Z词汇班教案L2
词汇班教案L1-2
Lesson 1 The Crab and His MotherStep 1( ) 1. The story is taken from_______.A. a Greek storyB. Aesop’s FablesC. a fairy taleD. a novel( ) 2. From the fable we know:A. Actions speak louder than words.B. Example is better than words.C. Two heads are better than one.D. No pains, no gains.( ) 3. Which is wrong according to the text?A. Crabs live in water.B. A mother crab used to walk straight.C. Every creature has its living way.D. Nature can not be change easily.( ) 4. Choose the right statement.A. The crab can only walk to the right.B. The crab can only walk to the left.C. The crab walks in a one-sided way.( ) 5. What does the word“exactly”mean in the third paragraph?A. finallyB. rightC. justD. left…………………………………………………………………………………………………………….伊索（公元前620年--公元前560年），是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
他与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
Z词汇班教案L25
Lesson 25 The Difference Between Asian and Western CulturesA1. That novel is completely void of ________.2. ________ management ideas pay attention to ethics, focuses on interpersonal relationship, and treats people as vi-tal factor.3. Transgenic technology is no ________.4. Have you had any practice in ________ the sick?5. Keeping improving can make up the ________ in capability.6. Why should we put so much emphasis on________?7.What do you think of the performance of your _________?8. The ________ of the world is changing towards multi-polarity.9. President Kaunda ________his promise of announcing a date for the referendum.10. Excessive ________is usually caused by fear of disapproval...11. Family structure has major________ on children.12. The citizen is a political ________.13. He ________ to his students his adventures vividly.14. He must often ________ large amounts of material.15. He is not very conventional in his ________.16. To feminists she is a classic victim of the ________society.B1、西方文化重视艺术。
词汇班教案L25-26
Lesson 25 W ho’s Mona Lisa?Step 1( ) 1. The passage is mainly about______.A. a photoB. a paintingC. a newspaperD. a studio ( ) 2. According to the text, the most intriguing part of the painting is Mona Lisa’s.A. eyesB. smileC. hairD. face( ) 3. The “Mona Lisa” painting is now exhibited in______.A. the Louvre Museum in BerlinB. the Louvre Museum in BostonC. the Louvre Museum in LondonD. the Louvre Museum in Paris( ) 4. Who’s Mona Lisa?A. Lisa del Giocondo.B. Leonardo da Vinci.C. Lillian Schwartz of Bell Labs.D. There’s no solid proof yet.( ) 5. “Mona Lisa” is no doubt the most_____ painting in the world.A. suspiciousB. dramaticC. ridiculousD. famousLeonardo da Vinci ，（1452—1519），意大利文艺复兴时期的美术家、自然科学家、工程师，是力学理论的奠基者，为水力学、流体力学古典理论的形成做出了重要贡献。
他的哲学思想接近唯物主义，认为世界的一切都服从客观的必然性规律，认识起源于感觉，同时也指出理论概括的重要性。
他强调数学和力学是自然科学的基础。
词汇课的教案模板
词汇课的教案模板1. 教学目标•学生能够理解并正确使用课堂上所学的新单词。
•学生能够运用词汇知识进行简单的句子构建和对话。
•学生能够通过多种练习形式巩固和拓展词汇量。
2. 教学内容•单词：介绍新的词汇，包括词义、拼写和发音。
•句子构建：通过句子练习巩固新单词的使用。
•对话练习：鼓励学生进行对话练习，应用所学的词汇知识。
3. 教学准备•教材：词汇教材或参考书籍。
•幻灯片或黑板。
•活动制作材料。
4. 教学步骤第一步：导入（5分钟）•利用幻灯片或黑板展示一组相关的图片，引起学生的兴趣。
•教师简要介绍当天的学习内容，并与学生讨论他们对这些词汇的了解程度。
第二步：新词汇介绍（15分钟）•逐个展示新单词，包括词义、拼写和发音。
教师可示范正确的发音，并鼓励学生跟读。
•通过例句帮助学生更好地理解新单词的用法和意义。
•引导学生提出问题，解答疑惑，确保学生对新单词有清晰的理解。
第三步：句子构建练习（20分钟）•提供一些句子构建的练习，包括填空、改错、组词成句等。
•学生独立完成练习，并与同伴进行讨论和分享答案。
•教师提供反馈和纠正，并解释词语的使用方式和规则。
第四步：对话练习（20分钟）•将学生分成小组，并提供一些对话练习任务。
•学生可以利用所学的词汇知识进行对话活动，鼓励他们自由组合词汇，创造有意义的对话。
•教师轮流走动，指导学生，纠正他们在对话中可能出现的错误。
第五步：巩固练习（15分钟）•教师提供一些巩固练习，如填空题、选择题、翻译等。
•学生独立完成练习，并核对答案。
•教师解答学生提出的问题，并进行必要的讲解和澄清。
5. 作业布置•布置适当的课后作业，包括练习册的习题或写作任务。
•鼓励学生利用课后时间进行复习和巩固，以加深对所学词汇的记忆和理解。
6. 教学反思•教师要及时总结教学过程中的亮点和问题，并记录下来，以便今后改进和提高教学效果。
•教师可以与学生进行交流，收集他们的意见和建议，以更好地满足学生的需要。
以上是一份词汇课的教案模板，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和补充。
英语词汇辅导课教案模板范文
课程名称：英语词汇辅导课授课对象：初中一年级学生课时安排：2课时教学目标：1. 帮助学生掌握一定量的英语词汇，提高词汇记忆能力。
2. 培养学生运用英语词汇进行交流的能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容：1. 词汇记忆方法2. 词汇运用练习3. 课堂活动教学准备：1. 词汇卡片2. 课件3. 教学用书教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 利用多媒体展示一些日常生活中的英语词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生：“你们知道有哪些记忆单词的方法吗？”引导学生分享自己的经验。
二、词汇记忆方法（20分钟）1. 讲解并演示以下几种词汇记忆方法：- 联想记忆法- 语境记忆法- 词根词缀记忆法- 图片记忆法2. 分组练习，让学生运用不同的记忆方法记忆新的词汇。
三、词汇运用练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每组发一张词汇卡片。
2. 每组学生轮流用卡片上的词汇造句，其他组学生进行评价。
3. 教师对学生的造句进行点评，并纠正错误。
四、课堂活动（10分钟）1. 进行“单词接龙”游戏，巩固所学词汇。
2. 学生自由组合，进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。
第二课时一、复习（10分钟）1. 回顾上一节课所学的词汇记忆方法。
2. 学生分享自己记忆单词的经验。
二、词汇运用练习（20分钟）1. 学生进行小组讨论，用所学词汇编写一个小故事。
2. 每组派代表朗读自己的故事，其他组学生进行评价。
三、课堂活动（20分钟）1. 进行“词汇竞赛”活动，巩固所学词汇。
2. 学生自由组合，进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。
四、总结（10分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调词汇记忆的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学词汇。
教学反思：1. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的词汇运用能力，提高学生的英语交际水平。
3. 创设丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
教学评价：1. 课后收集学生作业，了解学生对词汇的掌握程度。
Z词汇班教案L12
Lesson 12 On Which Day is the American the BusiestA1. Nature is ________.2. We needed ________money for our trip.3. He ________ his proposal for urban development to the city council.4. Tax ________increased last year.5. Can I get a tax ________ if I give money to The Cancer Fund?6. The war stopped ________ communication between the two countries.7. Ellen has got a ________ job.8. This is a gold necklace, ________ it is expensive.9. Do you know the ________ funds.10. The United States has a ________ government.11. The hunter ________the wolf and managed to catch it.12. The bank loan is________ this month.13. The chairman was quite familiar with the ________ for conducting a meeting.14. I got this money ________.15. Is the money sufficient to ________ the tuition?16. The invention of paper was a great ________ to human civilization.17. His boss ________ him to work on weekends.18.Two guards looked after the ________ of the property.B1、你应该缴纳所得税。
初中词汇课上课教案
初中词汇课上课教案1. 知识目标（1）学生能够掌握本课的10个新单词和短语，并能正确运用它们造句。
（2）学生能够理解并在适当的情境中运用本课的主要句型。
（3）学生能够通过听、说、读、写的实践，提高运用英语进行交际的能力。
2. 能力目标（1）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
（2）培养学生独立阅读和写作的能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生积极合作的精神，提高团队意识。
二、教学内容1. 单词和短语：computer game, basketball, football, table tennis, badminton, swim, music, dance, read, exercise。
2. 主要句型：What do you like? I like ... . What's your favorite ... ? My favorite ... is ... .三、教学过程1. Lead-in教师通过与学生谈论他们喜欢的活动，如：“Do you like playing sports? What sports doy ou like?”激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. Presentation（1）教师展示一幅图片，包含本课的单词和短语，如computer game, basketball, football 等，引导学生说出这些单词和短语。
（2）教师通过播放录音，让学生听懂本课的主要句型：“What do you like? I like ... . What's your favorite ... ? My favorite ... is ... .”3. Practice（1）教师组织学生进行小组活动，让他们用本课的单词和短语进行对话，如：“What do you like? I like playing computer games.”（2）学生两人一组，用本课的主要句型进行问答，如：“What's your favorite sport? My favorite sport is basketball.”4. Consolidation（1）教师布置一篇短文，要求学生用本课的单词和短语完成。
二级词汇设计教案模板范文
课程名称：二级词汇课教学对象：初级汉语学习者授课学时：2课时教材：《初级汉语词汇教程》一、教学目标1. 让学生掌握本课的20个核心词汇，包括其基本含义、用法和搭配。
2. 培养学生运用所学词汇进行简单日常对话的能力。
3. 提高学生的词汇记忆和应用能力，为后续汉语学习打下坚实基础。
二、教学重难点1. 教学重点：20个核心词汇的正确读音、书写和基本用法。
2. 教学难点：词汇的搭配运用和在实际语境中的灵活运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习词汇。
2. 合作学习法：分组进行词汇练习，培养学生的团队协作能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生运用词汇的能力。
四、教学步骤与时间分配第一课时1. 导入新课（5分钟）- 教师简要介绍本课的20个核心词汇，激发学生学习兴趣。
2. 词汇学习（30分钟）- 教师带领学生朗读词汇，并纠正发音。
- 教师讲解词汇的基本含义和用法，结合例句进行讲解。
- 学生跟读、模仿，加深对词汇的记忆。
3. 词汇练习（15分钟）- 学生分组进行词汇练习，巩固所学内容。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结（5分钟）- 教师总结本课所学内容，强调重点和难点。
第二课时1. 复习导入（5分钟）- 教师带领学生复习上一课所学词汇，检查学习效果。
2. 词汇运用（30分钟）- 教师创设情境，让学生运用所学词汇进行对话。
- 学生分组进行角色扮演，提高实际运用能力。
3. 词汇拓展（15分钟）- 教师讲解与核心词汇相关的拓展词汇，丰富学生词汇量。
- 学生进行词汇拓展练习，巩固所学内容。
4. 课堂小结（5分钟）- 教师总结本课所学内容，强调重点和难点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 词汇掌握情况：通过课堂练习和课后作业，评估学生对词汇的掌握程度。
3. 词汇运用能力：通过角色扮演和实际对话，评估学生运用词汇的能力。
二级英语词汇教案设计模板
教学目标：1. 知识目标：学生能够正确拼写和运用所学的20个英语单词。
2. 能力目标：通过多种活动，提高学生的词汇记忆能力和实际运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养学生良好的学习习惯。
教学内容：1. 单词列表：包括20个日常生活、学习场景中常用的英语单词。
2. 单词讲解：包括单词的读音、词性、用法和例句。
3. 词汇练习：通过游戏、对话、写作等形式进行词汇练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 简单介绍本节课要学习的单词。
二、单词讲解（15分钟）1. 播放单词的发音，让学生跟读。
2. 讲解单词的词性、用法和例句。
3. 通过PPT展示单词的拼写和用法。
三、词汇练习（20分钟）1. 游戏环节：单词接龙、单词猜猜看等，让学生在游戏中复习单词。
2. 对话练习：学生分组进行对话，运用所学单词进行交流。
3. 写作练习：让学生用所学单词写一段短文，巩固单词的运用。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 学生自主复习所学单词，教师巡视指导。
2. 教师挑选一些单词，让学生进行拼写比赛。
3. 鼓励学生课后拓展学习，如查找单词的同义词、反义词等。
五、总结与反馈（5分钟）1. 学生总结本节课所学单词，教师点评。
2. 教师根据学生的学习情况，给予个别指导和建议。
教学资源：1. 教材：根据学生年级选择合适的教材。
2. PPT课件：包括单词的发音、词性、用法和例句。
3. 图片、实物等辅助教学材料。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对单词的掌握程度。
3. 单词测试：定期进行单词测试，评估学生的词汇记忆和运用能力。
备注：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，创造轻松愉快的学习氛围。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 教师应鼓励学生课后自主复习，养成良好的学习习惯。
词汇课教学教案详案模板
课程名称：英语词汇课教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 帮助学生掌握本节课的词汇，提高词汇量。
2. 培养学生词汇记忆的方法和技巧。
3. 提高学生在实际语境中运用词汇的能力。
教学重点：1. 本节课的词汇内容。
2. 词汇的记忆方法。
教学难点：1. 词汇的记忆和应用。
2. 词汇在实际语境中的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 词汇卡片或单词卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 通过简短的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课的引入做好铺垫。
二、新课导入1. 利用图片、情景或故事，引入本节课的词汇。
2. 解释词汇的含义、用法和例句。
三、词汇学习1. 逐个讲解本节课的词汇，包括词性、词义、例句等。
2. 引导学生分析词汇的构成，帮助学生掌握词汇的拼写规则。
3. 通过小组讨论或个人练习，让学生尝试运用词汇。
四、词汇记忆方法1. 介绍几种常见的词汇记忆方法，如：词根词缀法、联想记忆法、卡片记忆法等。
2. 鼓励学生在课后运用这些方法进行词汇记忆。
五、实际语境运用1. 创设真实语境，让学生运用所学词汇进行对话或写作。
2. 引导学生注意词汇的搭配和用法，提高实际运用能力。
六、课堂练习1. 布置课堂练习，包括填空、选择、翻译等题型。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后进行复习和巩固。
八、课后作业1. 完成本节课的课后作业，包括词汇卡片制作、词汇练习等。
2. 鼓励学生在生活中运用所学词汇。
教学反思：1. 本节课的词汇学习是否达到了预期的目标？2. 学生的参与度和积极性如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？教学评价：1. 学生对词汇的记忆和应用能力。
2. 学生在课堂上的表现，如：发言、参与、合作等。
3. 学生对课后作业的完成情况。
词汇课教案初中模板
课程名称：初中英语词汇课教学对象：初中生教学目标：1. 知识目标：掌握本节课所学的10个重点词汇，了解其基本用法和搭配。
2. 能力目标：通过多种练习形式，提高学生的词汇运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：词汇的拼写、意义和用法。
教学难点：词汇的搭配和语境中的应用。
教学准备：教学课件、单词卡片、练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与新课主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们能说出这些图片或视频中的关键词汇吗？3. 引导学生回顾已学词汇，为新课学习做好铺垫。
二、新课学习（25分钟）1. 词汇展示：将本节课的10个重点词汇展示在黑板上，并给出每个词汇的音标、词性和基本意义。
2. 例句分析：通过例句讲解每个词汇的具体用法和搭配，引导学生理解词汇在语境中的含义。
3. 小组活动：将学生分成小组，让小组成员互相讲解自己负责的词汇，提高学生的口语表达能力。
4. 游戏环节：设计与词汇相关的游戏，如“词汇接龙”、“猜词游戏”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇。
三、巩固练习（15分钟）1. 拼写练习：学生根据所学词汇进行拼写练习，教师巡视指导。
2. 选择填空：学生完成选择填空练习，巩固词汇的意义和用法。
3. 翻译练习：将所学词汇翻译成中文，检查学生对词汇意义的掌握程度。
四、总结与拓展（5分钟）1. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 拓展：提供与所学词汇相关的拓展练习，如阅读理解、写作等，帮助学生进一步巩固所学知识。
五、作业布置1. 复习本节课所学词汇，并完成课后练习题。
2. 收集与所学词汇相关的例句，加深对词汇的理解。
教学反思：本节课通过多种教学方法和练习形式，帮助学生掌握了所学词汇，提高了学生的词汇运用能力。
在今后的教学中，应继续关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
词汇课自学教案模板范文
一、课程名称词汇课自学二、教学目标1. 培养学生自主学习词汇的能力。
2. 提高学生词汇记忆效率。
3. 增强学生词汇运用能力。
三、教学对象初、高中学生四、教学时间1课时五、教学内容1. 词汇学习方法介绍2. 词汇记忆技巧3. 词汇运用练习六、教学过程一、导入1. 教师简要介绍词汇在英语学习中的重要性。
2. 引导学生思考如何提高词汇学习效率。
二、自主学习1. 学生根据自身情况，选择适合自己的词汇学习方法。
2. 教师提供一些词汇学习方法，如：卡片记忆法、词根词缀法、语境记忆法等。
3. 学生尝试运用不同的学习方法记忆词汇。
三、词汇记忆技巧1. 教师讲解词汇记忆技巧，如：联想记忆法、对比记忆法、故事记忆法等。
2. 学生结合自身实际情况，选择合适的记忆技巧进行记忆。
四、词汇运用练习1. 教师提供一些词汇运用练习题，如：填空、翻译、选择题等。
2. 学生独立完成练习题，巩固所学词汇。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调词汇学习的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，互相交流学习经验。
六、课后作业1. 学生根据所学内容，制定个人词汇学习计划。
2. 完成课后词汇练习题，巩固所学知识。
七、教学评价1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对词汇学习方法的理解和应用情况。
2. 学生通过完成课后作业，检验自己的词汇学习效果。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在词汇学习过程中遇到的问题。
2. 教师针对问题，调整教学策略，提高词汇教学效果。
九、教学资源1. 词汇学习书籍、网站、APP等。
2. 词汇卡片、词根词缀表、语境练习题等。
通过本节课的学习，学生应能够掌握以下技能：1. 了解词汇学习方法，提高自主学习能力。
2. 掌握词汇记忆技巧，提高词汇记忆效率。
3. 增强词汇运用能力，提高英语水平。
《拼音z》幼儿大班教案
《拼音z》幼儿大班教案一、教学目标：1. 让学生认识拼音字母“z”，并能够正确书写。
2. 让学生掌握拼音字母“z”的发音规则，能够准确发音。
3. 通过学习拼音字母“z”，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：认识拼音字母“z”的形状和发音。
难点：掌握拼音字母“z”的发音规则，能够在实际语境中正确运用。
三、教学准备：1. 教学卡片：拼音字母“z”的卡片。
2. 教学视频或音频：拼音字母“z”的发音示例。
3. 教学活动材料：画纸、彩笔等。
四、教学过程：1. 引入：引导学生复习已学的拼音字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：展示拼音字母“z”的卡片，引导学生观察其形状。
讲解拼音字母“z”的发音规则，并通过教学视频或音频进行演示。
3. 练习：让学生分组进行发音练习，互相纠正发音。
4. 应用：让学生用拼音字母“z”组成词语，并进行口头表达。
五、作业布置：1. 让学生回家后，和家长一起用拼音字母“z”组成词语，进行口语练习。
2. 布置一道关于拼音字母“z”的绘画作业，让学生发挥想象力，创作出有趣的画作。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学生的掌握情况，适当加大教学难度，提高学生的学习兴趣。
在作业布置方面，注重家庭与学校的互动，让家长参与到学生的学习过程中，提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对拼音字母“z”的学习兴趣。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中对于拼音字母“z”的掌握程度，以及他们能否正确运用到实际语境中。
3. 作业完成情况：检查学生对于家庭作业的完成质量，评估他们对于拼音字母“z”的理解和应用能力。
七、拓展活动：1. 组织拼音字母“z”的主题活动，让学生通过游戏、歌曲等形式，进一步巩固对于拼音字母“z”的学习。
2. 开展拼音字母“z”的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，将拼音字母“z”融入到绘画作品中。
词汇班教案L11-12
Lesson 11 Stories and AnecdotesStep 1( ) 1. How many stories can you hear?A. threeB. fourC. fiveD. six( ) 2. Choose the right statement according to the track?A. Dogs can surf.B. Toads can bring snow.C. Dogs can eat wolves.D. Carelessness may lead to disasters.( ) 3. What did the German woman use her hair spray for?A. to stick a stampB. to stick a newspaper on the wallC. to remove cockroachesD. to put book pages together( ) 4. What animal can learn how to surf according to the article?A. DogsB. MiceC. Toads( ) 5. Where did the story about “The love dog’s motel” happen?A. In Australia.B. In Finland.C. In Brazil.…………………………………………………………………………………………………………….奇闻轶事：奇：奇怪的，少见的 闻：新闻，见闻轶事：正史所不记载的事这个词的意思也就是：奇妙、少见的新闻或事物，用来形容怪事和奇妙的事A1. Dublin is the ________of Ireland.2. They worked without ________.3. My parents did their best to keep up the family ________.4. He ________several of his friends to the show.5. The child likes ________toys.6. A ________ photograph of the actor hangs in the foyer of the theatre.7. I came here ________ to see you.8. Everyone can ________ in this game.9. The great hall was ________ with flowers.10. Earthquakes ________ frequently in this area.11. The firm ________ its employees to be more efficient.12. She was ________for nursing.13.If the waves are big enough, we'll go ________.14. We have just heard of his ________to an heiress.15.The wedding ________was held on April fifteenth.16. His mother was ________ with him for being so rude to their neighbors.17. She told us ________ about the hospital and the patients.18. She had some ________ idea that I was poisoning her.B1、很多人想学好英语。
单词班课程设计
单词班课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并正确运用本单元的新词汇，包括动词、名词、形容词等，共计20个单词。
2. 学生能够理解并运用单词在句子中的不同语境，形成基本的词汇运用能力。
3. 学生能够通过词汇学习，了解相关的文化背景和语言特点。
技能目标：1. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练掌握新词汇，并能运用到实际交流中。
2. 学生能够运用所学词汇进行简单的句子创作，提高语言表达能力。
3. 学生能够通过词汇学习，培养良好的词汇记忆、复习和运用习惯。
情感态度价值观目标：1. 学生能够积极主动地参与课堂活动，展示自信、合作、探究的学习态度。
2. 学生能够对英语学习保持兴趣，增强学习动力，形成持续进步的学习习惯。
3. 学生能够尊重和理解不同的文化背景，培养跨文化沟通意识。
课程性质：本课程为英语单词班，旨在帮助学生扩大词汇量，提高语言运用能力。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的英语基础，但词汇量有限，对英语学习充满兴趣。
教学要求：教师需结合学生特点，采用生动有趣的教学方法，注重培养学生的学习兴趣和实际运用能力。
同时，关注学生的情感态度，营造积极、和谐的学习氛围。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程以《英语》课本第 chapter 章“主题”为教学内容，涵盖以下方面：1. 新词汇学习：包括动词、名词、形容词等共计20个单词，如：achieve、brave、cooperate、diverse等，结合课本中的例句，让学生在实际语境中学习词汇。
2. 词汇运用：通过课本中的对话、短文等，让学生学会在不同场景中运用所学词汇，提高语言表达能力。
3. 词汇记忆技巧：教授学生通过词根词缀、联想记忆等方法，提高词汇记忆效果。
4. 词汇练习：设计丰富多样的练习题，包括填空、选择、改错等，巩固所学词汇。
5. 词汇拓展：根据课程内容，拓展相关词汇，扩大学生的词汇量。
二级英语词汇教案模板范文
课时：2课时年级：二级教材：《新概念英语》第二册教学目标：1. 知识与技能：掌握家庭成员的英语词汇，如：father，mother，sister，brother，grandpa，grandma等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等活动，提高学生的词汇运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家庭、珍惜亲情的情感。
教学重点：1. 家庭成员的英语词汇。
2. 词汇的运用。
教学难点：1. 家庭成员词汇的发音。
2. 词汇的运用。
教学准备：1. 教师准备：PPT、单词卡片、图片、录音机、录音带。
2. 学生准备：准备好家庭照片或家庭成员的图片。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师展示家庭照片或家庭成员的图片，引导学生谈论家庭成员。
2. 学生自由发言，介绍自己的家庭成员。
二、新课学习（20分钟）1. 教师展示单词卡片，带领学生认读家庭成员的英语词汇。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师播放录音，学生跟读单词。
4. 学生分组，用家庭成员的英语词汇进行对话练习。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师播放录音，学生跟读家庭成员的英语词汇。
2. 学生分组，用家庭成员的英语词汇进行角色扮演。
3. 教师请学生上台展示，给予鼓励和指导。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学家庭成员的英语词汇。
2. 学生回顾所学内容，巩固记忆。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师提问家庭成员的英语词汇，学生回答。
2. 教师检查学生的发音，给予指导。
二、新课学习（20分钟）1. 教师展示关于亲情的英语词汇，如：love，care，support，help等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师播放录音，学生跟读单词。
4. 学生分组，用亲情的英语词汇进行对话练习。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师播放录音，学生跟读亲情的英语词汇。
2. 学生分组，用亲情的英语词汇进行角色扮演。
3. 教师请学生上台展示，给予鼓励和指导。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学的关于亲情的英语词汇。
幼儿园大班上学期语言教案《拼音z》教孩子如何正确拼写单词
一、教学目标1.能够正确发音、识别和拼写拼音z相关的单词。
2.能够了解拼音z在生活中的运用场景。
3.培养幼儿自我学习的兴趣和能力。
二、教学重点1.帮助幼儿正确发音。
2.培养幼儿记忆单词的能力。
3.教授拼音z在生活中的运用场景。
三、教学过程1.示范发音为了体现正确的发音，老师要为幼儿进行正确口音的示范。
同时，老师要让所有的幼儿都发出正确的音。
2.拼读练习根据幼儿的认知能力，老师可以把拼音z相关的单词分别贴在黑板或者屏幕上，供幼儿认读和练习。
在这个环节，老师要给每一位幼儿充足的时间去练习，并且针对不同的学生进行适当的指导。
3.练字幼儿能够正确拼读得出来，并不意味着他们一定能够顺利地书写单词。
因此，老师在这一环节里，要给幼儿充足的机会去练字，并对他们的书写进行指导和纠正。
帮助幼儿养成规范、工整的书写习惯。
4.讲解运用场景拼音z在生活中的应用非常广泛，例如字母“z”在“中国”的拼音中用到了，幼儿在此基础上可以学习单词“纸张”“照片”等。
老师要详细地向幼儿讲解拼音z在生活中的应用场景，这样有助于幼儿学会将学到的知识应用到实际生活中。
5.启发思考在讲解完运用场景之后，老师可以适当地启发幼儿的思考，让他们自己去寻找拼音z在生活中的运用场景，并且进行分享、交流。
这样不仅有利于幼儿对所学知识的巩固，还能够为培养幼儿的自主学习能力打下良好的基础。
四、教学心得对于幼儿来说，拼音z这个字母是比较难以掌握的。
因此，老师们要耐心地进行指导和讲解，帮助幼儿在理解和掌握拼音z的基础上，能够自主地应用所学知识。
在教学过程中，老师们还应该注意反馈，并对孩子的学习进行评估，以及给予必要的奖励和鼓励，让幼儿在愉快的氛围中学习。
词汇课初中教案
词汇课初中教案课程目标：1. 学生能够掌握一定数量的词汇，包括名词、动词、形容词等。
2. 学生能够理解并正确使用所学的词汇。
3. 学生能够通过词汇学习，提高阅读理解能力和写作能力。
教学内容：1. 词汇的分类和特点2. 词汇的学习方法和技巧3. 词汇的运用和实践教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称。
2. 学生分享自己喜欢的单词，并解释原因。
Step 2: 词汇分类和特点（10分钟）1. 教师介绍名词、动词、形容词等词汇分类，并通过示例进行解释。
2. 学生分组讨论，总结各类词汇的特点。
Step 3: 词汇学习方法和技巧（15分钟）1. 教师介绍一些有效的词汇学习方法和技巧，如联想记忆、分类记忆、通过阅读积累等。
2. 学生根据自己的学习习惯，选择适合自己的词汇学习方法，并进行实践。
Step 4: 词汇运用和实践（10分钟）1. 教师给出一个句子，要求学生用所学的词汇填空。
2. 学生分组进行讨论，合作完成句子填空。
3. 教师选取一些学生的句子，进行展示和评价。
Step 5: 阅读理解（10分钟）1. 教师给出一篇短文，要求学生阅读并找出其中的关键词汇。
2. 学生回答与短文相关的问题，锻炼阅读理解能力。
Step 6: 总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生根据自己的学习情况，选择适当的作业进行巩固。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生阅读理解能力：通过阅读理解练习，评估学生的阅读理解水平。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高学生的词汇学习效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
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Lesson 2 Jodie Foster
A
1. Please excuse my ________.
2. President Kennedy was ________ in Dallas in 196
3. 3. Yesterday we saw a film __________ Charlie Chaplin.
4. The baby was ________on soya-bean milk(豆浆).
5. She is an ________ actress.
6. This is the most ________ of his plays.
7. She speaks French________.
8. The actress made her ________ in the new comedy.
9. They ________ to finish the task before July.
10. Rumours (谣传)of an imminent earthquake started a ________.
11. He is a very ________ actor.
12. The President ________ him Ambassador to Russia.
13. There was only one ________ from the plane crash.
14. The TV show was interrupted by too many ________.
朱迪从童星一路走过来，从乖巧可爱到成熟妩媚，印证了“女人越老越有魅力”这句话。
年近不惑的朱迪风姿绰约，聪慧可人，
自己演自己导，魅力丝毫不减当年。
拥有一副单薄身躯的她一直坚持做单亲
母亲，抛开明星光环，我们从她身上看到了一种纯粹的、女性的智慧之美。
B
1、她三岁时就开始拍摄广告。
2、这是她首张发行的专辑。
3、这是他梦寐以求的角色。
（dream about）
4、她获得最佳女配角的提名。
（be nominated for）
5、杰出的表现令他获得此份工作。
（due to）
6、我喜欢看恐怖片。