部编三年级上数学《简单的同分母分数加减法》杜文红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计西南师大
三年级数学同分母分数加减法优质课课件公开课课件获奖
把单位“1”平均分成5份，取其中的3份，
3 就是 。 5
3 1 里有（3 ）个（ 5 ）。 5
你想吃几块呢？ 是这个巧克力的几分之几？
这个分数里有几个
1 5
呢？
二、合作探索
一共吃了巧克力的几分之几？
1 3 5 5
二、合作探索
一共吃了巧克力的几分之几？
=
+
3 5
1 5
（4 ） （5 ）
22 9 9 1129 18 18 18 18 1836
7 3 4 11 11 11
三、自主练习
4.小熊捕鱼。
四、课堂小结
1 2 3 5 5 5
2 4 6 9 9 9 4 2 6 7 7 7
5 1 6 7 7 7
7 5 12 8 8 8 2 4 6 6 6 6
1
二、合作探索 =
2 5 1 5
3 5
-
3 5
（2） （5）
1 1 3个 5 减去1个 5 是2 1 2 个 ，就是 。 5 5
（练习单第2题）
6 3 3 8 8 8
6 4 2 10 10 10 7 2 9 9
5 9
3 1 4 4
2 4
6 8 2 9 9 9 3 6 3 7 7 7
二、合作探索
想一想，怎样计算同分母分数加减法？
同分母分数相加（减），分母不变，分子相加（减）。
1 5 4 5
3 5
二、合作探索
一共吃了巧克力的几分之几？
1 1 1 4 3个 5 加上1个 5 是4个 5 ，就是 5
=
+
3 5
1 5
部编三年级上数学《简单的同分母分数加减法》刘正国教案PPT课件教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
|||||第二课时：简单的同分数加减教案教学内容P102例3，练习十九第5~9题。
教学目标1.结合具体情境，能够运用同分母分数加减法的知识解决生活中一些简单的实际问题，培养学生分析、解决问题的能力。
2.通过解决问题，让学生感受数学与生活的联系，体会分数在生活中的运用教学重点能够运用已有知识解决实际问题教学难点培养学生分析、解决问题的能力板书设计同分母分数加减法72＋73=7576—75=71答：白菜和西红柿一共占这块地的75。
答：辣椒占这块地的71。
教学环节教学流程复备激趣引入同学们，昨天我们学习了简单的同分母分数加减法，今天我们利用这些知识来解决生活中的实际问题，有信心吗？探索新知1.教学例3。
（1）情景引入：春晖小学三至六年级种了很多蔬菜，我们一起去看一看。
（出示例3）仔细读题，你会解决这个数学问题吗？用什么方法？（2）怎样列式、计算。
（3）在计算的时候，我们要注意什么？有单位吗？巩固练习1.独立作业：P105~106:5~9题。
P105第5题同学们，你们喜欢看书吗？你看，这群孩子多能干呀，他们第一天看了这本书83，第二天看了这本书的84，两天看了这本书的几分之几？P105第6题图中告诉了哪些信息？提出哪些问题？“第二天比第一天少修了这条路的”怎么理解？P106：8题：能说出得数是的算式吗？2.拓展练习：106页思考题。
（1）按题目要求先让学生做题，再分小组讨论，从中发现了什么？（2）引导学生观察三道算式的分子与分母有什么联系以及每道算式结果的分子与分母有什么关系。
课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？|单元教学反思：||||。
中小幼《同分母分数加减法》教学设计公开课教案教学设计课件【一等奖】
《分数的加法和减法》一、学情分析及单元整体教材分析学情分析：学生已学习过三年级上册简单同分母分数加减法，整数和小数加减法的意义及计算，分数的意义和性质，在此基础上，将加减法推广到分数上，符合学生认知发展规律。
在计算上，三年级是借助图形直观进行计算，而本单元之前，学生已经有了分数单位的概念，需要对图形抽象化，转化为数学语言，形成算理算法。
教学时应注意知识间的联系，引导学生进行知识迁移，强化对分数单位的认知。
教材分析：本单元包括分数加减法的含义、同（异）分母分数加减法、分数加减混合运算及解决问题。
本单元是在学生掌握了分数的意义和性质，及以前学习的整数、小数加减法，和三年级上册学过的简单同分母分数加减法的基础上教学的。
同（异）分母分数加减法都是将加减法安排在一道例题，方便沟通对比。
重点突出对不同数加减法含义的统一，着重对算理的理解、概括。
将连加、连减放在同分母分数加减法练习中，之后是加减混合及简便运算。
最后是利用分数、几何直观解决实际问题。
二、单元整合（重构）框架设计三、重点课例设计同分母分数加减法【教学目标】1.理解同分母分数加减法算理。
2.掌握同分母分数加减法计算法则。
3.将分数、小数、整数加减法计算统一认知。
【教学重点】理解同分母分数加减法算理、算法。
【教学难点】掌握同分母分数加减法算理、算法。
【教学准备】PPT课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、知识回顾，揭示课题1.课前热身，复习同分母分数大小比较。
出示两个分数38和18。
说一说你是怎样比较的？预设：平均分成8份，3份比1份多2份。
问：为什么可以直接把3跟1直接相比？预设：因为他们的单位“1”相同；都是平均分成8份，每一份一样大，所以3份比1份多。
小结：只有在分数的分母相同时，我们可以直接比较分子的大小，分子越大分数越大。
【设计意图：唤醒旧知，为之后课堂的知识迁移做铺垫。
】2.揭示课题问：那这两个分数之间除了填“＞、＜、＝”之外，还能填什么运算符号？预设：加减乘除。
《同分母分数加减法》ppt课件完整版
23
异分母分数概念引入
定义
异分母分数是指两个分数的分母不同 。
举例
如1/2和1/3，它们的分母分别是2和3 ，因此它们是异分母分数。
2024/1/26
24
异分母分数加减法原理
通分
在进行异分母分数加减法时，首先需要进行通分，即找到一 个公共的分母，使得两个分数可以转化为同分母的分数。
2024/1/26
错误类型2
计算结果未化简到最简分数。
2024/1/26
纠正方法
在得出计算结果后，要检查是否可以 进一步化简，确保结果是最简分数形 式。
错误类型3
加减运算顺序错误。
纠正方法
明确加减运算的顺序，按照从左到 右的顺序依次进行加减运算。
18
05
学生自主练习与互动环节
2024/1/26
19
学生自主完成练习题
转化
将异分母分数转化为同分母分数后，就可以按照同分母分数 的加减法规则进行计算。
25
与同分母分数加减法比较
2024/1/26
区别
异分母分数与同分母分数的区别在于 它们的分母不同，因此在进行加减法 时需要先进行通分。
联系
异分母分数加减法是在同分母分数加 减法的基础上进行的拓展和延伸，两 者在计算过程中都需要遵循分数的运 算法则。
分数与除法的互化
通过除法运算，可以将分数转化为小数或整数；反之，小数或整数也可以转化 为分数形式。
2024/1/26
5
分数基本性质
分数的分子与分母同时乘或除以 一个相同的非零数，分数的值不
变。
分数的分子与分母的公因数只有 1时，该分数为最简分数。
当两个分数的分子相同，分母越 大，分数值越小；当两个分数的 分母相同，分子越大，分数值越
《同分母分数加减法》课件
掌握同分母分数加减法的规则
通过课堂上的练习和课后作业，我掌握了同分母分数加减法的规则，能
够正确地进行计算。
03
发现同分母分数加减法的应用价值
在学习过程中，我意识到同分母分数加减法在实际生活中的应用非常广
泛，这让我更加重视这一知识点。
下节课预告
• 异分母分数加减法：下节课我们将学习异分母分数加减法，这 是对同分母分数加减法的进一步拓展。我们将学习如何处理不 同分母的分数进行加法或减法运算，并掌握其运算规则。
分数的基本性质
分数的基本性质包括分子和分母同时 乘以或除以同一个非零数，分数的大 小不变。
例如：$frac{2}{3} = frac{2 times 2}{3 times 2} = frac{4}{6}$。
03
同分母分数加减法的计算 方法
直接计算法
总结词
直接计算法是一种简单直观的方法，适用于同分母分数加减法的计算。
约分法
要点一
总结词
约分法是一种简化分数的方法，通过约分可以降低分数的 复杂度，方便计算。
要点二
详细描述
约分法是将分子和分母同时除以它们的最大公约数，从而 将分数简化。在进行同分母分数加减法之前，可以先对分 数进行约分，以简化计算过程。例如，计算$frac{8}{12} + frac{4}{12}$时，可以先将两个分数约分为$frac{2}{3} + frac{1}{3}$，然后再进行加法运算，得到结果$frac{3}{3}$ 或1。
结果。
05
练习与巩固
基础练习题
01
基础计算
1/2 + 1/2 = ?
02
03
判断题
1/3 + 2/3 = 3 + 3/4 = ?
【优质课PPT】【名师推荐】部编小学获奖课件三年级上册数学简单的同分母分数加减法(优质课)
做一做
1＋2 ＝3 4４４
２ ５
＋
２ ５
＝
４ ５
5 2 ＝５ ９９ ９
１－ 2 ＝ ４
66
１－ １
８
＝７ ８
谢谢观看，敬请指导
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。 例2继续教学等式，教材的安排有三个特点： 第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
部编三年级上数学《简单的同分母分数加减法》杜文红PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
（ V）
选 择 PPT课件
一张长方形纸，小明用了它的 2 做纸花，小
华用了它的
7 9
9
做纸花，这张纸用完了吗？（ A ）
A 用完了
B 没用完
PPT课我件能学以致用
一本书，小华第一天看了它的
1 7
,第二天
看了它的 4 ，一共看了这本书的几分之几？
7
PPT课我件能学以致用
一本书，小华第一天看了它的
1 7
,第二天
看了它的 4 ，———————————？
7
通过这节课的学习，你有什么收 获？
8
8
8
8
＝ 3＋2 ＋1 ＋2 8
＝8 8
＝1
PPT课件
3 －2
8
8
＝ 3－2 8
＝1 8
（3）个
1 8
减去（ 2）个
1 8
是（ 1）个
1 8
，就是（
1 8
）。
PPT2课件－ 1 88
＝ 2－1 8
＝1 8
（2）个
1 8
减去（1）个
1 8
是（ 1）个
1 8
，就是（
1 8
）。
3－1 88
＝ 3－1 8
)
＝（（124））
判 断 PPT课件
6 9
＋
1 9
＝
6＋1 9＋9
＝
7 18
6 9
＋
1 9
＝
6＋1 9
＝
7 9
（× ）
判 断 PPT课件
7 8
－
5 8
＝
7－5 8－8
＝
2 0
（×）
7 8
－
部编三年级上数学《简单的同分母分数加减法》黎于英教案PPT课件教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
分数的简单计算知识与技能：（1）使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
（2）明确同分母分数加减法的算理和算法。
（3）能用分数的简单计算解决实际的生活问题。
过程与方法：引导学生通过交流、总结、经历知识形成的过程，明确同分母分数加减法的算理和算法。
情感态度与价值观：（1）让学生体会到数学与实际问题的密切联系（2）培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
教学重点明确同分母分数加减法的算理和算法教学难点明确同分母分数加减法的算理和算法。
教学用具多媒体课件教学过程一、复习引入师：前面我们已经学习了分数的基本知识，这里有个练习看看大家会不会（课件出示问题）师：检查完成情况.|揭示课题：分数的简单计算（板书）二、探究新知1、同分母分数的加法（例1）（1）师：请你猜一猜：等于多少？再询问：有没有不同的答案吗？这种答案，要追问：你是怎样想的？）师：请你说说看，你是怎么想的？（2）证明自己的方法到底哪个正确，谁能想办法验证一下呢？请同学们用自己的方法来证明自己想法是正确的，让大家都来接受你的说法，好吗？提示：可以画，可以折、可以写、还可以组织语言来说(3)集体操作验证①学生用自己的方法表示出和，以及它们的和。
②观察并讨论：和是多少？为什么？③汇报交流，思路可能有：（在学生交流的同时，教师随时用自己的课件进行互动解说）④引导辨析：围绕问题：“蛋糕分的总份数有没有改变？”来讨论。
（蛋糕分的总份数没有变，只是所占的份数增多，分母不变，分子相加）2、同分母分数的减法（例2）总结算法|比较加法和减法计算方法，你了发现了什么？总结：同分母分数相加减时，只要把分子相加减，分母不变三、练习巩固教学“1”的减法师：刚刚大家学了减法，那这题你会算吗？课件出示：让学生独立完成。
（1）生独立思考，动手实践；（2）汇报交流时让学生说出是怎样想的，把1看作多少来减的？（3）总结师：你觉得这种算式中含有“1”的分数减法应该怎么减？学生汇报，教师适时引导，小结：当算式中含有“1”时，我们要把“1”看成一个分子和分母相同的分数去计算（4）巩固练习四、课堂小结师：今天你有什么收获?||||。
部编三年级上数学《简单的同分母分数加减法》周敏PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
名师西P师P大T版课三年件级数学下册
简单的同分母 分数加减法名师1P.用来自分T数课表件示下面各图的涂色部分。
()
()
()
名师PPT课件
是（3）个
是（4 ）个
（ ）是（ ）个（ ）
名师1PPT一课共件吃了这个月饼的几分之
几？
12 55
( ) ( )
谢谢观赏！
这个算式该怎么计算呢？请同学们拿出圆形卡 片，看看圆形卡片平均分成了几份？
名师1PPT一课共件吃了这个月饼的几分之几？
1个 1 2个 1 3个 1
5
5
5
1 2
5
5
3 5
观察上面这个算式，你发现了什么？
同分母分数相加，分子相加，分母不变。
名师PPT课件 试一试
31 55
14 99
名师2PPT课件
7 8
82 （（ ））
请大家猜猜这个算式的结果是多少？
7 2 5 88 8
名师PPT课件 试一试
64 77
怎样计算同分母分数加减法？
53 88
同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
名第师一P关PT：课小件试身手
名第师二P关PT：课火件眼金睛
第三关：看谁算得又对又快
同分母分数的加减法课件一19页PPT
24千米
终点
根据这幅图，你能提出什么数学问题。
•一共有多少千米？
下图为同学们参加夏令营的出发路线和所用时间。
1 时
5
2 时
5
出发点 12千米 加油站
24千米
终点
根据这幅图，你能提出什么数学问题。
•一共要用多少时间？
下图为同学们参加夏令营的出发路线和所用时间。
1 时
5
2 时
5
出发点 12千米 加油站
谢谢！
12
+ =？
55
12
+ =？
55
12
+ =？
5512 从分数的意义看， 和 的分母相同，也就是它
55
1
1
们的分数单位相同，可以把1个
5 和2个
直接 5
1
加起来，是3个 5
所以
12
+
55
1+2
=5 =
3 5
12
+ =？
55
从整体图上看，把两个数合并成一个数，用加法
12பைடு நூலகம்
3
计算，也就是 和 合并起来占了整体的 ，
同分母分数的加减法课件 一
自信是向成功迈出的第一步
导入
新课
练习
安吉经济开发区塘浦中心小学
下图为同学们参加夏令营的出发路线和所用时间。
1 时
5
2 时
5
出发点 12千米 加油站
24千米
终点
根据这幅图，你能提出什么数学问题。
下图为同学们参加夏令营的出发路线和所用时间。
1 时
5
2 时
5
出发点 12千米 加油站
部编三年级上数学《简单的同分母分数加减法》蒋清慧PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
1
4
4
11
44
PPT课件 1 4
3 4
13
3个 是 读作：四分之三
44
一个低水平的教师, 只是向学生奉 献真理, 而一个优秀的教师是让学 生自己去发现真理”
PPT课件 1
1
4
4
1
4
1 4
PPT课件 1
1
4
4
1
1
4
4
PPT课件 1
1
4
4
1
1
4
4
PPT课件 1
1
4
4
2 4
PPT课件 1 4
1 8
斩妖除魔
PPT课第件七关：图中问号处是全图的几分之几？
1
16
PPT课件
PP梦T想课的件力量
当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进 并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
3 4
PPT课件
4 4
PPT课件
l
斩妖除魔
第PP一T关课：件快速抢答，图中涂色部分是全图的几分之几？
1
3
4
4
2 4
1
2
4
4
3 4
斩妖除魔
第P二PT关课：件下面是1分米长的一条绳子。把它平均分成了几份呢？
部编三年级上数学《简单的同分母分数加减法》陈曦PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
同分母分数加减法计算法则：
同分母分数相加、减，分母 不变，分子相加、减。
计算的结果，能约分的要约 成最简分数。
你能给我举一个同分母分 数相加减的算式吗？
考考自己，相信自己！
1、填空并列式计算。(书本第90页）
( 4)
6
( 5)
7
2
2
5
5
2 5
+
2 5
=
2+2 5
=
4 5
2
(4 )
7
(7 )
6 7
8 8
5 8
=
3 8
答：还要灌 3 池的水才满。
8
通过这节课的学习，你学到 了什么？
大傻怪喝一杯牛奶。它
1
喝了 4 后，用水加满；
又喝了
3 4
，再用水加
满；最后一次喝完。大
傻怪喝的牛奶多还是水
多？
-
2 7
=
6-2 7
=
4 7
做一做
2 9
+
5 9
=
2+ 9
5
=
7 9
5 8
+
1 8
=
5+1 8
=
3 4
5 6
-
1 6
=
5-1 6
=
2 3
7-2 99
=
7-2 9Biblioteka =5 92 7
+
5 7
=
2
+ 7
5
=
7 7
=1
4+
1 4
=
16 4
+1 4
=
17 4
7 10
三年级9.4同分母分数加减法市公开课一等奖省优质课获奖课件
第11页
8.选一选。
③
①
②
③
④
一瓶果汁平均分成7份， 丽丽喝了3份，只剩4 份了。
第12页
你知道吗 ？
第13页
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同分母分数相加减，分母不变，分子相加减 。
第14页
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
-=
-=
+=
同分母分数相加减，分 母不变，分子相加减。
第6页
3.
一共涂了几分之几 ？)
第7页
4.小熊打鱼。
同分母分数相加减，分 母不变，分子相加减。
-
+
-
+
-
-
+
+
第8页
5.
(1)两组一共浇了花坛几 分之几？
= 答：一共浇了花坛七分之六。
(2)一组比二组少浇部分 是花坛几分之几？
情境导入
你能提出什么问题？
第2页
探究新知
亮亮和玲玲一共喝了这杯果汁几分之几？
4
我们涂一涂吧
5
。
第3页
亮亮比玲玲多喝了这杯果汁几分之几？ 2 5
同分母分数相加减，分 母不变，分子相加减。
第4页
课堂练习
1.算一算。
+=
-=
=
同分母分数相加减，分
母不变，分子相加减。
=
第5页
2.
+=
-=
+=
+=
-=
=
同分母分数相加减，分 母不变，分子相加减。
答：少浇部分是花坛七分之二。
《简单同分母分数加减法》PPT课件 西师大版三年级数学
返回
简单同分母分数加减法
探究新知
1个 加上2个 是3个 。
1 5
+
2 5
=
3 5
返回
简单同分母分数加减法
3 6
+
2 6
=
5 6
3 5
+
1 5
=
4 5
1 9
+
4 9
=
5 9
返回
简单同分母分数加减法
例4
7 8
-
2 8
=
5 8
7个 减去2个 是5个 。
返回
简单同分母分数加减法
6 7
-
4 7
=
2 7
5 8-3 8源自=2 83 5
-
2 5
=
1 5
返回
简单同分母分数加减法
说一说怎样计算同分母 分数的加减法？
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简单同分母分数加减法
分母不变。 分子相加减。
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简单同分母分数加减法
课堂练习
先涂色，再计算。
1 4
+
2 4
=
3 4
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简单同分母分数加减法
先涂色，再计算。
3 7
+
4 7
=
7 7
=1
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简单同分母分数加减法
减一减，算一算。
7 8
-
1 8
=
6 8
4 5
-
2 5
=
2 5
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简单同分母分数加减法
课堂小结
简单同分母分数加减法
分母不变
分子相加减
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简西单师同大分版母分数数学加减三法年级 上册
部编三年级上数学《简单的同分母分数加减法》翟秀凤PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
9
9
）
1
1
2个（ ）加3个（
）等于5个（
1
5
），就是（ ）
名比师P一PT课比件：
2
35
＋＝
1
1
1
2个（ ）加3个（ ）等于5个（ ）
20＋30 =50 2个（十）加3个（十）等于5个（十） 2 ＋ 3 = 5 2个（一）加3个（一）等于5个（一 ）
名抢师P答PT课：件
2＋1 ＝3 ４４ ４ 20 ＋ 10 ＝ 30 888 888 888 1＋2 ＝3
1 — 2 ＝ —2 1— ＝8—
8
8
名师PPT课件
口算大王 名师PPT课件
评选规则：1.每个小组有四张题 单。
2.在两分钟内，看谁 做得又对又快。
3.谁做正确的题多， 谁就是口算大王。
小组合作 名师PPT课件
要求： 1.自己设计四道同分母
分数减法的计算题。 2.让你的同桌算一算，
并帮他批改。
5 ＋2 ＝ 7 99 99 99 100＋ 200 ＝ 300 2017 2017 2017
＋ ＝+ 88 8
拓展一： 名师PPT课件
＋
＋ ＝
名拓师P展PT课二件 ：
2 — 1 ＝ 1 50 — 20 ＝ 30 ４0 ４0 ４0 100 100 100
20 10
—
＝ 10
1— 2 ＝ 5 77
名师PPT课件
拓展三：完成课本第91页的思考题。
温馨提示： 1.先涂色，再计算。 2.在小组内交流交流你的发现。
1 4
＋
1 4
＝ （） （）
2 8
＋
2 8
＝（）
名师课PPT堂课件小结：
部编三年级上数学《简单的同分母分数加减法》颜修林教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计西南师大
简单的同分母分数加减法第1课时简单的同分母分数加减教学内容：教科书第88页例1、例2，课堂活动1,2题以及练习二十第1、2、3题。
教学目标：1.了解分数加减法的意义，会进行同分母分数的加减法运算。
2.通过涂一涂、剪一剪等活动，结合对分数的初步认识，理解同分母分数加减法的算理。
3.通过学生自主学习，主动探究知识，体验成功的乐趣。
教学重点：了解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，会正确进行计算。
教学难点：理解同分母分数的加减法的算理。
教学准备：圆形纸片（教师准备）、、水彩笔教学过程：一、谈话激趣1.提问：小朋友们，上一节课我们认识了分数，并知道分数各部分的名称。
那你们能结合生活实际，用分数说一句话吗？2.填一填：2/5是（）个1/5；7/8是（）个1/8；2/8是（）个1/8。
3.揭示课题：你们还想继续和分数交朋友吗？今天我们还是学习和分数有关的知识。
（板书课题）二、探索新知1、教学例1(1)出示例1情景图提问：从图中你获得哪些信息？你能根据图中的信息，提出数学问题吗？（根据学生提出的问题，有目的地进行板书）引导学生解决这个问题：两人一共吃了这个月饼的几分之几？提问：用什么方法计算？（让学生感受到分数和整数一样，把两个数合并成|一个数的运算用加法。
）提问：怎样列式？根据学生口答师板书：1/5+2/5=，思考：怎样求1/5加2/5等于几分之几呢？（2）发给学生已5等分的圆形纸片，先将它的1/5涂上颜色，用另一种颜色涂上它的2/5。
提问：涂上颜色的部分占整个圆形的几分之几？它表示的是什么？那么1/5+2/5等于几分之几？引导学生想：（）个1/5加上（）个1/5等于（）个1/5，就是（）。
让学生观察发现，两个分数相加，分母一样的情况下，分母不变，分子相加。
（板书：分母不变，分子相加）（3）指导学生完成试一试。
（4）让学生独立完成课堂活动第1题，并集体订正。
教师：3/7+4/7=7/7就是等于1。
提问：你能写出等于1的分数加法算式吗？你得到什么规律？（引导学生说出：当分子和分母相同的时候，分数等于1。
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同分母分数的加减法的教案
一、教学目标：
（一）让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。
（二）
通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解分数加减法的算理和计算法则。
（三）
体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。
二、教学内容：
同分母分数加减法
三、教学重点：探究并掌握简单的同分母分数加、减计算的方法。
四、教学难点：理解同分母分数加减法为什么只把分子相加减，分母不变的道理
五、教学方法：讲授法
六、课前准备：PPT课件
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
（一）复习导入
|1.谈话：同学们，我们以前已经学习过同分母分数的加、
减法，今天这节课我们继续研究这个知识，我们先复习一下：(1)
师：想想整数加法的意义，你能说出分数加法的意义吗（1）什么叫分数？
把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或者几份的数，叫做分数。
(2)什么叫分数单位？
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。
(3)
完成练习填空。
2.小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几，就有几个这样的分数单位。
（二）合作探究
1.情景创设。
（1）、小红过儿童节时，妈妈给小红买了一张大饼，小红把大饼平均切成了8块，小胖吃了其中的3块，小胖吃了这张饼的几分之几？也就是吃了
几张？丁丁吃了其中的2块，丁丁吃了这张饼的几分之几？也就是吃了
几张？
小红吃了其中的1块，小红吃了这张饼的几分之几？也就是
吃了
几张？
（2）、出示例1
|提问：观察了画面，你都知道了哪些数学信息？
（把一张大饼平均分成8块
，小胖吃了
张饼，丁丁吃了
张饼，小红吃了
张饼。
）
2、探究新知。
课件出示问题：小胖和丁丁一共吃了多少张饼？
师：要想求小胖和丁丁一共吃了多少张饼？应怎样列式？
生列式师板书：
师：为什么这样列式？
（生可能说：要想求一共吃多少张饼？根据整数的加法的做法就应用加法。
要把两个数合并起来，所以用加法计算。
) （1）引入：下面就让我们拿出准备好的学具：同桌一组，拼一拼、数一数，互相说一说
（2）小组拿出学具动手实验，教师巡视参与。
（3）学生汇报
（学生可能说我把圆平均分成8份，小胖吃了其中的3份，丁丁吃了其中2份，合起来吃了5份，也就是共吃了这张饼
的几分之几。
）
|（4）
师出示课件演示明确：
分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把3 个八分之一和2个八分之一
直接加起来，是5个八分之一
，也就是八分之五。
3.小结
师：谁来说说怎样计算同分母分数的加法。
（三）出示例2
1.过程与方法同例1
2小结
同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
(四)拓展延伸
做课件上的题
(五)总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
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