色彩人物第三课时教案 14级1班
色彩人物第十课时教案 14级1班
课程课时授课计划（教案）课程名称：色彩（人物全身像）课题：色彩人物画的欣赏任课教师：王明阳授课对象：14级1班授课对象：14级1班授课周次：4周课时：第10课时一、教学目标:通过色彩基本知识的学习与讲授，以及色彩人物的各种归纳与写生训练，使学生对色彩的基本规律有进一步的认识。
认识色彩互补、色彩明度、色彩纯度的基本理论。
并学会对画面进行黑白灰的归纳、色彩明度与纯度的把握、色调的控制以及冷暖关系的正确运用。
培养学生正确的色彩观察方法、培养良好的色彩感受能力和色彩表现能力。
并逐步形成富有个性的绘画色彩语言。
二、教学内容：1、将色彩问题分解为由浅入深、循序渐进的色彩课题，实施围绕课题展开的分阶段教学步骤，力求使学生掌握色彩的共性原理与规律。
并通过针对不同内容的写生训练，提高学生色彩造型能力。
2、通过对优秀色彩人物作品的赏析和研究，培养与提高学生分析能力与审美能力。
3、以继承为先，理解为重，强化感受为教学的基本原则。
教学重点：1、优秀人物色彩作品赏析。
2、整体观察方法的培养。
3、色彩的归纳与冷暖关系的把握。
4、意象人物的表现。
教学难点：1、人物色彩冷暖关系掌握。
4、色调的把握。
2、个性的培养。
三、教学方法、手段、教具PPT演示，老师示范讲解，课堂巡回辅导四、作业及练习第一周作业：中老年全身人像写生一幅，不小于2开。
第二周作业：男青年人体写生。
一幅，不小于2开。
第三周作业：女青年人体写生。
一幅，不小于2开。
第四周作业：女青年人体写生。
一幅，不小于2开。
五、教学过程第三节人像写生的方法步骤人像写生需要遵循一定的方法步骤。
人像写生的方法步骤不是固定不变的，不同的画家，不同画派画人像的方法有许多不同。
课堂的人像学生作业，由于受到时间的限制，许多方法步骤，这在不能采用。
但是由于人像写生的目和的时间长短的不同，也需要采用不同的色彩工具和相应的方法步骤，这在前面介绍不同画种的技法中有比较详细的说明。
例如两三个钟头的头像速写要一次完成，方法比较单纯；中短期写生作业需要多次完成，比较复杂。
初中美术素描人物课本教案
初中美术素描人物课本教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握素描人物的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、造型能力和审美能力。
3. 引导学生通过素描人物作品，表达自己的情感和思想。
教学内容：1. 素描人物的基础知识2. 素描人物的观察和表现方法3. 素描人物的创作步骤4. 学生实践和教师指导教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典的素描人物作品，让学生初步感受素描人物的魅力。
2. 教师简要介绍素描人物的基础知识，如线条、比例、结构等。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何观察人物，包括人物的整体形态、动作、表情等。
2. 教师讲解如何表现人物，包括线条的运用、明暗的处理、质感的表现等。
三、示范（10分钟）1. 教师现场示范素描人物的创作过程，让学生直观地了解创作的步骤和方法。
2. 教师在示范过程中，讲解每个步骤的重点和注意事项。
四、学生实践（10分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，开始进行素描人物的创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，指导学生的创作。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对素描人物基础知识的掌握情况。
2. 教师总结上节课学生的创作情况，指出存在的问题和改进的方向。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何进行素描人物的构图，包括人物的位置、大小、比例等。
2. 教师讲解如何处理素描人物的细节，包括衣纹、头发、面部表情等。
三、示范（10分钟）1. 教师现场示范素描人物的创作过程，特别是如何处理细节。
2. 教师在示范过程中，讲解每个步骤的重点和注意事项。
四、学生实践（10分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，继续进行素描人物的创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，指导学生的创作。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进的建议。
2024年浙美版四年级上册美术全册教案完整版
2024年浙美版四年级上册美术全册教案完整版一、教学内容本教案依据2024年浙美版四年级上册美术全册教材，具体章节内容如下：1. 第一单元：色彩的世界（第14课）第1课：色彩的认知第2课：色彩的搭配第3课：色彩的冷暖第4课：色彩的对比2. 第二单元：线与形（第58课）第5课：线的描绘第6课：形的构成第7课：线与形的组合第8课：创意线描画二、教学目标1. 让学生掌握基本的色彩知识和线形知识，培养他们的审美观念和绘画技能。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，激发他们的创新意识和实践能力。
3. 培养学生的观察力、表现力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：色彩的搭配、线与形的组合。
2. 教学重点：色彩的冷暖、线与形的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色画纸、水彩颜料、画笔、彩色铅笔、尺子、圆规等。
2. 学具：学生自备画纸、水彩颜料、画笔、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的美的事物，引导学生关注美术与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
第14课：以四季变化、大自然景色等为例，让学生感受色彩的丰富性。
第58课：以生活中的线条、形状为例，引导学生发现线与形的美。
2. 新课讲解：第1课：介绍色彩的三原色、间色，进行色彩调配练习。
第2课：讲解色彩搭配的原理，展示优秀作品，进行色彩搭配练习。
第3课：介绍色彩的冷暖，引导学生感受色彩的情感表达。
第4课：讲解色彩的对比，如明度对比、纯度对比等，进行色彩对比练习。
第5课：介绍线条的种类，如直线、曲线、波浪线等，进行线条描绘练习。
第6课：讲解形状的分类，如圆形、方形、三角形等，进行形状构成练习。
第7课：引导学生将线条与形状进行组合，创作有趣的画面。
第8课：鼓励学生发挥创意，用线条描绘生活中的场景。
3. 随堂练习：针对每个课程内容，设计相应的练习题目，让学生在课堂上进行实践。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课的教学目标、重点难点。
2. 板书右侧：展示新课讲解过程中的关键知识点，如色彩调配方法、线条形状示例等。
四年级下册美术教案-第14课 我的朋友们｜辽海版
教案标题：四年级下册美术教案-第14课我的朋友们｜辽海版教学目标：1. 让学生通过观察和绘画，描绘出自己和朋友们的形象特征，培养观察力和表现力。
2. 引导学生运用线条、色彩等基本绘画元素，创作出富有个性化和创意的作品。
3. 培养学生欣赏和尊重他人作品的态度，培养合作和分享的精神。
教学内容：1. 观察和描绘人物形象的方法和技巧。
2. 线条、色彩等基本绘画元素的应用。
3. 合作和分享的精神。
教学准备：1. 画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
2. 学生分组，每组一张大白纸和足够的绘画材料。
3. 教师准备一些描绘人物的参考图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，询问学生是否有好朋友，并邀请他们分享自己和好朋友之间的趣事。
2. 教师展示一些描绘人物的参考图片，引导学生观察人物的特征和表情。
二、观察和描绘人物形象（15分钟）1. 教师引导学生观察自己和朋友们的特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 教师示范如何用线条和色彩描绘人物形象，注意线条的流畅和色彩的搭配。
3. 学生根据观察和示范，用铅笔在画纸上勾勒出自己和朋友们的轮廓，并用水彩笔或彩色铅笔画出细节。
三、创作和展示（20分钟）1. 学生继续完善自己的作品，注意表情和动作的表现，以及背景的描绘。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和鼓励。
3. 学生完成作品后，将作品贴在黑板上或展示区，进行展示和分享。
四、评价和总结（10分钟）1. 教师组织学生进行作品评价，鼓励学生表达自己的观点和感受。
2. 教师对学生的作品进行总结和点评，强调观察和描绘人物形象的方法和技巧。
3. 教师引导学生欣赏和尊重他人作品，培养合作和分享的精神。
教学反思：本节课通过观察和绘画，让学生描绘出自己和朋友们的形象特征，培养了学生的观察力和表现力。
在创作过程中，学生运用线条、色彩等基本绘画元素，创作出富有个性化和创意的作品。
通过合作和分享，学生学会了欣赏和尊重他人作品的态度。
岭南版美术三年级上册《14.奇特的热带植物》说课稿1
岭南版美术三年级上册《14. 奇特的热带植物》说课稿1一. 教材分析《奇特的热带植物》是岭南版美术三年级上册第14课的内容。
本课主要是让学生了解热带植物的特点，学会通过观察、概括和表现的方法，运用线、形、色等元素，表现出热带植物的奇特之美。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生拓宽视野，激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们善于发现生活中的美，并能运用简单的线条和色彩进行描绘。
但他们在表现热带植物的奇特之处时，可能会遇到一些困难，如对植物形态的把握、色彩的搭配等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，帮助他们更好地表现热带植物的特色。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解热带植物的特点，学会通过观察、概括和表现的方法，描绘出热带植物的奇特之美。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、概括能力和表现能力，提高他们的审美情趣。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强他们对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察热带植物的特点，学会概括和表现热带植物的奇特之美。
2.教学难点：对热带植物形态的把握、色彩的搭配以及画面构图的处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：运用多媒体展示、图片观察、示范讲解等手段，帮助学生更好地理解和学习热带植物的描绘方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示热带植物的图片，引导学生关注热带植物的特点，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：（1）学生观察热带植物的图片，引导学生发现热带植物的奇特之处。
（2）讲解热带植物的形态特点，如叶子、花朵、果实等，示范如何概括和表现这些特点。
（3）分析热带植物的色彩搭配，引导学生运用鲜艳、丰富的色彩描绘热带植物。
3.实践环节：学生动手描绘热带植物，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
四年级美术上册教案-第14课 给您提个醒儿1-人教版
四年级美术上册教案-第14课给您提个醒儿1-人教版
一、教学目标
1.了解画家和绘画作品。
2.理解莫奈的画风特点，发现风景画中的色彩变化。
3.练习绘画技能，能够运用色彩和线条表现画面。
4.通过合作创作，培养团队协作意识。
二、教学重点
1.理解莫奈的画风特点。
2.通过色彩和线条表现画面感受。
3.合作创作，培养团队协作意识。
三、教学准备
1.教学课件。
2.教学用品：绘画纸、调色盘、颜料，水彩笔。
3.幻灯片或视频介绍莫奈。
四、教学过程
1.引入（5分钟）
幻灯片或视频介绍莫奈，引导学生了解这位著名的法国绘画大师。
2.学习（35分钟）
1.让学生观看莫奈的风景画，发现画面中的色彩变化。
2.引导学生根据感受，用颜料和水彩笔色块填充纸张。
3.鼓励学生自由发挥，在纸张中运用线条图案表现画面。
4.组织学生进行小组合作创作，互相交换颜料，凝聚团队合作力量。
3.展示与总结（10分钟）
让学生展示自己的创作成果，并从色彩和线条两方面进行点评。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对于莫奈的绘画风格有了更深刻的了解，同时也练习和提高了自己的绘画技能。
在小组合作创作的过程中，学生也得到了很好的体验团队协作的感觉，这对于他们的人际交往和合作能力的提升都有积极的帮助。
三年级上册美术教案-第14课亲昵苏少版
三年级上册美术教案第14课亲昵（苏少版）教学目标知识与技能1. 学生能够了解并掌握亲昵主题的绘画技巧。
2. 学生能够运用色彩、线条、形状等元素，创作出富有情感和表现力的亲昵画作。
3. 学生能够通过观察和描绘，表达出亲昵的情感和场景。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和创作，培养观察力、表达力和创造力。
2. 学生通过合作学习，提高团队合作能力和交流能力。
情感、态度和价值观1. 学生能够体验到亲昵的情感，培养对亲人的感恩之情。
2. 学生能够培养对美术的热爱和欣赏，提高审美能力。
教学内容1. 亲昵主题的介绍和欣赏2. 绘画技巧的讲解和演示3. 学生创作亲昵画作4. 作品展示和评价教学重点与难点教学重点1. 亲昵主题的绘画技巧2. 学生创作亲昵画作教学难点1. 如何运用色彩、线条、形状等元素，表达出亲昵的情感和场景2. 如何引导学生观察和描绘亲昵的场景和情感教具与学具准备1. 教师准备：亲昵主题的画作、绘画工具、多媒体设备等。
2. 学生准备：绘画纸、彩笔、铅笔等。
教学过程1. 导入1. 教师通过展示亲昵主题的画作，引导学生观察和感受亲昵的情感。
2. 教师提出问题，引导学生思考和讨论亲昵的主题。
2. 讲解与演示1. 教师讲解亲昵主题的绘画技巧，包括色彩、线条、形状等元素的运用。
2. 教师进行绘画演示，展示如何运用绘画技巧表达亲昵的情感和场景。
3. 学生创作1. 学生根据教师的讲解和演示，进行亲昵主题的绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和鼓励。
4. 作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师和学生共同评价作品，提出改进的建议和鼓励。
板书设计1. 亲昵2. 亲昵主题的绘画技巧3. 学生创作亲昵画作作业设计1. 学生根据课堂所学，创作一幅亲昵主题的画作。
2. 学生在画作旁边写一段文字，表达自己的创作心得和感受。
课后反思通过本次教学，学生能够掌握亲昵主题的绘画技巧，并能够运用色彩、线条、形状等元素，创作出富有情感和表现力的亲昵画作。
人教三年级美术上册《第14课梦幻的城堡》教案
1.讨论主题：学生将围绕“城堡在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解城堡的基本概念。城堡是一种具有防御功能的建筑，它的特点是雄伟、坚固。城堡是历史文化的象征，代表着一定时期的艺术风格和建筑水平。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了城堡在实际中的应用，以及它如何反映出不同历史时期的建筑特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调城堡的建筑风格和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，如线条、色彩、光影的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（3）创新意识的培养：学生在创作过程中可能缺乏创新思维，教师应引导学生从不同角度思考，激发他们的创意。
举例：针对城堡建筑风格的区分，可以让学生对比分析哥特式和罗马式城堡的图片，指出两者的区别，并在实践中尝试运用到自己的作品中。在绘画技巧方面，教师可以通过示范，让学生直观地了解如何运用线条、色彩和光影表现城堡的梦幻氛围。对于创新意识的培养，教师可以设置一些有趣的创作主题，激发学生的想象力，鼓励他们打破常规，创作出独特的作品。
人教三年级美术上册《第14课梦幻的城堡》教案
一、教学内容
人教版三年级美术上册《第14课梦幻的城堡》主要包括以下内容：首先，引导学生欣赏不同风格的城堡图片，了解城堡的建筑特点及其背后的历史故事。其次，学习城堡的绘画技巧，如线条、色彩、光影等，掌握表现城堡梦幻氛围的方法。最后，鼓励学生发挥想象，创作一幅属于自己的梦幻城堡画作，培养他们的创新意识和审美能力。本节课将围绕这三个方面进行教学，让学生在动手实践的过程中，感受美术创作的乐趣。
二年级上册美术教案-第14课 奇特的梦丨浙美版(2012) 3)
二年级上册美术教案-第14课奇特的梦丨浙美版（2012）教学内容本课为二年级上册美术课程，主题为“奇特的梦”。
学生将学习如何利用丰富的想象力，结合所学的美术技能，创作出充满个性和创意的梦境画作。
课程内容包括梦境主题的选择、构图设计、色彩搭配和细节描绘。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用基本的绘画技巧，创作出富有创意的梦境画作。
2. 过程与方法：通过观察、想象和创作，培养学生独立思考和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，鼓励他们表达自己的情感和独特视角。
教学难点1. 想象力培养：引导学生如何从日常生活中汲取灵感，将其转化为独特的梦境画面。
2. 技巧运用：指导学生如何运用所学的绘画技巧，如线条、色彩和构图，以表现梦境的奇特和生动。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、梦境画作示例、画纸、颜料、画笔等。
2. 学具：每位学生准备画纸、彩色铅笔或水彩画具。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同的梦境画作，引导学生讨论梦境的特点和创意表达。
2. 主题设定：让学生选择一个自己感兴趣的主题，鼓励他们结合个人经历进行创作。
3. 技巧讲解：讲解并演示如何运用线条、色彩和构图技巧，以增强画作的表现力。
4. 学生创作：学生根据所选主题进行独立创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生完成创作后，进行作品展示和互相评价。
板书设计1. 主题：奇特的梦2. 重点技巧：线条、色彩、构图3. 创作步骤：主题选择、构图设计、细节描绘作业设计1. 课堂作业：完成一幅梦境主题的画作。
2. 家庭作业：收集并分享家人或朋友的梦境故事，下次课上进行交流。
课后反思通过本课的学习，学生应能掌握基本的绘画技巧，并能够运用想象力创作出独特的梦境画作。
教师应关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
同时，鼓励学生分享自己的作品和创作思路，以促进相互学习和提高。
（注：本文档内容为示例性教学设计，实际教学过程可能根据具体情况进行调整。
美术人物教案初中
美术人物教案初中一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物绘画的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3. 提高学生对美术的兴趣和热情，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 人物绘画的基本技巧和方法。
2. 人物的比例、结构、特征的掌握。
3. 人物的神态、动作、衣着的表现。
4. 绘画材料和工具的使用。
三、教学重点1. 人物的比例、结构、特征的掌握。
2. 人物的神态、动作、衣着的表现。
四、教学难点1. 人物的比例、结构、特征的掌握。
2. 人物的神态、动作、衣着的表现。
五、教学过程1. 导入：通过展示名人物绘画作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解人物绘画的基本技巧和方法，让学生了解和掌握人物绘画的基础知识。
3. 示范：教师示范人物绘画的过程，让学生直观地了解和掌握人物绘画的技巧和方法。
4. 练习：学生进行人物绘画练习，教师进行个别指导和辅导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
六、教学评价1. 学生绘画作品的质量。
2. 学生对人物绘画的兴趣和热情。
3. 学生在绘画过程中的表现能力和创造力。
七、教学资源1. 人物绘画教材和参考书。
2. 绘画材料和工具。
3. 网络资源：人物绘画作品、教学视频等。
八、教学建议1. 注重个体差异，因材施教。
对于绘画基础较差的学生，教师应给予个别指导和辅导，提高他们的绘画水平。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，不要过分拘泥于教师的示范和讲解。
3. 定期组织学生进行绘画作品的展示和评价，提高学生的自信心和积极性。
4. 结合网络资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握人物绘画的基本技巧和方法，培养对美术的兴趣和热情，提高观察能力、表现能力和创造力。
三年级上册美术教案-第14课快乐啦啦队(彩色拼贴画)丨浙美版(2012)
三年级上册美术教案-第14课快乐啦啦队（彩色拼贴画）丨浙美版（2012）教学内容本课教学内容为彩色拼贴画，主题为“快乐啦啦队”。
学生将学习如何利用彩纸、剪刀、胶水等工具，通过拼贴的方式创作出一幅生动、有趣的啦啦队场景。
教学过程中，学生还将学习到色彩的搭配、造型设计等美术基本知识。
教学目标1. 让学生掌握彩色拼贴画的基本技巧。
2. 培养学生的色彩感知能力和审美观。
3. 提高学生的动手操作能力和创造力。
4. 培养学生团队协作精神和集体荣誉感。
教学难点1. 彩色拼贴画的技巧掌握。
2. 啦啦队场景的设计与创意。
3. 色彩搭配和造型设计。
教具学具准备1. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
2. 绘画纸张、彩笔、油画棒等绘画工具。
3. 啦啦队主题的图片、视频等参考资料。
教学过程1. 导入：通过展示啦啦队主题的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，引导学生关注啦啦队的特点和魅力。
2. 技能讲解：讲解彩色拼贴画的基本技巧，如剪、贴、组合等，并示范制作过程。
3. 创意设计：引导学生发挥想象力，设计出独特的啦啦队场景。
鼓励学生尝试不同的色彩搭配和造型设计。
4. 动手操作：学生根据设计稿，利用彩纸、剪刀、胶水等工具进行拼贴画创作。
5. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
教师对学生的作品给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在创作过程中的优点和不足，为今后的学习奠定基础。
板书设计1. 快乐啦啦队（彩色拼贴画）2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作品展示与评价作业设计1. 学生根据课堂所学，独立完成一幅彩色拼贴画作品。
2. 家长参与评价，给予孩子鼓励和建议。
3. 学生在下一节课上分享自己的作品，进行交流与学习。
课后反思本节课通过彩色拼贴画的形式，让学生体验了啦啦队的快乐氛围。
在教学过程中，学生掌握了基本的拼贴技巧，提高了动手操作能力和创造力。
同时，通过团队协作，学生也培养了集体荣誉感。
三年级美术上册第14课彩色拼贴画课件
2024/1/30
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目录
• 课程介绍与目标 • 彩色拼贴画基础知识 • 创作过程演示与讲解 • 学生实践操作指导 • 作品展示与评价环节 • 拓展延伸与课堂回顾
2024/1/30
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01
课程介绍与目标
2024/1/30
3
本节课程内容
彩色拼贴画的基本概 念和特点
拼贴画特点
创作材料多样，画面色彩丰富，视觉 效果突出，能够培养学生的动手能力 和创造力。
2024/1/30
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色彩搭配原理与技巧
色彩三要素
色相、明度、纯度是色彩的三要 素，了解它们对于搭配出和谐统
一的画面至关重要。
2024/1/30
色彩对比与调和
通过对比色、互补色等色彩关系的 运用，可以使画面更加生动有趣； 同时，运用色彩的调和原理，可以 使画面更加和谐统一。
色彩搭配
考虑使用哪些颜色来表现 主题，以及如何运用色彩 对比和调和来增强视觉效 果。
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选取合适材料及颜色搭配
材料选择
介绍适合彩色拼贴画的材料，如 彩色纸、布片、树叶等，鼓励学 生收集身边的废旧材料进行创新
尝试。
颜色搭配
讲解色彩的基本知识，如三原色 、对比色、类似色等，引导学生 运用色彩搭配原则来选择合适的
设定创作主题，如“海底世界 ”、“森林狂欢”等，引导学 生围绕主题进行创作。
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现场指导学生完成作品
巡视各组学生的创作进度，及时给予指导和帮助，解决学生在创作过程中遇到的问 题。
鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试使用不同的色彩搭配和拼贴技巧。
2024/1/30
提醒学生注意使用剪刀和胶水等工具的安全，保持教室整洁。
用色彩和形状表现人物与环境的互动教案
本教案将以色彩和形状为主要表现手段，探讨人物与环境的互动关系。
教案内容主要包括以下三个部分：教学目标、教学内容和教学过程。
一、教学目标1、让学生了解色彩与形状在表现人物和环境时的重要性。
2、引导学生通过分析、比较和归纳等方式，感性地认识人物与环境之间的互动关系，并能将所学领悟运用到实际创作中。
3、提高学生的绘画技能和观察能力，开发学生的创造性思维。
二、教学内容1、色彩表现人物与环境之间的关系通过讲解色彩类别的基础知识，引导学生思考不同色彩在表现人物与环境时所具有的不同表现力。
分析和比较所选用的色彩对环境和人物的表现影响，从而了解在不同的环境中人物应该选用什么样的色彩，让学生在学习中更加透彻的认识色彩在表现人物与环境互动关系中的作用。
2、形状表现人物与环境之间的关系通过讲解形状类别的基础知识，引导学生思考不同形状在表现人物与环境时所具有的不同表现力。
比较和归纳所选用的形状对环境和人物的表现影响，从而了解在不同环境中应该选用什么样的形状，让学生在学习中更加透彻的认识形状在表现人物与环境互动关系中的作用。
3、绘画实践利用所学的知识，让学生接触到实践中的创作体验，让学生尝试将所学知识应用到实际创作中，发挥自己的创造性和想象能力。
三、教学过程1、预习阶段教师阶段通过展示一幅作品，让学生在感性认识的同时，了解本节课的主题和目标。
鼓励学生从自身的生活经验出发，想象出不同场景下的人物表现形式。
教师应该提前准备好带给学生丰富多彩的绘画材料，包括水彩颜料、针管笔等。
2、上课阶段(1) 引导学生认识色彩和形状的作用通过图片展示和集体探讨，引导学生知道不同色彩和形状在表现人物和环境时所具有的不同表现力。
学生分组进行自主比较和归纳，发现不同颜色和形状的变化对表现环境和人物的影响。
过程中，教师要逐渐引导学生关注观察和思考视角，由感性认识向理性认识转变。
(2) 练习色彩和形状的应用学生先选择一个关键词，例如清晨、午后、傍晚等，再加入自己的想象素材进行创作。
三年级上册美术教案-14《梦幻的城堡》鲁教版
a) 欣赏和分析城堡图片：组织学生观看各种城堡图片，让学生了解城堡的特点和美感，提高审美鉴赏能力。
b) 绘画和制作技巧讲解：通过讲解，让学生掌握绘画和制作技巧，如色彩搭配、线条运用、剪纸等。
c) 创作梦幻城堡作品：让学生运用想象力和创造力，设计出自己心中的梦幻城堡，培养学生的创新精神和动手能力。
例3：采访你的家人或朋友，了解他们对城堡的看法和感受，整理成一份采访报告。
答案：学生采访家人或朋友，整理出他们对城堡的看法和感受，如认为城堡是神秘和浪漫的象征，代表着贵族和权力等。
例4：查找有关城堡的资料，选择一个感兴趣的城堡，写一篇介绍该城堡的文章，包括其历史、建筑特点和文化意义。
答案：学生选择一个感兴趣的城堡，写一篇介绍文章，如介绍中国的故宫，包括其历史为明清两代的皇宫，建筑特点为宫殿式建筑群，文化意义为反映了中国古代皇权的威严和艺术成就等。
2. 结合所学知识，分析一幅你所知道的城堡图片，描述其特点、风格和历史文化背景。
3. 采访你的家人或朋友，了解他们对城堡的看法和感受，整理成一份采访报告。
4. 查找有关城堡的资料，选择一个感兴趣的城堡，写一篇介绍该城堡的文章，包括其历史、建筑特点和文化意义。
5. 思考城堡在现实生活中的应用和意义，以城堡为主题，设计一个实际应用方案，如城堡主题公园、城堡酒店等，并简要说明其设计理念和可行性。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城堡的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
美术教案二：用色彩表现人物动态与静态
一、前言作为语文教师，我始终认为能够流利、准确地口语表达才是语文学习的最高目标。
如何评估学生的口语表达能力，以及如何提高学生的口语表达能力，一直是我工作中的关注点。
在教学实践中，我发现，优质课的设计可以很好地帮助评估学生的口语表达能力。
在本文中，我将结合自己的教学实践，分享一些关于如何评估学生的口语表达能力的经验和方法。
二、如何评估学生的口语表达能力1.学术评价作为教师，我们需要尽可能客观地评价学生的口语表达能力。
我们可以采用学术评价的方法，包括评分、打分和评估表等方式，来评估学生的口语表达能力。
评分和打分是一种较为普遍的评估方法，通常以自我评价、互相评价和教师评价三种方式实现。
在这个评估过程中，我们可以根据自己的教学目标和课程设置，制定评价标准，并结合学生的实际表现给出评价。
评估表是一种更为细致的评估方式，通常包括学生在发音、语法、语法流利性和语言准确性等方面的表现，并给出具体的评分标准。
评估表可以帮助教师更全面地了解学生的口语表达能力，并针对不同方面给出鼓励和建议。
2.运用情景评价在日常教学中，我们可以将学生置于实际情景之中，借助情景评价的方式评估他们的口语表达能力。
例如，教师可以安排学生进行角色扮演、实地调查或小组讨论等语言活动，以此来评价学生的口语表达能力。
这种评估方式的优点在于真实性高，可以让学生在真实的情境中发挥自己的口语表达能力。
同时，教师也能够通过这些活动更真切地了解学生的表达能力和问题所在。
3.利用多样化的评价方式在评价学生的口语表达能力时，我们应该利用多样化的评价方式。
例如，我们可以采用口头报告、视频录像、听力测试等方式，以多层次、全方位的方式评价学生的口语表达能力。
还可以根据学生的不同水平和不同的学科要求，选择适当的评价方式。
例如，在中外文课程中，我们可以根据课程表现、作文和口语表达等方面综合评价学生的语言能力。
三、如何提高学生的口语表达能力在日常教学中，我们也需要多种方法来提高学生的口语表达能力。
初中美术人物教案
初中美术人物教案教学目标：1. 让学生了解和掌握人物画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3. 提高学生对美术的兴趣和热情。
教学重点：1. 人物画的基本技巧和表现方法。
2. 学生的观察能力、表现能力和创造力。
教学难点：1. 人物画的比例和结构。
2. 人物的神态和表情的表现。
教学准备：1. 教师准备人物画的范例和素材。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示人物画的范例，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对人物画的看法和体验。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解人物画的基本技巧，如线条、色彩、比例等。
2. 学生跟随教师的讲解，进行简单的练习。
三、观察和表现（10分钟）1. 教师给出一个人物，学生进行观察，注意人物的比例和结构。
2. 学生用线条和简单的形状表现人物的基本形态。
四、深入表现（10分钟）1. 学生继续用线条和色彩表现人物的神态和表情。
2. 教师引导学生注意人物的神态和表情对整体画面的影响。
五、创造和展示（10分钟）1. 学生根据自己观察到的人物，进行创造性的绘制。
2. 学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在绘制过程中的收获和不足。
2. 教师对学生的作品进行总结和评价。
教学延伸：1. 学生可以继续绘制自己喜欢的人物，提高自己的绘画技巧。
2. 教师可以组织人物画比赛或展览，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过观察和绘制人物，让学生掌握了人物画的基本技巧和表现方法。
在教学过程中，教师引导学生注意人物的比例和结构，以及神态和表情的表现。
学生通过实践，提高了自己的观察能力、表现能力和创造力。
在未来的教学中，教师可以继续引导学生深入研究人物画的各个方面，提高学生的绘画水平。
五年级美术上册教案 - 第3课《小记者》 湘美版
五年级美术上册教案 - 第3课《小记者》湘美版【教学目标】1.了解新闻报纸的类型和组成；2.初步认识新闻画的类型和组成；3.能够选择一篇新闻，绘制表现画。
4.善于表达自己的观点和看法。
【教学重点】1.小记者新闻画的类型和组成；2.新闻画的表达方式；3.绘制新闻画。
【教学难点】1.如何将新闻通过画面表达出来；2.如何运用色彩、线条和构图来表达新闻内容。
【教学准备】1.计算机、投影仪、屏幕；2.艺术字帖、色带、水彩笔、画笔、铅笔等绘画工具；3.活动室、绘画纸、墨汁等日常类文具。
【课前导学】在教室内放置几份报纸，让学生自主阅读，并了解新闻的组成方式。
【教学内容】一、新闻画类型和组成1.新闻画是将新闻内容形象化表述的一种形式。
2.新闻画可以分为实景新闻画和漫画新闻画两种形式。
3.实景新闻画主要是展现实际场景，真实地表现新闻事件。
4.漫画新闻画主要是通过夸张或讽刺的手法来表达新闻中的内容。
5.新闻画的组成方式可以分为场景、人物、动作、具体细节等几个方面。
二、新闻画的表达方式1.绘画是一种形象化表述语言，通过色彩、线条、形状等元素来表达对事物的感知。
2.在表达新闻时，需要因时制宜，根据新闻内容的不同，采用不同的构思。
3.颜色是表达情感的重要元素，具有鲜明的时代特征和文化内核。
三、绘制小记者新闻画1.让学生选择一篇自己最喜欢的新闻，分析新闻的主要内容和组成方式。
2.让学生创造一个与新闻内容相关的形象或场景，来表达自己对新闻的理解和看法。
3.着重指导学生如何通过色彩、线条和构图来表达新闻内容，让学生在作品中表现出绘画的魅力和表达能力。
【教学过程】第一步：新闻画类型和组成1.教师介绍新闻画的类型和组成方式。
2.让学生对比实景新闻画和漫画新闻画的构思方式和表现手法，认识新闻画的特点与魅力。
第二步：新闻画的表达方式1.通过多种形式的图片资料和实物，让学生感受到色彩和线条的魔力。
2.让学生观察不同的色彩和线条表达形式，从中汲取灵感和表现力。
二年级下册美术教案-14《友谊卡》鲁教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为鲁教版二年级下册美术第14课《友谊卡》的制作。教学内容围绕友谊主题，让学生通过绘画、剪贴等手法，设计并制作出富有创意和情感的友谊卡。本节课将引导学生学习色彩搭配、图案设计以及文字书写等美术技能。
三、重点难点及解决办法
重点：1. 友谊卡的设计构来自与创意表达。2. 色彩搭配与图案设计的合理运用。
3. 文字书写与整体美感的协调。
难点：
1. 如何引导学生将个人情感有效地融入友谊卡设计中。
2. 学生在色彩搭配和图案设计上的创新与突破。
解决办法与突破策略：
1. 通过展示优秀友谊卡案例，引导学生分析其构思与创意，激发学生灵感。
- 遇到的困难和解决办法
- 对友谊卡设计的新认识
补充说明：通过写作，让学生反思和总结自己在友谊卡设计过程中的体验和收获。
3. 收集不同风格的友谊卡图片，分析其设计特点，并完成以下表格：
| 图片编号 | 风格 | 设计特点 | 色彩搭配 | 图案设计 | 文字书写 |
|--------|-----|--------|-------|-------|-------|
- 确保教室内的安全设施完善，如剪刀等工具的使用需在教师指导下进行，以保证学生安全。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于友谊卡设计的基本概念、色彩搭配和图案设计的预习资料，明确要求学生了解友谊卡的特点和制作方法。
- 设计预习问题：围绕友谊卡的设计理念，提出问题如“你认为友谊卡应该包含哪些元素？”、“你最喜欢的色彩搭配是什么？”等，引导学生思考。
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课程课时授课计划（教案）
课程名称：色彩（人物全身像）
课题：色彩人物画的欣赏
任课教师：王明阳
授课对象：14级1班
授课对象：14级1班
授课周次：4周
课时：第3课时
一、教学目标:
通过色彩基本知识的学习与讲授，以及色彩人物的各种归纳与写生训练，使学生对色彩的基本规律有进一步的认识。
认识色彩互补、色彩明度、色彩纯度的基本理论。
并学会对画面进行黑白灰的归纳、色彩明度与纯度的把握、色调的控制以及冷暖关系的正确运用。
培养学生正确的色彩观察方法、培养良好的色彩感受能力和色彩表现能力。
并逐步形成富有个性的绘画色彩语言。
二、教学内容：1、将色彩问题分解为由浅入深、循序渐进的色彩课题，实施围绕课题展开的分阶段教学步骤，力求使学生掌握色彩的共性原理与规律。
并通过针对不同内容的写生训练，提高学生色彩造型能力。
2、通过对优秀色彩人物作品的赏析和研究，培养与提高学生分
析能力与审美能力。
3、以继承为先，理解为重，强化感受为教学的基本原则。
教学重点：
1、优秀人物色彩作品赏析。
2、整体观察方法的培养。
3、色彩的归纳与冷暖关系的把握。
4、意象人物的表现。
教学难点：
1、人物色彩冷暖关系掌握。
4、色调的把握。
2、个性的培养。
三、教学方法、手段、教具
PPT演示，老师示范讲解，课堂巡回辅导
四、作业及练习
第一周作业：中老年全身人像写生一幅，不小于2开。
第二周作业：男青年人体写生。
一幅，不小于2开。
第三周作业：女青年人体写生。
一幅，不小于2开。
第四周作业：女青年人体写生。
一幅，不小于2开。
五、教学过程
1、色彩的三属性：色相、明度，纯度
我们能见到的颜色多种多样，有各种鲜艳、柔和、明亮深重不同的颜色，绝大多数颜色具有色相、明度、和纯度三个方面的属性。
要理解和运用色彩，必须掌握进行色彩归纳整理的原则和方法。
而其中最主要的是掌握色彩的属性。
色彩，可分为无彩色和有彩色两大类。
前者如黑、白。
灰，后者如红、黄．蓝等七彩。
有彩色就是具备光谱上的某种或某些色相，统称为彩调。
与此相反，无彩色就没有彩调。
无彩色有明有暗，表现为白、黑，也称色调。
有彩色表现很复杂，但可以用三组特微值来确定。
其一是彩调，也就是色相；其二是明暗，也就是明度；其三是色强，也就是纯度、彩度。
明度、彩度确定色彩的状态。
称为色彩的三属性。
明度和色相合并为二线的色状态，称为色调。
有些人把明度理解为色调，这是不全面的。
色相
色相是指色关由于波长、频率的不同而形成的特定色彩性质。
是色彩的相貌，在可见光谱上，人的视觉能感受到红、黄、绿、蓝等这些不同特征的色彩，给以不同的名称，当我们呼出一个色的名称时，就会有一个特定的色彩概念。
正式由于色彩具有这种具体相貌的特征，我们才能感受到一个五彩缤纷的世界。
色相是色彩的外向性格的体现，是其华美肌肤。
把握人物刻画的固有色，各种色相，围绕其展开刻画和深入
明度
明度是指物体反射出来的光波数量的多少，即光波的强度，它决定了严肃的深浅程度。
纯度
一种色相彩调，也有强弱之分。
色彩组成
基本色
一个色环通常包括12种明显不同的颜色。
它们是最基本的色彩群。
（1）（2）
六、教学小结。