看图说话学拼音 复习三

语文（S）教学设计
教材：语文（S）一年级上册
课文：看图说话学拼音复习三
板块：教学设计—教案
设计思路
本次复习包括四项内容：巩固学过的汉语拼音；阅读《山村》；认识六个字，会写四个字；学唱“一”字歌。

由于学生刚接触拼音，年龄小，对学习过的知识需要不断练习，及时巩固，才能收到良好的效果，达到温故而知新。

因此，本节课设计三个课时，分别从汉语拼音的复习、新诗歌内容的理解及基本汉字的书写和坐姿的要求三方面有目的、有重点地进行教学。

通过多媒体课件的使用，吸引学生的注意力，使课堂生动、活泼。

让学生在轻松、愉快的学习氛围中体验学习的乐趣，收获成功的喜悦。

教学目标
1. 巩固复习学过的汉语拼音，正确区分前鼻音和后鼻音，注意平舌音和翘舌音，能够正确地拼读音节，会用生字组词，积累词语。

2. 阅读《山村》，认识6 个字，会写“一”等四个字，认识汉字基本笔画“一”和“︱”。

3. 会读会唱“一”字歌。

4. 培养学生正确的读书姿势、良好的写字习惯，激发他们学习写字的兴趣。

重难点分析：
教学重点：
1. 巩固复习汉语拼音。

2. 养成良好的写字习惯。

课前准备：
1. 多媒体课件
2. 拼音卡片﹑生字卡片
3. 学生自带彩笔
教学过程
第一课时
一﹑激情导入，板书课题
同学们，经过一段时间的学习，我们已经和拼音宝宝成为好朋友了。

今天，有几个“调皮的小家伙”想考考你们，看看大家是不是都学好了。

怎么样，有勇气挑战吗？这节课，我们来学习复习三。

板书课题。

首先进入第一个环节——（展示课件第三屏、第四屏）
二、巩固复习，加强训练
（一）进行第一题：比一比，读一读。

1. 出示拼音卡片ɑn en in un ǖn anɡinɡenɡonɡ,教师用各种形式反复朗读。

2. 你能给他们找找朋友吗？出示第一组：
ɑn-ɑnɡen-enɡin- inɡ仔细看看，你发现了什么？
3. 学生交流后，指名读一读，学生领读。

4. 全班齐读。

5. 出示第二组，这一组他们长得很像，请你读一读，比一比，看看有啥不同，你怎么记住它？
6. 教师引导学生观察这一组的拼音在书写以及发音上的不同。

7. 集体反馈，教师小结强调。

8. 出示第三组，大家一起读一读。

同桌一块儿记一记，说说有什么好办法记住它。

9. 同桌同学读一读，男女同学比赛读，比一比谁读得好。

过渡：哎呀，这几个调皮拼音宝宝难不倒大家，有点不服气，请来了救兵，非要让你们认一认，你们有信心吗？怎么办？那我们进入第二关，请你看一看，有什么要求（展示课件第五屏）
（三）进行第二题：把你喜欢的活动涂上颜色。

1. 学生自读要求，审清题意。

2. 请你先自由读一读这些运动的名称。

3. 同桌互相读一读，请个别同学读一读。

4. 你不了解哪些运动提出来，大家帮一帮你。

5. 说说你喜欢什么活动，为什么？
6. 动手把自己喜欢的活动涂上颜色，在书中完成。

7. 再读这些表示活动名称的音节，巩固拼读。

过渡：刚才又考验了大家的体育项目，相信真的在运动场上你们一定能取得好成绩。

老师真为你们高兴！现在，一起放松一下，看图片说名称。

（展示课件第六到第九屏）
（四）进行第三题：连一连，读一读。

1．教师出示练习中的图片，让学生抢答。

2. 学生完成连一连的练习。

3. 集体讲评，展示个别学生的连线结果。

4. 大家一起读一读。

5. 拓展练习：这些动物的名称你们都记住了，我们来夸一夸他们吧！
例：（凶猛）的大老虎，谁还想说一说？
（五）进行第四题：看图读音节。

1. 教师出示练习中的小插图，指名说一说图上画的是什么？（要求学生说出词语）（展示课件第十屏）
2. 出示音节，学生自由拼读。

3. 学生互相读。

4. 指名反馈读，集体评议。

5. 大家一起读一读这些音节。

师总结：
同学们，你们真了不起，拼音宝宝再淘气也难不住大家，你们很了不起，拼音学得真好，这样读书就不难了，老师希望你们从今天开始学会用拼音去读书。

第二课时
一﹑看图，揭示课题
这节课，让大屏幕带大家去一个美丽的地方。

教师展示课文插图，引导学生观察图。

（展示课件第十一屏：山村美景图）
1. 图上画的是什么地方？
2. 上面有什么景物？
师：在宋朝，有一位诗人把这幅美景图写成一首童谣——《山村》。

（展示课件第十二屏，诗歌配图）
今天我们一起学习它。

教师板书课题。

二﹑自读《山村》，学习生字
1. 学生借助拼音，轻声读课文，把课文读通顺。

2. 小组合作，互相教读。

3. 找出生字，借助拼音自己认一认。

（展示课件第十三屏）
4. 教师出示生字卡片，让学生读一读，检查学生对生字的认读情况。

5. 开火车检查读。

6. 教师根据学生读的情况，进行强调“四”“十”“三”的平翘舌。

7. 再读课文。

三﹑诵读感悟
（一）创设情境，指导朗读。

1．教师示范读。

2．教师根据童谣的内容逐步出现画面，学生看着画面读一读。

（展示课件第十四屏步骤一至四）3．帮助学生标出分隔符，边读边想象山村景色的美丽。

（展示课件第十五屏）
4．男女比赛读。

5．齐读《山村》。

四﹑指导写字
1. 认识田字格。

引导学生观察今天要写的字，发现它们由哪两个基本笔画组成。

2．指名反馈，教师在黑板上范写“一”和“十”，强调横平竖直。

3．指导学生认识它们的名称，并指导学生正确地书写。

4．学生练习写横和竖，教师巡视，个别指导。

5．引导学生观察今天要写的字的笔画顺序和它们在田字格的位置。

（展示课件第十六屏）
6．教师指导学生正确的书空这些字，教师边讲解边在黑板上范写。

7．教师指导学生正确的写字姿势。

8．学生练习写字，教师巡视指导。

五、巩固练习，按原文填空（展示课件第十七屏）
山村
（）去（）（）里，
烟村四五家。

亭台六七座，
八九（）枝花。

板书设计：
山村
宋邵雍
一十
第三课时
一、读一读，做一做
（一）读句子唱一唱，养成好习惯。

1.学生借助拼音自由拼读，注意读准字音。

2.指名读一读，其他正音。

3.大家一起读一读，边读边想这三句写了些什么？
4.学生根据文中所说，做一做。

5.教师巡视，纠正不正确的坐姿。

6.教师示范，学生根据教师的示范调整自己的坐姿。

7.学生读《山村》，教师巡视检查坐姿，教育学生在平时的读书中就应该规范坐姿，让它成为一种习惯。

（二）唱一唱，乐一乐。

1.播放《写字歌》，留下初步印象。

2.教师出示文中的歌词，让学生先认读。

3.指名读，反馈学生的认读情况。

4.教师教学生按节奏读一读。

5.教师播放录音，学生边听边打拍子。

6.教师教唱“一”字歌。

7.大家跟音乐一起唱一唱。

8.配上动作唱，尽量把歌词记下来。

二、巩固生字的认读
1.学生自由读生字，把字音读准确，不会读的用笔标出来
2.按小组拿出生字卡片，互读互评，看谁认得又多又准
3.教师出示生字卡片，指名读一读。

4.大家一起读一读。

5.用生字组词说句。

三、读读背背
过渡：孩子们，经过努力我们已经把所有的拼音都学完了，细心的小朋友为了便于记忆，把学过的拼音宝宝分了类。

他们把同一类宝宝放在一座大房子里。

想看看吗？
（展示课件第十八屏步骤一步骤二：声母表房子
1. 自由读，找规律。

2. 开火车读，比比谁的声音洪亮发音准确。

3. 集体点评，师小结：
读声母时声音应该轻而短。

4. 集体读，记忆。

过渡：现在来看看第二座房子，（展示可见第十九屏步骤一步骤二：韵母表房子）
5. 自由读，找规律。

6. 回忆：读韵母时要重而长，但不能托调。

7. 男女生比赛读。

过渡：我们学过的拼音除了声母、韵母还有——对了，第三座房子就是整体认读音节（展示课件第二十屏步骤一步骤二）
这次我们找小老师带大家学习。

8.个别人按行领读，强调本行难点。

如：平翘舌音的读法，个别整体认读音节的写法。

9.全班齐读，记忆。

四、巩固练习
（一）给迷路的拼音宝宝找家。

（展示课件第二十一
屏步骤一至步骤三）
声母：
韵母：
整体认读音节：
部分拼音
（二）用下列字口头组词造句。

（展示课件第二十二
屏）
开（）（）风（）（）门（）（）头（）（）
板书设计：
坐姿三个一。