散文阅读的常识
散文阅读四个技巧
散文阅读四个技巧散文阅读四要决散文一般分为叙事散文、抒情散文和议论散文三类。
怎样阅读散文呢？关键是抓住散文“形散而神不散”的特点研究文章的内容和写法，具体可以从以下四个方面着手：一、理清材料正因为散文取材自由广泛，古今中外、山川草木、花鸟虫鱼、各种人物及自然现象等等，无不是散文撷取的对象，所以，阅读散文时，就要知道一篇散文所写的是哪些具体材料，懂得作者怎样多角度、多层次地反映所要表达的内容。
比如，有的散文写人和事，阅读时要注意理清它所叙述的是怎样的人和物，然后再体会作者要表达的感情；有的散文是写景的，阅读这类文章就要弄清文中写的是什么景，哪些景，然后再综合考虑作者抒发的是什么感情。
例如鲁彦的《听潮》一文，作者紧紧抓住海潮的音响和大海景物变化的特征来描述景物，形象地勾画出三幅气象万千、波涛壮阔、气势磅礴的海潮图，构成了大海独特而完整的形象，通过对大海的描绘，抒发了作者对大海伟大力量的赞美之情。
二、找出线索一篇散文写了许多材料，怎样才能有机地把它们联结在一起呢？这主要靠线索。
有人把材料比作珍珠，把线索比作一条红线，散文就是用红线串起珍珠，这一比喻十分恰当。
阅读一篇散文，在理清材料后，就要考虑它怎样井井有条地表现文章的内容，这就要找出文章的线索。
例如，杨朔的散文《荔枝蜜》写了五件事，从内容上看，不尽是写蜜蜂，还写到农民；从感情上看，文章开头说不喜欢蜜蜂，后来又说喜欢，乍看起来，似乎文章的前后有矛盾，中间又相隔四、五十年，五件事难以缀合，可是，读完全文之后再细细体会，就觉得珠联璧合。
这其中的奥妙就在于作者巧用了线索。
这篇文章正是以感情为线索连贯了全文。
但必须注意的是，有的文章或用物、或用时间的推移、或用空间的转换作为线索，形式不一，阅读时应该加以辨别。
所以，必须明确一点：散文贵“散”，但又忌“散”。
三、找到文眼文眼是指文章中最能帮助读者理解作品内容的关键性的语句，它是散文“形不散”的具体表现。
例如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》写的内容较多，阅读时难以把握，仅文章的第一部分就有8段，但这部分中起总揽作用的第一句话是“但那时却是我的乐园”。
九年级语文知识点笔记
九年级语文知识点笔记一、文言文阅读1. 古文词句分析在阅读古文时，要重点分析词句的含义，包括字义、造句和引申义。
通过对句子结构和修辞手法的分析，理解作者的表达和写作意图。
2. 古文篇章分析在阅读古文篇章时，要注意整篇文章的结构和段落之间的联系。
分析篇章的主题思想，把握作者的写作意图和情感倾向。
3. 古文鉴赏在阅读古文时，要理解古人的修辞手法和表达方式，欣赏其文字之美。
辨析古文中的比喻、夸张、对偶等修辞手法，体味其中的艺术魅力。
二、现代文阅读1. 散文阅读技巧在阅读散文时，要注意把握文中的中心思想和作者的情感表达。
分析文章的结构和修辞手法，理解作者的写作意图和表达方式。
2. 小说阅读技巧在阅读小说时，要关注故事情节和人物形象的塑造。
理解小说的主题思想和情感表达，揣摩作者的描写手法和叙事方式。
3. 诗歌阅读技巧在阅读诗歌时，要欣赏其音韵美和意象表达。
理解诗歌的意境和情感倾向，体味其中的韵律和艺术形式。
三、写作技巧1. 议论文写作在写议论文时，要明确立意和论点，展开论述并提出论据。
合理运用逻辑推理和修辞手法，表达个人观点并给出合理的结论。
2. 说明文写作在写说明文时，要清晰准确地介绍事物的特点和原理。
组织结构要合理完整，使用专业术语时要准确恰当，条理清晰地表达出论述的过程和结果。
3. 记叙文写作在写记叙文时，要有生动的情节和鲜明的人物形象。
注意使用形象化的语言和描写细节，让读者感受到故事的情感和张力。
四、修辞手法1. 比喻和夸张通过比喻和夸张手法，可以使文本更生动形象，增强描述的效果。
合理运用比喻和夸张，可以让作文更富有表现力和感染力。
2. 对比和排比通过对比和排比，可以突出事物的特点和差异。
使用对比和排比手法，可以让作文的观点更加鲜明，修辞效果更加突出。
3. 设问和反问通过设问和反问，可以引起读者的思考和共鸣。
运用设问和反问手法，可以让作文更具说服力和引导性。
五、文学常识1. 名著导读了解一些文学名著的内容和作者的背景，可以帮助我们更好地理解和欣赏这些作品。
2021届高考语文一轮复习第三部分现代文阅读专题四散文阅读第一讲散文常识、高效读文及选择题突破练习含解析
第一讲散文常识、高效读文及选择题突破突破一掌握散文的基本常识散文，是专指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等，是一种篇幅较小、笔调灵活、形式多样的文学形式。
一、散文特点1．形散神不散。
这是散文的基本特点。
可以说散文的这一基本特征决定了读懂散文的难度要远高于读懂小说。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3．语言优美凝练，富于文采。
二、散文分类1．叙事散文。
以写人记事为主的散文。
这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
例如：鲁迅的《从百草园到三味书屋》就是以记事为主的散文。
2．抒情散文。
这类散文也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。
它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
3．写景散文。
以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。
生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
4．哲理散文。
善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。
时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。
三、阅读方法散文阅读，重点是把握其“形”与“神”的关系。
散文阅读应注意以下几点：1．读散文要识得文眼。
凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。
鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。
部编版语文六年级上文学常识总结(人教版期末复习)
部编版语文六年级上文学常识总结(人教
版期末复习)
一、诗歌常识
- 诗歌是用语言创作的艺术形式，具有抒发情感和表达思想的功能。
- 诗歌的基本要素包括韵律、节奏和意象等。
- 不同的诗歌形式有不同的韵律和结构，常见的有四言、五言和七言诗等。
二、散文常识
- 散文是一种以平实语言写作的散发性文学作品。
- 散文可以记叙、描写、论述或抒发情感。
- 阅读散文时要注意抓住主题思想和情感表达。
三、寓言常识
- 寓言是一种以讽刺、夸张和想象等手法的短篇故事。
- 寓言通常以动物或物品的形象来代表特定的人物或事件。
- 寓言常包含寓意或道德教育意义，让读者通过故事来思考和研究。
四、童话常识
- 童话是儿童文学的一种重要形式，具有奇幻、幽默和教育等特点。
- 童话通常包含魔法、动物和神奇事件等元素。
- 童话故事中常有主人公经历困难、战胜困难和追求幸福的情节。
五、人物形象常识
- 文学作品中的人物形象是作者表达思想和情感的重要途径。
- 人物形象的塑造可以通过外貌、性格、行为和言语等方面来展现。
- 读者可以通过分析人物形象来理解作品中的主题和观点。
六、文学常识
- 阅读文学作品可以培养审美情趣，拓宽视野，提高语言表达能力。
- 文学作品可以反映社会现实，探讨人生哲理，引发读者的思考。
- 在阅读文学作品时，要注意欣赏作品的艺术性和思想内涵。
以上是六年级上学期部编版语文教材中的文学常识总结，希望能对学生们的期末复有所帮助。
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高考语文一轮复习专题十一现代文阅读Ⅱ•散文含“双文本阅读”新题型__知识清单课件
一个有头有尾的故事,也可以是几个片段的剪辑。 (2)偏重于记人的散文:全篇以人物为中心,往往抓住人物的性格特征进行 粗线条勾勒,偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。 3.哲理散文 哲理,是奥秘的参透,思想的火花,理念的凝聚,智慧的结晶。它纵贯古今, 横亘中外,包容大千世界,穿透人生社会,寄寓于人生百态、家长里短中, 闪现出思维领域的万千景观。高明的散文作者,善于抓住哲理闪光的瞬 间,形诸笔墨,写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。 哲理散文因其深邃性和心灵透辟的整合,给我们一种透过现象深入本 质、揭示事物的底蕴、极具震撼力的审美效果。
四、散文常见的表现手法
表现手法
定义
象征 衬托 托物言志 渲染
借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。特点是利用象征物与被 象征物之间的某一相关点,使被象征物得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力。 象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,使主旨含而不露。
不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以 描绘,使其形象突出。这种手法除了利用反差对比等使主要形象更加鲜明外,还会使 文章曲折含蓄,独具风格。
作者在对事物进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托了个人的情感和理念,把自己的感 情融入事物中,借物来表达自己的内心情感。这种表现手法使内容具有含蓄性、哲 理性和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的审美体验。
作者通过对人物的外貌、动作、心理、语言或事件、环境等做多方面的挥洒铺陈, 突出人或事物的本质特点,从而强化作品的主题。
主题思想表达模式:本文通过对……(人、事、景、物)的描写,反映了… …的社会生活,赞美了……的精神品质(或批判了……的思想/现象),表达 了作者……的理想追求(或思想感情)。 八、散文的语言风格 散文的语言风格一般有绚丽、平实、明快、含蓄、简洁、细腻、豪 放、柔婉、幽默、深刻等。
散文的特点及阅读方法
散文的特点及阅读方法散文是一种以散发思想和情感为目的的文学形式，通常是以故事、描写、议论等方式来表达作者的观点和感受。
与诗歌和戏剧相比，散文更加自由灵活，让人感受到更贴近现实生活的真实性。
本文将介绍散文的特点以及阅读方法，帮助读者更好地欣赏和理解这一文学形式。
一、散文的特点1. 高度自由性：散文不拘泥于格律和形式，没有固定的韵律和排比等要求，给予作者更大的自由度。
作者可以根据自己的思想和感受进行随意的表达，从而使散文更富有个性和独特性。
2. 真实生活的写照：散文通常以真实的生活为素材，以自己的亲身经历和感受为基础，表达对现实世界的思考和感悟。
散文可以从平凡的日常生活中发现美，表达对生活的热爱和感慨。
3. 探索人类情感和思想的深度：散文常常通过对作者内心感受和思考的表达，来共鸣读者的情感和思想。
通过真实的故事和生动的描写，读者可以更深刻地理解人类情感和思考的多样性。
4. 独立的篇章结构：散文通常以篇章为单位，每个篇章是独立的，可以形成完整的故事或议论。
篇章之间的连接和内容的组织通常依靠作者的意识流和联想，给予读者一种追寻和解读的乐趣。
二、阅读散文的方法1. 深入品味：读散文时，要用心去品味文字背后的情感和意义。
仔细思考作者的用词、句子的构造和篇章的结构，寻找其中的隐含意义和细致描写，从而更好地理解散文的主题和观点。
2. 抓住重点：散文里通常会有几个关键词或者句子，它们包含了作者想要传达的核心思想。
阅读时，要注意抓住这些重点，深入琢磨和解读。
同时，要善于运用推理和阅读之间的联系，理解作者的观点和思考。
3. 综合理解：散文往往不只是单一的表达方式，作者会融入叙述、描写、议论等多种手法。
阅读时，要综合运用文学常识和个人经验，将各个组成部分整合起来，形成完整的理解和认知。
4. 多角度思考：散文是表达作者观点和情感的一种方式，但是每个读者都有自己独特的思想和感受。
阅读散文时，要保持开放的心态，尝试从不同的角度思考问题，和作者进行对话和思辨。
写景状物散文阅读技巧
写景状物散文阅读技巧一、散文常识特征：形散神不散表达方式：记叙、描写、议论、抒情表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大二、解题方法1、研读题干（题目），明确要求，尤其把握好关键词的含义。
2、寻找答题区，检索范围，综合分析。
具体做法：细读3、准确表达。
（1）摘关键词（2）摘关键句（3）自己的话概括4、原则：答案在文章中一定有根据三、如何解读散文的主旨（考点剖析一）方法：1、看标题2、看注释3、看过度句（段）4、看开头结尾句5、看抒情议论句6、看反复出现句（段）概括格式：本文叙述（描写、介绍）了……，表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映）了……（分清主旨、主题、梗概、中心思想与主要内容的异同。
）领会为什么写的题型（领会作者的写作意图，即文章中要表达的情、理+作者技法）四、写景状物类散文规律（考点剖析二）写景（物）——抒情——写人（主旨）归纳散文写作思路：写景（物），是为了写人，是为了抒发情感（物与人的相似处）。
状物类散文的写作上，作者常常是托物抒情、融情于景、移物就情。
就是将物拟人化，赋予物以人的精神、品格、性情、风貌；或通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的文字中；或把物拉过来，赋予人的情感。
根据这一特点，阅读题目就常从景入手，要求领会作者的感情这一角度命题。
五、题目的作用（考点剖析三）1、把握象征意义2、语带双关3、作者感情的出发点4、概括文章中的主要内容5、文章线索6、文眼；揭示文章中心7、吸引读者、新颖8、题目中运用修饰的，要还原它的本义后再分析作用。
六、段落与句子的作用（考点剖析四）1、分析段落的位置：开头段、中间段、结尾段2、分析段落的作用：内容上的作用：点明主旨，深化主题。
结构上的作用：总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、总结上文3、中间段：结构上承上启下、推动情节发展内容上承上（写出内容）启下（写出内容）六、句子或段在文中的作用（考点剖析五）分析语句或段的作用：一般应从内容和结构两方面去分析。
语文复习计划：散文复习常识
【导语】复习⽐上新课更为重要，因为新课是⼀个⼀个散的“知识点”，⽽复习往往要求形成“知识链”“知识树”“知识”，要求对所学过的知识进⾏整合，形成综合的知识素养与更强的应考能⼒。
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【篇⼀】 ⼀、散⽂的基本知识 （⼀）、明确概念 何为散⽂？散⽂，是作者运⽤⽣动形象的语⾔描摹社会⽣活中的⼈、事、景、物，深⼊挖掘其中的内涵、哲理，表达对⾃然、社会、⼈⽣的感悟的⼀种⽂体。
（⼆）、理解特点: 形散：1、取材⾃由：写⼈，记事，绘景，状物 2、表现⼿法灵活多样：象征、衬托、对⽐、 3、表达⽅式不拘⼀格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为⼀炉。
神聚：主题集中鲜明 （三）、散⽂的分类 （1）抒情散⽂（2）记叙散⽂（3）议论散⽂ （四）、常见的艺术表现⼿法 象征衬托对⽐借景抒情托物⾔志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬 以⼩见⼤ （五）、散⽂的线索 散⽂线索就是⽂章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据⽂章中⼼需要，可以以物为线，以事为线；可以以⼈为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的⽅法： ⼀要注意⽂章标题（有的标题直接揭⽰线索，有的标题包含线索的因素）； ⼆要注意⽂中反复出现的词语、句⼦； 三要特别注意⽂中的议论抒情，因为散⽂中的“情”通常是⽂章组织材料的重要线索。
（六）、散⽂的主题 散⽂的主题归根结底就是作者对⾃然、社会或⼈⽣的感悟，把握住了作者融会在⽂章内容中的主观感受，就能挖掘出⽂章的深刻意义。
（七）、散⽂的语⾔（1）质朴、⾃然（2）⽣动、形象（3）深刻、隽永 ⼆、考纲要求的题型： 语⾔层⾯： 1.理解⽂中重要词语的含义 2.理解⽂中重要句⼦的含意 内容层⾯： 3.筛选并整合⽂中的信息（基本上可结合试题在⽂中找到答案如特征，条件、范围、⽅⾯） 4.分析⽂章结构，把握⽂章思路.（怎么写先写什---再写什么---后写什么） 5.归纳内容要点，概括中⼼意思（写了什么） 6.分析概括作者在⽂中的观点态度（为什么这样写） 7.根据⽂章内容进⾏推断和想象（⼀般以选择题的形式呈现） 8.评价⽂章的思想内容和作者的观点态度（⼀般以⾃由开放的题型呈现，只要⾔之成理即可） 技巧层⾯： 9. 鉴赏⽂学作品的形象、语⾔和表达技巧 三、现代散⽂做题技巧 散⽂在创作中，作者为了更好地表达某种情感往往会借助⼀些⽂学创作的⼿法，这就需要掌握⼀些散⽂常⽤的表现⼿法。
学习散文需要注意什么
学习散文需要注意什么学习散文需要注意许多方面，包括阅读、理解、分析和写作。
散文是一种情感真挚、语言优美、观点新颖的文学形式，而学习散文则需要从多个角度入手，并注重细节和深入思考。
首先，学习散文需要注重阅读。
阅读优秀的散文作品是学习的起点，在阅读过程中，我们可以领略到作者的思想、情感和语言表达能力。
通过阅读经典和现代的散文作品，我们可以培养自己的审美意识，了解不同风格和流派的散文，拓展自己的文学视野，丰富自己的文学知识和背景。
其次，学习散文需要注重理解。
阅读散文并不仅仅是为了泛泛了解，而是要深入理解其内涵和意义。
我们需要透过文字看到作者的思想，感知作者的心灵，理解作者想要表达的情感和意义。
同时，我们也需要掌握一定的文学常识，了解散文的特点和写作技巧，丰富自己对散文的理解和认识。
第三，学习散文需要注重分析。
分析散文是理解散文的重要手段，通过分析可以深入挖掘散文的内涵和艺术特色。
我们可以从作者的生平背景、作品的主题内容、结构形式、语言运用等方面入手，深度解读散文的内涵和魅力。
分析散文也可以帮助我们提高文学鉴赏能力，增强对文字和语言的感知和理解。
另外，学习散文需要注重写作。
通过阅读、理解、分析优秀的散文作品，我们可以积累写作的经验和启发，提升自己的写作水平和表达能力。
我们可以通过模仿优秀作品，培养自己的写作风格和技巧，不断提高自己的写作水平和表达能力。
同时，我们也需要不断练习和反思，不断完善自己的写作技巧和思维能力。
最后，学习散文需要注重品味和体会。
品味是体验散文的方式之一，通过品味可以让我们更深刻地感受和理解散文的内涵和情感。
我们可以通过品味来感悟散文的美感和思想深度，从而提升自己的审美情趣和文学鉴赏能力。
同时，我们也需要透过自身的生活经历和情感体验来体会散文，让散文与自己的内心产生共鸣，从而更真切地理解和感悟散文的魅力。
总之，学习散文需要注重综合素质的培养，包括阅读、理解、分析和写作等方面的提升。
只有通过多方面的学习和实践，我们才能更全面地理解和把握散文这一艺术形式，同时也能够提高自己的文学素养和写作能力。
初中写景状物类文章阅读理解套路及答题示例
初中写景状物类文章阅读理解（一）、散文常识概念：散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。
写景散文---借景抒情---分析意境咏物散文---托物言志---析象征意义要素：1、景、物：景物的特点2、情：作者的内在情感3、意：文章的主旨写景、物是手段，是依托，抒发情感才是目的，是归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的文字当中。
特征：形散神不散表达方式：记叙、描写、议论、抒情表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大写景状物散文了解写景文章的类别。
描绘景物的文章一般有如下三类：(1)游记，写的是在游览过程中所见的景物。
(2)描写生活中常见的自然景象。
(3)描写人们生活处所周围的景致。
明确写景的描写顺序。
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样几种顺序：(1)按观察的先后顺序写。
(2)按时间推移的顺序写。
(3)按空间顺序写。
(4)按景物的不同类别写。
理解写景文章的层次。
写景文章在结构上一般有这样三种：一是总一分结构。
二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。
三是按照时间的推移来安排文章的结构。
体会写景文章的思想感情。
无论是哪类写景的文章，都是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。
状物的文章状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章，一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。
如《长城》一文就是“状静物文”，它介绍了长城的位置和构造特点；《燕子》一文是“状动物文”，介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点；《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”，描写了杨梅果的形状、颜色和味道。
散文的知识点归纳
散文的知识点归纳散文是一种以叙述和描写为主的文学体裁，其特点是真实、生动、感人。
散文可以表达作者的思想、情感和观点，也可以对现实生活进行观察和反思。
下面将以散文的知识点为标题，来探讨散文的魅力所在。
一、散文的定义与特点散文是一种文学体裁，与诗歌、小说并列为三大文学体裁。
散文的特点是以故事性、真实性和平实性为主，通过描写细腻的情感和精准的语言来打动读者。
与诗歌相比，散文更加接近现实生活，更注重对细节的刻画和真实感的表达。
二、散文的分类散文可以分为古代散文和现代散文两大类。
古代散文主要包括经典散文和文言散文，如《论语》、《史记》等；现代散文则是指近现代以来的散文作品，包括散文随笔、散文小品等形式。
三、散文的写作技巧1. 以真实为基础：散文要求真实、生动、感人，作者需要从生活中汲取素材，展示真实的情感和观点。
2. 注重细节描写：散文的魅力在于对细节的把握和描绘，通过细腻的描写让读者感受到作者的思想和情感。
3. 运用修辞手法：散文中常使用的修辞手法有比喻、拟人、夸张等，这些手法能够增强文章的表达力和感染力。
4. 注重语言的节奏和韵律：散文要求语言流畅、节奏感强，通过合理的句子结构和词语运用来营造出韵律感。
5. 引用典故和文学常识：散文中可以适当引用典故和文学常识，以增加文章的深度和内涵。
四、散文的作用和意义1. 表达情感和思想：散文是作者表达情感和思想的一种方式，通过文字的力量来传递内心的感受和思考。
2. 观察和记录现实生活：散文可以对现实生活进行观察和记录，通过细腻的描写和真实的情感来展示生活的多样性和复杂性。
3. 启发读者的思考：散文作品常常具有启发性，能够引导读者思考人生、社会和价值观等问题，提供新的视角和思路。
4. 传递文化和价值观念：散文作品可以传递作者的文化背景和价值观念，展示不同文化的特点和魅力。
五、散文的经典作品1. 《鲁迅杂文集》：鲁迅的散文作品以尖锐的批判和深刻的思考著称，对当时的社会问题进行了犀利的揭示和批评。
文体常识和文学常识大全
文体常识和文学常识文体常识和文学常识大全文体常识和文学常识一、知识要点复习：内容涉及面较广泛。
一是文体知识：记叙文(要素、人称、顺序、中心、详略)，说明文(对象、特征、顺序、方法)，议论文(论点、论据、论证)，应用文(书信、电报、规则、计划、总结)等常识。
二是文学常识：基本课文涉及的重要作家和作品，还有小说、散文、、戏剧的常识，还有教材中交代的主要文化知识，日常生活经常用到的一些文化常识。
（一）小说散文诗歌戏剧常识1、小说：是一种通过人物,情节和环境的具体描写来反映现实升活的文学体裁。
小说三要素：人物:典型的艺术形象情节：(序幕) 开端发展高潮结局 (尾声) 环境:自然环境,社会环境2、散文的含义和特征散文有广义和狭义之分。
广义的散文通常指除诗歌、小说、戏剧、曲艺等以外的其他所有文章。
狭义的散文是指同诗歌、小说、戏剧相并列的一种文章体裁。
近年来，杂文、报告文学、回忆录等已从散文中分离出来，成为新的文学体裁，散文这一概念的外延逐步缩小。
这里所说的散文就是狭义范围内的散文。
根据散文的表现内容和表达方式，散文一般可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和议论性散文，当然也有将记叙、抒情和议论融为一体的。
散文作为一种独立的文体样式，有以下特征：（1）取材广泛散文的题材包罗万象，大千世界中具有认识意义、思想价值、美学意蕴的人、事、物、景，都能成为散文的题材范围。
散文的这一特点使它能够迅速地表达作者的生活感受。
（2）形散神聚形散神聚又叫形散神不散，是大多数散文的基本的特征。
形散指取材广泛、形式自由、手法灵活、思路开阔，从内容到形式要散得开。
神聚指文章整体结构严谨，材料层次井然，有统一的主题。
散文贵“散”，但要散而不乱，思路清晰，首尾一贯，做到撒得开，收得拢。
(3)形式自由散文无定体，笔法无定格，凡写人、叙事、议论、抒情，兴之所至，挥洒自如，涉笔成趣。
这使得散文形式自由灵活，多种多样，随笔、游记、札记、访问记……都是散文家族的成员。
有关散文的文学常识（共2篇）
有关散文的文学常识(共2篇)有关散文的文学常识1．记叙散文以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。
这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。
如：《背影》《藤野先生》《枣核》等。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。
它可以是一个有头有尾的故事，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
在叙事中倾注作者真挚的感情。
偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。
它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。
⒉抒情性散文抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激-情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。
也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。
这类散文较多含蓄和象征的成分。
主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。
富有情感是所有散文的共同特征，但与其他散文相比，抒情散文情感更强想象更丰富，语言更具有诗意。
抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。
而直抒胸臆的方法，在文章中可以出现，但通篇用此一法者并不多见。
托物言志式散文，即象征性散文，作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物，借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。
如杨朔的多数散文，矛盾的《白杨礼赞》等。
借景抒情的散文，将感情寓于景物之中，赋景物以生命，明写景，暗写情，做到情景交融，情景相生。
如朱自清的《荷塘月色》、刘白羽的《日出》等。
⒊议论性散文以发表议论为主的散文称为议论散文。
它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。
它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。
它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。
高考现代文阅读-散文(完美版)
文学类文本复习教学案——散文散文鉴赏的基本常识一、散文鉴赏的基本要求（1）分析作品结构，概括作品主题。
分析散文的基本江苏高考语文《考试说明》关于散文鉴赏的要求：特征及主要表现手法。
（2）体会重要语句的丰富含意，品尝精彩的语言表达艺术；观赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值推断和审美取向作出评价。
（3）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神；探讨作品的创作背景和作者的创作意图；探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
二、散文的基本特征散文的构思特征是“形散神不散”，就是散文的材料零碎、大跨度；所谓“神不散”就。
所谓“形散”是文章有一个明确的中心。
选材特点：典型、新奇、真实。
表达方式的特点：敏捷运用记叙、描写、争论、抒情等多种表达方式。
线索：散文的线索经常就是文章的中心，散文的凌乱材料就是被一根中心线，或者思想线索，或者情感线索，或者时间线空间线牢牢地牵引着。
找出线索，就简洁理清文章的构思和中心。
三、散文的类型（一）抒情散文（《荷塘月色》《春》）《白杨礼赞》抒情散文是通过形象来表达情感的散文样式。
表现手法主要有借景抒情和托物言志（象征）。
抒情散文类型主要有写景类散文和状物类散文。
（1）写景散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写形写声写色味、情态，以描写为主，辅之以记叙、抒情、争论、说明等手段来抒发感情，采纳的手法，或是借景抒情，或是寓情于景。
写景散文一般都能抓住景物的特征，依据时间、空间的转换为依次，运用移步换景的方法，对景物加以生动的描绘，可以起到渲染气氛、烘托人物思想感情、更好地表现主题的作用。
（2）状物散文是以某一种物件作为表现主体，通过对物件的描摹、刻画来为物件写貌传神，从而达到托物寄意的写作目的，表现手法多托物言志、象征、人格化手法。
这类散文的特点是有对详细事物的记叙和描绘，具有剧烈的抒情性。
有的自然景物，被作者给予深刻的社会内容和思想感情。
专题07：回忆性散文阅读(考点串讲)-2024-2025学年八年级语文上学期期中考点大串讲(统编版)
重视。
回忆性散文阅读复习指导
一、回忆性散文特点
已经发生过的
回忆
他山之石 “事题”目解说
《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很
斯诺以回毋忆庸性置疑散的文事实向全世界宣告：中国共强“产的人党报” 及道其性领作导品的。红色革命犹如一颗闪亮的红星，必将照耀全 中国。本书因而得名《红星照耀中国》。字19词38积年，累为+了文在学国常民党识统治区出版方便，本书曾易名为《西行漫
3.悟情思：
强的报道性作。
斯诺以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，必将照耀全
中国（。1本）书读因双而重得名视《角红星（照2耀）中双国重》视。字角19词的38作积年用，累：为+了文在学国常民党识统治区出版方便，本书曾易名为《西行漫
4.析作用：
记》。
（1）标题的作用 （2）闲笔的作用
我 记》。
散文 真实情感
人”与“事”都是抒发情感的基础
回忆性散文阅读复习指导
二、如何解读回忆性散文
1.绘形象：找事件，品描写，读作者眼里的人物形象。
他山之石 《红2星.品照耀语中言国：》学又会称赏《析西散行文漫记语》言，，是品美味国字著词名题背记目后者解埃的说德情加感·斯，诺读的出不作朽者名的著个，性一风部文格笔。优美的纪实性很
他山之石 ⑦运用修辞，新颖别致。
题目解说
《红星3照.分耀析中标国题》妙又称处《。西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很
统编版初中语文八年级上册
他他山山之之石石
高三阶段读懂散文的方法梳理6篇
高三阶段读懂散文的方法梳理6篇第1篇示例：高三阶段是学生面临高考的关键时期，阅读理解能力是衡量一个学生语文水平的重要指标。
散文是一种常见的文学体裁，对于高三学生来说，能够读懂散文并准确理解其含义至关重要。
下面将就高三阶段如何读懂散文进行一些方法梳理。
一、认真阅读散文无论是哪一类散文，认真阅读是第一步。
在阅读时，不要急于求成，应该将散文内容逐字逐句地读清楚。
可以使用标记笔在重点词句上做标记，以便后续理解和总结。
二、把握散文的主题和中心思想散文的主题是作者写作时要表达的主要意思，而中心思想则是作者对主题进行深入探讨的核心。
在阅读散文时，要注意捕捉散文的主题和中心思想，从而把握文章的整体内容和意义。
三、分析散文的结构散文的结构大多分为引言、扩展部分和结尾。
在分析散文结构时，可以通过划分段落和句子来帮助理解散文的脉络和逻辑关系，从而更好地把握作者的写作意图。
四、理解散文的修辞手法修辞手法是作者在写作中运用的一种语言艺术手段。
包括比喻、拟人、排比等等。
在阅读散文时，要注意捕捉作者使用的修辞手法，从而深入理解文章的内涵和意义。
五、注意散文的语言风格散文的语言风格通常包括朴实、明快、抒情等等。
在阅读散文时，要注意品味作者的语言风格，体会作者的情感表达和意境营造，从而更好地理解散文的含义。
六、联系实际生活散文往往反映了作者对生活的感悟和思考。
在阅读散文时，可以结合实际生活经验，与散文内容进行对比和联想，从而更深刻地领会散文的内涵和情感。
通过以上几点方法的梳理，相信高三学生在阅读散文时能够更加深入地理解文章的意义。
在高三阶段不仅要注重阅读量的积累，更要注重阅读质量的提高，培养良好的阅读习惯和理解能力，从而为高考取得好成绩打下坚实的语文基础。
第2篇示例：高三阶段是学生们面临高考的关键时期，阅读散文作品是语文复习的重要内容之一。
散文是一种表达情感、抒发思想、描绘生活的文学形式，通过阅读散文可以增加对人生、社会、文化等方面的理解，拓展学生的思维深度和广度。
初中散文阅读常识知识点梳理
初中散文阅读常识知识点梳理初中散文阅读是中学语文课程的重要组成部分，通过阅读散文，学生们可以进一步了解文学的魅力，培养语言表达能力、思维能力和审美情操。
为了更好地理解和分析散文作品，我们需要掌握一些基本的常识知识点。
在本文中，将对初中散文阅读的常识知识点进行梳理。
1. 散文的定义和特点散文是一种以平常的语言文字表达的文学体裁，通常包括记叙、描写、议论等文字形式。
与诗歌和戏剧相比，散文更接近日常生活，内容更加贴近人们的生活经验。
散文的特点包括：具有自由的结构和叙述方式，更加注重语言的真实性和自然性，不限制篇幅和韵律。
2. 散文的分类散文可以按照题材、内容和形式进行分类。
按照题材可以分为记叙散文、描写散文、议论散文等；按照内容可以分为故事散文、游记散文、随笔散文等；按照形式可以分为散文诗、散文小品等。
根据不同的分类方式，我们可以更好地理解散文作品的特点和意义。
3. 散文阅读的基本步骤通过阅读散文，我们需要遵循以下基本的阅读步骤：（1）整体把握：快速浏览全文，了解大致的内容和结构，对散文的主题有一个初步的了解。
（2）逐段理解：细读每一段文字，理解段落间的逻辑关系和散文的组织结构。
注意作者的表达方式和情感倾向，解读其中的隐喻、比喻等修辞手法。
（3）思考主题：通过阅读散文，思考散文作者想要表达的主题和观点。
可以从散文的情感倾向、词语选择和故事发展等方面进行分析。
（4）个人思考和感悟：根据自己的理解和感受，思考散文对自己的启发和影响。
可以结合自己的经历和感受，进一步拓展散文的内涵。
4. 散文的审美标准阅读散文不仅仅是理解和分析散文的意义，还需要对散文的审美价值进行评判。
散文的审美标准包括：文字质朴自然、情感真实动人、观点独特而深刻、结构合理且有张力、修辞手法运用得当等。
通过对这些标准的把握，我们可以更好地欣赏和评价散文作品。
5. 散文作品的鉴赏初中散文阅读的内容不仅仅限于理解和分析，还需要学会对散文作品进行鉴赏。
散文诗二首的文学常识
散文诗二首的文学常识
以下是两首散文诗的文学常识：
《金色花》作者泰戈尔，印度文学家。
1913年获得诺贝尔文学奖，是第一个获此殊荣的亚洲人。
这首散文诗写一个“顽童”与母亲的“嬉戏”。
表达出孩子对母亲的爱，是以童真为核心的。
《荷叶·母亲》作者冰心，中国现代著名女作家、诗人。
这两首散文诗在情感上相互关联，第一首的核心是母爱，第二首的主题是爱母。
第一首的结尾说：“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”第二首的结尾说：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”从这两句诗中可以体会到它们的意义和作用。
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散文阅读的常识散文阅读(一)1．概括文章主要内容，归纳文章主题。
2．理清文章思路，找出文章线索。
3．筛选主要信息，填写部分故事情节。
一、概括主要内容。
1．提炼要素法：通读全文，提炼概括文章的六要素，然后进行合理组织，语言要简洁凝练。
2．题目扩展法：对题目进行扩展充实。
3．摘录、增删语句法：引用、整理或增删总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、议论抒情句。
4．概括法：(何时)某人(何地)做某事，产生怎样的影响(结果)。
5．叠加法：分别概括几个段落的主要内容，组合成句。
6．取主舍次法：抓住重点段落、主要事件内容进行概括。
不管采用什么方法，都要注意内容的完整性和题干规定的范围、角度和字数。
二、填写部分情节。
1．按照开端(起因)、发展、高潮、结局的过程，理清文章思路，弄清情节的构成。
要关注核心事物、核心人物、核心话语，关注作者的情感或行踪等线索，关注文中反复出现的关键词句，关注表示时间和地点的词语，然后用简洁的语言对主要事件进行概括。
2．明确已给的情节相对应的段落，弄清“空格”相对应的具体段落，然后概括即可。
3．要填写的情节，要和“空格”前后已给的情节的短语形式、字数一致。
三、概括主题。
对文章主旨的把握，可以从以下几方面入手：1．通读全文，把握文章内容，明确文中的人物、事件、景物，通过对人物、事件的分析，来探求文章的中心思想。
2．抓住中心句，中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了内容要点。
3．分析文章的标题。
标题常常能作某些交代，或暗示、或提示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路和意图，对把握文章的主旨有一定的帮助。
4．分析文章的抒情、议论成分。
在散文中，作者往往通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点、态度，就能够把握文章的中心。
5．从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。
6．从作者对人物、事件或事物的情感态度入手。
7．关注文章的开头、结尾段。
文章的主旨一般位于段首或段尾。
四、找出文章线索。
1．明确几种常见的线索。
(1)以具体事物或事物的特征为线索。
如《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索贯穿全文。
(2)以人物为线索。
如《我的母亲》以母亲为线索，记叙了母亲对“我”影响较大的几件事。
(3)以人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索。
(4)以某一中心事件为线索。
如《散步》以“散步”为线索，展现一家人无限温馨的画面。
(5)以时间推移或空间变换为线索。
如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料。
(6)以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。
有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分，有明线、暗线之分。
如《藤野先生》，除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情变化。
2．关注文章标题。
有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素。
3．关注文中反复出现的词语、句子。
这些反复出现的词语、句子是为了突出、强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。
4．找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索散文阅读(二)1．辨识表现手法，分析其作用。
2．分析人物形象。
一、表现手法广义的表现手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。
作用具体如下：答题格式：1.小中见大：本文从我们所熟知的________入题，抓住________的________特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理(或从平常小事中体现出了崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质)。
2．对比：本文巧用对比，把________和________巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现出________3．象征：本文运用象征的写作手法，抓住了与________相似的特点，通过对________准确地描写刻画，更好地达到了表现________的目的。
4．巧合：本文巧妙地运用了巧合，________，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。
5．抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是________，而先________，令读者更全面深刻地认识________，使所表现的对象更丰满，更鲜明。
6．衬托：本文运用了衬托之法，用的______衬托________的________，使作者对表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。
7．烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的________心理，放在一个________的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。
8．托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住________的________特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者________的理想(或人生观或生活态度或精神品质)。
9．卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，点明了________的主旨，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。
10．悬念：本文巧妙地运用了悬念的表现手法，先把________抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达主题的目的。
11．首尾呼应：文章首尾呼应，使结构、内容更________，中心更________，从而加深读者印象，引起读者共鸣。
12．借景抒情(情景交融)：通过描写________的情景，烘托了一种________的气氛(或者渲染了一种________的氛围)，表达了人物________的感情(心理)。
13．虚实结合：更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。
14．动静相衬：以动衬静，或以静衬动，起到了生动的烘托作用。
二、人称作用第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。
作者所见所闻的事情能够真实地表现出来。
叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感。
第二人称：在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，有明确的倾诉对象。
可运用拟人手法，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。
第三人称：优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，便于客观描述，但缺少真实感。
比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。
三、人物形象1．明确描写方法并分析其作用。
(1)正面描写，感知人物形象。
即通过对人物的肖像、行为、语言、心理等方面的描写分析人物形象，把握人物的性格特点。
(2)环境描写，明确人物思想。
自然环境的描写，有利于渲染气氛、点明背景、烘托人物的内心，对人物起强化作用；社会环境是人物命运、性格及最终结局的外因，结合社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节之一。
(3)细节描写，把握人物性格。
分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物传神的细节的品味，准确把握人物的思想性格和内心世界。
(4)侧面描写，补充人物形象。
分析侧面描写，有利于对人物形象进行烘托，对人物所处的环境也有所烘托，因此侧面描写对人物形象，起到了一定的辅助作用。
答题格式：句子(段落)运用了________的描写方法，描写了________(内容)，刻画(突出)了人物的________性格特点(品质、精神)。
2．概括人物性格特点并举例分析。
(1)描写概括：根据对人物、事件的叙述和描写，来概括出人物的特点或精神品质。
(2)关键句法：分析抒情的语句，提炼概括人物性格特点。
散文中的关键语句都有点明或深化主旨的作用，根据关键语句即可了解人物的特点。
答题格式：分条例举，(1)具有________的特点和思想品质，例如________；(2)具有________的特点和思想品质，例如……3．综合人物形象并找出依据。
突破此考点的要点是运用“结合法”；人物形象特点结合具体事件来分析，即从哪件事、哪些描写中表现出人物怎样的性格特点，在答案中既要有人物的特点，又要包含对具体事件的概括。
答题格式：某某人是一个________(性格、特点、思想品质)的人，从他(她)________、________等几方面可以看出。
4．补写描写内容。
最常考的是补写人物的心理描写。
可用“设身处地法”把自己想象成文中人物，直接把所思所想根据语境描写出来。
要求：(1)采用第一人称；(2)要符合人物的性格特点；(3)要结合语境，并与前后文协调一致。
散文阅读(三)1．理解标题含义，分析标题作用。
2．根据文意拟写标题。
3．辨析段落作用。
一、标题1．理解标题含义。
(1)分析标题的关键字词。
就是从理解标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
(2)分析标题的指代义。
标题的指代内容一定在文中。
可以结合文章内容、人物特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，归纳为一个短语或一句话。
(3)分析标题的修辞义。
有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将标题运用的修辞还原后再作分析，从而理解文章标题的含义。
(4)分析标题的双关义。
标题含义要从表层含义和深层含义两方面来分析。
如《心声》的标题一语双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。
深层意思是渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和好，家庭温暖，渴望亲情和友情。
(5)分析标题的象征义。
如高尔基的《海燕》以“海燕”为题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
2．分析标题作用。
(1)交代文章写作对象，概括文章主要内容。
(2)点明或突出文章主旨。
(3)交代行文线索，文章的情节都围绕此展开。
(4)运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣。
(5)揭示比喻义、象征义。
(6)奠定感情基调。
(7)设置悬念，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣。
(8)点明中心事件(关键人、物)，突出人物的形象或品质。
3．拟写标题。
要求：新颖、简洁、凝练、概括、个性，能吸引人的眼球(有字数限制)。
(1)找文章线索，以线索为题。
(2)明确中心，以点明中心的短语为题。
(3)反复研读开头和结尾，用其关键短语为题。
(4)关注反复出现的句子，选择重要短语为题。
(5)抓住核心人物、核心事件、核心事物，以核心人物、核心事件、核心事物为题。
(6)把握作者情感，用表达作者情感的短语为题。
二、辨析段落作用1．首段作用。