应用健康教育实施单对急诊留观患者进行健康教育的方法与效果
健康教育在急诊留观病人中的应用
２２短 期性 ．
急诊 病 人 的观 察期 较短 ，急 性病 症 得到 缓 解 即
可 出 院。病情 较 重 的病人 经过 短 期 的观 察后 ，视 病情 收 治入 院或手 术 治疗 ，这就 需要 护 士能 合理 安 排工 作 ，既 不影 响病 人 治疗 ，又不 延误 病人 的健 康教 育 。 ２３尊 重性 ． 针对 急诊 留 观病 人 起病 急 ，情绪 不 稳 定 ，病 人
不 能及 时进 行 角色转 换 的特 点 。在健 康 教 育过 程 中 ，应 表现 出对病 人充 分尊 重和 友好 ，真诚 相待 。决不 能 自以为是 或 用 说教 、生硬 的语气 进行健 康 教 育 。 ２４ 针对性 ， 健 康 教 育注 意 因人 而 异 ，因地 制宜 。 由于 病 人
由于病 人起病 急 ，情 绪不 稳 定 ，老年 病 人较 多 ，及病 人 的文 化 程 度、 背景不 同 ，健康 教 育 中少 用 或尽 量不 用医 学术 语 ， 遇 到 必须使 用医 学术 语 时 ，则深 入 浅 出 ，并 辅 以相应 解 释 ，
使 健康教 育达 到最 佳 的效果 。
中涉及 健康 教 育的 内容 。
惧 等不 良的情绪 反应 ，而 使 所，减少 医疗 纠纷 ，提 高 护理质 量 。 ２ 熟悉 急诊 留观病 人健 康 教 育的特 点
２１通俗性 ．
即健康教育语言、形式、通俗易懂 ，易接受。
突发事件多、工作量大。急诊留观病人常见的情绪反应多为
焦虑 和恐惧 ，多数 因不 了解 疾病 及对 医院 环境 和 医疗 护理程
序不熟悉而引起。对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护
理工 作 中的一 个薄 弱环 节 。在 日常 工 作 中 ，我 们边 学 习，边 探索 ，在 急诊 科建 立 了具 有急 诊护 理 特色 的健 康教 育模 式 ， 使 整体 护理观 念 有机地 与 急诊 的 具体 情况 相结 合 ，使 之 更完
急诊科开展特色健康教育工作的措施与效果观察
2 果
2.1 两组患者满意度评分 研究组患者满意度评分明显高于对照组，差异有统计学
240
World Latest Medicine Information (Electronic Version) 2019 Vo1.19 No.53
·健康教育·
急诊科开展特色健康教育工作的措施与效果观察
姜芳，马洁
（新疆维吾尔自治区库尔勒市巴州人民医院，新疆 库尔勒）
摘要：目的 研究急诊科开展特色健康教育工作的措施与效果。方法 选取我院 2018 年 1 月至 2018 年 12 月收治的急诊科患者 80 例 作为研究对象，将其随机分为两组，即对照组和研究组，每组患者各 40 例。对照组实施常规护理措施，研究组采取急诊科特色健康 教育工作。对比两组患者满意度评分、对疾病的掌握程度以及护理质量评分。结果 研究组患者满意度评分以及疾病掌握程度明显高 于对照组，护理质量评分明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 对急诊科患者实施急诊科特色健康教育工作，相 较于常规护理措施，效果更为显著，值得推广应用。 关键词：急诊科；特色健康教育工作；效果观察 中图分类号：R193 文献标识码：B DOI: 10.19613/ki.1671-3141.2019.53.166 本文引用格式 ：姜芳 , 马洁 . 急诊科开展特色健康教育工作的措施与效果观察 [J]. 世界最新医学信息文摘 ,2019,19(53):240-241.
健 康 教 育 不 但 要 涵 盖 疾 病 的 知 识，还 应 该 包 括 预 后、预 防 并 发 症 的 相 关 知 识 ，对 患 者 健 康 教 育 进 行 一 定 的 改 革 。（ 3 ）医 院 定 期 对 医 护 人 员 进 行 培 训，提 升 医 护 人 员 对 疾 病 的 认 知、 急救的了解等。着重以患者为本的护理工作，根据相应健康 教育系统进行完善，制定特色健康教育措施 [4]。以急诊科的 特 色 为 主，将 疾 病 的 类 型 进 行 归 纳，根 据 实 际 情 况 制 定 针 对 性 健 康 教 育。（4）以 患 者 本，尽 可 能 满 足 患 者 的 需 求，对 健 康 教 育 进 行 丰 富，急 诊 科 的 护 理 应 该 选 择 责 任 心 较 强、护 理 能力强的医护人员，主管护师对健康教育护理进行监督和补 充，促进和患者的交流，掌握患者心理状态，确保患者处于良 好的心理状态，采集患者的意见予以改进。急诊科建立健康 教育记录，对健康教育的进展进行记录，根据急诊科的特点， 建立宣传栏、手册等，部分患者予以单独宣讲。 1.3 观察指标
急诊科留观患者的健康教育
意识和 自我保健能力 ， 促进 全民健康素质的提 高。 ２ 急诊科留观患者健康教 育的特点
急诊科 留观察 患者教 育的特 点为 内容形式精 炼新颖 ， 通俗
易懂 ， 容 易接 受， 有吸 引力。
护 理 质 量 打 下 坚 实的 基 础 。因此 ， 护 理 人 员应 积极 探 索 ， 大 胆创
白。向患者传授 具有综合性的 最新 最有效 的健康教 育内容 ， 为
患者解除痛苦 ， 使其积极 配合 治疗和护理 。急诊 患者病 症得 到 缓解即可 出院， 进行 门诊 随访。护士要 合理安排患者治疗和健 康教育工作 ， 针对 患者最关心的 问题 ， 采取 简洁明快的答复。 用
也要提 高优质护理活动在群众 中的知晓率和认 可度。
急诊科 患者起病 急、 变化快 ， 患者及 家属 多处于紧张、 恐惧
状 态， 老年患者较 多， 文化程度和 背景各 不相 同 ， 健康教育 内容 中一般不用 医学术语 ， 所用的语言和词； Ｅ 应在 患者理解 的范围
之 内。
４ 急诊科留观患者健康教育效果的评价方法
急诊 科 留观 患 者 的健 康 教 育
郭 慧
（ 兵器工业北京北方 医院， 北京 １ ０ ０ ０ ８ ９ ）
随着人类 文明的发展及 物质 、 文化 水平的提 高 ， 生命 质量 问题越 来越被 重视 ， 健康教 育亦愈 来愈 显得 重要 。我院急诊 科 承载着急 、 危、 重症 的救 治工作 ， 面向社会各 个阶层 ， 同外界接 触范围广， 现将对急诊 科留观 患者开展 的健康教育介绍如下。
变异 和 分 子 机 制 的研 究仍 然 欠缺 。
急诊留观病人的健康教育
中 图分 类 号 ： ４ ３ ５ Ｒ ７ ．
文 献标 识码 ： Ｃ
ｄ ｉ １ ． ９ ９ｊｉ ｎ １ ７ — ７ ８ ２ １ ． ３０ ６ ｏ ： ０ ３ ６ ／ ｓ ． ６４ ４ ４ ． ０ ０ ０ ． ６ ．ｓ
中 ， 表 示 对 病 人 充 分 尊 重 、 好 ， 诚 相 待 ， 充 满 热 情 和 耐 心 应 友 真 要
急 诊 的 具 体 情 况 相 结 合 ， 之 更 符 合 实 际 ， 急诊 护 理 质 量 得 到 使 使 了提 高 ］ 。现 将 对 急 诊 留观 病 人 开 展 的 健 康 教 育 情 况 分 析 如
的特点 ， 们采取 了反复强化 的宣教方式 ， 健康教育 过程 中， 我 在 注 意 观察 病人 和 家 属 的 表情 来 判 断病 人 是 否 明 白 。 ３５ 礼 貌 性 由于 急 诊 留 观 病 人 多 为 急 性 病 ， 绪 不 稳 定 ， ． 情 来 院 时 间短 ， 护 或 探 视 病 人 家 属 较 多 等 特 点 ， 健 康 教 育 过 程 陪 在
制 订 护 理 和 健 康 教 育 计 划 。确 定 健 康 教 育 方 式 ， 量 符 合 病 人 尽
的需求 ， 取多种方式进行指导 。 采
２ 结
治和康复治疗知识 、 食 指导、 动疗法 、 饮 制 药物 的使 用 、 口保 持 伤
干 燥 、 时换 药 、 院 指 导 及 日常 生 活 注 意 事 项 ， 及 时 就 医 。 按 出 要 ４４ 测体温 ． 要 告 知 病 人 人 院后 至 少 每 天 测 ２次 ， 连续 观察 需 ３ｄ 每 天 Ｏ ：０和 １ ：ｏ ， 发 热 改 为 每 天 １次 （４ ０ ） （ ６Ｏ ４ ｏ ）无 １ ：ｏ 。 在 急 诊 留 观 病 人 健 康 教 育 实 践 中 ， 理 人 员 必 须 在 实 践 中 护 不 断 充 实 自己 ， 系统 的理 论 和 观 点 为 指 导 ， 以 急诊 留 观健 康 教 育 将 更 加 被 病 人 及 家 属 所 接 受 ， 康 教 育 的 意义 越 来 越 显 著 ， 康 健 健 语 言通 俗 易 懂 、 接 受 。由 于 病人 来 自五 易
急诊留观病人实施健康教育的现状及对策
急诊留观病人实施健康教育的现状及对策发表时间：2011-07-15T17:28:35.733Z 来源：《中外健康文摘》2011年第16期供稿作者：王宜娜王宜娅戴聪叶张学敏刘丽秀[导读] 完善健康教育实施制度急诊护士从病人留观入院、留观期间、出院指导等各个阶段，都有相应的实施目标。
王宜娜王宜娅戴聪叶张学敏刘丽秀（解放军第113医院急诊科浙江宁波 315040）【中图分类号】R494【文献标识码】A【文章编号】1672-5085 (2011)16-0346-02【摘要】目的探讨急诊留观病人实施健康教育的现状，提高护理工作质量。
方法采用自行设计健康教育效果评估表，对176例急诊留观病人进行健康教育调查分析。
结果对留观病人及其家属实施健康教育可提高病人对护士的满意度，缩短留观天数，减少医疗纠纷，提高护理质量。
结论对留观病人开展有效的健康教育,可增加患者及家属对护理工作的满意度,进一步提高急诊护理工作质量。
【关键词】急诊留观病人健康教育对策护理急诊留观病人具有病情复杂多样且流动性快的特点，对急诊留观病人的健康教育是急诊护理工作中的重要环节。
现将我科对急诊留观病人实施健康教育的现状报告如下：1 资料与方法1.1 一般资料自2010年1月至2010年8月实施健康教育的176例留观病人，神志清楚，存在沟通能力，能独立完成或在家属的协助下完成问卷。
其中内科病人69例，外科手术病人107例；年龄18～71岁，平均（38.62±15.54）岁；留观时间1～9天，平均（3.69±1.75）天。
1.2 实施方法留观期间，由急诊护士对病人进行健康教育，护士长及科室负责人在病人出院时发放并填写健康教育效果评估表和影响健康教育的最主要因素调查表。
共发放问卷176份，回收176份，有效回收率100%。
1.3 统计学处理对所有收集的资料进行统一审核，应用SPSS10.0统计软件进行统计分析。
2 结果2.1 根据患者及家属的健康教育内容知晓程度评价效果统计情况见表1。
健康教育在急诊留观患者中的重要性
健康教育在急诊留观患者中的重要性目的:探讨急诊护士在留观患者中实施健康教育的重要性。
方法:针对不同疾病患者的不同健康需要,对126例急诊留观患者采取目的性明确的健康教育形式进行健康教育,使健康教育融会贯通于患者的整个留观过程。
结果:提高了患者及家属对护士的满意度,缩短了留观时间,提高了护理质量,减少了投诉和医疗纠纷。
结论:在急诊科开展健康教育,以人为本,进行人性化的高水平护理,可以提高患者对护士的满意度,收到了良好的经济效益和社会效益。
标签：急诊留观;护理;健康教育健康教育是以患者为中心整体护理的重要组成部分,可使患者了解所患疾病的一般知识及康复保健知识,从而增加预防保健知识,改变不健康行为。
然而,长期以来,对急诊留观患者的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节。
我院根据急诊科患者多,流量大,护理人员少,工作量大等特点,边学习、边探索,边实践,建立了具有急诊护理特点的健康教育模式,使整体护理观念与急诊的具体情况有机结合,从而使之更完善,更具可操作性,更切合实际,使急诊的护理质量得到了提高。
同时也提高了患者对护士的满意度。
现将2008年5～8月对126例急诊患者的健康教育情况介绍如下:1资料与方法1.1一般资料本组病例126例,其中,男75例,女51例,年龄9～86岁,平均住院时间3 d。
其中,发热待查30例,腹痛待查28例,头外伤37例,四肢外伤31例。
1.2实施方法收集患者健康问题,评估患者的身体状况,心理状态,社会背景,文化程度,生活习惯,经济状况,经历等,并查阅门诊病历,有针对性地制订护理和健康教育计划,确定健康教育方式,尽量符合患者个体化的需要。
采用多种方式进行健康指导。
①常规教育:根据患者所患疾病进行口头宣教和指导,主要告知其病因,用药的名称,药物的作用,饮食和自我保健指导。
②科普教育:赠送宣传册,图片,利用黑板报办科普教育专栏或发放健康科普教材,看科普电视,具体示教等形象教育,对患者或家属进行健康知识宣传,使他们明白良好的健康习惯对疾病的康复起到十分重要的作用,从而得到他们的积极配合,达到健康教育的目的[1]。
健康教育在急诊留观患者中应用体会
健康教育在急诊留观患者中应用体会【摘要】针对观察室病种多、病情复杂、留院时间短等特点,护士把握时机,科学开展健康教育,提高患者及家属的满意度取得显著效果。
【关键词】健康教育;急诊;留观;应用;体会观察室收治急诊留观患者,即收治已明确诊断或暂不能明确诊断者或病情危重暂住院困难者。
随着生物、心理、社会医学模式的发展,人们对健康需求的不断的提高,使护理工作由面向疾病拓展到面向健康,开展健康教育是提高医护质量的重要措施,是护士工作职责之一。
近几年来,笔者根据观察患者病种多、病情复杂、留院时间短等特点,开展了健康教育,取得了显著效果,现将体会介绍如下。
1 明确健康教育的重要性和必要性健康教育是有计划、有组织、有评价的教育活动,其教育的核心是通过卫生知识的传播和行为的干预,改变人们的不健康行为,提高人们的健康水平[1],达到身心、社会、文化等方面的完满状态。
作为一名护理工作者,首先要树立现代护理观,明确健康教育的重要性和必要性(据调查,92.5%的护理人员对护理健康教育与卫生宣教的区别认识不清[2]),使患者在顺利接受治疗和护理的同时,把与患者健康有关的疾病知识、症状处理、用药观察和自护技能通过多种形式的健康教育活动去帮助患者建立健康的行为,提高他们的生活质量,使护士充分认识到健康教育是护理工作的重要内容,是义不容辞的责任。
2 进行健康教育的时机和技巧2.1 了解患者的就医心态患者到医院就医的目的是为了解除疾病所带来的痛苦和威胁,观察室患者都是患病比较急,病情复杂并且危重,患者对自己所患疾病希望有更多的认识和了解,这时患者对医护人员的嘱咐和要求特别重视,护理人员要及时利用医院这种特殊环境和患者求医迫切的心态,有针对性进行健康指导,将会使健康教育取得事半功倍的效果。
2.2 健康教育是护患双边的活动过程一个完整质效优良的健康教育应该是双向性的,即应包括医护人员和患者双方。
急诊观察患者多是起病急或遭受意外、患者多缺乏心理准备,常表现出恐惧不安、心理反应激烈,因此对一个病情危重的患者首先进行积极救治使病情稳定后再进行相应的健康教育,在实施健康教育过程中,护士要注意到患者接受健康教育后的反应是顺利接受还是抵触。
急诊留观病人的健康教育
磁力设备市场调研报告一、引言磁力设备作为一种重要的工业设备，在各种领域的应用越来越广泛。
本报告旨在对磁力设备市场进行全面调研和分析，以便帮助相关企业了解市场动态，制定正确的营销策略和产品创新方向。
二、市场概况1. 磁力设备概述磁力设备是利用磁力线对物质进行分选、输送、固定等作用的设备，主要包括磁吸附器、磁选机、磁力输送器等。
2. 市场规模根据统计数据显示，全球磁力设备市场规模持续增长，预计未来几年仍将保持良好的增长趋势。
三、市场趋势分析1. 技术发展趋势随着科技的不断进步，磁力设备的技术水平不断提高，逐渐向智能化、自动化方向发展。
2. 产业竞争态势磁力设备市场竞争激烈，各企业纷纷加大研发投入，提高产品品质和性能，以占据更大的市场份额。
四、市场分析1. 主要应用领域磁力设备广泛应用于矿石分选、食品加工、废弃物处理等领域，市场需求巨大。
2. 主要市场参与方市场上磁力设备供应商众多，主要包括XXX公司、YYY公司、ZZZ公司等。
五、市场预测1. 未来发展趋势预计未来几年，全球磁力设备市场规模将进一步扩大，同时产品技术将不断创新，市场竞争将更加激烈。
2. 市场机会与挑战随着全球经济不断发展，磁力设备市场机遇巨大，但也面临技术更新换代、环保要求等挑战。
六、市场营销策略1. 品牌建设加强品牌建设，提高产品知名度和美誉度。
2. 产品创新不断进行产品创新，提高产品性能和效率，以满足市场需求。
七、结论本报告通过对磁力设备市场的调研和分析，得出了市场概况、趋势分析、市场分析、市场预测和营销策略等内容，希望能对相关企业决策和发展提供参考。
以上为磁力设备市场调研报告内容，谢谢阅读！。
急诊留观病人健康教育论文
急诊留观病人健康教育论文急诊留观病人健康教育论文随着社会的不断进步和发展，更多的人日常生活中遭遇到各种各样的疾病和健康问题。
有时候，一些疾病可以迅速发展，需要及时的急诊治疗。
然而，有一部分病人需要留观，这就需要我们对其进行健康教育，引导其正确治疗，促进康复，避免病情加重或再次复发。
以下是急诊留观病人健康教育的一些重要内容。
一、病情介绍和治疗原则病人在急诊室就医时，需要了解其病情的严重程度和治疗原则，这样能够让他们更加理解自己的病情和接受治疗方案。
当患者被送入急诊留观室时，医生要对其进行一系列的体检和检查，以确诊病情并制定相应的治疗方案。
同时，医生也要详细地向病人介绍病情和治疗原则，使病人了解自己的病情和治疗方案。
通过介绍，可以让病人对自己的治疗充满信心，同时也让他们知道此次留观的目的和处理流程。
二、饮食管理在急诊留观期间，饮食管理十分重要，尤其对于一些消化系统疾病或糖尿病患者。
医生需要指导病人饮食，拒绝高热量、高脂肪、高胆固醇、高盐、高糖等食品，并合理饮用水和饮料。
病人在留观期间应以清淡、易消化、加热方式，保证安全的饮食，并坚持饮食规律，避免暴饮暴食。
三、药物管理急诊留观病人需要在医学监护下适当服用药物，严格遵循医生的指导。
在一些疾病的治疗中，如高血压、糖尿病、心血管疾病等，药物治疗必不可少，医生还要向患者介绍药物的作用、副作用、适用范围、用药方法和注意事项，并告诉他们要如何正确存储药物。
患者必须坚持按时按量服药，并在病情好转或症状消失后停止服用。
四、个人卫生在医疗机构留观期间，病人需要特别注意个人卫生。
保持身体清洁、洗手涂抹消毒，如进行手术则必须初步防感染措施等。
病人应该注意隔离、保持卫生，减少交叉感染的发生。
在留观期间，也应注意身体机能的监测，如体温、血压、心率等，及时向医生反映异常情况，以便及时调整治疗方案，保证健康康复。
五、病情跟踪在疾病治疗过程中，病人还必须注意到自己的病情跟踪，并接受医生的随时随地的指导。
探讨健康教育实施对急诊留观患者进行健康教育的方法
探讨健康教育实施对急诊留观患者进行健康教育的方法摘要】目的：分析、探讨健康教育实施对急诊留观患儿进行健康教育的方法以及效果。
方法：选取我院2017年1月-2018年5月收治的400例急诊留观患儿作为研究对象，随机分为对照组200例和实验组200例。
对照组采用常规卫生宣教，实验组实施健康教育，比较两组的护理效果。
结果：实验组的护理满意度为99.0%，对照组为81.5%，实验组明显的高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
实验组的健康教育认知率为97.5%，对照组为84.0%，实验组明显的高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论：健康教育应用在急诊留观患者中，效果显著，有利于提高患者的护理满意度，优化患者的健康教育认知水平，值得推广。
【关键词】健康教育实施；急诊；健康教育健康教育作为护理工作的关键部分，主要是贯穿于整体护理而出现的一类处理患者护理问题的关键路径。
本研究将我院2017年1月-2018年5月收治的400例急诊留观患儿纳入样本中，分析、探讨健康教育实施单对急诊留观患儿进行健康教育的方法以及效果。
现将情况汇报如下：1.资料与方法1.1一般资料选取2017年4月-2018年3月在我院接受治疗的400例急诊留观患儿进行研究，采用数字随机分组法将其分为两组--对照组和实验组，每组各有200例。
对照组：男110例，女90例；年龄1-5岁，平均年龄（3.1±1.4）岁。
实验组：男108例，女92例；年龄1-6岁，平均年龄（3.3±1.9）岁。
对比两组上述各项基本资料，差异无统计学意义（P>0.05），有可比性。
1.2方法对照组患者依据常规对患儿家属展开卫生宣教，主要涉及了以下几个方面，即健康教育处方发放，对患者疾病有关问题的解答[1]。
实验组急诊留观患儿应用一体化健康教育方法，也就是：其一急诊科室接收的留观患儿包括了自主就诊患儿、门诊输液患儿、紧急抢救后病情稳定的患儿。
急诊留观病人健康教育模式及效果探讨
急诊留观病人健康教育模式及效果探讨摘要】目的：急诊留观病人健康教育模式以及效果探讨。
方法：将我院急诊科2016年6月-2017年12月所收治的260例急诊留观患儿作为研究对象，将患者随机分成2组，分别为对照组和观察组，每组各130例，对照组结合患儿病情进行针对性的健康教育模式；而观察组患者则实施全程护理健康教育模式，对比两组效果。
结果：观察组患儿家属健康教育满意程度为96.15%，明显的高于对照组患儿家属的84.62%，组间对比数据差异显著具有统计学意义P<0.05。
健康教育后观察组明显优于对照组，组间对比数据差异显著具有统计学意义P<0.05。
结论：急诊留观病人健康教育模式可以以全程护理健康教育模式为主，通过全面健康教育来提高患儿及其家属健康教育认知程度、满意度。
【关键词】急诊留观；患者；健康教育模式；效果【中图分类号】R2【文献标号】A【文章编号】2095-9753（2018）08-0190-01急诊留观室内具有较多患者，而且最为显著的特征就是流动性较大、工作量大、护理人员少，而对急诊留观病人健康教育则一直都是急诊工作之中较为薄弱的环节[1-3]。
为了能够最大程度改善这一问题，促进急诊留观病人健康教育工作的有序实施，本文也以我院急诊留观病人健康教育模式以及效果进行了研究，现报告如下：1.资料与方法1.1一般资料将我院在2016年6月-2017年12月所收治的260例急诊留观患儿作为研究对象，所有患者留观天数均在2d以上，其中，女118例，男142例；呼吸系统疾病患者有98例，消化系统疾病有65例，泌尿系统疾病有22例，创伤与其他损伤有75例。
将患者随机分成2组，分别为对照组和观察组，每组各130例，两组患儿组间一般资料对比差异无统计学意义P>0.05，可以进行对比。
1.2方法对照组结合患儿病情进行针对性的健康教育模式；而观察组患者则实施全程护理健康教育模式，具体如下：（1）构建家长陪护管理质控小组。
浅谈急诊留观患者的健康教育
浅谈急诊留观患者的健康教育摘要】目的：深入分析急诊留观患者健康教育的进展，提高健康教育在急诊留观患者运用管理水平。
方法：广泛收集急诊留观患者健康教育资料，结合自身所学的专业知识，对急诊留观患者健康教育具体措施进行进行研究。
结果：急诊留观患者的治疗过程当中，由于病患对疾病和治疗方式缺乏一定的了解，这一阶段采取必要的健康教育措施，对提高疾病治疗满意度，缓解病患心理具有重要的作用。
结论：急诊留观患者健康教育过程当中要采取针对性的改进措施，建立和保持医护人员与患者关系的良好、引导家属与急诊留观患者的沟通、加大治疗方式知识的宣传力度、营造良好的病室氛围、减轻急诊留观患者经济负担、加强病因知识的宣传教育【关键词】急诊留观患者；健康教育；护理【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2016）11-0219-02目前，急诊留观患者在实际的治疗当中并没有体系的护理方法，在这种情况下有效的健康教育措施显得非常的重要。
随着护理学科的不断发展，健康教育逐渐进入到临床的护理方案中[1]。
健康教育是急诊留观患者治疗的重要组成部分，在实际的研究当中，通过健康教育能有效缓解急诊留观患者的心理障碍，使急诊留观患者能够良好配合临床药物及其他治疗[2]，使急诊留观患者认识到急诊留观患者不是生命的终结，他们需要心理上的情感支持和理解。
因此，提高护理人员的素质和业务水平，是健康教育一个不可缺少的重要部分。
1.健康教育理论理论研究健康教育是当前医学护理过程当中常见的方法，也是效果较好的护理方式之一，主要是指在护理全过程中，指在护理全过程中，护士通过各种方式和途径，积极地影响病人的治疗状态，通过心理教育、饮食教育和系列指导帮助病人在其自身条件下获得最适宜的身心状态[3]。
2.急诊留观患者健康教育的重要作用健康教育的效果取决于其临床可行性，临床可行性恰是影响我国临床心理护理深入发展的关键环节。
针对这一问题，广大临床护理工作者进行了各种实验探索，并取得了一定的成果。
健康教育路径在急诊留观患者健康教育中的应用效果
健康教育路径在急诊留观患者健康教育中的应用效果摘要：目的探讨健康教育路径在急诊留观患者健康教育中的应用效果。
方法选择2022年7月～12月急诊留观患者486例，随机分为观察组和对照组，干预组采用临床健康教育路径进行指导；干预组采用传统健康教育方法，护士长采用自行设计的"健康教育知识问卷表"及"护理质量满意度调查表"进行评价。
结果两组健康教育知识掌握率比较P<0.01，护理质量满意率比较P<0.05。
结论健康教育路径在急诊留观患者中的应用，提高了患者健康教育知识掌握率及对护理服务质量的满意率，取得了较好的效果。
关键词：健康教育路径；急诊留观患者；应用效果我院自2022年在全院开展了责任制整体护理，其中责任护士为患者提供健康教育是整体护理中的重要环节。
在实施过正中笔者发现，急诊科对留观患者的健康教育一直是全院工作中的薄弱环节，其原因为急诊患者量多、病情急、危重、复杂、流动性大而留观时间又短[1]。
为了提高急诊科健康教育水平，我们不断探索具有急诊特色健康教育路径。
依据标准制定健康教育计划，为患者制定留观期间的健康教育路径表，以满足患者的需要[2]。
笔者将健康教育路径运用于急诊科留观的患者，取得了较好的效果，报告如下：1.2方法1.2.1干预方法两组均实施整体护理，对照组采用传统健康教育方法，健康教育不受时间限制，由护士随机进行，干预组采用健康教育路径方法进行指导，由责任护士按健康教育路径表有计划的向患者及家属采用口述、示范、卡片等多种方式进行，并及时评价完成情况及修订内容，护士长每天抽查。
每阶段对患者进行相关健康教育知识掌握情况的调查、护理质量满意度调查，比较两组病员对相关健康教育知识掌握情况和护理质量满意度情况。
1.2.3评价方法1.2.3.1相关健康教育知识掌握情况调查采用自制的"健康教育知识问卷表"，让患者及家属复述每阶段健康知识，包括医院规章制度、使用药物、治疗及相关注意事项、静脉导管的维护、注意事项共10题。
急诊留观病人实施健康教育的现状及对策
急诊留观病人实施健康教育的现状及对策前言随着社会和经济的迅速发展，现代化生活方式的兴起，人们的健康问题也日益增加。
急诊留观病人是那些医生认为需要住院观察的患者，通常是因为患有疾病或手术后情况复杂。
在急诊留观期间，对患者实施健康教育是非常必要的，这可以帮助患者在出院后更好地恢复健康。
本文将探讨急诊留观病人实施健康教育的现状及对策。
现状1. 人员不足目前，急诊留观病人实施健康教育的人员非常少，有时甚至只有一名护士负责。
由于人员不足，医护人员无法花费足够的时间为患者提供健康教育，往往只能简单地告诉患者一些基本的注意事项。
2. 教育内容不完整急诊留观病人实施健康教育的内容通常只包括基本的护理和医疗注意事项，缺乏更加实用和具体的健康知识和技能。
这导致患者出院后难以应对自己的健康问题。
3. 教育方式单一目前，大多数急诊留观病人实施健康教育的方式仅限于面对面交流，缺乏多样化的教育方式。
此外，由于医护人员缺乏专业的培训和教育经验，他们往往不知道如何更有效地为患者提供健康教育。
对策1. 加强人员配备为了更好地实施急诊留观病人的健康教育，医院需要增加专门的人员。
这些人员可以包括专职的健康教育师、护理人员和医疗师。
这将有助于提高患者的健康素养，缩短住院时间并减少住院费用。
2. 完善教育资源急诊留观病人实施健康教育的教育内容需要更加完整和实用。
除了基本的护理和医疗知识外，应该为患者提供更多实用的健康知识，如饮食、运动、疾病预防等。
此外，可以根据患者的具体情况量身定制个性化的健康教育计划。
3. 多样化的教育方式除了面对面交流外，还可以使用各种现代化教育方式来为患者提供健康教育，如视频、音频和在线培训等。
在使用这些多样化的教育方式时，医护人员还需要接受专业的培训和教育，以确保其能够有效地借助这些教育工具为患者提供健康教育。
结论急诊留观病人的健康教育是非常必要的，它可以帮助患者更好地了解自己的健康状况，提高自己的健康素养，预防疾病，并更好地恢复健康。
急诊留观病人实施健康教育的现状及对策
急诊留观病人实施健康教育的现状及对策现状由于急诊留观病人多是急性病人，有时候患者也需要留观，这就给济人增加了教育留观病人的机会。
但由于人员短缺，医生难以及时关注留观患者的健康教育问题。
这就导致一部分患者对疾病或治疗方法有误解或不清楚。
另外，疾病的特点和年龄分布也会对急诊留观病人的健康教育造成影响，比如年轻人较难接受传统疾病教育，患有疾病妇女和老年人则更需要其特定的健康教育。
对策确定留观病人的重要性对患者的健康教育应是急诊治疗的组成部分，医生需要意识到在留观病人照顾过程中其健康教育的重要性。
医生可以制定递进的健康教育方案，确保病人对自己的疾病，治疗过程和医疗安排有个清晰的认识。
制定科学的健康教育方法医生应该结合“十分钟健康教育”这一概念，讲授明确的讲解和技能教育。
可以采取手册和简洁的小册子来辅助医生，将病人需要了解的内容简化成连续的三个理念传递，如何处理和预防疾病的方法和愈合后维持健康等方面进行讲解。
留观病人的特殊状况教育医生还需要关注患者的特殊状况，根据年龄、性别、病情等特点来制定教育方案。
对于老年人和儿童这类需要照顾的患者更需要制定不同的教育方案，将药物使用，治疗的副作用，康复的方法等方面进行讲解。
科学指导患者的康复时间表除了经历急诊治疗和留观，患者还需要准备好治疗后的康复和生活。
医生可以根据患者所患疾病的特点，制定科学的康复时间表，向患者传授相关的健康知识和饮食禁忌，帮助患者恢复健康。
结论针对急诊留观病人的健康教育，应该以科学的医疗方案为基础，依据患者的实际情况以及需求制定符合患者特征的教育方案。
对于留观病人的健康教育，要注重思考背后的需求和量身定制方案，从而达到更好的效果和效果。
急诊科留观病人的健康教育
急诊科留观病人的健康教育我院是一所二级基层医院,急诊科病人较多、流动性大，急诊病人发病急、病情危重、病情变化快需要紧急救护。
然而，护理人员少、工作量大，长期以来，对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节。
我科根据急诊病人特点及健康需要，边学习、边实践，因人、因病、因情况，建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，具有可操作性，提高了护理质量及病人对护士的满意度。
现将开展的健康教育介绍如下：1 急诊留观病人健康教育的特点1.1 通俗性特点即健康教育语言、形式通俗易懂，易接受。
由于病人起病急，情绪不稳定，老年病人较多，病人的文化程度、背景不同，健康教育的内容中需少用或尽量不用医学术语，遇到必须使用医学术语时，则深入浅出，并辅以相应解释，使健康教育达到最佳效果。
1.2 临时性特点急诊患者留观具有临时性特点，有些急性病症无危险者得到缓解即可出院，通过门诊随访；而病情较重的患者经过短期的观察后，即收住入院，这就需要护士健康教育时注意因人而异，因地制宜，采用不同的教育形式，教育内容视病人的具体情况而定。
2 急诊留观患者健康教育的内容2.1 一般的就诊知识主动介绍急诊留观病室的环境、医疗保险方法、便民措施、卫生注意事项、作息制度、安全制度、陪护制度，并告知患者对治疗护理工作的支持与配合。
2.2 常见的健康教育知识全面系统地介绍内科、外科、神经科等各种常见疾病的病因、症状、有关实验室检查、饮食指导、运动疗法、药物疗法、药物的使用方法、出院指导及日常生活注意事项等，制定出常见病、多发病的健康教育内容。
让病人对自身疾病有所了解，积极参与自我就诊、自我治疗及自我护理。
此外，护士应主动告知病人就诊过程中的注意事项，离院后如何预防复发以及生活中的注意事项。
如患有高血压、糖尿病、冠心病等需要长期服药的病人，要告知病人按医嘱长期服药的重要性及服用药物过程中应注意的问题等。
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应用健康教育实施单对急诊留观患者进行
健康教育的方法与效果
【摘要】目的：探讨应用健康教育实施单对急诊留观患者进行健康教育的可行性与效果。
方法：对本院2012年10～12月收治的300名急诊留观患者按入院顺序随机分为对照组与试验组，对照组按常规实施卫生宣教，试验组采用健康教育实施单逐项进行健康教育并予评价。
在病人留现期间，采用量化评分表，调查病人及家属对疾病相关知识了解程度、遵医依从性和对医护工作的满意度情况。
结果：试验组对疾病相关知识了解程度、遵医依从性和对医护工作的满意度情况均优于对照组（P0.05）。
1.2 健康教育方法
对照组按常规实施卫生宣教，包括健教处方发放，对病人疾病相关问题的解答等方法；试验组则采用健康教育实施单对急诊留观患者进行健康教育。
急诊留观患者健康教育实施单以表格形式印制，包括床号、姓名。
健康教育内容依次包括如下项目。
入观健教：①介绍留观病区环境及设施②介绍主管医生、护士、留观病区主任及护士长③介绍探视、留陪、订餐、每日清单及查房制度；病情健教：①饮食指导②卧位及活动③个性化心理指导④介绍标本留取方法及相关检查
注意事项；⑤基础护理项目⑥相关疾病知识及指导（医护共同参与）；安全用药：①口服药的作用、服药方法及时间②外用药的作用、使用方法用注意事项③静脉输液的药物及作用，输液时间及注意事项④留置针时注意事项；安全管理：①皮肤评估及护理措施②坠床、跌倒评估及护理措施③防烫伤④防误吸⑤吸氧、心电监护注意事项；⑥引流管安全措施⑦防盗安全知识；出院宣教：①费用结算、病例、药品交接②疾病的预防、自我保健知识③定期随访的时间及目的。
实施方法：口头、书面、带领、示范或电视宣教三种方式，由执行护士实施单相应栏目内标记并登记日期签字，患者按掌握、部分掌握、未掌握在病人评价栏内给予相应评价并签名。
健康教育实施单实施方法：在患者入观的当日完成第一次评估，第二日完成第二次评估。
①责任护士按照健康教育实施单的要求，结合患者的实际情况，有针对性的、及时的为病人实施健康教育后，再由病人对责任护士健教内容的掌握情况予以评价反馈，以了解病人对相应健康教育内容的掌握情况，从而取得病人的信任及配合。
②护士长定期检查健康教育实施单执行情况，并抽查病人，了解病人对健康教育内容的掌握情况，了解病人还有哪些需要解决的问题，以便及时给予病人必要的帮助和指导。
1.3 评价方法
1.3.1 病人满意度调查两组病人均采用自行设计的调查表进行调查，因急诊病人流动性较大，在病人病情较稳定的情况下随时进行调查，内容包括医护人员服务态度、业务水平、技术操作水平、沟通
技巧等10项，满分为100分，分为很满意（>95分），基本满意（85分～95分），不满意（<85分）3个等级。
1.3.2 疾病相关知识了解程度调查对病人及家属进行问卷调查，针对不同疾病，设计不同问卷，在病人转科或出院之前回收。
1.3.3 遵医行为评价遵医行为是指病人的行为与医嘱的符合程度，采用重复演示法评价病人自我监控行为与技巧。
能正确重复行为训练内容者为及格，其中包括能遵医嘱饮食、活动、用药，自我监测异常症状、体征等。
1.4 统计学方法应用SPSS10.0软件，采用X2检验进行很满意、完全了解、完全依从的比较。
2 结果（见表1）
3 体会
3.1 健康教育实施单为急诊留观患者提供标准化健康教育
急诊留观患者病情复杂，轻重不一，周转时间迅速，急诊科年轻护士较多，护理人员专业水平、沟通技巧等各方面存在较大差异，健康教育实施单为护士健康教育提供了标准化模式，避免项目的遗漏及重复，同时对于患者及家属关于病情、治疗方面的询问，我科采取医生护士共同参与的健康教育方式，既保证了个性化健康教育的质量，融洽了医护关系，同时也提高了护士的专业水平，增强了其责任感。
表1显示，观察组病人对医护人员工作满意度显著高于对照组（P<0.01），提示健康教育实施单可保证健康教育的质量。
提高病人满意度。
3.2 健康教育实施单有利于护士自身权益的维护
随着循证医学的兴起，新的（医疗事故处理条例）的出台及举证责任倒置的实施，一切医疗护理行为均应留有记录，利于举证。
实施健康教育也同其他医疗护理行为一样，必须有记录。
急诊留观患者健康教育实施单也同其他护理文书一样已成为严肃的具有法律意义的医疗护理文书，要求记录真实、及时、完整、科学、切忌涂改、伪造并有病人或家属签名，健康教育实施单的应用具有重要的法律意义，也有利于护士自身权益的维护。
参考文献
[1] 郭巧珍，陈茹，肖丽.温馨提示卡在消化内科健康教育中的应用[J].护理学杂志，2009，24（5）：84-85
[2] 蔡德芳，桂鸿斌，李江涛.护理健康教育中潜在的法律责任问题[J].中华护理杂志，2004，3（39）： 200
作者简介：
王宁（1978-），女，山东青岛人，护士长，主管护师，本科，主要从事急诊护理管理工作。