10-职业英语技能比赛规程(2014)年
2014年全国职业院校技能大赛
2014年全国职业院校技能大赛“模具制造技术”赛项规程一、赛项名称赛项编号：Z-048赛项名称：模具制造技术英语翻译：Die manufacturing technology赛项组别：中职组赛项归属产业：制造大类二、竞赛目的通过竞赛，展示参赛学生加工制造技术与模具制造技能，全面考察参赛选手制作模具过程中的识图、制图、零件加工、装配调试的能力，运用专业知识处理问题的综合能力以及质量、效率、成本、安全和环保意识。
适应行业现状及技术发展趋势，搭建校企合作育人的平台，提升中职学校模具制造技术专业教师的指导水平；促进院校模具制造技术专业建设水平不断提高，培养适应模具制造相关企业需求的技术领域应用型人才，提升社会对职业教育的认可度。
三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容本赛项为注射模比赛。
参赛选手在不间断的6个小时内，根据赛场给定制件的2D产品图和半成品模具，完成该制件的数字建模、需要加工的成形零件数字建模设计和加工、模具装调和试模，最终成形出合格制件等任务。
项目一：产品数字建模设计任务1：按给定制件产品图，创建制件三维模型。
该任务主要考核选手的三维建模能力。
任务2：依据建立的制件三维模型，创建需要加工的模具成形零件的数字模型。
该任务主要考核选手的成型零件设计的能力。
任务3：绘制需要加工的模具成形零件图。
该任务主要考核选手的二维绘制模具成形零件图的能力。
项目二：成形零件加工任务1：根据模具成形零件的数字模型生成数控加工程序。
该任务主要考核选手数控加工程序编制的能力。
任务2：操作数控机床加工模具成形零件。
该任务主要考核选手数控加工操作的能力。
项目三：模具装配和试模任务1：根据给定的装配图，装配、调试模具。
该任务主要考核选手识读模具装配图进行模具修整、装配、调整的能力。
任务2：将模具装到成形设备上。
该任务主要考核选手模具在成形设备准确安装的能力。
任务3：试模，成形加工出合格制件。
该任务主要考核选手调试成形设备完成加工合格制件的能力。
职业英语技能竞赛规程
2014年宁德市中职学校学生职业英语技能比赛规程一、参赛对象我市12所中等职业学校学科指导委员会成员校2014年度在籍学生。
二、竞赛方式与内容（一）竞赛方式竞赛采取团队比赛方式，每支参赛队由领队、指导教师及2名参赛选手组成。
参赛选手须为同校在籍中职学生，性别和年级不限。
(二) 竞赛内容本次比赛内容分为情境交流、职场应用、职业风采三部分，各部分得分分别占总成绩的45%、40%、15%。
1. 情境交流选手以2人团队为单位参加此环节竞赛。
选手从两组漫画或图片中抽取一幅组图，图片中呈现一个工作任务或事件，内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景，经过20分钟的准备后，一位选手对图片内容进行描述，并表达个人见解，另一位选手回答评委根据选手所抽题目提出的2个问题，一是就图片的细节提出问题，二是就图片内容提拓展性的问题，每位选手限时90秒。
本环节满分45分（描述35分+回答提问10分）。
2.职场应用选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的任务，如制定工作方案、工作流程等。
整个过程要求使用英语沟通交流。
比赛过程分为两部分：第一环节: 在备赛区进行，限时30分钟，选手通过沟通和协作完成并提交任务单（Worksheet），并按照比赛要求准备下一环节的比赛内容。
第二环节：在赛场进行，选手A汇报任务完成情况(限时3分钟)，选手B回答评委的现场提问。
比赛规则：（在备赛区）（1）选手只能用英语交流（包括读和写），否则将被取消参赛资格；（2）两名选手之间不得互相展示或交换任何材料，否则将被取消参赛资格；（3）选手可根据需要在赛题上书写内容，汇报或回答问题时可携带此材料，但不得携带除此以外的其他材料；（4）本比赛环节期间，选手不得与除队友之外的其他人就比赛内容和方法进行交流，否则将被取消参赛资格。
3.职业风采选手以2人团队为单位表演节目，形式不限，时间3-5分钟。
要求使用英语，内容与所学专业或将来的职业相结合，鼓励原创，充分体现中职学校学生的英语风采和青春活力。
2014年全国职业院校技能大赛
2014年全国职业院校技能大赛“种子质量检测”赛项规程一、赛项名称赛项编号：Z-036赛项名称：种子质量检测英语翻译： Seeds quality inspection赛项组别：中职组赛项归属产业：农业二、竞赛目的通过本项目竞赛，促进中职学生了解种子质量检测的内容，熟练掌握检测方法，提高种子质量检测水平，不断提升学生的职业能力；引领农业中职学校适应农业行业现状及技术发展趋势，促进种植类专业建设与教学改革；推进中职学校与相关企业的合作，更好地实现工学结合的人才培养模式，为种子行业培养高素质技能型人才。
三、竞赛内容与时间1.竞赛内容本赛项竞赛内容包括小麦种子的净度分析、小麦种子千粒重测定和小麦种子生活力的四唑测定。
技能竞赛时间为150分钟。
（1）小麦种子的净度分析（占总成绩的40%）采用四分法从500g左右的小麦送验样品（样品中无重型混杂物）中分取净度分析试验样品，并对样品进行全试样分析。
（2）小麦种子的千粒重测定（占总成绩的30%）用千粒法（人工计数）测定小麦种子的千粒重。
（3）小麦种子生活力的四唑测定（占总成绩的30%）用四唑（TTC）染色法测定已预处理的小麦种子生活力。
以上三项竞赛内容的顺序并不是竞赛规定的操作顺序，选手在进行竞赛过程中，应根据系统工程的原理，在规定时间内，连续操作，完成所规定的竞赛项目。
2.竞赛时间四、竞赛方式本赛项为个人赛。
由各省、自治区、直辖市，计划单列市和新疆生产建设兵团教育行政部门商农业行政部门，在本区域内设置的相关专业的中等职业学校全日制、五年制高职一至三年级（含三年级）在籍学生中（参赛选手年龄须不超过21周岁，即2014年7月1日前不满22周岁），经选拔组成1个代表队参加比赛。
每代表队可由2名选手参赛，每名选手不超过1名指导教师，指导教师须为本校专兼职教师。
在本赛项竞赛的前一天下午，以省为单位进行抽签，确定技能竞赛的场次；在竞赛前半小时，选手进行抽签，确定技能竞赛的工位号。
《职业英语技能》竞赛技术文件
《职业英语技能》竞赛技术文件一．竞赛规程（一）竞赛项目名称英语口语技能（二）竞赛目的以大赛为平台，展示中等职业学校学生口语水平，交流英语口语教学经验，推动中等职业学校英语教学改革，提高学生英语口语表达能力，进一步提升中等职业学校学生人才培养质量。
（三）参赛对象为永州市中等专业学校和高职院校2013 年在籍的全日制中等职业教育非英语类专业学生。
每所学校限报两组选手，服务类和非服务类专业各一组两名选手。
每组限报一名指导老师。
（四）竞赛方式与内容1竞赛方式参赛选手抽取赛题准备10分钟后依次进行看图说话，情景交流和短文朗读及答问比赛。
比赛完毕后现场报分。
2 竞赛内容（1）看图说话由参赛队自主选择一名选手根据图片内容及要求作主体描述评论，另一选手作补充评论，时间不超过3分钟。
（2）情景交流选手根据所提示情景现场交流演示，时间不超过3分钟。
（3）短文朗读及答问由参赛队自主选择一选手2分钟内朗读一篇月200个单词左右的短文，朗读完毕后由评委提问另一选手三个问题，包括两个细节题和一个主观延伸题，答问时间不超过2分钟。
（五）竞赛规则1 赛点供比赛场地一个，侯赛室两个及参赛选手引导人员。
侯赛室应备有笔，纸及水。
2 选手必须在规定时间内报到。
赛前按时进入指定侯赛室，逾时未进入着取消参赛资格。
3 报到结束后，赛点组织参赛选手在规定时间抽取比赛顺序。
4 侯赛期间，选手必须在指定地点侯赛。
不得将任何电子通讯工具和翻译工具带入侯赛室。
其他无关老师不得进入侯赛室指导学生，否则取消被指导学生比赛资格。
5 参赛选手不得穿校服，带校牌，校徽，在比赛过程中不得透露或暗示所在学校名称和选手个人信息，否则取消该选手成绩。
（六）评分方法及奖项设定1 评委会组成由永州市职业教育与成人教育研究所确定。
2 评分方法(1) 分值分布看图说话30分，情景交流30分，短文朗读及答问30分（短文朗读15分，答问15分），选手风采10分，总分100分。
(2 )计分方法由所有评委当场评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，平均分为最后得分。
中职学校职业英语能力赛项竞赛规程
中职学校职业英语能力竞赛内容规程、评分标准为推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变，展现中职学校英语教学改革成果，增强中职学生学习英语的信心，提高其学习英语的兴趣，培养中职学生创新能力、思辨能力、沟通能力及职场竞争力。
按照市教育局文件安排，制定以下实施方案。
竞赛项目及内容中职职业英语技能竞赛分服务类专业组和其他类专业组。
竞赛内容包括在线测评、情境交流和职场应用三部分。
在线测评竞赛内容包括听力和阅读两部分,采取机上答题并由电脑直接评分。
情境交流部分以2人为小组参赛，其中1名参赛选手对与日常生活或将来工作紧密相关的图片进行描述，另1名选手就图片主题及描述内容回答评委提问。
职场应用部分以2人为小组参赛，2名选手分工合作完成一个通用职业场景中的工作任务，包括公务接待、求职面试、商务旅行、公司介绍、产品介绍等，1名选手描述任务内容和任务完成情况；另1名选手回答评委问题，两名选手之间可以有鼓励、提醒等适当的交流。
竞赛方式2 人小组赛，分服务类专业组（服务类专业目录见附 2）和其他类专业组（其他类专业目录见附 3），两组竞赛分别进行，参赛选手不得跨专业类参加比赛。
在线测评除参加服务类或其他类的选手外，每校可另外增派两名选手参加该项内容，同时可增加两名指导老师，增派选手测评分数不计入专业组总成绩。
竞赛时量竞赛净时量：128 分钟第一部分：在线测评 60 分钟第二部分：情境交流 33 分钟第三部分：职场应用 35 分钟具体时间安排如下表：奖项设定遵照大赛组委会奖励办法统一设奖，服务类专业组、其他类专业组和在线测评分别设奖，一等奖20%，二等奖20%，三等奖30%；按照竞赛成绩从高到低排序确定名次，若总分相同，以职场应用得分高者居前。
若得分仍相同，则以职场应用方案陈述得分高者居前。
另：本赛项设团体奖，团体奖须按参赛学校服务类专业组、其他类专业组和在线测评三个项目的比赛总分排名确定。
在线测评增派的两名选手可增设两名指导老师。
[英语学习]商务英语技能竞赛规程
![[英语学习]商务英语技能竞赛规程](https://img.taocdn.com/s3/m/2e5b588b804d2b160a4ec04d.png)
2010年岳阳市中等职业学校技能大赛商务英语技能竞赛规程一、竞赛项目1.听力测试2.翻译与商务英语函电写作3.口语测试4.主题演讲二、竞赛内容及要求1.听力测试：现场播放听力材料（一段简单对话、一段复杂对话和一段文章，题目形式为选择题和填空题），参赛者根据所听内容回答问题，一共20道题目，总分40分。
2. 翻译与商务英语函电写作：⑴翻译部分包括五道英译汉题目和五道汉译英题目，每题3分，总分30分。
⑵学生根据评委要求现场写作一篇商务英语函电，函电体裁限制在个人简历、介绍信、申请信、投诉信之内。
此部分分值为30分。
3.口语测试：测试内容包括朗读单词、句子和文章以及图片描述。
参赛者现场从预先准备的五套试题中随即抽取一套试题进行测试。
4.主题演讲：参赛者从下列主题中选择一个进行现场脱稿演讲，字数在350-400之间。
⑴Mother’s love⑵The Earth,the only Home for Human beings⑶My dream三、竞赛用时1.笔试部分：听力测试：40 分钟翻译与商务英语函电写作：60分钟2.口试部分：口语测试：15分钟主题演讲：10分钟四、赛场设备和器材赛前另有技术文件公布。
五、竞赛纪律1.选手必须在规定时间报名完毕，并按时进入各赛区候赛，逾时报道将被取消参赛资格。
2.选手在候赛区待赛和竞赛期间，必须按工作人员指引的位置就座或在指定侯赛室等候。
选手不得交头接耳、不可携带手机等通讯工具进入候赛区，不能透露或暗示所在学校和姓名，也不能将竞赛内容泄露和转告他人。
3.选手在比赛过程中，学校领队、指导教师不得与其联系或指导，离开会场或候赛室时，要由工作人员陪同。
4.选手在每一环节比赛过程中均会得到时间提示，超时选手将被中止比赛，并根据评分标准扣分。
5.参赛选手无须要求临时修改演讲稿内容。
若参赛选手现场主题演讲内容与预报名演讲内容有变化，评委打分以现场演讲内容为准。
六、评判与计分1.评判选手总成绩竞赛由听力测试、翻译与商务英语函电写作、口语测试和主题演讲四部分组成。
2014年全国大学生英语竞赛(NECCS)及命题考试说明
一、竞赛简介为了配合教育部高等教育教学评估工作，贯彻教育部关于高等院校英语教学改革和考试改革精神，促进大学各类英语教学改革的实施，全面提高大学生英语综合运用能力，激发广大大学生学习英语的积极性，鼓励大学阶段英语学习成绩优秀的大学生，推动大学各阶段英语教学质量上一个新台阶，经教育部有关部门批准并委任教育部高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会联合举办2014年全国大学生英语竞赛（2014 National English Competitionfor College Students，简称NECCS）。
本届竞赛是第十六届全国大学生英语竞赛，由天仁报业集团英语辅导报社、考试与评价杂志社承办。
二、竞赛类别与命题范围本竞赛分为A、B、C、D 四个类别，全国各高校的研究生及本、专科所有年级学生均可自愿报名参赛。
A类竞赛使用与研究生参加；B类竞赛适用于英语专业本、专科学生参加；C类竞赛适用于非英语专业本科生参加；D类竞赛适用于体育类和艺术类本科生和非英语专业高职高专类学生参加。
本竞赛个级别初赛和决赛赛题的命制将分别依据《非英语专业研究生英语教学大纲》（A类）、《高等学校英语专业英语教学大纲》（B类）、《大学英语课程教学要求》（C 类）、《高职高专教育英语课程教学基本要求》（D 类），并借鉴国内外最新的测试理论和命题技术、方法，及参考目前通用的大学各类英语主要教材，又不完全依据任何一种教材；既注重考查大学生的英语综合运用能力，又考查他们的英语基础知识和各项基本技能。
本竞赛的初、决赛赛题具有较高的信度和效度，内容上提现真实性、实用性、交流性和时代性。
三、竞赛题型与分值本竞赛初、决赛试题笔试满分均为150分（非选择题约占2/3，选择题约占1/3），其中听力均为30 分。
决赛口试满分为50分。
本届竞赛将借鉴国内外英语测试新题型及测试方法，在保持题型相对稳定和连续的基础上进行一定的创新和改革。
本竞赛各类赛题初、决赛笔试部分均由听力理解、词汇、语法和文化、完形填空、阅读理解、翻译、改错、智力测试和写作九大部分组成。
2014年全国职业院校技能大赛高职组广东省选拔赛口语赛项评分标准
选手最后得分：_________________
辩论评分标准及评分表（专业英语组）
选手序号：评委签名：
项目Biblioteka 英语辩论得分语言(50)
发音正确、语调流畅、表达清晰、语句连贯
内容(30)
主题明确、阐述清晰、针对性强、有说服力
技巧(20)
机智、敏捷、主动、得体
合计
选手最后得分：_________________
附件2
2014年全国职业院校技能大赛高职组广东省选拔赛英语口语比赛评分标准
即兴演讲/回答问题评分标准及评分表
选手序号：评委签名：
项目
即兴演讲（60%）
得分
语言(30)
发音正确、语调流畅、表达清晰、语句连贯
内容(20)
主题明确、阐述充分、结构清晰、符合规范
技巧(10)
自信心强、仪态自然
项目
回答问题（40%）
语言(20)
听懂提问、表达恰当
内容(15)
针对性强、思路清晰
技巧(5)
机智、得体
合计
口译评分标准及评分表（公共英语组）
选手序号：评委签名：
项目
现场口译
得分
语言(50)
发音正确、语调自然、用词和句法正确、表达流畅、符合目标语习惯
内容(35)
能完整、流利地传达原话意思、符合职场规范
技巧(15)
能够运用增、减、转、省等口译技巧
【VIP专享】2014中等职业学校学生英语技能竞赛(学生组)规则
2014年广东省中等职业学校技能大赛职业英语技能竞赛规程（学生组）一、竞赛项目1、能力在线2、情境交流3、职场应用4、职业风采二、竞赛时限1、能力在线：30分钟2、情境交流：3分钟3、职场应用：5分钟4、职业风采：3-5分钟三、竞赛内容及要求（一）竞赛方式竞赛采取团队比赛方式。
(二) 竞赛内容本次比赛内容分为能力在线、情境交流、职场应用、职业风采四部分，各部分得分分别占总成绩的20%、35%、35%、10%。
1. 能力在线选手上机操作，使用职业英语能力测试系统，主要考查选手在通用职业场景下的综合语言应用能力，包含阅读理解和听打两个项目，分值权重各占50%。
每支参赛队2名选手卷面成绩的平均分乘以10%为此部分最终成绩，满分20分。
时间30分钟。
2.情境交流每支参赛队选手现场从五组漫画或图片中抽取一组，漫画或图片内容皆是与选手学习、生活等紧密相关的场景，呈现一个工作任务或事件。
一名选手在2分钟之内对漫画或图片内容做出描述并阐释个人见解，然后另一名选手在1分钟之内与外籍评委就漫画或图片主题进行互动问答。
本环节满分35分。
3.职场应用选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的任务，如制定工作方案、工作流程等。
比赛过程分为两部分：第一部分在备赛区进行，选手抽取到任务后，在规定时间内（30分钟）对所给任务信息进行分析、筛选，通过分工协作，按任务单要求分步骤完成该任务并提交任务解决方案（如工作流程单、方案表格等）。
第二部分在赛场内进行，一名选手按要求向评委陈述任务完成情况，另一名选手回答评委提出的相关问题，此部分限时5分钟。
整个过程，要求使用英语沟通交流。
本环节满分35分。
4.职业风采选手以2人团队为单位表演节目，形式不限，时间3-5分钟。
要求使用英语，内容与所学专业或将来的职业相结合，鼓励原创，充分体现职业学校学生的英语风采和青春活力。
每队最多有2名助演嘉宾，助演嘉宾必须是本校在册在读学生，但评委只依据选手的表现打分。
2014中职院校技能大赛规章
2014年全国职业院校技能大赛“艺术专业技能”赛项规程一、赛项名称赛项编号：Z-091赛项名称：艺术专业技能（中国舞表演、键盘乐器演奏）英语翻译：Artistic skills (Chinese dance, keyboard instruments)赛项组别：中职组赛项归属产业：第三产业二、竞赛目的通过比赛，全面考察、展示和提升中等职业学校参赛选手的中国舞表演或键盘乐器演奏基本技能、剧目表演或曲目演奏、知识应用、拓展创造等综合专业能力和职业素养，引领推进中职中国舞表演专业与键盘乐器演奏专业教育教学改革和发展，为选拔和推出优秀中等舞蹈与器乐表演人才提供广阔平台。
三、竞赛内容与时间本赛项包括中国舞表演和键盘乐器演奏2个分赛项，均为个人项目。
参赛表演形式分别为独舞或独奏。
中国舞表演舞种为中国民族民间舞或古典舞；键盘乐器演奏的乐器种类为钢琴和手风琴。
（一）中国舞表演分赛项第一轮比赛（全体选手参加）1.剧目片断表演自选中国舞剧目片段一个，现场表演。
时间2分30秒至3分钟。
重点考察选手的舞蹈表现和舞台实践能力。
剧目片断须选自公演过的中国舞成品剧目，与教学相结合。
推荐从参加全国“桃李杯”舞蹈比赛的优秀教学剧目中选择。
2.技术技巧展示以分组进行基本功训练课的形式，现场展示选手的中国舞技术技巧（控制、跳、转、翻）能力，时间20分钟。
重点考察选手的专业基本功水平。
基本功训练课以中国舞表演专业中职六年制四年级或三年制一年级第二学期教学内容为基准。
第二轮比赛（60%选手参加）3.专业拓展能力（动作模仿与即兴表演）考察分小组进行，每组5—6位选手。
由小组代表抽签决定每组模仿的动作和播放的音乐。
每组动作和音乐不相同。
重点考察选手的专业拓展和创造能力。
（1）动作模仿：评委教师根据抽签现场示范一组舞蹈动作，时间30秒以内。
教师示范2遍后，选手当场完整模仿该组动作1遍。
教师示范过程中选手可以跟随模仿。
（2）即兴表演：根据抽签现场播放一段音乐，时间约30秒。
2014全国高师学生英语教师职业技能大赛
2014全国高师学生英语教师职业技能大赛第一篇：2014全国高师学生英语教师职业技能大赛2014全国高师学生英语教师职业技能大赛人教PEP小学六年级下册Recycle 2 A Farewell Party主讲人：韩堂堂 2014年12月5日Good afternoon everyone.How are you ？I’m very glad to present my lesson here today.The lesson plan I’m going to talk about is Farewell Party.I will divide my instruction into six parts.There are Teaching materials analysis, Teaching aims, Teaching key points, and difficulties, Teaching methods, Learning methods and Teaching procedures.Ok，let’ begin our class Ⅰ(The first part is)Teaching material analysis It is the last unit in primary school.So it plays an important role in this term.I take the lesson as a review class.This lesson shows deeply human approach.As I see, we should learn the lesson by review and design.Ⅱ(The second part is)Teaching aimsI have three objects.There knowledge objects ability object , and moral object.Knowledge objects:Review the grammar we have learned and teach the students to learn more expressions.Ability object:Know how to communicate with others andtrain the students’ listening and speaking.Moral object:Let students recognize the importance of friendship as well as let them cherish friendship.Ⅲ(The following is)Teaching key points and difficulties Key points: know the modal verb(Such can, should, need etc.)and future tense.(Be going to do sth)use the sentence “what can you do?” “I can…” “I like doing…” “I am going to…”——For example: What can you do ? I can dance.I like dancing.I am going to have a party.Difficulties: The structure of these sentences and how to express oneselfⅣ（Next is）Teaching methods We have known the key points and difficulties.So I decide to use communicative approach.In this class, situational teaching is used mainly and activity method of teaching is additional.We can train students’ ability on understanding, expressing and thinking in English.In the procedures, I will use my way to organize the activities to improve their ability of self-study.Ⅴ Learning methods.What can students learn form the lesson?The students can learn this lesson using the method of discussing, cooperation, summarizing.Ⅵ Teaching procedures （This section contains five parts）1(The first is)Warm up Let’s have a free talk.What’s the dat e today?It’s December 4thWhat’s your hobby? Ridingthe purpose is to review what can you do for the farewell party ？I can…The purpose is to lead in the new lesson.2(The second is)Learning Review: “Can you …” Yes, I can /No I can’t.Can you dance ? Yes ,I can.Teach the new words(farewell)and grammar(I like …We are going to …)I like fishing.We are going to fish.3（The third is）Practice1)Listen to the tape and read the dialogue together.(Pick one or two students read it by themselves.Correct it)2)Act out the dialogue.(pair work)(Cooperation is important to children’ education Choose three pairs of students.Act the dialogue out In the end of the game, all student together to electwinning group.)4(The fourth is)Consolidation and Extension 1)Write an invita tion.2)Express one’s wishes(Good luck.Take care.Keep in touch.)3)（At last）Discuss and design the plan for the farewell party 5(The fifth is)homework What can you do for the farewell party ? Ask students to write about it.Reflection This class we’ve review ed the grammar we learnt before.I think the theme of this class is clear.Students can communicate with others easily.In the meanwhile, they can develop their interests to study English.Thank you for your listening..第二篇：全国高师学生英语教师职业技能竞赛简章全国高师学生英语教师职业技能竞赛简章根据国家有关外语教育教学的政策法令，为提高我国教师培养质量，促进师范院校学生对英语教师教学技能的掌握, 经教育部高等教育司批准，由全国高等师范院校外语教学研究协作组举办全国高师学生英语教师职业技能竞赛（National Teaching Skills Contest for the English Majors of Higher Normal Schools）。
2014年全国职业院校技能大赛中职组
2014年全国职业院校技能大赛“酒店服务”赛项规程一、赛项名称赛项编号： Z-056赛项名称：酒店服务英语翻译：Hotel Service赛项组别：中职组赛项归属产业：现代服务业二、竞赛目的通过竞赛，检验参赛选手酒店服务操作技能的规范性和熟练性、服务意识、现场问题的分析与处理能力、卫生安全意识和语言沟通表达能力，引导中职学校关注现代酒店业发展趋势和用人标准的新需求，促进高星级饭店运营与管理等专业开展基于酒店实际工作过程导向的教学改革，推进专业建设对接产业发展、人才培养过程深度校企合作，加快酒店行业所需高素质技能型人才的培养。
三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容的组成与比重比赛内容包括中餐宴会摆台、客房中式铺床两个分赛项。
具体内容组成及比重如下：1.中餐宴会摆台2.客房中式铺床（二）竞赛内容与时长1.仪容仪表：主要考察选手的仪容仪表是否符合旅游酒店行业的基本要求及岗位要求。
在每个分赛项现场操作比赛之前进行仪容仪表展示，展示时间不超过1分钟。
2.现场操作：中餐宴会摆台、客房中式铺床两个赛项分别比赛。
主要考察选手操作的熟练性、规范性、实用性、观赏性。
中餐宴会摆台现场操作比赛时间16分钟；客房中式铺床现场操作比赛时间3分钟。
3.专业理论测试（口试）：主要考察选手的专业理论基础知识、综合分析及服务应对能力。
每位选手须回答专业理论6道题，其中客观题、简答题、应变题各2道。
时间为3分钟。
4.专业英语测试（口试）：主要考察选手的对客服务英语口语表达能力，每位选手需回答6道题，其中中译英、英译中、情景对话各2道。
时间为3分钟。
（三）竞赛时间安排与流程1.比赛时间：赛程为4天。
现场操作比赛中餐宴会摆台每组预计60分钟完成；客房中式铺床每组预计30分钟完成。
专业理论和专业英语口试，选手依次按抽签顺序完成，每名选手6分钟，专业理论和专业英语各3分钟。
2.赛程安排：四、竞赛方式（一）组队形式本赛项为个人赛，包括中餐宴会摆台、客房中式铺床两个分项。
职业英语技能(服务类 其它类)
天水市中等职业学校技能大赛职业英语技能（服务类、其它类）赛项规程一、赛项名称职业英语技能（服务类、其它类）二、竞赛目的本赛项致力于为全省中职学生及英语教师创建一个交流学习、拓展视野、展示才华的平台，推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变，展现中职学校英语教学改革成果，着力于中职学生职场情境下的英语应用能力以及职业能力的综合培养，服务于中职英语教学改革的发展需求。
三、选手参赛资格参赛选手必须是中等职业学校的在籍学生。
四、比赛程序1.职业英语能力测试。
职业英语能力测试持续时间为60分钟，成绩满分100分，含听力（50分）、阅读（30分）、写作（20分）三部分内容，报到后进行抽签，选手按抽签座位号就坐。
2.职业英语口语决赛。
有资格进入职业英语口语决赛的选手先抽签并按抽签顺序在侯考室提前30分钟抽取演讲题目，演讲题目赛前保密。
口语决赛不允许携带手机、电子工具、英语资料等。
职业英语口语决赛满分为100分，选手以2人团队为单位通过分工协作完成一个场景中的工作任务，选手根据给出情境进行角色扮演或陈述任务完成情况，竞赛演讲时间不超过3分钟。
演讲结束后，2名选手在2分钟内通过分工协作回答评委教师1个问题。
评委将根据选手演讲情况和回答问题情况打分。
口语决赛演讲时选手不可提及本人姓名和所在学校，否则扣20分。
五、口语决赛评委评分和计分1.评委打分中，去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余评委打分的平均分为选手得分（选手最后得分保留小数点后2位）；2.成绩在竞赛完成后公布。
六、口语决赛评分标准按演讲内容、语言表达、流利程度、演讲技巧、分工协作、时间把握、综合印象等七部分进行评分，满分为100分。
演讲内容：15分；紧扣主题、充实生动、积极向上。
语言表达：20分；语言规范，口齿清楚，发音标准，语调抑扬顿挫。
流利程度：15分；脱稿演讲，口语自然流畅。
演讲技巧：20分；表达生动，体态语言和表演技巧运用贴切。
分工协作：10分；2人分工协作配合默契。
10.中职外语(职业英语技能)专业类服务类
10.中职外语(职业英语技能)专业类服务类附件10：中职外语（职业英语技能）专业类服务类专业组等二个项目技能比赛规程、评分标准及选手须知一、比赛内容与比赛方式（一）比赛内容本次比赛内容分为情境沟通与职场应用两部分。
1．情境沟通每支参赛队的2名选手按照所提供的一组与生活紧密相关的图片，包括参观巡游、环境庇护、运动休闲、文明礼仪、校内生活等主题，研究预备10分钟后，推选1名选手在2分钟之内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解，然后在3分钟内与外籍评委就图片主题及描述内容举行互动问答。
2．职场应用选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的任务，包括求职面试、公务接待、商务旅行、公司介绍、产品介绍等职业场景。
本部分竞赛过程分为两个阶段：第一阶段在候赛区举行，选手在20分钟内对所给任务信息举行分析、筛选，通过分工配合，按任务单要求分步骤完成该任务并提交任务解决计划（如工作流程单、计划表格等）。
其次阶段在赛场内举行，先由一名选手在2分钟内向评委陈述任务完成状况，然后，另一名选手回答评委提出的相关问题，限时3分钟。
囫囵过程，要求使用英语交流沟通。
（二）比赛方式2人小组赛。
分服务类专业组和其他专业组（各组专业名录见附件），参赛选手不得跨专业类参与竞赛。
两组使用同一比赛规程及评分细则，比赛试题分开命题。
参赛选手由各市州组织选拔确定，各市州可选送两支参赛队（服务类专业组、其他专业组各一支）。
每支参赛队由1名指导老师及2名参赛选手组成。
二、比赛时量与比赛流程（一）比赛时量每支参赛队比赛总用时40分钟。
其中，第一部分情境沟通用时15分钟（预备10分钟，图片描述2分钟，互动问答3分钟）；其次部分职场应用用时25分钟，其中，第一阶段用时20分钟，其次阶段用时5分钟（陈述任务完成状况2分钟，互动问答3分钟）。
（二）比赛流程本次比赛分两场举行，第一场情境沟通，其次场职场应用。
第一场竞赛所有结束后，再举行其次场竞赛。
参赛选手在第一场竞赛开头前30分钟进入第一候赛室，凭身份证和参赛证举行检录并抽取竞赛序号。
10.中职外语(职业英语技能)专业类服务类
附件10：中职外语（职业英语技能）专业类服务类专业组等二个项目技能竞赛规程、评分标准及选手须知一、竞赛内容与竞赛方式（一）竞赛内容本次竞赛内容分为情境交流与职场应用两部分。
1．情境交流每支参赛队的2名选手根据所提供的一组与生活紧密相关的图片，包括参观游览、环境保护、运动休闲、文明礼仪、校园生活等主题，讨论准备10分钟后，推选1名选手在2分钟之内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解，然后在3分钟内与外籍评委就图片主题及描述内容进行互动问答。
2．职场应用选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的任务，包括求职面试、公务接待、商务旅行、公司介绍、产品介绍等职业场景。
本部分比赛过程分为两个阶段：第一阶段在候赛区进行，选手在20分钟内对所给任务信息进行分析、筛选，通过分工协作，按任务单要求分步骤完成该任务并提交任务解决方案（如工作流程单、方案表格等）。
第二阶段在赛场内进行，先由一名选手在2分钟内向评委陈述任务完成情况，然后，另一名选手回答评委提出的相关问题，限时3分钟。
整个过程，要求使用英语沟通交流。
（二）竞赛方式2人小组赛。
分服务类专业组和其他专业组（各组专业名录见附件），参赛选手不得跨专业类参加比赛。
两组使用同一竞赛规程及评分细则，竞赛试题分开命题。
参赛选手由各市州组织选拔确定，各市州可选送两支参赛队（服务类专业组、其他专业组各一支）。
每支参赛队由1名指导教师及2名参赛选手组成。
二、竞赛时量与竞赛流程（一）竞赛时量每支参赛队竞赛总用时40分钟。
其中，第一部分情境交流用时15分钟（准备10分钟，图片描述2分钟，互动问答3分钟）；第二部分职场应用用时25分钟，其中，第一阶段用时20分钟，第二阶段用时5分钟（陈述任务完成情况2分钟，互动问答3分钟）。
（二）竞赛流程本次竞赛分两场进行，第一场情境交流，第二场职场应用。
第一场比赛全部结束后，再进行第二场比赛。
参赛选手在第一场比赛开始前30分钟进入第一候赛室，凭身份证和参赛证进行检录并抽取比赛序号。
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2014年天津市中等职业学校“圣纳·新道杯”技能大赛
职业英语技能比赛规程
一、比赛时间、地点
（一）比赛时间: 2014年12月日
（二）比赛地点: 天津市经济贸易学校（天津市西青区卫津南路239号）
二、组织领导
主办单位：天津市教育委员会
承办单位：天津市经济贸易学校
三、项目设置
职业英语技能
四、比赛方式及参赛资格
（一）比赛方式
职业英语技能为个人赛，每校限报2人。
每支参赛队由领队、指导教师、2名参赛选手和1—2名助演嘉宾组成，视报名情况确定是否组织预赛（具体安排另行通知）。
比赛项目包括情境交流和职业风采两部分，由评委团根据选手表现现场评分, 总分为100分，其中情境交流占选手总成绩的70%、职业风采占选手总成绩的30%。
（二）参赛资格
22014年在籍中职学生（不含技工学校和五年一贯制学校），不分性别。
原则上参赛学生年龄不超过20周岁（即1994年1月1日以后出生），以三年级学生为主，技能水平特别优秀的二年级学
生也可报名参赛。
五、奖项设置
（一）参赛选手奖
获奖人数比例，分别根据报名参赛的实际人数，一等奖10%、二等奖15%、三等奖20%。
特殊情况由大赛组委会决定。
（二）指导教师奖
大赛对获得一等奖选手的指导教师颁发优秀指导教师奖。
六、比赛规程
（一）情境交流
本环节含两个阶段：
1.第一阶段，在备赛区进行，限时30分钟。
选手从三组图片中抽取一组，阅读图片并为第二阶段做准备。
图片是工作或生活场景，呈现一个任务或事件。
2．第二阶段，在赛场进行，限时3分钟。
选手在90秒之内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解，然后在90秒之内与评委就图片主题及描述内容进行互动问答。
此部分满分70分。
3.规则说明：
（1）选手只能用英语表达；
（2）选手可根据需要自己列出汇报提纲或内容，但在进入赛场时不得携带任何提示卡或资料，选手汇报时可看大屏幕上提示的图片；
（3）选手在备赛期间不得和他人交流比赛内容和方法，否则被取消比赛资格。
（二）职业风采
各参赛队以2人团队为单位表演节目，形式不限。
要求使用英语，表演内容与所学专业或将来的职业相结合，能充分体现职业学校学生的英语风采和青春活力，节目须有原创性。
每队可以有1—2名助演嘉宾，但评委只依据选手的表现打分。
本环节限时3—5分钟，满分30分。
每队可制作多媒体投影播放文件，作为表演背景或者伴奏音乐等。
七、评分标准
（一）评分原则
比赛本着公平、公正、公开的原则，考查参赛选手的综合语言应用能力及基本职业素养。
（二）评分方法
*所有选手得分由评委会统一评定：本次比赛两个部分总分合计100分，情境交流占70%、职业风采占30%。
其中，职业风采项目评委依据每参赛队两位选手的表现分别打分，作为各位选手该项成绩。
情境交流和职业风采两项总和为选手最后得分，按照得分从高到低决定获奖名次。
*竞赛期间，参赛选手如有不服从评委和考务人员、扰乱赛场秩序等不文明行为的，取消比赛资格，比赛成绩为0分。
参赛选手有作弊行为的，比赛成绩为0分。
（三）评分标准
1．情境交流：满分70分。
（1）图片理解（正确理解图片内容及情节，明确图片隐含的职业意义）25分。
（2）语言表达（观点明确，条理清晰，表述自然、流畅、达意，符合相关职业特点）25分。
（3）回答提问（正确理解评委提问，回答有理有据）20分。
2．职业风采：满分30分。
（1）内容（健康向上，有职业或专业特色，有原创性，有时代感）10分。
（2）表演（语言流畅，感情得当，配合默契，有较强的表现力）10分。
(3）台风仪表（形象健康，精神饱满，着装得当，感染力强)10分。
3.成绩评定
评委团共设5名评委，评委给选手的各项表现当场打分，取其平均分数作为该项比赛成绩，两项成绩加总即为选手总分。
八、比赛要求
（一）2014年12月日下午2:00，各参赛学校派领队到赛场校抽签并熟悉场地，调试并上交职业风采环节的多媒体播放文件（表演背景或者伴奏音乐）等。
（二）参加比赛的选手按照抽签顺序和指定时间进入备赛区。
不
许携带任何通讯工具。
（三）各参赛的领队、指导教师不得进入备赛区和赛场。
附：情境交流样题
要求：
1.在备赛室看图片并准备30分钟。
2.比赛时准确描述图片内容，可适当扩展。
限时90秒。
3.回答评委现场提出的问题，回答有理有据，言简意赅。
限时90秒。
4.语言表达要观点明确、条理清晰，表述自然、流畅、达意。
Questions:
1.What does the boy do for his mother?
2.What does the father probably say to the boy at last?
3.How many people are there in your family? Who are they?
4.Do you often do house works for your parents? (if so,
what kind of house works do you often do?))
5.Do you take care of your parents when they were sick?。