诗歌习作教学设计
诗歌教学设计(共7篇)
诗歌教学设计（共7篇）创设情境，激发学习兴趣1、播放古筝曲，谈话：诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国是一个诗歌的国度，我们学过很多的诗，了解很多诗人。
请说说你读了哪些诗，了解哪些诗人？2、学生自由交流3、揭示单元主题：你一定还想了解更多的诗歌吧。
今天让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧！二、合作讨论，制定活动计划1、点拨：请大家回忆一下，制定综合性学习计划有哪些要求？2、交流制定活动计划的要求：提醒强调：（1）讨论活动内容；（2）活动计划包括时间、内容、参加人员、分工情况等；（3）活动结束要展示活动成果。
3、学生分组，讨论活动计划，记录；三、汇报交流，完善活动计划1、各小组汇报本组活动计划；2、共同评议；3、完善活动计划，修改。
诗歌教学设计《十二月歌》是小学一年级的一篇课文，在上这篇课文的时候，要做好相关的教学设计。
下面是WTT为大家收集整理的十二月歌优秀教学设计，相信这些文字对你会有所帮助的。
《十二月歌》教学设计一教学目标：1、认识12个生字，会写6个字及词语，认识新笔画“撇点“。
2、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。
3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。
教学内容：1、初读课文，自主识字。
2、朗读课文，品读感悟。
教学过程：一、谈话导入1.师：同学们，你们知道一年有几个月吗?2.听学生回答，继续问：你们最喜欢那个月，为什么?3.这里有一首小诗，把你们喜欢的月份都写进去了(板书课题：十二月歌)。
带领学生齐读课题。
自由回答，齐读课题。
从学生熟悉的常识入手，让他们简单说说自己喜欢的月份，再带着兴趣学文。
二、初读课文，识记生字。
1.自己先试着利用拼音读读诗歌。
2.老师范读，你们仔细地当小观众，再想想是否能读准确。
3.听了老师读得，说说你学会了哪些字。
让学生通过听读，说自己学会的字音。
再教同学们读两遍。
4.你们听得真认真，下面再和你的同桌读读，把字音读准，读通句子。
诗歌写作课教案
诗歌写作课教案课程内容
1. 诗歌的定义和特点
- 理解诗歌的定义和特征
- 识别诗歌的韵律和节奏
2. 诗歌写作的基础知识
- 如何选择主题和表达方式
- 掌握诗歌写作的基本技巧
3. 诗歌创作实践
- 学会借助外界事物创作诗歌
- 练描述细节和运用形象化的语言
4. 诗歌创作技巧与写作风格
- 学会如何利用对比、联想、夸张等修辞手法创作诗歌
- 探索个人写作风格和创作思路
授课方式
- 通过讲解、范文解析、创作指导等方式进行课堂教学
- 鼓励学生互相交流创作成果并进行反馈
课程目标
- 理解诗歌的定义及其特点，提升审美水平
- 掌握诗歌写作的基础知识和技巧，提高写作能力
- 通过实践创作，探索个人创作风格和思路
- 借助教师和同学的帮助，提升诗歌写作的综合素质
评估方式
- 课堂表现（包括听课、发言、作业完成情况等）占总评成绩的40%
- 期末作品占总评成绩的60%
教师注：本课程旨在帮助学生发现和发挥自己的写作才能，欢迎大家积极参与课堂讨论和实践创作。
同时，希望大家认真听讲、认真完成作业，以提升自己的诗歌写作水平。
初中写诗歌教案
初中写诗歌教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌的意象、情感和节奏。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等环节，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，丰富学生的精神世界，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：意象、情感、节奏。
2. 诗歌鉴赏方法：抓住意象，感受情感，体会节奏。
3. 诗歌创作技巧：运用意象，表达情感，把握节奏。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法，提高诗歌鉴赏能力。
2. 难点：让学生学会运用诗歌创作技巧，创作出具有个性的诗歌作品。
四、教学过程1. 导入：以一首优美的诗歌导入，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 诗歌基本特点讲解：介绍诗歌的意象、情感和节奏，让学生了解诗歌的基本构成。
3. 诗歌鉴赏方法讲解：教授如何抓住意象、感受情感、体会节奏，提高学生的诗歌鉴赏能力。
4. 诗歌鉴赏实践：让学生欣赏经典诗歌，运用所学方法进行鉴赏，分享自己的感悟。
5. 诗歌创作指导：教授运用意象、表达情感、把握节奏的技巧，引导学生进行诗歌创作。
6. 诗歌创作实践：让学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥个性，创作出富有想象力的作品。
7. 作品展示与评价：组织学生展示自己的诗歌作品，进行互相评价，教师给予指导和建议。
8. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高人文素养。
五、教学评价1. 学生诗歌鉴赏能力的提高：通过课堂表现、作业和测试，评估学生的诗歌鉴赏能力。
2. 学生诗歌创作能力的提高：通过作品展示和评价，评估学生的诗歌创作能力。
3. 学生对诗歌的热爱和兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后阅读诗歌的情况。
六、教学资源1. 经典诗歌文本：用于教学和鉴赏实践。
2. 诗歌鉴赏指导资料：辅助学生学习诗歌鉴赏方法。
3. 诗歌创作素材：提供给学生进行创作的灵感。
4. 多媒体设备：用于展示诗歌作品和相关资料。
小小诗人小学一年级诗歌教案
小小诗人小学一年级诗歌教案一、教案目标：1. 学生能够了解诗歌的基本特点和形式。
2. 学生能够欣赏简单的儿童诗歌并加以朗读。
3. 学生能够通过模仿创作简单的诗歌。
二、教学重点：1. 了解诗歌的基本特点和形式。
2. 能够欣赏和朗读简单的儿童诗歌。
3. 学生能够通过模仿创作简单的诗歌。
三、教学准备：1. 板书：诗歌的特点：简短、富有节奏、富有想象力。
诗歌的形式：四言、五言。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以利用一幅图画或者一首简短的儿童诗来引起学生的兴趣，向他们展示诗歌的美丽和神奇。
Step 2：引入新课（10分钟）教师向学生介绍诗歌的基本特点和形式，让学生了解到诗歌通常非常简短，富有节奏感，同时也富有丰富的想象力。
教师可以亲自朗读几首简单的儿童诗，让学生感受诗歌的美好。
Step 3：欣赏诗歌（15分钟）教师播放一段优秀的儿童诗歌的朗读音频或视频，让学生仔细聆听并欣赏。
然后，教师可以选择几首简单的儿童诗，朗读给学生听，引导学生一起感受诗歌的韵律和美感。
Step 4：朗读练习（15分钟）教师指导学生选择一首自己喜欢的儿童诗歌，并进行朗读练习。
学生可以分组进行比赛，朗读出最动听的诗歌。
Step 5：模仿创作（25分钟）教师告诉学生他们也可以创作自己的诗歌，可以模仿已学的儿童诗歌的形式和风格。
教师给予一些简单的提示，例如以季节、动物、家人等为主题进行创作。
学生可以在课堂上完成创作，并向全班朗读自己的诗歌。
Step 6：总结（5分钟）教师引导学生回顾今天所学的内容，总结诗歌的基本特点和形式。
学生可以分享他们对诗歌的感受和体会。
五、课后作业：学生完成一篇自己创作的儿童诗歌，并在下节课向全班分享。
六、板书设计：诗歌的特点：简短、富有节奏、富有想象力。
诗歌的形式：四言、五言。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对诗歌有了初步的了解，并且能够欣赏和朗读简单的儿童诗歌。
通过创作诗歌，学生也锻炼了自己的创造力和表达能力。
诗歌教学设计12篇
诗歌教学设计12篇诗歌教学设计篇1教学要求1．通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗，感受诗歌的魅力。
2．通过收集、整理和合编小诗集，激发对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
重点难点1．使各项活动有序进行，并号召每个同学都积极参与。
2．用恰当的语气读出诗歌表达的情感，表情、手势要自然、大方。
教学课时：1课时教学目标1．通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗，感受诗歌的魅力。
2．通过收集、整理和合编小诗集，激发对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
教学过程一激发兴趣，导入新课1．同学们，通过前面的学习，你们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些有关诗歌的知识和故事。
那么，你们想不想进一步走进诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？你们想知道哪些有关诗歌的知识呢？（根据学生的回答引导：综合性学习就是最好的学习方法）2．我国是一个诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。
想一想：我们都学过哪些诗歌？你对哪些诗人有所了解？你知道哪些与诗歌有关的知识或趣闻轶事？除了中国的诗人、诗歌，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3．生活中处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你们想了解更多的诗歌吗？但个人的力量是有限的，搜集的资料也是有限的，那就请同学们分工合作，共同轻叩诗歌的大门吧。
那要如何才能合作完成呢？（拟订活动方案，分工合作，明确职责，各施其能等）4．今天，就让我们一起轻叩诗歌大门吧！（板书：轻叩诗歌大门）二师生合作，共商计划1．在进行综合性学习之前，我们要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。
好的活动计划，是活动成功的前提。
请大家想想，在制订综合性学习活动计划时有哪些要求。
2．学生汇报制订活动计划的要求，教师相机引导。
（1）组成小组。
（2）确定活动内容。
（3）活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等。
（4）活动结束后，展示活动成果。
3．教师总结。
围绕“合作编小诗集”“举办诗歌朗诵会”，有选择地开展活动。
初中诗歌写法教案模板
初中诗歌写法教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握诗歌的基本知识，如诗歌的定义、特点、形式等。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生运用想象和联想，激发学生的创新思维。
4. 培养学生运用语言表达情感的能力，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 诗歌的基本知识介绍2. 诗歌的写作技巧讲解3. 诗歌写作实践4. 诗歌作品欣赏与分析三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 诗歌基本知识介绍：简要介绍诗歌的定义、特点、形式等，让学生对诗歌有一个整体的认识。
3. 诗歌写作技巧讲解：a. 选用诗意的语言：引导学生注意词汇的选用，力求表达生动、形象、富有情感。
b. 注重节奏和韵律：讲解诗歌的节奏和韵律知识，让学生在写作中能够运用到这些技巧。
c. 发挥想象和联想：鼓励学生在写作中运用想象和联想，丰富诗歌的内容和情感。
d. 表达真挚的情感：引导学生关注自己的内心世界，将真挚的情感融入诗歌中。
4. 诗歌写作实践：布置一道写作题目，让学生现场创作一首诗歌，教师巡回指导。
5. 诗歌作品欣赏与分析：选取几首优秀的学生作品进行欣赏和分析，让学生从中学习优点，提高自己的写作水平。
6. 总结与拓展：对本节课的诗歌写作技巧进行总结，鼓励学生在平时的写作中多加练习，不断提高自己的诗歌写作能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生诗歌作品质量：评估学生在课堂写作中的诗歌作品，从内容、形式、情感等方面进行评价。
3. 学生对诗歌知识的掌握：通过提问或课后作业，检查学生对诗歌知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 诗歌素材库：提供各类诗歌素材，方便学生在写作时进行参考。
2. 诗歌写作指导书籍：为学生提供更多的诗歌写作方法和技巧。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的诗歌作品和写作素材。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极投入到诗歌写作实践中。
诗歌教学设计15篇
诗歌教学设计15篇诗歌教学设计1【学习目标】1、有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。
3、认识本课4个生字，会写7个认识的字。
理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
【学习重点】体会诗词意境，练习感情朗读。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、回顾激趣我们曾经学过不少关于描写儿童的诗，你还记得吗?试着背一背。
二、初读诗文，展现画面1、今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。
请同学们朗读两首古诗。
在学生朗读中，注意正音。
“蓑”读suō，“遮”读zhē，不要读成平舌音。
2、在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，你分别看到了怎样的画面?三、精读诗文，走近画卷1、你最喜欢哪首古诗?选一首自己研读理解。
2、自由组合小组，合作探究，选择一首诗进行研读，了解诗意，理解字词，逐句解决。
3、老师参与学生的研究。
四、品读诗文，走进画卷1、学习第一首诗：⑴“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
”你感受到了什么?六七里方圆的原野铺满了青青的野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。
可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到的是一种野趣。
带着自己的感受读读这两句。
⑵“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
”你看到了什么?说说感受和意思，然后朗读。
牧童牧牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。
可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是无忧无虑，非常惬意。
⑶诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童?从哪里看出来的?一个“弄”，一个“卧”。
(可爱、调皮、疲倦。
)⑷说说诗中描绘的画面，加上自己的想象，把两句诗意连起来说一说。
2、学习第二首诗：⑴“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
”读了这两句，你好象看到了什么?一只小船上坐着两个小孩子，他们把篙收了，棹停了，坐在船上。
初中写诗歌活动设计教案
初中写诗歌活动设计教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 激发学生的创作热情，提高学生的诗歌创作能力。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
教学内容：1. 诗歌的基本特点2. 诗歌创作的方法与技巧3. 诗歌鉴赏与评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾已学的诗歌作品，让学生分享自己喜欢的诗歌及其原因。
2. 教师总结诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。
二、新课内容讲解（15分钟）1. 教师讲解诗歌创作的方法与技巧，如如何选择主题、如何运用修辞手法等。
2. 教师通过示例，引导学生了解如何进行诗歌创作。
三、创作实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生进行诗歌创作。
2. 学生在课堂上完成诗歌创作，可以互相交流、讨论。
四、诗歌鉴赏与评价（15分钟）1. 教师选取几首学生的诗歌作品，进行鉴赏与评价。
2. 学生分享自己的创作心得，互相学习、借鉴。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的诗歌创作活动进行总结，强调诗歌创作的重要性和意义。
2. 教师给出课后拓展任务，如阅读诗歌、进行诗歌创作等。
教学评价：1. 学生诗歌创作的质量，包括主题、内容、形式等方面。
2. 学生在诗歌鉴赏与评价过程中的表现，包括理解、分析、表达能力等方面。
3. 学生对诗歌创作的兴趣和热情，以及对课后拓展任务的完成情况。
教学资源：1. 诗歌作品选集2. 诗歌创作指导书籍3. 投影仪、电脑等教学设备教学建议：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。
3. 教师要注重培养学生的审美情趣，引导学生正确看待诗歌创作和评价。
诗歌写法教案幼儿园
诗歌写法教案幼儿园一、教学目标通过本课教学，让幼儿了解诗歌的基本形式和写作方法，培养幼儿的良好语感，激发幼儿的写作兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1.什么是诗歌？2.诗歌的基本形式3.诗歌的写作方法三、教学步骤第一步：导入新知教师先展示一些经典诗歌片段，例如“静夜思”的“床前明月光，疑是地上霜”，“登高”的“临风而立，凭高极目”，让幼儿感受诗歌的意境和美感，引导幼儿了解诗歌的重要性。
第二步：讲解诗歌的基本形式1.教师带领幼儿唱一首简单的童谣，例如《小兔子乖乖》等，让幼儿感受歌谣和诗歌的相似之处。
2.引导幼儿了解诗歌的基本形式：包括韵律、节奏、韵脚等要素。
第三步：诗歌写作方法1.教师为幼儿讲解诗歌写作方法，包括自由诗、七绝、五言古诗等各种形式。
2.引导幼儿通过寻找寓意，感受生活，创作自己的诗歌作品。
第四步：课堂互动教师与幼儿互动，让幼儿参与到创作中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。
第五步：小结教师向幼儿归纳总结本节课的知识点，让幼儿对本节课的学习有一个明确的认识。
四、教学方法1.以“导入新知”的方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿对学习内容的接受度。
2.以“引导幼儿”的方式，让幼儿通过各种形式的诗歌感受到作品的美感和艺术价值。
3.以“课堂互动”的方式，让幼儿参与到课堂中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。
五、教学评估1.通过将幼儿创作的作品集中展示，看生成果质量优劣，批评和表扬，激发他们的创作动力和学习积极性。
2.通过幼儿写作过程的展示和记录，借助幻灯片、PPT等工具，让幼儿自主评估并表达自己对自己所写作品的认识，再由其他幼儿和老师进行互相点评。
六、教学资源1.有关诗歌写作的教材、教案和音、视材料；2.有关创意的书籍和工具；3.教师自备诗歌作品。
七、教学反思1.帮助幼儿从生活中寻找创作灵感；2.注意教学节奏，保证幼儿的学习效果；3.创造宽松的课堂氛围，让幼儿愉悦地学习。
初中语文七年级诗歌创作教案——自我表达的艺术
初中语文七年级诗歌创作教案——自我表达的艺术自我表达的艺术在我们的生活中，有许多方式可以表达自己的情感、思想或者经历。
而其中一种最美好、最受人们欢迎的方式，莫过于诗歌创作。
诗歌创作不仅可以让人们表达自己内心世界，还可以让人们发现个人的艺术天赋，提高自我审美水平。
这篇文章将向你介绍初中语文七年级的诗歌创作教案，帮助你学习如何用自己的话语来创作一首能够表达自己的诗歌。
一、创作指南1.选择主题在创作诗歌之前，首先需要明确自己要表达的主题。
主题可以来自自己或者是他人身上的经历、感受，也可以是自己的想象所构想的。
选择一个令你感到有感触或者情感共鸣的主题是非常必要的。
2.确定意象意象即是诗歌中的点睛之笔，同时也是整首诗的重要元素。
对于每一个诗句的创作，都需要靠意象来表达情感，让读者投入诗歌所表达的情感当中。
无论是有形的人、事、物，还是抽象的感受、情绪，都可以作为意象点缀在诗歌当中。
3.运用韵律和节奏韵律和节奏是固定了规律的节数和音节，是诗歌的一部分，听起来很舒服，让人们能够欣赏诗歌的美感。
在创作诗歌时，可以通过掌握韵律和节奏的技巧，来创作出具有旋律美感的诗句。
二、例子分析接下来，我们将以一首名为《我与黄河》的诗歌来分析诗句的组成和创作。
我在黄河畔留下一片霞色和阳光那微弱的波纹是我脚下回荡的步伐这首诗歌的主题是“我与黄河”，通过意象的描绘，向读者展现了这个主题所传达的情感和意义。
作者选择了“一片霞色和阳光”来代表自己所在的黄河畔。
霞色是黄河畔的美好所在之地，也代表着一种情感色彩，是美好与希望的象征。
而阳光则是给人一种温暖、明亮、清新的感受，让读者可以充分感受到大自然的美丽和和谐。
接着，作者选择了“微弱的波纹”来描述自己脚下回荡的步伐，这样描述起来简洁而切合实际。
波纹是微弱的，但它所代表的却是深远的含义，代表者时间的永恒流逝，人生的轮回，也就表达了宏伟的黄河给人以启示的意义。
在运用韵律和节奏上，作者采用了近似的音韵，通过反切法调整字音末尾的音，来创作出美妙的和谐感。
小学六年级语文诗歌教案
小学六年级语文诗歌教案【教案】小学六年级语文诗歌教案一、教学目标：1.了解什么是诗歌，以及诗歌的特点和表现形式。
2.培养学生的审美情感和文学鉴赏能力，培养学生对诗歌的敏感度。
3.掌握基本的诗歌朗诵技巧和表演能力。
二、教学重点与难点：1.了解诗歌的特点及表现形式，培养学生的审美情感。
2.掌握诗歌朗诵的技巧和表演能力。
三、教学准备：1.诗歌教材和多样的诗歌示范录音。
2.PPT或黑板，用于展示教学内容。
3.小学生课堂音响设备。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师可以引领学生回顾上节课学习的内容，提问激发学生对诗歌的兴趣和思考，“你们还记得上节课我们学习的是什么？诗歌有什么特点？”等。
2.探究（15分钟）通过展示一些脍炙人口的经典诗歌，或播放诗歌朗诵的录音，引导学生感受诗歌的美，倾听诗歌的节奏和韵律。
鼓励学生思考：“这首诗歌给你的感觉是什么？有哪些字句特别吸引你？”等。
3.讲解（15分钟）教师简要讲解诗歌的特点和表现形式，解读一到两首经典诗歌，分析其中的修辞手法和意境，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
4.实践（30分钟）4.1 学生朗诵诗歌引导学生选择一首自己喜欢的诗歌，利用音响设备，让每一个学生都有机会朗诵自己选择的诗歌。
鼓励同学们展示自己的朗诵技巧和表演能力。
4.2 分组合作创作诗歌将学生分成小组，要求每个小组合作创作一首自己的诗歌，可以围绕某个主题展开，如爱、友情、自然等。
在团队合作中培养学生的创造力和集体荣誉感。
5.总结（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，让学生进行分享交流，提问回答，梳理课堂知识。
六、作业布置要求学生完成一篇诗歌创作作业，鼓励他们在创作中发挥想象和创造力，可以选择自己感兴趣的主题进行创作。
七、教后反思根据学生的课堂表现，及时给予肯定和指导，进一步完善教学计划和方法，为下节课做好准备。
以上是一份针对小学六年级语文诗歌教案的简要安排，旨在通过多样的教学方式和实践活动，培养学生对诗歌的兴趣与热爱，提高他们的审美情感和文学鉴赏能力。
初中写诗歌作文教案
初中写诗歌作文教案一、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。
2. 培养学生对生活中美好事物的感知和表达能力。
3. 提高学生的文学素养，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学内容：1. 诗歌的基本概念和特点。
2. 诗歌的创作方法和技巧。
3. 诗歌鉴赏和批评的基本方法。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考诗歌的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍诗歌的基本概念和特点，如节奏、韵律、意象等。
通过举例分析，让学生了解诗歌的美学特征。
3. 创作技巧：讲解诗歌的创作方法和技巧，如观察生活、运用修辞、表达情感等。
引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的感知能力。
4. 实践活动：布置诗歌创作作业，要求学生运用所学知识和技巧进行创作。
同时，组织学生进行诗歌朗诵和欣赏，提高学生的文学素养。
5. 总结：对学生的诗歌作品进行点评，给予鼓励和指导。
引导学生认识到诗歌创作的重要性和乐趣，激发学生对文学创作的兴趣。
四、教学评价：1. 学生诗歌作品的质量，包括内容、形式、语言等方面。
2. 学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论、朗诵等。
3. 学生对诗歌的鉴赏能力和批评水平，如能够理解和分析诗歌作品的意义和价值。
五、教学资源：1. 诗歌作品：经典诗歌和现代诗歌，用于讲解和欣赏。
2. 教学参考书：提供诗歌创作和鉴赏的相关知识。
3. 网络资源：利用互联网查找相关诗歌资料，丰富教学内容。
六、教学建议：1. 注重培养学生的阅读习惯，鼓励学生多读诗歌，感受诗歌的魅力。
2. 鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创新能力和表达能力。
3. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习诗歌。
4. 教师自身要具备一定的诗歌鉴赏能力，为学生提供专业的指导。
通过本节课的教学，希望学生能够了解诗歌的基本概念和特点，掌握诗歌的创作方法和技巧，培养对生活中美好事物的感知和表达能力，提高文学素养，激发对文学创作的兴趣。
初中写诗歌教案设计
教案设计：初中诗歌教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解诗歌的基本概念和特点；（2）能够分析诗歌的主题思想和情感表达；（3）能够欣赏和评价不同风格的诗歌作品。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的文学素养和审美能力；（2）通过分析和比较，提高学生的思维能力和创造力；（3）通过写作和表演，锻炼学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱和兴趣，提高文学修养；（2）培养学生对自然、社会和人生的关注和思考，提高人文素养；（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。
二、教学内容1. 诗歌的基本概念和特点：诗歌的定义、形式、结构等；2. 诗歌的主题思想和情感表达：通过具体作品分析诗人的情感和思想；3. 诗歌的欣赏和评价：欣赏经典诗歌，学会评价诗歌的艺术特色；4. 诗歌的创作实践：创作自己的诗歌作品，进行交流和展示。
三、教学过程1. 导入：介绍诗歌的基本概念和特点，引导学生了解诗歌的魅力；2. 讲解：分析诗歌的主题思想和情感表达，通过具体作品讲解诗人的创作背景和意图；3. 欣赏：欣赏经典诗歌，引导学生感受诗歌的美，学会评价诗歌的艺术特色；4. 创作：布置诗歌创作任务，引导学生运用诗歌表达自己的情感和思想，进行交流和展示。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性；2. 诗歌分析：评估学生在分析诗歌主题思想和情感表达方面的理解程度；3. 诗歌欣赏：评估学生在欣赏和评价诗歌作品方面的审美能力；4. 诗歌创作：评估学生在创作诗歌作品方面的创新能力和表达能力。
五、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的诗歌教材，提供丰富的诗歌作品；2. 参考资料：提供相关的诗歌评论和分析资料，帮助学生更好地理解诗歌；3. 信息技术：利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创造力；3. 关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求；4. 注重诗歌创作的实践，鼓励学生勇于表达自己的情感和思想。
学写诗歌 教案教学设计
学写诗歌教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点和结构，掌握一定的诗歌创作技巧。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的文学素养。
3. 激发学生对诗歌的兴趣，培养他们热爱文学的情感。
二、教学内容：1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌的结构：首部、、尾声等。
3. 诗歌创作技巧：比喻、拟人、排比、对仗等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握诗歌的基本特点和结构，以及诗歌创作技巧。
2. 难点：如何运用所学技巧创作出具有个性和创意的诗歌。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点、结构和创作技巧。
2. 示例法：分析经典诗歌，让学生体会诗歌的美。
3. 实践法：让学生动手创作，提高诗歌写作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的诗歌知识，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 讲解：讲解诗歌的基本特点、结构和创作技巧，让学生掌握诗歌写作的基本规律。
3. 示例分析：分析经典诗歌，让学生体会诗歌的美，激发他们的创作灵感。
4. 实践练习：布置写作任务，让学生动手创作，培养他们的诗歌写作能力。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高他们的写作水平。
六、教学评价：1. 学生诗歌写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，评估学生在诗歌创作方面的进步。
2. 学生文学素养的提升：通过讨论、分析和创作，评估学生在文学方面的理解力和创造力。
3. 学生对诗歌的热爱程度：通过课堂参与度、作品展示和反馈，了解学生对诗歌的热情和兴趣。
七、教学资源：1. 诗歌教材和参考书：提供经典的诗歌作品和有关诗歌创作的指导书籍。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的诗歌资源和写作技巧。
3. 写作工具：提供纸笔、电脑等写作工具，方便学生创作。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍诗歌的基本特点和结构。
2. 第二课时：讲解诗歌创作技巧。
3. 第三课时：分析经典诗歌，激发创作灵感。
4. 第四课时：实践练习，学生动手创作。
轻松编写幼儿诗歌教案
作为一名幼儿老师，编写幼儿诗歌教案是我们日常教学工作中必不可少的一部分。
编写好教案能够帮助我们更好地指导幼儿，让他们更好地理解诗歌内涵，提高诗歌欣赏能力。
如何轻松编写幼儿诗歌教案呢？本文将分享几个小技巧，让您轻松应对这一难题。
一、了解幼儿心理特点编写幼儿诗歌教案需要了解幼儿的心理特点，这是成功的关键之一。
在幼儿教育工作中，我们需要根据幼儿的年龄、认知、语言、情感、社交等发展特点，确保诗歌教学内容与幼儿的身心发展相适应。
二、选取富有趣味性的诗歌幼儿喜欢有趣的事物，诗歌也不例外。
我们在选取诗歌的时候，可以选择一些有趣、富有魅力、内容生动活泼的诗歌。
这样可以引起幼儿的兴趣，促进他们对诗歌的理解和欣赏。
三、结合幼儿实际生活情景幼儿的日常生活经验相对有限，他们更加依赖我们教师的指导来认识和理解世界。
编写幼儿诗歌教案的时候可以结合幼儿实际生活情景，通过类比、比喻等手段，帮助幼儿更好地理解诗歌中的内容和情感。
四、让幼儿沉浸在诗歌中我们可以通过互动游戏、模仿表演等方式，让幼儿使用自己的体验感受和语言记录诗歌中的情感和形象，从而让幼儿沉浸在诗歌中。
这样不仅可以加深幼儿对诗歌的记忆，还可以提高幼儿对诗歌的欣赏能力。
五、强调诗歌的情感内涵诗歌是一种情感的表达方式，在编写幼儿诗歌教案的时候，要注意强调诗歌的情感内涵。
让幼儿通过学习诗歌的情感内涵，感悟人生的不同阶段和不同角度，从而丰富自己的情感世界，提升诗歌欣赏能力。
六、多样化的教学方式在教学过程中，我们可以采用多种不同的方式和手段，比如互动游戏、绘本讲解、情景模拟等等，来激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。
这样既可以让幼儿轻松地学习诗歌，又可以让他们在轻松的氛围中掌握更多的关于诗歌的知识。
编写幼儿诗歌教案需要有耐心、需要有创意，需要针对幼儿的特点来设计具有趣味性和互动性，让幼儿在轻松的氛围中学会欣赏诗歌，感受诗歌所传达的情感和思想内涵。
希望以上小技巧可以帮助老师们编写出更好、更有效、更生动的幼儿诗歌教案。
统编版小学语文四年级下册第三单元习作：轻叩诗歌大门(教学设计)
统编版小学语文四年级下册第三单元习作：轻叩诗歌大门（教学设计）教学内容：本次教学内容为统编版小学语文四年级下册第三单元习作，主题为“轻叩诗歌大门”。
学生将学习如何运用诗歌的形式表达自己的情感和想象，以及如何欣赏和理解诗歌的内涵。
通过本单元的学习，学生将掌握基本的诗歌写作技巧，并能够独立创作一首简短的诗歌。
教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点和形式，能够识别不同类型的诗歌。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力，使他们能够理解诗歌的意境和情感。
3. 引导学生运用诗歌的形式表达自己的情感和想象，培养他们的创造力和表达能力。
4. 培养学生对文学艺术的热爱，激发他们对写作的兴趣。
教学难点：1. 诗歌的形式和结构对于学生来说可能较为陌生，需要耐心引导和讲解。
2. 学生在表达情感和想象时可能存在一定的困难，需要教师给予适当的帮助和指导。
3. 诗歌的欣赏和理解需要一定的文学素养和审美能力，需要通过多种方式激发学生的兴趣和潜能。
教具学具准备：1. 诗歌教材和范文，用于展示和讲解诗歌的基本特点和形式。
2. 写作纸张和笔，用于学生进行诗歌创作。
3. 音响设备，用于播放诗歌朗诵和背景音乐，增强学生的学习体验。
教学过程：1. 引入：通过一首简短的诗歌引起学生的兴趣，让他们初步感受到诗歌的魅力。
2. 讲解：介绍诗歌的基本特点和形式，如押韵、对仗、节奏等，并展示一些经典的诗歌作品。
3. 欣赏：引导学生欣赏一些经典的诗歌，帮助他们理解诗歌的意境和情感，培养他们的欣赏能力。
4. 创作指导：讲解诗歌创作的基本技巧，如选题、构思、表达等，并给予学生适当的指导。
5. 创作实践：学生根据所学内容进行诗歌创作，教师巡回指导并给予反馈。
6. 展示与分享：学生展示自己的诗歌作品，并进行互相分享和评价，激发他们的创作热情。
板书设计：1. 诗歌的基本特点和形式2. 诗歌的欣赏方法3. 诗歌创作的技巧4. 学生的诗歌作品展示作业设计：1. 让学生回家后创作一首简短的诗歌，要求运用所学的诗歌形式和技巧。
四年级下册第三单元习作《美丽诗歌大门》教学设计
四年级下册第三单元习作《美丽诗歌大门》教学设计教学目标通过本课的教学，使学生了解诗歌的定义和特点，培养学生欣赏和创作诗歌的能力，激发学生对诗歌的兴趣。
同时，通过研究和演歌，提高学生的口语表达和音乐感知能力。
教学准备- 课件：包括诗歌的文字及配图- 音乐播放器- 黑板、彩色粉笔教学内容1. 诗歌的定义和特点- 通过展示一些经典的诗歌作品，引导学生讨论诗歌的定义和特点，如押韵、节奏感等。
- 通过学生的回答，概括出诗歌的定义和特点，并板书在黑板上。
2. 诗歌欣赏- 播放一些优秀的诗歌朗读或演唱视频，让学生欣赏并感受诗歌的美。
- 引导学生仔细倾听、观察，然后进行讨论，表达自己对诗歌的理解和感受。
3. 诗歌创作- 鼓励学生动手创作自己的诗歌作品。
- 提供一些创作的启发，比如给出一个主题或者使用特定的押韵方式。
- 学生可以个别创作，也可以合作创作，并在课堂上分享自己的作品。
4. 诗歌的演唱- 让学生选取自己喜欢的诗歌作品，将其改编成歌曲的形式。
- 学生可以自行编写歌词或进行合作创作。
- 学生可以分组或个人演唱自己的作品，展示给全班同学。
教学过程1. 导入：通过简单的问答和图片展示，引起学生对诗歌的兴趣。
2. 课堂讨论：学生在教师的引导下，讨论诗歌的定义和特点。
3. 欣赏诗歌作品：播放一些诗歌的朗读或演唱视频，学生仔细倾听、观察，然后展开讨论。
4. 诗歌创作：教师给出创作的启发，学生个别或合作进行创作。
5. 诗歌演唱：学生选择自己喜欢的诗歌作品，改编成歌曲形式，并进行个人或分组演唱。
6. 总结：教师总结本课的教学内容，并鼓励学生继续欣赏和创作诗歌。
教学评价- 教师通过观察学生的参与度和表现来评价学生的理解和掌握程度。
- 学生之间互相欣赏和评价彼此的诗歌作品。
- 教师提供反馈和指导，帮助学生进一步提升。
教学延伸- 学生可以组织诗歌分享会，邀请其他年级的同学参与。
- 学生可以参加校内或校外的诗歌朗诵比赛，展示自己的才华。
语文教学设计三年级诗歌欣赏及诗词创作
语文教学设计三年级诗歌欣赏及诗词创作在三年级的语文教学中，诗歌欣赏及诗词创作是非常重要的内容之一。
通过学习诗歌，可以培养学生的审美情感、语言表达能力和想象力，同时也有助于提升他们的文学素养。
本文将从诗歌欣赏和诗词创作两个方面，探讨如何设计三年级的语文教学，让学生在欣赏中感悟诗歌之美，在创作中体验语言的魅力。
一、诗歌欣赏在三年级的诗歌欣赏教学中，首先要选择适合学生年龄和认知水平的诗歌。
可以选择一些简短、朗朗上口的儿童诗歌，如《小蝌蚪找妈妈》、《春天的故事》等。
通过朗读、讲解和解读，引导学生理解诗歌的意境和情感，感受其中蕴含的美好情感和哲理。
其次，可以结合诗歌内容进行情感体验和情感表达。
可以通过角色扮演、情境再现等方式，让学生更好地融入诗歌情境，感受诗歌所传达的情感。
同时，可以引导学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受，培养其语言表达能力和情感体验能力。
另外，可以开展诗歌朗诵和诗歌比赛等活动，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
通过朗诵比赛等形式，可以让学生更好地展示自己的朗诵技巧和情感表达能力，同时也可以增强学生对诗歌的记忆和理解。
二、诗词创作在三年级的诗词创作教学中，可以从简单的句子和段落开始，引导学生进行诗词创作。
可以通过观察身边的事物、感受自然的美好、回忆生活中的点滴等方式，激发学生的创作灵感，引导他们进行诗词创作。
在创作过程中，可以采用“写诗句”、“填词句”等方式，引导学生进行诗词创作。
可以从押韵、对仗、意境等方面进行指导，帮助学生提升诗词的表达技巧和艺术水平。
同时，也可以鼓励学生进行自由创作，让他们尽情发挥想象力和创造力，创作出属于自己的诗词作品。
此外，可以组织诗词朗诵会、诗词分享会等活动，让学生有机会展示自己的诗词作品，与同学们分享创作心得和体会。
通过这些活动，可以激发学生对诗词创作的热情，培养其文学素养和语言表达能力。
总之，语文教学设计中的诗歌欣赏及诗词创作是非常重要的环节，可以帮助学生提升语言表达能力、审美情感和文学素养。
四年级下册第三单元习作：轻叩诗歌大门(教学设计)2023-2024学年下册单元作文能力提升(统编版)
四年级下册语文习作同步教学第三单元习作：轻叩诗歌大门目标导航1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
3.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
4.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
审题指导题目：轻叩诗歌大门1.审清题材:诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇给人们以艺术的享受和熏陶。
这次习作，我们就来自己动手写诗歌，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
（诗歌）2.审清内容:本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果。
◇可以收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。
◇最大程度地表现出想象之美，你可以让石头说话，让小鸟唱歌，把苹果想象成胖娃娃，把老房屋想象成老人……一个好的想象，本身就是一首诗。
◇从生活中找到能打动自己的东西，然后再以诗的语言，诗的形式去抒写它。
这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得更有意义。
◇合作编小诗集。
先想想可以编排哪些内容:可以是收集的诗和自己写的诗，还可以是与诗有关的故事或资料。
再想想怎么编排:可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类，可以配上插图，还可以用书法形式展示喜欢的诗。
最后，给小诗集取一个好听的名字，制作封面和目录装订后在班里展示。
◇举办诗歌朗诵会。
先进行小组讨论，如，选哪几首诗歌来朗诵，采用什么形式才能使本组的朗诵更精彩。
再全班一起商量怎样开好班级诗歌朗诵会如，推选谁做主持人，怎样安排节目顺序。
根据商量的结果，大家分头准备。
在组织活动的过程中，遇到闲难可以请教老师。
提示：◇用恰当的语气读出诗歌表达的情感◇表情、手势要自然。
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为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了诗歌习作教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。
下面一起来学习下吧!
诗歌习作教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：
一、设计意图：
友情是人世间最美好的情感，古往今来，友情曾被无数诗人讴歌，被无数常人惦念。
对于每一个小学生，都有各自的友情。
教师通过示范朗诵、播放歌曲、等形式引领孩子去感受诗歌的特点，再让学生回忆珍贵的友情，并学着用诗歌的形式表达自己内心的感受，让他们经历一次深刻的心灵之旅，获取美好的情感体验，孩子一定会兴趣盎然，这样的习作课对学生而言也许是一笔可贵的精神财富，无论对习作还是个性的发展都将产生积极的影响。
二、教学目标：
1、体悟友情的珍贵，获得积极的审美体验，大胆地说出自己对友情的理解，乐于写出来与大家分享。
2、培养学生热爱诗歌的情趣，体会诗歌的特点，激发想象力，学习用诗歌来表达自己的感情，提高学生运用语言文字的能力。
三、教学重难点：体会诗歌的特点，学写小诗。
四、课前准备：
1、班级开展以友情为主题的语文实践活动。
2、课前举行三分钟赛诗会，比一比谁积累的诗歌多，谁读得好。
3、轻音乐
五、教学过程：
(一)、揭题谈话，激发兴趣。
1、从刚才的赛诗会可以看出同学们积累了许多的诗歌也很喜欢诗歌，对吗?大家为什么那么喜欢诗歌?(教师根据学生的回答归纳诗歌的特点：诗歌感情真实，语言简练，读起来琅琅上口等)
2、的确，我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早,差不多和语言同龄.古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。
作为每一个炎黄子孙，我们都应热爱祖国辉煌灿烂的诗文化.
(二)范文引路，感受诗韵，揣摩写法
1、黄老师也和大家一样很喜欢诵读诗歌，今天，我给大家带来了一首很有意思的诗歌，请大家仔细听。
到远方去，
到远方去，
熟悉的地方没有景色。
2、看，这就是诗歌，听了以后有什么想法?
3、看来诗歌还挺简单的，是不是也想写一写?这堂习作课就让我们一起来学写诗歌。
(板课题：学写诗歌。
)
4、先请同学们读一读老师发给大家的这两首诗歌，看看我们在写诗时应注意些什么?
信
我学会了写信，
用笔和纸，
用手和心。
我多么想写啊，
写许多许多的信。
替雏鸟给妈妈写，
让妈妈快回巢，
天已近黄昏。
替花朵给蜜蜂写，
请快来采蜜，
花已姹紫嫣红。
替大海给小船写，
快去航海吧，
海上风平浪静。
替云给云写，
愿变成绵绵春雨;
替树给树写，
愿连成无边的森林。
给自己，
我也要
写一封封信，
让自己的心，
和别人的心，
贴得紧紧、紧紧
如果
如果你是肥沃的土壤我就是一根无名的小草摇来摇去
永远陪伴着你
如果你是一棵大树
我就是一只唱歌的小鸟晴也唱雨也唱
永远为你歌唱
如果你是蓝天
我就是一朵洁白的云
飘来飘去
却总也飘不出您的心灵广场
妈妈
那就是你和我啊
聚也微笑
离也微笑
5、读后指名回答。
6、请同学们再读一读第二首小诗，说说你喜欢哪些诗句?为什么?(具有丰富的想象力;重章叠句，有几段的格式都是一样的，只是变换了几个词语 )
7、集体朗读这首诗，再来感受小作者的感情以及诗歌的特点。
三、酝酿感情，学写小诗，表达真情
1、朋友是我们生命中最为宝贵的财富之一，世间的每一个人无不渴望天空般高远、大海般深邃的友情。
李白的桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情的诗句可谓友情的绝唱;而现代作家王蒙则说：友谊不用碰杯，友谊无需礼物，友谊只不过是我们不会忘记。
同学们，孤单时，你会想起朋友;烦闷时，你会想起朋友;高兴时，你又会想起朋友亲爱的同学，此时此刻，你又想起了谁?想到了你们之间的什么事?让我们静静地回忆。
(播放轻音乐)
2、能告诉大家刚才你想起了哪位好友吗?想起了他的什么事?
以上就是小编分享的诗歌习作教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!。