新人教四年级数学下册 导学案及教学计划总结
人教版小学四年级数学下册导学案(超详细)
人教版小学四年级数学下册导学案(1)班 级姓 名设计老师执教老师执教时间审 核 人学习内容P4例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）学习目标1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2、让学生经历探索和交流解决实际问题3、发现并总结概括只含有同一级运算的混合运算的运算顺序。
重点难点学习重点：使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序学习难点：发现并总结概括只含有同一级运算的混合运算的运算顺序。
预习反馈1、 快乐的寒假就过去了，同学们在寒假有什么收获和发现？请同学们说说你的收获和发现。
2、 观察主题图，你在图中看到了什么？合作学习探究新知1、 （1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？2、学习体验：1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰？2.“冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人？我是这样解答的：1、想一想，先算什么，再算什么？给小组成员说说我每一步计算的意义我发现了：交流展示1、计算。
27÷3×17 124-8+10 48÷8×12过关检测1、快速计算。
150－90+31 25×2×11 75－10＋10 100÷10×92、 解决问题（1）商店里有彩电80台，卖出25台后，又运来40台。
商店现有多少台彩电？学生自我评价预习（无效 有效 高效） 交流（主动 被动 ）展示（倾听 参加 精彩） 检测（A级 B 级 C级 ）课后反思人教版小学四年级数学下册导学案(2)班 级姓 名设计老师执教老师执教时间审 核 人学习内容加减或乘除混合运算练习学习目标1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2、让学生经历探索和交流解决实际问题。
重点难点学习重点：使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序学习难点：发现并总结概括只含有同一级运算的混合运算的运算顺序。
(人教版)四年级数学下册全册导学案
人教版新课标四年级数学下册导学案
教材分析：
这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：
1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展
数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索
和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道
三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，
能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数
据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学
在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四年级下册导学案
四年级下册导学案
四年级下册导学案
四年级下册导学案
四年级下册导学案。
人教版四年级下册数学全册导学案
人教版四年级下册数学全册导学案人教版新课标四年级数学下册导学案教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、履历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在一样平常生活中的作用，开端形成综合运用数学知识解决问题的本领。
7、开端了解植树问题的头脑办法，形成从生活中发现数学问题的认识，开端形成观察、分析及推理的本领。
8、体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好惯。
四年级下册导学案四年级1班研究内容本节目标重难点教学流程设疑导入预提纲P/2-5(提出问题)1、在观察、整理信息中发现、提出问题2、晓得含有同一级运算的运算顺序。
3、在解决实际问题的进程中，养成当真审题、自力考虑等研究气。
掌握含有同一级运算的运算顺序.说话引入同学们，舒畅、长久的寒假生活扣束了，有给你留下深入印象的事情吗？出示书本情境图1、这副图中蕴藏着很多的数学知识？1）冰天雪地里的数学知识。
2）将信息呈现：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。
最新人教版四年级数学下册全册导学案学案
加.减法的意义和各部分间的关系班级 姓名【学习目标】1.认识加减法的意义和关系.初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
【学习过程】一.知识铺垫1.口算。
350＋230＝ 45＋65＝ 2200＋2500＝ 230＋350＝ 65＋45＝ 2500＋2200＝ 2.350＋330＝ 180＋240＝ 5800＋1200＝ 680－350＝ 420－180＝ 7000－5800＝ 680－330＝ 420－240＝ 7000－1200＝二.自主探究1.理解加减法的意义例：（1）四年级同学参加植树劳动.一班植树126棵.二班植树143棵.两个班一共植树多少棵？算式：126＋143＝ （棵）（2）四年级两个班一共植树269棵.其中一班植树126棵.二班植树多少棵？算式：（3）四年级两个班一共植树269棵.其中 二班植树143棵.一班植树多少棵？ 算式：说一说：第（1）题为什么要用加法计算？什么叫做加法？议一议：（1）第（2）.（3）题为什么用减法计算？（2）与（1）题相比.（2）题中的两个班一共植树269棵也就是（1）题中的 . 一班植树126棵也就是 .求二班植树多少棵？也就是求 .用 法计算。
（3）例3与例1比较.是已知什么？求什么？ （4）想一想减法是一种什么样的运算？ （5）三.课堂达标相加的两个数叫做 . 加得的得数叫做 。
把两个数 的运算.叫做加法。
在减法中.已知的和叫做 ，减去的已知加数叫做 ，要求的未知加数叫做 。
已知两个数的 与其中的 .求 的运算，叫做减法。
减法是加法的逆运算。
逆就是相反地意思.逆运算就是 地运算。
1.根据3125－567＝2558.直接写出下面两道题的得数。
3125－2558＝ 567＋2558＝2.填一填。
126＋（ ）＝321 （ ）－85＝168 （ ）＋276＝728 642－（ ）＝367 3.4.计算下面各题.并利用加.减法各部分间的关系进行验算。
人教版小学四年级数学下册导学案(超详细)
姓名
设计老师
执教老师
执教时间
审核人
学习内容
P6例3（含有两级运算混合运算）
学习
目标
1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2、理解并总结含有两级运算的运算顺序，能正确计算。
重点难点
理解并总结含有两级运算的运算顺序
预习
反馈
1、快速计算。
49＋17－25 240÷40×3 75+45÷15
2、怎样进行含有两级运算的计算？
人教版小学四年级数学下册导学案(1)
班级
姓名
设计老师
执教老师
执教时间
审核人
学习内容
P4例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）
学习
目标
1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2、让学生经历探索和交流解决实际问题
3、发现并总结概括只含有同一级运算的混合运算的运算顺序。
重点难点
学习重点：使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序
2、一本科技书6元，一本童话书9元，买12本科技书的钱可以买几本童话书？
3、一件儿童上衣48元，一条长裤比上衣便宜9元，一条裙子又比长裤贵5元。这条裙子多少钱？
学生自
我评价
评价：
预习（无效有效高效）交流（主动被动）
展示（倾听参加精彩）过关检测（A B C级）
课后反思
人教版小学四年级数学下册导学案(3)
3、大同乡中心小学在荒山上植树，2002年共植树356棵，2003年植树3次，每次植树140棵。哪一年植的树多？多多少棵？
学生自
我评价
评价：
预习（无效有效高效）交流（主动被动）
展示（倾听参加精彩）检测（A级B级C级
人教版小学四年级下册数学导学案
人教版小学四年级下册数学导学案(1)人教版小学四年级下册数学导学案(2)人教版小学四年级下册数学导学案(3)人教版小学四年级下册数学导学案( 4)人教版小学四年级下册数学导学案( 5 )人教版小学四年级下册数学导学案(6)人教版小学四年级下册数学导学案(7)人教版小学四年级下册数学导学案(8)四年级第一单元数学测试（9-10）一、填空．（1）在计算（2000－36×47）÷44时，首先算（）法，最后一步算（）法．（2）180×650－320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是（）。
（3）根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是（）．（4）原计划21天完成，实际提前了5天，实际（）天完成任务．（5）5人4天编筐80个，每人每天编筐（）个．（6）甲数是乙数的52倍．①如果乙数是364，那么甲数是（）；②如果甲数是364，那么乙数是（）．二、判断题．（对的打“√”，错的打“×”，共10分）．（1）75×8表示8个75的和是多少．（）（2）比200少2的数是198．（）（3）乙数比甲数少2，甲数就比乙数多2．（）（4）小数一定比整数小．（）（5）被减数、减数、差的和等于被减数的2倍．（）三、选择题．（1）甲数是乙数的1倍，甲数（）乙数．①＞②＝③＜（2）44个25相加的和除以25的11倍，商是多少？列式应是（）．①25×44÷25×11②25×44÷（25×11）③（44＋25）÷（25×11）④（44×25）÷（25×11）（3）被减数、减数与差的和是96，那么被减数是（）．①96②48③69④条件不够（4）有6名少先队员，上午植树30棵，下午植树24棵，平均每名少先队员植树多少棵？正确答案是（）．①5棵②4棵③9棵④6棵（5）6个人3天可以做玩具36只，平均每人3天可以做几只？正确列式的是（）．①30÷6÷3②36÷3③36÷6④36÷6×34．计算题．（1）直接写出得数．14×6＝80÷16＝62－5×6＝45×3-135=540÷9＝90÷18＝180×0＝0÷（20－15）＝（2）计算下面各题．2010÷15－11×12 95+5×4÷5×4列式计算。
新人教版《小学数学四年级下册》教案及教学计划总结
新人教版《小学数学四年级下册》教案及教学计划总结一. 教材分析新人教版《小学数学四年级下册》教案及教学计划总结主要针对的是四年级下册的数学课程。
本教材遵循新课程标准，注重培养学生的数学思维能力、实践能力和创新意识。
内容涵盖数的运算、几何图形、量的计量、统计与概率等多个方面，旨在帮助学生系统地学习和掌握数学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的运算、几何图形等方面有一定的认识。
但部分学生可能在学习过程中存在对概念理解不深、运算速度慢、解决问题的能力有待提高等问题。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握本册书所涉及的知识点，提高学生的数学运算、空间观念、数据分析等能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：教材中所涉及的基本概念、运算方法、几何图形的性质等。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何将数学知识运用到具体情境中，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入数学知识，让学生在实际情境中感受数学的重要性。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作意识。
4.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，制定合理的教学计划。
2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习目标。
3.教学资源：准备相关的教学课件、教具、练习题等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个与本节课相关的生活情境，引出本节课的学习内容。
例如，通过一个购物场景，引导学生思考如何计算总价，从而引入本节课的主题。
新人教版《小学数学四年级下册》教学设计及教学计划总结
新人教版《小学数学四年级下册》教学设计及教学计划总结一. 教材分析新人教版《小学数学四年级下册》教材内容丰富，结构清晰。
本册教材主要内容包括：分数的加减法、角的初步认识、图形的变换、数据的收集与处理、可能性与概率、解决问题的策略等。
这些内容与学生的生活紧密相连，具有很强的实用性和趣味性。
在教材的编排上，注重对学生思维能力的培养和实践操作能力的提升。
教材中的例题和习题具有代表性，能帮助学生巩固所学知识，培养学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。
但在学习过程中，部分学生可能对分数的加减法、角的初步认识等概念理解不够深入，需要教师在教学过程中加以引导。
此外，学生的学习习惯、思维方式、动手操作能力等方面存在差异，教师应关注这些差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的加减法、角的初步认识、图形的变换等基本知识；培养学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：培养学生合作学习、探究学习的能力；提高学生的动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法、角的初步认识、图形的变换等基本知识。
2.教学难点：分数的加减法运算规律、角的概念及应用、图形的变换方法。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究问题，培养学生的思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
4.动手操作：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生直观地理解知识。
2.教学素材：准备与教学内容相关的图片、实物等素材，丰富教学手段。
3.学生活动用品：准备足够的学习用品，如彩笔、剪刀、胶水等。
4.教学场地：确保教学场所宽敞、整洁，有利于学生的学习活动。
关于新人教版四年级数学第二学期的教学工作计划及总结
关于新人教版四年级数学第二学期的教学工作计划及总结教学工作计划：一、教学目标1. 培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的动力；2. 掌握四则运算的加减乘除口算技巧；3. 熟练掌握乘法口诀表，能够快速计算乘法问题；4. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决数学问题的能力；5. 培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高他们的自学能力；6. 注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容按照教材的顺序，本学期主要包括以下知识点：1. 两位数的加减法；2. 两位数的乘法；3. 两位数的除法；4. 三位数的加减法；5. 三位数的乘法；6. 时间的认识和计算；7. 金钱的认识和计算；8. 图形的认识和分类。
三、教学方法1. 情景教学法：通过生活中实际情景，激发学生的学习兴趣，增强学习的实践性和生活性。
2. 游戏教学法：通过游戏形式的教学，让学生在愉快的氛围中学习，提高学习的积极性。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
4. 个性化教学法：根据学生的不同情况，采用不同的教学方式和方法，满足学生的学习需求。
四、教学步骤1. 导入：通过提问和引入，激发学生的兴趣，对新知识进行预习。
2. 讲解：以简明易懂的语言，结合具体例子，对新知识进行系统讲解，帮助学生理解和掌握。
3. 练习：通过大量的练习题和实际问题，巩固学生对知识的掌握，培养学生的数学运算能力。
4. 拓展：对于学习较快的学生，提供一些拓展题目，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
5. 小结：对本堂课的重点进行总结，梳理学生的思路，并指导学生如何做好课后复习和预习。
6. 作业布置：根据本堂课的内容，布置适当的作业，巩固学生的学习成果。
五、教学评价1. 考试：通过定期的考试，检验学生对知识的掌握程度，及时发现问题，并做出针对性的辅导。
2. 作业批改：每堂课结束后，认真批改学生的作业，为学生提供及时的反馈和指导。
3. 课堂讨论和互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的思维能力和表达能力。
新人教版《小学数学 四年级下册》导学案及教学计划总结(67页)
人教版新课标四年级数学下册全册备课一、指导思想：课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。
使实验教材具有创新实用，开放的特点。
另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。
二、教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施：1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
最新人教版四年级数学下册导学案
最新人教版四年级数学下册导学案四年级数学下册导学案姓名：班级：四年级班教师：李一孟人教版新课标四年级数学下册全册备课一、指导思想：课标教材四年级数学下册,是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的.编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观,同时注意所采用措施的可行性.使实验教材具有创新实用,开放的特点.另一方面注意处理好继承与发展的关系,既注意反映数学教育改革的新理念,又注意保持我国数学教育的优良传统,使教材具有基础性,丰富性和发展性.二、教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等. 本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法.2、掌握四混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力.3、认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度.4、初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图.5、认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用.6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.7、初步了解植树问题的思想方法,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力.8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.导学案四年级班学习内容P/2-5(提出问题)学习目标1、在观察、整理信息中发现、提出问题2、知道含有同一级运算的运算顺序.3、在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯.学习重难点掌握含有同一级运算的运算顺序.学习流程设疑导入谈话引入同学们,愉快、短暂的寒假生活结束了,有给你留下深刻印象的事情吗？预习提纲出示书本情境图1、这副图中蕴藏着很多的数学知识？1）冰天雪地里的数学知识.2）将信息呈现：滑冰区有72人,滑雪区有36人,冰雕区有180人.3）根据信息,提出数学问题.2、小组合作:你还能挖掘出哪些数学知识呢？3、出示例1,怎样列式.4、讨论：在一个算式里含有加减法,怎样进行计算.小组内互相说说你是怎样解答的？5、987÷3×66÷3×987在这样的式子里,只有乘除法,又怎样进行计算？学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、强调的地方学习流程展示互动1、小组内提问,组内解决,也可以给其他组提问.2、讨论含有同一级运算的运算顺序.3、为什么含有同一级运算的运算顺序是从左往右计算.在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算.探究提升根据提供的情景编题.A加减混合.乘车时的上下车问题,图书馆的借书还书问题,B速度、单价、工作效率 ( 先个人编题,再两人交换.小组合作,减少重复练习.) 归纳反思这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序,在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算.达标测评先说出运算顺序再计算27÷3×7 3×6÷9 45+8-23 24-8+10图书室有故事书98本,今天借出46本,还回25本,现在图书室有故事书多少本？导学案四年级班学习内容P6/例3 P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算）1、能记住含有两级运算的运算顺序.2、经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和学习目标方法,会用两步计算的方法解决一些实际问题.3、在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯.学习重难点掌握含有两级运算的运算顺序. 感受解决问题的策略和方法.学习流程设疑导入谈话导入主题图引入,观察主题图,找出条件,提出问题.)从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？预习提纲1、半价是多少钱.怎样来求半价.2、为什么把24+24写成24×2的形式.3、24×2表示什么意思.24÷2表示什么意思.4、24+24+24÷2 24×2+24÷2 这两个综合算式有什么共同特点？5、出示例4列式270÷30-180÷30 （270-180）÷30270÷30是什么意思.180÷30是什么意思.（270-180）是什么意思6、观察这两个算式有什么特点,及不同之处.7、以上两题它们和我们前面学习的有什么不同.8、讨论：含有两级运算的运算顺序.学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、强调的地方学习流程展示互动1、讨论单式的意义,讨论每题两个式子的不同.2、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么？3、为什么在含有两级运算的题目里要先算乘除法,后算加减法.在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法,再算加减法.探究提升星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,门票成人24元,儿童半价.三张成人票付100元,找回多少钱.归纳反思这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获？含有两级运算的式子的运算顺序是什么.达标测评P7 做一做计算230--135÷9 26×4-125÷5练习一 5、6 、7导学案四年级班学习内容P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序.1、会计算含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题.2、在头脑中强化小括号的作用.学习目标3、总结归纳出四则混合运算的顺序.学习重难点掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题.学习流程设疑导入复习引入. 忆前两节课的学习内容,回顾学习过的四则运算顺序.前面我们学习了几种不同的四则运算,你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？预习提纲出示例5（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-41、观察这两道题,它们有什么相同点和不同点.2、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变,两题的计算结果呢.3、先说出它们的运算顺序,在计算.它们的运算顺序相同吗？4、它们的计算结果为什么不同？5、这几天我们一直都在说“四则运算”,到底什么是四则运算呢？6、我们学习的四则运算的运算顺序是怎样的.7、如果在一个算式里含有小括号,应该怎样进行计算.学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、强调的地方学习流程展示互动1、讨论每题两个式子的不同.2、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么？3、为什么在含有括号的题目里要先算括号里面的,后算括号外面的.加法、减法、乘法和除法统称四则运算.算式里有括号的,要先算括号里面的.探究提升35+8×（15-8）35+8×15-8的计算结果相同吗？为什么？归纳反思（1）在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算.（2）在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法.（3）算式里有括号的,要先算括号里面的.达标测评计算240÷（20-5）（37-15）×（8+14）学校食堂买来大米850千克,运了3车,还剩100千克,平均每车运多少千克？练习二 2,3,4导学案四年级班学习内容P13/例6（0的运算）1、知道关于0的运算应该注意的问题.学习目标2、培养学生整理知识的能力学习重难点0不能做除数及原因.学习流程设疑导入口算引入( 快速口算)出示：（1）100+0= （2）0+568= （3）0×78= （4）154-0=（5）0÷23= （6）128-128= （7）0÷76= （8）235+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）0×29=预习提纲1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些.2、分类后进行概括总结关于0的运算.3、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少.4、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.5、讨论：0为什么不能做除数？学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、强调的地方学习流程展示互动1，分小组展示关于0的运算.2,各小组推荐一名同学进行辩论“0能不能做除数”3,归纳所有0的运算.0不能做除数.如5÷0不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0.0除以一个非0的数,还得0.探究提升用字母表示0的运算a+0=a a—0=a a×0=0 0÷a=0（a不等于0）归纳反思这节课我们有什么收获.还有什么疑问.关于0的运算应该注意的问题.达标测评计算（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0=（5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）0×9=P15—16/8—13导学案四年级班学习内容P18/19例1、2(确定物体的准确位置)1、通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的应用,会确定位置,并能根据方向和距离确定物体的位置学习目标2、会确定位置和标明位置,发展空间观念.3、培养学生勇于探索、实践的学习精神. 学习重难点了解确定位置的方法.准确判断方向.学习流程设疑导入谈话导入如果我们在野外或者在公园、动物园、旅游区迷路了怎么办？要想不迷路我们在之前要做些什么.预习提纲出示例1示意图：1、怎样才能有对又快的找到1号检查点？（小组讨论）2、1号检查点在哪两个方向之间.在这两个方向之间还有一个什么数据是已经表明的.3、这个角的两条边有一条指向正东方向,另一条偏向北边,应该注意说.为什么不说是北偏东30度呢？4、如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗？还要知道什么.5、两个数据都知道了,能不能很快找到这个点？学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、强调的地方学习流程展示互动1、讨论怎样观察平面示意图.2、我们学习的8个方位是怎样的.3、我们现在学习的示意图与我们三年级学习的内容有什么联系和区别4、小组交流还要明确其距离.在绘制平面示意图的时候,可以用一条注有数量的线段表示地面上相对应的距离.如果用1厘米的线段表示50米,那么就要在图上画出一条1厘米的线段,上面写明50米.探究提升绘制校园平面图1）出示校园内各建筑物的位置说明,根据这些说明绘制出一张校园的示意图吗？2）分别展示各组绘制的示意图.3）说说你们是怎样进行绘制的？归纳反思这节课我们一起学习了什么知识.通过学习我们知道了什么,会不会绘制示意图.达标测评1、P18页做一做2、练习三1、2导学案四年级班学习内容P/22-23(位置的相对性)1、能在确定任意方向的基础上,进一步体会位置关系的相对性,并能在位置变化的情况下,能够判断行走的方向和路程,练习描述简单的路线学习目标图.2、培养学生勇于探索、实践的学习精神.学习重难点位置变化的情况下,能够判断行走的方向和路程.描述简单的路线图.学习流程设疑导入复习导入我们已经学习了确定位置的方法,请你看图说一说上海在北京的什么方向上.北京又在上海的什么方向上呢？预习提纲1、讨论什么叫相对性.2、方向的相对是怎样的.就是说东对什么方向.3、为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式？4、任选地图上的两个城市,说一说他们的位置关系.5、出示例4图.这是校园定向运动的路线图,他们是怎样行进的？他们在每一个赛段所走的方向和路程是怎样的呢？6、小组结合,能根据同学的描述,绘制出路线示意图吗？学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、强调的地方学习流程展示互动1、讨论方向的相对性.2、分别展示各个方向的相对性,东对西,南对北.3、位置的相对性,怎样在语言中显示出来.4、讨论绘图的方法.东---------西南---------北东偏南------西偏北北偏东------南偏西探究提升出示正方形图,连接对角线AA点在B点的什么方向上？B点在A点的什么方向上？当角度呈45℃时,我们可以说A点在B点的西北方向,B点在A点的东南方向上.归纳反思这节课我们一起研究了什么？你学会了什么知识？达标测评1,能根据同学的描述,绘制出路线示意图吗？展示学生所画示意图.你是怎样边听边绘制的？2、22、23页做一做3、练习四1、2导学案四年级班学习内容P28/例1（加法交换律） P29/例2（加法结合律）1、知道加法交换律、结合律.2、根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性.B学习目标3、感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题. 学习重难点探究和理解加法交换律、结合律.学习流程设疑导入情景图导入出示27页情景图,观察主题图,根据条件提出问题.（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？预习提纲1、如何列式.2、为什么列的式子不同？它们的结果是怎样.它们之间的关系是怎样的？3、试着再举出几个这样的例子.4、通过这几组算式,你们发现了什么？能不能用一句话说出来.5、你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？6、例2的式子能用什么方法来计算.有几种方法.7、不同的方法计算结果怎样.8、再举出几个这样的例子.通过这几组算式,你们发现了什么？能不能用一句话说出来.9、学生用自己喜欢的方式表示加法结合律.学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、强调的地方学习流程展示互动1、将讨论的式子的关系向各组同学展示.2、各小组展示自己小组记定律的方法.3、分别说说是用什么方法记住这些运算定律的.4、讨论为什么要学习运算定律.两个加数交换位置,和不变.这叫做加法交换律.先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变.这叫做叫法结合律.探究提升（△+☆）+○=△+（☆+○）用了什么运算定律△+☆=☆+△用了什么运算定律归纳反思学生小结本节课学习的加法的运算定律.今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗？达标测评(69+172)+ ○69+( +28)300+ =600+A+B= ++36=25+P28/做一做 P31/4、1导学案四年级班学习内容加法运算定律的运用1、能运用运算定律进行一些简便运算.2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活学习目标性.3、能用所学知识解决简单的实际问题.学习重难点能运用运算定律进行一些简便运算.解决简单的实际问题.学习流程设疑导入复习旧知导入回忆上节课学习的关于加法的运算定律.能不能使用加法的运算定律使计算简便.预习提纲1、出示：例5下面是李叔叔后四天的行程计划.第四天城市A→B A→B 115千米第五天城市B→C B→C 132千米第六天城市C→D 118千米第七天城市D→E 85千米根据上面的条件,能提出什么问题？2、根据提出的问题列式,想一想,这个式子能够怎样计算,各种计算的结果是不是一样的.3、上面的计算方法,哪一种简单些,用了加法的什么运算定律.为什么要先交换位置后使用结合律.4、讨论,在一些计算题中,为什么要使用运算定律.学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、强调的地方学习流程展示互动1、学生对我们的条件分别提出不同的问题.2、对运算顺序及计算方法进行讨论.3、各小组分别发表自己的见解,其他小组实时提出问题让他们解决.选出一个有意义的题目让学生列式解答.加法的交换律和结合律通常是同时使用的,单一使用的时候很少.探究提升想想在现实生活中,加法的运算定律是不是经常使用,在平时的计算中怎样来合理灵活的利用加法的运算定律,从而使计算简便.245+174+15+155+11在这个题中怎样来使用加法的运算定律.归纳反思汇报学习的内容,以及自己的收获.这节课你有什么收获？达标测评用简便方法计算下面各题425+14+186 75+168+25 67+25+33+75135+39+65+11 5+137+45+63+50P32/5—7导学案四年级班学习内容P34/例1（乘法交换律）例2（乘法结合律）1、知道乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算.2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性学习目标3、能用所学知识解决简单的实际问题.学习重难点探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算.学习流程设疑导入主题图引入(观察主题图,根据条件提出问题.)（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？预习提纲1、针对上面的问题1列出算式,有几种列法.2、为什么列的式子不同,它们的计算结果是怎样的.3、两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗？4、能给乘法的这种规律起个名字吗？能试着用字母表示吗?5、乘法交换律有什么作用.6、根据前面的加法结合律的方法,你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？7、1这组算式发现了什么？2举出几个这样的例子.3用语言表述规律,并起名字.4字母表示.学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、强调的地方。
#新课标(人教版)小学数学四年级下册全册教案、教学计划、教学总结
新课标四年级数学（下册）教案计划新课标四年级数学（下册）教案计划一、学生掌握知识情况分析：本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教案中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。
二、教案内容：本册教材包括下面一些内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律和简便计算，三角形，位置和方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
三、教案目标是：使学生：1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的使用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会使用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、重点难点：小数的意义和性质，小数的加法和减法，运算定律和简便计算，以及三角形是本册教材的重点教案内容。
【数学】人教版数学四年级下册：小学下导学案
人教版数学四年级下册：小学下导学案人教版新课标四年级数学下册全册备课一、指导思想：课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。
使实验教材具有创新实用，开放的特点。
另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。
二、教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施：1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
新课标四年级下册数学全册教案(人教版)、教学计划、总结
新课标四年级下册数学全册教案（人教版）、教学计划、总结第一单元四则运算第一课时：教学内容：P4例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）教学目标：1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。
（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？组织学生提问并对简单地问题直接解答。
（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件，继续提问。
1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰？2. “冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人？等等。
先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2. 小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
（1）71-44+85=27+85=113（人）71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
（2）987÷3×6 6÷3×987=329×6 =2×987=1974（人）=1974（人）第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
新课标四年级下册数学全册教案(人教版)、教学计划、总结
新课标四年级下册数学全册教案（人教版）、教学计划、总结第一单元四则运算第一课时：教学内容：P4例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）教学目标：1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。
（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？组织学生提问并对简单地问题直接解答。
（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件，继续提问。
1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰？2. “冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人？等等。
先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2. 小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
（1）71-44+85=27+85=113（人）71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
（2）987÷3×6 6÷3×987=329×6 =2×987=1974（人）=1974（人）第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
新课标四年级下册数学全册教案(人教版)、教学计划、总结
新课标四年级下册数学全册教案（人教版）、教学计划、总结第一单元四则运算第一课时：教学内容：P4例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）教学目标：1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。
（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？组织学生提问并对简单地问题直接解答。
（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件，继续提问。
1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰？2. “冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人？等等。
先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2. 小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
（1）71-44+85=27+85=113（人）71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
（2）98736 63987=3296 =2987=1974（人）=1974（人）第一种方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。
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人教版新课标四年级数学下册
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一、指导思想：
课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。
使实验教材具有创新实用，开放的特点。
另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，
使教材具有基础性，丰富性和发展性。
二、教材分析：
这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计
算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本
册教材的教学目标是使学生：
1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展
数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索
和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计
算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道
三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，
能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数
据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学
在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施：
1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。
3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。
6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
四、课时安排:
导学案
导学案
导学案
导学案
导学案
导学案
导学案
导学案
导学案
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导学案
导学案
导学案
导学案
导学案
导学案。