新目标英语七年级上第四单元第一课时
七年级英语上册第四单元说课稿
能力目标：
培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。
情感目培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参预课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。
2.多媒体辅助教学法
多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。在课堂教学中，我考虑运用多种电教多媒体辅助教学，使教学内容变难为易。
3.交际法
学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在英语教学中，要使语言形成与学生的生活实际相联系，从而使口语技能发展成运用语言进行交际的能力。要达到这一要求，使学生能运用外语进行交际，教师在课堂教学中就要设法结合生活实际，创造交际活动情境，精心设计一些真实的情景，增强学生学习的兴趣，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，提供师生交流、学生与学生交流的机会，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。在教学中，我遵循这一原则，设计一些比较真实的情景。
Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t．
Is it on／in／under……? Yes，it is．No，it isn’t．
(2)学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag
确立各目标的依据：根据英语新课标规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
人教版新目标七年级英语上册Unit4SectionA(1a2c)说课稿
2.设计互动性强的小组活动和角色扮演游戏，让学生在实际语境中练习英语，提高其参与度和积极性。
3.创设真实的学习情境，如模拟教室物品的寻找游戏，让学生在实际操作中学习英语，增强其学习体验。
4.对学生的进步给予及时、正面的反馈，提高其自信心，鼓励他们克服困难，积极参与学习。
4.互动交流：最后，我会组织小组活动，让学生在小组内讨论并练习使用这些句型和词汇，以加深理解和记忆。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.听力练习：播放录音，让学生听并找出物品的位置，检验他们对方位词汇和句型的理解。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟教室物品寻找的情景，练习使用所学句型和词汇。
3.小组游戏：设计一个寻宝游戏，学生需要根据提示找到隐藏的物品，并用英语描述物品的位置。
4.个性化作业：布置与生活相关的作业，如让学生用英语描述自己家中的物品位置。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生自我反思本节课的学习成果，如“你觉得自己哪些方面做得好？哪些方面还需要改进？”
（2）询问物品位置的句型的灵活运用。
（3）在实际情景中，准确描述物品的位置。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，他们正处于青春期初期，具有以下特点：
年龄特征：七年级学生大约11-12岁，处于生理和心理快速发展的阶段，好奇心强，对新鲜事物敏感。
认知水平：这个年龄段的学生已经具备了一定的认知基础，能够理解简单的英语句型和词汇，但抽象思维能力还在发展中。
新目标英语七年级上册Starter Unit 1(3a-4d)教案
Starter Unit 1 Good morning!单元要览本单元的中心话题是“朋友碰面”，通过朋友见面打招呼这一情景介绍问好用语；另外要学习A—H这几个字母的大小写，练习并掌握这几个字母的基本笔顺、占格、音素等。
通过本单元的教学，可以帮助学生学会早晨、中午、晚上见面与朋友打招呼的基本用语，了解中西方见面问候的差异。
建议本单元共安排两课时，具体安排如下：Period 1 1a—2ePeriod 2 3a—4d本单元主要教学目标如下表所示：Period 2 3a—4dI. 教学准备1. 教师：录音机、磁带、多媒体课件，字母卡片，准备一些关于见面打招呼的flash影片。
2. 学生：准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。
准备字母语音卡。
II. 教学目标1. 充分调动学生对英语的感知，激发学生乐于学习英语的兴趣。
2. 教给学生学习英语的方法和技巧。
教给学生辨别读音的方法和技巧。
3. 使学生了解一些国家的见面礼仪。
4. 学习本课的知识点：词汇：afternoon; evening; how; are; you; I; am; I’m=I am; fine; thanks OK字母：Aa-Hh字母的发音规则。
句型：Good afternoon! Good evening!; How are you? I’m fine, thanks.; I’m OK.5. 训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。
6. 帮助学生掌握一些英国儿童的名字。
III. 教学重点词汇：afternoon; evening; how; you; thanks; fine字母：/eɪ// i:/的发音。
句型：Good afternoon/evening! How are you?及其回答。
IV. 教学难点让学生熟练运用早中晚以及平时见面的问候语。
V. 教学步骤Step 1: Warm-up1. 利用复习字母营造活跃的学习英语氛围。
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思
人教版义务教育教科书◎英语七年级上册Unit 4 Where’s my schoolbag?教材解读本单元的主要内容是谈论物品所在的位置，通过这一话题和参与一些教学活动训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in、on、under、behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
单元目标一、知识与技能1. 掌握有关物品的新单词：table、bed、dresser、bookcase、sofa、chair、drawer、plant、bag、alarm clock、CD、video、video cassette、hat等。
2. 熟练运用in、on、under、behind、in front of、near等介词。
3. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。
4. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。
5.学会用英语准确描述物品所在的位置。
6.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置。
7. 能够合理地描述和设计房间。
二、过程与方法采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。
三、情感态度与价值观1. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
2. 通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。
教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体,充分调动学生的积极性的原则。
学法导航培养学生的交际能力和认知能力。
课时支配第1课时：Section A 1a-1c第2课时：Section A 2a-3c第3课时：Section B 1a-1e,1第4课时：Section B 2a-Self Check课时教案第1课时Section A1a-1c教学目标一、知识与技能1. 方位介词：in、on、under、behind、in front of、near等的用法。
新目标七年级英语上全单元导学案-Unit-4-Where's-my-schoolbag
Unit 4 Where’s my schoolbag?* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不可半途而废。
第一课时Section A (1a ~1c)【学习目标】1.会读写物品的名称。
2.会运用句型“Where is …? It’s on / under / in …”“Where are …? They’re on /under / in …”来问答物品的位置。
【学习重点】1.重点单词：where table bed bookcase sofa chair on under2. 重点短语：on the sofa 在沙发上under the table 在桌子下3. 重点句型：(1) --- Where’s the schoolbag? --- It’s under the table.【课堂导学】：I、预习导学一、填一填1. 在桌子下面2. 在床上3. 在你的书包里4. 在沙发下5. 在椅子上6. 在书橱里二、译一译1. --- Where’s my computer game? --- It’s under your bed.2. --- Where’re my books? --- They’re on the sofa.三、想一想：--- Where’s Tom? --- It’s （on / in / under）the box.◎<活动一>1. 将单词与图中物品配对，完成课本P19上的1a。
2. 就课本1a中的物品位置和同伴进行问答练习。
完成任务所需的语言结构：A：Where’s the …? A: Where are the …?B：It’s on / in / under …. B：They’re on / in / under ….◎<活动二>1.听课本P19上1b的录音，为图中物品编号，完成课本1b。
2.在小组里和同伴利用身边的实物编对话，使用介词on / in / under。
七年级上英语人教新目标版Unit4导学案
Unit 4 Where’s my schoolbag? Section A(1a—2c) 课时1班级：姓名：学号：【学习目标】一、Words: where; table; bed; bookcase; sofa; chair;二、方位介词：in; on; under; behind; in front of; in the front of; nearnext to; between..and…; beside;三、Main sentences: --Where is the schoolbag? --It’s under the table.--Are the keys on the sofa? --No, they aren’t. They’re on the table.四、Talk about the things of your room. Tell where they are.【自主探究】一、幻灯片展示，引出新单词，并教读新单词。
然后完成下列各题。
1. I have two pens. They are on my (书桌).2.—(在哪里) are your keys, Lucy? --In my bag.3.—Is her notebook on the (桌子)? --No, it’s on the (椅子).** have some books in the (书柜).** little cat is (在….下)the bed.二、Complete Activity 1a and 1b, then translate the phrases.在桌子上在书包里在床底下在书柜里在书桌下在沙发上三、方位介词的学习：(1). in在……里面：铅笔在文具盒里。
(2). on在……上面：树上有些苹果。
(3). under在……下面/正下方：你书桌底下是什么？(4).behind在……之后：树后有一辆自行车。
人教新目标英语七年级上册Unit4全单元教案
人教新目标英语七年级上册Unit 4 Where's my schoolbag?二备课时间：三年级科目：七年级英语（上）本课教材分析：Title：Where’s my backpackTopic: Things around the houseFunctions:Talk about where things areStructures: 1Where questions2Yes/No questions and short answers3Prepositions on in under behind next本课的词汇：table bed dresser bookcase sofa chair backpack books keys baseball drawer plant where where’s/where is table bed dresser bookcase sofa chair drawer plant under they’re on behind t next to don’t =do not know bag math book alarm clock alarm clock CD video cassette video cassette hat take thing soccer ball can bring some need floor ideal room TV desk picture between too wall语言目标：Where’s my backpack It’s under the table. Where are your books They are on the chair. Where are the boo ks I don’t know. Is it under the table No it isn’t. It’s on the table. The math book is on the dresser.重点词汇：things in the room and some prepositions: on in under behind next to 语言结构：Where is/are…. It is…/They are… on in under behind next to …学习策略: 运用实物、图片理解介词的意义，利用对话，学习讨论物体的位置。
Unit4SectionA1a-2d教案人教版英语七年级上册
Unit 4 Section A 1a2d 教学目标Vocabulary:Words about things around the house.Function:Talk about where things are.核心素养Talk about where things are.重难点Words about things around the house.Talk about where things are.教学过程PresentationWhere is the spider? It's ...on the boxin the boxunder the boxMatch the words with the things in the picture.1. table __2. bed __3. bookcase__4. sofa __5. chair __6. schoolbag__7. books __8. keys __table：at tablebed:go to bedill in bedbookcase:in the bookcasesofa:on the sofaWhere's the puter game? It's under the bed. Where's = Where is Where's the schoolbag? It's on the sofa. Where's the pencil?It's in the pencil box. Where's = Where is PairworkPractice the conversation in 1a with your partner. Then make your own conversations using the words in the box.on in underA: Where is the schoolbag?B: It’s under the table.A: Where’s the …?B: It’s …Where’s the pencil?It’s in the pencil box.Where're the keys?They're under the chair.Where're the books?They're in the schoolbag .Are the pencils on the bookcase?Yes, they are.Are the pencil boxes under the table?No, they aren't.They are under the bed.Listen again. Find the things from 2a and number them in the picture.Ask and answer the questions about the things in the picture in 2b.Are the keys on the sofa?No, they aren’t.They’re on the table.Roleplay the conversation.Mom:e on, Jack!Jack:Oh, no! Where's my bag?Mom:Hmm...is it on your desk?Jack:No. And it's not under the chair. Mom:Oh! It's on the sofa.Jack:Thank you, Mom. Err... where's the map? Mom:I think it's in your grandparents' room. Jack:Yes, it's on their bed! And my hat? Mom:It's on your head!Jack:Oh, yeah! Haha!SummaryWe learnWords about things around the house.table, bed, bookcase, sofa, chair, desk, table.We canTalk about where things are.Where's ...? It's on/in/under...Is the ... on/in/under the...?Yes, It is. / No, it isn't. It's on/in/under the... Where're...? They're on/in/under...Are the...on/in/under the...?Yes, they are. No, they aren't.They're on/in/under the...Thank you！。
人教版新目标七年级英语上册Unit 4讲义及重点总结
新目标七年级上册Unit4 讲义Unit4目标：1.正确使用介词on, in, under描述物品的位置 2. 正确使用where询问物品位置四、词汇讲解及拓展1. Where is my pencil? 我的铅笔在那里? 【☆☆☆】where adv.(疑问副词)在哪里，是一个特殊疑问词，常用来引导一个询问地点的特殊疑问句。
Where do you live? 中文意思：你住在哪里？_Where are you from? 中文意思：你来自哪里？Where is my schoolbag? 中文意思：_我的书包在哪里？__2. Where is my schoolbag? 我的书包在哪？【☆☆☆】功能：询问物品在哪里。
结构：①where’s +单数主语？②Where are +复数主语【例句】----_Where is _ my baseball? ----It’s under the table.----_where are__ my books? ----They’re on the sofa.3.4. Where are their keys?形容词性物主代词（他们的），--（2）同类：our(我们的）--------（3）, grandparents’ （爷爷奶奶的/ 爷爷奶奶的东西）等【例题】1. ---- Are these their tape players? 这些是他们的录音机吗？----不，不是他们的。
是我们的。
2. ----这些是我们的书吗？----。
不，不是我们的。
我们的在书柜里。
3. These are my cousins Bill and Alan. ______ father is my uncle.A. HisB. HerC. TheirD. Our4. These are ______. They are ______.A. jacket; DavidB. jackets; DavidC. jackets; David’sD.jacket; David’s5. tape player----（复数）---some tape player s【☆☆】English book----（复数）---some English book smodel plane----（复数）---some model plane s【注意】some 意为“若干；一些”修饰可数名词复数和不可数名词。
人教版新目标英语七年级上册说课稿 Unit 4
Unit 4 Where’s my backpack一、说教材（一）、教材分析本课是人教版新目标英语七年级上册第四单元的第一节课时。
本单元的话题是谈论物品的位置。
通过单元学习，要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问并回答。
本课SectionA分为两部分，第一部分主要围绕物品名称及位置进行思维(1a)、听力(1b)、会话(1c)三方面对Where’s / Where are…?句型进行训练。
第二部分是通过谈论位置展开听力（2a—2b）、会话（2c）训练。
我根据教材特点，将一些内容进行整合，把1b、2a 和2b合起来训练学生的听力，1c和2c合起来训练学生的口头表达能力，让学生系统地学好本课的目标语言。
（二）、教学目标根据英语新课标，教材大纲的要求和学情(学生对感兴趣的话题较愿意表达)确立教学目标如下：1、知识目标（1）、掌握本课的重点词汇。
chair, sofa, table,bed,dresser,drawer,plant,bookcase, where under, on, they.（2）、掌握并灵活运用重点句型。
Where’s the backpack? It’s under the table.Where are the books? They are on the sofa.（3）、掌握方位介词in , on , under的用法。
2、能力目标（1）、学会描述物品的位置，并能就物品位置进行提问和回答。
（2）、能对方位介词in,on,under加以灵活运用。
（3）、培养学生的语言运用能力和绘画能力。
3、情感目标培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极情感。
（三）、教学重点和难点根据本课在教材中所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下：1、重点：学习掌握用Where’s /Where are…?句型询问物品的位置和运用方位介词in、on、unde r描述物品所在的位置。
七年级英语上册 Unit 4(第一课时)优课展评教案及反思 人教新目标版
七年级英语上册 Unit 4（第一课时）优课展评教案及反思人教新目标版Time: 6th,AprilPlace: JianhuMiddle SchoolContent: Comic strips & Welcome to the unit一、设计理念1.面向全体学生,让每个学生了解掌握本课时关于食物的所授内容。
2.教师注重情感的真切投入，使得学生积极参与到课堂活动中来。
3.以教学目的确定材料和手段，创造性地开发课程资源。
4．充分利用现代多媒体技术，给学生营造立体式的学习场景。
5.让课堂充满活跃气氛，让学生感悟知识的价值，使学习变得丰富有趣。
二、教学目标1.帮助学生认识食物，描述食物，并能谈论喜欢与不喜欢的食物。
2.学生能用所学的食物单词完成一系列对话和活动。
3.以中西文化为背景，讨论健康饮食话题。
三、教学重点及难点食物单词，有关喜好的句型，及深入讨论健康问题。
四、教学流程Step1 Warm-up talk Step2 Lead inStep3 Play a gameStep4 Talk about the tableStep5 Make a survey.Step6 Present the comic stripsStep 7 ActingStep8 Selling.Step9Discuss how to be healthy.五、教具准备图片、食物、磁带，多媒体。
六、板书设计Unit 4FoodGroup 1 2 3 4 Total hungryI like … ↓What food do you like?hamburgerricevegetables↓energynever教学反思盐城初级中学徐霞这堂课教学的内容是牛津英语7A Unit 4 Food Comic strips & Welcome to the unit. 主要是面向全体学生,让每个学生了解掌握本课时关于食物的所授内容。
人教版七年级上册英语 Unit 4 Section A (1a-1c) 教案
Unit 4 Where's my schoolbag?Section A (1a-1c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握下列词汇：where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on, in, under2) 学会运用方位介词in, on, under和where句型表述物品所在的位置。
3) 能掌握以下句型：①—Where's…? —It's in/on/under…②—Where are…? —They're in/on/under…2. 情感态度价值观目标：培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 方位介词in , on , under的用法。
2) Where的特殊疑问句2. 教学难点：1) 学会正确描述物品作在的位置；2) 学会询问自己或他人物品的具体位置；三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision1、G reeting2、Game ：guess some things that the teacher hid just now.（An orange, a phone, an ID card, ,a ping pong ball ,a schoolbag, a watch ）3、Watch a video (in on under)Ⅱ. Presentation1. Present the furnitureT: Look at the big picture on the screen. This is a big nice room. I want to own such a room. Because there is some nice furniture in it. Do you know the names of the furniture?(Show a picture of a bed and a bookcase.)T: What’s this? It’s a bed. “BED”. Read after me. B-E-D, bed.S s: B-E-D, bed.T: What’s this? It’s a sofa. S-O-F-A, sofa.S s: S-O-F-A, sofa.(Teach the other words bookcase /table/chair/desk/hat/head in the same way.)2. Present in/ on/ underT: Where is my book? It’s on the desk. (Put a book on the desk.)S1: It’s on the desk.T: Where is my book? It’s on the desk. (To all the students.)Ss: It's on the desk.T: Where is my pen? It’s in the pencil case. (Put a pen in the pencil case and ask.)S1: It’s in the pencil box.T: Where is my pen? (To all the students.)S s: It’s in the pencil box.T: Where is my schoolbag? (Put a schoolbag under the desk and ask this question.)S1: It's under the desk.T: Where is my schoolbag? (To all the students)S s: It’s under the desk.Write "in, on, under" on the blackboard.3. Game:let the Ss see the game,then say the wordsⅢ. Listening1. Let Ss listen to the tape and finish 1b.2. Ss listen to the tape and number the things [1-4]in the picture.3. Check the answers with the class.Ⅳ. Pair work1. Practice the conversation in 1a with your partner.2. Ss practice the conversation. Then ask some pairs to act out the conversation.3. Then make your own conversations using the words in the box (in/ on/ under).Ss may look at the picture in 1a and make their own conversations. They can also using school things around them to make their own conversations.4. Ask some pairs to act out their conversations.Ⅴ. PracticeLet the Ss look at the picture,then finish the exercises:Make your own conversations by using where and on/ in/under.(看图用where和on/in/under写出3到5句话来描述你房间)For example: My schoolbag is under the table. My pens are in the pencil box.This is my bedroom.5.看图填空（1）Where__________(be) my computer game ?It’s ____________ the table.（2）Where ____________(be) my keys?They’re____________ the table.四板书设计：Unit4 Section A (1a-1c)Where’s my schoolbag?--Where +be +主语？（单/复数形式保持一致）Where’s= Where is--主语+be+｛on in under ｝+限定词（the/某人的）+名词Where’s(Where is) my pen? It’s ( It is) on the table.Where are my pens ? They’re (They are ) under the chair五、课堂小结Where’s(Where is)….? It’s in/on/under…Where are……? They are in/on/under….六、作业布置1. Write 5 sentences to describe the location of the things in you room by usingwhere/in/on/under.(写5个句子来描述你房间的物品摆放位置）2. Help your parents to tidy the house。
新版新目标英语七年级上册Unit_4_整体课件
34
Summary
Where’s the baseball? It’s in the schoolbag. Where are the books? They’re on the sofa. Where’s the backpack? It’s under the table.
2021/10/10
No, they aren’t.
2021/10/10
Are they on the table?
Yes, they are.
55
Where are the books?
Are they on the table?
No, they aren’t.
2021/10/10
Are they in the bookcase?
Plural form
sofas tables chairs
schoolbags keys
beds books pencils
23
Where are the
baseballs? They’re on the chair.
2021/10/10
24
Where are the books?
The books are on the table.
2021/10/10
36
Unit 4 Where is my schoolbag?
Section A(2a-2d)
2021/10/10
37
Revision(复习)
2021/10/10
38
table /ei/ bed /e/ bookcase /ei/ sofa /әu/ /ә/
chair /e ә / schoolbag books /æ /
英语七年级上册人教版unit4教案(一)
英语七年级上册人教版unit4教案(一)课程名称：unit4 - My Day课时数：2课时教学目标•学习并掌握有关日常活动的词汇和表达方式•能够描述自己和他人的日常活动•能够运用所学知识来编写日记或讲述一天的活动教学重点•日常活动的词汇与表达方式•日常活动的时间表达•日记或讲述一天活动的能力教学难点•更准确地运用时间表达方式•合理组织句子来描述日常活动教学准备•教材：人教版英语七年级上册•PPT或黑板•单词卡片或图片•学生练习册课程内容及安排第一课时词汇学习1.将课本P17页的单词及其图片呈现给学生，用图片引导学生猜测单词，然后教师读出单词并发音。
–wake up–get up–have breakfast–go to school–have lunch–do homework–have dinner–go to bed2.教师呈现图片，学生说出与图片相对应的单词。
进行多次训练，帮助学生记忆。
句型学习1.教师用日常活动的图片和单词介绍日常活动的句子结构。
–I wake up at 7:00.–He gets up at 6:30.–She has breakfast at 7:30.–They go to school at 8:00.2.强调句子结构中的时间表达方式。
教师解释常用的时间表达方式，如at 6:00、at 7:30等。
练习与拓展1.学生分成小组，根据所学词汇和句型制作一个日常活动的时间表。
每位学生描述自己的日常活动并说出时间。
2.小组展示自己的时间表，其他同学进行提问。
第二课时句型延伸与运用1.引导学生根据日常活动的时间表，编写一篇关于自己一天活动的日记。
强调使用所学的句型和时间表达方式。
日记分享与评价1.学生依次朗读自己的日记，并给予评价。
2.教师提供积极的反馈和改进建议。
课堂总结与反馈1.教师对上述学习内容进行总结，并检查学生对于日常活动词汇、句型及时间表达方式的掌握情况。
2.学生进行自我评价，指出自己的进步和不足之处。
4.1Unit4SectionA(1a-2d)教案-2021-2022学年七年级英语上册(人教版)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的准确发音和句型的正确使用。对于难点部分，如词汇的性别和复数形式，以及句型的时态，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
5.培养学生的情感态度，通过小组活动，培养学生合作精神，激发学生学习英语的自信心和积极性，形成积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：本节课的核心词汇包括pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag等学习用品的名称。重点在于学生能够准确认读并运用这些词汇进行交流。
其次，在新句型的运用方面，虽然大部分学生能够熟练运用，但仍有个别学生容易混淆。针对这一点，我计划在接下来的课程中设计更多形式多样的练习，让学生在不同的语境中反复练习，以提高他们对句型的掌握程度。
此外，在小组讨论和实践活动环节，我发现学生在合作过程中表现积极，但有时分工不够明确，导致讨论和展示效果不佳。为了提高小组活动的效果，我将在下次教学中加强对学生分工的指导，确保每个学生都能在活动中发挥自己的优势。
在教学内容方面，我发现教材中的案例和练习较为贴近生活，容易引起学生的共鸣。但在教学过程中，我还需要注意适时拓展相关知识点，帮助学生将所学知识与其他单元内容进行串联，提高他们的综合运用能力。
另外，教学过程中，我也在努力营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情绪中学习英语。但我也注意到，有时课堂氛围过于轻松可能会导致部分学生的注意力分散。因此，在今后的教学中，我需要把握好课堂氛围的调控，既要让学生感到轻松，又不能让他们过于懈怠。
2. 1b部分：运用新学的词汇进行问答练习，如"What's this/that?"和"It's a ..."
新乡市三中七年级英语上册Unit4Where'smyschoolbag第一课时课件新版人教新目标版1
Ⅳ. 完形填空。 Hello ! __1__ name is Jack Hand. My __2__
—About five minutes' walk.
A．How long B．How much
C．How old D．How far
( C )13.I hope my dream can ________. A．look out B．come in C．come true D．look like
( C )14.It takes me about 30 minutes ________ by bus. A．to get to there B．gets there C．to get there D．get there
school. 5．There are four seasons in yaea_r_________ (年)．
（二）用括号中所给单词的适当形式填空。
6．The _____________ (village) here are very kind. villagers
7．It's bad for your eyes ________ (read) in the sun. to read
( B )21.A.six B．eight C．nine D．ten ( C )22.A.quick B．right C．interesting D．free ( C )23.A.habit B．bridge C．dream D．friend ( A )24.A.never B．often C．usually D．always ( B )25.A.have fun B．come true C．have time D．come in
2．There is a bus ___________(车站) near my house. station
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baseball
It’s under the table.
under the B: It’s _____________ table.
A: Where is his notebook?
B: It’s in the schoolbag.
.
Pairwork
A: Where’s the… …? B: It’s in/on/under/… …
Do the listening 1b,2a ,2b,check the answers.
1.1b.Listen and number the things in the picture(1-4).
1.books 2.pencil box puter 4.keys
2.2a .Listen and number the things(1-6). 3.2b.Listen again, find the things from 2a and number them in the picture.
Ⅱ．完成句子 1.他的书包在桌子下面。 schoolbag under His ____________ is ____________ the table. 2.我的字典在沙发上。 My ____________ dictionary is on ____________ the sofa. 3.我的棒球在哪里？ ____________ my baseball? Where’s 4. Where are my books? They’re the __________under _______table. 5. Where is my schoolbag ? It’s the __________on__________sofa.
⒍
⒉
⒋
⒊
⒌
1、观察下列句子，回答问题。
Where is the eraser? It is in my pencil case. Where are the books? They are on my desk. 用于询问“某人或某物在哪儿？”其结构是怎样的？ 与此同时的回答结构又是怎样的？
2、 了解介词in、on、under的区别：
Thank you!
I’m Tom.
Where’s Tom?
It’s in the box.
It’s on the box.
It’s under the box.
In Tommy’s home
A:Where is the plant?
on the table B:It is __________.
A: Where is the schoolbag/…?
人教版七年级英语上 Unit4 Where ’s my schoolbag? Section A (1a---2d)
授课人：刘玉萍
in 在„„里面 on 在„„上面
under 在„„下面
Ⅰ.Words. 1.在哪里 where 2.桌子 table bed 3.床 4.书架，书柜 bookcase 5.沙发 sofa 6.椅子 chair 7.在……上 on 8.在……下面 chair Ⅱ.Phrases. •在沙发上 on the sofa •在你的书包里 in your schoolbag •在你的床下 under your bed •在图片里 in the picture •在书柜里 in the bookcase
Where’re the books?
They’re in the bookcase.
复数
Where’re the rulers? They’re on the sofa.
Look at the picture in 1a,ask and answer in a group.
For example: A:Picture a.What ’s this in English? B:It’s a schoolbag. C:Where’s the schoolbag? D:It’s under the table.
请分别举出一个例句： a、 b、 c、
What have you learnt today?
Let’s make a test.
Ⅰ．词汇。 ( )1、her ball is the bed. A、under B、of C、at D、in ( )2、---they on the bed? ---Yes, they are. A、are B、Are C、is D、Is ( )3、---Where are his keys? ---. A、 This is keys. B、They’re on the table C This is your pen. Please put it your pencil box. A、at B、in C、of D、on ( )5、—Where ___ the CDs? A. is B. are C. am D. be