描写的艺术的作文训练教案
五年级下册《我喜欢的艺术作品》作文指导课与作文讲评课教案.doc
课题我喜欢的艺术作品课型作文指导课备课人XXX 执教时间教学目标知识目标选择白己喜欢的一部分艺术作品，将H己喜欢的理由，它好在哪里，及对B己的兴趣爱好，思想情等方面的影响写清楚。
能力冃标在习作的过程中接受艺术恿陶，陶冶情操。
情感目标学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好的习惯。
重点在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。
难点学习习作评价，培养学生修改习作的能力和良好的习惯。
课时安排一课时教学过程教V预设个性修改目标导学观察准备一范例示导一►口头议练一►试作诊断一修改评补创境激疑一、激趣导入课前老师让同学们搜集了自己喜欢的艺术作品的资料和故事，老师相信同学们一定有很多花想说，有很多的故事要讲给同学们听。
探究文本二、明确耍求1.说说什么是艺术品说到艺术作站，这个范围却很广阔，谁愿意告诉大家，哪些东西属于艺术品？2.明确习作要求怎么样来向人家介绍你搜集的艺术作品的信息呢？下面请同学们看48页的写作要求。
3.分组讲述，谈谈口己喜欢的艺术作品。
4.全班交流交流要求：将艺术作品讲述清楚，说出B己喜欢这部艺术作品的理由，其他同学要认真倾听，等他人讲完后再发表自己的见解。
5.指名交流6.师生评议7.学生习作，评议习作。
指导学生朗读白己的习作，白评哪些地方写清楚了。
三、落笔成文1•教师朗读范文2.按自己交流的内容和习作要求写出作文并斟酌字句，自行修改。
3.指名朗读作文4.师生进行讲评讲评吋要抓住本次习作的要求，对共性的问题引导学生评说，不足的可以通过片段改正的方法弥补。
讲评时耍求学生全员参与，倡导学生自评、互评，从多角度进行评价，避免教师一言堂，更要善于捕捉每个学生习作中的闪光点和可喜进步。
拓展延伸即兴作文全课总结谈本次习作的收获。
作业布置起草作文草稿我喜欢的艺术品什么是艺术品喜欢的板书设计艺术品交流评议习作教后札记范文：我喜欢的艺术品在中国古典四大名著里，我最喜欢的是《西游记》。
本书作者吴承恩讲述了唐僧以及他得三个徒弟一路上历尽艰险，降妖伏魔，经历了九九八十一难取得了真经的故事。
作文描写的教案
作文描写的教案教案标题：培养学生作文描写能力的教案教学目标：1. 帮助学生理解作文描写的概念和重要性。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们的作文描写水平。
3. 引导学生运用各种描写手法，丰富作文描写的内容和形式。
教学准备：1. 教师准备教学课件、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师通过展示一张精美的图片或播放一段视频，引起学生对描写的兴趣。
2. 教师提问：你们观察到了什么？这张图片或视频中有哪些细节？请用几个词语或短句进行描写。
导入（10分钟）：1. 教师向学生介绍作文描写的概念，并解释其在作文中的作用。
2. 教师通过示范给学生展示一个优秀的描写段落，并分析其中使用的描写手法。
讲解（15分钟）：1. 教师向学生详细介绍几种常见的描写手法，如形容词、比喻、拟人等。
2. 教师通过示例和练习帮助学生理解和掌握这些描写手法的应用方法。
实践（20分钟）：1. 教师给学生提供一个话题或场景，要求他们用描写的方式进行写作。
2. 学生根据教师的要求，运用所学的描写手法进行写作，并将作文交给教师检查。
分享与反馈（10分钟）：1. 学生互相交换作文，并进行互评，提出建议和改进建议。
2. 教师选取几篇优秀的作文进行展示和点评，鼓励学生分享自己的优点和进步之处。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的重点内容和学生的表现。
2. 教师鼓励学生继续练习和运用描写手法，提高作文描写能力。
作业布置：1. 要求学生根据课堂上的学习内容，完成一篇关于自己喜欢的季节或人物的描写作文。
2. 鼓励学生尝试使用不同的描写手法，丰富作文的内容和形式。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多观察、思考和记录，培养对细节的敏感度。
2. 提供更多的描写练习和范文，帮助学生不断提高作文描写能力。
教学评估：1. 教师通过课堂观察、学生作业和互评来评估学生对作文描写的掌握程度。
2. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们进一步提高描写能力。
初中描写手法教案
初中描写手法教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握常见的描写手法，包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写和环境描写等。
2. 培养学生运用描写手法进行写作的能力，丰富写作表达。
3. 提高学生对文学作品的欣赏能力，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 描写手法的概念和作用2. 常见描写手法的特点和运用3. 描写手法在写作中的应用实例4. 练习和拓展三、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾之前学过的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解描写手法：介绍常见描写手法，包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写和环境描写等。
通过举例分析，让学生了解各种描写手法的特点和作用。
3. 欣赏文学作品：挑选一些经典文学作品，让学生欣赏其中的描写手法，培养审美情趣。
4. 写作练习：布置一道写作题目，要求学生运用所学描写手法进行创作。
鼓励学生发挥创意，充分展示自己的写作能力。
5. 互动评价：让学生互相交换作品，进行评价和反馈。
教师引导学生从描写手法等方面进行分析和讨论，提高学生的写作水平。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调描写手法在写作中的重要性。
鼓励学生在日常写作中多运用描写手法，提高写作质量。
四、教学评价：1. 学生对描写手法的掌握程度，通过课堂提问和作业检查进行评估。
2. 学生运用描写手法进行写作的能力，通过作文批改和展示进行评估。
3. 学生对文学作品的欣赏能力，通过课堂讨论和反馈进行评估。
五、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的写作教材，提供丰富的写作素材和实例。
2. 文学作品：挑选一些经典文学作品，供学生欣赏和分析。
3. 写作练习题：设计一些具有针对性的写作练习题，帮助学生巩固所学描写手法。
六、教学建议：1. 注重引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。
2. 鼓励学生多阅读经典文学作品，提高文学素养。
3. 教师要及时给予学生反馈，指导写作技巧。
4. 适当增加写作练习，让学生在实践中提高写作能力。
文艺活动描写作文教案模板
文艺活动描写作文教案模板一、教学目标。
1.了解文艺活动的定义和特点；2.培养学生对文艺活动的兴趣和热爱；3.提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点。
1.了解文艺活动的定义和特点；2.培养学生对文艺活动的兴趣和热爱。
三、教学难点。
1.提高学生的写作能力和表达能力。
四、教学过程。
1.导入。
教师通过图片、视频等多媒体形式向学生展示一些文艺活动的场景，引导学生了解文艺活动的特点和魅力，激发学生的兴趣。
2.讲解。
教师向学生介绍文艺活动的定义和种类，如音乐会、舞蹈表演、戏剧表演等，让学生了解文艺活动的多样性和丰富性。
3.分组讨论。
教师组织学生分成小组，讨论自己喜欢的文艺活动，并分享自己参加文艺活动的体验和感受。
4.写作练习。
教师要求学生根据自己的喜好和体验，写一篇关于文艺活动的作文，要求包括活动的名称、时间、地点、内容、感受等方面的内容。
5.展示交流。
学生完成作文后，教师组织学生进行作文展示和交流，让学生相互分享自己的作品，互相学习和交流。
6.总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调文艺活动对人们生活的重要性，鼓励学生多参加文艺活动，培养自己的审美情趣和艺术修养。
五、作业布置。
布置作业，要求学生根据自己的实际情况，选择一场自己喜欢的文艺活动，进行观赏和体验，并写一篇参加文艺活动的感受和体会。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对文艺活动有了更深入的了解，也培养了学生的写作能力和表达能力。
同时，学生通过分享和交流，增进了彼此的感情，促进了学生之间的交流和合作。
初三艺术作文教案模板范文
课时：1课时年级：初三教学目标：1. 让学生了解印象派画派的基本特点和代表画家。
2. 培养学生对艺术作品的鉴赏能力和审美情趣。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 印象派画派的基本特点。
2. 印象派代表画家的作品赏析。
教学难点：1. 学生对印象派画派的理解和欣赏。
2. 学生对作品表达自己的观点和看法。
教学准备：1. 多媒体课件，包括印象派画派的基本介绍、代表画家作品展示等。
2. 印象派画作实物或图片。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍印象派画派的历史背景和基本特点。
2. 学生分享自己对艺术作品的了解和欣赏经验。
二、新授1. 教师展示印象派画作，引导学生观察画作的特点。
2. 学生分组讨论，分析印象派画作的特点。
3. 教师总结印象派画派的基本特点：注重光影、色彩、笔触，追求真实、自然、生动。
三、代表画家作品赏析1. 教师介绍印象派代表画家，如莫奈、雷诺阿等。
2. 展示代表画家的作品，如《睡莲》、《日出·印象》等。
3. 学生分组讨论，分析代表画家的作品风格和特点。
4. 教师引导学生从色彩、构图、笔触等方面赏析作品。
四、实践环节1. 学生分组，选择一幅印象派画作进行鉴赏。
2. 学生分享自己的鉴赏观点和看法，教师进行点评和总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调印象派画派的基本特点和代表画家作品。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
六、作业布置1. 选择一幅印象派画作，写一篇鉴赏文章。
2. 搜集印象派画派的相关资料，了解其历史背景和发展。
教学反思：本节课通过展示印象派画作，引导学生了解印象派画派的基本特点和代表画家作品。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的艺术鉴赏能力。
在实践环节，学生积极参与，分享自己的观点和看法，提高了课堂互动性。
但在教学过程中，部分学生对印象派画派的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
初三艺术作文教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解艺术的基本概念和分类，提高艺术鉴赏能力。
2. 培养学生对艺术的兴趣，激发创造力和想象力。
3. 通过艺术实践活动，提升学生的审美情趣和综合素质。
教学重点：1. 艺术的基本概念和分类。
2. 艺术鉴赏的方法和技巧。
3. 艺术实践活动的组织与实施。
教学难点：1. 艺术鉴赏的深度和广度。
2. 艺术实践活动中的创新与协作。
教学准备：1. 多媒体课件：包括艺术作品图片、音乐、电影片段等。
2. 艺术作品实物：如绘画、雕塑、书法等。
3. 艺术实践活动材料：如绘画工具、音乐器材等。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示一幅艺术作品，引导学生思考：“什么是艺术？”2. 学生分享自己的看法，教师总结并引入新课。
二、新课讲授1. 艺术的基本概念- 介绍艺术的定义、起源和发展。
- 讲解艺术与生活的关系，艺术在人类文明中的地位。
2. 艺术的分类- 介绍绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影等艺术形式。
- 分析各类艺术的特点和表现手法。
3. 艺术鉴赏- 讲解艺术鉴赏的方法和技巧。
- 分享鉴赏名作的经验和感悟。
三、艺术实践活动1. 组织学生进行绘画、雕塑、音乐等艺术创作。
2. 邀请专业艺术家进行现场指导。
3. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调艺术素养的重要性。
2. 鼓励学生在生活中发现美、创造美。
五、作业布置1. 阅读一本艺术书籍，撰写心得体会。
2. 观看一部艺术电影，分享观后感。
教学反思：本节课通过理论讲解和实践活动相结合的方式，让学生对艺术有了更深入的了解。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。
2. 结合学生的兴趣和特长，设计多样化的艺术实践活动。
3. 引导学生学会欣赏和鉴赏艺术，提高艺术素养。
教学评价：1. 学生对艺术的基本概念和分类有了较为清晰的认识。
2. 学生的艺术鉴赏能力和创造力得到提升。
3. 学生的审美情趣和综合素质得到提高。
作文专题训练 人物描写 姿态描绘教案
作文专题训练人物描写姿态描绘教案一、教学目标1. 掌握人物描写的基本要素和技巧。
2. 学会使用生动形象的语言描绘人物的姿态和动作。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高写作能力。
二、教学内容1. 人物描写的定义和意义。
2. 人物描写的要素和技巧。
3. 姿态描绘的基本原则和方法。
4. 使用形象生动的语言描绘人物的动作和姿态。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）介绍人物描写的重要性，引发学生对人物姿态描述的兴趣，并展示一些经典的人物描写作品，激发学生的观察力和想象力。
第二步：讲解人物描写的要素和技巧（15分钟）1. 介绍人物描写的要素，包括外貌特征、性格特点、言行举止等。
2. 讲解如何运用形容词、比喻、拟人等修辞手法，将人物描写得更生动和有血有肉。
3. 引导学生多读名家作品，借鉴他们的人物描写技巧。
第三步：教授姿态描绘的基本原则和方法（15分钟）1. 解释姿态描绘的概念和重要性，说明人物的姿态能够更好地展示其性格和情感。
2. 强调观察的重要性，通过观察人物的动作和姿态来把握其内心世界。
3. 介绍使用具体、生动、形象的语言描述人物的动作和姿态。
第四步：实践训练（20分钟）1. 提供一些生活场景和人物形象，让学生进行实践训练。
2. 要求学生注意观察和思考，用恰当的形容词和动词描绘人物的姿态和动作。
第五步：互评和总结（15分钟）1. 学生互相交换作品，进行互评。
2. 教师进行点评，总结学生的优点和不足，并给予指导和建议。
四、教学评价1. 通过观察学生在实践训练中的表现，评价他们是否掌握了人物描写的要素和技巧。
2. 评价学生是否能用形象生动的语言描绘人物的姿态和动作。
3. 综合考虑学生的参与度、作品质量和互评结果。
五、教学反思本节课通过理论讲解和实践训练相结合的方式，引导学生掌握人物描写的要素和技巧，提高他们的写作能力。
同时，通过互评和总结，促进学生的互动和成长。
在以后的教学中，可以进一步拓展学生的想象力和创作能力，让他们更好地运用人物描写和姿态描绘来丰富自己的作文内容。
描写手法写作教学设计
描写手法写作教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解描写手法在写作中的重要性。
2. 掌握描写手法的基本概念和常用表达方式。
3. 运用描写手法丰富自己的写作作品。
二、教学准备1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、教学PPT等。
2. 学生准备：纸和笔。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示一幅精美的图片或读一篇描写性强的文章来引起学生的注意，激发学生对描写手法的兴趣。
2. 介绍描写手法的概念教师向学生介绍描写手法的基本概念和作用。
可以通过讲解描写的定义、功能和分类等内容，让学生对描写手法有一个初步的了解。
3. 分类讲解描写手法的常见表达方式教师将描写手法分为视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、味觉描写和触觉描写等几个方面，依次展开讲解，并举例说明。
教师要通过具体的实例，让学生能够感受到不同描写手法的独特之处。
4. 练习与反馈教师设计一些练习题，供学生进行描写练习。
例如，让学生用视觉描写的方式，描绘一幅美景；让学生用听觉描写的方式，描述一场激烈的运动比赛等。
教师可以要求学生将练习题写在纸上，并互相交流、评价，以促进学生对描写手法的理解和运用能力。
5. 创作与分享教师让学生进行小组合作，给每组分配一个主题，要求学生利用所学的描写手法创作一篇短文或小故事，并鼓励学生在小组间进行交流和分享。
在分享环节中，教师可以邀请学生展示自己的作品，让其他学生进行点评和讨论。
6. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学的描写手法，并给出一些拓展阅读和写作的建议，激发学生继续深入学习与实践的兴趣。
四、教学反思通过本节课的教学设计，学生在边学边练的过程中，能够深入理解描写手法在写作中的重要性，并能够熟练运用不同的描写手法丰富自己的写作作品。
同时，通过小组合作和分享活动，学生之间得到了互相学习和碰撞的机会，提高了他们的交流和合作能力。
教师在教学过程中应注重对学生的引导和激发，让学生发挥主动性和创造性，充分参与课堂互动。
描写的艺术的作文训练教案
描写的艺术的作文训练教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握描写的概念和作用。
2. 培养学生运用描写手法进行作文创作的能力。
3. 提高学生对生活中细节的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 描写的基本概念和分类。
2. 描写的作用和意义。
3. 常用的描写手法及其运用。
4. 作文中的描写训练。
三、教学过程：1. 引导学生了解描写的基本概念和分类，通过举例让学生感受描写的作用和意义。
2. 分析常用的描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，并让学生进行实际操作练习。
3. 针对学生的作文进行点评和指导，引导学生注意观察生活中的细节，提高描写的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解描写的基本概念、分类和作用。
2. 示范法：展示优秀作文中的描写片段，让学生体会描写的魅力。
3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握描写的手法。
4. 点评法：对学生的作文进行点评，指出描写方面的优缺点，给出改进建议。
五、教学评价：1. 学生对描写的基本概念和分类的掌握程度。
2. 学生运用描写手法进行作文创作的能力。
3. 学生对生活中细节的观察力和表达能力。
教学资源：优秀作文片段、作文点评模板、描写手法参考资料。
教学课时：共4课时，每课时45分钟。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示一篇优秀作文，让学生初步感受描写的力量，激发学生对描写手法的兴趣。
2. 讲解描写的基本概念和分类：详细讲解描写的基本概念，包括外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，让学生了解各种描写的特点和作用。
3. 分析优秀作文中的描写手法：以优秀作文为例，分析其中的描写手法，让学生体会描写在表达中的重要性。
4. 学生实际操作练习：让学生运用所学描写手法，对身边的人或事物进行描写练习，教师巡回指导。
5. 作文点评与指导：选取学生的作文进行点评，指出描写方面的优点和不足，给出改进建议。
七、教学难点：1. 描写手法的运用：如何运用描写手法生动形象地描绘人物或场景。
2024年作文训练 描写的艺术(网友来稿)教案教学设计
2024年作文训练描写的艺术(网友来稿)教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解描写的重要性，认识到描写是作文的灵魂。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高作文水平。
3. 引导学生运用各种描写手法，使作文更具生动性和感染力。
二、教学内容：1. 描写的基本概念和作用。
2. 常见的描写手法及其运用。
3. 描写练习及点评。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握描写的基本技巧，学会运用各种描写手法。
2. 难点：如何使描写更具生动性和感染力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解描写的基本概念、作用及描写手法。
2. 示例法：通过优秀作文示例，分析描写的手法和效果。
3. 练习法：让学生动手实践，进行描写练习。
4. 点评法：对学生的描写练习进行点评，指导改进。
五、教学过程：1. 导入：以一篇优秀作文为例，让学生感受描写的魅力，引发兴趣。
2. 讲解描写的基本概念和作用，让学生明确学习目标。
3. 讲解常见的描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，并示例说明。
4. 布置描写练习，让学生运用所学手法进行创作。
5. 收交作业，对学生的描写练习进行点评，指导改进。
7. 布置课后作业，要求学生结合所学，修改自己的作文。
六、教学内容：1. 环境描写：自然环境和社会环境的特点及作用。
2. 描写练习：以环境描写为主题，让学生运用所学手法进行创作。
七、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握环境描写的方法，学会运用环境描写渲染气氛、烘托人物。
2. 难点：如何使环境描写与人物、情节紧密融合，增强作文的层次感。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解环境描写的基本概念、作用及描写手法。
2. 示例法：通过优秀作文示例，分析环境描写的手法和效果。
3. 练习法：让学生动手实践，进行环境描写练习。
4. 点评法：对学生的环境描写练习进行点评，指导改进。
九、教学过程：1. 复习上节课的内容，让学生回顾环境描写的重要性。
2. 讲解环境描写的基本概念和作用，让学生明确学习目标。
作文训练：描写的艺术(网友来稿) 教案教学设计共3篇
作文训练：描写的艺术(网友来稿)教案教学设计共3篇作文训练：描写的艺术(网友来稿) 教案教学设计1作文训练：描写的艺术(网友来稿) 教案教学设计引言描写作为写作的基本功之一，在中小学语文教学中占有非常重要的位置。
它是在写作中创造形象思维和身体感受的最重要手段。
对于学生来说，如何写好一篇描写性质的作文是十分必要的。
本次教案主要是为了让学生们学习掌握描写的艺术，进而在写作中更好地应用描写，提高写作水平。
一、教学目标1.认识描写的艺术，了解描写在写作中的重要性。
2. 理解影响描写质量的因素。
3. 能够通过分析权衡决策，选择合适的描写方式展示主题要素。
4. 能够运用语言艺术手段，丰富描写细节，提高作品的质量。
5. 能够运用学习到的技巧，完成一篇生动形象的描写作品。
二、教学重难点1.描写与写作的关系。
2.描写的艺术，描写细节与以身作则。
三、教学过程1.引入教师喊出一个题目，如“我眼中的春天”，让学生们脑海中尽可能地想像春天的形象，让同学们分享他们所想的内容。
2.学生参与（1）引出描写所涉及的全部元素将感知五官导入描写的学习中，教师通过眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵四个部位让学生思考不同情景下的真实感受，通过感官切入，引出描写所涉及的全部元素，包括声、色、光、香等等。
（2）描写与写作本质贯穿教师让学生思考写作过程，我们在写作中，光有设想和主题石鼓，并不足以制造完整的故事情节。
在此基础上进一步引出描写与写作本质贯穿，描写对于完整生动的写作是十分必须的。
3.提纲挈领（1）分析影响描写质量的因素教师向学生解析影响描写质量的因素，例如年龄、经历、文化背景、所处的环境、个人情绪等等。
引导学生们在此基础上分析权衡决策，选择合适的描写方式展示主体要素。
（2）强调以身作则让学生看一段文字，通过一篇文字的分析，了解如何在描写中运用以身作则——观察者角色去描写周围环境和事物。
4.激发学习兴趣教师可以通过语言和生动的说说戏等方式，让学生了解描写的艺术、描写细节和以身作则等技巧，激发学习兴趣。
描写的艺术的作文训练教案
描写的艺术的作文训练教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解描写的概念和重要性。
2. 引导学生掌握描写的基本技巧。
教学内容：1. 解释描写的定义和作用。
2. 介绍描写的基本技巧，如细节描写、感官描写、情感描写等。
教学活动：1. 引入描写的概念，让学生举例说明描写在作文中的作用。
2. 引导学生思考如何通过描写使作文更加生动有趣。
3. 讲解描写的基本技巧，并给出实例进行解释。
作业：1. 学生练习使用描写技巧，写一段描写某个场景的作文。
第二章：细节描写教学目标：1. 让学生掌握细节描写的方法和技巧。
2. 培养学生通过细节描写来丰富作文的能力。
教学内容：1. 解释细节描写的重要性。
2. 介绍细节描写的方法，如观察、描写顺序、描写角度等。
教学活动：1. 让学生了解细节描写的作用，如使作文更加生动、具体、有说服力。
2. 引导学生学习细节描写的方法，并通过实例进行讲解。
3. 学生进行细节描写的练习，写一段描写某个人物的作文。
作业：1. 学生继续练习细节描写，写一段描写某个物品的作文。
第三章：感官描写教学目标：1. 让学生掌握感官描写的方法和技巧。
2. 培养学生通过感官描写来增加作文的生动性。
教学内容：1. 解释感官描写的重要性。
2. 介绍感官描写的方法，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。
教学活动：1. 让学生了解感官描写的作用，如使作文更加生动、具体、有感染力。
2. 引导学生学习感官描写的方法，并通过实例进行讲解。
3. 学生进行感官描写的练习，写一段描写某个场景的作文。
作业：1. 学生继续练习感官描写，写一段描写某个食物的作文。
第四章：情感描写教学目标：1. 让学生掌握情感描写的方法和技巧。
2. 培养学生通过情感描写来表达内心的感受。
教学内容：1. 解释情感描写的重要性。
2. 介绍情感描写的方法，如表达自己的情感、描绘人物的情感等。
教学活动：1. 让学生了解情感描写的作用，如使作文更加真实、感人有吸引力。
2. 引导学生学习情感描写的方法，并通过实例进行讲解。
局部描写技法作文专题小学语文习作教案
局部描写技法作文专题小学语文习作教案一、教学目标1、让学生理解局部描写的概念和作用。
2、帮助学生掌握局部描写的方法和技巧。
3、引导学生通过局部描写来丰富作文内容，增强作文的生动性和感染力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握局部描写的具体方法，如外貌、动作、语言、神态、心理等描写。
（2）能够运用所学方法进行生动的局部描写。
2、难点（1）如何准确地抓住局部特征进行描写。
（2）怎样将局部描写与整体文章内容有机结合，使其服务于主题表达。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、范文示例法四、教学过程（一）导入（3 分钟）同学们，我们在阅读一篇好文章时，常常会被其中生动的描写所吸引。
比如，一个人物的笑容、一个物品的细节，这些精彩的局部描写能让我们仿佛身临其境。
今天，我们就来学习局部描写的技法，让我们的作文也变得更加精彩！（二）知识讲解（15 分钟）1、什么是局部描写局部描写是对人、事、物的某个部分进行细致的描绘，与整体描写相对。
它就像是给一幅画中的某个部分上色，让这一部分更加突出、鲜明。
2、局部描写的作用（1）突出重点，使读者对关键部分留下深刻印象。
（2）增强文章的生动性和感染力，让读者更容易产生共鸣。
（3）丰富文章内容，使文章更加具体、详细。
3、局部描写的方法（1）外貌描写通过对人物容貌、衣着、体型等方面的描写，展现人物的特点和性格。
例如：“她有一双水汪汪的大眼睛，像两颗明亮的宝石，一闪一闪的。
”（2）动作描写抓住人物的动作，细致地描绘其动作的过程和姿态。
比如：“他迅速地拿起笔，在纸上奋笔疾书，手不停地颤抖着。
”（3）语言描写记录人物的语言，包括语气、语调、用词等，表现人物的心情和性格。
如：“‘别担心，我会帮你的！’他坚定地说道。
”（4）神态描写描写人物的面部表情，如喜怒哀乐、愁眉苦脸等。
比如：“她的脸上洋溢着幸福的笑容，眼睛都眯成了一条缝。
”（5）心理描写揭示人物的内心活动和想法。
例如：“我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳，担心老师会批评我。
描写的艺术的作文训练教案
描写的艺术的作文训练教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解描写在作文中的重要性，以及如何运用描写来丰富作文的表达。
1.2 教学内容描写及其在作文中的作用描写的方式与技巧1.3 教学活动引导学生思考描写在作文中的意义分析优秀作文中的描写技巧1.4 作业选取一篇作文，分析其中的描写手法第二章：人物描写2.1 课程目标通过本章的学习，使学生掌握人物描写的基本技巧，能够生动地描绘出人物的形象和性格。
2.2 教学内容人物描写的方式与技巧优秀作文中的人物描写案例分析2.3 教学活动讲解人物描写的基本方法分析优秀作文中的人物描写2.4 作业描写一个自己熟悉的人物，包括外貌、性格等方面第三章：景物描写3.1 课程目标通过本章的学习，使学生掌握景物描写的基本技巧，能够生动地描绘出环境的氛围和特点。
3.2 教学内容景物描写的方式与技巧优秀作文中的景物描写案例分析3.3 教学活动讲解景物描写的基本方法分析优秀作文中的景物描写3.4 作业描写一个自己熟悉的场景，包括环境、氛围等方面第四章：事件描写4.1 课程目标通过本章的学习，使学生掌握事件描写的基本技巧，能够生动地描绘出事件的经过和影响。
4.2 教学内容事件描写的方式与技巧优秀作文中的事件描写案例分析4.3 教学活动讲解事件描写的基本方法分析优秀作文中的事件描写4.4 作业描写一个自己经历的事件，包括经过、感受等方面5.1 课程目标通过本章的学习，使学生对描写技巧有更深入的理解，能够在作文中灵活运用。
5.2 教学内容提升描写技巧的方法5.3 教学活动分享提升描写技巧的经验5.4 作业结合所学，修改之前的作文，提升描写效果第六章：感官描写6.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解并掌握感官描写的方法，能够通过感官描绘出细腻的画面，增强作文的感染力。
6.2 教学内容感官描写的方式与技巧优秀作文中的感官描写案例分析6.3 教学活动讲解感官描写的基本方法分析优秀作文中的感官描写6.4 作业描写一个自己熟悉的物体，尝试运用多种感官进行描述第七章：心理描写7.1 课程目标通过本章的学习，使学生掌握心理描写的基本技巧，能够准确地描绘出人物的内心世界。
初三艺术作文教案设计模板
一、教学目标1. 让学生了解艺术作文的特点和写作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的艺术素养和审美能力。
二、教学内容1. 艺术作文的定义及特点2. 艺术作文的写作方法3. 艺术作文的素材积累4. 艺术作文的修改与润色三、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅艺术作品，引导学生欣赏并说出自己的感受。
2. 引导学生思考：如何用文字来表达这幅作品的感受？（二）新课讲授1. 艺术作文的定义及特点- 介绍艺术作文的定义：以艺术作品为素材，运用文字表达感受和思考的作文。
- 分析艺术作文的特点：形象性、情感性、主观性。
2. 艺术作文的写作方法- 观察法：仔细观察艺术作品，捕捉细节。
- 想象法：发挥想象力，将艺术作品与自己的生活、情感联系起来。
- 表达法：运用文字，将自己的感受和思考表达出来。
3. 艺术作文的素材积累- 阅读经典艺术作品，了解不同艺术风格和流派。
- 观看艺术展览、电影、电视剧等，积累丰富的艺术素材。
4. 艺术作文的修改与润色- 修改作文的结构，使文章层次分明。
- 修改作文的语言，使表达更加准确、生动。
（三）课堂练习1. 学生根据教师提供的艺术作品，进行艺术作文的写作练习。
2. 教师巡视指导，对学生的写作进行点评。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结艺术作文的写作方法和技巧。
2. 强调观察力、想象力和表达能力在艺术作文写作中的重要性。
四、作业布置1. 课后阅读一本艺术书籍，积累艺术素材。
2. 拍摄一幅具有艺术气息的照片，写一篇艺术作文。
五、教学反思1. 关注学生的写作兴趣，激发学生对艺术作文的热爱。
2. 注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的艺术素养。
3. 结合学生的实际情况，调整教学方法和内容，使教学更具针对性。
初三艺术作文教案设计模板
初三艺术作文教案设计模板一、教学目标。
1. 让学生了解艺术作文的基本要素和特点；2. 培养学生的观察和表达能力；3. 提高学生的审美能力和文学素养。
二、教学重点和难点。
1. 了解艺术作文的基本要素和特点；2. 培养学生的观察和表达能力；3. 提高学生的审美能力和文学素养。
三、教学准备。
1. 教师准备相关的艺术作文范文和素材；2. 准备相关的教学PPT和多媒体设备；3. 确保教学环境整洁、安静。
四、教学过程。
1. 导入，通过展示一些优秀的艺术作文，激发学生对艺术作文的兴趣，引导学生对艺术作品进行感悟和表达。
2. 学习，介绍艺术作文的基本要素和特点，包括情感表达、形象描绘、语言运用等方面的内容。
让学生通过范文欣赏和分析，了解艺术作文的写作技巧和特色。
3. 实践，让学生进行实践操作，选择一个自己喜欢的艺术作品或者场景，进行观察和感悟，并进行写作练习。
教师可以提供一些写作素材和指导，引导学生进行艺术作文的创作。
4. 展示，学生进行作文创作后，教师可以组织学生进行作文展示和交流，让学生相互欣赏和评价，促进学生之间的交流和合作。
5. 总结，教师对本节课的教学内容进行总结和归纳，让学生对艺术作文的基本要素和特点有更深入的理解和认识。
五、教学作业。
1. 布置艺术作文创作作业，要求学生选择一个自己喜欢的艺术作品或者场景进行观察和感悟，并进行写作练习；2. 要求学生在作业中注意情感表达、形象描绘和语言运用等方面的内容；3. 鼓励学生进行多次修改和润色，提高作文的质量和水平。
六、教学反思。
1. 教师要及时对学生的作业进行批改和评价，给予学生及时的反馈和指导；2. 教师要关注学生的学习情况和作文创作过程中的困难和问题，及时进行辅导和帮助；3. 教师要鼓励学生多进行艺术作文的创作和实践，提高学生的写作能力和审美素养。
艺术写作简明教案
艺术写作简明教案艺术写作是一门非常有趣和有挑战性的学科，它涉及到文学、绘画、音乐、舞蹈等多种艺术形式。
艺术写作不仅可以培养学生的创造力和想象力，还可以提高他们的表达能力和写作技巧。
因此，艺术写作在教育中占据着非常重要的地位。
在本文中，我将为大家介绍一些关于艺术写作的简明教案，希望能够帮助到对这门学科感兴趣的读者。
一、培养学生的观察力和想象力。
艺术写作的第一步是培养学生的观察力和想象力。
观察力是指学生对周围事物的观察和感知能力，而想象力则是指学生对所观察到的事物进行联想和想象的能力。
在教学中，老师可以通过一些游戏和练习来培养学生的观察力和想象力。
比如，可以让学生闭上眼睛，听一段音乐，然后让他们根据音乐的节奏和旋律来想象一幅画面，并用文字描述出来。
这样的练习可以帮助学生更好地理解音乐，同时也能够锻炼他们的想象力和写作能力。
二、激发学生的创造力和表达能力。
艺术写作的第二步是激发学生的创造力和表达能力。
创造力是指学生对所观察到的事物进行重新组合和创造的能力，而表达能力则是指学生用文字来表达自己的想法和情感的能力。
在教学中，老师可以通过一些启发性的话题和题材来激发学生的创造力和表达能力。
比如，可以让学生写一篇关于自己想象中的未来世界的作文，或者让他们根据一幅画来写一个故事。
这样的练习可以帮助学生更好地发挥自己的想象力和创造力，同时也能够提高他们的写作水平和表达能力。
三、引导学生进行创作和表达。
艺术写作的第三步是引导学生进行创作和表达。
在教学中，老师可以通过一些实践性的活动和任务来引导学生进行创作和表达。
比如，可以让学生写一篇关于自己家乡的风景的作文，或者让他们根据一段音乐来创作一首诗歌。
这样的活动和任务可以帮助学生更好地进行创作和表达，同时也能够提高他们的写作技巧和表达能力。
四、鼓励学生进行批评和反思。
艺术写作的第四步是鼓励学生进行批评和反思。
在教学中，老师可以通过一些讨论和评价来鼓励学生进行批评和反思。
描写起来让文笔灵动作文教学教案
描写起来让文笔灵动作文教学教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解并掌握描写的基本技巧，提高作文的生动性和形象性。
1.2 教学方法采用讲解、示例、练习、讨论等方式进行教学。
1.3 教学内容1.3.1 描写的重要性解释描写在作文中的作用，让学生认识到描写对于提高作文水平的重要性。
1.3.2 描写的基本技巧介绍常用的描写技巧，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，并通过示例进行讲解。
第二章：外貌描写2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握外貌描写的方法，能够生动地描绘出人物的形象。
2.2 教学方法采用讲解、示例、练习、讨论等方式进行教学。
2.3 教学内容2.3.1 外貌描写的作用解释外貌描写在作文中的作用，让学生认识到外貌描写对于提高作文水平的重要性。
2.3.2 外貌描写的方法介绍常用的外貌描写方法，如描绘人物的五官、身材、服饰等，并通过示例进行讲解。
第三章：动作描写3.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握动作描写的方法，能够生动地描绘出人物的动作。
3.2 教学方法采用讲解、示例、练习、讨论等方式进行教学。
3.3 教学内容3.3.1 动作描写的作用解释动作描写在作文中的作用，让学生认识到动作描写对于提高作文水平的重要性。
3.3.2 动作描写的方法介绍常用的动作描写方法，如描绘人物的走路姿势、手势、面部表情等，并通过示例进行讲解。
第四章：语言描写4.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握语言描写的方法，能够生动地描绘出人物的语言。
4.2 教学方法采用讲解、示例、练习、讨论等方式进行教学。
4.3 教学内容4.3.1 语言描写的作用解释语言描写在作文中的作用，让学生认识到语言描写对于提高作文水平的重要性。
4.3.2 语言描写的方法介绍常用的语言描写方法，如描绘人物的语言风格、口头禅、语速等，并通过示例进行讲解。
第五章：心理描写5.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握心理描写的方法，能够生动地描绘出人物的内心世界。
2024年作文训练 描写的艺术(网友来稿)教案教学设计
2024年作文训练描写的艺术(网友来稿)教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解描写在作文中的重要性。
2. 培养学生运用描写手法进行写作的能力。
3. 提高学生对生活细节的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 描写的基本概念与分类。
2. 常见描写手法的讲解与实践。
3. 描写在作文中的运用案例分析。
4. 学生作文练习与点评。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解描写的基本概念、分类和常见描写手法。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的描写运用。
3. 实践法：学生动手练习描写，并进行互评、教师点评。
四、教学准备：1. 相关教材、参考资料。
2. 投影仪、白板等教学设备。
3. 学生作文样本。
五、教学进程：1. 导言：介绍描写在作文中的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解描写的基本概念与分类。
3. 讲解常见描写手法：如外貌描写、心理描写、动作描写等。
4. 分析优秀作文中的描写运用，引导学生感悟描写的魅力。
5. 学生动手练习描写，可以互相讨论、交流。
6. 教师点评学生作文，针对描写手法进行指导。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业：一篇以描写为主的短文。
六、教学评估：1. 通过课后作业收集学生的写作样本，评估学生对描写手法的理解和运用程度。
2. 课堂上的互动和讨论，观察学生对描写技巧的兴趣和参与度。
3. 定期组织作文比赛或展示，让学生有机会展示自己的描写作品，以此激励学生。
七、教学拓展：1. 邀请作家或资深编辑进行讲座，分享他们的写作经验和描写技巧。
2. 组织学生参观博物馆、艺术展览等，提高他们对生活细节的观察力和描写能力。
3. 开展写作小组，让学生在小组内互相评改作文，共同提高描写水平。
八、教学反馈：1. 收集学生对描写技巧的反馈，了解他们在实际写作中的困难和问题。
2. 根据学生的反馈调整教学内容和教学方法，确保教学更贴近学生的实际需求。
3. 定期与学生进行沟通，了解他们对描写技巧的掌握情况，及时给予指导和鼓励。
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描写的艺术的作文训练教案
教学内容：
作文教学中的描写
学习目标：
1、了解描写的定义描写的作用
2、掌握描写的一些基本方法并能用于自己的作文创作与修改中使文章具体、充实、生动
教学重点、难点：
掌握描写的一些基本方法并能用于自己的作文创作与修改中使文章具体、充实、生动
教学过程：
导入：首先让我们共同欣赏两位同学的周记片段
（老师出示两段学生作文片段）
文段一
因为我们的学习李老师不能早早的回家；因为我们的学习他的儿子吃不上可口的饭菜；因为我们的学习她要给我们上课到七点也有时放学早但是别的班四点钟放了而我们班最早要五点半而老师完全可以早早地回家因为学校规定五点老师就可以回家但老师为了我们的学习成绩还是选择了我们这更体现了老师的大公无私
文段二
（周五第七节下课铃响）请提优班的同学留下班主任推门进来同学们脸上那灿烂的笑容立刻不翼而飞了一个个无可奈何的放下书
包不情愿的回到位置上于是老师又开始了一贯式的唠叨：如何珍惜这提优的机会呀如何继续进步呀操场上的篮球声有节奏的跳动着欢笑声阵阵传来我无奈地趴在桌子上眼睛不由自主地望着楼下同学打篮球的身影暗自羡慕这时老师的一席话把我的思绪拉回难道我就不想回家老师的声音好象提高了同学们忽然一怔眼中充满了困惑认真了许多今天是周五你们回家可能爸妈已经准备好吃的等着你们可老师的孩子连妈妈做的一顿晚饭都吃不到老师哽咽了眼中似乎闪烁着什么窗外依旧喧闹而教室的空气却像凝固了一样片刻老师说了一句散了吧！那声音嘶哑而微小但却又仿佛用尽了平生的力气才挤出来的提问：两段话在内容上有何相同点
预想学生回答：都是赞扬老师为了工作忘记小家的品质表现了我对老师的敬意
提问：那么相同的内容一段写得更好
预想学生回答：文段二好它更充实、具体给人栩栩如生的感觉文段一比较干瘪不生动
教师点评：
那为什么同样的内容同学们也是同样的感情写出来的效果却大不相同呢现在我们来认真的分析这两个文段思考怎样把文章写得具体生动
引导学生从以下几个方面思考：
1、细致的外貌描写表现人物性格特征
如：我吃了一吓赶忙抬起头却见一个凸颧骨薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前两手搭在髀间没有系裙张着两脚正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规《故乡》
讲解：从这肖像中寥寥几笔可以看出杨二嫂是一个泼辣、放肆、尖刻的女人
2、言为心声我们还应注意直接运用人物个性化的语言
如：阿呀阿呀你放了道台了还说不阔你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿还说不阔吓什么都瞒不过我〈〈故乡〉〉讲解：从这语言中生动的刻画了杨二嫂是一个泼辣、放肆、尖刻、爱占便宜的女人
3、人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写一是直接描写人物的内心活动即直接的心理刻画写人物写感觉注意不能说一些浮泛的空话要能把内心深处的精妙倾诉出来
如：我看了看他的手那是一只满是皱痕的水手的手我又看了看他的脸那是一张又老又穷苦的脸满脸愁容狼狈不堪我心里默念道：这是我的叔叔父亲的弟弟我的亲叔叔〈〈我的叔叔于勒〉〉讲解：通过直接的心理描写写出了我对于勒的同情
4、抓住人物富有表现力的动作描写
如：那同志合拢了夹着火柴的党证双手捧起像擎着一只贮满水的碗一样小心地放到卢进勇的手里紧紧地把它连手握在一起两眼直直地盯着卢进勇的脸
〈〈七根火柴〉〉
讲解：这一细节表现了无名战士不忘党的事业不忘将长征将革命进行到底的无限忠于革命事业的崇高精神
5、侧面烘托用如景物烘托心情通过别人的评价衬托主人公
如：我们上了轮船离开栈桥在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处在我们面前天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里
钻出来那就是哲尔赛岛了〈〈我的叔叔于勒〉〉
讲解：景物的描写烘托了人物来与去的心情
总结：每个人都有自己的性格特征在生活中人与人千差万别千人千样我们在作文时就要抓住人物个性从正面的外貌、语言、动作、心理及侧面的各方面细致描绘我们同学最容易犯的毛病就是用叙述
性议论性的语言对人物评头论足我们应该让人物自己说话自己活动
也就是让人物如镜中取影妍媸好丑令观者自知
无数名著给我们留下了深刻的印象就因为有着精彩的描写下面我们来欣赏〈〈飘〉〉中的精彩片段：〈在一次募捐舞会上斯佳丽非常想跳舞但作为新寡是不允许的这时她遇到了瑞特船长瑞特为他竟
价邀请他跳舞〉
她一下子站出来因为心跳得剧烈都有些站不稳了她又成了瞩目的中心而且是全场最受宠的人哦最美的是又可以好好跳一次舞了！心又惊又喜咚咚地跳得厉害噢我不在乎管她们说什么她浑身都被快乐
鼓动起来以至自言自语地说了一句她抬起头快步走出货摊地板被她
欢快的步伐弄得噔噔响像打快板一样手里的黑绸扇唰地一下全打开
了就在那一瞬间她看见了玫兰妮脸上的疑惑老太太眼里的不满姑娘
们的嫉妒以及士兵们的叫好声很快她就站在了场中央瑞特穿过人群向她走来依旧带着可恶的嘲讽神情可是她不在乎即使他是林肯本人她也不在乎了她又要跳舞了而且是带头跳弗吉尼亚舞她仪态万方地躬身行了一个屈膝礼冲他妩媚地笑了笑他则将右手放到胸口的衬衫褶边上对她回敬了一躬
下面请同学看摘录的作文片段选取一个片段作修改使之更生动具体
1、老师把我叫到办公室询问我自习课的情况我的心里好紧张我想诚实些但脑海中又不时出现朋友的请求望着窗外的小雨我到底该做是说还是不说最终大脑让我说了出来老师的脸上露出了一丝满意的微笑我推开办公室的门向教室走去楼道的黑暗让我有了一些凉意《雨你能否理解我》
2、比赛进行的是无比的激烈赛场上的每一位运动员都是那样尽心尽力尤其是长跑项目更为激烈场上的赛者一个个汗珠如雨的拼命跑着不论前方的路途有多么遥远他们总是毫不放弃因为他们都是坚信胜利的旗帜永远向那坚持不懈的人展开《运动场上展雄姿》
3、开始写作业了家里只有我寂寞一人我想偷看一会儿电视可是妈妈关了总闸切断了电源我只有老老实实地写作业时间一分一秒地过去了可是时钟带给我的苦恼越来越多《星期天的苦恼》同学展示成果
作者展示修改稿以他们多次修改为例教育学生：好作文是改出来的
总结：如果把一篇文章比做用珍珠宝石制作而成的一串闪闪发光的项链那么串连珍珠宝石的链条就是叙述；而每一颗珍珠宝石就是一个个形象鲜明的描写文章交代环境讲说事件离不开叙述但是光是叙述文章难免空乏、抽象对人物、事件、环境作具体的描绘和刻画这些对象就勃勃有生气如珍珠宝石闪发光辉给人以生动鲜明的印象老师希望通过今天的练习同学们的作文中会有更多的熠熠生辉的珍珠作者邮箱：
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