语文学科第下册三年级班级导学案
三年级下语文导学案
3. 学习怎样简单地对人物进行描写。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的 孝敬。
学习难点
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
第 一 单元教学备课
课题 学习目标 学习重点
《礼物》
1．背诵课文。 2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。 3．读懂诗歌，理解礼物中所包含的“亲情”。 4．能仿照课文写一段话。
有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。
学习难点
仿照课文前四自然段写一段话。
课前准备
学习内容
一、课前预习 1．阅读诗歌，用横线划出生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3．思考：“礼物”在诗歌中代表什么含义？
d.其他小组再读。 （4）探究交流 “礼物”所代表的含义？ 五、检验达标 1．听写生字词。 2．读课文情况。 3．仿照前四节诗写一段诗。
板书设计
课后反思
课题
《奶奶最喜欢的铃儿》
学习目标 学习重点
1．正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶 对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
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5.缩句练习
（1）可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
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（2）爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
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教学随笔
二、预习检查 1．认读生字 a.出示这些生字。（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润） b.请小老师到前面领读。 c.各自在组内认读生字，同位互查。 d.再请一位小老师到前面来进行检查。 2．小组内检查朗读课文情况。
人教版小学语文三年级下册全册导学案
人教版小学语文三年级下册全册导学案科目：语文课题： 5.翠鸟第一课时▲定向自学一、学习目标1. 会认11个生字.会写13个生字。
2、有感情的朗读课文.背诵自己喜欢的部分。
二、自学提示1、把自学所得进行小组交流。
2 在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。
▲合作探究通过阅读.我读懂了（）。
谈谈自己的学习收获及感悟。
▲展示反馈一、給加点字注音。
苇秆褐色锐利绣花叼起二、读拼音.写词语。
Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu（）（）（）（）（）（）yu weng dou qiao（）（）▲拓展提升写形近字.在组词。
秆——（）陡——（）泡——（）衬——（）杆——（）○——（）○——（）○——（）第二课时▲定向自学一、学习目标1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
2.朗读课文.背诵课文第1～3自然段。
二、自学提示朗读课文第一段（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）第1自然段共6句话.讲了翠鸟外形三方面特点。
（三）先查字典.再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。
（为了准确理解词语.常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。
）学习第三自然段提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？学习第四自然段1、这段讲了几层意思？2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿▲合作探究一、朗读课文第一段（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）第1自然段共6句话.讲了翠鸟外形三方面特点。
二、朗读第二自然段。
思考（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？（二）查字典.讲讲“清脆”一词的意思。
三、学习第三自然段（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1.按“等待、发现、叼走”的顺序.说一说翠鸟捉鱼的过程。
2.先查字典.再联系上下文说说“锐利”的意思。
四、学习第四自然段（一）读第4自然段。
人教版小学语文三年级下册全册导学案
1、《燕子》第一课时【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
课前【学案自学】（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
自学提示1：研读课文第一段。
（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？自学提示2：研读第2段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）自学提示4：研读第4自然段（1）理解“几痕”和“几根”的意思。
（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？课中【小组合作】小组内讨论交流自学内容。
新人教版小学语文三年级下册全册导学案
11
燕子学校
班级姓名【学习目标】
1.
会认9个生字，会写14个生字，有感情地朗读课文并背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【预习导航】
一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一遍。
二、读准下面的词语，特别注意带点的字。
俊俏
似．的演奏吹拂聚拢增添掠过偶尔沾水荡漾电杆．五线谱
三、用自己最拿手的方式理解下面的词语，可以写一写，画一画，或者是演一演。
掠过：
荡漾：俊俏：聚拢：增添：五线谱：
四、搜集有关春天的图片，或诵读歌颂春天的诗歌和文章，或观察身边春天的景色，了解感受春天。
五、默读课文，思考：燕子给你留下了怎样
的印象？然后给小燕子画画像。
（
）的羽毛（）的小燕子俊俏轻快的（
）（）的尾巴
六、质疑：读了课文，你能提出什么有价值的问题？如：作者为什么要用“五线谱”打比方呢？
边读课文边画出相关词语。
人教版小学三年级下册语文全册导学案
第1课《燕子》第一课时学习目标：1、会认7个生字，学会本课15个生字。
正确读写“燕子、赶集、掠过、聚拢、稻田、偶尔、增添、演奏、赞歌”等词语。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。
4、学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【自主学习】同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，按照下面的提示认真学习课文，一会儿我们进行交流。
1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。
遇到不认识的字词同桌两个可以互相帮助，尤其要注意的是如下部分词语：抄写以下词语。
俊俏吹拂聚拢光彩夺目增添荡漾五线谱音符演奏2、边读边想：课文主要写了什么内容？3、相信你们能把下面的词语写正确，记牢固。
燕子俊俏聚拢增添稻田尾尖偶尔沾水一圈疲倦音符一支演奏赞美尾巴轻快翅膀活泼机灵光彩夺目【合作探究】１、默读课文，想一想：课文写了燕子的哪些特点？（）作者笔下的春天是什么样子的？（）2、细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象。
3、用联系上下文并借助课文插图的方法弄明白为什么要用“五线谱”来打比方呢？（）4、课文当中有很多词语用得特别好，比如“掠过湖面”的“掠”。
这个字写出了（）【当堂检测】A、辨字组词：燕（）聚（）增（）掠（）稻（）尖（）偶（）沾（）B、我能填上合适的词语：( )的羽毛（）的翅膀（）的尾巴（）的天空（）的春天（）的小燕子第二课时【自主学习】1、积累生字新词：微风、掠过、2、近反义词的积累：近义词：俊俏—（）聚拢—（）掠过—（）轻快—（）反义词：活泼—（）偶尔—（）聚拢—（）机灵—（）多音字：似shì（）便biàn（）sì（） pián （）3、词语理解：赶集：本指人们到集市上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热闹地生长起来。
人教版三年级语文下册导学案
安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案主备人：严宏娟审核人：班级：三年级学生姓名：主备人：严宏娟审核人：班级：三年级学生姓名：安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案主备人：严宏娟审核人：孙晴班级：三年级学生姓名：安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案主备人：严宏娟审核人：孙晴班级：三年级学生姓名：安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案主备人：严宏娟审核人：孙晴班级：三年级学生姓名：安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案）我能正确读写本课词语安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案）我能正确读写本课词语安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案）我能正确读写本课词语安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案主备人：严宏娟审核人：孙晴班级：三年级学生姓名：安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案）我能正确读写本课词语安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案2）我能正确读写本课词语安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案主备人：严宏娟审核人：孙晴班级：三年级学生姓名：安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案主备人：严宏娟审核人：孙晴班级：三年级学生姓名：安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案）我能正确读写本课词语安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案2）我能正确读写本课词语安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案安新县安州镇北何庄小学三年级语文（下）导学案）））。
人教版三年级语文下册全册导学案
1、燕子（第1课时）班级：三年级姓名：________学习目标基础性目标1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情发展性目标学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
基础知识检测发展性活动设计自学指导发展性学习活动: 动手实践一、认真把课文认真读3遍，完成下列习题。
1、看拼音，写词语yàn zi wūhýi qÿng kuài chìbǎng jiǎn düo wþi bü（）（）（）（）（）（）huïpōjÿlíng wýi fýng gǎn jíjǜlǒng guüng cǎi duïmǔ（）（）（）（）（）（）zýng tiün shýng jÿlûâguîdào tián yìzhuǎn yǎn （）（）（）（）（）ïu þr yìquün yÿn fùyǎn zîu zàn gý（）（）（）（）（）2、比一比，再组词拂（）俏（）掠（）伶（）佛（）悄（）晾（）怜（）纠错：3、默读课文第一自然段，我会填。
纠错：一身/( )的/羽毛，一对/( )的/翅膀，加上( )的/尾巴，凑成了/( )的/小燕子。
A、我知道作者写燕子的外形特点是（）抓住了三个方面。
B、我知道这句话用的修辞手法，把比作。
C、我能仿写一段动物的外形？例：一身（）的皮袄，美观大方，一双（）的眼睛，加上四条（）的腿，凑成了那样（）的青蛙先生。
人教版三年级语文下册导学案全册
人教版三年级语文下册导学案全册第一课：背诵《儿歌·小白船》- 目标：掌握课文《儿歌·小白船》的内容，准确背诵整首儿歌。
- 研究重点：感受儿歌的韵律和节奏，培养朗读能力。
- 研究方法：多听多读，模仿大声朗读。
第二课：识记练《秧歌》- 目标：研究识记《秧歌》的字词和句子，掌握课文的基本意思。
- 研究重点：识记生字词，理解句子意思。
- 研究方法：通过朗读、默写等方式进行识记练。
第三课：阅读理解《神奇的竹编》- 目标：理解课文《神奇的竹编》的主题和内容，并能回答相关问题。
- 研究重点：了解竹编的特点和制作过程，理解作者的感受和写作意图。
- 研究方法：仔细阅读课文，找出关键信息，通过思考和讨论回答问题。
第四课：写话《我的亲戚小组织》- 目标：根据课文《我的亲戚小组织》，写一篇关于自己亲戚的组织的短文。
- 研究重点：整理写作材料，培养描写能力，学会用语言表达。
- 研究方法：先列出要写的亲戚组织内容，再逐段扩展。
注意语言表达的准确性和连贯性。
第五课：夏天和冬天- 目标：通过《夏天和冬天》的对比，了解夏天和冬天的特点。
- 研究重点：理解短文的对比和描述，表达自己的感受。
- 研究方法：阅读短文，体会其中对夏天和冬天的描写，通过表格或绘画形式将自己的感受表达出来。
第六课：说唱《春天的果园》- 目标：通过说唱《春天的果园》的形式，了解春天的特点和果园的变化。
- 研究重点：记忆说唱歌词，理解春天的自然景观和农作物生长过程。
- 研究方法：跟随音乐节奏，多次听、多次唱，理解歌词中的意思。
第七课：读一读《桃花潭记》- 目标：理解课文《桃花潭记》中描述的桃花和湖水，体味其中的美。
- 研究重点：读懂文章表达的意思，了解桃花潭的景色。
- 研究方法：静心阅读，通过想象和绘画的方式感受桃花潭的美景。
第八课：记叙文《蓝色的课桌》- 目标：理解课文《蓝色的课桌》中的故事情节，懂得关爱他人的重要性。
- 研究重点：读懂故事的内容与情感，体会友情的温暖。
三年级下册语文导学案模板
三年级下册语文导学案模板篇一：三年级下语文导学案教学进度表篇二：人教版小学三年级下册语文全册导学案教学案【教材简析】本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时课前【学案自学】知识链接：燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。
在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
（二）正确、流利地朗读课文。
三年级下册语文下导学案
5、体会诗情
达标检测
背诵古诗《绝句》。
2古诗二首
课题
滁州西涧
课时
第一课读并背诵《滁州西涧》。
2、通过理解字词句的意思，弄清诗句的意思。
重、难点
有感情地朗读并背诵《滁州西涧》，通过理解字词句的意思，弄清诗句的意思。
学前准备
课件
导学过程
导入新课
1、自由读第4自然段，思考：①作者为什么要写景？②此时此刻，伫立在江边的李白会想些什么，说些什么？
2、组内交流思考题，练习有感情朗读课文。
3、抽取小组代表交流思考题，汇报精彩的小组获得朗读展示权。
达标检测
1、“仰望”、“远眺”有什么不同，你能再写几个表示看的词语吗？
2、请写出与“送别”有关的诗句。
板书设计
学生举手发言，点名回答。（小白兔冬天树林里）
师：接下来，我们就跟着小白兔一起，去到那个冰天雪地的世界，看一看到底发生了什么故事吧！（板书课题兔子的胡萝卜）
教学新课
一、自主读文，培养自主学习能力。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，圈点生字，要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、同桌自学生字，读准字音，想办法记住字形。
小检测。
二、出示自学指导
1、理解每句诗的含义。
2、体会诗人所表达的情感。
自学指导
借助工具书理解诗句的含义，同桌交流。
先学：
1、学生自学，教室相机巡视指导。
2、检测。
后教：
指导朗读，体会情感。
达标检测
1、积累
2、背诵古诗《滁州西涧》。
3、完成相关练习。
3黄鹤楼送别
课题
黄鹤楼送别
课时
第一课时
课型
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
4.检查词语、古诗的朗读情况，巩固字音。
1.学生认真倾听老师的范读，体会诗中春天的美景。2.学生朗读古诗，遇到圈出的生字仔细辨别，借助识字表读准字音。
3.学生展开小组互学生字活动：
(1)认读生字，纠正字音。 (2)学生交流：利用形声字的特点识记“鸳、鸯、崇”；运用拆一拆的方法识记“惠”；运用比一比的方法识记“豚”(豚—逐—啄)。4.学生开火车读词语，读通每一首诗。
1.识字教学是重点，教师要引导学生细心观察，运用多种方法反复认读。
2.教师要尊重孩子已有的知识基础，让学生自己交流识字方法。 3.教师要注重培养学生认真倾听的能力，在倾听中巩固字音。
三、品诗感悟，熟读成诵(用时：14分钟)
1.教师组织学生默读课文，思考问题：给每首古诗标出停顿。
2.教师组织学生有节奏地朗读古诗。
二、初读课文，识记字词(用时：10分钟)
1.教师范读古诗，学生谈谈听后的感受。
2.引导学生自由朗读古诗，一边朗读，一边注意圈画出的生字，巩固课前预习成果。
3.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)指名认读生字。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生展开识字方法的交流活动。
(2)指导学生了解书中的注释。
(3)指导学生结合插图说诗句的意思。
(4)组织学生体会诗人的心情。
三年级 语文 (学科)下册导学案
先学后教
合作探究
二、初读课文，扫清生字障碍
1、学生自读课文，要求：字音读准，课文读通
2、指名分自然段读课文，读后学生进行评议，评议重点是生字字音是否读准
3、教师出示重点词卡检查：浓厚、训斥、迷恋、怒气冲天。
（本环节设计是根据学生的发展规律，通过自学、学生之间的评议及教师的指导，帮助学生扫除生字障碍）
二次备课（针对学情课前修改）
一、
创设情境
导入新课
一．交流资料，激发兴趣，引入新课：1、听一段录音：《昆虫记》中的一个片断——螳螂捕食蝗虫
2、听了这个片断，你的眼前出现了一幅怎样的画面?
3、你们对法布尔有什么了解吗?
介绍法国昆虫学家法布尔所写的《昆虫记》中的一个片断。.
学生课前已搜集了很多关于法布尔的资料，对法布尔的事迹有了大致了解。
三、整体感知，了解课文的大致内容
1、生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解？谁能用最简单的话说一说。
2、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识。
（学生在初读课文之后对法布尔有了初步了解，对课文大致内容有了整体感知）
法布尔研究昆虫到了如痴如醉的地步，指名读、齐读第一句话。（正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，甚至了解昆虫的内心世界。）
齐读最后一段
（学生读课文最后一句话，教师简笔画出法布尔高高鼓起的口袋）
1、自由读2、3段。
你们对法布尔有哪些了解？
2、法布尔的故事可多啦！
请同学们用自己喜欢的方式读4、5、6段，可以默读，可以小声读，也可以大声读，划出自己感受最深的一个句子，写上批注，并多读几遍。
3、拓展引申文本，追求超越升华
人教版小学三年级下册语文全册导学案教学案
【教材简析】本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时课前【学案自学】知识链接：燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。
在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
（二）正确、流利地朗读课文。
（三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，（四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。
人教版小学三年级下册语文全册导学案教学案
【教材简析】本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时·课前【学案自学】知识链接：燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。
在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
（二）正确、流利地朗读课文。
（三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，（四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。
语文学科第下册三年级班级导学案
语文学科第下册三年级（班级）导学案得怎么读这一课题？6再次齐读课题。
二、初读课文，疏通文字。
1、简单介绍作家叶圣陶：叶圣陶，是我国著名的教育家、文学家，他曾千教万教教人求真，千学万学他有好多童话作品是孩子如《古代英雄的石像》《稻草人》等，这些文学作品都从不同的方面来告诉孩子应该怎么做人。
2、弓那么，在这样一位理性的文教育家里眼里，荷花又是怎样的呢？3、初读课文，要求：读准字音，读通每一句话，试着理解有关词语。
4、检查生字新词的读音情况。
①出示词语，学生自由读准。
生字词关一阵清香冒出来嫩黄色破裂饱胀雪白的衣裳一大幅小莲蓬仿佛姿势蜻蜓停止舞蹈昨夜的好梦儿化音关花骨朵儿花瓣儿四字词语关挨挨挤挤随风飘动翩翩起舞②指名朗读词语，相机正音。
A读准儿化音：花骨朵儿花瓣儿B读准多音字：挨挨挤挤似的花骨朵儿C读准轻声字：衣裳理解“破”、“闻”的意思，完成《补充习题》第三大题。
5、检查生字新词的字形掌握情况。
①出示形近字辨析。
蓬、逢；蹈、滔；袭；翩、编。
②指生说说辨析方法，并指名组词理6检查生字新词的理解情况。
①指图理解：莲蓬、花骨朵儿、饱胀、破裂。
②动作理解：翩翩起舞、随风飘动。
7、指名轮读课文，相机正音。
8、小小组同学展开第一轮读书竞赛，比一比：哪个同学读得最流利，错误最少。
练读长句子：A清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
B如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
C过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
找找里边的关联词，并选择一个造句。
三、再读课文，了解课文大意，把握课文内容。
1、分节指读课文，其余同学思考：每一自然段分别写了什么内容？（说清楚“谁” “干什么”或“怎么样”，并把它们连成一句完整的句子。
）2、交流反馈。
第一自然段：“我”刚进公园就闻到清香，忙向荷花池边跑去。
（闻到清香）第二自然段：荷花已经开了不少了，它们形状不同。
（形状各异）第三自然段：荷花各有各的姿势，像一幅画。
三年级语文下学期导学案
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价
三、互学-----求同存异
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流
3、评一评：谁说出了自己特点？
四、展示-----亮出精彩
全班交流，其他人点评或提问
五、评学-----取长补短
1、1、指名读习作，师生评议
可选2—4篇各具特点的习作，或者存在带有共性的缺点。评价标谁：语言是否通顺明白、是否把想法写得清楚、是否把事情写得具体。
三年级语文下学期导学案
学校：前进路小学备课组长签字：叶磊蹲点领导签字：李元军
பைடு நூலகம்课型
口语交际
习作
课时
第一课时
主备人
付家盼
审核人
付家盼
复备人
叶磊
本周行为训练重点
体会人物特点
班级
小组
第（）组
姓名
学习
目标
1、我要以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、我能抓住自己特点，写写自己。
重、难点预测
口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）
知识
链接
学习过程
一、导学-----吸引兴趣
同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
二、对学-------明确要求
二、读提示，明白交际要求
1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
2、修改习作
3、老师范读优秀习作
六、整理导学案
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课件
教学时间
2课时
教学环节
学生活动
教师活动
一、揭示课题，激发兴趣。
1、出示古诗《小池》，指读，齐读，交流：这首诗描写的是哪一种花？你觉得这花儿怎样？
小池（宋•杨万里）
泉眼无声惜细流，树阴照水爱情柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、出示古诗《晓出净慈寺送林子方》，指名读，齐读，交流：这首诗描写的又是哪一种花？这儿在诗人笔下，有何特点？
教学反思
古诗《小池》和《晓出净慈寺送林子方》的导入环节，应该放在课前3分钟内进行；在学生概括段意出现问题时，应该及时引导，点出关键要素；在概括每小节段意和划分段落时，都用到了讨论，有些重复，在概括段落大意时，应该让学生独立思考。
归纳每一节段意
指导从“看到、听到、想到”去分段，归纳大意
引导评价
引导抓住人物、时间、地点、事情等几个要素来概括课文主要内容。
指导书写生字
作业设计
1、挑选自己喜欢的段落读读文章。
2、课后搜集描写荷花的精彩片断或诗歌。
板书设计
12.荷花
闻到花香（1）
欣赏荷花（2-3）
想象成荷（4）
回到现实（5）
时间、地点、人物、事情
挨挨挤挤随风飘动翩翩起舞
②指名朗读词语，相机正音。
A读准儿化音：花骨朵儿花瓣儿
B读准多音字：挨挨挤挤似的花骨朵儿
C读准轻声字：衣裳
理解“破”、“闻”的意思，完成《补充习题》第三大题。
5、检查生字新词的字形掌握情况。
①出示形近字辨析。蓬、逢；蹈、滔；裂、袭；翩、编。
②指生说说辨析方法，并指名组词理解。
C过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
找找里边的关联词，并选择一个造句。
三、再读课文，了解课文大意，把握课文内容。
1、分节指读课文，其余同学思考：每一自然段分别写了什么内容？（说清楚“谁”“干什么”或“怎么样”，并把它们连成一句完整的句子。）
2、交流反馈。
第一自然段：“我”刚进公园就闻到清香，忙向荷花池边跑去。（闻到清香）
第二自然段：荷花已经开了不少了，它们形状不同。（形状各异）
第三自然段：荷花各有各的姿势，像一幅画。（姿态各异）
第四自然段：“我”仿佛也变成了一朵荷花，在荷花池里翩翩起舞。（想象成荷）
第五自然段：过了好久，“我”才记起“我”是在看荷花。（回到现实）
3、介绍：这篇文章写的是荷花，是一篇状物的文章，一般来说，状物的文章常常写作者所看到的、听到的、闻到的、想到的……这篇文章从哪几个方面来介绍荷花的？你能根据这样的方法把文章分为哪几部分呢？
2、引：那么，在这样一位理性的文学家、教育家里眼里，荷花又是怎样的呢？
3、初读课文，要求：读准字音，读通每一句话，试着理解有关词语。
4、检查生字新词的读音情况。
①出示词语，学生自由读准。
生字词关
一阵清香冒出来嫩黄色破裂饱胀雪白的衣裳一大幅小莲蓬仿佛姿势
蜻蜓停止舞蹈昨夜的好梦
儿化音关
花骨朵儿花瓣儿
四字词语关
晓出净慈寺送林子方（宋•杨万里）
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
3、小结引入：正如同学们刚刚所说的，这两首诗都描写了荷花。荷花，是花之清士，古往今来不少文人墨客都以她为题材创作艺术作品。画家王冕小时候就常常画荷花，不少人都称赞她“出淤泥而不染”。她是真正的一尘不染的君子。在现代作家叶圣陶眼里，荷花又是怎样的呢？
4、小组讨论，教师巡回指导。
5、交流反馈，指导学生概括内容。
第一部分（1）“我”闻到荷花清香，急着去看。
第二部分（2-3）“我”来到荷花池边，欣赏姿态各异的荷花。
第三部分（4）“我”想象自己变成了一朵白荷花，在池中自由生活。
第四部分（5）过了好久，“我”才回到现实。
5、快速浏览课文，思考：文章主要讲了什么？你能用一两句话概括地说一说吗？
6、检查生字新词的理解情况。
①指图理解：莲蓬、花骨朵儿、饱胀、破裂。
②动作理解：翩翩起舞、随风飘动。
7、指名轮读课文，相机正音。
8、小小组同学展开第一轮读书竞赛，比一比：哪个同学读得最流利，错误最少。
练读长句子：
A清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
B如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
指名答：荷花
荷花的样子各不相同
齐读课题
指名读
开小火车读
齐读
对“蓬、逢；蹈、滔；裂、袭；翩、编”进行区分，组词
指名读
自由读课文
讨论
指名回答
小组讨论
交流
快速浏览课文
简单概括
一起写“逢”
出示古诗《小池》
出示古诗《晓出净慈寺送林子方》
揭题
出示叶圣陶先生的资料
相机指导
出示图片
进行评价
指导“谁”、“干什么”或“怎么样”，它们连成一句完整的句子。
6、反馈小结：文章主要写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被姿态各异的荷花所陶醉，想象自己也成了一朵荷花。
7、指导书写的生字。
①左窄右宽：挤、胀、幅、蹈、昨。
②左右等宽：翩。
③上下结构：蓬——草字头应将下方的“逢”盖住。
裂——下方“衣”的一横应写在横中线上。
齐读古诗《小池》
指名答：荷花
柔
齐读《晓出净慈寺送林子方》
4、板书、齐读课次课题——12、荷花。
5、指导读好课题：荷花在许多人眼里，不仅外表美丽，而且品质高尚。你觉得怎么读这一课题？
6、再次齐读课题。
二、初读课文，疏通文字。
1、简单介绍作家叶圣陶：叶圣陶，是我国著名的教育家、文学家，他曾说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人。他有好多童话作品是孩子们最喜欢读的，如《古代英雄的石像》《稻草人》等，这些文学作品都从不同的方面来告诉孩子应该怎么做人。
语文学科第下册三年级（班级）导学案
课题
12.荷花
教师
李燕飞
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、欣赏荷花的美丽，培养热爱大自然的情趣。
教学重难点
1、借助图文，欣赏荷花的美丽，培养热爱大自然的情趣。
2、学会表达对语言文字的热爱，懂得感情表达、积累诵读。