三下教案第六单元 年月日
三年级数学年月日教案
三年级数学年月日教案【篇一：三年级数学年月日教学设计】年、月、日一、概述二、教学目标分析（1）通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。
（2）知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
.（3）知道平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。
（4）能判断某一年份是平年还是闰年。
（1）通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月。
（2）在合作交流中培养仔细观察，认真思考的能力，发现二月份的特殊性。
（3）初步学会判断某一年是平年还是闰年。
（4）建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力。
（1）体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
（2）激发学生学习的积极性。
三、学习者特征分析学习者是永昌镇南沟小学三年级学生，本班共有学生20名，男生9名，女生11名，均来自农村，其中留守儿童占全班总人数的25.5%。
通过平时的观察，发现多数学生学习目标明确，学习态度端正，学习方法比较科学，学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都比较强。
但少数学生听讲不专心，写作业不认真，有“做一天和尚撞一天钟”的消极思想。
四、教学策略选择与设计以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
新课教学分二个层次，第一层次为认识年月日。
通过让学生看一看，说一说，做一做等活动使每个学生都参与到知识形成的过程中，让学生在充分感知的基础上，了解年月日。
第二层次为判断平年和闰年。
通过小组合作学习和汇报交流等方式让学生在开放式的学习氛围中全体参与主动探究，亲身体验，合作交流，从而找到判断平年和闰年的方法。
五、教学资源与工具设计六、教学过程一：创设情境，谈话导入1初步认识年月日。
（1）猜谜语：（2）同学们，您们知道今天是几月几日吗？生：4月28日。
三年级下册数学教案-6.1《年 月 日》人教新课标
《年月日》教学目标：1. 让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 运用年、月、日进行计算。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系。
2. 计算过程中的进位、退位。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 年历卡。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示年历卡，引导学生观察年历卡上的年、月、日。
2. 学生分享观察到的信息，如一年有12个月，每个月的天数不同等。
二、探究年、月、日的概念（10分钟）1. 教师引导学生认识年、月、日的概念，讲解它们之间的关系。
2. 学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用，如生日、节日等。
三、学习计算方法（10分钟）1. 教师讲解如何运用年、月、日进行计算，如计算年龄、日期等。
2. 学生跟随教师一起进行计算练习，掌握计算方法。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行板演，共同评析。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考如何计算闰年、平年的天数。
2. 学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生能正确理解年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 学生能熟练运用年、月、日进行计算。
3. 学生在观察、分析、解决问题的过程中表现出积极的态度。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重启发学生思考，引导学生主动探究。
2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能掌握年、月、日的概念及其计算方法。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，提高学生的学习积极性。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是整个教案的核心，它直接关系到教学目标的实现、教学内容的传授、学生学习方法的掌握以及教学效果的达成。
人教版数学三下6.1《认识年月日》教案2
人教版数学三下6.1《认识年月日》教案2一、教学目标知识目标1.认识并掌握年、月、日的概念；2.能够准确地写出相关日期。
能力目标1.能够在日常生活中正确运用年、月、日的概念和表示方法；2.能够从日常生活中提取信息，进行相关运算和解决问题。
情感目标1.培养学生对日期概念的敏感性；2.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
二、教学重点和难点教学重点1.年、月、日的概念及表示方法；2.相关日期的计算。
教学难点1.跨年份的日期计算；2.复杂日期信息的提取和运算。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子引导学生认识年、月、日的重要性，并结合课本中的相关图片展示让学生感受日期的不同表达形式。
第二步：讲解与示范（15分钟）1.讲解年、月、日的概念，并示范如何写出不同日期的表达方式；2.通过多个例子演示日期的计算方法，特别是跨年份的计算。
第三步：练习与讨论（20分钟）1.学生自行完成课本上的相关练习，检查并讨论解题过程；2.分组讨论生活中常见日期的表示方法，鼓励学生分享不同的见解。
第四步：拓展与运用（15分钟）1.设计一个情景，要求学生根据给定条件计算特定日期，并写出表达形式；2.引导学生运用所学知识，解决实际生活中关于日期的问题。
四、课堂小结（5分钟）回顾本节课学习的重点内容，强调日期的重要性，拓展学生对日期的认识。
五、课后作业1.完成课本上相关的习题；2.搜集三个不同日期的写法，并思考它们之间的关系。
通过本节课的学习，相信同学们能更加熟练地运用年、月、日的概念，提高解决问题的能力，为日后的学习打下坚实的基础。
三年级下册数学教案-6 年、月、日 年、月、日-人教新课标
三年级下册数学教案－6 年、月、日教学目标：1. 让学生理解年、月、日的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的时间观念，使学生能够合理地安排时间，提高学习效率。
教学重点：1. 年、月、日的基本概念。
2. 年、月、日之间的关系。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系。
2. 如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
教学准备：1. 课本、教学课件。
2. 时钟、日历等教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用时钟、日历等实物，引导学生观察，让学生初步了解年、月、日的概念。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？二、新课（15分钟）1. 讲解年、月、日的基本概念，让学生明确年、月、日的定义。
2. 讲解年、月、日之间的关系，让学生掌握平年、闰年的判断方法。
3. 通过实例讲解，让学生了解如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
三、练习（10分钟）1. 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的作业进行批改，及时发现问题，给予指导。
四、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确年、月、日的基本概念和关系。
2. 强调年、月、日知识在实际生活中的运用，培养学生的时间观念。
课后作业：1. 完成《同步练习》上的相关习题。
2. 观察家中的日历，记录下一个月的日期，了解每个月的天数。
教学反思：本节课通过实物观察、讲解、练习等方式，让学生掌握了年、月、日的基本概念和关系。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的数学思维能力。
同时，要注重培养学生的实践能力，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学习效果。
在以上提供的教案中，需要特别关注的是教学过程中的“练习”环节。
这个环节不仅是学生对新知识的巩固和应用，而且是教师评估学生学习效果、发现和解决学生问题的重要时机。
以下是对“练习”环节的详细补充和说明。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
3年级下册年月日教案
3年级下册年月日教案一、教学目标1. 使学生理解年、月、日的基础知识，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能够通过看二月的天数初步判断某一年是平年还是闰年。
2. 引导学生进行信息的收集和整理，通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力与合作创新的意识。
3. 使学生感受到数学知识与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。
二、教学重难点1. 教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
2. 教学难点发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法，联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。
并通过德育渗透让学生懂得感恩父母以及珍惜时间、有效地利用时间。
三、教学过程1. 德育渗透，引入新知- 通过谜语导入渗透学生珍惜时间，并分享珍惜时间的具体方法，复习旧知识切入本节课的主题，并通过视频让学生了解与本节课主题相关的内容，激起学生们学习的兴趣，使学生全身心投入到数学的学习中去。
- 展示优秀预习作业，让学生懂得针对自己的不足进行改进。
2. 分层探究，获取新知- 研究大月和小月，让学生按照要求梳理年月日的知识，并分享发现。
- 通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力。
3. 课堂总结- 与学生一起回顾本节课所学的重点知识，总结学习过程中的收获和不足之处，鼓励学生提出问题并进行讨论，以巩固所学知识。
4. 布置作业- 让学生回家后，通过与家人交流，了解家人的生日和重要纪念日，并制作一份年历，标注出这些日期。
通过这个作业，学生可以进一步巩固所学知识，同时也可以增进与家人的感情。
四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法五、教学资源教材、多媒体课件、年历卡、日历六、教学评价在教学过程中，教师可以通过课堂提问、学生作业、小组讨论等方式来了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度和方法，以达到更好的教学效果。
三年级下册数教案-《年月日》人教新课标
《三年级下册数学教案－《年月日》人教新课标》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高数学思维品质。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 认识不同年份的月份天数分布。
3. 计算日期间隔。
4. 闰年的判断方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，闰年的判断方法。
2. 教学难点：月份天数分布的理解，日期间隔的计算。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示日历，引导学生观察日历，说出年、月、日的概念。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一年有多少天？（二）探究年、月、日的关系1. 学生自主探究，总结出年、月、日的关系。
2. 教师引导学生发现：平年365天，闰年366天；大月31天，小月30天，二月平年28天，闰年29天。
3. 通过实例，让学生进一步理解年、月、日的关系。
（三）闰年的判断方法1. 学生自主探究，总结出闰年的判断方法。
2. 教师讲解：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。
3. 学生练习，巩固闰年的判断方法。
（四）日期间隔的计算1. 教师讲解日期间隔的计算方法。
2. 学生练习，掌握日期间隔的计算。
（五）课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。
2. 教师强调闰年的判断方法和日期间隔的计算。
（六）课后作业1. 巩固年、月、日的概念及其关系。
2. 练习闰年的判断方法和日期间隔的计算。
五、教学评价1. 学生能正确理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 学生能熟练运用年、月、日知识解决实际问题。
3. 学生能观察、分析、概括，提高数学思维品质。
本节课通过多媒体展示、自主探究、实例讲解等多种教学方法，让学生充分理解年、月、日的概念及其关系，掌握闰年的判断方法和日期间隔的计算。
同时，注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高数学思维品质。
三年级下册数学教案-第6单元-1年月日-人教版
三年级下册数学教案第6单元1年月日人教版教案：三年级下册数学教案第6单元1年月日人教版一、教学内容今天我将带领大家学习人教版三年级下册数学第6单元的内容。
本节课我们主要学习平面图形的认识。
我们将通过观察和操作，认识长方形、正方形、平行四边形和梯形等基本平面图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握平面图形的特征，能够识别和命名长方形、正方形、平行四边形和梯形。
同时，我也希望同学们能够通过观察和操作，发现平面图形之间的关系，提高空间想象能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们认识和理解长方形、正方形、平行四边形和梯形的特点。
难点在于让同学们能够通过观察和操作，发现平面图形之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我已经准备好了长方形、正方形、平行四边形和梯形的模型，以及一些练习题。
同学们需要准备一张白纸和一支笔，以便进行观察和记录。
五、教学过程2. 讲解与演示：我会逐一讲解长方形、正方形、平行四边形和梯形的定义和特点，并通过模型演示它们之间的关系。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们根据所学知识，识别和命名出给定的平面图形。
4. 例题讲解：我会给出一些例题，让同学们通过观察和操作，发现平面图形之间的关系。
我会引导同学们思考，并给出解答。
5. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享自己对本节课内容的理解和心得。
六、板书设计我将会在黑板上画出长方形、正方形、平行四边形和梯形的图形，并在旁边标注它们的特征和定义。
七、作业设计1. 请同学们用自己的语言描述长方形、正方形、平行四边形和梯形的特点。
2. 请同学们找出身边的物品，试着用它们来拼出长方形、正方形、平行四边形和梯形。
八、课后反思及拓展延伸对于那些在课堂上表现出色的同学，我会给予表扬和鼓励，希望他们能够继续保持学习的热情。
对于那些在课堂上有些迷茫的同学，我会个别辅导，帮助他们理解和掌握平面图形的知识。
总的来说，我对本节课的教学效果感到满意。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
人教新课标三年级下册数学教案：认识年 月 日
标题：人教新课标三年级下册数学教案：认识年、月、日一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解年、月、日的关系，知道平年和闰年的区别，掌握月份的天数分布，能正确读写日期。
2. 过程与方法：通过观察年历，让学生发现年、月、日之间的关系，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 年、月、日的关系：一年有12个月，分为7个大月和4个小月。
大月每月31天，小月每月30天。
闰年的二月有29天，平年的二月有28天。
2. 平年和闰年的区别：能被4整除的年份为闰年，但不能被100整除，或者能被400整除的年份也为闰年。
3. 月份的天数分布：1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天；4、6、9、11月为小月，每月30天；2月为特殊月，平年28天，闰年29天。
4. 日期的读写方法：年、月、日按照顺序读写，如2021年9月1日，写作2021-09-01。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的关系，平年和闰年的区别，月份的天数分布。
2. 教学难点：平年和闰年的判断方法，日期的读写方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾已经学过的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知：（1）让学生观察年历，找出一年中有多少个月，分为大月和小月。
（2）引导学生发现大月和小月的天数分布，以及平年和闰年二月的天数差异。
（3）讲解平年和闰年的判断方法，让学生举例说明。
（4）通过练习，让学生掌握日期的读写方法。
3. 巩固练习：设计练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
5. 布置作业：布置与年、月、日相关的作业，让学生课后巩固。
五、教学反思本节课通过观察年历，让学生自己发现年、月、日之间的关系，培养了学生的观察能力和思维能力。
在讲解平年和闰年的判断方法时，要注意举例说明，让学生更好地理解。
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日（教案）一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 计算年份、月份、日期。
3. 判断闰年、平年的方法。
4. 月份天数的记忆方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念及关系，计算年份、月份、日期。
2. 教学难点：闰年、平年的判断方法，月份天数的记忆方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的时分秒知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）提出问题：我们学习了时分秒，那么时间还有什么单位呢？引出年、月、日的概念。
2. 探究年、月、日的关系（1）让学生观察年历，了解年、月、日的关系。
（2）讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生掌握年月日的关系。
3. 学习计算年份、月份、日期（1）引导学生运用年、月、日的关系进行计算。
（2）讲解计算方法，让学生掌握计算年份、月份、日期的方法。
4. 学习判断闰年、平年的方法（1）讲解闰年、平年的定义及判断方法。
（2）让学生通过实例练习，掌握判断闰年、平年的方法。
5. 学习月份天数的记忆方法（1）讲解月份天数的记忆方法。
（2）让学生通过练习，掌握月份天数的记忆方法。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
（2）布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握年、月、日的基本概念及关系。
2. 学生能运用年、月、日进行计算，解决实际问题。
3. 学生能判断闰年、平年，掌握月份天数的记忆方法。
4. 学生对数学学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定坚实基础。
1.认识年、月、日-苏教版三年级数学下册教案
认识年、月、日-苏教版三年级数学下册教案教学目标1.能够正确理解和使用年、月、日的概念；2.能够区分年、月、日，并正确书写；3.能够根据日历中的信息，正确判断时间先后顺序，包括同年、跨年度的时间。
教学重点1.认识年、月、日的概念；2.区分年、月、日，并正确书写。
教学难点1.根据日历中的信息，正确判断时间先后顺序，包括同年、跨年度的时间。
教学内容1. 引入引导学生回顾已学过的时间单位：时、分、秒、天，让学生了解时间单位的不同与联系。
2. 学习年份通过对生活中常见的时间语言进行引导，让学生理解“年”的概念，如：新年、毕业年、奥运年等。
在可视化展示中，让学生看到不同年份的写法。
教学重点和难点：区分其他时间单位与“年”的区别，并正确书写。
3. 学习月份通过日历的展示，让学生了解月份分为12月，并且一月到十二月都有不同的名称，让学生根据展示来找自己的生日。
教学重点和难点：理解“月”是“年”的基本单位，正确理解月份的大小比较和书写。
4. 学习日期通过在白板上展示某一天的信息，从年份、月份、日期三个方面让学生推导出该日期。
在展示完毕后，让学生进行讨论、确认，最终让学生掌握该日期的正确书写及推导方式。
教学重点和难点：理解日期在日历中的重要性，掌握日期与年份、月份的关系，熟练掌握日期的正确书写方式。
5. 比较时间先后教学内容：通过在白板上展示几个日期，让学生观察、分析、比较时间先后，找出正确的时间顺序。
教学重点和难点：识别和区分不同的时间单位，并在其中找到正确的先后关系，不同年份和月份之间的时间比较。
教学方法1.情境导入法：通过生活中常见的时间语言来引导学生，增强学生的体验感；2.视觉辅助法：通过图片与日历的形式，直观、清晰地呈现每个时间单位的概念；3.对比分析法：通过对不同时间单位之间的对比，来让学生更好地理解、掌握这些概念；4.讨论合作法：让学生在小组中，通过讨论来增强对时间概念的理解。
总结通过本次课程的学习，学生对时间单位的认识更加清晰，学生能够熟练掌握年份、月份和日期的书写方法，同时也增强了学生的比较分析能力和团队协作能力。
苏教版三年级数学下册《年月日》教案
苏教版三年级数学下册《年月日》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》一课，主要让学生掌握年、月、日的基本知识，明白一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
通过本节课的学习，让学生能够理解时间的基本概念，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但是，对于月份的天数、闰年的判断等知识，还需要进一步的学习和掌握。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用生动、形象的教学手段，引导学生理解和掌握年月日的知识。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，理解一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
2.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
3.培养学生的时间观念，提高学生的生活素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的基本知识，理解一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
2.教学难点：闰年的判断方法，以及平年和闰年对一年总天数的影响。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生理解和掌握年月日的知识。
2.采用互动式教学法，引导学生观察、思考、交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，检验学生对知识的掌握程度。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括年月日的基本知识，闰年的判断方法，以及相关的练习题。
2.准备一些时间相关的道具，如日历、钟表等，用于直观展示时间概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日历，引导学生观察一年有12个月，每个月的天数有什么不同。
让学生发表自己的观察结果，教师进行总结。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，向学生介绍年、月、日的基本知识，以及闰年的判断方法。
在介绍的过程中，教师引导学生思考，为什么一年要有12个月，每个月的天数为什么不一样。
认识年、月、日(教案)苏教版三年级下册数学
教案：认识年、月、日（苏教版三年级下册数学）教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 年、月、日的时间计算。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系理解。
2. 时间计算的方法掌握。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一个日历，让学生观察日历上的时间单位。
2. 提问：同学们，你们知道日历上的时间单位有哪些吗？3. 学生回答后，教师总结：日历上的时间单位有年、月、日。
二、新课导入（10分钟）1. 利用课件或黑板，讲解年、月、日的概念。
2. 让学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用。
3. 讲解年、月、日之间的关系，如一年有12个月，一个月有28-31天等。
三、课堂练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的计算题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示，并给予点评。
四、巩固提高（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 教师引导学生分析问题，找出解题思路。
3. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 强调时间计算的方法和注意事项。
六、课后作业（5分钟）1. 出示课后作业，要求学生独立完成。
2. 作业内容：关于年、月、日的计算题和实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了年、月、日的概念及它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的解决问题的能力。
同时，要加强课堂小结，帮助学生巩固所学知识。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的独立思考能力，提高学生的综合素质。
新人教版三年级数学下册教案-第六单元年月日
三、综合应用，解决问题
3. 为了算出2014年的天数，平平把12个月每月的天数 都加了起来。你是用什么方法计算的？
列出算式： 要求：说一说，写一写。
四、观看了解，拓展认识
问题1：你知道这是什么吗？每一句话什么意思呢？ 问题2：你能在年历上找到这些节气吗？
小组交流：将填好的年历卡放在一起观察，说说你们有什么发现。
二、对比观察，全面认识
（一）大月、小月和二月
交流：以2015和2016年为例，说一说你的发现。
二、对比观察，全面认识
（一）大月、小月和二月
（1）1年有（ 12）个月。
（2）有31天的月份是（ 1、3、5、7、8）、，10这、些12 月份是大月。
五、布置作业
作业：第78页“做一做”。
年、月、日
平年和闰年
一、复习回顾，引出问题
问题1：观察年历，想一想上节课 我们研究了哪些知识。
问题2：关于年、月、日，你还有 什么问题？2月很特别， 让我们一起来研究吧。
二、对比观察，初步认识
问题：观察这两个月的天数，一样吗？这里有什么知识呢？ 2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。平年全年有（ ） 天，闰年全年有（ ）天。
年、月、日
年、月、日的认识
一、谈话引入，初步了解
问题1：你们知道今天的日期吗？ 问题2：年、月、日是常用的时间单位。
关于年、月、日你都知道什么？ 追问：年历上标注了哪些特别的日子？
你还经历了哪些特别的日子？
二、对比观察，全面认识
（一）大月、小月和二月
活动：同学们手中有不同年的年历卡，请你观察年历卡，将每月的 天数记录在表格中。
2023-2024学年三年级下学期数学《年月日》(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学《年月日》（教案）教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
教学内容1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 年、月、日的计算方法4. 闰年和平年的区别教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念和关系，以及闰年和平年的区别。
2. 教学难点：年、月、日的计算方法和闰年和平年的判断。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片等。
2. 学具：练习本、笔、尺子等。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的例子，引导学生关注年、月、日，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解年、月、日的基本概念，让学生了解它们之间的关系，并通过实例进行演示。
3. 练习：让学生进行年、月、日的计算练习，巩固所学知识。
4. 讨论与总结：引导学生讨论闰年和平年的区别，总结年、月、日的计算方法和判断闰年的技巧。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 年、月、日的基本概念和关系2. 年、月、日的计算方法3. 闰年和平年的区别作业设计1. 填空题：让学生填写年、月、日的关系和计算方法。
2. 判断题：让学生判断闰年和平年。
3. 应用题：让学生运用年、月、日知识解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握所学知识。
2. 教师应注重培养学生的观察、分析、归纳和总结能力，提高学生的综合素质。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
（注：本教案为示例，实际教学情况可能会有所不同，请根据实际情况进行调整。
）重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和教学方法，对于学生的学习效果有着直接的影响。
教学过程1. 导入- 日常生活联系：通过提问学生关于他们的生日、节日、学校活动等与年月日相关的问题，引起学生对时间单位的好奇和兴趣。
三年级下册《年月日》复习教案
三年级下册《年月日》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确区分年、月、日的概念及它们之间的关系。
（2）能运用年月日的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 回顾年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 运用年月日的知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握年、月、日的概念及它们之间的关系。
（2）能运用年月日的知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解年、月、日之间的相互关系。
（2）运用年月日的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作精神。
3. 结合实例，让学生在实际问题中感受年月日的重要性。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾年、月、日的概念。
（2）提问：年、月、日之间的关系是怎样的？2. 自主学习（1）学生自主探究年、月、日之间的关系。
（2）学生分享探究成果，教师点评并总结。
3. 课堂实践（1）教师出示实际问题，引导学生运用年月日的知识解决。
（2）学生分组讨论，交流解题过程，分享答案。
4. 巩固练习（1）教师设计练习题，巩固年月日的知识。
（2）学生独立完成练习题，教师批改并反馈。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生展示自己的学习收获，分享感悟。
6. 布置作业教师布置作业，巩固年月日的知识。
注意事项：1. 注重学生个体差异，给予不同程度的学生更多参与机会。
2. 鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。
3. 教学过程中，注重理论与实际相结合，让学生在实践中掌握知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 练习完成情况评价：检查学生练习题的完成质量，评估学生对年月日知识的掌握程度。
三年级下册数学《年月日》教学设计
三年级下册数学《年月日》教学设计三年级下册数学《年月日》教学设计（精选9篇）作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的三年级下册数学《年月日》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级下册数学《年月日》教学设计篇1一、教学分析：(一)教材分析《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。
年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。
因此，教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。
让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，同时培养了学生的爱国主义精神。
(二)学生分析学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
因此，要关注学生的生活经验，让学生在具体情境中感受时间。
结合我们班学生的实际情况我拟定了以下教学重难点。
(三)教学重、难点教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
建立年、月、日的时间观念。
教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。
根据以上分析和教学重难点，我确定了以下教学目标。
二、教学目标：1、知识与技能目标：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月及平年、闰年各有多少天。
2、过程与方法目标：在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
发展学生认真观察、归纳概括的能力。
3、情感、态度、价值观目标：感受数学的联系，培养学生乐于探求知识的情感;及珍惜时间的良好习惯。
三、教学策略：1、教学模式本节课我采用自主探究--合作交流的教学方式，让学生在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识，使自主探究的方式贯穿教学的全过程，让学生真正成为学习的主人。
2、教学方法与手段①应用媒体整合，突破教学难点。
三年级下册数学教案-第六单元 年、月、日-人教新课标
三年级下册数学教案-第六单元年、月、日-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高数学思维品质。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 日期的表示方法4. 时间的计算三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念，年、月、日之间的关系，日期的表示方法。
2. 教学难点：时间的计算，特别是闰年的判断。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的时间场景，引导学生关注年、月、日，激发学生学习兴趣。
2. 探究年、月、日的概念（1）让学生观察年历，了解年的概念。
（2）让学生观察月历，了解月的概念。
（3）让学生观察日历，了解日的概念。
3. 讲解年、月、日之间的关系（1）一年有12个月。
（2）一个月有28、29、30或31天。
（3）一天有24小时。
4. 学习日期的表示方法（1）公元年份的表示方法：四位数字，如2021年。
（2）月份的表示方法：阿拉伯数字，1-12。
（3）日期的表示方法：阿拉伯数字，1-31。
5. 时间的计算（1）计算两个日期之间的天数。
（2）计算两个日期之间的周数。
（3）判断闰年：能被4整除但不能被100整除的年份为闰年；能被400整除的年份也为闰年。
6. 巩固练习设计相关练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
7. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调年、月、日知识在实际生活中的应用，激发学生继续探索数学知识的兴趣。
五、课后作业1. 完成《同步练习》中与本节课相关的内容。
2. 观察生活中与年、月、日相关的现象，记录下来并与同学分享。
六、板书设计1. 年、月、日的基本概念2. 年、月、日之间的关系3. 日期的表示方法4. 时间的计算七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
认识年、月、日(教案)2023-2024学年数学三年级下册
教案：认识年、月、日年级：三年级学科：数学版本：2023-2024学年教材：《数学》（三年级下册）教学目标：1. 让学生理解年、月、日的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的逻辑思维能力。
教学重点：1. 年、月、日的基本概念。
2. 年、月、日之间的关系。
教学难点：1. 年、月、日之间的换算。
2. 闰年、平年的判断。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示日历，引导学生观察日历，让学生发现年、月、日的存在。
2. 学生分享观察到的年、月、日的特点。
二、新课导入（10分钟）1. 老师讲解年、月、日的基本概念，让学生理解年、月、日的含义。
2. 老师引导学生探究年、月、日之间的关系，让学生掌握年、月、日的换算方法。
3. 老师讲解闰年、平年的判断方法，让学生理解闰年、平年的概念。
三、巩固练习（10分钟）1. 老师出示练习题，让学生独立完成。
2. 老师对学生的答案进行点评，纠正错误，解答疑惑。
四、拓展提高（5分钟）1. 老师出示一些实际问题，让学生运用年、月、日知识解决问题。
2. 学生分享解题过程和答案，老师给予评价和指导。
五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的知识点。
2. 学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，让学生掌握了年、月、日的基本概念和之间的关系，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正错误，解答疑惑，确保学生真正理解并掌握年、月、日的知识。
需要重点关注的细节是：闰年、平年的判断方法。
闰年、平年的判断是本节课的一个难点，也是学生容易出错的地方。
因此，在这个细节上进行详细的补充和说明是非常必要的。
闰年、平年的判断方法如下：1. 公历年份除以4能整除的是闰年，不能整除的是平年。
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第四单元年月日第1课时年月日教学内容：课本P76～P77教学目标：1.认识时间单位年、月、日；知道大小月的知识；记住各月的天数。
2.在具体的情境中，探究年月日之间的关系；培养学生的探索精神、思维能力。
3.培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神；教育学生要珍惜时间。
教学重点:认识时间单位年、月、日，记住各月的天数。
教学难点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学准备：不同年份的年历卡、课件。
教学过程：一、创设情境、引入新课课前猜谜：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，年底只剩一张皮。
（打一物）谈话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
光阴指的是什么？（时间）我们学过的时间单位有哪些？（时、分、秒）今天我们要学习更大的时间单位：年、月、日。
（板书课题）二、自主学习、合作交流1、谈话：以前我们用钟表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）怎样进行研究呢？（板书：观察、发现）2、课件出示2015年年历卡。
问：你知道这是哪一年的年历卡吗？你能找出今天的日期吗？是星期几？师：今天是个特殊的日子，因为爸爸妈妈能走进校园和我们一起上课，在一年中还有很多有意义的日子，比如国庆节是10月1日，儿童节是6月1日……在生活中还有很多值得纪念的日子，在年历中还藏着许多数学问题，我们一起来研究吧。
3、出示2011、2012年的年历卡。
（1）师：这是2011年的年历卡，你知道这年的1月份有几天吗？2月呢？3月呢？请大家仔细观察2011年、2012年的年历卡，将每月的天数记录在课本第77页的复式统计表中。
（指导看表）学生独立填表，指名先填完的到黑板上写。
（2）小组交流：观察填好的统计表，说说你都知道了哪些有关年月日的知识。
（3）小组汇报。
（动画课件演示）根据学生的汇报板书：31天：1、3、5、7、8、10、1230天：4、6、9、112月：28天或29天（4）师：一年有几个月？有31天的月份叫大月，一年有几个大月？哪两个大月是连续的？有30天的月份叫小月，一年有几个小月？7个大月加4个小月才11个月，还有一个月呢？2月是大月吗？是小月吗？你能给它取个名字吗？（特殊月）为什么2月有时28天，有时29天呢？下节课我们再来研究其中的奥秘。
4、师：通过观察我们发现2011年、2012年都有12个月，其中有7个大月，4个小月，还有一个特殊月2月，那其他的年份是不是也像我们刚才统计的这样呢？我们一起来验证一下我们的发现（板书：验证）。
这是2015年的年历。
2015年的大月有1月、3月……小月有4月、6月……还有一个特殊月：2月，有28天。
再看看2000年的年历是不是一样，1、3、5、7、8、10、12都是大月，有31天；4、6、9、11都是小月，有30天。
还有一个特殊月：2月28天。
师：通过刚才的观察、发现、验证，你能概括总结一下有关年月日的知识吗？（板书：概括）5、想一想：你有什么方法能记住大月、小月，分清楚每个月的天数吗？小组交流方法。
小组汇报：A、左拳记忆法（出示课件，带领学生一起数，强调二月是特殊月）B、歌诀记忆法（读一读、背一背）……6、游戏：起立坐下。
男生代表大月，女生代表小月，老师说月份，学生起立。
三、巩固练习、应用提高1、抢答：这个月是4月，是大月还是小月？老师的生日是12月，是大月还是小月？你的生日是几月？是什么月？出生在大月的同学请趴下，出生在小月的同学请起立。
怎么还有没趴下又没起立的呢？（2月出生的）2、算一算：观察今年的年历。
（1）今天是4月28日，再过3天是（）月（）日。
（2）五月份有（）个星期零（）天。
（3）一、二、三月一共有（）天。
师：一年有四季，1、2、3月为第一季度，4、5、6月是第二季度，7、8、9月是第三季度，10、11、12月是第四季度。
3、填一填（作业纸）：①一年有( )个月,其中（）个大月，（）个小月。
② 1、3、5、7、8、10、12月，每月有( )天。
③ 4、6、9、11月每月有( )天。
④小明在外婆家连住了62天，正好两个月，是（）月和（）月。
也可能是（）月和（）月。
四、总结拓展、学习反馈这节课你有什么收获？你还想了解哪些关于年月日的知识？（视频：年月日的由来）最后送给同学们一首诗，希望同学们珍惜时间，做时间的小主人。
五、作业设计课本第80页的第1、2题。
板书设计：年月日一年有12个月。
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12 （7个大月）小月（30天）：4、6、9、11 (4个小月)特殊月2月（28天或29天）教学后记：第2课时平年和闰年教学内容：课本P79～P80教学目标：1.使学生知道平年和闰年的知识，并能判断某一年是平年还是闰年。
2.帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3.通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
教学重点:知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：不同年份的年历卡、课件。
教学过程：一、创设情境、引入新课1.提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？2月是什么月？你的生日在哪月哪日？是大月还是小月？2.谈话：小英今年12岁了，可她一共只过了3个生日，你知道为什么吗？3.出示课题：平年和闰年二、自主学习、合作交流1、认识平年、闰年。
讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29 天。
当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。
2、计算全年天数。
（1）出示2015年和2016年的年历，看2月的天数，说说2015、2016分别是什么年。
（2）计算2015年全年有多少天？看谁的算法简便。
方法一：根据原有知识，直接说出2011年有365天。
方法二：31×7+30×4+28=365（天）方法三：30×12+7-2=365（天）（3）提问：想一想，2012年一年有多少天，为什么？板书：365+1=366（天）（4）小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。
3、判断平年、闰年。
（1）谈话。
如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？（2）学生考教师。
学生观察1997至2008年的二月月历，告诉老师是哪一年，老师很快说出它是平年还是闰年。
在学生觉得神奇而又意犹未尽时，向学生说明：这里面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来探究。
（3）出示1997—2008年各年份2月的月历，把上面月历中的闰年都圈出来，你有什么发现？（每4年中有一个闰年；通常每4年里有3个平年、1个闰年。
）（4）提问：闰年年份与4有什么关系呢？（5）分组计算。
（6）交流结果。
提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）师：这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。
所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。
一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。
（7）谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗？这里面包含很多的天文知识呢！观看视频，明白“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。
教师归纳并板书：公历年份数是整百的，必须是400的倍数，才是闰年。
要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。
如2000年、1600年是闰年，2100年、1800年、1700年是平年。
（8）出示华罗庚、陈景润、毛泽东等名人、伟人图片及出生年月，请同学们判断是平年还是闰年。
（9）问：你觉得一个个去计算麻烦吗？有没有好的办法能快速做出判断呢？学生交流：①年份是单数时肯定是平年。
②年份是双数时，只要计算年份的后两位数是否能被4整除就可以了。
如1840年，只要用40除以4看看是否有余数就可以了，40除以4没有余数，1840除以4也没有余数。
验证：2016年、2010年。
③如果是整百年份的要除以400，可以用前两位去除以4（先去掉两个0再除以4），如2100÷4，只要用21÷4。
练习：1900年、2100年、1600（10）看书第79页的例2，画出重点内容。
三、巩固练习、应用提高1.在闰年年份后面画“√”。
2004年（） 2000年（） 1998年（） 1995年（）2600年（） 1912年（） 2030年（） 2017年（）2.小强2006年满10岁，只过了2个生日，他是（）年（）月（）日出生的。
3.（1）15个月=（）年（）个月。
（2）8月1日的前一天是（）月（）日。
（3）3月30日的后一天是（）月（）日。
4.判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）（1）2009年一共有365天。
（）（2）2007年2月只有28天。
( )（3）1994年是闰年。
（）（4）2008年11月份有4个星期零2天。
（）（5）今年9月份有31天。
（）（6）一年有365天。
( )（7）凡是单数的月份都有31天。
（）（8）小明出生于1988年2月29日。
（）5.第79页“做一做”。
四、总结拓展、学习反馈谈谈本节课有什么收获。
五、作业设计第81页第4题、第5题、第7题板书设计：平年和闰年2月28天 2月29天平年闰年全年365天全年366天四年一闰，百年不闰，四百年又闰年份÷4（后两位÷4）整百年份÷400（先去掉两个0再除以4）教学后记：第3课时 24时计时法教学内容：课本P79～P80教学目标：1. 理解1日=24时；知道24时计时法；能用24时计时法表示时刻；知道24时计时法与普通计时法的不同，并会进行两种计时方法的互换。
2.培养学生的实践能力和初步的逻辑思维能力。
3.让学生建立较强的时间观念，学会珍惜时间。
教学重点:会用24时计时法表示时刻。
教学难点：区别两种计时方法，并能进行互换。
教学准备：课件。
教学过程：一、创设情境、引入新课故事导入:我们都知道龟兔赛跑的故事。
由于兔子过分自信，在比赛途中睡了一觉，最后输给了乌龟。
其实，兔子可不服气了，决定和乌龟再比赛一次，他们决定第二天6时进行第二次比赛。
到了第二天下午6时，兔子一蹦一跳地来到了比赛场地。
“咦，怎么一个人也没有呢？”兔子心想：“这胆小的乌龟恐怕是不敢来了呢？”正在这时，树上的小鸟叫起来：“懒兔子，你怎么现在才来，早上6时干什么去了？因为你比赛缺席，大伙一致认为你这次比赛又输了！”兔子一听，一下子就呆了，气得半天说不出话来。
问：为什么这次比赛兔子又输了呢？（学生自由回答）师：原来是兔子把比赛的时间搞错了！在生活中，我们也会经常遇到这样的误会，有没有一个好办法可以避免呢？今天，我们就一起来探究一下。