论高校教师劳动价值的实现
新时代高校劳动教育面临的挑战与对策
新时代高校劳动教育面临的挑战与对策新时代高校劳动教育面临的挑战与对策一、引言新时代，高校劳动教育面临着许多挑战和困境。
随着科技的迅速发展和社会的不断进步，高校劳动教育的重要性愈发凸显。
然而，当前高校劳动教育存在许多问题，例如缺乏有效的教学方法、学生对劳动教育缺乏兴趣，以及校企合作不够紧密等。
为了应对这些挑战，高校需要采取一系列的对策，以促进劳动教育的有效实施和高质量发展。
二、挑战与问题分析1. 缺乏有效的教学方法目前，高校劳动教育普遍存在教学方法传统、单一的问题。
教师往往以讲授知识为主，缺乏对学生的实践引导和培养。
这样的教学模式无法激发学生的学习动力和积极性，导致学生对劳动教育的兴趣不高。
2. 学生对劳动教育缺乏兴趣随着社会分工的细化和新技术的广泛应用，越来越多的工作变得单一、重复，学生缺乏对传统劳动价值的理解和认同，对劳动教育产生了不感兴趣的态度。
他们更加注重理论知识的学习，忽略了劳动教育在培养创新能力、实践能力和团队协作能力方面的重要作用。
3. 校企合作不够紧密高校与企业之间的紧密合作是劳动教育的重要保障和支撑。
然而，当前校企合作仍然存在一些问题。
学生实习的机会较为有限，与真实工作环境的不对接，使得学生无法真正体验到劳动所带来的价值和乐趣。
同时，学校和企业之间的信息交流和合作机制还需要进一步加强。
三、对策与建议1. 创新教学方法高校应该在劳动教育中创新教学方法，采用多种形式的教学方式，如案例教学、项目实践和模拟实践等。
教师应引导学生将理论知识应用到实际劳动中，培养学生动手能力和解决问题的能力。
通过设计趣味性和挑战性的实验活动，激发学生的学习热情。
2. 加强对劳动价值的宣传与教育高校应该加强对劳动价值的宣传与教育，引导学生重新认识劳动的重要性和意义。
通过组织劳动实践活动，让学生在劳动中体验到乐趣和成就感。
同时，通过讲座、沙龙等形式，向学生介绍优秀的劳动者和企业家，激发学生对劳动的兴趣与热爱。
3. 加强校企合作高校应该与企业建立更紧密的合作关系，为学生提供更多实习就业机会。
教师职业的现实价值
教师职业的现实价值
教师职业的现实价值是非常重要的。
以下是几个教师职业的现实价值：
1. 教育社会的未来：教师是社会的栋梁之一，对培养下一代人才起着重要作用。
他们不仅传授学术知识，还培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。
2. 影响个人成长：教师在学生的成长和发展方面起到关键作用。
他们能够激发学生的兴趣，引导他们发现自己的潜能，并提供支持和指导以帮助他们实现自己的目标。
3. 塑造社会价值观：教师能够通过教育和示范表达和传递社会价值观。
他们可以推动学生对道德、公正、平等和尊重的理解，并为学生提供人格的养成和社会责任感的培养。
4. 促进社会进步：教师可以通过正向的教育方法和资源共享来促进社会变革。
他们可以教育学生关于社会问题的重要性，并激发他们解决这些问题的意识和能力。
5. 维护文化传承：教师在传递和保护文化传统方面发挥重要作用。
他们可以通过教育学生了解和尊重自己的文化传统，以及欣赏和理解其他文化。
总之，教师职业的现实价值在于培养人才、影响个人成长、塑造社会价值观、促进社会进步以及维护文化传承。
他们是社会的支柱和变革的推动者。
全面加强新时代高校劳动教育(笔谈)
全面加强新时代高校劳动教育（笔谈）全面加强新时代高校劳动教育（笔谈）摘要：随着社会的不断发展，高校劳动教育作为一种重要的教育形式，既是培育人才的需要，也是服务社会发展的一项任务。
全面加强新时代高校劳动教育，加强思想引领，注重实践能力培养，提高职业技能水平，是推动高校劳动教育均衡化、全面化、高质量发展的必要措施。
关键词：高校劳动教育、思想引领、实践能力、职业技能、高质量发展一、前言高校劳动教育是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才的有效途径，对于推动高等教育均衡化、全面化、高质量发展具有重要的意义。
当前，随着人才培养目标的转变和社会需求的变化，高校劳动教育也需要拓展新的领域，注重实践能力培养，提高职业技能水平，助力创新创业，推动“双一流”高水平建设。
为此，本文将从思想引领、实践能力培养、职业技能提升等方面探讨如何全面加强新时代高校劳动教育，促进高质量发展。
二、思想引领，激发动力高校劳动教育离不开思想引领，思想引领是高校劳动教育全面推进的保证。
要把思想引领贯穿于高校劳动教育各个环节，充分发挥示范引领作用，激发师生的学习热情和工作激情。
1. 加强校园文化建设校园文化是引导学生正确认识劳动教育的核心要素之一。
高校应注重打造校园文化品牌，营造浓厚劳动氛围，通过开展文化活动、健身运动等形式，让学生深刻认识到劳动是创造、是快乐、是幸福的重要保障。
2. 建立劳动教育长效机制长效机制能够稳定并维护劳动教育的持续发展。
高校应规范劳动教育操作程序，建立完备的工作衔接机制，加大对劳动教育的关注和投入，建立起长效的支持机制，从而不断激励其参与劳动教育。
三、实践能力培养，提升素质高校劳动教育需要贴近社会实际，在实践中完成学生的全面培养。
高校应立足于学生、聚焦于实践，注重教学与实践相结合，不断提高学生的实践能力，真正实现理论与实践的有机融合。
1. 推进课程改革课程改革是实践能力培养的关键环节，要实现理论与实践的完美结合，呼应时代发展的需求，推进实践课程教学改革，提高学生的实际操作技能。
新时代高校劳动教育存在的问题及实施路径研究
［摘要］劳动教育是新时代高素质本科人才培养的重要内容，劳动教育的实施成效取决于实施路径的科学性、合理性和可操作性。
从剖析新时代高校劳动教育主体的典型问题和高校本身现状出发，阐明高校劳动教育的重要时代意义，针对性地提出高校劳动教育理论与实践内容的关键组成以及组织管理的几个重要方面。
实施路径充分考虑到高等教育阶段的学生特点，遵循育人规律，有助于增强高校劳动教育的可行性和长效性。
［关键词］新时代；高校；劳动教育［中图分类号］G641［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）03-0157-04新时代高校劳动教育存在的问题及实施路径研究秦红益，李峰泉（南京师范大学中北学院，江苏镇江212300）一、引言在2018年全国教育大会上，习近平总书记深刻地阐述了劳动教育在中国特色社会主义教育发展道路和社会主义建设者和接班人培养上的重要意义。
2020年中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），面向大中小学生的劳动教育至此有依可循，拉开序幕。
《意见》强调不同年龄阶段的大中小学生都要进行劳动教育，且不同年龄段应当有所差异，各有侧重。
中小学生应重在劳动体验、劳动认识，以期达到热爱劳动过程和掌握劳动技能的目的；而大学生应当重在劳动理解，旨在劳动创造[1]。
因此，要想做好新时代的高校劳动教育，必须结合时代特征深刻剖析当代大学生的劳动态度、劳动技能、劳动潜力等问题，科学、合理地设计劳动内容，分类实施，培养大学生的劳动创造能力，真正做到劳动教育的“三全育人”。
二、新时代高校劳动教育存在的问题及其时代意义尽管相较于中小学，高校开展劳动教育在人力资源、物质资源和社会资源方面均具有突出优势，且大学生智力、体力趋于成熟[2]，但高校劳动教育的总体满意度一般，存在着劳动教育定位、设计思路不明等一些突出问题[3]。
因此，以实际为支点，从高校教育主体（学生）和高校两方面当前存在的典型问题出发，对症下药地分类细化教育内容，有助于精准打造新时代所需的优秀人才。
高职院校劳动教育的时代价值及实践路径
高职院校劳动教育的时代价值及实践路径摘要：在2018年9月10日的全国教育大会上，习近平总书记指出要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。
这不仅强调劳动精神的重要地位，同时也赋予劳动教育新的时代使命。
2020年3月20日，国务院颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。
但是，目前劳动教育逐渐被遗忘，导致部分学生不想、不会劳动的局面，与新时代人才的培养要求有一定的差距，并且忽略劳动教育中的时代价值内涵。
关键词：高职院校;劳动教育引言在高等职业教育中，劳动教育是重要的组成部分之一。
而当代高职生在一定程度上存在不劳动、不爱劳动、不会劳动的问题，这折射出当前高职生劳动教育存在一定的问题。
高职人才培养目标是“德技并修、工学结合”的高素质技术技能人才，而高职院校是培养生产第一线人才的第一场所，高职教育与劳动教育密不分，故高职院校加强劳动教育尤为重要。
1、劳动教育的概述劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，由“劳动”和“教育”构成。
劳动是指人通过脑力劳动和体力劳动有目的、有计划地进行生产实践、社会实践的行为;教育则体现的是一种影响人身心发展的社会实践活动。
马克思认为劳动是人类自由自觉的活动，是人的本质，深刻体现着人与动物、人与社会的关系，正是“劳动”使“抽象的人”变为现实的人，推动着人类历史的不断前进。
在中华优秀传统文化中，劳动是人类生存的本能，实质表现为个人通过勤劳实干创造财富、收获幸福的过程，孟子在“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”的论述中阐明了人的成才成功与劳动因素之密切关联[1]。
中国共产党的百年历史进程中也始终贯穿“劳动”思想，不论是井冈山根据地的开辟、南泥湾大生产，还是北大荒开拓、“两弹一星”研制等，都展现着共产党人辛勤劳动、热爱劳动、锐意进取、勇于创造的劳动者风貌，以劳动托起中国梦，以奋斗成就新光荣。
劳动教育价值如何实现
劳动教育价值如何实现
劳动教育是一种培养学生劳动技能和价值观的教育形式，旨在培养学生的实践
能力、动手能力和综合素质。
劳动教育追求的目标是通过实际动手、参与团队活动等方式，培养学生的实践操作能力，培养学生独立完成任务的能力，培养学生团队合作和沟通能力。
劳动教育的价值体现在以下几个方面：
1. 培养学生的实践能力
劳动教育可以通过实际操作来培养学生的实践能力，提高他们在实际工作中解
决问题的能力。
通过实际动手操作，学生可以更好地理解理论知识，培养自己的实践经验。
2. 培养学生的动手能力
劳动教育可以锻炼学生的动手能力，培养他们的动手实践技能。
在实际工作中，学生需要自己动手完成各种操作，这样可以培养学生的动手操作能力。
3. 培养学生的独立思考能力
通过参与劳动教育，学生可以独立完成任务，培养自己的独立思考能力。
在实
际操作过程中，学生需要自己对任务进行分析和解决问题，这样可以帮助他们培养独立思考的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力
在劳动教育中，学生通常需要和团队成员一起合作完成任务，这样可以培养学
生的团队合作和沟通能力。
通过与他人合作，学生可以学会如何有效地与他人沟通和合作。
劳动教育的实现需要学校和教育机构的大力支持和推动。
需要学校建立完善的
劳动教育体系，为学生提供更多的实践机会和实践平台。
同时，需要教师具备相关的劳动技能和实践经验，能够引导学生积极参与劳动教育活动。
总的来说，劳动教育的实现需要学校、教育机构和教师的共同努力，只有这样
才能充分发挥劳动教育的作用，培养更多具有实践能力和综合素质的学生。
新时代高校劳动教育价值内涵与实现途径——以服务性劳动为视角
新时代高校劳动教育价值内涵与实现途径——以服务性劳动为视角新时代高校劳动教育价值内涵与实现途径——以服务性劳动为视角摘要：高校劳动教育在培养学生全面发展的意识和能力方面具有重要作用。
本文以服务性劳动为视角，探讨了新时代高校劳动教育的内涵和实现途径。
通过梳理劳动教育的价值内涵，分析服务性劳动的概念与特点，剖析在高校中实现服务性劳动的途径以及实践中的困难与挑战。
本文旨在为提升高校劳动教育的质量和水平提供参考。
关键词：新时代，高校劳动教育，价值内涵，实现途径，服务性劳动第一章引言随着社会的快速发展和高等教育的普及，高校劳动教育越来越受到重视。
劳动教育不仅能够培养学生的实际操作技能，还能够培养学生的劳动精神和创造力，促进学生全面发展。
本章将介绍本文的研究背景、目的和意义，并对文章的结构进行简要展示。
1.1 研究背景当前，高校教育面临着许多挑战，例如学生自主学习能力不足、实践能力缺乏、价值观念单一等。
劳动教育作为一种独特的教育方式，可以帮助学生克服这些问题，培养他们的创新思维和实际操作能力。
因此，本文选择以服务性劳动为视角，探讨新时代高校劳动教育的实现途径和相应的问题。
1.2 研究目的本文旨在深入探讨新时代高校劳动教育在服务性劳动方面的内涵和实现途径。
通过对劳动教育的价值内涵进行梳理，分析服务性劳动的概念与特点，揭示在高校中实现服务性劳动的途径和存在的困难，并提出相应的解决方案。
1.3 研究意义本研究对于提升高校劳动教育的质量和水平具有重要意义。
通过深入研究服务性劳动的内涵与实现途径，可以为高校教育管理者和教师提供参考，有助于他们更好地组织和指导学生的劳动教育活动。
同时，本文还期望能够引起学生和社会各界对劳动教育的更多关注。
第二章劳动教育的价值内涵劳动教育是一种通过参与实际劳动来培养学生综合能力的教育方式。
它具有丰富的内涵，涉及学生个人发展、社会责任和人文精神等方面。
2.1 学生个人发展劳动教育有助于学生的个人成长和全面发展。
新时代大学生劳动教育_价值、内涵与路径
新时代大学生劳动教育_价值、内涵与路径新时代大学生劳动教育: 价值、内涵与路径一、引言新时代大学生劳动教育是指在高校进行的旨在培养学生劳动意识、劳动技能和劳动精神的教育活动。
随着社会的发展和教育理念的更新，劳动教育已逐渐成为高校教育改革的重要方向之一。
本文旨在探讨新时代大学生劳动教育的价值、内涵与路径，为高校劳动教育的开展提供参考和借鉴。
二、新时代大学生劳动教育的价值1. 培养劳动意识和职业素养劳动是一种社会实践活动，通过参与劳动，大学生能够增强责任感、团队合作意识和奉献精神。
同时，劳动教育还可以让学生更好地认识社会、了解职业，提高就业竞争力，培养职业素养和就业能力。
2. 培养实践能力和创新精神大学生劳动教育强调实践，通过参与实际劳动，学生能够锻炼解决实际问题的能力，培养创新意识和创新能力。
劳动实践过程中，学生会积累大量的实践经验，并能通过实践的方式进行知识的应用与创新。
3. 培养健康体魄和良好品德劳动教育是与体育教育相辅相成的。
通过实际劳动活动，学生能够锻炼身体，增强体质，陶冶情操，培养良好品德。
良好的体魄和品德对大学生的学业和工作都具有重要意义。
三、新时代大学生劳动教育的内涵1. 劳动技能培养劳动技能是劳动者从事某一职业所需要的基本技能。
大学生劳动教育应通过开展各类劳动实践活动，培养学生的动手能力、实践能力和操作技能。
如组织学生参与园艺、家政、电子制作等活动，让学生亲自动手，掌握实际技能。
2. 职业意识培养大学生是社会劳动力的重要组成部分，具备明确的职业意识对他们的职业发展至关重要。
劳动教育应帮助学生了解各行各业的基本情况，引导学生树立正确的职业观念，促进学生对自己所学专业的认知和理解。
3. 劳动精神培养劳动精神是人们在实际劳动中表现出来的积极态度和价值追求。
大学生劳动教育应通过实际劳动活动，培养学生的团队合作精神、责任感和创新精神，提高学生的主动性和积极性。
四、新时代大学生劳动教育的路径1. 加强组织引导高校应加强对劳动教育的组织引导，特别是通过学院、学生会等组织机构，组织学生参与各类劳动实践活动。
新时代高校劳动教育分析
新时代高校劳动教育分析摘要：在高校教育中，劳动教育是重要的教育环节，它对培养学生的劳动技能、思想品质等具有重要的作用，也是新时代现代化人才培养中的关键内容。
为了促进劳动教育更好开展，国家在教育改革中积极提倡劳动教育开展，各个高校也在教育改革中加大劳动教育工作研究与实践。
关键词：新时代；高校；劳动教育1劳动教育的价值高校在我国教育体系中扮演重要角色，为应用型和高素质的技能人才培养发挥重要作用，而在人才培养中，劳动教育是重要的教育环节，在新形势下高校要做好对《意见》和《纲要》等文件的落实，关注和强调劳动教育工作的开展。
通过劳动教育的开展，首先能够促进学生的劳动价值观念端正。
在劳动教育中涉及很多品质观念的内容，学生在劳动实践中能够实现对劳动精神和工匠精神的深刻认知，并积极和主动参与到劳动实践中，这对他们正确择业观和劳动价值观念的塑造具有积极影响，且基于正确观念影响下，他们能够更好地把握职业方向，实现个人的理想和价值。
其次，通过劳动教育的开展，能够促进学生良好劳动习惯与思维的培养。
在劳动教育中让学生独立或者合作参与劳动活动中，他们在完成活动任务期间需要制定计划、流程、方法，并不断讨论、反思、总结等，这就能够促进他们思维能力以及动手能力的综合发展，且期间开展劳动安全知识方面的教育，还能够促进学生实现安全风险规避和防治思维的培养，这对他们的良好劳动习惯和思维培养意义重大。
再次，通过劳动教育的开展能够实现对学生的劳动能力锻炼。
通过劳动教育的开展，能够对学生的实践创新和劳动动手能力进行锻炼，借助实习、实训等途径开展劳动教育，在劳动实践期间实现对学生综合素养全面培养，让他们在劳动过程实现知识和实践的融合，对他们全面发展具有积极意义。
2高校劳动教育的实施现状2.1缺乏系统的劳动教育课程体系虽然劳动教育开展了很多年，但是具有新时代特色的高校劳动教育还处在探索阶段，在开展劳动教育的过程中也遇到了一定的困难。
这些困难主要表现在以下三个方面:一是在具体的开展过程中缺乏专门的与劳动教育有关的教材、课程标准，缺少专门的任课教师等，在具体的实施过程中缺少体系化的劳动教育。
新时代大学生劳动教育的价值探析
教育研究新时代大学生劳动教育的价值探析党雨（桂林电子科技大学马克思主义学院，广西桂林541004）摘要：劳动教育是新时代中国特色社会主义教育制度的重要内容，对大学生树立道德+质、发展智力、强身健体、提升美育具有现实价值。
当前，一些大学生存在劳动意识淡化、劳动能力弱化等问题，源于劳动教育在高校“缺位”、在社会“失位”、在家庭“空位”，因此，加强大学生对劳动教育的认同感、强化高校劳动教育的引、推进社会劳动教育的渠道建设、稳固家庭劳动教育的位是提升大学生的劳动素养、劳动知识、劳动技能的必然路径选择。
关键词：新时代大学生劳动教育劳动是人的生存和发展的需求，劳动教育是促进人全面发展的重要内容，也是高等教育完成“立德树人”根本任务的重要途径。
在高等教育发展进入内涵提升、谋求跨越式发展的新时期，劳动教育是高校教育教学改革的重要内容。
但在一段时期内，我国高校对劳动教育不是很重视，大学生在劳动方面出现了一些思想和行动上的问题。
2018年9月10日，习近平同志在全国教育大会上强调了劳动的重要性，提出“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动崇高、劳动最伟大、劳动最的”叫2020年3月，中共中、国务的《于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下称《意见》）提到“年中出现了不劳动成、不想劳动、不会劳动的现”叫，本新时代，在重新劳动教育的重要性和正视高校劳动教育中存在的问题的上,提出大学生劳动教育的发展$一、新时代大学生劳动教育的价值劳动教育是中国会教育的重要内容，高校展劳动教育，大学生树立德、发展力、强、提升育，现高校“立德树人”的教育$（一）以劳动教育树立道德+质立德树人是教育的根本任务，劳动教育是立德树人的根本现$劳动教育大学生涵德$现在方面：一，大学生国“大德”。
劳动人，中国、任人宰割的弱小国家，成为现在的“大”。
大学生劳动中会劳动人民建设新中国时的，树立报效祖国、服务人民的国意$，大学生“德”。
高校教师“过度劳动”问题实证研究--以嘉兴市高校为例
学术论坛/Academic Forum高校教师“过度劳动”问题实证研究——以嘉兴市高校为例刘甜，郭如平，马责源,（嘉兴学院，浙江张传耀，周浩钺，余哲希嘉兴314000）摘要：近年来，随着国家越来越重视高等教育，我国高等教育也在不断转型与改革。
在这样的背景下，越来越多的高校教师椰出现了不同程度的过劳现象。
文章依托参考相关文献、问卷调查法以及面谈等方法，运用SPSS数据分析软件对问卷所得数据进行科学分析，以此得到嘉兴市高校教师是否存在过劳问题，引起过劳的原因有哪些以及过劳对高校教师的危害，最后根据本次调查结果针对性地提出合理科学的建议。
此次研究旨在促进高校教师职业健康发展、保障社会精英资源。
关键词：高校教师；过度劳动；健康治理1研究基本情况1.1调查方式为了大量地获得所需的数据，本研究将问卷调查作为收集数据的主要方式，以相关文献作为指导基础，面谈法作为深入研究的参考。
参考了相关文献编制了《高校教师过度劳动调査问卷》，用问卷星这一网络工具采取匿名式的办法做调查。
1.2调查问卷设计及内容在査阅文献的基础上，此次问卷内容设计了五个方面，分别为基本信息、教师疲劳程度、教师过劳原因、教师过劳影响以及过劳预防。
此次问卷的设计主要是在参考了相关文献之后做出初步的五大板块，然后依据在教师过劳这一方面的研究去填充内容。
1.3研究所用工具在此次研究的整个过程中，首先运用了问卷星这一工具来进行数据收集，问卷的特点是方便快捷且不泄露教师信息，数据清晰便于后期分析。
SPSS数据分析软件是此次研究用到的另一工具，它具有分析深入，数据表明了的优势。
2高校教师过劳调查结果及分析此次调查问卷共发放206份，有效问卷206份，问卷 有效率100%,调查样本共覆盖嘉兴7所高校。
如表1所示，整体量表的可靠性为0.753,具有较高的可信度；如表2所示，相关题目的kmo值为0.754,大于0.5,且Bartlett的球形度检验近似卡方值为3184.461,统计值的显著性概率为0.000,小于0.05,说明问卷具有良好的结构效度。
新时代加强高校劳动教育的价值和路径研究
714289877@ 教育管理基金项目:本文系2019年辽宁省社会科学规划基金项目 习近平学习观对提升高校辅导员职业素养的启示研究 (L 19CSZ 002)阶段性研究成果㊂作者简介:宁靖姝(1985-),女,内蒙古赤峰人,东北大学信息科学与工程学院辅导员,讲师,马克思主义基本原理博士研究生,研究方向为马克思主义基础理论㊁马克思主义中国化㊁思想政治教育;宋雨洋(1995-),男,吉林通化人,东北大学马克思主义学院思想政治教育硕士研究生,研究方向为思想政治教育㊂新时代加强高校劳动教育的价值和路径研究ʏ㊀东北大学马克思主义学院㊀宁靖姝ʏ㊀东北大学信息科学与工程学院㊀宋雨洋㊀㊀摘要:加强高校劳动教育是引导学生树立正确劳动价值观的重要途径㊂高校劳动教育具有深刻的价值内涵和鲜明的时代特征,应结合时代要求分析当下高校劳动教育存在的不足与问题,找寻资源,构建思路,通过加强价值引领㊁优化实践体验等措施解决教育发展中出现的各种问题与矛盾,探寻加强和完善高校劳动教育的实施路径,促进教育理论与实践举措深度融合,充分发挥劳动教育在大学生成长成才中的积极作用,为新时代中国特色社会主义事业培养高素质劳动者与可靠接班人㊂关键词:高校劳动教育;劳动观;全面发展马克思的劳动本体论主张劳动是人的本质,劳动者是世界和世界历史的真正创造者㊂习近平指出: 要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动㊁尊重劳动,懂得劳动最光荣㊁劳动最崇高㊁劳动最伟大㊁劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动㊁诚实劳动㊁创造性地劳动㊂ 高校劳动教育应引导大学生树立正确的劳动观和价值观,通过提升自身科学文化水平和劳动实践能力,促进其综合能力发展,从而为中国特色社会主义事业发展奠定坚实的人才基础㊂1㊀新时代高校劳动教育的时代内涵和价值意蕴劳动是人与人类社会特有的活动范畴,是对人类本身㊁自然界以及社会关系的能动性改造㊂新时代加强高校劳动教育,培育大学生正确的劳动价值观,对于夯实人才强国战略的基础,提升高校人才培养质量,促进大学生全面发展都具有重要的现实意义㊂1.1㊀高校劳动教育是新时代人才战略的基础支撑马克思主义认为, 整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程 ,劳动或者说物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的重要方式㊂在以知识经济和技术革命为特质的新时代,劳动者的觉悟和素质㊁技能与态度对生产力的发展发挥重要作用,培养高素质社会主义建设者和接班人是我们发挥制度优势㊁战胜艰难险阻的关键环节,而培养高质量建设者的重要前提是提高高校劳动教育的效果和水平㊂兴国兴邦必以育人育才为前提,高校劳动教育是教育强国战略不可或缺的基础和保障㊂在全球化时代,经济㊁科技㊁综合国力的竞争最根本在于人才资源的竞争,人才资源的基础性㊁核心性和战略性地位愈加凸显,正所谓教育兴则人才兴,人才兴则国家强㊂高校应将劳动教育贯穿于教育教学全过程,引导大学生追求精益求精㊁爱岗敬业,始终专注于创新发展和拼搏奋斗,培养一批能够担当民族复兴大任的高素质人才,为中国经济社会快速发展注入强大能量㊂1.2㊀劳动教育是新时代高校人才培养工作的重要内容习近平在全国教育大会上提出了 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化㊁建设教育强国㊁办好人民满意的教育 的新要求㊂立德树人是教育的根本任务,高校劳动教育是立德树人的一项重要内容,尤其培育大学生正确的劳动价值观,是促进大学生全面发展的重要推进剂㊂没有正确的劳动价值观,建立正确的人生观和世界观就缺乏现实支撑,不经历劳动实践的考验,人的意志和品格就难以得到充分的磨砺㊂劳动是体现人的本质㊁并且使人区别于动物的典型特征,也是促进人类社会不断发展的动力㊂在生产劳动过程中,人的主体性和创造性得以彰显,人与人之间建立了最为典型的社会关系,社会因此得以不断进步㊂然而,随着人类社会的不断发展,在特定的历史阶段,劳动异化的问题呈现在人们面前,劳动的意义和价值被遮盖,人们对于劳动的认识产生了迷茫和动摇,关于劳动的理论和实践问题的新的探索成为人本身前进和发展的现实问题㊂在高校培养什么人㊁怎样培养人的过程中,实现德㊁智㊁体㊁美㊁劳全面教育相统一,必然要求推进劳动教育理论和实践的探索,为实现高校立德树人根本目标而服务㊂博看网 . All Rights Reserved.教育管理714289877@1.3㊀高校劳动教育是新时代大学生全面发展的必经之路列宁曾指出: 生产劳动同智育和体育的结合不仅是一种增加社会生产的手段,而且是使人收到全面发展的唯一手段 ,这对在新时代培养全面发展的社会主义高素质劳动者具有重要启示㊂人不能脱离其所处的社会关系,维系社会关系的重要纽带就是劳动实践,劳动使生产力发展㊁社会进步㊁国家富强㊁人民幸福,不断促进了人与人㊁人与社会的发展㊂高校劳动教育是基础性的教育活动,对于促进人的本质发展㊁全面发展具有十分重要的作用㊂此外,劳动能够不断深化大学生对于幸福生活的认知,丰富其精神生活,从更高的层次上满足大学生对于精神层面和个人全面发展的美好期待㊂因此,高校劳动教育必须始终遵循马克思主义劳动观,坚持社会主义办学㊁治学方针,从而促进大学生的物质生活和精神生活的有机结合,为其发展全面素质提供精神动力㊂2㊀加强和完善高校劳动教育的实施路径习近平在全国教育大会中指出: 要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系 着重培养创新型㊁复合型㊁应用型人才 ,为开展高校人才培养工作明确了未来的改进方向㊂加强和完善高校劳动教育要坚持以人为本,构建科学的高校劳动教育课程与活动体系,创新劳动教育形式,增强劳动教育的实效性㊂2.1㊀以马克思主义劳动观为指导凝聚师生参与劳动教育共识马克思主义认为,在共产主义社会,劳动不再沦为资本增殖的工具,劳动成为人们生活的第一需要,成为自由自主的活动,人将自身的发展作为目的,有充裕的时间来从事发展个人才智㊁体力㊁品格和个性的活动,才越来越成为具有全面性和高素质的人㊂坚持以马克思主义劳动观为指导,宣传典型㊁弘扬正气,是大学生价值升华的推进剂和实现人生目标的重要手段㊂一方面,马克思主义劳动观是指导大学生积极参与劳动实践㊁激发自身创造活力的稳定精神因素,是促进其在建构自身认知体系中主动选择的精神动力㊂马克思主义劳动观教育不能盲目㊁僵化㊁照本宣科地教和学,这样就会陷入教条主义和经验主义的陷阱㊂恩格斯指出: 我们的理论是发展着的理论,而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条㊂ 因此,只有指导学生坚持学习实践发展着的㊁创新着的马克思主义劳动观,才能为新时代高校劳动教育提供宝贵精神坐标㊂另一方面,要以马克思主义关于物质生产与精神生产,物质劳动与精神劳动的劳动哲学辩证法深化劳动教育共识㊂高校劳动教育必须旗帜鲜明以马克思主义劳动观为指导,以此指导大学生学会正确处理劳动实践与体验幸福的关系,这是培养社会主义合格建设者和接班人,促进个人全面发展的有力保障㊂2.2㊀回应时代重大关切构建高校劳动教育课程与活动体系以构建高校劳动教育课程与活动体系的探索,对于构建完整的德智体美劳全面培养体系,提升人才培育水平意义重大㊂一方面,要进一步完善劳动教育体制机制和体系建设㊂一方面,科学的劳动教育机制有利于培养大学生树立共产主义远大理想,坚定中国特色社会主义共同理想;另一方面,要加强大学生的劳动教育还有利于大学生在艰苦奋斗中使自身潜能得到自由全面的可持续的发展㊂在内容体系㊁课程设置㊁机制保障方面根据社会发展需求和时代特点设置明确标准,结合大学生身心发展规律和成长成才诉求用新颖的形式提升大学生参与劳动教育的积极性和热情㊂另一方面,高校建立科学完整的劳动教育学科体系㊂一是建立高校劳动教育评价反馈体系,把德㊁智㊁体㊁美㊁劳各项指标全面纳入教育评价标准㊂对不同劳动教育形式进行深入研究讨论,创新评价模式,科学分析反馈结果,持续改进教育方式;二是因地制宜设置高校劳动教育课程㊂高校应发挥课堂教学育人主渠道作用,结合地区和学科发展实际,开设专门的劳动教育课程,优化教育内容,运用优势㊁突出特色,提升劳动教育课程吸引力;三是加大对劳动师资队伍建设投入㊂承担大学生劳动教育的教师需要具备劳动价值素养,这是教育教学开展的前提和基础,充足和齐全的师资将促进劳动教育实现良好教育效果㊂因此,必须培养一支高素质劳动教育团队,进而通过多种方式进行大学生的劳动教育㊂2.3㊀结合大学生成长成才需求提升高校劳动教育吸引力和实效性以大学生成长成才的发展需要为根据,是提升高校劳动教育吸引力和实效性的内驱动力㊂一方面,要加强劳动教育与思想政治教育㊁专业教育㊁社会实践㊁志愿服务和职业生涯规划教育的结合,让学生在丰富的劳动教育载体中得到全面发展㊂另一方面,要通过教育理念㊁教学方式的创新设计,增强劳动教育的吸引力㊂在以学生为主体的理念下激发学生主动参与学习的热情,把劳动教育的理念深化到大学生个人成长成才需要中㊂尤其是在个人价值和社会价值的实现过程中,要结合现代科技和新媒体等手段活化教学方式,增添富有时代感㊁生动性和吸引力的教学内容,引导学生建立对新时代劳动和劳动教育的科学认知,促使其积极主动加入到劳动教育中,体会到在劳动教育中的收获㊂新时代加强劳动教育是高校立德树人使命的重要任务,为当代大学生成长成才提供重要知识㊁技能与素质的基础支撑㊂高校劳动教育理应围绕育人目标,回应时代呼声,彰显内在价值,健全体制机制,深化内涵建设,提升实效性和吸引力,为培育德智体美劳全面发展的建设者和接班人奠定坚实基础㊂参考文献[1]习近平.在全国教育大会上的讲话[N].人民日报,2018-09-10(1).[2]列宁论劳动[M].北京:工人出版社,1956:13.[3]杨国华.劳动与人的自由全面发展:马克思的劳动概念及其当代意义[M].上海:上海人民出版社,2015:190. [4]马克思.马克思恩格斯选集,第4卷[M].北京:人民出版社,1995:460.责任编辑㊀孙晓东博看网 . All Rights Reserved.。
高校教师劳动
高校教师劳动高校教师是国家教育事业的中坚力量，他们承担着培养人才和推动学术研究的使命。
然而，近年来，高校教师的工作负担和劳动条件问题日益受到关注。
本文将探讨高校教师劳动的现状和存在的问题，并提出相应的解决方案。
一、高校教师工作负担问题高校教师的工作负担不容忽视，他们需要承担课堂教学、学术研究、学生指导和行政工作等多重任务。
其中，课堂教学是高校教师的首要职责，但往往需要投入大量时间和精力。
此外，教师还需要积极参与学术研究，不断提升自己的学术水平。
与此同时，教师还需要进行学生指导和管理工作，包括学生作业批改、课程设计等。
这样的工作负担使得教师的工作时间常常超过正常的工作时间，给他们带来一定的压力。
二、高校教师劳动条件问题除了工作负担外，高校教师的劳动条件也存在一定问题。
首先，教师的收入水平相对较低，与其承担的工作负担不成比例。
其次，教师的职业发展空间有限，晋升途径不够畅通。
再者，教师职称评定体系存在一定的问题，给教师的职业发展带来一定的障碍。
最后，教师的职业声誉和社会地位相对较低，缺乏一定的社会认可度。
三、解决方案为了解决高校教师劳动问题，需要采取一系列的措施。
首先，应加强高校教师的职业培训，提高他们的教学水平和学术研究能力，减轻他们的工作压力。
其次，要加强对教师的工资福利保障，提高他们的收入水平。
此外，应建立健全教师职称评定机制，为教师提供更多的晋升机会。
同时，应加强对教师的社会认可和支持，提高他们的职业声誉和社会地位。
总之，高校教师劳动问题的存在需要引起足够的重视。
只有充分关心和支持高校教师的工作，才能更好地保证教育事业的发展和学生的培养。
希望相关部门能够采取相应的措施，改善高校教师的劳动条件，为他们的工作提供更好的保障和支持。
学校教师劳动
学校教师劳动学校教师是教育事业中不可或缺的一环。
他们付出艰辛的努力，为学生们提供优质的教育，同时肩负着课程设计、学生管理和社会责任等多重职责。
然而，我们也应该关注他们的劳动权益，确保他们能够在一个公平、健康的工作环境中发挥最佳水平。
本文将讨论学校教师的劳动权益，并提出一些改善措施。
1. 教师工资与福利保障学校教师工资的确定应该基于他们的工作经验、教学能力和学业成就等因素。
教师工资应该有一定的透明度，遵循公平、公正的原则。
此外，学校应该为教师提供完善的福利保障，包括医疗保险、养老金和其他福利待遇，以确保他们的生活质量和健康状况。
2. 工作时间与休假制度学校教师通常在一天内花费大量时间为学生授课、备课和批改作业。
因此，教师的工作时间应该合理安排，避免长时间劳动造成的身体和心理负荷。
此外，教师也应该享有合理的休假制度，以便调整工作状态和休息。
3. 职业发展与晋升机会学校教师应该有平等的职业发展机会，包括参加培训课程、进修学习和参与学术研究。
学校应该提供相应的支持和资源，帮助教师拓展自己的专业知识和技能。
此外，学校也应该建立一个公正的晋升机制，基于教师的能力和贡献，为他们提供晋升的机会和空间。
4. 尊重与沟通学校应该尊重教师的劳动权益，认可他们的价值和贡献。
教师应该被充分听取和参与学校决策的过程中。
此外，学校应该建立一个开放的沟通渠道，让教师能够提出问题、表达意见和寻求帮助。
5. 职业荣誉与奖励机制学校应该设立一套完善的职业荣誉和奖励机制，为教师提供公平竞争的机会。
这些奖励可以包括教学成果奖、学术研究奖和教育管理奖等，以鼓励教师积极进取，提高教育质量。
总结：学校教师劳动权益的保障是一个重要的议题。
通过合理设置工资福利、工作时间休假机制、职业发展和晋升机会、尊重与沟通以及职业荣誉与奖励机制，可以提高教师的工作满意度，激发他们的教学热情和创造力，从而为学生提供更好的教育服务。
为了实现这些目标，学校、政府和社会应当共同努力，确保学校教师能够在一个公正、健康和良好的工作环境中发展自己的职业事业。
教师劳动的价值名词解释
教师劳动的价值名词解释近年来，教师是社会中备受关注的群体之一。
他们肩负着培养下一代的重任，为学生的成长和未来奠定了坚实的基础。
然而，教师劳动的价值并不仅仅体现在这一方面，其背后蕴含着更多深层次的意义。
首先，教师劳动的价值在于为学生传授知识和技能。
教师是知识的传播者和引领者，他们通过教学活动，将自己所掌握的知识与学生分享。
这不仅仅是一种单纯的知识传递，更是一种启发思维、培养创新能力的过程。
教师教育是学生成长道路上的引路人，他们为学生的全面发展提供了坚实的基础。
其次，教师劳动的价值在于塑造学生成为有道德、有社会责任感的公民。
教师不仅仅是知识的传播者，更是品德的引导者。
他们通过自己的言传身教，引导学生树立正确的价值观和道德观。
通过课堂教育和校园文化建设，教师培养学生的集体意识和社会责任感，为学生的全面发展做出了巨大贡献。
此外，教师劳动的价值还表现在培养学生的综合素质。
教师不仅注重学生的学科学习，还注重培养学生的综合能力。
他们通过组织各类课外活动和社团活动，帮助学生发展兴趣爱好，锻炼团队合作能力和社交能力。
同时，教师还关注学生的身心健康，积极推行健康教育和心理辅导，促进学生全面发展。
此外，教师劳动的价值还体现在他们对社会的贡献。
教师肩负着培养人才的使命，他们的辛勤努力对社会的发展起到了重要的推动作用。
毕业于优质学校的学生不仅成为了各行各业中的中坚力量，更成为推动社会进步和创新发展的重要力量。
因此，教师的劳动不仅关乎学生个人的成长，也直接关系到整个社会的繁荣和进步。
最后，教师劳动的价值还在于他们的专业发展和不断学习。
作为教育工作者，教师需要不断提高自身教学水平，跟上时代的步伐。
他们积极参加各种培训和研修活动，不断更新教育理念和教学方法。
通过专业发展，教师能够为学生提供更好的教育资源和引领。
总体来说，教师劳动的价值不仅仅体现在单一方面，而是多个方面的综合体现。
他们以自己的知识、才能和爱心，肩负起教育事业的重任。
大学教师劳动
大学教师劳动教育是国家发展的重要支柱，而大学教师作为教育事业中的中坚力量，承担着培养未来人才的重要责任。
然而，大学教师的劳动权益保障问题一直备受关注。
本文将就大学教师劳动权益的现状和问题进行论述，以及相关解决方案的探讨。
一、大学教师劳动权益的现状大学教师的工作内容较为繁重，不仅要进行教学工作，还要承担科研和学术活动。
然而，在劳动权益保障方面存在一些问题。
首先，大学教师的工作时间较为长，超时加班现象普遍存在。
许多大学教师需要不仅完成教学任务，还要投入大量时间进行科研工作，加班现象严重影响了教师的健康和生活质量。
其次，大学教师的收入水平较低。
虽然大学教师拥有较高的学历和专业知识，但是其薪资待遇并不理想。
相比于其他行业，大学教师的薪资水平普遍偏低，严重影响了教师的积极性和责任心。
再次，大学教师的职称评定体系不够科学公正。
部分大学存在以权谋私、论文造假等不良现象，严重影响了学术建设和教师的职业发展。
二、解决大学教师劳动问题的方案为了保障大学教师的劳动权益，需要采取一系列措施和政策来解决存在的问题。
首先，加强劳动法制建设。
应加强相关法律法规的制定和修订，明确大学教师的工作时间、工资待遇等具体规定，加强对大学教师的劳动保护。
其次，提高大学教师的薪资水平。
政府、高校等相关部门应该加大对大学教师的薪资支持，提高其收入水平，并建立科学公正的薪酬评定体系，激发教师的工作动力。
再次，完善大学教师的培训和职称评定机制。
加强对大学教师的教育培训，提高其教学水平和科研能力。
同时，建立公平公正的职称评定机制，杜绝论文造假等不正当行为。
此外，还需要改善大学教师的工作环境和福利待遇。
提供良好的实验室、图书馆等教育资源，改善教师的工作条件。
同时，为教师提供完善的医疗保障、住房补贴等福利待遇，提高教师的工作满意度和幸福感。
三、总结大学教师劳动权益的保障是教育事业发展的重要任务。
面对现状和问题，我们应该加强劳动法制建设，提高大学教师的薪酬待遇，完善教师的评价机制，改善工作环境和福利待遇，从而保护大学教师的劳动权益。
劳动教师劳动
劳动教师劳动劳动教师的工作给予了他们巨大的责任和使命，他们不仅需要具备专业知识和技能，还需要付出更多的劳动。
本文将从不同角度探讨劳动教师的劳动，并探讨如何提升劳动效能。
劳动教师的劳动内容涵盖了教学、教育管理、教育研究等多个领域。
首先，他们需要备课和讲课，为学生提供优质的教学内容和教育资源。
劳动教师还要评估学生的学习成果，制定适合不同学生的教学计划，进行一对一辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
此外，他们还需要参与教育管理工作，如班级管理、课程设计、教材选购等。
劳动教师还要积极参与教育研究，关注教育前沿领域的发展，持续提升自己的教学水平。
为了提高劳动教师的劳动效能，有几个方面需要关注。
首先，重视教师的专业发展。
学校和教育部门应该加强对教师的培训和学术交流，鼓励教师参加各类学术研讨会和教育论坛，增强他们的专业知识和教学技能。
其次，建立合理的教师考核体系。
通过制定科学、客观的评估标准，评估教师的教学效果和学生的学习成果，激励教师积极投入工作，提高教学质量。
此外，加强与家长的沟通与协作也是提高劳动教师劳动效能的重要途径。
学校应该建立有效的家校合作机制，与家长密切配合，共同关注学生的学习和发展。
需要指出的是，劳动教师的劳动不仅仅局限在课堂上，还需要他们花费大量的时间和精力做备课、评卷、解答学生问题、处理教学事务等。
为了减轻教师的工作负担，学校和教育部门可以采取一些措施，如提供更多的教学辅助资源，改善教师的工作条件，提高教师的待遇和福利。
总而言之，劳动教师的劳动是一项充满责任和挑战的工作。
为了提高劳动效能，学校和教育部门需要加强对教师的培训和支持，建立合理的考核体系，加强与家长的沟通与协作。
希望在全社会的共同努力下，劳动教师的劳动能够得到更好的认可和回报，他们的辛勤付出能够在教育事业中得到最大程度的发挥。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
仅要求高等学校 老师具有 渊博 的学识 ，而且 更需要有 高尚的道 德。 因为老师的道德 品质制约着知识服务的对象和人才培养的方 向。 作为一名高等学校的教师 ， 必须在拥有高深学 问的同时， 着力 提升 自己的道德境界 ， 具备 良好的道德人格 。教师在教学劳动过 程追求掌握 教师的好差 时 ， 也往往是 以教学效果 、 教学艺术 的表
科 之 学 友
Ｆｎｆｉｅｍｅ ｒｄ ｅ ａ ｒ ｉ ｃｃ ｔｓ ｅ Ｏ ｎＡ ｕ Ｓ
２９０ （国 ０年１０ ０ 月２ ）
论高校教师劳动价值 的实现
陈 旋
（ 太原师范学院美术系， 山西 太原 ０ ００ ） ３ ０ １
摘 要：文章在分析教师地位、 作用和价值的基础上 ， 了教 师劳动的根本价值和教师 自 探讨 身的价值 ， 使教师价值得到最大实现。
２ 高校教师 自身应具 有 的素质
教师的劳动素质是社会生产水 平与教育规律的运行所要求 的。这种客观的社会要求 ， 只有教师在劳动过程 中才能转化为教 师理性的观念和实践的行为。 因此 ， 就形成 了教师的素质。 师的 教 素质是多层次多方面的 ， 但最重要有 ３ 个方面。 ２１ 教 师 的教 育素 质 ． 哲学家与教育 家康德 曾说 过这样一 句话 ，人类 在种种艺术 “ 的发明创造 中， 最为 困难的是领导艺术和教育艺术”然而尽管教 。 育艺术的创造是艰难 的 ， 但经过数千年一代代的教师在教学劳动 实践 中的不懈努力 ， 其成果是显著的 ， 成为后来教 师们 取之不尽
的教学设备 ， 的劳 动就不是一种有效劳动 ； 教师 ③教育心理学研 究表 明， 学生学 习除智力 因素作用外 ， 还有 非智力 因素 ， 如动机 、
Ｏｎ Ｃｏ ｔ Ｍ ａ ａ ｅ ｅ ｔ ｏ ｉ ｉ ｇ ｉ ｎ ｔ ｕ ｔｏ ｓ ｎ ｇ ｍ ｎ ｆ Ｂｕ ｌ ｎ ｎ Ｃｏ ｓｒ ｃｉ ｎ ｄ
兴趣 、 毅力和意志等等， 不仅智力需要教师来开发 ， 而且学 需要教 师来 帮助 ； 缺乏毅力 ， 需要教 师培养等 ； 如果教师不能把全身心 的爱倾注于学生 ， ④ 投入 于教 学工作 ， 先进 的教学方法与现代 的教育手段 ， 就不会在教学 中起 到应有 的作用 ； ⑤教师如果缺乏高深 的思想道德情操 、 良好 的教 风、 端正 的品行 ， 就很难起到师表的作用 。 随着社会 的发展 ， 人类的进步 ， 国家 、 社会和个人对教师劳动 人 的需要愈来愈强烈。 我们说 ， 高校教育是培养人 的活动 ， 人是生 产力中最活跃的因素 ， 是主宰世界的主人。 因此 ， 培养人是高校教 育 的本质 ， 而教育人 的任务离开 了教师劳动 ， 就会落空 ， 依此决定 了教师的劳动是最重要 、 最核 心和最有价值 的。
的资源宝库 。在这里需要我们进一步认识 的问题是 ， 教师在教学 中所创造的教学艺术 ， 不仅是教师职业对教师的要求 ， 而且也是 教 师 道 德对 教 师 提 出 的要 求 。 职业 道 德 是构 成 整 个 社会 道 德 规范 体系的重要组成部分 ， 也是个人道德的重要 内容 。高等学校的教 师肩负着为社会培养高级专 门人才的重要使命 。 完成这种使命不
关键 词 ： 高校 ； 师 ； 教 劳动 价值 ； 实现 中 图分 类 号 ：Ｆ １ ． 文献 标 识 码 ：Ａ ０４ ３ 文 章 编 号 ：００ ８３ （０ ９ ２ ０４ — ２ １０ — １ ６２Ｏ） — ０ ４ ０ Ｏ
教师的劳动 ， 宏观上看 ， 从 同经济发 展与社会发 展 ， 同国家 兴衰 与人类文 明有着极大的关系 ， 从微 观上看 ， 它对一个人 的成 长和发展起着特殊重要 的作用 。教师 的劳动是 以传授知识与发 展学 生智力与非智力 因素为特征 的。教师通过 自己的努力将人 类社会所积累 的精神遗产传授给下一代人 ，一方面要付 出大量 的脑力劳动 ； 另一方 面也要 消耗一定 的体力 ， 这一过程就是要让 年轻 的一代从不知到知 ， 由一个 自然人 向社会化人转化 的过程 。 而教师传 授 的知 识一方 面是社 会物质 生产 和精神 生产所 需要 的；另一方面 内含前人的劳动价值和教师 自身 内化知识所支付 的必要劳动。 作 为教师劳动对象 的学生 ， 不是被动 、 并 静止 的客观物体 ， 而且有 主动性 、 有感情 、 有个性 、 活生 生的人 ， 是教 的客体和学 的 主体 。在老师传授知识的劳动过程中 ， 学生将教师传授的知识进 行消化 ， 变成 自身的知识 ， 就会产生无 限的创造力 。这种知识对 学生来讲 ， 就含着价值 和使用价值 ， 可进行交换 。在此意义上讲 ， 学生就成为教师劳动价值的承 担者 。
１ 高校教 师在劳 动 中塑造 自身的价 值
般意义上 ，价值”是指客体的作用 同主体需要之间的关 “ 系， 也就是客体对 主体存在 的意义 。教师 劳动 的价值 ， 就是教师 劳动 的作用 同主体需要 之间的关系 ，当教师劳动的作用能够满 足主体需要时 ， 就产生教师 劳动 的价值 。在高校 的教育 活动 中 ， 教师处 于最核心的地位 ， 任务最重 ， 影响最直接 ， 作用最关键 ， 因 而， 教师持有何 种的劳动态度 、 工作作 风 ， 言行举 止在培养人 的 高 校 教 育 活 动 中是 至 关 重要 的 。我 们可 以从 ５ 方 面 进 行 分 析 ： 个 ① 因 为 高 校 教 育 的全 过 程 ， 是 教 、 的 双 向活 动 ； 生 的 学 习 就 学 学 是在教师 的指导下 ， 目的 、 有 有计划 、 有组织 和有秩序 的一种有 机 的活动 ； 因为即使有最完 善的教材 、 ② 最先进的教学设 备 ， 最 终是 由教师来操作和使用的 ，如果教师不能很好地掌握这些教 材， 或者不善于把教材 的内容传授 给学生 ， 不能较好地利用所有