过合理施肥的学习，增强学生环保意识。
教学重点1．根生长最快部位的测量方法、测量数据的分析和处理。
2．芽与枝条对应的发育关系。
3．植物生长所需无机盐的探究。
教学难点1．根生长速度测量数据的分析和处理。
2．芽是如何发育成枝条的.
教学方法以导学、自学、助学为基本模式的问题解决为主的参入式教学法教学用具多媒体课件
课时安排1课时
教学内容设计与反思
板书设计：
第二节植株的生长
一、幼根的生长
根生长最快的部位是伸长区
二、枝条是芽发育而成的
三、植株的生长需要营养物质
分生区增加细胞的数量
伸长区细胞体积的增大。
七年级生物上册3.2.2植株的生长教案2(新版)新人教版
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的植株生长的知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
七、课堂
1. 课堂评价
- 提问：通过提问的方式，了解学生对植株生长过程中细胞分裂和细胞生长的理解程度。例如，可以问学生“细胞分裂和细胞生长如何共同导致生物体增长？”等问题，观察学生的回答和思考过程。
- 观察：在课堂活动中，观察学生参与小组讨论、角色扮演和实验等活动的情况，了解学生的参与度和合作能力。例如，可以观察学生在实验中的操作是否规范，是否能够积极与小组成员交流和合作。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解细胞分裂和细胞生长的具体过程上可能存在困难，尤其是对于这两个过程如何共同导致生物体增长的理解。此外，学生可能对实例分析和问题解决的部分感到挑战，需要教师提供清晰的指导和支持。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来传授细胞分裂和细胞生长的概念，通过讨论法促进学生对实例进行分析，并运用项目导向学习法让学生通过实践活动来深入理解植株的生长过程。此外，还将采用案例研究法，让学生通过研究具体的植物生长案例，增强对知识的理解和应用能力。
- 点评反馈：在作业评语中，给予学生具体的反馈和建议，鼓励学生的努力和进步。例如，可以这样点评学生的作业：“你的作业完成得很好，对细胞分裂和细胞生长的理解很到位。继续保持！”或者“你的作业有一定的进步，但在答题时要注意条理清晰，继续加油！”
- 鼓励学生：通过鼓励和表扬的方式，激发学生的学习动力和自信心。例如，可以在课堂上表扬学生在课堂讨论中的积极表现，或者在作业评价中肯定学生的努力和成果。
人教版2020七年级生物上册3.2.2植株的生长教案2(新版)新人教版
植株的生长一、教学目标1、通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3、运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4、通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5、通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
二、重点和难点1、测量数据的方法、数据的分析和处理。
2、根尖临时装片的制作及观察。
3、通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
三、教学过程引言：你播下的种子都萌发成幼苗了吗？一株小小的幼苗是怎样长成一棵参天大树的呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。
第一部分：根靠根尖向前生长的演示实验首先由生物课外小组的同学描述此实验设计的方案、实验的过程并把探究的结果在实物投影上展示：取一只试管，把吸水纸围在试管的内壁上，取几粒菜豆种子，放在吸水纸与试管壁之间，管内注入清水，使吸水纸的一部分及种于的一部分浸在水中，放在温暖的地方，等幼苗长到一定长度时，选择其中的两株幼根长的比较直的幼苗，切去其中一株的根尖，几天后发现，被切去根尖的幼根不向前生长，另一株幼根却伸得很长。
取一支试管，把几粒菜豆种子放在湿润的吸水纸与试管壁之间，置于温暖处，等幼根长到一定长度时，选择长的比较直的两株幼苗，用毛笔分别在根上画上4条等距离的横线，几天后，会观察到横线的距离不相等了，而且越靠近根尖的地方，横线的距离越大。
此时生物课外小组的其他成员可进行补充，教师引导全班的其他同学对其中一些不清楚的或感兴趣的问题进行提问，在此基础上师生共同展开讨论，并得出结论：根是靠根尖向前生长的。
在此过程中教师对学生探究的结果进行及时的鼓励和评价，对有特色的创意，给予肯定，以培养学生的创新精神、探究能力和实践能力。
第二部分：探究幼根生长最快的部位各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究活动的过程、现象和结论，教师引导学生反思探究实验中存在的问题。
人教版初中生物七上 3.2.2 植株的生长 教案 (2)
《植株的生长》教学设计1 / 42 / 43 / 4板书设计分生区细胞的分裂增加细胞数量2、幼根的生长伸长区细胞的体积增大二、枝条是由芽发育成的——芽中有分生组织。
能分裂和分化形成枝条教学反思本节课有三个亮点：一、创新设计系列化实验，着力改变学生学习方式。
新课标要求们创新实验，不拘泥于教材。
教材原有的“观察根毛和根尖的结构”是一个观察实验。
为了更好的达成教学目标，增补了三个实验，学生亲手培育出幼芽、观察其生长，发现问题，设计方案、制作根尖临时切片，在显微镜下观察，这个过程环环相套，逐步深入形成一个完整的探究实验系列。
这样做的目的是改变学生的学习方式，领悟生物学家在科学研究过程中的思路和方法。
二、创新开发实验资源，打造更好学习环境。
新课标要求“学生和教师应充分利用身边费用低廉的器具和材料，设计富有创造性的实验和实践活动。
”本节课，利用绿豆芽、菜豆芽、一次性塑料杯、量筒、记号笔、棉花等廉价易得的实验用品，引导学生进行“探究根的生长”系列实验。
实验效果明显，学生喜欢。
三、密切联系生活实际，实现让知识回归本源。
新课标要求“关注知识在生活、生产和社会发展中的应用。
”本节课特别注重联系生活和生产，注重学生来自生活的固有经验。
整个教学过程，从生活中发现问题，从问题探究中获取知识，从学习知识到解释生活中的问题。
实现了从生活走向课堂，从课堂走向生活。
这节课也存在着一些不足：生物兴趣小组课外活动时，在实验室借领的量筒，破损率高。
学生展示时存在一些失误，影响效果。
怎样解决这些不足呢？教学工作时考虑问题要更细致、全面。
对重点的学生，多加以指导培训。
4 / 4。
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学生活动
教师指导
设计意图
1、复习提问
1.根尖的结构及功能。
2.幼根是如何长大的？
二、导入：
种庄稼要施肥，养花种草也要施肥。肥料的作用主要是给植物 的生长提供无机盐。
3、新授：植物生长需要无机盐
（一）演示实验
比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况。
讨论：
1描述两株植物苗的生长情况，
2 土壤浸出液与蒸馏水在成分上有什么区别？
3为什么土壤浸出液能够保证植株的正常生长？
小结：
土壤浸出液中培养的玉米幼苗要比蒸馏水中的幼苗生长的好，这是因为土壤进出液中有玉米所需的多种无机盐。植物生长需要最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。如果缺少某种无机盐，植物又不能正常生长，会出现相应的症状。
（二）植物缺无机盐时出现的症状：
1缺氮时，植物矮小瘦弱，叶片发黄。
植株的生长
课题
第二节植株的生长
授课时间
课型
新授
主备人
课程目标
知识与技能目标：
了解无机盐与植物生长的关系
过程与方法目标：
通过演示实验理解植物的生长需要无机盐。
情感、态度与价值观目标
通过本节的学习向学生渗透事物发展变化的观点
学习重点
植株的生长需要无机盐
学习难点
演示实验的准备
关键
观察
教具准备
演示实验用具
学习过程
培养学生归纳总结能力。
培养学生归纳能力
是指细胞数量的增多，这是通过细胞分裂实现的。（）
（2）植物生长所需的无机盐只有含氮的、 含磷的和含钾的无机盐。（）
( 3 )伸长区细胞比分生区的 细胞体积变大、变长，这是细胞分化的结果。（）
作业布置
必做
教材
选作
能力培养
探究
板书设计
第二节植株的生长
一、演示实验
二、植物缺 无机盐时出现的症状：
课后反思
2缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色。
3缺钾时，植株的茎杆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。
小结：
除了上述三类无机盐以外，植物还需要许多其他种类的无机盐。其中有些无机盐的需要量十分微小，但它们在植物的生活中同样起着十分重要的作用。例如，缺少含硼的无机盐，油菜就会只开花不结果
4、技能训练
教材P100解读实验数据
五、科学. 技术.社会：无土栽培
思考回答
思考
学 生观 察演示实验
学生以小组为单位进行讨论
学生通过观察认识植物各种缺少无机盐的症状。
学生尝试总结
阅读实践
提出问题
导入
做演示实验
教师选代表回答。
指导学生观察
教师指导学生归纳
点拨
温故知新
使学生尽快进入学 习状态
培养学生观察能 力
培养学生交流合作能力