九年级语文下册第二单元8《外国诗两首》课件(新版)语文版
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语文:2.8《外国诗两首》课件(2)(语文版九年级下册)
答:烦闷。
问题四、“相信吧,快乐的日子将 会来临”一句,语气上有什么特点?
答、委婉、含蓄的劝说。
全文作者所表现出来的人生 态度:
当生活欺骗了你时,不要悲伤, 不要心急;在苦恼之时要善于忍耐, 一切都过去,未来是幸福、美好的。
相信未来
食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下:相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下:相信未来
我思故我在
每人就这首诗设计一个问题, 帮助大家正确理解这首诗。
请同学们用简洁的语言概括每小节的 意思
伫立(思索)
决定(选择)
选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息
想一想: 1、你喜欢这首诗吗?为什么? 2、 通过朗读,大家发现,诗人明明已经选择了 一条“荒草萋萋,十分幽静”的路,可为什么 把诗题取为“未选择的路”? 3、 想一想诗人到底想告诉我们什么? 4、 《未选择的路》中,“路”包含了什么深刻 的含义?这是一种怎样的表现手法?你还学过 使用这种手法的课文吗?
写作背景
《假如生活欺骗了你》
写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼,诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下,诗人仍没有丧 失希望与斗志,他热爱 生活,执着地追求理想, 相信光明必来,正义必 胜。
听录音范读
假如/生活/欺骗了你, 不要/悲伤,不要/心急! 忧郁的日子里/需要/镇静 : 相信吧,快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来, 现在却/常是令人忧郁: 一切/都是瞬息,一切/都将会过去; 而/那过去了的 就会/成为/亲切的怀念
未选择的路
弗罗斯特
问题四、“相信吧,快乐的日子将 会来临”一句,语气上有什么特点?
答、委婉、含蓄的劝说。
全文作者所表现出来的人生 态度:
当生活欺骗了你时,不要悲伤, 不要心急;在苦恼之时要善于忍耐, 一切都过去,未来是幸福、美好的。
相信未来
食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下:相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下:相信未来
我思故我在
每人就这首诗设计一个问题, 帮助大家正确理解这首诗。
请同学们用简洁的语言概括每小节的 意思
伫立(思索)
决定(选择)
选择之后的怅惘 多年后的回顾、叹息
想一想: 1、你喜欢这首诗吗?为什么? 2、 通过朗读,大家发现,诗人明明已经选择了 一条“荒草萋萋,十分幽静”的路,可为什么 把诗题取为“未选择的路”? 3、 想一想诗人到底想告诉我们什么? 4、 《未选择的路》中,“路”包含了什么深刻 的含义?这是一种怎样的表现手法?你还学过 使用这种手法的课文吗?
写作背景
《假如生活欺骗了你》
写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼,诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下,诗人仍没有丧 失希望与斗志,他热爱 生活,执着地追求理想, 相信光明必来,正义必 胜。
听录音范读
假如/生活/欺骗了你, 不要/悲伤,不要/心急! 忧郁的日子里/需要/镇静 : 相信吧,快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来, 现在却/常是令人忧郁: 一切/都是瞬息,一切/都将会过去; 而/那过去了的 就会/成为/亲切的怀念
未选择的路
弗罗斯特
九年级语文下册 第8课《外国诗两首》课件 语文版(1)
作激者趣名片导 入
俄罗斯著名的文学理论批评家别 林斯基曾这样赞誉普希金的诗:“所 表现的音调和语言的力量到了令人惊 异的地步:它像海波一样柔和、优美, 像松脂一样醇厚,像闪电一样鲜明, 像水晶一样透明、洁静,像春天一样 芬芳……”
代表作:著名诗歌《自由颂》、 《致大海》、《致恰达耶夫》等,以 及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》,长 篇小说《上校的女儿》等。
诗激歌趣总结导 入
这首诗借写自然界的路来写人生之路,告诫 我们:在人的一生中,会面临许多选择,而你的选 择,往往会决定你的一生,所以我们要慎重选择自 己的人生之路。
课激堂趣总结导 入
比较两首诗写法上的不同点。
《一条未走的路》运用象征的手法,写得含蓄。 《假如生活欺骗了你》全诗没有意象,只是在纯粹说 理,但却没有说教意味,语气亲切自然,清新流畅感 情热烈深沉,给人以启示。
外国诗两首
情激境趣导入导 入
他是俄国诗人,他的创作对俄国文学和语言的发展 影响很大。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 他的诗歌,像太阳一样照耀着十九世纪的文坛,被喻为 “俄罗斯文学之父”,“诗歌的太阳”。他的名字因为 诗歌而永远不朽,请你记住这个名字——普希金。
今天我们就来学习他的诗作《假如生活欺骗了你》, 从中品悟面对人生的道理。
合激作趣探究导 入 诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都
放在未选择的路上。既然已经作出了选择,为 什么还着重写了未选择的路呢?
探究2.诗人感叹人生有许多道路可供选择,但一人只 能走一条路,因为人生短暂而只能放弃。人生道路带有偶 然性、随意性,那些未走的路,才更让人向往,让人留恋。 诗人不写已选择的道路,而重在写对未选择的道路发出感 叹,这样写更能打动读者的心灵,让人更深入地思考人生 的选择问题。所以诗歌着重写未选择的路。
语文:2.8《外国诗两首》课件(2)(语文版九年级下册)
问题二、你认为“假如生活欺骗了 你”一句中的“你”指的是哪些人?
答:“你”指生活中所有不顺利,碰到 挫折、困难的事情。
问题二、你认为“假如生活欺骗了 你”一句中的“你”指的是哪些人?
答:“你”指生活中所有不顺利,碰到 挫折、困难的事情。
问题三、“忧郁的日子里需要镇 静”一句中的“忧郁”还可以用 什么词来代替?
诗 两 首
假如生活欺骗了你
普希金
亚历山大· 谢尔盖耶维奇· 普希 金(1799-1837),俄罗斯伟大的 民主诗人、小说家,史称“俄罗 斯文学之父”。 他被认为是俄罗 斯文学语言的创建者和新俄罗斯 文学的奠基人。他出生于贵族地 主家庭,一生倾向革命,与黑暗 专制进行着不屈不挠的斗争,他 的思想与诗作,引起沙皇俄国统 治者的不满和仇恨,他曾两度被 流放,始终不肯屈服,最终在沙 皇政府的阴谋策划下与人决斗而 死,年仅38岁。
人生之路; 象征手法; 《在山的那边》、《行道树》等
有关路的名人名言
1、希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的 路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了 路.(鲁迅) 2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 3、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.(屈原) 4 、行路难,行路难,多歧路,今安在?
答:烦闷。
问题四、“相信吧,快乐的日子将 会来临”一句,语气上有什么特点?
答、委婉、含蓄的劝说。
全文作者所表现出来的人生 态度:
当生活欺骗了你时,不要悲伤, 不要心急;在苦恼之时要善于忍耐, 一切都过去,未来是幸福、美好的。
相信未来
食指 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下:相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下:相信未来
语文:2.8《外国诗两首》课件(1)(语文版九年级下册)
外国诗两首
亚历山大· 谢尔盖耶维奇· 普希金是俄国伟大诗人、 近代文学奠基人。他出身于莫斯科一个家道中落的贵 族家庭。他的父亲有很多藏书,叔父又是名诗人,当 时俄国的一些文化名流是他们家的座上客。环境的影 响,使普希金少年早慧,七八岁便学着写诗了。12岁 时,普希金进入彼得堡的皇村学校,在那里他从进步 教师身上接受了不少自由主义思想。1812年的卫国战 争对普希金影响很大,他赋诗陈词,流露出一片民族 爱国热忱。普希金这时在校内外已小有名气,很受当时俄国著名作家杰尔 查文、茹科夫斯基等人的器重。 1817年,普希金从皇村学校毕业,到彼得堡的外交部供职。这个时 期普希金的政治生活和文化生活都很活跃。他写了一些歌颂自由、反对专 制的诗篇(《自由颂》,1817;《致恰达耶夫》,1818;《乡村》,1819, 等)。1820年,普希金发表了他的第一部叙事诗《鲁斯兰· 柳德米拉》,这 是根据民间传说写成的,含有民主主义精神。 普希金的声望和影响引起了沙皇政府的不安,决定让他到南方去当 差,这实际上是一次变相的政治流放。在那里,普希金写了热情浪漫的叙 事诗《高加索的俘虏》(1821)、《强盗兄弟》(1822,未完成)、《茨冈》 (1824),还写下了许多优美的抒情诗:《太阳沉没了》(1820)、《囚徒》 和《短剑》(1821)等,表达了诗人向往自由的政治情绪。
耐人寻味。著名的《白桦树》一诗,写一般人总想逃避 现实,但终究要回到现实中来。《修墙》写人世间有许 多毫无存在价值的有形的和无形的墙。除了短篇抒情诗 外,他有一些富于戏剧性的长篇叙事诗,刻画了新英格 兰乡间人物的精神面貌,调子比较低沉,亦颇有特色。 在格律方面,弗罗斯特爱用传统的无韵体和十四行体的 各种变体,在节奏上具有自己的特色。 弗罗斯特常被称为“交替性的诗人”,意指他处在 传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与 艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 弗罗斯特的著名诗集还有《山间》(1916)、《新罕 布什尔》(1923)、《西去的溪流》(1928)、《又一片牧 场》(1936)等。1949年出版了《诗歌全集》,以后仍陆 续有新作发表。
亚历山大· 谢尔盖耶维奇· 普希金是俄国伟大诗人、 近代文学奠基人。他出身于莫斯科一个家道中落的贵 族家庭。他的父亲有很多藏书,叔父又是名诗人,当 时俄国的一些文化名流是他们家的座上客。环境的影 响,使普希金少年早慧,七八岁便学着写诗了。12岁 时,普希金进入彼得堡的皇村学校,在那里他从进步 教师身上接受了不少自由主义思想。1812年的卫国战 争对普希金影响很大,他赋诗陈词,流露出一片民族 爱国热忱。普希金这时在校内外已小有名气,很受当时俄国著名作家杰尔 查文、茹科夫斯基等人的器重。 1817年,普希金从皇村学校毕业,到彼得堡的外交部供职。这个时 期普希金的政治生活和文化生活都很活跃。他写了一些歌颂自由、反对专 制的诗篇(《自由颂》,1817;《致恰达耶夫》,1818;《乡村》,1819, 等)。1820年,普希金发表了他的第一部叙事诗《鲁斯兰· 柳德米拉》,这 是根据民间传说写成的,含有民主主义精神。 普希金的声望和影响引起了沙皇政府的不安,决定让他到南方去当 差,这实际上是一次变相的政治流放。在那里,普希金写了热情浪漫的叙 事诗《高加索的俘虏》(1821)、《强盗兄弟》(1822,未完成)、《茨冈》 (1824),还写下了许多优美的抒情诗:《太阳沉没了》(1820)、《囚徒》 和《短剑》(1821)等,表达了诗人向往自由的政治情绪。
耐人寻味。著名的《白桦树》一诗,写一般人总想逃避 现实,但终究要回到现实中来。《修墙》写人世间有许 多毫无存在价值的有形的和无形的墙。除了短篇抒情诗 外,他有一些富于戏剧性的长篇叙事诗,刻画了新英格 兰乡间人物的精神面貌,调子比较低沉,亦颇有特色。 在格律方面,弗罗斯特爱用传统的无韵体和十四行体的 各种变体,在节奏上具有自己的特色。 弗罗斯特常被称为“交替性的诗人”,意指他处在 传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与 艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 弗罗斯特的著名诗集还有《山间》(1916)、《新罕 布什尔》(1923)、《西去的溪流》(1928)、《又一片牧 场》(1936)等。1949年出版了《诗歌全集》,以后仍陆 续有新作发表。
新人教版语文九年级下册《外国诗两首》教学课件
“我爱祖国,但用的是奇异的爱情”
2.奇异表现在何处? “无论是鲜血换来的光荣, 无论是充满了高傲 的虔信的宁静, 无论是那远古时代的神圣的传 言, 都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
几个表示让步的条件复句,强调诗人对祖国的这 种“爱情”是无以替代的。
2021/4/14 星期三
9
“但我爱──我不知道为什么──”,
惦念着自己夜间住宿之处,迎接着
道路旁点点微微颤动的灯火。
我爱那野火冒起的轻烟,
草原上过夜的大队车马, 苍黄的田野中小山头上, 那一对闪着微光的白桦。
诗人截取的几幅祖国的土 地上常见的、令他感动的 画面。正是这些寻常景物,
在日厮夜守中唤起了诗人
2021/4/14 星期三
对祖国的“爱情”。 11
我怀着人所不知的快乐, 望着堆满谷物的打谷场, 覆盖着稻草的农家草房, 镶嵌着浮雕窗板的小窗, 而在有露水的节日夜晚, 在那醉酒的农人笑谈中, 观看那伴着口哨的舞蹈, 我可以直看到夜半更深。
类的发展历史,黑人的“灵魂”里容纳着人
类的文明,历史的积淀,因而显得“深邃”。
2021/4/14 星期三
25
教学小结:
这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感。 在诗人生活的时代,种族歧视的恶习在美 国还没有根除,诗人代表自己的种族写下 了这样的诗篇,无疑具有很强的号召力。
另外,从这首诗中我们还能感受到诗人 一种淡淡的忧伤。这种忧伤源于黑人悠 久的历史和深重的苦难。
莱蒙托夫提出了自己对祖国的“奇 异的爱”,把祖国美好的大地和勤劳的 人民视为祖国概念的真正内涵,表现出 他想了解和接近人民并休戚与共的强烈 愿望。
2021/4/14 星期三
6
1.普希金的继承者
2.生平(1814-1841)
2.奇异表现在何处? “无论是鲜血换来的光荣, 无论是充满了高傲 的虔信的宁静, 无论是那远古时代的神圣的传 言, 都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
几个表示让步的条件复句,强调诗人对祖国的这 种“爱情”是无以替代的。
2021/4/14 星期三
9
“但我爱──我不知道为什么──”,
惦念着自己夜间住宿之处,迎接着
道路旁点点微微颤动的灯火。
我爱那野火冒起的轻烟,
草原上过夜的大队车马, 苍黄的田野中小山头上, 那一对闪着微光的白桦。
诗人截取的几幅祖国的土 地上常见的、令他感动的 画面。正是这些寻常景物,
在日厮夜守中唤起了诗人
2021/4/14 星期三
对祖国的“爱情”。 11
我怀着人所不知的快乐, 望着堆满谷物的打谷场, 覆盖着稻草的农家草房, 镶嵌着浮雕窗板的小窗, 而在有露水的节日夜晚, 在那醉酒的农人笑谈中, 观看那伴着口哨的舞蹈, 我可以直看到夜半更深。
类的发展历史,黑人的“灵魂”里容纳着人
类的文明,历史的积淀,因而显得“深邃”。
2021/4/14 星期三
25
教学小结:
这首诗显示了黑人对自己种族的自豪感。 在诗人生活的时代,种族歧视的恶习在美 国还没有根除,诗人代表自己的种族写下 了这样的诗篇,无疑具有很强的号召力。
另外,从这首诗中我们还能感受到诗人 一种淡淡的忧伤。这种忧伤源于黑人悠 久的历史和深重的苦难。
莱蒙托夫提出了自己对祖国的“奇 异的爱”,把祖国美好的大地和勤劳的 人民视为祖国概念的真正内涵,表现出 他想了解和接近人民并休戚与共的强烈 愿望。
2021/4/14 星期三
6
1.普希金的继承者
2.生平(1814-1841)
语文版初中语文九年级下册第8课《外国诗两首》课件1(第1课时)
(1)《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的 日子里。那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔 绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望和斗志。 他一生在文学创作上的成就,是在不断遭受流放和与 专制制度进行曲折的不懈的斗争中取得的。
从诗中可以看出他热爱生活、执著地追求理想, 相信光明必来,正义必胜。这首诗正是诗人个人体验 的形象传达,是诗人人生经验的总结,也是生活的真 谛。
这首诗以说理为主,但并不是枯燥生硬的说 教,更像是柔声相劝,亲切交谈,有丰富的人情 味。
全诗显得清新流畅,热烈而又深沉,有“率 真”“清新”的艺术特质。
这首诗不以意象传情达意,而是直抒胸臆, 以平等交流的语气娓娓写来,语调亲密和婉,热 诚坦率。
诗歌展现了一种积极向上、达观自信的人生 态度,我想,这应是诗歌流传长盛不衰的原因。 ……
旋下,谈判专家借助吟诵普希金诗歌《假如生活
欺骗了你》 “不要悲伤……” ,现场安静
得快要窒息。
“相信吧……!” 小英的朋
友突然伸手,紧紧抱住了她的腰!小英得救
了! 同学们,这首诗到底有什么样的魔力能使自
杀少女放弃轻生的念头呢?
诗人简介
普希金(1799~1837),俄罗斯十九 世纪伟大的民族诗人,他在多种文学体 裁——抒情诗叙事诗、诗剧、小说、散 文、童话等方面都取得了杰出的成绩, 为后代的作家提供了典范,所以他被称 为“俄国文学的始祖”“伟大的俄国人 民诗人”“俄罗斯诗歌的太阳”。
齐背《假如生活欺骗了你》
“你喜欢这首诗吗?为什么?” “这首诗没有具体的形象,却被世界各地人民广 为传诵,依你看,原因是什么?”
退出
(2)这两句诗道出了一种人生体验中极为普遍的感 觉:生活是有意义的,不要随意忘却、抛弃那曾经 拥有的忆念。
语文版九年级语文下册第8课《外国诗两首——假如生活欺骗了你》精品课件(共19张PPT)
那时俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。 诗句清新流畅,热烈深沉,有丰富的人情味和哲理味,从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强乐观的思想感情,闪烁着诗人思想的光
乐观的人生态度。 辉,因而它能引起读者共鸣,给人以教益。
3.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
((12))作对者人强生调的的看是法一:种人积生极应乐当观丰的富人多生彩态,度经:历坚应信当一丰切富
读者,但这首诗词却是直抒胸臆,诗人这样写有什么作用?
这首诗直抒胸臆,劝说别人,也是鼓励自己。这种 构思更有利于表达诗人乐观的思想。
2.诗人不仅直抒胸臆,而且还运用了对比的手法,请你举
例并分析其作用。
人以现在“忧郁的日子”和未来“快乐的日子” 形成强烈对比,表达了要珍惜现在、展望未来的生活 态度。
3.这首诗的哲理性较强,请同学们讨论分析,诗人是怎样
这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己 的笔记本上,作为鼓励自己的座右铭,你读了之后, 喜欢这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论,各抒己 见。
顽强、不屈不挠而深感欣慰,倍感亲切。 “忧郁的日子”为什么“须要镇静”?“镇静”也是乐观吗? 3.这首诗的哲理性较强,请同学们讨论分析,诗人是怎样将哲理寓于诗词中的? 人们常说“人生不如意事十之八九”,用苏轼的词叫“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,那么用俄国诗人普希金的诗叫“生活欺骗 了你”,今天,让我们走进《假如生活欺骗了你》,感悟诗人的人生态度。 “忧郁的日子”为什么“须要镇静”?“镇静”也是乐观吗?
走近作者
普希金(1799-1837),俄国伟大的诗 人、小说家,19世纪俄国浪漫主义文学 主要代表,同时也是现实主义文学的奠 基人,被誉为“俄国文学之父”。代表 作有诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》,政治 抒情诗《自由颂》《致恰达耶夫》等,小 说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。
乐观的人生态度。 辉,因而它能引起读者共鸣,给人以教益。
3.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
((12))作对者人强生调的的看是法一:种人积生极应乐当观丰的富人多生彩态,度经:历坚应信当一丰切富
读者,但这首诗词却是直抒胸臆,诗人这样写有什么作用?
这首诗直抒胸臆,劝说别人,也是鼓励自己。这种 构思更有利于表达诗人乐观的思想。
2.诗人不仅直抒胸臆,而且还运用了对比的手法,请你举
例并分析其作用。
人以现在“忧郁的日子”和未来“快乐的日子” 形成强烈对比,表达了要珍惜现在、展望未来的生活 态度。
3.这首诗的哲理性较强,请同学们讨论分析,诗人是怎样
这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己 的笔记本上,作为鼓励自己的座右铭,你读了之后, 喜欢这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论,各抒己 见。
顽强、不屈不挠而深感欣慰,倍感亲切。 “忧郁的日子”为什么“须要镇静”?“镇静”也是乐观吗? 3.这首诗的哲理性较强,请同学们讨论分析,诗人是怎样将哲理寓于诗词中的? 人们常说“人生不如意事十之八九”,用苏轼的词叫“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,那么用俄国诗人普希金的诗叫“生活欺骗 了你”,今天,让我们走进《假如生活欺骗了你》,感悟诗人的人生态度。 “忧郁的日子”为什么“须要镇静”?“镇静”也是乐观吗?
走近作者
普希金(1799-1837),俄国伟大的诗 人、小说家,19世纪俄国浪漫主义文学 主要代表,同时也是现实主义文学的奠 基人,被誉为“俄国文学之父”。代表 作有诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》,政治 抒情诗《自由颂》《致恰达耶夫》等,小 说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。
语文:2.8《外国诗两首》课件(2)(语文版九年级下册)
(人教版《语文读本》第一册。)
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致恰达耶夫
爱情、希望和令人快慰的声誉 并没有长久地使我们陶醉, 年青时的欢乐已成为往事, 象梦、象朝雾一般消退; 推荐阅读 : 但我们胸中还燃烧着一个心愿, 在命定的桎梏重压下辗转不安, 我们的心灵正在焦急地 《普希金抒情诗选集》 谛听着祖国发出的召唤。 江苏人民出版社 我们正忍受着期待的煎熬, 翘望着那神圣的自由的时代, 《新语文读本》初中卷 4 就象一个年青的恋人, 广西教育出版社 在等着那确定的约会的到来。 趁我们还在热烈地追求自由, 趁我们的心还在为正义跳动, 我的朋友,快向我们的祖国 献上心中最美好的激情! 同志,请你相信吧:那颗 迷人的幸福之星必将升起, 俄罗斯会从沉睡中惊醒, 那时在专制制度的废墟上, 人们将铭记我们的姓名!
人生之路; 象征手法; 《在山的那边》、《行道树》等
有关路的名人名言
1、希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的 路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了 路.(鲁迅) 2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 3、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.(屈原) 4 、行路难,行路难,多歧路,今安在?
诗 两 首
假如生活欺骗了你
普希金
亚历山大· 谢尔盖耶维奇· 普希 金(1799-1837),俄罗斯伟大的 民主诗人、小说家,史称“俄罗 斯文学之父”。 他被认为是俄罗 斯文学语言的创建者和新俄罗斯 文学的奠基人。他出生于贵族地 主家庭,一生倾向革命,与黑暗 专制进行着不屈不挠的斗争,他 的思想与诗作,引起沙皇俄国统 治者的不满和仇恨,他曾两度被 流放,始终不肯屈服,最终在沙 皇政府的阴谋策划下与人决斗而 死,年仅38岁。
诗人的写作重点不是那条已经选择的路, 而是那条未选择的路。这主要是为了深化主题。 人生道路的选择带有偶然性、随意性,那些未 走的路,才更让人想念和留恋。诗人不写已选 择的路,而重在对未选择的路发出感叹,更能 打动读者的心灵,让人更深入的思考人生的选 择问题。
课外拓展欣赏
致恰达耶夫
爱情、希望和令人快慰的声誉 并没有长久地使我们陶醉, 年青时的欢乐已成为往事, 象梦、象朝雾一般消退; 推荐阅读 : 但我们胸中还燃烧着一个心愿, 在命定的桎梏重压下辗转不安, 我们的心灵正在焦急地 《普希金抒情诗选集》 谛听着祖国发出的召唤。 江苏人民出版社 我们正忍受着期待的煎熬, 翘望着那神圣的自由的时代, 《新语文读本》初中卷 4 就象一个年青的恋人, 广西教育出版社 在等着那确定的约会的到来。 趁我们还在热烈地追求自由, 趁我们的心还在为正义跳动, 我的朋友,快向我们的祖国 献上心中最美好的激情! 同志,请你相信吧:那颗 迷人的幸福之星必将升起, 俄罗斯会从沉睡中惊醒, 那时在专制制度的废墟上, 人们将铭记我们的姓名!
人生之路; 象征手法; 《在山的那边》、《行道树》等
有关路的名人名言
1、希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的 路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了 路.(鲁迅) 2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 3、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.(屈原) 4 、行路难,行路难,多歧路,今安在?
诗 两 首
假如生活欺骗了你
普希金
亚历山大· 谢尔盖耶维奇· 普希 金(1799-1837),俄罗斯伟大的 民主诗人、小说家,史称“俄罗 斯文学之父”。 他被认为是俄罗 斯文学语言的创建者和新俄罗斯 文学的奠基人。他出生于贵族地 主家庭,一生倾向革命,与黑暗 专制进行着不屈不挠的斗争,他 的思想与诗作,引起沙皇俄国统 治者的不满和仇恨,他曾两度被 流放,始终不肯屈服,最终在沙 皇政府的阴谋策划下与人决斗而 死,年仅38岁。
诗人的写作重点不是那条已经选择的路, 而是那条未选择的路。这主要是为了深化主题。 人生道路的选择带有偶然性、随意性,那些未 走的路,才更让人想念和留恋。诗人不写已选 择的路,而重在对未选择的路发出感叹,更能 打动读者的心灵,让人更深入的思考人生的选 择问题。
语文:2.8《外国诗两首》课件(1)(语文版九年级下册)
瞬息(shùn)一眨眼一呼吸的短时间 幽寂(jì)幽静寂寞 延绵:延续不断 荒草萋萋(qī)形容草长得茂盛的样子。 忧郁(yōu)愁闷 伫立(zhù)长时间地站着。 涉足(shè)指进入某种环境或生活范围 向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望 得到或 达到。 尴尬(gān)(gà)处境困难,不好处理
1.体会诗歌的艺术美。
2.理解两首诗所蕴含的人生哲理,学 习诗人对待生活的积极态度。
文章主旨
《假如生活欺骗了你》一诗以明白 如话的诗句,对一位少女真诚劝慰, 叮嘱孩子应善待生活,善待自己,并 鼓励她在不幸和痛苦面前要镇静、振 作,勇敢乐观,勇于追求。同时,也 表达了诗人相信未来定会更加美好的 坚定信念。
简诉
《未选择的路》是一首哲理抒情 诗,它表面平易实则蕴涵深邃的 哲理,看似倾诉个人经历实则表 达人们的共同感受。在这首诗里, 弗罗斯特抓住林中岔道这一具体 形象,用比喻的手法引起人们生 动的联想,烘托出人生岔路这样 具有哲理寓意的象征。
学完课文后, 你们一定有许多启示。
和我谈谈吧!
展开讨论
让我对你这课的 学习做一次简单 的检测吧!
假如生活欺骗了你
/ / 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里需要镇静: /相信吧,快乐的日子将会来临。
/
/
/
心儿永远向往着未来; 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息, 一切都将会过去; 而那过去了的, 就会成为亲切的怀恋。
四人小组讨论:
通过预习, 你了解了哪些, 知道了哪些?
再次阅读诗歌
3、象征是诗人常用的表现手法,它是 用具体的事物表达某种特殊的意义 。 _____________________________ 弗罗斯特 ,______ 美国 诗人。 4、《未选择的路》的作者是________
语文:2.8《外国诗两首》课件(2)(语文版九年级下册)
(人教版《语文读本》第一册。)
课外拓展欣赏
致恰达耶夫
爱情、希望和令人快慰的声誉 并没有长久地使我们陶醉, 年青时的欢乐已成为往事, 象梦、象朝雾一般消退; 推荐阅读 : 但我们胸中还燃烧着一个心愿, 在命定的桎梏重压下辗转不安, 我们的心灵正在焦急地 《普希金抒情诗选集》 谛听着祖国发出的召唤。 江苏人民出版社 我们正忍受着期待的煎熬, 翘望着那神圣的自由的时代, 《新语文读本》初中卷 4 就象一个年青的恋人, 广西教育出版社 在等着那确定的约会的到来。 趁我们还在热烈地追求自由, 趁我们的心还在为正义跳动, 我的朋友,快向我们的祖国 献上心中最美好的激情! 同志,请你相信吧:那颗 迷人的幸福之星必将升起, 俄罗斯会从沉睡中惊醒, 那时在专制制度的废墟上, 人们将铭记我们的姓名!
讨论、探究
我的灵魂在珍贵的诗歌之中。
——普希金 你能通过自己的解读, 感受到这位敏感而深情的、执着而坚强的 诗人心的激动吗? 你能从中触摸到俄罗斯的民族之魂吗? 你能唤醒自己的记忆与这位大师对话吗? 你还能……
问题一、假如生活欺骗了你,诗人给了 你怎样的叮嘱?
答:不要悲伤,不要心急,需要镇静, 相信快乐的日子将会来临,忧郁将会 过去。
人生之路; 象征手法; 《在山的那边》、《行道树》等
有关路的名人名言
1、希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的 路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了 路.(鲁迅) 2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 3、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.(屈原) 4 、行路难,行路难,多歧路,今安在?
写作背景
《假如生活欺骗了你》
写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼,诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下,诗人仍没有丧 失希望与斗志,他热爱 生活,执着地追求理想, 相信光明必来,正义必 胜。
课外拓展欣赏
致恰达耶夫
爱情、希望和令人快慰的声誉 并没有长久地使我们陶醉, 年青时的欢乐已成为往事, 象梦、象朝雾一般消退; 推荐阅读 : 但我们胸中还燃烧着一个心愿, 在命定的桎梏重压下辗转不安, 我们的心灵正在焦急地 《普希金抒情诗选集》 谛听着祖国发出的召唤。 江苏人民出版社 我们正忍受着期待的煎熬, 翘望着那神圣的自由的时代, 《新语文读本》初中卷 4 就象一个年青的恋人, 广西教育出版社 在等着那确定的约会的到来。 趁我们还在热烈地追求自由, 趁我们的心还在为正义跳动, 我的朋友,快向我们的祖国 献上心中最美好的激情! 同志,请你相信吧:那颗 迷人的幸福之星必将升起, 俄罗斯会从沉睡中惊醒, 那时在专制制度的废墟上, 人们将铭记我们的姓名!
讨论、探究
我的灵魂在珍贵的诗歌之中。
——普希金 你能通过自己的解读, 感受到这位敏感而深情的、执着而坚强的 诗人心的激动吗? 你能从中触摸到俄罗斯的民族之魂吗? 你能唤醒自己的记忆与这位大师对话吗? 你还能……
问题一、假如生活欺骗了你,诗人给了 你怎样的叮嘱?
答:不要悲伤,不要心急,需要镇静, 相信快乐的日子将会来临,忧郁将会 过去。
人生之路; 象征手法; 《在山的那边》、《行道树》等
有关路的名人名言
1、希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的 路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了 路.(鲁迅) 2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 3、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.(屈原) 4 、行路难,行路难,多歧路,今安在?
写作背景
《假如生活欺骗了你》
写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼,诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下,诗人仍没有丧 失希望与斗志,他热爱 生活,执着地追求理想, 相信光明必来,正义必 胜。
2018语文版九年级语文下册课件:8.《外国诗两首》 (共33张PPT)
诗人虽然写了自己所选择的路,但重 点都放在未选择的路上。诗题也表明了 这一点。既然是选择,为什么重点又写 未选择呢?
诗人感叹人生有许多道路可供选择, 但一个人往往只能走一条路,其他许多 条路,因为人生短暂而只能放弃。诗人 不写已选择的道路,而重在对未选择的 道路发出感叹,让人更深入地思考人生 道路的选择问题。
学了这首诗,你从中悟出了什么道 理?
人生的道路千万条,但一个人一生 中往往只能选择其中一条路,所以必 须慎重;人生道路的选择,不要随波 逐流,而要经过自己的思考,作出独 立自主的选择。
文章结构
的 路
未 选 择
两条路
从黄色的 树林分出
一条 消失在丛林深处 一条 荒草萋萋十分幽寂
两条路
很少足迹 未经污染
朗读提示: 1.读准字音, 划 2.分注一节意切朗奏/ 读; 语气轻重; 3.把握诗人 的情感。
诗文研读,合作探究
“假如生活欺骗了你”指的是什么?
指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不 幸而身处逆境。作者写这首诗时正被 流放,是自己真实生活的写照。
文章结构
假
不要悲伤
积
极
如 否定错误态度
乐
生
不要心急
观
活
的 人
我/在那路口/久久伫立,
啊,留下一条路/等改日再见!
我/向着/一条路/极目望去, 但我知道/路径/延绵无尽头,
直到它/消失在/丛林深处。 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路, 它/荒草萋萋,十分幽寂, 显得/更诱人,更美丽; 虽然/在这条小路上, 很少/留下/旅人的足迹。
也许/多少年后/在某个地方, 我将轻声叹息/将往事回顾: 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条, 从此/决定了/我一生的道路。
人教版九年级下册语文外国诗两首课件PPT
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主题:《黑人谈河流》:诗人以“河流”这一高度凝练的意象回顾了人类的历史,突出了 黑人种族在人类发展历史中的地位,显示了黑人对自己种族的自豪感,具有很强的号召力。
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词义 理智:辨别是非、利害关系以及控制自己的感情和行为的能力。 虔信:恭敬而又可信任。 神圣:形容极其崇高、庄严。 慰藉:安慰、欣慰。 深邃:深远。 晨曦:太阳初升时的微光。
沐浴:洗头和洗身。泛指洗澡。
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我的灵魂变得像河流一般深邃。 品味:第二节只一行,它的作用是承上启下。上一节对河流的认识仅限于“了解”,到了这一节,“我”已经深入 地用“灵魂”去感受河流。换句话说,黑人的“灵魂”因见证“河流”(历史)而深邃。下面一节,则是由此开始 的历史回顾。由于黑人对“河流”(历史)的见证,人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这句 诗,是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言:黑人种族是有着悠久传统的种族。
莱蒙托夫
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会晤作者 米哈依尔·尤利耶维奇·莱蒙托夫(1814~1841)俄国诗人。出身贵族。 1828年入莫斯
科贵族寄宿中学,开始写诗。1835年发表长诗《哈吉·阿勃列克》和剧本《假面舞会》。 1837年2月普希金遇难,莱蒙托夫写了《诗人之死》一诗,愤怒指出杀害普希金的凶手 就是俄国上流社会。这首带有强烈政治色彩的诗篇震撼了俄国文坛,奠定了诗人作为普 希金继承者的地位,然而却遭到沙皇反动当局的仇视,1839年发表歌颂叛逆精神的长诗 《童僧》。1840年
休斯
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兰斯顿.休斯(1902-1967)是个多才多艺的美国作家。他既是诗人,也是散文家、记者、小说家、 剧作家、选集编者、西班牙和法国文学翻译家、抒情诗人和报纸专栏作家,在国际上享有盛名。 早在年轻时他便以诗作闻名。他的诗《黑人谈河流》1921年发表在《危机》上。1926年他的第一 卷诗集《困倦的黑人民歌》问世。休斯是哈莱姆文艺复兴最有天赋的诗人之一,从美国黑人的非 洲传统中挖掘宝藏。休斯一生共出版九部诗集。他的《我也》最初于1925年发表在《新黑人》中; 它是对沃尔特.惠特曼的《我歌唱美国》一诗的呼应,肯定“肤色较黑的兄弟”也唱一首美国之 歌而且将在美国占据应有的位置。
主题:《黑人谈河流》:诗人以“河流”这一高度凝练的意象回顾了人类的历史,突出了 黑人种族在人类发展历史中的地位,显示了黑人对自己种族的自豪感,具有很强的号召力。
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词义 理智:辨别是非、利害关系以及控制自己的感情和行为的能力。 虔信:恭敬而又可信任。 神圣:形容极其崇高、庄严。 慰藉:安慰、欣慰。 深邃:深远。 晨曦:太阳初升时的微光。
沐浴:洗头和洗身。泛指洗澡。
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我的灵魂变得像河流一般深邃。 品味:第二节只一行,它的作用是承上启下。上一节对河流的认识仅限于“了解”,到了这一节,“我”已经深入 地用“灵魂”去感受河流。换句话说,黑人的“灵魂”因见证“河流”(历史)而深邃。下面一节,则是由此开始 的历史回顾。由于黑人对“河流”(历史)的见证,人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这句 诗,是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言:黑人种族是有着悠久传统的种族。
莱蒙托夫
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会晤作者 米哈依尔·尤利耶维奇·莱蒙托夫(1814~1841)俄国诗人。出身贵族。 1828年入莫斯
科贵族寄宿中学,开始写诗。1835年发表长诗《哈吉·阿勃列克》和剧本《假面舞会》。 1837年2月普希金遇难,莱蒙托夫写了《诗人之死》一诗,愤怒指出杀害普希金的凶手 就是俄国上流社会。这首带有强烈政治色彩的诗篇震撼了俄国文坛,奠定了诗人作为普 希金继承者的地位,然而却遭到沙皇反动当局的仇视,1839年发表歌颂叛逆精神的长诗 《童僧》。1840年
休斯
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兰斯顿.休斯(1902-1967)是个多才多艺的美国作家。他既是诗人,也是散文家、记者、小说家、 剧作家、选集编者、西班牙和法国文学翻译家、抒情诗人和报纸专栏作家,在国际上享有盛名。 早在年轻时他便以诗作闻名。他的诗《黑人谈河流》1921年发表在《危机》上。1926年他的第一 卷诗集《困倦的黑人民歌》问世。休斯是哈莱姆文艺复兴最有天赋的诗人之一,从美国黑人的非 洲传统中挖掘宝藏。休斯一生共出版九部诗集。他的《我也》最初于1925年发表在《新黑人》中; 它是对沃尔特.惠特曼的《我歌唱美国》一诗的呼应,肯定“肤色较黑的兄弟”也唱一首美国之 歌而且将在美国占据应有的位置。
九年级语文下册第二单元8《外国诗二首》课件(新版)语文版
(jìngjiè) 而希望得到或达到。
尴尬(gān gà)处境困难,不好(bù
hǎo)处理。 第六页,共34页。
整体(zhěngtǐ)· 感知
普希金
假如/生活/欺骗了你, 不要/悲伤,不要/心急! 忧郁的日子里/需要/镇静: 相信吧,快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来;
现在/却常是忧郁。
俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠
基人。
普希金出生于贵族地主家庭,
一生倾向革命,与黑暗专制进
行着不屈不挠的斗争,他的思
想与诗作,引起沙皇俄国统治
者的不满和仇恨,他曾两度被
流放,始终不肯屈服,最终在
沙皇政府的阴谋策划下与人决
斗而死,年仅38岁。 第三页,共34页。
作者(zuòzhě)·简 介
他一生创作的抒情诗总数在800首以上 。其中 (qízhōng)以当代社会政治题材为内容的抒情诗虽 然数量不多,但影响极大,故而有“十二月党人运 动的歌手”之称,著名的政治抒情诗有《自由颂》、 《 致大海》 、《致恰达耶夫》。他的其他作品有 长诗《青铜骑士》,长篇小说《上尉的女儿》,诗 体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。
正因为人迹稀少,才会荒草萋萋,十分幽 寂,但也正因为无人涉足,才给人新鲜感, 才有可能发现别人没有发现的美丽(měilì)。 这条路上人迹罕至,代表着这条路也许更 艰辛、更需要开拓,正因为如此,才更具 有诱人探索的魅力。 第二十八页,共34页。
问题(wèntí)·探究
诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都 放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既 然(jìrán)已经作出了选择,为什么着重写未选择 呢?
整体(zhěngtǐ)· 感知
那天/清晨/落叶满地, 两条路/都未经/脚印污染。 啊,留下一条路/等改日再见! 但我知道/路径/延绵无尽头, 恐怕我/难以/再回返。
尴尬(gān gà)处境困难,不好(bù
hǎo)处理。 第六页,共34页。
整体(zhěngtǐ)· 感知
普希金
假如/生活/欺骗了你, 不要/悲伤,不要/心急! 忧郁的日子里/需要/镇静: 相信吧,快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来;
现在/却常是忧郁。
俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠
基人。
普希金出生于贵族地主家庭,
一生倾向革命,与黑暗专制进
行着不屈不挠的斗争,他的思
想与诗作,引起沙皇俄国统治
者的不满和仇恨,他曾两度被
流放,始终不肯屈服,最终在
沙皇政府的阴谋策划下与人决
斗而死,年仅38岁。 第三页,共34页。
作者(zuòzhě)·简 介
他一生创作的抒情诗总数在800首以上 。其中 (qízhōng)以当代社会政治题材为内容的抒情诗虽 然数量不多,但影响极大,故而有“十二月党人运 动的歌手”之称,著名的政治抒情诗有《自由颂》、 《 致大海》 、《致恰达耶夫》。他的其他作品有 长诗《青铜骑士》,长篇小说《上尉的女儿》,诗 体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。
正因为人迹稀少,才会荒草萋萋,十分幽 寂,但也正因为无人涉足,才给人新鲜感, 才有可能发现别人没有发现的美丽(měilì)。 这条路上人迹罕至,代表着这条路也许更 艰辛、更需要开拓,正因为如此,才更具 有诱人探索的魅力。 第二十八页,共34页。
问题(wèntí)·探究
诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都 放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既 然(jìrán)已经作出了选择,为什么着重写未选择 呢?
整体(zhěngtǐ)· 感知
那天/清晨/落叶满地, 两条路/都未经/脚印污染。 啊,留下一条路/等改日再见! 但我知道/路径/延绵无尽头, 恐怕我/难以/再回返。
九年级语文下册 第二单元 8 外国诗两首课件 语文语文
向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。
幽寂:幽静寂寞。
茸茸:(草)又短又软又密。
延绵:延续不断。
伫立:长时间地站着。
涉足:指进入某种环境或范围。
尴尬:①处境困难,不好处理。②(神色态度)不自然。
第三页,共十三页。
字词盘点
(pándiǎn)
写作
作家
(zuòjiā)
8.外国(wàiguó)诗两首
第一页,共十三页。
作家
字词盘点
(pándiǎn)
(zuòjiā)
作品
1.读生字
忧
.郁(yōu)
幽
.寂(yōu)
延绵
.(mián)
伫
.立(chù)
尴尬
..(ɡān gà)
写作
主题思想
(xiězuò)
课文结构
背景
瞬
.息(shùn)
岔.开(chà)萋 Nhomakorabea.萋(qī)
涉
.足(shè)
变卖了农场,在伦敦附近住下。他成功了,1913年出版了第一部诗集《少
年的意志》,从此走上了诗歌创作的道路。他1915年写这首诗时,已经是小
有名气的诗人了。这首诗写的就是诗人这一重要的人生抉择。
第六页,共十三页。
字词盘点
(pándiǎn)
作家
(zuòjiā)
作品
写作
主题思想
(xiězuò)
课文结构
背景
参考答案 诗人望着那一条消失在丛林深处的小路,陷入了深思。在这沉思
过程中,他心里也许已经作出了决定。
2.诗歌最后两句有什么含义?说说你的理解。
提示 是对自己作出选择的评价。
瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。
幽寂:幽静寂寞。
茸茸:(草)又短又软又密。
延绵:延续不断。
伫立:长时间地站着。
涉足:指进入某种环境或范围。
尴尬:①处境困难,不好处理。②(神色态度)不自然。
第三页,共十三页。
字词盘点
(pándiǎn)
写作
作家
(zuòjiā)
8.外国(wàiguó)诗两首
第一页,共十三页。
作家
字词盘点
(pándiǎn)
(zuòjiā)
作品
1.读生字
忧
.郁(yōu)
幽
.寂(yōu)
延绵
.(mián)
伫
.立(chù)
尴尬
..(ɡān gà)
写作
主题思想
(xiězuò)
课文结构
背景
瞬
.息(shùn)
岔.开(chà)萋 Nhomakorabea.萋(qī)
涉
.足(shè)
变卖了农场,在伦敦附近住下。他成功了,1913年出版了第一部诗集《少
年的意志》,从此走上了诗歌创作的道路。他1915年写这首诗时,已经是小
有名气的诗人了。这首诗写的就是诗人这一重要的人生抉择。
第六页,共十三页。
字词盘点
(pándiǎn)
作家
(zuòjiā)
作品
写作
主题思想
(xiězuò)
课文结构
背景
参考答案 诗人望着那一条消失在丛林深处的小路,陷入了深思。在这沉思
过程中,他心里也许已经作出了决定。
2.诗歌最后两句有什么含义?说说你的理解。
提示 是对自己作出选择的评价。