课题开题报告

资料归纳、分析整理、完成总结论文、形成课题研究报告。
六、、预期成果
1、实验研究报告
2、课题研究论文
3、有关课题的成果资料展
七、经费分配：
本课题组经费预算为：研究资料费1000元；聘请有关专家指导经费1000元；打印费500元；交通费500元；共计3000元。已向胡状镇中心校申请并获得批准。
课题主持人签名
3文献研究法：在课题研究中积极查阅相关书籍资料，了解与本课题有关的理论，积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。
4、个案研究法：选取有代表性的学生作为观察对象，进行跟踪观察并分析其发展动态，进行对比后最终得出结论。
5．经验总结法：在研究过程中，及时进行总结,既总结切实可行的有效的经验,以便推广;也总结存在的问题或失败的教训,以利于今后的提高。
专家组一致同意开题并按本课题开题报告进入研究实施阶段。
姚宝林：
1
、开题报告较为详细地阐述了研究背景、研究意义、研究目标、研究
内容、研究方法以及研究的重难点和创新之处，拟定了详实的研究方案和
研究计划，对课题研究提出了一些设想，准备工作较为充分。
2
、课题选题好，很有研究价值，有一定的创新性。
能注重小学生阅读的
课题实验报告等资料。
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“语文课堂教学中的朗读”包含：诵读、吟读、咏读、讲读、开火车读、自己选段读、小组齐读、分角色读、男女生赛读、小组合作读、用自己喜欢的方式读、引读、帮读、领读，配乐朗读等朗读形式。
“朗读实效”是指让学生走进文本，靠近作者，理解主题，感受内蕴美；展开想象，激发情感美；辨析语言，体悟艺术美。
科学设计课堂教学程序，利用新课程理念让学生做课堂学习的主人，充分发挥学生学习的主动性、能动性，引导学生积极地朗读:在课堂上让学生自告奋勇地朗读，学生们点评，或分角色朗读，或分小组赛读，或配乐朗读……从多方面激发朗读兴趣，提高学生课堂学习的实效性。力求“读”的形式多样，培养学生愿读、乐读的良好习惯。语文教学主要以读为本，以读代讲，要避免烦琐的教学分析。在音乐中领会写作背景，在歌词中感受课文大意，在有感情的范读中陶冶情操。课外开展活动。
深化和扩大，具有很强的普适性，体现了教育科研发展的趋势。课题实施
的可行性强，能注重学校实际的思考，立足本校四、
五、
六年级进行小学语
文主题阅读课堂模式教学，
着重培养学生读书的习惯，
提升学生的阅读能力。
牛凤生：
1
、课题研究思路清晰，目标明确，内容充实，方法得当。符合国家中
长期教育改革和发展规划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。
（1）每班分成八个学习小组，课前认真预习，利用工具书查准确字词，读通顺句子。
（2）课前教师认真备课，科学设计课堂教学程序，利用新课程理念让学生做课堂学习的主人，充分发挥学生学习的主动性、能动性，引导学生积极地朗读:在课堂上让学生自告奋勇地朗读，学生们点评，或分角色朗读，或分小组赛读，或配乐朗读……从多方面激发朗读兴趣，提高学生课堂学习的实效性。
9
性资料及佐证材料的进行归档和整理等。
专家组一致同意开题并按本课题开题报告进入研究实施阶段。
评议专家组签名
年
月
日
10
四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计
划调整，限
1000
字左右（可加页）
。
根据评议专家意见，研究计划做了如下调整：
1
．为了保证课题研究做得更深入、更细致，课题组将课题实施步骤中
（3）设计研究方案和活动计划。
具体措施：
实施课题研究方案，落实课题研究班级。积累问卷调查，积累原始资料，并进行分析整理。开展课堂教学研究，探索朗读教学策略。以多媒体课件等作为媒介，播放名家精彩朗读，从视觉、听觉上激发学生朗读兴趣。以教学设想为核心，灵活适当调整教学思路与方法，以实践引导教学。
2、实施阶段（2015年12月——2016年6月）
郭敬军：负责课题组的研究工作，组织策划课题研究的整体思路。
朱增奇：负责提供后勤服务，组织和主持课题组集体研究活动。
宗彦娟：负责提供理论资料，问卷调查，管理课题档案。
五、研究工作的进程
1、准备阶段（2015年11月——2015年11月）
（1）申报课题，设计研究方案，确定课题组成人员并明确分工。
（2）完成调查。采用问卷调查、座谈会、个别聊天等形式调查学生为什么早自习不愿意书声琅琅？为什么读文章结结巴巴？
2
、课题研究团队实力强，都是身为一线的骨干教师，有着多年的宝贵
教学教学经验，所在单位完成课题的保障条件好。
建议：
刘维宇：
1.
在实践的过程中还需考虑的更全面细致一些。
2.
要有心理准备，研究的过程中能够勇敢灵活地面对各种所会遇到的困
难。
3.
课题组应组织开展课题相关理论研究培训，
按照分工，
展开课题研究，
定期交流研究心得和成果，多创新，拒照搬，多总结，善升华，对研究过程
2、形成朗读教学策略。
（1）语言表达要形象化。
（2）语言表达要准确化。
（3）语言表达要整体化。结合上下文，整体把握文意，语言概括力求整体化。
（4）语言表达要想象化。调动学生的生活积累和生活经验，重组记忆表象，再造相关形象，并逐渐进入作者所描绘的世界，去感受鲜活的人物、动人的场面、美丽的景物，去体悟作者的喜怒哀乐！读思结合，大胆想象，力求语言表达想象化！
评议专家陈瑞华、马会娜对课题的可行性进行审议，明确了课题研究的方向和步骤，并强调开题后每个成员的分工必须明确，保证课题研究顺利进行，学校领导和其他成员对课题提出了希望和合理的建议。
二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）
（一）、课题名称：
提高语文课堂教学中的朗读实效的研究
（3）全班开展以“我的青春我做主”为主题的演讲赛，作品由学生自己拟写，选拔出作品后，教师给该作者做朗读引导。
（4）参加全校的演讲赛，教师给予指导。
进行以上活动时，让学生在活动中感受喜悦，在参与中找到自信，在反思中提高朗读巧，在反复朗读中欣赏佳作美文；教师做好活动记录，积极撰写教学反思、心得体会。
第三阶段总结阶段（2016年7月——10月）
文主题阅读课堂模式教学，
着重培养学生读书的习惯，
提升学生的阅读能力。
牛凤生：
1
、课题研究思路清晰，目标明确，内容充实，方法得当。符合国家中
长期教育改革和发展规划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。
2
、课题研究团队实力强，都是身为一线的骨干教师，有着多年的宝贵
教学教学经验，所在单位完成课题的保障条件好。
进行以上活动时，让学生在活动中感受喜悦，在参与中找到自信，在反思中提高朗读技巧，在反复朗读中欣赏佳作美文；教师做好活动记录，积极撰写教学反思、心得体会。
（三）、研究方法：
1、指导学生朗读的方法：诵读、吟读、咏读、讲读、开火车读、自己选段读、小组齐读、分角色读、男女生赛读、小组合作读、用自己喜欢的方式读、引读、帮读、领读，配乐朗读，让学生走进文本，靠近作者，理解主题，感受内蕴美；展开想象，激发情感美；辨析语言，体悟艺术美。
张再士
2016年1月3日
三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）
专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备资料，经过认真评议，形成如下论证意见：
好的方面：
陈瑞华：
1、开题报告较为详细地阐述了研究背景、研究意义、研究目标、研究内容、研究方法以及研究的重难点和创新之处，拟定了详实的研究方案和研究计划，对课题研究提出了一些设想，准备工作较为充分。
内容、研究方法以及研究的重难点和创新之处，拟定了详实的研究方案和
研究计划，对课题研究提出了一些设想，准备工作较为充分。
2
、课题选题好，很有研究价值，有一定的创新性。
能注重小学生阅读的
深化和扩大，具有很强的普适性，体现了教育科研发展的趋势。课题实施
的可行性强，能注重学校实际的思考，立足本校四、
五、
六年级进行小学语
2、课题选题好，很有研究价值，有一定的创新性。
能注重学生朗读的深化和扩大，具有很强的普适性，体现了教育科研发展的趋势。课题实施的可行性强，能注重学校实际的思考，立足本校进行语文主题诵读课堂模式教学，着重培养学生读书的习惯，提升学生的阅读能力。
张华：
1、课题研究思路清晰，目标明确，内容充实，方法得当。符合国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。
（四）、组织、分工：
主持人：张再士中学一级
成员：郭敬军中学一级
朱增奇中学二级
宗艳娟中学二级
张再士：全面负责课题组的研究工作，引导学生用诵读、吟读、咏读、讲读、开火车读、自己选段读、小组齐读、分角色读、男女生赛读、小组合作读、用自己喜欢的方式读、引读、帮读、领读，配乐朗读等方法感受文意、负责撰写方案设计、问卷调查、中期报告、论文、随笔及多种形式的研究成果、结题报告等。
建议：
刘维宇：
1.
在实践的过程中还需考虑的更全面细致一些。
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