汤中体育课考核办法
体育课考核评价方案
体育课考核评价方案体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，对学生的身体健康和全面发展起着重要作用。
在学校体育课的教学中，如何进行科学合理的考核评价，成为了当前一个亟待解决的问题。
本文将从多个角度出发，探讨体育课考核评价的方案。
一、综合考评的必要性展开：体育课作为促进学生身心健康发展的重要环节，不仅关系到学生体质的全面提高，还与增强学生的体验能力、团队精神和责任感等多方面能力的培养密切相关。
因此，综合考评成为体育课评价的必然选择。
二、量化评价指标的制定展开：为了科学客观地对学生的体育水平进行评价，需要明确量化评价指标。
可以结合学生的体育成绩、技能水平、运动项目表现等方面，制定具体的评价指标。
三、考核方式的多样化展开：体育课的考核方式应尽量多样化，既能考察学生的体能，又能评估他们的技能水平和运动项目的实际表现。
可以采用体育测试、实际操作、动作录像等方式进行考核。
四、重视个体差异的评价展开：体育课考核评价中应充分重视学生个体差异。
不同学生的身体素质、兴趣爱好、潜力等各方面存在差异，因此需要根据学生的实际情况，制定个性化的考核评价方案。
五、注重过程与结果的评价展开：在体育课考核评价中，既要注重对学生的考核结果进行评价，也要注重对他们参与体育运动的过程进行评价。
这样不仅能更全面地了解学生的学习情况，还可以培养他们的积极参与和团队合作意识。
六、鼓励自主学习和自我评价展开：体育课的评价应该鼓励学生的自主学习和自我评价。
学生可以自己制定学习目标和计划，并在学习过程中进行自我反思和自我评价，从而更好地提高自己的体育水平。
七、加强师生沟通与反馈展开：师生之间的良好沟通和及时反馈对体育课的考核评价至关重要。
教师应尽可能提供详细的评价报告，并与学生进行面对面的反馈，帮助他们更好地理解评价结果和改进不足之处。
八、倡导多元评价理念展开：在体育课的考核评价中，应该倡导多元评价理念，不仅关注学生的身体素质和技能水平，还要注重评价学生的动作技巧、战术意识、观察力等方面的能力。
体育课考核规定
体育课考核规定随着教育体制的改革和学生的综合素质要求的提高，体育课作为学校教育的重要组成部分之一，其考核规定也在不断调整和完善。
本文将从多个角度对体育课考核规定进行探讨，并提出相应的建议和看法。
一、考核的目的和重要性体育课考核的目的是为了促进学生身体健康，培养学生的体质素质和意志品质，提高学生对体育运动的兴趣和参与度。
体育课作为学校教育中一项重要的课程，具有培养学生全面发展和培养良好品质的重要作用。
因此，考核体育课的规定是非常必要的。
二、评价指标的设计体育课的考核指标应具有科学性和全面性，既要考察学生的基本体能素质，如速度、力量、耐力等方面，也要考察学生的协调能力、技术水平和团队合作能力等方面。
此外，还需要考虑评价指标的实施难度和学生的实际情况，确保评价的公正性和科学性。
三、考核形式的多样性为了激发学生的学习兴趣和参与度，体育课的考核形式应具有多样性。
除了传统的体育测试项目外，还可以引入一些趣味性项目，如跳绳比赛、游泳比赛等，以吸引学生的注意力和积极性。
同时，还可以通过小组活动和比赛的形式，培养学生的团队协作精神和领导能力。
四、考核与教学内容的结合体育课的考核应与教学内容相结合，通过巩固和应用所学的知识和技能来评价学生的综合能力。
例如，可以通过组织一场足球比赛来考核学生的运动技能和团队合作能力；通过进行一场田径运动会来考核学生的身体素质和个人能力。
五、考核的时间和频率体育课的考核时间和频率应适度安排，既要保证考核的全面性和准确性，又要避免给学生过大的压力。
考核可以根据学期的长短和学生的学习进度来安排，既要有定期的考核，又要有自由发挥的空间，让学生在放松的氛围中参与到体育活动中。
六、考核结果的使用体育课的考核结果应用于学生的综合评价和出勤记录，以及对体育教学的改进和完善。
考核结果不仅仅是给学生一个成绩，更是对学生体育能力和潜力的一种激励和鼓励。
同时，也应将考核结果与学生的日常表现相结合，综合评价学生的全面素质。
体育教学考核管理制度
体育教学考核管理制度一、总则1.为规范体育教学工作，提高教学质量，确保教学目标的实现，制定本管理制度。
2.本制度适用于所有学校体育教学工作，包括学生的体育课程教学、体育比赛组织、体育素质测试等内容。
3.各级学校应当严格遵照本制度执行，确保各项教学工作的顺利进行。
二、体育教学考核内容1.体育课程教学：包括体育教学进度、课堂教学效果等方面的考核。
2.体育比赛组织：包括体育比赛的组织、裁判、评定等方面的考核。
3.体育素质测试：包括学生体育素质测试的组织、评定等方面的考核。
三、考核标准1.体育课程教学：根据学生的学习情况、身体素质等情况，设置相应的考核标准，包括考试成绩、学习态度等方面。
2.体育比赛组织：根据比赛组织的流程、规定，评定比赛的结果、裁判情况等方面。
3.体育素质测试：根据测试项目的设置、评定标准，评定学生的体育素质水平。
四、考核程序1.体育课程教学考核程序：（1）教师应当按照教学大纲和教学计划进行教学，合理安排教学进度，确保教学质量。
（2）学生应当认真听课、积极参与体育活动，按照教师要求完成作业、考试等任务。
（3）教师应当及时评定学生的课堂表现、考试成绩等，对学生的表现给予及时的反馈。
（4）根据学生的学习情况、考核结果，进行总结评定，并根据结果对教学工作进行调整。
2.体育比赛组织考核程序：（1）比赛组织者应当按照比赛规定，合理安排比赛的流程、裁判、评定等工作。
（2）比赛参与者应当遵守比赛规定、尊重裁判判决，积极参与比赛。
（3）比赛裁判应当公正评判比赛结果，确保比赛的公平公正。
（4）根据比赛结果、裁判情况等，对比赛组织工作进行评定和总结，提出改进建议。
3.体育素质测试考核程序：（1）测试组织者应当按照测试项目的设置和评定标准，合理安排测试工作。
（2）测试参与者应当按照要求完成测试项目，遵守测试规定。
（3）测试评定者应当根据测试结果进行评定，确保评定结果的客观性和公平性。
（4）根据测试结果和评定情况，对测试工作进行总结和评价，并提出改进建议。
体育课程考核规范
体育课程考核规范体育课程在学生学业中扮演着重要的角色。
它不仅可以促进学生的身体健康，还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。
为了确保体育课程的质量和有效性，学校需要制定一套科学、公正的考核规范。
本文将就体育课程考核规范的制定与实施进行探讨。
一、制定学生的体质测试标准体育课程的考核首先需要明确考核的目标。
因此，学校应该制定学生的体质测试标准。
这些标准应该包括学生的体重指数、身体素质以及各项运动能力的测试要求。
这些标准不仅仅是为了监督学生的身体健康状况，也是为了帮助他们以科学的方式进行训练和提高。
二、制定公正的考试方法体育课程考核应该采用公正的考试方法。
学校可以通过定期组织体育考试，对学生进行考核。
这些考试应该包括理论考试和实际操作考试两部分。
学生不仅需要掌握体育知识，还需要实际运用这些知识来完成各项运动任务。
这样的考试方法能够全面评估学生的体育水平。
三、建立综合评价体系体育课程的考核不应该仅仅以考试分数为标准。
学校可以建立综合评价体系，将学生的日常表现、参与度、体育技能等因素纳入考核范围。
通过这样的评价体系，学校可以更全面地了解学生在体育课程中的表现。
四、制定合理的考核比例体育课程的考核比例应该与其他学科的考核比例相匹配。
这样可以确保体育课程在学生学习中的重要地位得到重视。
学校可以将体育考核的比例设定为整个学期考核总分的15%~20%。
五、提供个性化的培训计划每个学生的体育水平和兴趣爱好都是不同的。
为了满足不同学生的需求，学校可以制定个性化的培训计划。
这样可以帮助学生更好地发展他们的体育才能，并提高他们在体育课程中的表现。
六、加强师资培训为了确保体育课程的质量，学校需要加强对体育教师的培训。
体育教师应该具备扎实的体育知识和丰富的教学经验。
学校可以组织针对体育教师的培训班和讲座，提高他们的专业素养。
七、加强家校合作家庭是学生体育锻炼的重要环节。
学校可以通过组织家长会、开展体育讲座等形式，加强与家长的沟通和合作。
体育课的考评方案
体育课学生成绩的考评方案
一、考核目的
为了了解学生的学习情况与表现，判断学生学习中存在的不足及原因。
同时，为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，提高学生的自我意识、自我教育水平。
二、考核形式及方法
学生成绩分为平时成绩和考试成绩，平时成绩占40分，考试成绩占60分，总分为100分。
1、平时成绩（40分）
平时成绩：平时表现，上课表现。
具体实施：迟到一次扣1分，旷课一次扣5分，不请假一次扣5，课堂上打闹一次扣2分，跑步说话扣2分，不按照要求练习扣2分，损坏器材扣5分，不认真做操扣2分。
上课认真，尊后纪律且练习效果较好则加2分。
若该堂课全班表现好则得表扬。
2、考试成绩（60分）
考试成绩：本学期所学具体内容，学生健康体质测试（第一学期）考试方法：（1）每项考试成绩为100分
（2）每项考试成绩的总和÷项数×60%=考试成绩
三、考核表格（如下）
班级：任课教师：
班级：任课教师：
学生健康体质测试成绩表班级：任课教师：
体育课学生期末考试总成绩班级：任课教师：。
初中体育课考核、考勤制度
初中体育课考核、考勤制度
考核制度
初中体育课考核制度的目的是评估学生在体育课上的研究成果
和能力。
考核方式主要包括以下几个方面：
1. 课堂表现：学生在课堂上参与活动的积极性、配合度以及技
能表现等因素将被评估。
老师会根据学生的参与度和技能表现给予
相应的评分。
2. 体能测试：为了了解学生的身体素质和体能水平，我们将定
期进行体能测试。
这些测试可能包括跑步、跳远、引体向上等项目。
学生将根据他们的表现获得相应的分数。
3. 专项技能评估：针对某些特定的项目或技能，学生将接受专
门的评估。
例如，在篮球课上，学生可能会接受投篮或运球等技能
的评估。
考勤制度
为了确保学生参加体育课的出勤率，我们实行了一套考勤制度。
以下是考勤制度的要点：
1. 出勤要求：学生需要按时上体育课，并参与课堂活动。
缺勤
或旷课将被记录。
2. 请假手续：如果学生因病或其他特殊原因无法参加体育课，
他们需要提前向班主任请假并填写请假单。
请假单需要家长签字，
并经班主任审核。
3. 缺勤处理：学生的缺勤次数将被记录，并按学校规定的方式
进行处理。
多次无故缺勤可能会导致警告、处罚或与家长沟通。
4. 补课安排：对于那些有请假或者缺勤的学生，学校将安排补
课时间和内容。
这样可以确保学生不会因为缺勤而错过体育课的研
究内容。
感谢您的关注和理解。
我们致力于为学生提供一个积极健康的体育研究环境，并确保他们的研究成果得到适当评估。
如有任何问题，请随时与我们联系。
学生体育课考核评价方案
学生体育课考核评价方案近年来，随着教育教学方式的改革和学生兴趣培养的重视，体育课的考核评价也受到了更多的关注。
为了激发学生对体育运动的兴趣和参与度，提高他们的身体素质和综合能力，必须设计一个科学、合理的体育课考核评价方案。
一、机制和方式体育课考核评价机制应当是全面的、多元化的。
采用定期考核、专项测试、综合评价相结合的方式，使学生通过多方面的测试和评价来检验他们的身体素质、技能水平和运动能力。
二、考核项目体育课考核项目应该包括学生的各项身体素质和技能水平的评价。
例如，身高、体重、心肺功能、柔韧性、速度、力量、协调性等，同时也要考核学生在不同项目中的技能水平，如游泳、篮球、足球、乒乓球等。
三、考核内容体育课考核内容应涵盖学生不同层次的综合能力。
除了基础项目和技能水平考核外，还应该包括团队合作、领导能力、组织能力和创新能力等方面的评价。
四、分级和分数划分体育课考核应该有适当的分级和分数划分。
根据学生的身体素质和能力水平，将他们划分为不同的级别，并给予相应的分数。
当然，分数不仅仅应该体现学生的技术水平，还应该考虑到他们的参与度和积极程度。
五、师生互动体育课考核评价应该注重师生互动。
教师对学生的体育成绩给予及时的反馈和指导，同时也要关注学生的体育兴趣和健康状况，因此可以组织个别面谈、班级讨论和家长会等形式，与学生和家长进行交流和沟通。
六、课外活动体育课考核评价不仅仅局限于教室内的教学活动，还应该鼓励学生参加课外的体育活动。
比如，组织校际运动会、运动文化节、社区健身活动等，通过这些课外活动来丰富学生的体育锻炼和交流。
七、学生自主评价体育课考核评价方案还应该鼓励学生参与自主评价的过程。
通过要求学生对自己的表现进行总结和评价，帮助他们认识到自己的优势和不足，并有针对性地制定下一步的训练和计划。
八、跨学科整合体育课考核评价应该与其他学科进行跨学科的整合。
比如，可以将体育运动的规则和战略与数学的加减乘除结合起来，将体育文化和历史背景与社会科学相关联，使学生能够在综合实践中提升他们的学科素养。
中学体育课考核方案
中学体育课考核方案一、考核内容的制定体育课考核方案是中学体育教学的重要组成部分，因此，制定科学合理的考核内容至关重要。
1.1 考核内容考核内容应该全面涵盖学生体育技能、体育知识、身体素质和体育态度等方面。
学生需要展示自己的运动技能、知识掌握、身体素质发展和积极的体育态度。
1.2 分级考核考核内容可以根据学生的不同水平进行分级考核，以确保考核的公平性和科学性。
不同级别的考核要求应有所不同，以适应不同学生的发展需求。
二、考核方式的选择体育课考核方式应该多样化，以适应学生个体差异和不同的运动项目。
2.1 课堂表现考核课堂表现考核是一种直观的评价方式，能够全面观察学生的运动技能、驾驭能力、团队协作等方面。
老师可以通过观察学生在课堂上的表现，给予实时的评价和建议。
2.2 成绩考核成绩考核包括考试、测试、竞赛等形式。
这种考核方式主要通过量化的成绩来评价学生的表现，可以客观地反映学生的水平。
但同时也要注重学生的进步和发展，避免只追求成绩的结果。
2.3 个人项目和团队项目结合个人项目和团队项目的考核方式可以相结合，既能够评价学生个体能力的发展，又能够培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、考核标准的制定考核标准的制定是科学考核的前提，要明确、准确地对学生的表现进行评价。
3.1 分阶段制定考核标准根据学生不同年级和不同发展阶段，制定相应的考核标准。
对于初中生和高中生来说，他们的身体素质、运动能力和体育知识的要求会有所不同，所以考核标准也需要有所区别。
3.2 考核标准的具体化考核标准应具体明确，可以用具体的数据或指标来衡量学生的表现。
例如，在短跑项目中，可以要求学生在一定距离内跑完的时间要达到一定的要求。
四、考核频率的安排考核频率的安排要合理，既要充分考察学生的水平，又要减少对学生学习的压力。
4.1 平时考核与期末考核相结合平时考核可以辅助教师了解学生的学习情况，并及时进行指导和帮助。
期末考核可以全面评价学生在一学期内的学习成果。
学校体育课考核办法
学校体育课考核办法体育课是学生身心健康发展的重要组成部分，而体育课考核办法对学生的学习积极性和综合能力的培养起着至关重要的作用。
本文将从多个角度探讨学校体育课考核办法的设计与实施。
一、考核方式学校体育课的考核方式应当以多样化为特点，既要注重学生的理论基础，也要兼顾实践能力的培养。
传统的考试方式，如笔试和口试，难以全面评估学生在体育课中的表现。
因此，体育课的考核应该采用综合评价的方式，包括学生的出勤情况、课堂表现、实际操作等多方面考察。
二、出勤情况考核学生在体育课上的出勤情况是衡量其参与度和学习态度的重要标志。
出勤情况的考核可以通过考勤记录来实现，每个学期的考核结果应与学生的综合素质评价相结合，从而充分体现其学习过程中的积极参与。
三、课堂表现考核课堂表现是学生体育课学习的重要表现之一。
通过学生在课堂上的参与度、合作精神、积极表达等方面的表现进行考核，可以真实地反映其对体育知识的掌握和运动技能的应用。
这一考核方式既能激发学生的积极性，又能增加学生与教师之间的互动交流。
四、实际操作考核体育课要求学生具备实际操作能力，因此实际操作的考核也是不可或缺的一部分。
通过组织学生参与各种体育运动项目，如篮球、足球、游泳等，以及进行定期的技能测试，可以全面评价学生的运动技能和协调能力。
五、体质测试考核体质是学生身体素质的综合表现，也是体育课的重要内容之一。
体质测试考核应包括多个方面，如身高、体重、肺活量、柔韧性等指标，以评估学生的身体发育状况和运动能力。
学校可以借鉴国家体质健康标准，将体质测试成绩与学生的综合评价相结合，以促进学生的身心健康发展。
六、课后作业考核课后作业是巩固和拓展学生体育知识的重要方式。
通过对学生课后作业的评价，可以了解学生对课堂内容的掌握程度、学习态度和动手能力。
课后作业考核应注重质量而非数量，鼓励学生独立思考和创新。
七、综合评价方法体育课的考核应以综合评价为目标，综合引入多个评价指标，并赋予不同指标相应的权重。
初级中学一年一班体育课成绩考核
初级中学一年一班体育课成绩考核
一、成绩考核方式
1. 我们学校的体育课成绩考核以队伍淘汰赛为主，也就是说每支参赛
队伍都需要在比赛中取得名次，根据比赛结果，淘汰赛第一名至第三
名分别可以获得优秀、良好和及格的成绩考核。
2. 除此之外，体育老师在上课期间也会做课堂表现考核，学生参加课
堂活动认真踊跃、品行端正，将获得优秀的成绩考核；学生参加课堂
活动犹犹豫豫，表现不够端正，将会获得良好的成绩考核。
二、课堂形式
1. 运动操练。
在上课期间，学生们按照老师给出的要求，通过运动操
练的形式进行成绩考核，有的老师还会采用时间考核的方式。
2. 体育设备操作。
在上课期间，老师可以让学生们使用跳绳、掷铅球
等体育设备，通过计算学生操作这些设备的次数或者投掷距离来进行
成绩考核。
3. 小组比赛。
学生们可以按照老师给出的规则，以小组形式发起比赛，成绩考核也可以以取得的名次来评价学生的表现。
三、体育测评
1. 体能测试。
每学期，学校都会进行一次体能测试，老师会根据学生
们在体能测试中所获得的成绩，在综合分析学生上课表现的前提下，
进行成绩评级。
2. 跆拳道测试。
学生也可以参加学校组织的跆拳道测试，老师也会根据学生们跆拳道测试中所获得的成绩来考核学生的表现。
四、学生评优
学生也可以提出带有体育意义的创新活动，经专家组批准后可以获得优秀的成绩考核，这样一来，能够激发学生们的积极性，扩大他们的视野获取更多的体育知识技能。
体育课考核评定标准规定
体育课考核评定标准规定体育课作为学校教育中的重要组成部分，对学生的身体素质和健康发展起着至关重要的作用。
为了更好地评估学生在体育课上的表现和进展，制定一套科学、合理的考核评定标准是必要的。
本文将从身体素质测试、技能水平考核、表现评价等角度，探讨体育课考核评定标准的规定。
一、身体素质测试身体素质是体育课考核的重要内容之一。
它包括了身体的柔韧性、力量、耐力、速度等方面。
为了客观准确地评定学生的身体素质，可以采取一些常见的测试项目，比如俯卧撑、仰卧起坐、立定跳远等。
与此同时，还应该根据学生的年龄和性别制定相应的标准，以保证评定结果的公正性和准确性。
二、技能水平考核在体育课上，学生应该掌握一定的体育运动技能。
考核学生的技能水平可以通过观察学生在实际运动中的表现来实现。
比如在篮球课上，可以评估学生的投篮准确性、传球技巧等。
在足球课上，则可以考察学生的带球、传球、射门等技能。
这样的考核方式可以全面反映学生的技能水平，促使学生在课堂上更加认真地参与体育运动，提高技能。
三、表现评价除了身体素质和技能水平，学生在体育课上的表现也是必须考评的内容之一。
学生在体育课上是否积极主动、团队协作、遵守课堂纪律等方面的表现都可以作为评价的参考。
评价学生的表现可以通过教师的观察、同学的评价、个人反思等多种方式进行，以确保评价结果的客观公正。
四、参与度评估学生在体育课上的积极参与度也应该成为评价标准的一部分。
参与度评估主要从学生在体育活动中积极参与的程度、态度和效果上进行考察。
例如，一个学生是否能主动参与活动，是否能够积极地与队友合作，是否能达到一定的运动效果等等都可以作为参与度评估的依据。
五、能力提升要求体育课的目的是培养学生的身体素质，提高学生的体育运动能力。
因此，在考核评定标准规定中，应该强调对学生能力提升的要求。
不仅要评价学生现有的基本能力，还应该关注学生在课堂上的进步和发展。
比如，在某个项目上，一个学生之前只能投掷5米，而现在能够投掷到10米，这样的进步应该得到肯定和鼓励。
体育课程考核评价规范
体育课程考核评价规范引言体育课程在学校教育中占据重要地位，其对学生身心健康和全面发展起到重要的促进作用。
然而，目前体育课程的考核评价存在一定的问题，评价标准不统一、考核方法单一等影响了其科学性和公平性。
本文将探讨如何制定体育课程的考核评价规范，旨在提高评价的科学性和准确性。
第一部分：构建科学的评价标准1. 综合评价体育素养体育课程的评价应该综合考虑学生在体育知识、运动技能、心理素质和健康身体等方面的综合表现。
不仅仅局限于运动技能的表现，而是要关注学生的全面素质发展。
2. 制定明确的评价指标为了确保评价的准确性，需要制定明确的评价指标。
例如，根据学生的年龄和能力，制定相应的体育技能达标要求，以及评价学生的体育知识掌握程度、健康身体指标等。
这些指标需要科学合理，并能够量化评价。
第二部分：多元化的考核方法1. 多样化的测试项目传统的体育考核主要以体能测试为主，仅仅对学生身体素质进行评价。
我们应该引入更多的测试项目，例如技能测试、身体素质测试、知识测试等，以全面了解学生在不同方面的表现。
2. 组合考核与平时表现相结合仅仅依靠一次考试无法全面了解学生的体育水平。
我们可以将测试项目与平时表现相结合，采用组合考核的方式进行评价。
平时的体育课表现、运动训练的态度和成果等也应纳入评价体系，以更加全面细致地了解学生的体育能力。
第三部分：评价结果的公正性1. 评价结果的透明化评价结果需要对学生进行详细说明，告知学生他们的优势和不足，以及未达到标准的原因。
这样可以激励学生进一步提高，也能够增加评价结果的公正性。
2. 评价者的公正与专业性评价者需要具备一定的专业知识和评价能力，以便科学客观地进行评价。
同时，评价者应保持公正的态度，不受其他因素的干扰，确保评价结果的公正性。
总结体育课程的考核评价是促进学生全面发展和培养体育素养的重要手段。
通过构建科学的评价标准、多元化的考核方法以及评价结果的公正性，可以提高评价的科学性和准确性。
体育课考核制度(6篇素材参考)
体育课考核制度（6篇素材参考）体育课考核制度篇11、学生上体育课必须穿着运动服或轻便服、球鞋或运动鞋，不准穿皮鞋、凉鞋，女生不准穿裙子。
2、室外课，学生随身不准带小刀、铅笔、玩具及2危险类物品，以防伤害事故。
3、学生在教学大楼内排队进出不得大声喧哗。
4、课堂中，学生有事要请假，不得随意离开课堂(操场)。
5、遵守课堂纪律，服从老师的指挥。
6、严禁学生攀爬墙、房屋、树木、篮球架等，自觉爱护公共财物。
7、每天必须对学生进行体育安全常识、体育教学常规和自我保护措施的教育。
8、学生有严重疾病要向体育老师书面报告，因病不能上体育课要向体育老师书面请假。
9、一、二年级上体育课，体育教师提前二分钟到班级，带领学生排好队进入操场上课。
三、四、五年级上体育课，课前由体育课代表向体育教师联系，并带领班级学生提前到达操场，准备上课。
体育课考核制度篇2一、认真贯彻“健康第一”的`指导思想，根据《体育与健身课程标准》和《国家学生体质健康标准》，明确教学的目的和任务，结合本校实际情况，制定学期、单元和课时教学计划。
二、根据课时计划，课前要布置好场地、备好器材，做好安全检查工作，课上要做好安全工作。
如因教师安排失误或管理不当造成学生身体伤害的，视情节轻重给予相应的处罚。
课堂上要重视安全教育，加强安全措施，组织练习前，要讲清练习方法、要求及注意事项。
三、教师上课时应穿运动服和运动鞋，带口哨，提前两分钟到达上课地点。
上课前师生互相问好、下课时师生相互道别，不私自换课、不提前下课。
四、教学目标准确，针对性强，教材内容搭配科学，场地安排得当，合理分配时间，练习密度和运动负荷适宜。
五、教师上课前要组织学生在教学楼前站好队，上课铃响后由体育委员带往操场；教师要清点学生人数、检查服装；课前要组织好学生做好热身活动，下课前要组织学生做好放松活动，并清点学生人数。
六、规范教授广播操和眼保健操，广泛开展“阳光体育”活动，成立体育兴趣小组。
七、发现、培养、选拔体育特长生，积极配合学校开展体育运动会和运动员训练。
学生体育课参与与考核管理规程
学生体育课参与与考核管理规程一、背景概述随着社会的发展和人们生活水平的提高，体育课在中小学教育中的地位越来越重要。
为了保证学生在体育课中能够全面参与并取得满意的效果，学校需要建立一套科学合理的参与与考核管理规程。
二、课前准备在进行体育课之前，学生需要做好充分的准备。
教师应提前布置相应的作业或阅读材料，以确保学生对课程内容有所了解。
同时，学生也需要准备好运动装备，确保能够充分发挥自己的体育潜能。
三、课堂参与在体育课堂上，学生应积极参与各类体育活动。
无论是个人运动还是团队合作，学生都应尽可能地发挥自己的能力。
同时，教师也应鼓励学生相互合作，形成良好的团队氛围。
四、课外训练除了正课时间外，学校可以组织学生进行一些课外训练，以提高学生的体育素质。
这些训练可以包括晨练、下午活动或者周末培训等。
通过这些训练，学生不仅能够提高自己的体育水平，还可以培养坚持的品质。
五、个人成绩考核为了评估学生在体育课中的表现，学校需要进行个人成绩的考核。
考核可以包括体能测试、技能表演或者参与度评估等方面。
通过这些考核，学校可以及时发现学生的不足之处，并针对性地进行改进。
六、团队项目考核除了个人成绩考核外，学校还应进行团队项目的考核。
例如，学生可以组队参加操场比赛、篮球比赛等，通过团队项目的考核，学生可以培养团队协作精神、竞争意识和责任心。
七、考核标准与评价为了使考核更加公正、客观，学校需要制定明确的考核标准。
标准应包含学生在体能、技能、合作与沟通、自律等方面的要求，并且要有相应的评价体系，以便对学生进行全面的评估。
八、奖惩机制学校可以根据学生在体育课中的表现制定相应的奖惩机制。
例如，可以设立体育明星或优秀团队奖，以激励学生们积极参与体育活动。
同时，对于缺席或表现不佳的学生，也需要进行相应的惩罚，以促使其认识到参与体育课的重要性。
九、家校共育体育课参与与考核管理也需要学校与家庭的密切配合。
学校可以通过家长会或家访等方式，向家长传达相关政策和要求，并鼓励家长积极参与学生的体育活动。
体育课程考核评价方案
体育课程考核评价方案为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化教学改革，推进素质教育的全面开展，提高学生体育健身的能力、意识和学习兴趣，培养学生终生体育的健康观念，促进学生的生理、心理和社会适应的三维健康发展，客观的评价每一位参加体育课学习的学生，使其的学习态度、学习成绩、进步程度、健身能力等多方面情况得到全面、客观、准确、统的评价，现将公共体育课的考试评价标准统一制定，使教师考有所据，学生应试有章可循。
同时，也为了更好的检查每位公修体育课教师的教学水平和教学效果，避免考试中教师的主观意念过重的现象，准确地评价学生的学习状况和教师的教学状况，实行教、考分离，体育课学生学习行为成绩由任课教师评定，体育课技能考试成绩则由其他教师进行考试评定，最后二者成绩之和就是字生的体育成绩。
客观准确地对学生体育成绩评价，可以让学生们给自己的体育健身能力、健康状况准确定位，可以纵向、横向的和全校的每位学生进行卜匕较，及时发现不足的地方，以敦促学生努力进行体育学习和锻炼，整体提高我校学生的健康水平。
学生成绩组成☎分✆体育课学生学习行为成绩☎分✆技能成绩☎分✆体育课学生学习行为成绩评价标准☎共 分✆出勤状况、个学期中每迟到、早退一次扣 分 累计四次和四次以上者，体育课学生学习行为成绩为 分。
、一个学期中每旷课一次扣 分，累计二次和两次以上者，体育课学生学习行为成绩为 分。
、一个学期中体育课缺席☎含事假、病假✆次数占实际总授课时数的三分之者，体育课学生学习行为成绩为 分。
、没有上述行为者，体育课学生学习行为成绩不扣分。
课堂学习的态度、遵守纪律情况☎分✆、优秀☎分✆上课学习态度箝、目的明确、练习主动积极，能吃苦耐顽强进取，服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长、善于与他人合作，学习效果十分显著。
、良好☎分✆上课字习态度端正 目的明确，练习较为主动积极，较能吃苦耐劳、顽强进取，服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长、能与他人合作，学习效果显著。
体育课考核制度
体育课考核制度体育课考核制度体育课考核制度（第一篇）一、前言体育课考核和成绩评定工作，是一项严肃认真的工作。
是了解检查教学效果，改进提高教学质量，提高教学水平，促进学生积极自觉地进行体育锻炼的重要手段，为了使该项工作落到实处，扎实客观公正统一的评价成绩。
特制订体育课考核管理细则。
二、体育课教学1、体育课是一门公共必修课，所有在籍学生均必须在规定的期限内修完规定的内容及时数。
2、体育课成绩是学生升留级，毕业和评优、评奖学金的必备条件，学期考核不及格须在下一学期开学参加学校统一组织的补考，若不及格可申请重修，并在毕业前安排补考，如补考再不及格，按结业处理。
3、学生因病、事假不能上体育课的，病假需有校医院证明，事假须所在班级班主任或主管学生的副书记批准，在课前由本人或体育委员向任课教师请假，否则一律按旷课处理。
4、学生因病、因故一学期缺课达1/3者，本学期体育课不予评定成绩，安排重修。
5、学生上课不得迟到、早退。
迟到早退5分钟按旷课论。
每迟到或早退一次扣平时成绩5分，每旷课一次扣平时成绩10分。
6、学生因伤、病残或病伤后恢复期不能正常跟班上课，不能完成《大纲》所规定内容的，可由本人提出申请，持医院证明，并经教务部门查实、备案，可于每学期开学第一周内上报体育部。
三、体育课考核管理细则1、体育课考核应严格按教学大纲考评标准进行。
任课教师不得改变考核内容、方法，不得降低考试标准或弄虚作假。
学生在任何考试测验中，需独立完成不得有作弊行为，如发现作弊应及时上报体育部，按《学生手册》有关作弊条款处理，任何教师不得私自处理作弊行为。
2、体育课成绩实行分项给分，综合评定的办法，以百分制评分，在课程结束后三日内由任课教师填写学生成绩登记表，一式二份交部秘书，经审核后，一份存档，一份交教务处，同时任课教师应及时把考核成绩通知学生。
3、学生因病、事假，确实不能按时参加考试者，(请假手续同体育‘课教学要求)，由任课教师在本学期结束前安排一次考核，标准内容不变，除此之外，不再进行任何补考。
体育课考核方案
体育课考核方案前言体育课作为中小学教育中不可或缺的一部分，对学生的身心健康发展起着重要的作用。
然而，过去的体育课考核方式常常以传统的测试形式为主，这种方式不仅枯燥乏味，而且无法全面衡量学生在体育方面的能力。
为了更好地评估学生的体育素养，学校需要制定科学合理的体育课考核方案。
1. 考核形式多样化首先，体育课考核应该多样化，不仅仅依赖于传统的笔试形式。
学校可以采取口头答辩、实际操作、小组合作等形式，更全面地评估学生的体育能力。
例如，通过口头答辩可以考察学生对体育知识的理解和运用，实际操作可以测试学生在运动中的技能水平，小组合作可以培养学生的团队意识和组织能力。
2. 体育项目的选择其次，在体育课考核中，应该合理选择多样化的体育项目。
体育项目的选择应该根据学生的年龄和兴趣爱好来确定。
如果学生对某个项目特别感兴趣，可以在考核中加入该项目，以激发学生的学习热情。
同时，也要兼顾学生的综合能力，引导他们开展各类体育运动，提高整体素质。
3. 健康体质测试除了对技能的考核，体育课还应该对学生的健康体质进行测试。
学校可以根据相关的健康体质测试标准，包括身高、体重、肺活量等多个指标进行评估。
通过定期的健康体质测试，可以及时了解学生的身体状况，及早发现体质问题，并给予适当的指导和训练。
4. 考核成绩公开透明在体育课考核中，考核成绩的公开透明是非常重要的。
学校应该建立健全的评分标准，并对学生的考核成绩进行公示。
这样可以让学生知道自己的表现如何，激励他们在体育课上不断进步。
同时，也可以帮助学生了解自己在不同项目上的优势和不足，有针对性地进行训练。
5. 考核与日常教学相结合体育课考核不应该与日常教学割裂开来，而应该相互结合。
学校可以将考核内容融入到日常的教学过程中，让学生在实际运动中进行学习和实践。
通过与教学的结合，可以更好地培养学生的体育兴趣和乐趣，提高学生的学习效果。
6. 灵活评价体系体育课考核中的评价体系应该灵活多样，兼顾学生的个体差异。
体育模块课考核方案
体育模块课考核方案简介体育模块课程是大多数学校中普遍设置的一门课程，旨在培养学生对健康和体能的重视、促进学生身体的发育和素质的全面提高。
为了确保体育课程能够有效地进行，需要制定科学合理的考核方案，以评估学生在体育方面的学习成果和能力发展情况。
本文档将介绍一个针对体育模块课程的考核方案，旨在有效地评估学生的体育学习成果。
考核目标体育模块课程考核的主要目标是评估学生在以下方面的学习成果和能力发展情况：1.运动技能和技巧：评估学生掌握的各项运动技能和技巧的熟练程度，包括但不限于跑步、跳跃、投掷、接球、射门等。
2.体能和协调能力：评估学生的身体素质和协调能力，包括但不限于爆发力、耐力、柔韧性、平衡能力等。
3.运动意识和规则意识：评估学生对运动规则和基本战术的了解和运用能力，包括但不限于团队合作、竞争意识、策略选择等。
4.健康意识和生活习惯：评估学生对健康生活方式的理解和养成好习惯的能力，包括但不限于饮食均衡、充足的睡眠、适度的运动等。
考核形式为了全面评估学生在体育模块课程中的学习成果和能力发展情况，可以采用以下多种考核形式：1.课堂表现：定期进行课堂观察和评估，评估学生在体育课堂上的积极参与程度、动作规范性和合作精神等表现。
2.运动技能测试：定期进行运动技能测试，如跑步、跳远、投掷等，评估学生掌握的各项运动技能和技巧的熟练程度。
3.体能测试：定期进行体能测试，如俯卧撑、仰卧起坐、倒立等，评估学生的身体素质和协调能力的提高情况。
4.项目制作：要求学生根据学习内容和个人兴趣，自主选择一个体育项目进行制作，如科普展板、教学视频等，评估学生的运动意识和创新能力。
5.个人报告：要求学生撰写一篇关于健康生活方式的个人报告，包括饮食、运动、休息等方面的内容，评估学生的健康意识和生活习惯养成情况。
考核标准为了客观评估学生在体育模块课程中的学习成果和能力发展情况，需要制定科学合理的考核标准。
考核标准应与考核目标相一致，并根据具体考核形式进行具体划分。
体育课考核与评价制度
体育课考核与评价制度概述：体育课在学生综合素质教育中起到了重要的作用，而考核与评价制度则是体育课发挥作用的重要手段。
本文将从体育课考核与评价制度的目的、方法、问题等方面展开探讨。
一、考核的目的体育课考核的目的是为了评价学生在体育课中的学习和表现，使其能够更好地理解和掌握体育课的知识和技能，促进学生身心健康发展。
考核可以帮助学生了解自身的优势和不足，在以后的学习中进行调整和提高。
二、考核的方法1.笔试笔试是体育课考核的一种常见方法，通过选择题、判断题等形式考察学生对体育知识的理解和记忆能力。
这种方法能客观评价学生掌握知识的程度，但不能全面反映学生在运动中的实际水平。
2.技能测试技能测试是评价学生体育技能的一种有效方法，比如跳远、投篮等。
通过实际操作来考察学生的身体协调能力和运动技能的掌握。
这种方法可以直观地展示学生的运动水平，但对于一些非技术性项目如体育舞蹈等难以评价。
3.体能测试体能测试是考察学生身体素质的一种方法，如体能测试、耐力跑等。
通过测试学生的身体素质，评估其身体发育和健康状况。
这种方法可以早期发现身体发育不良的学生，并进行个别化指导。
三、问题与挑战1.评价标准不够科学当前体育课评价存在着评价标准不够科学的问题，评价项目过于单一、局限性较大，难以全面反映学生的体育水平。
需要建立科学的评价标准，才能更好地发挥考核与评价的作用。
2.重视竞争忽视合作当前的体育课考核存在过于强调竞争，忽视合作的问题。
体育不仅仅是竞争，更是一种合作与团队精神的体验。
因此，评价制度要更加注重培养学生的集体主义精神和合作意识。
3.评价结果不对学生有启发有些学校的体育课考核与评价制度只注重结果，忽视了对于学生的启发和指导。
考核与评价应该重视学生的进步与成长，给予学生正确的指导与反馈，才能更好地促进其发展。
四、改进与创新1.综合评价综合评价体现了全面培养学生能力的观念，可以采用综合评价的方式来评价体育课。
综合评价可以将学生的学习成绩、运动技能、体能测试和体育活动表现等因素综合考虑，形成一个全面的评价体系。
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汤中体育课考核办法
为保证体育教学工作的顺利进行，提高体育课教学质量，完善体育教学管理，根据学校教学管理制度，结合体育教学的实际情况，特制订以下考核办法：
一、考核范围：七、八年级体育教师（九年级体育教师按中考成绩计算）
二、考核办法：按考核项目评分累计乘以40%即为成绩的分。
三、考核项目及评分标准
1.体育课（20分）
（1）（5分）上课预备铃响后，要立即到指定地点站好队，做到快、静、齐，由班级体育委员整队，并严格执行课堂礼节。
课结束前，必须整队，听取教师小结。
（2）（5分）严格执行规定的安全措施，爱护场地，器材，设备，安全保护工作规范科学
（3）（6分）练习密度密度科学合理，符合中学生生理特点。
（4）（4分）组织有力，秩序井然，严格杜绝任务空白现象。
2.间操（20分）
（1）（4分）轮流组织间操、集会等口令规范，队形队列整齐规范。
（2）（4分）所教班级，队伍整齐，横竖一条线。
（3）（8分）做操时不讲话，不东张西望，动作到位、准确、杜绝懒散、应付现象。
（4）（4分）集中时做到快、静、齐，解散时按顺序先后退场，不得自行解散。
3.队形队列（20分）
队形队列评分标准
4.学生成绩考核（40分）
（1）.考核项目包括：蹲踞式起跑、田赛、竞赛的常规项目。
（主要项目包括立定跳远、男1000m、女800m，男俯卧撑、女仰卧起坐等）（2）.考核办法：①每项对每个教学班的学生总数的15%进行抽测，将各项抽测成绩算出平均分。
②分项按平行体育学科教师该项成绩平均分进行评比。
平均成绩第一的获得满分40分，平均分居后的按如下公式计算该项教师得分：教师得分=40×平均分/最高平均分。
③将教师各考核项平均成绩累计除以考核项数目即为教师学生成绩得分。
汤神庙中学
2010年6月10日。