口腔执业医师实践技能模考系统中临床病例的收集以及对学生考核的评价
口腔技能考试评分标准
口腔技能考试评分标准口腔技能考试是口腔医学专业学生必须参加的重要考试之一，对学生的口腔临床操作能力进行全面评估。
为了确保考试的公平、公正和科学性，制定了一系列的口腔技能考试评分标准，以便对学生的口腔临床操作能力进行客观评价。
首先，口腔技能考试评分标准包括对学生操作步骤的准确性进行评估。
在口腔技能考试中，学生需要按照规定的操作步骤进行口腔临床操作，评分标准将对学生的操作步骤是否符合规范进行评估。
例如，对于牙齿填充术，评分标准将对学生的准备工作、牙齿处理、充填材料的选择和填充操作等步骤进行评估，以确保学生的操作步骤符合临床规范。
其次，口腔技能考试评分标准还包括对学生操作技巧的评估。
口腔临床操作需要一定的技巧和经验，评分标准将对学生的手法、操作技巧和操作效果进行评估。
例如，对于口腔内窥镜的应用，评分标准将对学生的镜头插入位置、操作手法、对口腔内部结构的观察和诊断能力进行评估，以确保学生具有良好的操作技巧。
另外，口腔技能考试评分标准还将对学生的操作时间进行评估。
口腔临床操作需要在规定的时间内完成，评分标准将对学生的操作时间进行评估，以确保学生具有较强的操作效率和时间管理能力。
此外，口腔技能考试评分标准还将对学生的术前准备和术后处理进行评估。
口腔临床操作需要进行充分的术前准备和术后处理，评分标准将对学生的术前消毒、器械准备、术中操作和术后清理等进行评估，以确保学生具有良好的术前准备和术后处理能力。
总之，口腔技能考试评分标准是口腔医学专业学生口腔临床操作能力评价的重要依据，通过对学生操作步骤的准确性、操作技巧、操作时间和术前术后处理等方面进行评估，确保了口腔技能考试的公平、公正和科学性。
希望学生们能够认真对待口腔技能考试评分标准，不断提升自己的口腔临床操作能力，为将来成为优秀的口腔医学专业人才打下良好的基础。
口腔执业医师考试实践技能操作要点及评分标准分析
口腔执业医师考试实践技能操作要点及评分标准分析口腔执业医师考试实践技能操作是评测考生对口腔医学知识掌握和专业操作技能的重要环节。
下面，将针对口腔执业医师考试实践技能操作的要点及评分标准进行分析，以帮助考生更好地应对口腔执业医师考试。
一、手术准备在实践技能操作开始之前，考生应根据患者的病情选择适当的手术器械和材料，并进行消毒和准备工作。
评分标准主要考察考生是否能准确选择手术器械和材料，并采取严格的消毒措施。
二、麻醉技术麻醉技术是实施口腔手术的重要环节。
考核中主要考察考生的麻醉技术操作是否规范，包括正确选取局部麻醉药物、准确注射、控制麻醉时间等。
评分标准主要是观察考生是否能正确选取麻醉药物并准确注射。
三、手术操作手术操作是考核的核心环节，主要考察考生是否能正确判断患者的病情，并进行相应的治疗。
评分标准主要包括操作的顺利程度、操作的准确性和手术过程的安全性。
考生需要根据口腔疾病的不同，采取相应的手术技术进行治疗，并注意手术过程中患者的安全。
四、手术后处理手术后处理包括患者术后休息、口腔护理等。
评分标准主要考察考生是否能正确指导患者术后休息，告知患者术后注意事项，并进行相应的口腔护理。
通过以上要点及评分标准的分析可以看出，在口腔执业医师考试实践技能操作中，考生需要具备以下能力：熟悉口腔手术的器械和材料，并能正确选择和使用；具备良好的麻醉技术，包括准确选取麻醉药物和注射技术；掌握不同口腔疾病的手术技术，能够正确判断病情并进行相应治疗；注意手术过程中患者的安全，避免手术风险；术后能够正确指导患者的休息和口腔护理。
为了提高口腔执业医师考试实践技能操作的得分，考生需要在备考期间，加强对口腔手术的理论知识的学习，并进行实际操作练习。
同时，要熟悉考试的评分标准，了解考官对于各项操作要求的具体要求，从而能够更好地把握考试重点，提高考试得分。
总之，口腔执业医师考试实践技能操作的要点及评分标准分析涉及到口腔手术的准备、麻醉、手术操作和术后处理等环节，考生应在备考期间，全面掌握口腔手术的基本理论知识，并进行实际操作的练习，以达到高分的要求。
2016年医师资格口腔实践技能考试第三考站 辅助检查结果判读病史采集及病例分析(二十七)
2016年医师资格口腔实践技能考试第三考站检查结果判读病史采集及病例分析（二十七）３．颌面外科(１)颌骨骨髓炎１)特点:伴有肿胀疼痛、有牙齿疼痛和松动、全身发热症状.２)询问点:是否伴有肿胀疼痛、牙齿疼痛和松动、全身发热症状?(２)智齿冠周炎１)特点:伴有肿胀疼痛、牙齿疼痛和松动、全身发热症状.２)询问点:是否伴有肿胀疼痛、牙齿疼痛和松动、全身发热症状?(３)干槽症１)特点:有拔牙史,疼痛一般止痛药不能止住.２)询问点:是否有拔牙史?４．口腔黏膜病(１)球菌性口炎１)特点:口内黏膜有大量的破溃面、厚厚的假模、疼痛伴全身发热.２)询问点:是否口内黏膜存在大量破溃面?(２)溃疡１)特点:出现口腔黏膜的破溃面.２)询问点:是否黏膜存在大量破溃面?(３)天疱疮１)特点:皮肤和黏膜出现水泡,一挫疱起,一推疱走.２)询问点:皮肤和黏膜是否出现水泡,一挫疱起,一推疱走?５．鼻咽部疾病１)特点:无需记忆.２)询问点:是否有鼻咽部疾病?６．呼吸系统疾病１)特点：无需记忆询问点:是否有呼吸系统疾病?７．消化系统疾病１)特点:无需记忆.２)询问点:是否有消化系统疾病?８．糖尿病、肾病１)特点:无需记忆.２)询问点:是否有糖尿病、肾病?９．外源性异味１)特点:无需记忆.２)询问点:是否服用过与异味类似的物品?(一)口腔异味一周１．病史采集要点(１)异味发现者(自己还是别人)、时间(刚刚还是很久了)、气味特点. (２)是否伴有牙体疾病.(３)是否有牙周溢脓、出血、牙齿松动.(４)是否伴有口腔黏膜破溃、出血、疼痛、麻木.(５)既往有无拔牙史.(６)有无局部肿胀疼痛和牙痛史,有无全身发热症状.(７)是否有鼻咽部疾病.(８)是否有呼吸系统疾病.(９)是否有消化系统疾病.(１０)是否有糖尿病、肾病.(１１)是否服用过与气味类似的物品.２．可能的诊断(１~１０为口腔疾病)(１)龋病.(２)牙龈炎.(３)坏死溃疡性龈炎.(４)牙周炎(牙周脓肿).(５)颌骨骨髓炎.(６)智齿冠周炎.(７)干槽症.(８)球菌性口炎.(９)溃疡.(１０)天疱疮.(１１)鼻咽部疾病.(１２)呼吸系统疾病。
2016年医师资格口腔实践技能考试第三考站 辅助检查结果判读病史采集及病例分析(二十一)
2016年医师资格口腔实践技能考试第三考站检查结果判读病史采集及病例分析（二十一）(６)是否有扳机点.２．可能的诊断(１)急性牙髓炎.(２)急性牙槽脓肿.(３)急性冠周炎.(４)三叉神经痛.(５)干槽症.(八)钝痛:左上后牙钝痛１０天.１．病史采集要点(１)是否有牙痛和反复肿痛的病史.(２)疼痛的激惹因素.(３)是否知道牙痛的部位.(４)疼痛发生的时间和持续时间.(５)是否伴有开口受限、吞咽痛等其他症状.２．可能的诊断(１)慢性牙髓炎.(２)慢性冠周炎.(３)慢性龈乳头炎.(４)牙周脓肿.(九)跳痛:左侧后牙跳痛１日.１．病史采集要点(１)疼痛发生的时间和持续时间.(２)疼痛的激惹因素.(３)是否知道牙痛的部位.(４)是否有牙痛和反复肿痛的病史.(５)是否伴有开口受限、吞咽痛等其他症状.２．可能的诊断(１)急性化脓性牙髓炎.(２)急性牙槽脓肿.(３)急性龈乳头炎.(４)急性牙周脓肿.(５)急性冠周炎.二、牙松动【疾病的询问点】常规询问:松动的时间、部位、程度和诱因.可能的诊断和鉴别诊断１．牙体牙髓(１)急性根尖炎１)特点:咬物疼痛、局部肿胀.２)询问点:是否伴有咬合不适、牙齿伸长感或不敢咬合?２．儿牙乳牙滞留１)特点:牙齿脱落年龄.２)询问点:无?３．牙周病(１)牙周炎１)特点:成年人、牙龈出血溢脓.２)询问点:是否伴有牙龈出血溢脓?(２)侵袭性牙周炎１)特点:年轻人、特殊第一恒磨牙、切牙、牙龈出血溢脓.２)询问点:是否有特殊第一恒磨牙、切牙、牙龈出血溢脓?(３)掌拓角化综合征１)特点:手掌和脚掌都有角化物,有臭汗味,牙齿早期脱落.２)询问点:是否伴有手掌和脚掌都有角化物,有臭汗味,牙齿早期脱落DOWN 综合征１)特点:智力低下、有遗传性.２)询问点:是否存在智力低下,是否有遗传性?４．颌面外科(１)牙外伤１)特点:咬物疼痛.２)询问点:是否有外伤史和咬物疼痛?。
口腔实践技能评分标准
口腔实践技能评分标准口腔实践技能评分标准是评价口腔医生专业水平的重要标准，通过对口腔医生在临床实践中的技能水平进行评分，可以客观地评价其专业能力和临床实践水平。
口腔实践技能评分标准主要包括口腔临床技能、医患沟通技能、团队合作技能等方面，下面将详细介绍口腔实践技能评分标准的相关内容。
一、口腔临床技能。
1. 诊断能力，口腔医生应具备准确诊断口腔疾病的能力，包括病史采集、体格检查、辅助检查等方面的能力。
评分标准包括对病情的准确判断和诊断，以及对病情的综合分析和判断能力。
2. 治疗操作技能，口腔医生应具备熟练的口腔治疗操作技能，包括洁牙、充填、拔牙、根管治疗、种植手术等方面的操作技能。
评分标准包括操作的准确性、规范性、熟练度等方面的能力。
3. 急救处理技能，口腔医生应具备处理口腔急救情况的能力，包括突发出血、突发过敏反应、突发心脏骤停等方面的急救处理技能。
评分标准包括应对急救情况的果断性、稳定性、有效性等方面的能力。
二、医患沟通技能。
1. 问诊能力，口腔医生应具备良好的问诊能力，包括对患者病情的细致询问、倾听和理解患者的主诉等方面的能力。
评分标准包括问诊的全面性、系统性、耐心性等方面的能力。
2. 信息传递能力，口腔医生应具备清晰准确地向患者传递医疗信息的能力，包括口头和书面信息的传递能力。
评分标准包括信息传递的简洁性、准确性、易懂性等方面的能力。
3. 沟通技巧，口腔医生应具备良好的沟通技巧，包括与患者、家属和其他医护人员之间的沟通技巧。
评分标准包括沟通的耐心性、亲和力、表达能力等方面的能力。
三、团队合作技能。
1. 协作能力，口腔医生应具备良好的团队合作能力，包括与其他医护人员之间的协作能力。
评分标准包括协作的主动性、积极性、配合性等方面的能力。
2. 团队领导能力，口腔医生应具备一定的团队领导能力，包括在团队中起到一定领导作用的能力。
评分标准包括领导的果断性、条理性、有效性等方面的能力。
以上就是口腔实践技能评分标准的相关内容，口腔医生应在临床实践中不断提升自己的技能水平，以提高口腔医疗服务的质量和水平。
执业医师实践技能考试复习病史采集及病例分析
（二）循环系统 10.高血压病； 11. 心律失常； 12.冠心病 13. * 心力衰竭； 14. * 心脏瓣膜病； 15. * 结核性心包炎（2012年已新增）； 16.休克(2013年删减)；
（三）消化系统
17. * 胃食管反流病； 18. 胃炎；
19.消化性溃疡；
20. * 溃疡性结肠炎；
• 病人就诊的主要原因
•
主要症状、体征+时间
•
要求记录简明、有意向性
•
一般不用诊断术语
三、现病史（history of present illness） 记述患病的全过程
1. 起病情况（缓急）与患病的时间 2. 主要症状的特点：
部位、性质、持续时间、程度等 3. 病因与诱因 4. 病情发展与演变 5. 伴随症状 6. 诊治经过、结果 7. 一般情况（饮食、体重、睡眠、二便）
4. 治疗：重点写治疗原则，要注意不要忘记支持治 疗，及预防复发、健康教育等项目。
只要认真复习所学内容，结合自己平时的临床工 作经验（或经历），模拟临床实际工作进行。
复习的方法
1 复习《诊断学》中常见症状的内容 2 结合临床实际工作进行模拟问诊 3 根据大纲进行病例的温故知新
书写的基本要求
内容真实、全面、准确、不能编改 格式及书写规范（条理性） 描述精练，用词恰当 书写全面，字迹清晰、按完成
八、月经史（menstrual history） 生育史（childbearing history）
初潮年龄 行经期(天) 未次月经时间 月经周期(天) （LMP）或绝经年龄
九、家族史（family history）
全面系统问诊
主要用于住院病人
问诊技巧
1 条理性，抓住重点 2 围绕病情询问（全面） 3 问诊语言恰当 4 避免暗示性问诊
口腔执业医师考试实践技能操作要点及评分标准
口腔执业医师实践技能考试攻略第一考站：（口腔检查）1.探诊：探诊顺序：先前牙后后牙，先下牙后上牙，先颌面后临面。
主要用于探察龋齿，牙周袋，瘘道病变部位，范围的反映情况。
注意：（1）稳固支点，（2）邻面龋病的检查，（3）探测龈沟或牙周袋时选择钝头牙周探针，窦道选用偏钝软质窦道探针缓慢顺势。
2.叩诊：器械选择：镊子金属柄口镜末端叩诊动作：扣击牙冠垂直叩诊：根尖周组织炎症，水平叩诊：牙周膜某一侧叩诊顺序：先叩正常牙，后叩患牙，先轻叩，无反应再逐渐加力。
叩诊反应描述：记录用“+ ++ +++”表示3.扪诊：手法：利用医生手指触觉和患者反应相结合，检查病变部位。
检查部位：口腔颊部颌下或颏下，颞下颌关节，牙周病及根尖病。
检查体位：查颌下或颏下淋巴结令患者头稍向下俯。
扪诊内容：颊部和口底肿物，用双手扪诊，颌下或颏下淋巴结用单手扪诊，颞下颌关节，双手中指贴于患者耳屏前，令其做开闭口运动，牙周病和根尖周病，镊子按牙龈，手指扪根尖牙龈有无波动。
4.松动度：器械选择：镊子器械放置部位：夹持前牙切嵴，后牙镊子抵住后牙合面窝沟。
检查动作：轻轻向颊舌向或近远中向摇动。
结果判断：松动度判断牙周组织病变程度，正常牙约有毫米的生理动度。
（1）以毫米计算牙松动的幅度1度松动：松动度在一毫米以内2度松动：松动幅度在1-2毫米3度松动：大于2毫米（2）以牙冠松动方向计算一度：颊（唇）舌（腭）方向松动二度：颊（唇）舌（腭）方向松动，伴有近远中方向松动。
三度：颊（唇）舌（腭）方向松动，伴有近远中方向松动和垂直方向松动5.特殊检查：（1）牙髓温度测试：冰棒冷诊和牙胶热诊医嘱说明：向患者交代清楚目的对照牙选择及测试顺序：以相邻牙或对侧同名牙做对照，按先下后上，先后牙后前牙顺序逐个测试。
测试与隔离：保护好牙龈及周围组织测试用具放置部位：放置于牙冠颊舌侧中部5-10秒反映描述：用“正常迟钝敏感无反映”描述测试结果（2）牙周袋探诊：器械选择：牙周探针握持方法及支点：持笔式握持以邻牙为支点探察动作：按牙颊（唇）舌（腭）侧之近中远三点作测量记录，查龈缘到袋底深度，探针尽可能靠近牙面，与牙体长轴方向一致，力量轻微，以免引起疼痛。
口腔实践技能考试评分标准
口腔实践技能考试评分标准
口腔实践技能考试的评分标准通常根据不同的考试内容和要求而有所不同。
以下是一些可能的评分标准：
1.技术操作：评估考生在关键技术操作上的熟练程度，包括牙齿的准备、填充、洗牙、牙齿拔除、固定修复等。
评分标准可能包括正确使用仪器和工具、操作的准确性和流畅性等。
2.卫生控制：评估考生在卫生控制方面的能力，包括正确佩戴手套、口罩和护目镜等个人防护装备，正确消毒和清洁工具和设备，以及遵循卫生规范和操作程序等。
3.沟通技巧：评估考生在与患者的沟通和交流方面的能力，包括询问患者病史和症状的能力，解释治疗方案和操作过程的能力，以及处理患者反应和不适的能力等。
4.问题解决能力：评估考生在遇到问题和困难时的解决能力，包括判断牙齿问题的性质和严重程度，选择合适的治疗方法和材料，以及处理意外情况和并发症的能力等。
5.临床判断：评估考生在临床判断方面的准确性和合理性，包括诊断和治疗计划的准确性和可行性，考虑患者个体差异和特殊需求的能力，以及评价治疗效果和预防复发的能力等。
以上是一些可能的口腔实践技能考试评分标准，具体评分标准可能会根据考试的具体要求和目标进行调整。
在评分过程中，
通常还会考虑考生的时间管理能力、工作纪律和职业道德等方面的表现。
口腔实践技能考试评分标准
口腔实践技能考试评分标准
口腔实践技能考试评分标准通常包括以下方面：
1. 操作技能：评估考生在各项口腔操作技术中的熟练程度，如牙齿修复、牙齿拔除、根管治疗、洗牙等。
评分标准可以包括操作步骤的正确性、技术的熟练程度、操作的效果等。
2. 术语规范：评估考生对口腔医学术语的理解和运用能力。
评分标准可以包括术语的准确性、用词的规范性等。
3. 卫生操作：评估考生在口腔操作过程中的卫生习惯和操作规范。
评分标准可以包括工作区域的清洁程度、操作区域的消毒措施、个人卫生的注意等。
4. 仪态礼貌：评估考生在与患者交流和治疗过程中的仪态和礼貌。
评分标准可以包括面带微笑、言谈得体、礼貌待人等。
5. 沟通能力：评估考生与患者之间的沟通能力和应对能力。
评分标准可以包括与患者交流的流畅性、表达的准确性、倾听和理解患者需求的能力等。
6. 时间管理：评估考生在口腔治疗过程中的时间管理能力。
评分标准可以包括治疗过程的顺利进行、时间的合理分配、能够在规定时间内完成任务等。
以上仅为一般口腔实践技能考试评分标准的参考，具体评分标准可能因考试机构和考试内容的不同而有所差异。
2023口腔执业医师技能评分手册
2023口腔执业医师技能评分手册引言：自2023年起，为了提高口腔执业医师的技能水平和规范临床行为，口腔医疗机构发布了新的技能评分手册。
本手册将对口腔执业医师的技能进行评分和评估，旨在为医生提供参考和指导，确保他们具备高水平的专业技能，并为患者提供优质的口腔医疗服务。
下面将详细介绍该手册的评分项目。
一、临床技能1.诊断能力评估医生对口腔病症的诊断能力，包括正确判断疾病类型、病程以及可能的并发症，并能制定合理的治疗方案和口腔护理计划。
2.治疗技能考察医生在常见口腔疾病的治疗过程中的技术水平，包括手术操作、牙齿修复、根尖治疗等技能。
3.麻醉技能评估医生在给予局部麻醉和控制疼痛方面的能力，包括麻醉剂的选择和使用方法。
4.急救技能考察医生在紧急情况下的应急处理能力，包括突发过敏反应、心脏骤停等急症的处理。
二、专业知识1.口腔解剖学知识评估医生对口腔颌面部结构的认识程度，包括牙齿、牙周组织、唾液腺等。
2.口腔疾病学知识考察医生对常见口腔疾病的病因、病理生理机制以及治疗方法的掌握情况。
3.口腔医学材料知识评估医生对口腔医学材料的特性、选择和使用方法的了解程度。
4.口腔医学进展知识考察医生对最新口腔医学研究成果和进展的掌握情况，包括新的治疗方法和技术。
三、沟通与协作能力1.患者沟通能力评估医生与患者之间的沟通交流能力，包括倾听、表达和解释医学知识的能力。
2.团队合作能力考察医生在与其他医务人员、技术人员和护士的合作中的表现，包括沟通、协调和合作能力。
3.患者教育能力评估医生在向患者传授口腔保健知识和术后护理指导方面的能力。
四、伦理职业素养1.医德医风考察医生的职业道德和医德医风，并要求他们严守医疗纪律和法规，尊重患者权益。
2.患者隐私保护评估医生在患者隐私保护方面的理解和遵守情况，包括对患者隐私信息的保密性和安全性掌握程度。
3.专业发展要求医生不断学习和更新专业知识，参加各类培训、学术会议和研讨会，提升自身的专业水平。
2016年医师资格口腔实践技能考试第三考站 辅助检查结果判读病史采集及病例分析(三十二)
2016年医师资格口腔实践技能考试第三考站检查结果判读病史采集及病例分析（三十二）２．可能的诊断(１)牙髓炎.(２)根尖周炎.(３)牙周炎.(４)异种金属电流.(四)固定义齿修复后黏膜疼痛一周１．病史采集要点(１)疼痛的时间、部位、性质、程度.(２)是否龈沟处可见粘接剂.(３)冠周黏膜是否发白.(４)冠的外形是否存在形态不良的情况.(５)是否存在塞牙的情况.(６)固定桥中间的部分是否存在塞牙和牙龈发白的情况口腔卫生是否存在不良.２．可能的诊断(１)龈缘下残留粘结剂.(２)冠边缘过长:牙龈发白.(３)固位体和桥体轴面外形恢复不良.(４)邻接不良.(５)桥体龈端位置过高或过低.(６)口腔卫生差.(五)可摘义齿戴入后３天基牙痛１．病史采集要点(１)疼痛的时间、部位、性质、程度.(２)是否存在咬合高的问题.(３)是否存在卡环过紧导致牙胀的问题.(４)是否存在偏好使用剩余牙齿的问题.(５)疼痛是否处于摘戴时.２．可能的诊断(１)咬合早接触.(２)卡环过紧或人工牙与基牙接触过紧.(３)基牙负担过重.(４)基牙预备造成牙本质过敏.(六)可摘义齿戴入后一年基牙痛１．病史采集要点(１)疼痛的时间、部位、性质、程度.(２)是否存在自发性、阵发性疼痛.(３)是否存在夜间痛.(４)疼痛是否能定位.(５)是否存在冷热刺激疼痛.(６)是否存在牙龈出血溢脓、牙齿松动移位的情况.(７)是否存在牙齿咬合疼痛.２．可能的诊断(１)牙髓炎.(２)牙周炎.(３)根尖炎.(七)义齿戴入后软组织痛１．病史采集要点(１)疼痛的时间、部位、性质、程度.(２)是否位于义齿边缘疼痛区是否有溃疡存在.(４)是否疼痛出现于咀嚼食物时.(５)是否有疼痛位于卡环对应的龈缘处.(６)是否存在满口黏膜疼痛.(７)是否存在面部变长.２．可能的诊断(１)基托边缘过长、过锐.(２)硬区缓冲不足.(３)咬合压力过于集中.(４)义齿不稳定.(５)卡环臂位置过低刺激牙龈(局部义齿).(６)垂直距离过高:面部肌肉酸痛,牙槽嵴普遍压痛(全口义齿).。
执业医师临床技能考核评分标准
执业医师临床技能考核评分标准一、引言执业医师临床技能考核评分标准是为了确保医疗服务的质量和安全，在医学教育和临床实践中评估医生的技术水平和专业能力。
本文将介绍执业医师临床技能考核的评分标准，以便提高医生的综合素质和工作效率。
二、考核项目1. 诊断能力：评估医生对患者疾病的正确判断和诊断能力，包括对症状的分析、病情的评估和诊断的策略。
2. 临床操作：评估医生在临床治疗中使用的各项操作技能，如穿刺、手术操作、药物注射等，包括操作的准确性、技术的熟练程度和安全性。
3. 医学知识：评估医生对医学知识的理解和掌握程度，包括疾病的病因、病理生理过程、治疗方法等方面的知识。
4. 治疗方案：评估医生对患者治疗方案的制定能力，包括对病情的判断、合理用药、手术决策等方面的能力。
5. 沟通能力：评估医生与患者、家属以及其他医疗团队成员间的沟通能力，包括表达清晰、倾听耐心、尊重患者意见等方面的能力。
6. 急救处理：评估医生在紧急情况下的应急处理能力，包括病人复苏、抢救措施的决策和执行等方面的能力。
三、评分细则1. 诊断能力评分细则：- 正确判断病情：满分5分，判断正确、论证充分；- 诊断方案合理性：满分5分，基于临床表现和实验室检查，选择合理的诊断方案；- 判断风险和效益：满分5分，对诊断方案的风险和效益进行评估。
2. 临床操作评分细则：- 操作准确性：满分5分，操作过程准确无误；- 技术熟练程度：满分5分，操作熟练，流畅自如；- 安全性：满分5分，操作过程中注意安全，避免并发症。
3. 医学知识评分细则：- 理解程度：满分5分，对医学知识理解深入，能够解答相关问题；- 应用能力：满分5分，能将医学知识用于临床实践并解决实际问题；- 更新速度：满分5分，对最新医学研究有一定了解。
4. 治疗方案评分细则：- 病情判断：满分5分，对病情的判断准确；- 用药合理性：满分5分，选择用药合理、剂量准确；- 手术决策：满分5分，根据病情和手术指征做出正确的手术决策。
2016年医师资格口腔实践技能考试第三考站 辅助检查结果判读病史采集及病例分析(三十六)
2016年医师资格口腔实践技能考试第三考站检查结果判读病史采集及病例分析（三十六）【诊断】因磨损、酸蚀、楔状缺损、外伤等原因而导致的牙本质暴露,而修复性牙本质尚未形成,牙齿出现对温度、化学、机械等刺激后的特殊敏感症状,常与龋坏、牙髓炎等疾病同时发生.【治疗设计】１．药物脱敏治疗.２．激光脱敏治疗.３．治疗相应的牙体疾病,通过牙体充填或冠修复覆盖暴露的牙本质.注:考试时候诊断牙本质过敏、重度磨耗、酸蚀症时一定要写牙本质过敏(具体病名).【病历摘要】１．患者,男性,５４岁,干部.２．主诉:右上后牙咬合刺激痛１个月余.３．现病史:１个月以来,右上后牙咬合时刺激痛明显,饮冷、热水时加剧,尚未感觉自发痛及夜间痛.4. 既往史:无特殊.５．全身情况:无.６．家族病史:无特殊.７．检查:７６牙重度磨耗,牙本质暴露,咬合面探痛明显,未见龋坏及牙体隐裂,牙髓活力测试正常,X线片显示牙周及根尖周未见明显异常.【答题要点】１．诊断:７６牙本质过敏(重度磨耗).２．诊断依据:(１)１个月以来,右上后牙咬合时刺激痛明显,饮冷、热水时加剧.(２)患者未感觉自发痛及夜间痛.(３)无既往史、全身情况和家族病史.(４)７６牙重度磨耗,牙本质暴露,咬合面探痛明显,未见龋坏及牙体隐裂.(５)牙髓活力测试正常.(６)X线片显示牙周及根尖周未见明显异常.３．治疗设计:(１)药物脱敏治疗.(２)激光脱敏治疗.(３)考虑牙体充填治疗,必要时嵌体,全冠修复.患者,男,６３岁. 右下后牙冷热刺激痛１周,无自发痛. 患者自述喜食干果等硬物. 检查见８重度磨耗,牙本质暴露,咬合面探痛明显. 全口多处有牙石,牙龈红肿,探诊出血,有深牙周袋. X线片显示有牙槽骨吸收.【答题要点】１．诊断:(１)主诉疾病:８牙本质过敏.(２)非主诉疾病:慢性牙周炎.２．主诉疾病的诊断依据:(１)右下后牙冷热刺激痛１周,无自发痛.(２)患者自述喜食干果等硬物.(３)８重度磨耗,牙本质暴露,咬合面探痛明显.３．非主诉疾病的诊断依据:(１)全口多处有牙石,牙龈红肿,探诊出血,有深牙周袋.(２)X线片显示有牙槽骨吸收.４．主诉疾病的治疗原则:(１)药物脱敏治疗.(２)激光脱敏治疗.(３)考虑牙体充填治疗,必要时嵌体,全冠修复.全口其他疾病的治疗原则:(１)口腔卫生指导.(２)洁治、刮治和根面平整.(３)维护治疗.四、牙髓炎(自发性、夜间疼痛,冷热刺激痛,疼痛不能定位)(一)急性牙髓炎【诊断依据】临床表现为发病急,疼痛剧烈. 主要是剧烈的疼痛且具有以下特点: １．自发性和阵发性疼痛.２．冷热刺激使疼痛加重,去除刺激疼痛不消失.３．疼痛常不能定位.４．疼痛常在夜间发作且较白天更剧烈.５．温度测试:敏感.。
口腔执业医师考试实践技能操作要点及评分标准分析
口腔执业医师考试实践技能操作要点及评分标准分析口腔执业医师考试的实践技能操作主要包括临床操作、医学检验等方面，下面将详细介绍口腔执业医师考试实践技能操作的要点及评分标准。
一、临床操作1.牙齿检查要点：（1）熟悉牙体解剖结构，能准确辨认各牙位及牙齿结构；（2）熟练运用牙镜和牙科探针进行检查，发现牙齿的龋病、牙结石、龈腭溢脓等疾病；（3）掌握临床识别牙齿病变的方法和技巧，能够判断龋病的类型和程度。
评分标准：（1）牙位及牙齿结构准确率；（2）发现牙齿病变的准确率；（3）判断疾病类型和程度的准确率。
2.牙石去除要点：（1）掌握牙科超声洁治器的使用方法，正确选择振动频率和功率；（2）注意清洁牙体表面和牙齿间隙，去除牙结石；（3）注意使用角质去除器进行牙质贴面上的牙石清除。
评分标准：（1）牙结石清除的彻底程度；（2）操作时的手法是否正确；（3）操作是否顺利，是否伤及患者口腔组织。
二、医学检验1.龋病相关细菌的培养与鉴定要点：（1）熟悉龋病相关细菌的培养基组成和培养条件；（2）能够准确取样培养，注意无菌操作；（3）掌握不同细菌的形态学鉴定方法，如革兰染色、荧光染色等。
评分标准：（1）菌落观察和形态学鉴定的准确率；（2）是否能够正确选择适当的培养基和培养条件；（3）无菌操作是否规范。
2.口腔X线摄影的操作要点：（1）掌握口腔X线摄影仪的使用方法，正确设置曝光参数；（2）正确定位和调整X线摄影仪，保证摄影体位正确；（3）注意保护患者和操作人员的辐射安全。
评分标准：（1）摄影片的质量，曝光是否准确；（2）体位是否正确，能否清晰显示拍摄部位；（3）辐射安全措施是否到位。
以上是口腔执业医师考试实践技能操作的要点及评分标准分析。
考生在备考时，应充分理解每个操作的要点，通过反复练习来提高操作的熟练度。
同时，还需注意操作时的细节和规范，确保操作的准确性和安全性。
2016年医师资格口腔实践技能考试第三考站 辅助检查结果判读病史采集及病例分析(五十六))
2016年医师资格口腔实践技能考试第三考站检查结果判读病史采集及病例分析（五十六）( ３)全身抗真菌治疗:全身服用制霉菌素、酮康唑等抗真菌药.患者,女,４３岁. 舌部疼痛１月余. 近１周疼痛加剧,影响进食. 患者因肺部感染大量应用抗生素３个月,检查:舌背正中可见边界清楚的乳头萎缩区;似上皮剥脱,周围为舌苔,触痛明显. 涂片镜检可见菌丝和芽胞. ６近中邻面牙体变色,探诊有深龋洞,探诊洞底酸痛明显,刺激消除,疼痛消失,未探及穿髓孔. X线片显示透射影未到髓腔.【答题要点】１．诊断:( １)主诉疾病:口腔念珠菌病.( ２)非主诉疾病:６邻面深龋.２．主诉疾病的诊断依据:( １)舌部疼痛１月余. 近１周疼痛加剧,影响进食. 患者因肺部感染大量应用抗生素３个月.( ２)检查:舌背正中可见边界清楚的乳头萎缩区;似上皮剥脱,周围为舌苔,触痛明显.( ３)涂片镜检可见菌丝和芽胞.３．非主诉疾病的诊断依据:( １)６近中邻面牙体变色,探诊有深龋洞,探诊洞底酸痛明显,刺激消除,疼痛消失,未探及穿髓孔.( ２)X线片显示透射影未到髓腔.４．主诉疾病的鉴别诊断:( １)白斑:白色斑块状无菌丝和孢子.( ２)红斑:病损柔软,色鲜红,直接镜检一般无菌丝和芽胞.( ３)扁平苔藓:中年女性,两颊部对称的为珠光白色条纹,显网纹状、条索状、斑块状分布,不易擦去,可出现水疱或糜烂,此时出现刺痛或灼痛. 直接镜检一般无菌丝和芽胞. ５．主诉疾病的治疗设计:( １)停用抗生素。
( ２)全身服用制霉菌素、酮康唑等抗真菌药.氯已定溶液含漱.６．全口其他疾病的治疗设计６垫底后充填.口腔白斑病(助理不考)(实践技能就两个黏膜病,一个扁平苔藓,一个白斑,白斑定义就是不能诊断为其他的,所以考试时排除扁平苔藓即可,分型要适当考虑)【诊断依据】口腔黏膜白斑是发生在口腔黏膜的白色斑块,临床和组织病理学上不能诊断为其他疾病,不应包括上腭的烟草性过角化及其他局部刺激因素引起的单纯性过角化. 白斑是一种癌前病变. 吸烟、局部理化刺激、白色念珠菌以及全身因素与白斑有密切的关系. 临床表现为口腔黏膜白斑好发部位为颊,唇次之,舌、口角区、前庭沟、腭、牙龈也有发生. 患者主观症状简单,如粗糙感、刺痛、味觉减退、局部发硬、有溃烂时出现自发痛及刺激痛. 双颊白斑最多见,往往位于咬合线处,宽约１c m,有的延及口角,在口角１c m 处为唇联合区,该区白斑应警惕恶变,特别是伴有白色念珠菌感染者. 唇部白斑常位于患者衔烟的习惯部位,上下唇均可见,但以下唇明显.【鉴别诊断】１．迷脂症:迷脂症是皮脂腺异位,错生在唇颊黏膜上,而形成的一种无主观症状的疾病. 表现为唇部、颊部黏膜上针头大小、孤立的淡黄色或淡白色球形隆起或扁平丘疹,触之粗糙,一般无自觉症状.２．红斑:病损柔软,色鲜红,直接镜检一般无菌丝和芽胞.３．扁平苔藓:中年女性,两颊部对称的为珠光白色条纹,显网纹状、条索状、斑块状分布,不易擦去,可出现水疱或糜烂,此时出现刺痛或灼痛. 直接镜检一般无菌丝和芽胞. ４．红斑狼疮:一般发生在下唇,中心凹陷,四周呈放射状,面部可见蝴蝶斑、角质栓塞,直接镜检一般无菌丝和芽胞.５．梅毒黏膜斑: Ⅱ期梅毒黏膜斑可与皮肤梅毒疹同时存在,可检查出梅毒病.。
2016年医师资格口腔实践技能考试第三考站 辅助检查结果判读病史采集及病例分析(五十一))
2016年医师资格口腔实践技能考试第三考站检查结果判读病史采集及病例分析（五十一）【病历摘要】１．患者,男５２岁.２．主诉:右上后牙松动,肿胀疼痛２天余.３．现病史:２天来,右上后牙松动,牙龈持续性跳痛,牙齿伸长,牙床压痛,影响进食. ４．既往史:慢性牙周病十余年,未进行系统治疗.５．全身情况:无.６．家族史:无特殊.７．检查:６松动Ⅱ度,牙周袋约６mm,腭侧牙龈红肿,压痛明显,扪诊有波动感,未见龋坏及牙体隐裂,牙髓活力测试正常,X线片可见牙槽骨混合吸收Ⅱ度. 全口牙结石(＋),牙龈红肿,探诊全口牙周袋４~６ mm,全口牙Ⅰ ~ Ⅱ度松动. 体温３６．５℃ .【答题要点】１．诊断:( １)６急性牙周脓肿.( ２)慢性牙周炎.２．诊断依据:６急性牙周脓肿１)２天来,右上后牙松动, 牙龈持续性跳痛, 牙齿伸长, 牙床压痛, 影响进食.２)慢性牙周病十余年,未进行系统治疗.３)６松动Ⅱ度,牙周袋约６mm,腭侧牙龈红肿,压痛明显,扪诊有波动感,未见龋坏及牙体隐裂,牙髓活力测试正常.４)X线片可见牙槽骨混合吸收Ⅱ度.(２)慢性牙周炎１)男５２岁. 慢性牙周病１０余年,未进行系统治疗.２)检查可见全口牙结石(＋),牙龈红肿,探诊全口牙周袋４~６mm,全口牙Ⅰ~Ⅱ度松动. 体温３６．５℃ .３．鉴别诊断:(１)牙龈脓肿:仅局限于龈乳头及龈缘,呈局限性肿胀,无牙周炎病史,无牙周袋,X线片无牙槽骨吸收.(２)牙槽脓肿:牙槽脓肿感染来源一般是牙髓病或根尖周病,无牙周炎病史,无牙周袋,无牙髓活力.(３)牙周－牙髓联合病变:不但有牙周病的牙槽骨吸收、牙齿松动、附着丧失,还有牙髓病的特点,包括牙髓炎和根尖炎特点.４．治疗设计:(１)急性牙周脓肿的治疗原则是止痛、防止感染扩散以及脓液引流.１)应急处理:脓肿切开引流.２)炎症消退后牙周病基础治疗(同下).(２)慢性牙周炎治疗.１)全口洁治、刮治、根面平整,局部冲洗上药.２)辅助应用抗菌药物.３)建立平衡的关系,包括正畸矫治牙齿移位.４)基础治疗后６~８周,牙周袋大于５mm,手术治疗.５)牙周定期维护和防止复发,口腔卫生宣教.患者,女,４５岁. 右下后牙颊侧牙龈肿胀疼痛１天. 检查８颊侧牙龈呈卵圆形膨隆,有波动感,６松动Ⅱ度,X线片检查牙槽骨吸收达根中１ / ３. ７近中邻面有一龋洞,探诊敏感,冷测同对照牙,X线片显示龋深近髓腔.【答题要点】１．诊断:(１)主诉疾病:６急性牙周脓肿.(２)非主诉疾病:７深龋.２．主诉疾病的诊断依据:右下后牙颊侧牙龈肿胀疼痛１天.(２)８颊侧牙龈呈卵圆形膨隆,有波动感,６松动Ⅱ度.(３)牙槽骨吸收达根中１ / ３.３．非主诉疾病的诊断依据:(１)７近中邻面有一龋洞,探诊敏感,冷测同对照牙.(２)X线片显示龋深近髓腔.４．主诉疾病的鉴别诊断:(１)牙龈脓肿:仅局限于龈乳头及龈缘,呈局限性肿胀,无牙周炎病史,无牙周袋,X线片无牙槽骨吸收.。
口腔医学实习鉴定范文
口腔医学实习鉴定范文（____字）实习期间我在某口腔医院进行了为期三个月的实习，参与了多个临床诊疗工作和科研项目。
在此期间，我获得了丰富的临床经验，并得到了专业技能的提升。
下面是我在实习期间的一些实践经历和总结。
在临床实习中，我参与了口腔科门诊的日常工作，并进行了一些基本的诊疗工作。
我学习了病例的接诊和详细询问病情的技巧，能够熟练地获取患者的病史和主诉。
我能够进行常见口腔疾病的初步筛查和辨别，例如龋病、牙周炎、口腔溃疡等。
在治疗龋病方面，我掌握了各种常用的龋病治疗技术，如充填术、根管治疗术、拔牙术等。
通过实际操作，我能够独立完成这些治疗工作，并取得了较好的治疗效果。
除了龋病治疗，我还参与了牙周炎的治疗工作。
我学习了口腔卫生指导的技巧，能够向患者详细介绍牙周炎的病因、发病机制和治疗方法，并指导患者正确地刷牙和使用牙线。
同时，我还学习了手术治疗牙周病的技术，能够熟练地进行牙周病手术，如根面平整术、组织再生术等。
通过实际操作，我取得了较好的治疗效果，并受到患者的好评。
在实习期间，我还参与了一些科研项目的实施。
例如，我参与了一项关于牙髓炎治疗效果评估的研究。
我负责患者的筛选和数据收集工作，并进行相关统计分析。
通过这个项目，我不仅学习了科研方法和统计分析的技巧，还了解了牙髓炎治疗的最新进展。
通过参与科研项目，我提高了自己的科研能力，并对口腔医学领域的前沿研究有了更深入的了解。
在实习期间，我还积极参加了一些学术交流活动，如学术讲座、研讨会等。
通过这些活动，我了解了口腔医学领域的最新进展，并与其他口腔医学专业人士进行了交流。
这些交流活动不仅拓宽了我的视野，还加深了我对口腔医学的理解和认识。
总之，在这次口腔医学实习中，我获得了丰富的临床经验，并提高了自己的专业技能。
通过实际操作和参与科研项目，我不仅巩固了理论知识，还掌握了临床技能，并取得了良好的治疗效果。
在未来的学习和工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业水平，为患者提供更好的口腔医疗服务。
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全科口腔医学杂志General Journal Of Stomatology 2016 年4月第3卷/第4期V ol.3, No.4, Apr. 2016
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口腔执业医师实践技能模考系统中临床病例的
收集以及对学生考核的评价
邓 超1，陈 亮2，方 媛1
（1. 皖南医学院，安徽芜湖 241002；2. 皖南医学院弋矶山医院，安徽芜湖 241001）【摘要】口腔执业医师实践技能考试是参加口腔执业医师考试的必经环节，其第三站考察的是口腔临床病例的分析以及医学诊断、病史采集等方面的内容，采取的是人机对话模式。
为了提高学生在参加国家考试中的通过率，并完善口腔执业医师模考系统，该作者通过收集临床病例进行筛选分析，整理出一套模考试题，并将其运用到学生毕业考试中，对其效果进行评价。
【关键词】口腔执业医师实践技能考试；临床病例；考核评价
【中图分类号】R-4 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-7882.2016.04.118.02
口腔医学是一门实践性很强的学科，医学院校毕业生都将会面临执业医师考试，熟练掌握临床基本技能是进入临床工作的前提。
口腔执业医师实践技能考试是参加口腔执业医师考试的必经环节，只有通过了实践技能考试的考生才有资格参加后续的综合笔试，其考试也可以反映出一个学校的教学能力和教学水平[1]。
通过口腔执业医师实践技能模拟考试，使我们更加了解学生对口腔基本技能掌握的程度。
1 口腔执业医师实践技能模拟考试简介
口腔执业医师实践技能考试采用多站测试的方式，根据考试内容设置三个考站，考生依次通过考站接受实践技能的测试。
为了提高我校口腔医学专业毕业班学生在参加国家口腔执业医师实践技能考试中的通过率，也为了评价学生在实习过程中对临床操作的掌握程度，我院自2009年起，已经连续6年对毕业班学生进行毕业前的临床实践技能考核，考核分为三站内容，分别由我院参加安徽省口腔执业医师实践技能考试的考官作为主考官，全体系部老师参与打分和评价，近几年来，我院口腔毕业生参加国家执业医师考试通过率达90%以上，远超出全国平均水平60%。
2 口腔执业医师实践技能模考系统中加强第三站建设的目的
为了更好地模拟实践技能考试，让学生更接近于真实的模拟环境，需要对实践技能考试中的第三站内容进行临床病例的丰富以及计算机机考平台建设。
在国家口腔执业医师实践技能考试的第三站中，主要考察的是口腔临床病例的分析以及医学诊断、医师医德等方面的内容，采取的是人机对话模式，每位考生对应一套题库，在计算机上输入准考证以后出现对应的试题，临床病例分析部分由学生口述作答，考官根据评分标准进行打分；医学诊断、医师医德内容为客观题，由学生在计算机上作答。
而我院在近几年的模拟考试中均采取的是纸上作答，由考生随机抽题，此种考核方法虽然也能基本完成对学生的评价，但并没有培养学生参与人机对话考试的实战经验，同时纸上作答使得一些病例图片不能直观的显示，完全是由文字进行描述，导致学生审题时间加长、作答时间不够的情况发生。
为了使学生更好地通过国家执业医师实践技能考试，更加熟悉考试过程中人机对话的考试流程，对该部分进行了大规模的临床病例的收集、整理，并将病例图片导入计算机中，使学生能更加直观的研究病历，回答问题。
3 病例收集筛选与整理
本次病例收集历时一年多，收集了上百张临床病例图片，图片涉及口腔内科学、口腔外科学、口腔修复学、口腔正畸学等多门学科，涉及相关疾病三十余种，包括考试大纲规定的龋病、牙髓病、根尖周病、牙周病、牙本质过敏、牙龈疾病、口腔黏膜病、干槽症、根折、牙隐裂、颌面部间隙感染、颌面部肿瘤、三叉神经痛等多种疾病诊断。
经过相关专业老师的筛选最终整理出150道病例分析试题，满足了每年毕业班学生的用题量，保证了每名学生的试题均不重复，更加客观的评价了学生病例分析的能力以及临床诊断的能力。
4 第三站模拟考试设计与结果评价
（一）第三站模拟考试题型、分值与学生分组
本年度，我院对2015届148名口腔本科毕业生进行了考核，全面了解他们经过一年实习后的口腔临床技能能力。
具体措施为：将148名学生按自然班分为5个小组，每小组29或30名学生，每天随机安排一小组学生参加技能考试，每名学生以抽签的形式随机抽取1-150号题中的一题，抽取后该题将不放入题库中，确保每名学生抽取的试题均不一样。
第三站占总考核的30%，其中病史采集10分，病例分析20分，考试时间15 min。
学生面对电脑作答，有三名教师主考，当场打分。
（二）结果
考试结果见表1、图1。
表1 2015届口腔医学本科生毕业技能考试第三站成绩
分析表
分数病史采集（10分）病例分析（20分）总成绩（30分）最高分10.020.029.0
最低分 5.010.015.0
平均分7.615.423.0
基金项目：皖南医学院教学研究项目（项目编号2014jyxm11）
作者简介：邓超（1984-），男，安徽芜湖人，讲师，在读博士，研究方向：口腔修复学
2016 年4月第3卷/第4期V ol.3, No.4, Apr. 2016
全科口腔医学杂志General Journal Of Stomatology
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图1 技能考试第三站考试成绩人数分布
5 讨 论
口腔医学是一门实践性很强的学科，我国高等口腔医
学教育的培养目标是：具有全面、系统的现代医学基础理
论知识及口腔专业知识，掌握现代口腔医学基本医疗技
术，能独立担任常见的口腔疾病的预防、诊断、治疗及修
复工作，并具有初步研究能力的口腔医师[2]。
本科生大学阶
段最后一年的临床实习是培养学生动手能力、与患者沟通
交流能力和良好职业素质最为关键的一年，也是实现由医
学生过度到临床医生的不可替代的最为关键的环节[3]。
但
在学生实习的过程中，由于我们实习点比较多，各个实习
点带教老师的水平不一致，有的带教教师日常工作繁忙，
难以细致对学生进行专门指导；有的实习生自身不积极，
对技能训练不够重视；还有的实习生在面临考研压力时不
能很好地处理考研与实习的关系，顾此失彼。
以上诸多原
因直接影响了学生在临床技能毕业考试中的成绩。
从结果
来看不及格（18分以下）的有3人，优秀的（27分以上）
有17人，整体成绩成正态分布的趋势，大多数学生集中在
21～26分，相当于百分制的70～80分。
说明大部分的学生
经过一年的临床实习能基本掌握临床病例的处理，但诊断
的全面性还有待提高。
本次模拟考试虽然收集到大量临床病例，并对其进行
整理和编写计算机题库，但这并不是真正意义上的计算机
模拟病例（Computer-based Case Simulations，CCS）考试，
具体的说，CCS是由计算机软件来实现的对患者的诊疗环境
进行的复杂的、没有提示的、动态的、人机交互的对患者
疾病状况的模拟。
作为成绩评定的一种工具，其目的是用
来在一种逼真的环境下通过模拟时间的推进和临床病例情
境的逐步展开来测量管理者的能力[4]，在接下来的工作中，
我们将把临床病例结合到软件中，实现真正意义上的人机
对话。
参考文献
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提高学生临床技能[J].卫生职业教育,2010,28(22):81-82.
[4] 孙宝志,左天明,时瑾,等.开发计算机模拟病例考试系统强化
医学生临床诊治能力评价[J].中国高等医学教育,2009(6):106-
108.
本文编辑：苏日力嘎
下刮治术进行治疗。
实验组在龈下刮治术基础上联合米诺
环素治疗，治疗1个月后比较和分析两组患者GI、BOP、PI
和PD临床指标，发现治疗后较治疗前效果良好，并且实验
组较对照组有明显改善，说明米诺环素治疗牙周牙髓联合
病变具有良好的效果，并且简化治疗，减轻患者痛苦，值
得应用和推广。
参考文献
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本文编辑：白 璐（上接117页）。