第1单元 第2课《水浒传》——李逵负荆

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高中语文《《水浒传》——李逵负荆》课件

高中语文《《水浒传》——李逵负荆》课件
(2) 瓮中捉鳖:比喻要捕捉的对象无处逃遁,下手即可捉到,很有把握。 它是一个动词性熟语,在句中应当充当谓语,而该句由于对它的语法功能把 握不准,误把它当作名词性熟语,用来充当“成了”的宾语,应将“瓮中捉 鳖”改为“瓮中之鳖”。
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答案
(3) 口是心非:形容虚伪欺骗的言行。贬义词。感情色彩不当。此处应 用“言不由衷”。
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四、走近作者
博古通今、才气横溢的施耐庵
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简介:施耐庵(1296~约 1371),名子安(一说名耳),本名彦端,别号
□01 耐庵 。兴化(今江苏兴化县)人,原籍苏州。元延祐元年(1314)中秀才,泰
定元年(1324)中举人,至顺二年(1331)登进士,不久任浙江钱塘县尹,后弃官 归里,闭门著书。他博古通今,才气横溢,词章诗歌、天文地理、医卜星象 等,无不精通。
第2课 《水浒传》——李逵负荆
作品导读 《水浒传》是一部产生于元末明初的长篇小说。它生动而深 刻地描写了北宋末年一支以宋江为领袖、有众多英雄豪杰参加的农民起义队 伍的可歌可泣的事迹。作者写农民起义,不满足于写农民起义的一两个片段、 插曲,而是将农民起义的全过程,从发生、发展到衰败、瓦解,全都收入笔 底。作者的创作意图在于,形象地表现历史上的这场农民起义从首至尾的全 过程,总结经验和教训,让人们深入地思考。这支队伍的参加者,绝大多数 曾不同程度地遭受到封建统治阶级的各种各样的迫害。他们被逼无奈,为了 反抗压迫,走到了一起。他们开辟了根据地,建立军队,进行武装斗争,并 且有严格的组织和严明的纪律。他们的矛头所向是地主恶霸,是贪官污吏, 是封建官府,而不是某一特定的个人。

学案3:第2课 《水浒传》——李逵负荆

学案3:第2课 《水浒传》——李逵负荆

《水浒传》——李逵负荆学习目标1.了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。

2.阅读课文节选部分,理清思路。

3.通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写,分析李逵的主要性格特征。

4.结合整部小说中对李逵的描写,全面认识李逵的形象。

5.探究《水浒传》塑造人物的主要方法和小说主题。

作者简介《水浒传》的作者历来有争议,一般认为是施耐庵所著。

施耐庵(1296年-1371年),江苏兴化人,原名施彦端,字肇端,号子安,别号耐庵。

施耐庵祖籍江苏泰州海陵县,出生于江苏兴化。

他是著名的元末明初作家,是罗贯中的老师。

施耐庵自幼聪明好学,元延祐元年(1314年)考中秀才,泰定元年(1324年)中举人,至顺二年(1331年)登进士。

不久任钱塘县尹,因替穷人辩冤纠枉遭县官的训诉,遂辞官回家。

作品简介《水浒传》是古典小说四大名著之一,作者是元末明初的施耐庵。

如果从艺术水准上来评定的话,仅次于《红楼梦》,排在第二位。

小说是一种以事件为依托,以塑造人物形象为核心的文学体裁。

《水浒传》之所以能够列于四大名著,且艺术水准超过三国和稀有,关键就是人物形象塑造得好。

此前,我们讲过《林教头风雪山神庙》,提到了林冲是一位性格复杂的英雄人物,是绵羊和豹子两种性格的结合体。

其实,水浒传很多人物都有其鲜活的个性,金圣叹曾经这样说:别一部书,看过一遍即休。

独有《水浒传》,只是看不厌,无非为他把一百八个人性格,都写出来。

金圣叹太喜欢《水浒传》了,所以说得有些夸张,但是它的确写出了十几二十个非常鲜活的人物,这是一点问题也没有。

但是当我们翻开《水浒传》时,便能看到那些提着朴刀、禅杖、板斧的梁山好汉风风火火的身影,虽经历史的淘洗,但施耐庵的一支笔让这些叱诧风云的英雄豪杰跃然纸上。

节选之前的主要情节这一课节选自第七十三回,上回“柴进簪花入禁院李逵元夜闹东京”,写的是宋江到东京观灯,李逵、燕青等随行。

李师师是东京名妓,暗与皇上有往来。

宋江到东京后,先后两次到李师师家,想通过李师师直接面见宋徽宗,请求招安。

课件4:第2课 《水浒传》——李逵负荆

课件4:第2课 《水浒传》——李逵负荆

《水浒传》以人物为中心来展开故事情节,人物一个个出场,故 事一件件展开;上一个人物故事结束时,由事件和场景的转换牵出另 一个人物,开始下一个故事;故事单纯但不单调,情节波澜起伏,引 人入胜。其中有很多故事情节本身可以独立成为短篇或中篇小说或者 将某个人物的几篇故事串联起来,可以成为人物有声有色的“传记”。
2.怎样去认识李逵这一性格化人物?
提示:对李逵这一人物,历来评价很高,但他身上除了具有勇猛、 嫉恶、爽直等闪光点外,还有一些劣迹,如爱冲动,鲁莽,敌我不分, 不分青红皂白滥杀无辜,应多方面理解这一人物。在理解这一人物时 除了解故事情节,还应分析人物语言、动作、细节等描写,再就是与 其他人物对比着分析,与燕青相比,与宋江相比,更突出了人物性格 特点。同时还应把李逵与其他同类人物比,即和鲁达、程咬金、张飞、 牛皋相比,会更进一步理解李逵,走近李逵。
提示:本文围绕“李逵负荆下图所示:
文章就这样一环紧扣一环地展开了扣人心弦的故事。情节跌宕起 伏,又开合有度。
2.你认为描写李逵的哪些话给你的印象最为深刻?为什么?
提示:“俺哥哥原来口是心非,不是好人了也。”“既是宋江夺 了你的女儿,我去讨来还你。”“我闲常把你做好汉,你原来却是畜 生!你做得这等好事!”“你不要赖,早早把女儿送还老刘,倒有个 商量。你若不把女儿还他时,我早做早杀了你,晚做晚杀了你。”“哥 哥既是不肯饶我,把刀来割这颗头去,也是了当。”自己最为信任的 宋江大哥做出了不地道的事情,李逵也绝不姑息迁就,这足以说明他 的正直、疾恶如仇。知道自己犯了错误,大哥可能会怪罪的时候,干 脆把脑袋献出来,毫不含糊,这说明他的直率、痛快。
3.李逵为什么会成为《水浒传》中笔墨最多、形象最鲜明的人物 之一?结合时代说说有什么特殊的文化意义。

课件1:第2课 《水浒传》——李逵负荆

课件1:第2课 《水浒传》——李逵负荆

与此很相似,如果问:在政治中最重要的才能是什么?那 么回答是:第一,大胆;第二,大胆;第三,还是大胆。尽管 大胆常常是无知与狂妄的产儿,但总能迷惑并左右世上许多愚 人。甚至这种狂妄的盲勇有时还能唬住某些智者——当他们意志 不够强的时候。
在民主制度下,政治上的大胆能创造奇迹,但在专制或君 主制度下,就很难如此。盲目的勇气是不能信赖的,它总是在 不知其后果之可畏者那里最强,否则就要消失了。在政治上颇 有一批江湖术士,他们给人治病靠的不是学识而是侥幸。这种 人办事往往像穆罕默德呼叫大山:穆罕默德曾当众宣布他能把 一座山召唤到面前,人们就都来了,他对那座山发了一次又一 次命令,山却依然屹立不动,结果穆罕默德只好说:“既然山 不肯到穆罕默德这里来,那么就让穆罕默德到山那里去吧!”
这一课节选自第七十三回,写的是宋江到东京观灯,先后 两次到名妓李师师家,想通过李师师直接面见宋徽宗,请求招 安。李逵不知内情,以为宋江等无非是贪恋女色,寻花问柳, 于是怒火中烧,在门外闹将起来。他怒打杨太尉,火烧李师师 家,大闹东京,使得宋江一干人等无功而返,慌忙杀出东京 城。宋江等杀出京城,却不见了李逵,宋江让燕青稍候,自己 便带大队人马回了梁山。没想到,燕青和李逵这一路上又横生 了一些枝节:先是在四柳村乔装成“真人”,替庄主狄太公捉 “鬼”;然后路过荆门镇,又发生了课文中所叙的故事。
考点链接 概括情节、分析情节的作用
1.概述情节 对小说情节的概述要注意以下几个方面:①从理清小说的 结构层次入手,寻找线索,抓住重要场面、重要事件等几方面 概括文章的主要情节;②答题时对事件的概述,必须按照“何 时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未 涉及的除外),尤其是“何人做何事”不能省。 2.情节的作用 对小说情节的作用进行分析,一般应从两个方面入手:内 容上,情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间 接的具体作用;结构上,有无“设置悬念”“为后面的情节发 展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展” 等作用。

语文新人教中国小说欣赏讲义:第一单元 第2课 《水浒传》——李逵负荆 Word版含答案

语文新人教中国小说欣赏讲义:第一单元 第2课 《水浒传》——李逵负荆 Word版含答案

第2课《水浒传》——李逵负荆学习重点1.记:掌握本文的字音、字形、词语及《水浒传》中的名言警句。

2.读:结合整部小说中对李逵的描写,全面认识李逵的形象。

3.练:通过文中的语言描写和动作描写,分析李逵的主要性格特点。

4.写:运用个性化的语言刻画一个人物。

一、诵记名言警句《水浒传》中的名言警句1.有眼不识泰山。

2.胜败乃兵家常事。

3.却之不恭,受之太过。

4.福无双至,祸不单行。

5.乐极生悲,否极泰来。

6.灯蛾扑火,惹焰烧身。

7.送君千里,终须一别。

8.蛇无头而不行,鸟无翅而不飞。

9.得之易,失之易;得之难,失之难。

10.有缘千里来相会,无缘对面不相逢。

11.善恶到头终有报,只争来早与来迟。

12.破屋更遭连夜雨,漏船又遇打头风。

二、了解文学常识1.作者简介施耐庵(1296—1370),元末明初小说家,原名彦端,字肇端,号子安,别号耐庵。

原籍苏州,后迁居兴化,曾一度居住淮安。

施耐庵自幼聪明好学,元延祐元年(1314)考中秀才,泰定元年(1324)中举人,至顺二年(1331)登进士,后曾在钱塘(今杭州)当过两年官。

因与当权者意见不合,弃官归里,从事著述。

传说他与元末农民起义运动有一定关系,也有的说他参加了起义队伍。

《水浒传》的故事早就在民间传诵。

史籍曾载宋江等36人造反的事迹,而后水浒故事在民间广泛流传。

宋末元初,以水浒故事为题材的话本、戏剧相继问世,最后由施耐庵等在前人话本的基础上创作出了长篇章回体小说《水浒传》。

2.相关链接《水浒传》是一部反映封建社会农民起义的杰出小说。

它是我国历史上多次农民起义的富有典型性的艺术概括,通过描写梁山起义军的成长、发展和失败的过程,形象地反映了封建社会农民起义的真实。

全书的精华所在,是从“官逼民反”揭示出农民起义的根本原因,显示了封建社会阶级矛盾的本质及其发展,赞颂了梁山英雄反抗斗争的正义性和自豪感。

全书也表现了农民起义的特点及其局限性。

本课节选自第七十三回,上回“柴进簪花入禁院 李逵元夜闹东京”写的是宋江到东京观灯,李逵、燕青等随行。

21-22版:第2课 《水浒传》——李逵负荆(创新设计)

21-22版:第2课 《水浒传》——李逵负荆(创新设计)

第2课《水浒传》——李逵负荆中国有悠久的历史,历史的喧嚣让曾经叱咤风云的英雄豪杰似乎都沉沉睡去,但是当我们翻开《水浒传》时,我们依然可以看到那些提着朴刀的梁山好汉正行走在崎岖的山道之上。

你性格鲜明,爱憎分明,是一个十分难得的好汉。

你勇敢无畏,为了救出自己的结义哥哥,单枪匹马,横扫官兵无数;你是仁义的化身,对兄弟的忠诚,对老母的至孝,都是因为那个大大的“仁”字;你是不争名夺利的,你奋力拼杀并不是为了一己私利,也不是为了一时的义气。

但你也有缺陷,你的鲁莽,你的狭隘,你的头脑简单,不听劝告,常常让自己和他人都陷入险境。

但金无足赤、人无完人,你依然是一位顶天立地的英雄!今天我们就一起去看看108将中的“黑旋风”——李逵到底是一个怎样的人物。

八分好周末去城西爬山,与友人同行。

山路蜿蜒深入,古寺藏匿其中,老树茂盛,绿荫遮阳。

当天不逢初一或十五,信徒游客寥寥无几,显得佛门清净。

殿堂出口处,端坐着一位年过古稀的和尚,面前案台上摆着插满签条的竹筒。

友人是居士,凡遇佛门中人总要颔首问好。

友人站在老和尚面前行了佛礼,随即与他攀谈起来。

无所事事的我,只好静坐一旁,默默聆听禅语。

环视四周后,我的目光停留在竹签上。

友人笑问:“想不想求一支签呀?”我迟疑了片刻。

老和尚看我一眼,说:“施主,求签安心,心安何须求。

”顷刻,我因这佛偈怔住了。

我抽出一支签,递给老和尚。

他打开后说:“此签为中中签,是一支好签。

”听到这儿,我十分疑惑:“上上签才是好签呀!”老和尚微微一笑:“上上为圆满,圆满之签并不是好签。

在佛界,圆则寂。

尘世中,圆满刹那湮灭,容易流溢。

其实,中签才是好签,有缺可补,有憾可想,八分为好。

”山谷空灵,古寺清幽,这番话分外叩人心扉。

凡事只争八分,不贪十足。

月满则亏,水满则溢,大自然如此,人生亦同。

切莫追求十分圆满,舍去二分累赘,定能收获八分之好。

微感言:1.《好汉歌》大河向东流/天上的星星参北斗/生死之交一碗酒/不分贵贱一碗酒/说走咱就走/你有我有全都有/水里火里不回头/一路看天不低头/路见不平一声吼/该出手时就出手/风风火火闯九州2.表现李逵耿直的描写(1)在菊花宴上,宋江又提招安把李逵给惹恼了,他“大叫道:‘招安,招安,招甚鸟安!’只一脚,把桌子踢起,跌做粉碎”。

课件9:第2课 《水浒传》——李逵负荆

课件9:第2课 《水浒传》——李逵负荆

3.本文在谋篇布局上匠心独到,构思巧妙,结构完整,请结合 文本具体分析。 【答案】本文围绕“李逵负荆”这一喜剧片断,精心安排了事件 的起因、发展、高潮、结局。
天色已晚,李逵与燕青投宿刘太公家,听到刘太公夫妇声泪控诉 “宋江”抢掠了他们的女儿,李逵听后便暴跳如雷,怒气冲冲回 山,大闹忠义堂,与宋江以头相赌,经过对证以后,知道并非宋 江所为,于是李逵便负荆请罪,最后戴罪立功,牛头山杀敌救女 而归。 整个故事一环紧扣一环,既扣人心弦又符合事情发展的趋势,情 节跌宕起伏,而又开合有度。
李逵也有简单、鲁莽、不讲策略和思想狭隘等缺点,如李逵回到 梁山,二话不说,“睁圆怪眼,拔出大斧,先砍倒了杏黄旗”一 段文字,就恰如其分地反映了李逵的简单、鲁莽的性格特点。李 逵身上的缺点也来自农民,他对阶级命运的理解仅仅停留在直觉 上。淳朴包含着无知,坦率又近乎莽撞,这些缺点,固然反映了 当时农民身上的落后性,但和他具有的优秀品质相比,毕竟是次 要的。对于一个农民英雄来说,也是难以完全避免的。
初读文本 本文通过李逵误听宋江强抢民女、大闹忠义堂、破旗骂宋江、刘 家庄对质、负荆请罪、戴罪立功等一系列情节,生动地塑造了李 逵正直、刚毅又带有鲁莽的性格。同时也表现了梁山英雄除暴安 良、纪律严明,与群众血肉相连的密切关系。
课 文 图 解
研读文本 1.为什么“大闹忠义堂”一节,事情的来龙去脉由燕青道来? 【答案】事情的来龙去脉由燕青道来,原因有二:其一,事情的 原委,燕青能够娓娓道来,换作李逵是说不出也道不明的,否则 就不是粗鲁、性急的李逵了;其二,燕青的细稳更巧妙地衬托了 李逵的粗鲁。
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《水浒传》——李逵负荆
背景资料 1.作者介绍 施耐庵,元末明初的小说家,字肇瑞,号子安,别号耐庵,兴化 白驹场人(今属江苏)。祖籍福建泉州市,住苏州阊门外施家巷, 后迁居当时兴化县白驹场(今江苏省大丰市白驹镇)。他根据民间 流传的宋江起义故事,写了长篇古典小说《水浒传》。

20-21版:第2课 《水浒传》——李逵负荆(创新设计)

20-21版:第2课 《水浒传》——李逵负荆(创新设计)

第2课《水浒传》——李逵负荆中国有悠久的历史,历史的喧嚣让曾经叱咤风云的英雄豪杰似乎都沉沉睡去,但是当我们翻开《水浒传》时,我们依然可以看到那些提着朴刀的梁山好汉正行走在崎岖的山道之上。

你性格鲜明、爱憎分明,是一个十分难得的好汉。

你勇敢无畏,为了救出自己的结义哥哥,单枪匹马,横扫官兵无数;你是仁义的化身,对兄弟的忠诚,对老母的至孝,都是因为那个大大的“仁”字;你是不争名夺利的,你奋力拼杀并不是为了一己私利,也不是为了一时的义气。

但你也有缺陷,你的鲁莽,你的狭隘,你的头脑简单,不听劝告,常常让自己和他人都陷入险境。

但金无足赤、人无完人,你依然是一位顶天立地的英雄!今天我们就一起去看看108将中的“黑旋风”——李逵到底是一个怎样的人物。

惩恶不必过于嫉恶如仇一段时间以来,在一些人心中,弥漫着过于愤激的嫉恶如仇情绪。

对于自己眼中的坏人、犯错的人,总想置之死地而后快。

比如,高喊“爱国”口号,围堵国人经营的外国品牌店铺;高喊“规则”意识,痛骂被老虎咬死的逃票者;高喊“爱心”精神,追打虐狗者,等等。

过于愤激的嫉恶如仇,既容易误伤好人,又容易激发戾气,并不都是好事。

《易经》说,“一阴一阳之谓道”。

有扬善,就会有惩恶。

不惩恶,不足以扬善。

秋之序就是万物肃杀之时,包含着惩恶的思想。

古时候处决犯人,一般都在秋天进行,“秋后问斩”就显示了秋之序的惩恶思想。

不过,这里的惩恶,主要是天道往复的智慧,并没有过于愤激的嫉恶如仇情绪。

根据《旧唐书》记载,唐朝贞观六年,唐太宗李世民把290个死刑犯全部放回家,并与死刑犯相约——明年秋天自行回京受死。

第二年死刑犯全部自觉地按时回到京城,等待被处死。

宁死也要遵守约定的死刑犯们,显然已经没有了过去的恶心。

于是,唐太宗就把这290人全部赦免了。

这就是最彻底的惩恶——消灭恶心!因此,惩恶不必过于嫉恶如仇。

惟其如此,才更有可能准确、深入、彻底地惩恶。

1.《好汉歌》大河向东流/天上的星星参北斗/生死之交一碗酒/不分贵贱一碗酒/说走咱就走/你有我有全都有/水里火里不回头/一路看天不低头/路见不平一声吼/该出手时就出手/风风火火闯九州2.表现李逵耿直的描写(1)在菊花宴上,宋江又提招安把李逵给惹恼了,他“大叫道:‘招安,招安,招甚鸟安!’只一脚,把桌子踢起,跌做粉碎”。

高中语文人教版选修中国小说欣赏教学案:第一单元 第2课 《水浒传》——李逵负荆 Word版含答案

高中语文人教版选修中国小说欣赏教学案:第一单元 第2课 《水浒传》——李逵负荆 Word版含答案

第2课《水浒传》——李逵负荆(对应学生用书P7)一、读准字音(一)单音字1.呼延灼.(zhu ó) 2.绾.个扣儿(w ǎn) 3.发髻.(j ì) 4.弩.子(n ǔ) 5.揪.住(ji ū) 6.箭疮.(chu āng) 7.脸颊.(ji á) 8.蹙.秋波(c ù) 9.掳.掠(l ǔ) 10.筵.席(y án) (二)多音字1.泊⎩⎪⎨⎪⎧ 梁山泊.pō泊.车bó2.咽⎩⎪⎨⎪⎧哽咽.yè咽.喉y ān 咽.东西y àn3.畜⎩⎪⎨⎪⎧畜.生chù畜.养xù4.蹊⎩⎪⎨⎪⎧蹊.径xī蹊.跷qī《水浒传》是一部产生于元末明初的长篇小说。

它生动而深刻地描写了北宋末年一支以宋江为领袖、有众多英雄豪杰参加的农民起义队伍的可歌可泣的事迹。

作者写农民起义,不满足于写农民起义的一两个片段、插曲,而是将农民起义的全过程,从发生、发展到衰败、瓦解,全都收入笔底。

作者的创作意图在于,形象地表现和反映历史上的一场农民起义从首至尾的全过程,总结经验和教训,让人们深入地思考。

这支队伍的参加者,绝大多数曾不同程度地遭受到封建统治阶级的各种各样的迫害。

为了树起反抗的大旗,他们走到了一起,共同的目标把他们团结起来。

他们开辟了根据地,建立军队。

他们有严格的组织和严明的纪律。

他们进行的是武装的斗争,而不是和平的、“合法的”斗争。

他们的矛头所向是地主恶霸,是贪官污吏,是封建官府,而不是某一特定的个人。

本课节选自第七十三回,上回写的是宋江到东京观灯,李逵、燕青随行。

宋江到京后想通过与皇帝素有联系的李师师面见宋徽宗,请求招安。

李逵认为宋江是贪恋女色,于是怒火中烧并在门外闹起来。

宋江的计划泡了汤,慌忙带人马杀出京城。

宋江等杀出东京城,却不见了李逵,宋江让燕青稍候,自己便带了大队人马回到梁山。

没想到,燕青和李逵这一路又搅生了枝节:先是在四柳村乔装成“真人”,替庄主狄太公捉“鬼”;然后路过荆门镇,又发生了课文中所叙的故事。

高中语文人教版《中国小说欣赏》学案:第一单元 第2课 《水浒传》——李逵负荆

高中语文人教版《中国小说欣赏》学案:第一单元 第2课 《水浒传》——李逵负荆

第2课《水浒传》—-李逵负荆中国有悠久的历史,历史的喧嚣让曾经叱咤风云的英雄豪杰似乎都沉沉睡去,但是当我们翻开《水浒传》时,我们依然可以看到那些提着朴刀的梁山好汉正行走在崎岖的山道之上。

你性格鲜明、爱憎分明,是一个十分难得的好汉.你勇敢无畏,为了救出自己的结义哥哥,单枪匹马,横扫官兵无数;你是仁义的化身,对兄弟的忠诚,对老母的至孝,都是因为那个大大的“仁”字;你是不争名夺利的,你奋力拼杀并不是为了一己私利,也不是为了一时的义气。

但你也有缺陷,你的鲁莽,你的狭隘,你的头脑简单,不听劝告,常常让自己和他人都陷入险境。

但金无足赤、人无完人,你依然是一位顶天立地的英雄!今天我们就一起去看看108将中的“黑旋风”-—李逵到底是一个怎样的人物。

无需太多那天偶过花店,他察觉到我对黄玫瑰的喜爱,第二天便送了一束给我。

可不知怎的,我老想着花店橱窗里的那一朵,总觉得这一束不如那一朵清丽、可人。

有一天,我俏皮地问他:“你真的爱我吗?"其实,只要他讲一个“爱”字,我就满足了,可他不仅说“爱”,且滔滔不绝地说了许多爱的理由,听着听着,我心不在焉了.无需要太多!人,有时真的并不是非要得到或听到许多的。

一朵花,一片绿叶,一个会心的微笑,一缕柔情,一点真心,一句关切的问候,一声同情的惋惜,便可使我们如品香茗、似饮甘醇了。

只要在我身心透支时,有一双温暖的手向我伸出,我便能借助这一臂之力走出困境;只要在我苦恼时,有一位善解人意的朋友在我身边,我就能吐出所有心事求得心灵上的舒展;只要在我忧郁时,天边有一抹淡淡的斜阳,便能照亮我那双迷茫的眼睛。

只要……不必希求太多--向朋友、向爱情,尤其是向生活。

是否记得?我们曾经多么专注地设计美妙的未来,我们是如何细致地描绘多彩的前途,然而,尽管我们是那样固执、那样虔诚、那样坚韧地等待,可生活却以我们全然没有料到的另一种面目呈现于面前。

无需痴想太多!只要我们每一刻都在认真地做人,认真地生活。

语文同步指导人教版选修《中国小说欣赏》课件:第2课 《水浒传》——李逵负荆

语文同步指导人教版选修《中国小说欣赏》课件:第2课 《水浒传》——李逵负荆
第一单元 历史与英雄 第2课 《水浒传》——李逵负荆
《水浒传》是英雄传奇的经典之篇,书中 李逵的结局很惨,死于大哥宋江之手,是一个 悲剧性的结局;但在整个故事中他又是一个喜 剧性的人物。由于他粗鲁直率,有勇无谋,所 以常常吃亏,成为被耍弄的对象。他嗜斗、嗜杀,也常遭惩罚。 《李逵负荆》就是这样一个喜剧片段。李逵听说宋江抢夺民女, 顿时火冒三丈,回到梁山后,二话不说拔出大斧,先砍倒了杏 黄旗,并把“替天行道”四个字扯个粉碎,接着要杀宋江。
diān 4.diān

翻 峰
diān 癫 狂
biē 鳖 裙 6.独占áo 鳌 头
三、一词多义 径.奔宋江 副词,直接
1.径从径.道亡 名词,小路 员径.八尺 名词,直径
报上山寨,我与.你做主 介词,给,替 2.与与.嬴而不助五国也 动词,结交
燕青与.李逵再到刘太公庄上 连词,和
3.却你 却.原坐来 促弦却.弦是转畜急生
3.走了一两日,绝不见些消.耗.。 古义:__音__信__。________________ 今义:精神、力量、东西等因使用或受损而渐渐减少。
五、词语积累
1.口是心非: _指__嘴__里__说__的__是__一__套__,__心__里__想__的__又__是__一__套__,__心__口__不__一__致__。
从这个小细节,我们也能看到李逵性格中率真的一面。又如 “只听得庙外有人走的响,李逵跳将起来,开了庙门看时,只 见一条汉子,提着把朴刀,转过庙后土岗子上去。”这一细节 中,一“跳”字表现了李逵急于抓住凶手、不畏强暴的性格。
明手法 5.本文是如何巧用衬托手法来表现人物性格的? 点拨:《水浒传》中这种手法运用广泛。如在东岳庙,当 林冲之妻遭受高衙内的调戏时,林冲和鲁达的态度形成鲜明的 对比。林冲是强忍耻辱,采取息事宁人的态度;而鲁达却见义 勇为,打抱不平。两人各自不同的性格特征在对比、衬托中得 到鲜明的体现。再如李逵,作者总是把他安排在宋江身边,这 就以鲜明的对比衬托,明显地刻画出两个人在思想、性格方面 的差异。选文将燕青安排在李逵身边,通过忠义堂陈述事情原 委和古庙盘问剪径之人两个典型事件,用燕青的细稳衬托了李 逵的粗急。

2019-2020高中人教版语文选修《中国小说欣赏》课件:第一单元 第2课 《水浒传》

2019-2020高中人教版语文选修《中国小说欣赏》课件:第一单元 第2课 《水浒传》

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(2)负荆·负疚 辨析:两词都有“做错事情、向他人认错道歉”的意思。“负荆”侧重 指请求别人的责罚谅解,程度深。“负疚”侧重指对不起别人,只是感到不 安,认错的态度没有前者强烈。 [选词] 小李说:“是我做得不对,我甘愿 负荆 请罪,请老师责罚。”
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一、给加点的字注音
1.单音字
弩.弓(nǔ) 蹊.跷.(qī_qiāo) 呼延灼.(zhuó) 绾.(wǎn) 撅.(juē) 掳.掠(lǔ) 发髻.(jì) 哽.咽(gěng) 蹙.秋波(cù) 蟊.贼(máo)
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提示:①他“任天而行,率性而动”,不计礼法、不计名利,不做作, 不掩饰,保持一颗童心,与那些被封建理学扭曲的“假道学”的虚伪做作形 成鲜明对比,体现了个性的真诚和解放。②李逵的形象反映出下层劳动人民 身上所蕴含的宝贵的反抗精神。
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提示
4.本文节选部分共穿插了五首诗文。试从语言的角度分析其作用。 我的答案:____________________________________________________ _____________________________________________________________
(2) 瓮中捉鳖:比喻要捕捉的对象无处逃遁,下手即可捉到,很有把握。 它是一个动词性熟语,在句中应当充当谓语,而该句由于对它的语法功能把 握不准,误把它当作名词性熟语,用来充当“成了”的宾语,应将“瓮中捉 鳖”改为“瓮中之鳖”。

高中语文第一单元第2课《水浒传》_李逵负荆课件新人教

高中语文第一单元第2课《水浒传》_李逵负荆课件新人教

6.朴朴姓.刀朴.ppiōáo 朴.树 pò
8.沓纷一至沓.沓.d来á tà
二、写准字形 元xiāo宵 节
1.气冲xiāo霄 汉 3.Fra bibliotek瓮bi中é蹩捉 bi脚ē鳖
④错了许多路,如今方.到 才
①太公拜谢.了 感谢 2.谢②③多且谢日.后不世可人不蚤告自来诫谢.项王
④留张良辞谢. 辞别
道歉
①径.奔宋江 3.径②从径.道亡
③员径.八尺
直接 小路 直径
4.与①②报与.上嬴山而寨不,助我五与国.你也做主结交给,替 ③燕青与.李逵再到刘太公庄上 和
2.蹊跷.( qiāo ) 5.撅.嘴( juē ) 8.哽.噎( ɡěnɡ ) 11.蹙.秋波( cù )
3.呼延灼.( zhuó) 6.掳.掠( lǔ ) 9.筵.宴( yán ) 12.蟊.贼( máo )
(二)多音字
1.绰绰绰..绰起有c余hāochuò
④至莫.夜月明 通“暮”
没有谁
施耐庵(1296-1371),名子安(一说名 耳),又名肇瑞,字彦端,号子安,别号耐 庵。兴化白驹场(今属江苏)人。祖籍海陵 县。元末明初人,长篇古典小说《水浒传》 作者。明嘉靖十九年(1540),高儒《百川书志》载:“《忠义水浒 传》100卷。钱塘施耐庵的本,罗贯中编次。”嘉靖四十五年(1566) 郎瑛在《七修类稿》中说:此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年 间,胡应麟在《少室山房笔丛》中指出:“武林施某所编《水浒 传》,特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。
第2课
《水浒传》——李逵负荆
《水浒传》是一部产生于元末明初的长篇小说。它生 动形象地叙写了北宋末年一支以宋江为领袖、有众多英雄 豪杰参加的农民起义队伍的可歌可泣的事迹。作者写农民 起义,不满足于写农民起义的一两个片段、插曲,而是将 农民起义的全过程,从发生、发展到衰败、瓦解,全都收 入笔底。作者的创作意图在于,形象地表现和反映历史上 的一场农民起义从首至尾的全过程,总结经验和教训,让 人们深入地思考。这支队伍的参加者,绝大多数曾不同程

语文人教版选修《中国小说欣赏》学案:第一单元 第2课 《水浒传》——李逵负荆 Word版含解析

语文人教版选修《中国小说欣赏》学案:第一单元 第2课 《水浒传》——李逵负荆 Word版含解析

第2课《水浒传》——李逵负荆学习重点1.记:掌握本文的字音、字形、词语及《水浒传》中的名言警句。

2.读:结合整部小说中对李逵的描写,全面认识李逵的形象。

3.练:通过文中的语言描写和动作描写,分析李逵的主要性格特点。

4.写:运用个性化的语言刻画一个人物。

一、诵记名言警句《水浒传》中的名言警句1.有眼不识泰山。

2.胜败乃兵家常事。

3.却之不恭,受之太过。

4.福无双至,祸不单行。

5.乐极生悲,否极泰来。

6.灯蛾扑火,惹焰烧身。

7.送君千里,终须一别。

8.蛇无头而不行,鸟无翅而不飞。

9.得之易,失之易;得之难,失之难。

10.有缘千里来相会,无缘对面不相逢。

11.善恶到头终有报,只争来早与来迟。

12.破屋更遭连夜雨,漏船又遇打头风。

二、了解文学常识1.作者简介施耐庵(1296—1370),元末明初小说家,原名彦端,字肇端,号子安,别号耐庵。

原籍苏州,后迁居兴化,曾一度居住淮安。

施耐庵自幼聪明好学,元延祐元年(1314)考中秀才,泰定元年(1324)中举人,至顺二年(1331)登进士,后曾在钱塘(今杭州)当过两年官。

因与当权者意见不合,弃官归里,从事著述。

传说他与元末农民起义运动有一定关系,也有的说他参加了起义队伍。

《水浒传》的故事早就在民间传诵。

史籍曾载宋江等36人造反的事迹,而后水浒故事在民间广泛流传。

宋末元初,以水浒故事为题材的话本、戏剧相继问世,最后由施耐庵等在前人话本的基础上创作出了长篇章回体小说《水浒传》。

2.相关链接《水浒传》是一部反映封建社会农民起义的杰出小说。

它是我国历史上多次农民起义的富有典型性的艺术概括,通过描写梁山起义军的成长、发展和失败的过程,形象地反映了封建社会农民起义的真实。

全书的精华所在,是从“官逼民反”揭示出农民起义的根本原因,显示了封建社会阶级矛盾的本质及其发展,赞颂了梁山英雄反抗斗争的正义性和自豪感。

全书也表现了农民起义的特点及其局限性。

本课节选自第七十三回,上回“柴进簪花入禁院 李逵元夜闹东京”写的是宋江到东京观灯,李逵、燕青等随行。

原创1:第2课 《水浒传》——李逵负荆

原创1:第2课 《水浒传》——李逵负荆
但原书,面对最钟爱的哥哥对自己的欺骗,李逵 这个最看重义气脾气最火爆的人却没有一点恼火,连 句抱怨都没有,面对死亡的那分平静,让我们潸然泪 下,他用自己的生命完成了对大哥和忠义的诠释,而 且是无怨无悔,怎能不让我们感动!
主题一:歌颂 1.倒拔杨柳,空手打虎,杀贪官污吏,拒万马千军 歌颂了力与勇的英雄 代表人物:武松,鲁智深,林冲,秦明,呼延灼 2.智取生辰纲,三打祝家庄,神机妙算,出奇制胜; 歌颂了智慧 代表人物:吴用,公孙胜,鲁智深
《水浒传》是我国第一部全面描写 农民起义和农民战争的长篇小说。小说 以起义的发生和发展为主线,通过一百 零八位传奇式英雄被逼上梁山的不同经 历,描写出他们由个体觉醒到发展为盛 大的农民起义队伍的全过程,表现了 “官逼民反”这一封建时代农民起义的 必然规律,塑造了农民起义领袖的群体 形象,深刻反映了北宋末年的政治状况 和社会矛盾。
3.李逵负荆,杨志卖刀,林冲火并,武松杀嫂
歌颂了真诚 主题二:“忠义”的悲歌
奸臣当道,官逼民反,《水浒传》见证了农 民起义发展和失败的全过程,对道德无力扭转这 个颠倒的乾坤世界而感到极大悲哀和迷惘。
李逵的性格特点: 直率、蛮横
粗鲁、正直、嫉恶如仇
请结合课文和材料谈谈鲁智深和李逵性格上的异同。
鲁智深也“粗”,焦躁起来,把“碟儿盏儿都丢在楼 板上”,还唤来酒保训斥。“掇条凳子,坐了两个时 辰。约莫金公去远了,方才起身”。之后,才把二两 银子丢还给李忠。可见:粗中有细,有勇有谋。
李、鲁的性格对比: 相同点:粗鲁、豪爽、讲义气 不同点:鲁智深的“粗”是性急,但粗中有细,有谋 略;而李逵的“粗”是蛮,有勇无谋,甚至不讲道理。
单线纵向进行 《水浒传》以人物为中心来展开故 事情节,人物一个个出场,故事一件件 展开;上一个人物故事结束时,由事件 和场景的转换牵出另一个人物,开始下 一个故事;故事单纯但不单调,情节波 澜起伏,引人入胜。其中有很多故事情 节本身可以独立成为短篇或中篇小说或 者将某个人物的几篇故事串联起来,可 以成为人物有声有色的“传记”。

学案7:第2课 《水浒传》——李逵负荆

学案7:第2课 《水浒传》——李逵负荆

《水浒传》——李逵负荆学习目标1.了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。

2.阅读课文节选部分,理清思路。

3.通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写,分析李逵的主要性格特征。

4.结合整部小说中对李逵的描写,全面认识李逵的形象;对李逵和鲁智深的性格特点进行比。

自学引导1.作者简介施耐庵(约1296-1370年)。

元末明初的小说家。

元末中过进士,在钱塘做了两年官,因对当时黑暗腐败的官场愤慨不平,后弃官还乡,从事文学创作。

本名彦端,号子安,别号耐庵,泰州兴化人,祖籍或苏州吴县阊门(今江苏苏州)。

另外,古往今来还有一种说法,即《水浒传》为施耐庵、罗贯中合著,至今仍待考证。

2.相关链接全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在梁山泊聚义的故事。

北宋末年,朝政腐败,官逼民反,民不得不反。

上至朝廷命官,下至普通百姓,甚至是鸡鸣狗盗之徒,随着对官府幻想的一点点破灭,连生存都难以维系,最终都被逼上梁山。

然而,当人民起义的壮举使好汉们士气日益高涨的时候,宋江的接受招安改变了一切,使这轰轰烈烈的水浒起义彻底地失败。

使这108位水浒英雄消失在尘世间,原本风起云涌的农民起义就这样归于平静了。

《水浒传》全书共涉及人物787位,其中有名有姓的有577位,有名无姓有9位,有姓无名的有99位。

梁启超曾这样评价本书:《水浒》一书,为中国小说中铮铮者,道武侠之模范,使社会受其余赐,实施耐庵之功也。

金圣叹加以评语,和二人全副精神,所以妙极。

课堂探究一、情节梳理,概括层意开端(1)——惊闻宋江,强抢刘女。

(李逵、燕青回山寨路过荆门镇,听刘太公说女儿被宋江劫去,李逵大怒,上山要与宋江决裂。

)发展(2-7)——大闹山寨,负荆请罪。

(李逵大闹山寨,发誓要杀宋江,并立军令状,以人头为质去找刘太公对证。

结果是假宋江所为,李逵负荆请罪。

)高潮(8-12)——戴罪立功,救出刘女。

(李逵与燕青捉到假宋江,救出刘太公女儿。

)结局(13)——刘公答谢,兄弟释怨。

教学设计3:第2课 《水浒传》——李逵负荆

教学设计3:第2课 《水浒传》——李逵负荆

《水浒传》——李逵负荆教学目标:1.了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。

2.阅读课文节选部分,理清思路。

3.通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写,分析李逵的主要性格特征。

4.结合整部小说中对李逵的描写,全面认识李逵的形象;对李逵和鲁智深的性格特点进行比较研究。

5探究《水浒传》塑造人物的主要方法和小说主题。

教学重点:1.通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写,分析李逵的主要性格特征。

2.结合整部小说中对李逵的描写,全面认识李逵的形象。

3.探究《水浒传》塑造人物的主要方法。

教学难点:1.结合整部小说中对李逵的描写,全面认识李逵的形象。

2.探究《水浒传》塑造人物的主要方法。

教学要点:1.结合整部小说中对李逵的描写,全面认识李逵的形象。

2.对李逵和鲁智深的性格特点进行比较研究。

3.讨论《水浒传》塑造人物的主要方法和小说主题。

教学过程:一、导入:同学们,上节课我们了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。

并阅读了课文节选部分,理清文章思路。

我们知道《水浒传》具有经久不衰的魅力,不仅在于它艺术地再现了中国古代农民起义的发生、发展和失败的全过程,并从中总结了一些带有规律性的东西。

另一个重要原因还在于它对既真实又带有强烈传奇色彩的英雄人物的成功塑造上。

小说描写了108位梁山泊好汉,虽然人数众多,但每个人的面目都很清晰。

清代著名文学评论家金圣叹这样评价《水浒传》:“别一部书,看过一遍即休。

独有《水浒传》,只是看不厌,无非为他把一百八个人性格,都写出来。

”还如此评论了里面的人物:“人有其性情,人有其气质,人有其形态,人有其声”。

今天我们就结合整部小说中对李逵的描写,全面认识李逵的形象。

看看作者是怎样塑造人物形象的,让这个清代文学评论家都对其百看不厌。

二、分析李逵性格特征要求:生立足课文,分小组分析研讨,师最后总结。

(一)崇尚正义、嫉恶如仇1.生动形象的语言描写(1)“俺哥哥原来口是心非,不是好人了也。

21-22版:第2课 《水浒传》——李逵负荆(创新设计)

21-22版:第2课 《水浒传》——李逵负荆(创新设计)

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1.给加点的字注音 (1)单音字
弩.子( nǔ ) 绾.(wǎn ) 发髻.( jì) 颊.( jiá)
跷.蹊.( qiāo qi ) 撅.( juē ) 哽.咽(gěng) 蹙.秋波( cù )
呼延灼.( zhuó) 掳.掠( lǔ ) 尪.羸(wāng) 蟊.贼( máo )
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@《创新设计》
一、作者视窗 千秋峻笔著奇书——施耐庵
要说梁山好汉,谁论英雄,难以取舍。林冲、宋江、鲁智 深……一百零八将,一百零八号,可谓人人皆英雄豪杰,满 腔热血,个个活灵活现,跃然纸上。先生不愧圣贤志士,学 富五车,人物描写如此生动具体,堪称经典,可见深厚之文 学功底、艰辛之创作历程。
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@《创新设计》
考点链接 概括情节、分析情节的作用 (1)情节 对小说情节的概述要注意以下几个方面:①从理清小说的结构层次入手,寻找线索, 抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节;②答题时对事件的概述,必 须按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除 外),尤其是“何人做何事”不能省。 (2)情节的作用 对小说情节的作用进行分析,一般应从两个方面入手:内容上,情节本身对人物性格 塑造和主题思想表达有何直接或间接的作用;结构上,有无“设置悬念”“为后面的 情节发展做铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
第2课 《水浒传》 ——李逵负荆
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第1单元第2课《水浒传》——李逵负荆讲述素材

第1单元第2课《水浒传》——李逵负荆讲述素材

答案: 比喻办事果断而有魄力。 边跺脚边击打胸脯。形容情绪激烈的样子。 扶助有危难的人,救济困苦的人。 指幸运事不会连续到来,祸事却会接踵而至。 旧小说中形容有武艺的人身体轻捷,能够跳上房檐,越过墙壁。 将:将领;良才:高才。多指双方本领相当,能人碰上能人。 巴:靠近。着:挨着。前面没有村子,后面没有旅店。形容走远路走到野外 荒郊,找不到歇脚住宿的地方。
2.背景回放 宋代说书技艺兴盛,在民间流传的宋江等36人故事,很快就被说书人采集 来作为创作话本的素材,南宋罗烨《醉翁谈录》记有小说篇目《青面兽》《花 和尚》和《武行者》,说的就是杨志、鲁智深、武松的故事,此外,《石头孙 立》一篇可能也是水浒故事。这是有关《水浒传》话本的最早记载。南宋末有 龚开的《宋江三十六人赞并序》,它所记水浒故事梗概,从杨志卖刀杀人起, 经智取生辰纲、宋江杀惜、九天玄女授天书,直到受招安平方腊止,顺序和现 在的《水浒传》基本一致。这时的水浒故事已由许多分散独立的单篇,发展为 系统连贯的整体。元代杂剧盛行,有大量的水浒戏出现。
5.积名句 (1)破屋更遭连夜雨,________________。 (2)画龙画虎难画骨,________________。 (3)有缘千里来相会,________________。
答案: (1)漏船又遭打头风 (2)知人知面不知心 ()无缘对面不相逢
“李逵负荆”的故事情节是怎样的?
提示 刘太公一家敬佩梁山好汉,王江、董海二人,依附 草木,假名托姓,自称宋江,刘太公听得说是替天行道,便叫 十八岁的女儿出来把酒,结果王江、董海二人将刘太公女儿掳 去。李逵下山,闻知此事,勃然大怒,不明真相,径回梁山 泊,严斥宋江玷污了梁山声誉,砍倒杏黄旗,大闹忠义堂。宋 江与李逵立下军令状,下山对质,查清真相后,李逵深悔鲁 莽,负荆请罪,戴罪立功,抓住假宋江,为民除害,将功补 过。
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1.注字音 哽.咽._ɡ_ěn_ɡ_yè 狄.太公___d_í
瞒.不住_m_á_n_
绿.林_l_ù__
积攒.__zǎ_n_
黑旋.风___xu_àn 畜.牲_c_hù__ 蹊.跷.__q_ī q_iāo 蹙.___c_ù
筵.席__y_án_
绾.w_ǎ_n__ 裴.__p_é_i 弩.__nǔ__ 疮.口___ch_uānɡ
5.积名句 (1)破屋更遭连夜雨,________________。 (2)画龙画虎难画骨,________________。 (3)有缘千里来相会,________________。
答案: (1)漏船又遭打头风 (2)知人知面不知心 (3)无缘对面不相逢
“李逵负荆”的故事情节是怎样的?
提示 刘太公一家敬佩梁山好汉,王江、董海二人,依附 草木,假名托姓,自称宋江,刘太公听得说是替天行道,便叫 十八岁的女儿出来把酒,结果王江、董海二人将刘太公女儿掳 去。李逵下山,闻知此事,勃然大怒,不明真相,径回梁山 泊,严斥宋江玷污了梁山声誉,砍倒杏黄旗,大闹忠义堂。宋 江与李逵立下军令状,下山对质,查清真相后,李逵深悔鲁 莽,负荆请罪,戴罪立功,抓住假宋江,为民除害,将功补 过。
元杂剧和《大宋宣和遗事》所记水浒的人物姓名大致相同,但聚义地点不同, 杂剧说的是梁山泊,《遗事》说的是太行山;杂剧中已有“一百八个头领”之 语,《遗事》只提到了36将的绰号姓名等。可见在《水浒传》成书以前,水浒 故事在流传中内容细节上颇有异同。这与在不同地区流传也有关系。施耐庵正 是把这些在不同地区流传的故事,汇集起来,经过选择、加工、再创作,才写 成这部优秀的古典名著《水浒传》。
阅读课文“李逵、燕青径望梁山泊来,路上无话……晚做晚杀了你”,完 成1~4题。
3.你认为描写李逵的哪些话给你的印象最为深刻?为什么? 【分析】 “俺哥哥原来口是心非,不是好人了也。”“既是宋江夺了你的女 儿,我去讨来还你。”“我闲常把你做好汉,你原来却是畜生!你做得这等好 事!”“你不要赖,早早把女儿送还老刘,倒有个商量。你若不把女儿还他时,我 早做早杀了你,晚做晚杀了你。”“哥哥既是不肯饶我,把刀来割这颗头去,也是 了当。”自己最为信任的宋江大哥做出了不地道的事情,李逵也绝不姑息迁就,这 足以说明他的正直、疾恶如仇。知道自己犯了错误,大哥可能会怪罪的时候,干脆 把脑袋献出来,毫不含糊,这说明他的直率、痛快。
瓮中捉鳖:___比__喻__要__捕__捉__的__对__象__无__处__逃__遁__,下手即可捉到,很有把握。 (2)来自《水浒传》的歇后语 李逵上阵——_____________身__先__士__卒________ 林冲上山——_____________官__逼__民__反________ 孙二娘开店——___________谋__财__害__命__________ 潘金莲给武松敬酒——___________别__有__用__心__________ 梁山的军师——___________无__用__(__吴__用__)______ 武大郎攀杠子——_________够__不__着______________ 杨志卖刀——_____________英__雄__末__路________ 林冲看守草料场——_______英__雄__无__用__武__之__地________
总之,节选部分这一系列的情节,生动地展示了李逵的性格:粗蛮、鲁莽、 正直、率真、敢作敢为,知错能改。
2.为什么“大闹忠义堂”一节,事情的来龙去脉由燕青道来? 【分析】 事情的来龙去脉由燕青道来,原因有二:其一,事情的原委,燕 青能够娓娓道来,换作李逵是说不出也道不明的,否则就不是粗鲁、性急的李逵 了;其二,燕青的细稳更巧妙地衬托了李逵的粗鲁。
3.集词语 (1)词语积累 口是心非:_指__嘴__里__说__的__是__一__套__,__心__里__想__的__又是一套,心口不一致。 造次:_____匆__忙__,__仓__促__;__鲁__莽__,__轻__率__。 蹊跷:_____奇__怪__,__可__疑__。____________ 负荆请罪:_背__着__荆__条__向__对__方__请__罪__。__表__示__向__人认错赔罪。
(3)来自《水浒传》的成语 大刀阔斧——___________________________ 顿足捶胸——___________________________ 扶危济困——___________________________ 福无双至,祸不单行——___________________________ 飞檐走壁——___________________________ 将遇良才——___________________________ 前不巴村,后不着店——___________________________
(2)李逵眼睛里揉不进沙子,耳朵里听不进一个“奸”字,他对事情的真 伪根本不作判断,就采取了行动。他和宋江立下军令状,并以人头作赌注,后来 发现抢夺民女之事并非宋江所为,只好认赌服输,在燕青的劝说下,到宋江面前 负荆请罪。但是,即使在请罪的时候,李逵的嘴也还是硬的。“哥哥既是不肯饶 我,把刀来割这颗头去,也是了当。”一个活脱脱的硬汉形象,给我们诠释着英 雄的本色。
二、多维探究 1.试结合所选文本分析李逵的性格特点。 【分析】 (1)李逵粗莽正直、疾恶如仇、崇尚正义。李逵即使是对他最崇 敬的宋大哥,也是如此。就是对这样一个自己崇拜的人,一旦发现他做了不仁 不义的事,李逵也绝对不会客气,选文就是这方面的最好例证。当他听说宋江 抢夺民女,顿时火冒三丈,回到梁山后,二话不说,“睁圆怪眼,拔出大斧, 先砍倒了杏黄旗,把‘替天行道’四个字扯做粉碎”;接着,“拿了双斧,抢 上堂来,径奔宋江”。这一系列的语言、动作生动地展示了李逵的性格,既正 直,又鲁莽。
李逵负荆:(节选内容) 负荆后:第七十四回“燕青智扑擎天柱 李逵寿张乔坐衙”,写的是燕 青往泰安州和擎天柱任原相扑,使鹁鸽旋,把任原蹿下献台。任原徒弟起哄, 李逵动怒相打,卢俊义等接燕青回山,不见李逵,派人去寻。李逵到寿张县县 衙,装作县官判案,放了打人的人,枷了吃打的人。又去学堂吓跑教师,吓哭 学生。被穆弘拖回。天子听了御史大夫崔靖的启奏,差陈宗善太尉去梁山泊招 安,以拒辽兵。
3.审美视窗 李逵:纯朴的嗜血者
李逵崇尚暴力,流血越多,他越兴奋,但他并不像一般的 流氓无产者那样浑身无赖气息,相反他是那么纯朴。纯朴和嗜 血,这就是李逵最显著的性格特征。在他身上,这两种很不协 调的特征得到了奇怪的统一。他事亲至孝,对母亲的爱纯出天 性,所以当母亲不幸被虎吃了,他在荒山上的“大哭”才格外 让人感动;他又嫉恶如仇,最看不惯以大欺小以强凌弱,哪怕 是自己最崇敬的大哥宋江,如果欺凌弱小,他也会义无反顾拔 刀而起。 一个嗜血者当然让人恐惧,而一个纯朴的嗜血者除了 带来恐惧,还让人困惑。为什么纯朴和嗜血这两种迥异的特质 可以在李逵身上统一起来?其实并不奇怪,就因为李逵是个完 全不把生命当回事的人。
3.情节链接 负荆前:宋江到东京观灯,李逵、燕青等随行。宋江到东京后,先后两次 到李师师(东京名妓,暗与皇上有往来)家,想通过李师师直接面见宋徽宗,请求 招安。李逵不知内情,以为宋江无非是贪恋女色,寻花问柳,于是怒火中烧。正 当皇上与李师师私下相会,宋江等暗地商量趁此机会促使皇上招安时,李逵在门 外闹将起来。他怒打杨太尉,火烧李师师家,大闹东京,使得宋江一干人等无功 而返,慌忙杀出东京城。 宋江等杀出东京城,却不见了李逵,宋江让燕青稍候,自己便带了大队人 马回到梁山。没想到,燕青和李逵这一路人又搅生了枝节:先是在四柳村乔装成 “真人”,替庄主狄太公捉“鬼”;然后路过荆门镇,又发生了课文中所叙的故 事。
他不仅对别人的生命全无怜惜,就是自己的生命也是毫不 以为意的。他把战争、杀人和流血看得像一场游戏,他是那么 热衷于拿自己的脑袋作赌注,“脑袋掉了碗大个疤”是李逵们 的通用口头禅,仿佛人们(包括他们自己)脖子上顶着的不过是一 茬割了还可以再长的韭菜。在一个全然不知怜惜生命的人眼 里,许多血腥的、旁人难以理解的行为于是变得自然和正常 了。急公好义,却又草菅人命,纯朴和嗜血就这样达到了高度 的统一。
2.背景回放 宋代说书技艺兴盛,在民间流传的宋江等36人故事,很快就被说书人采集 来作为创作话本的素材,南宋罗烨《醉翁谈录》记有小说篇目《青面兽》《花 和尚》和《武行者》,说的就是杨志、鲁智深、武松的故事,此外,《石头孙 立》一篇可能也是水浒故事。这是有关《水浒传》话本的最早记载。南宋末有 龚开的《宋江三十六人赞并序》,它所记水浒故事梗概,从杨志卖刀杀人起, 经智取生辰纲、宋江杀惜、九天玄女授天书,直到受招安平方腊止,顺序和现 在的《水浒传》基本一致。这时的水浒故事已由许多分散独立的单篇,发展为 系统连贯的整体。元代杂剧盛行,有大量的水浒戏出现。
考点链接
概括情节、分析情节的作用
1.概述情节 对小说情节的概述要注意以下几个方面:①从理清小说的 结构层次入手,寻找线索,抓住重要场面、重要事件等几方面 概括文章的主要情节;②答题时对事件的概述,必须按照“何 时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未 涉及的除外),尤其是“何人做何事”不能省。 2.情节的作用 对小说情节的作用进行分析,一般应从两个方面入手:内 容上,情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间 接的具体作用;结构上,有无“设置悬念”“为后面的情节发 展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展” 等作用。
4.辨用法 (1)负荆 负疚 ①是我做的不对,甘愿______请罪,请老师责罚。 ②事情没有办好,感到______。 (2)朦胧 矇眬 ①天色已晚,月亮升起来了,远远的山岗处在一片______之中。 ②由于自己的粗心大意,服药不当,结果造成______。
解析: (1)提示 二词都有做错事情向他人认错道歉的意思。“负荆”侧重指请求 别人的责罚谅解,程度深。“负疚”侧重指对不起别人,只是感到不安,认错 的态度没有前者强烈。 (2)提示 二词都有模糊不清的意思。“朦胧”主要指景色由于光线不好而 变得模糊而不够分明。“矇眬”指眼睛失明。二者的区别较明显。 答案 (1)负荆 负疚 (2)朦胧逵负荆
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