人教版必修5《注重创新-学习写得新颖》ppt课件

2．为创新而创新，忽视真
作文需要联想和想象。但学生作文的创 新过程中，有的同学胡思乱想，甚至乱用 术语，胡编乱造，贻笑大方。例如杜撰名 人名言，企图蒙混过关，特别喜欢外国名 字，主人公都是“露司”“乔”或者干脆 是英文，然后开始杜撰主人公的惊险生活 和动人故事。
3．杂糅各种文体，忽视问题特点 有的同学试图在文体上创新，有的杂 糅戏剧、小说、诗歌和散文，写出一些不 伦不类的文章，让人莫名其妙。 高考作文的改革，实行话题作文的第 一年对文体的要求是“不限文体”，第二 年就改为“文体自选”。只改了两字，意 义不同寻常。文体自选，要求学生能自选 一种能发挥自己优势的文体。这种方法能 促进个性发展，提供公平竞争的机会。所 以，应该选择自己熟悉的文体，掌握文体 的规律，充分发挥自己的优势。
人生总是在追求中生存，我们总是感 叹那些有毅力的人，面对困境艰苦卓绝， 不断进取的精神，但是一个人的力量毕竟 是微小的，有时放弃何尝不是一种生存的 智慧，比如壁虎在遇到危险时，放弃小的 尾巴，为自己赢得生命。 人生中有很多这样的例子，可以从执着 追求的角度如笔，歌颂这种精神，同时也 要顾及到果断放弃的智慧。也可逆向思维， 从“放弃”的美好切入，写放弃的伟大， 其实，放弃更是一种进取，更是一种执着， 是退一步的追求。
竟忘记了自己不会游泳，毅然而又急切的 跳进仍有些冰凉的水中，用自己软弱无力 的双臂，硬是将自己的同伴推上岸。那一 刻，她将自己的生命力量全部传递给了落 水的同伴，自己却竭力而亡。慢慢地，慢 慢地，她带着纯真而满足地微笑沉入幽暗 的水底……” 考生就回忆起高考前一天所见 到的材料，并快速潜入话题氛围，展开激 情迸发的描写，表达了这样一个主题—— 在生死的抉择面前，舍死忘生、舍己救人 是人类共同的美德。
将思维的触角探到当今现实生活，文 章采用古今对比鲜明的“双轨式”结构， 以古代县官和当今村民黄四娘的选择来扣 题，分合恰当，起结新颖，立意深远—— —在“以情代理”根基深厚的中国农村里， 一个村妇说出“你得照电视上说的做啊”， 难道还不是对情感社会的反思、对理性社 会的呼唤吗？这给人以一种历史使命的凝 重感。
3．深入分析，挖掘本质 在人们普遍认同的认知习惯或传统观 念基础上，继续深入挖掘，就象做ｘ光透 视一样，揭示出事物的本质，从而形成全 新的见解。 如台湾著名作家柏杨文章《讲真话不 是美德》，乍看起来让人怀疑是不是写错 或印错了。读罢全文才恍然大悟，原来作 者认为：讲真话不是一个人的美德，讲真 话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成 为美德的时候，这个社会就会扭曲。见解 新颖，立意深刻，发人深省。
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【文体创新】 戏剧剧本。 会议纪要（记录） 病历（就诊）报告。 招生简章（启事） 实验报告。 访谈手记（笔录） 书信 新闻 寓言
语言求活。生动活泼的语言会让作文 穿上一件美丽的旗袍，方言、流行语、外 来词，或典雅，或俚俗，都可口、可耳、 可心。它还是美丽的，不脏，不乱；不恶， 不涩；不伪，不空。
2．发散思维，变换角度 对同一事物如果从不同的角度分析， 会有不同的见解、新的认识，得出不同的 结果。比如，以“滥竽充数” ，除了批评 南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以 从以下角度思考：①批评齐宣王的“大锅 饭”政策，联系现实谈改革平均主义的必 要性；②批评南郭先生的同事互相包庇， 抨击现实社会中官官相互的腐败现象；③ 肯定南郭先生的自知之明，批评现实生活 中不学无术却空占位置的无赖作风；④赞 颂齐王不墨守成规，勇于改革创新的精神。
【见解新颖】 1．逆向思维，体现思想 行文时可以从相反的角度思考，勇敢地 打破认识常规，得出全新的见解。比如，人 们常常讥笑“班门弄斧”，不自量力，我偏 提倡“弄斧就要到班门”，只有敢于在高手 面前暴露自己的缺点和不足，才能获得更多 的教益；一株牵牛花，别人赞美它勇于攀登， 奋发向上，我偏批评它只要见到谁位置高就 去攀附，为他吹喇叭，唱赞歌。
1．续写故事，拼接现实 《曹冲称象之后》，就是借用了这个历史题材， 巧妙地把典故作为一个“药引子”，把小说的主 体部分放在之后发生的事情上，通过想像，把故 事拼接到现实生活，虚构出令人哭笑不得的黑色 幽默。曹冲称象之后成为名人而被炒作，引发了 新闻、广告、出版、影视等方面的看好，用漫画 式笔法状写“炒作成风”的浮躁世态；这些事情 一环扣一环，因为合乎生活逻辑而显得真实。小 说扣住“炒作”这一线索，讽刺了当今社会过分 追求名人效应的现象。为了达到借古讽今的目的， 小说采用了一些当今的术语、场景，以加强效。 如“狗仔队”、保险、公证等，读来不禁思之、 叹之。这一种方法尤其适用讽刺类文章 。
注意事项
1．只注重事物的一个方面 事物总有着两个方面，这也是事物矛 盾对立的统一。但作文时学生往往使用所 谓的 “逆向思维”，忽略了事物的整体， 只从偏向方面入题。比如高考四类文《且 慢讲诚信》这样写到：“诚信”害死人， 俗话说，兵不厌诈，诸侯争霸时宋襄公讲 诚信，结果落得身死国灭，为天下笑。又 列举今天讲诚信吃亏的例子，试图证明 “诚信”未必真需要。虽然语言简练典雅， 但让人感到有些强词夺理。这种执著一说， 看似新颖，如果立场 写进文章的事件或资料具有浓郁的生 活气息、时代感和新颖度。 要尽量避免选用大家都熟知的材料、 事例，从现实生活中积极发现最富有时代 特色的新材料，通过思考发现与新生活、 新事物、新思想密切相关的新材料。 从“旧”材料中发掘出新精神、新意 识，选用身边的那些活生生的材料，以真 实、独特体现出“新”。
2、联想生活，再现生活 世界上万事万物本来就有这样那样的 联系，但不经过思考就不易发现。很多考 生文思闭塞的主要原因是：把所写的事物 孤立起来，而看不到与其它事物的联系。 如果考生善于运用联想，发现了这种联系， 则思路自然宽阔。2003年高考话题“感情 亲疏和对事物的认知”的浙江状元文《石 碑上的历史》
三．构思新巧
推理想像有独到之处。在准确审题的前 提下，想别人想不到的，想别人不敢想的， 想别人想不透的事物，对问题和社会生活现 象有自己的看法和独特见解，有思考、有探 索、有观点、有思想。
1．注重细节，生动描摹 成长中，我们或多或少积累了不少有 关人、事、物、情、理的经验，单就其中 某一点展开细节，进行生动描写，就是一 篇好文章。所谓回忆，就是围绕话题，迅 速打开记忆仓库，调动一切相关的生活经 验和知识积累，快捷筛选素材，并在这些 素材的基础上，确定文章的主题、文体和 文章的大致结构。 “心灵的抉择”-- “猛然 间，一点火花在我的脑海中闪过，我想起 昨天报纸上那张稚嫩青春的脸。我已经记 不起她的名字，我也惊讶于自己忘记她的 名字，只一夜之间。那个13岁的女孩，看 到自己9岁的同伴在深深的水中挣扎时，
2．巧妙想像，放大细节 王昭君出塞，是一个凄美的故事，引 发诗人骚客的众多议论。《昭君的选择》 设想昭君出塞前一晚上的心理活动，十分 细腻。比如，详细描写了“将扑火的蛾儿 救出来”这个细节，“昭君拔下玉钗，挑 弄灯芯”，“玉钗落地，断为两截，昭君 的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿 在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像 离弦的箭一般，冲出火海。”“昭君震惊 了，若有所思地看着蛾儿”。通过情景的 铺写，过程交代明白，显示了王昭君的美 好心灵，丰满了人物形象，也暗示情节的 陡转。
四．有个性特征
文章立意角度、结构安排、材料选用、 语言特点方面有鲜明的个性特色。
文体求变。现在高考对作文的文体要 求比较宽松了，这在一定程度上推动了个 性化作文的发展。传统的记叙文、议论文、 说明文三大类已经满足不了学生个性和作 文个性的发展要求。童话、寓言、散文诗， 杂文、诗歌、短篇小说，甚至文言文、就 诊报告等都登上了大雅之堂，给学生张扬 作文的个性提供了日益广阔的舞台。这是 考生之幸，也是作文个性化之幸！
阅读下面的材料，按要求作文。 一只蚂蚁想往玻璃墙上爬，可一次次都失败 掉了下来，可它依然执著地往上爬。一个人看到 后，感慨地说：“多伟大的蚂蚁，失败了毫不妥 协，继续向目标前进。”另一个人看到后也感叹 地说：“多么可怜的蚂蚁，太盲目了，假如它改 变一下方式也许很快就到达目的地。” 生活中，我们常常面临着这样的难题，是执 着追求，还是果断放弃？ 请以“执着追求和果断放弃”为话题写一篇 作文。 注意：①多角度地分析问题，只要与话题相 关即为符合题意；②文体不限，可以记叙经历、 编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等； ③题目自拟；④不少于800字，不多于1000字。
注重创新
学习写得新颖
注重创新，学习写得新颖
变则新，不变则腐；变则活，不变则 板。 ——李渔 别人没看到的，你看到了，这是新； 别人看到了，没有想到，你看到又想到了， 这是新；别人看到、想到了，但没写到， 你看到、想到又写到了，这还是新。 ——浩然
有创新”是对文章立意、选材、结构 等方面的要求。它包括下列四点要求： 一．见解新颖。 对同一事件或事物，要有自己独到的 观点与看法，要能发掘其中最新、最有特 色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、 更有现实意义的观点。