【范文】小学数学第二册第二单元教案(人教版)
人教版二年级数学下册第二单元教案
第二单元表内除法一、单元教材分析表内除法是学生学习除法的基础。
让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀、求商的方法及解决问题是本单元的重点。
除法的初步认识首先以生活常见的实例和生活情境让学生建立“平均分”的概念.之后在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称.结合具体事例和活动情境让学生通过观察、动手操作、探讨等学习方式逐步体会,使学生充分参与到学习的实践活动中去，既积累丰富的知识,又促使学生对新的知识有亲切感.二、单元总体目标1、让学生在具体的情境中体会运算的含义，会读、写除法算式，知道法算式各部分的名称.2、使学生初步认识乘、除法之间的关系,能够比较熟练地用2~6的乘法口诀进行求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元重难点重点：1、体会除法运算的意义。
2、在理解的基础上掌握2~6的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。
难点：除法的意义和用除法解决简单的实际问题。
四、单元课时分配用7课时安排教学。
第一课时一、授课课题：平均分（二）二、教学内容及其分析本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元的第二课时。
本节课的教学内容是通过解决问题,使学生感受数学与生活的关系，获得积极健康的情感体验，养成良好的学习习惯。
掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，用平均分的方法解决生活中的实际问题是本节课的重难点。
三、教学目标及其说明1、结合具体生活情境,进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法.2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。
3、培养学生收集信息和解决问题的能力。
四、教学问题及其说明学生在观察例题图后解决问题时,可能会出现不一致的现象，所以教学时引导好学生通过观察、小组讨论合作，经历用平均分的方法解决生活中实际问题的过程。
五、课前准备准备一幅教科书12页情境图。
第二单元《整理和复习》(教案)二年级上册数学人教版
第二单元《整理和复习》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标：1.学生能够识别并使用数学符号：+，-，=，>，<。
2.学生能够理解数学术语：加数，被加数，和。
3.学生能够使用数学符号和数学术语来描述数学问题，进行基本计算。
4.学生能够熟练运用整数和自然数进行基本加减法计算，提高计算的速度和准确性。
5.学生能够掌握概括和总结知识点的方法，整理和复习数学知识，为未来的学习打下基础。
二、教学重点1. 整理和复习数学知识点2. 使用数学符号和术语进行基本计算3. 基本加减法的速度和准确度三、教学方法1.板书法：主要课堂教学手段，适合课堂重点知识的传授2.启发式教学法：通过启发性的教学方法引导学生全面理解知识3.案例分析法：通过具体的案例分析来概括知识点4.互动式教学法：促进学生参与课堂互动，强化知识点的掌握四、教学内容和过程1.教学内容第二单元《整理和复习》中涉及到以下几个方面：(1)数学符号和术语：加号“+”，减号“-”，等于号“=”，大于号“>”，小于号“<”。
加数，被加数，和。
(2)基本加减法：整数的加减法：加法交换律，减法的封闭性，加减整数的规律。
自然数的加减法：加法的交换律，减法的封闭性，加减自然数的规律。
(3)整理和复习知识点：整理和复习基本数学概念，知识点，加减法口诀等。
2.教学过程（一）启发学生学习教材中的符号和术语1.让学生通过图例展示+、-、=的使用方法，并指导学生掌握和理解这些符号。
2.通过讨论和探究，让学生理解被加数、加数与和之间的关系，从而理解基本的加减法。
（二）活跃课堂，掌握基本的加减法1.启发学生通过案例分析，掌握各类加减法的方法和运用。
2.通过对加减法规律的讲解，带领学生深度理解并熟练掌握这些基本的数学运算。
（三）整理和复习数学知识点1.通过全面回顾本单元知识点，让学生了解每个知识点的重点和需要重视的内容，帮助他们把握整体概念。
2.通过回顾数学口诀和专业术语等，让学生明确学习和掌握要点。
人教版小学数学第二册第二单元教案(2)
人教版小学数学第二册第二单元教案〔2〕人教版小学数学第二册第二单元教案〔2〕2．十几减几第一课时：十几减几教学内容：十几减几教学目的： 1、知识与技能：理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、过程与方法：引导学生从不同角度观察，用不同的思路考虑，得到不同的计算方法。
3、情感态度与价值观：体验数学与生活的亲密联络和探究学习的乐趣。
教学重、难点： 1、重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。
2、难点：可以运用多种方法进展口算并且正确率高。
教学准备：照例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。
教学过程：一、复习旧知，沟通联络电脑出示口算： 8＋5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 〔全班齐练，集体订正〕二、自主探究，学习新知 1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。
首先请学生说明看到了什么，让学生描绘这一生动景象，调动学生的兴趣。
2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。
稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。
4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。
5、组织小组讨论，广泛发表自己意见 6、组织全班同学交流，对各种方法进展评议。
在各组讨论的根底上，广泛反映出各种方法。
老师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。
然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。
7、有导向性的小结老师以参与者的语言，说明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。
三、稳固计算方法 1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。
新课标人教版小学数学第二册全册教案 (2)
新课标人教版小学数学第二册全册教案一、位置单元分析一、教学内容：教材第1~9页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。
二、教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。
三、教学重点：正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。
四、教学难点：正确辨别“左、右”的相对性。
五、教材分析：儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些戌经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。
本单元教材的编写特点：1、提供丰富的生活和活动情境，帮助儿音体验空间方位。
2、依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。
六、教学建议：1、注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。
一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”，但是以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。
因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。
2、要适当把握教学要求。
“左、右”的相对性比较难理解，教材主要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨别。
教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断。
七、教学安排：1、上、下............1课2、前、后............1课3、左、右 (1)课4、位置……………1课课题一上、下教学内容：教科书第1页教学目标：1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
小学数学第二册第二单元教案4
小学数学第二册第二单元教案4 人教版小学数学第二册第二单元教案（4）4．整理和复习第一课时：整理和复习（一）教学内容：整理和复习（一）教学目标： 1、知识与技能：通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，提高学生的综合、概括能力。
2、过程与方法：通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，进一步提高每个学生的计算的熟练程度。
3、情感态度与价值观：初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
教学重、难点： 1、重点：计算方法和解决实际问题的能力。
2、难点：正确熟练地进行计算。
教学准备：一张20以内的退位减法表口算卡片数张教学过程：一、基本训练听算12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齐练，集体订正）评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）二、练习指导 1、退位减法表（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。
A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。
启发学生回答。
B、横着看。
让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。
（引导学生观察，启发学生回答） C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。
2、练习（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。
如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。
（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。
（3）针对学生容易弄错的题进行练习。
3、一画四式师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。
看书第24页的第2 题。
学生独立完成，最后集体订正三、课外作业P24：2 比一比，看谁做得又对又快第二课时：整理和复习（二）教学内容：整理和复习(二) 教学目标： 1、知识与技能：熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算。
小学数学二年级下册 第二单元教案
小学数学二年级下册第二单元教案教学目标1.能够认识并书写1-100之间的数字。
2.能够按顺序认读、读写、比大小。
3.能够认识并解答简单的加减法运算题目。
教学重点1.数字1-100的认读和书写。
2.加法和减法的初步认识和运算。
教学准备1.数字卡片、计算器、小数字玩具。
2.小学生数学练习册。
3.黑板、粉笔。
教学过程一、引入教师用数学故事引入，激发学生对学习数学的兴趣。
二、认读数字1.教师出示数字卡片，让学生认读1-100之间的数字。
2.学生跟读数字，并在小组内互相询问。
三、书写数字1.学生练习在练习册上书写数字，特别是容易混淆的数字。
2.教师指导学生如何正确书写数字的笔画顺序。
四、加法运算1.教师用小数字玩具示范简单的加法运算，引导学生一起进行。
2.学生分组练习加法运算，并向全班汇报答案。
五、减法运算1.教师引入减法概念，让学生理解减法是从较大数中减去较小数。
2.学生进行减法运算练习，并讨论不同答案的可能性。
六、练习巩固1.学生在练习册上继续完成加减法运算练习。
2.教师提供不同难度的题目，让学生能够逐步提高水平。
教学评价1.教师观察学生在认读数字、书写数字、加减法运算中的表现。
2.学生完成练习册上的题目，并作出评定。
3.通过小组互评和讨论，提升学生的学习效果。
课后作业1.练习册上的未完成题目。
2.背诵数字1-100。
3.完成家庭作业，包括简单的加减法题目。
拓展活动1.利用计算器进行更复杂的加减法计算。
2.制作数字卡片，玩数字游戏，增强数字概念的理解。
通过本次教学活动，学生将能够更深入地理解数字的概念，掌握基本的加减法运算，并培养数学思维和解决问题的能力。
小学数学下册第二单元教学教案二的备课
很高兴能够写一份关于小学数学下册第二单元教学教案二备课的文章，希望这篇文章能够给广大教育工作者带来帮助和启示。
一、教学目标通过本节课的学习和训练，学生应该能够掌握以下的知识和技能：1.理解数学中的加减法概念以及应用场景；2.能够根据具体问题中所给的条件来进行相关的计算；3.能够掌握日常生活中常见的长度和重量单位，并能够转换其中的关系；4.能够独立完成相关的练习和小测，并达到一定的正确率。
二、教学重点和难点教学重点：掌握加减法的基本概念和常见应用场景；掌握长度和重量的相关知识和单位换算。
教学难点：部分学生可能对于长度和重量的单位换算存在困惑，需要针对性的讲解和练习。
三、教学方法本节课采用的是问答互动、案例教学和练习演示的教学方法，既能够提高学生的理解效果，也能够加深学生的学习兴趣。
同时，本节课还将在任务设置和问题呈现方面进行多层次、多难度的分层次教学。
四、教学过程1.导入环节通过讲述日常生活中的场景故事，带领学生体验较为生动的数学应用场景，同时也通过与学生互动的方式，帮助学生更好的理解这些数学概念。
2.概念讲解针对本节课的重点内容，通过较为具体的例子和场景，向学生阐述加减法的基本概念以及长度和重量单位的定义及相关运算法则。
3.案例教学在讲解完基本概念和重要知识点后，引导学生通过案例教学的方式进行实际操作，帮助学生在实际计算中，掌握这些知识和技能。
4.练习演示在教学过程的后半部分，针对性的设置一些练习题，以检验学生掌握的程度。
同时通过演示、擂台赛等互动形式，帮助学生更加深入的理解和熟练运用所学的知识和技能。
五、教学评估在课堂的将对学生的学习效果进行评估，包括个人单独完成练习题和学生集体研讨等多种形式，以检验学生掌握的程度，并针对性的进行后续教学优化。
同时也要注意提醒学生课后预习和复习，以夯实所学知识。
六、教学反思本节数学课采用了多样的教学方法和任务设置，如问答互动、案例教学和练习演示等，使学生能够更好的体会数学的应用场景和基本知识点，并能够熟练计算相关的加减法和长度、重量单位的换算。
初学数学必须掌握的小学数学第二册第二单元教案二
初学数学必须掌握的小学数学第二册第二单元教案二小学数学是学生在学习阶段必须重视的一门科目，从小学的第一册开始学习，一步步逐渐深入学习数学知识，为今后的学习打下坚实的基础。
小学数学第二册第二单元教案二则是初学数学必须掌握的一部分内容，本文将详细阐述这个教案的知识点和重要性。
小学数学第二册第二单元教案二主要涉及数字的认识和四则运算，是小学二年级数学学习的重要内容。
在这个教案中，学生将学习到：一、数字的认识数字是数学中的基本元素，数字的认识是学生数学学习中的第一步。
通过本教案，学生将学习如何识别数字，并能够进行数字的比较和排序。
这对于学生未来的数学学习和实际生活中的数字应用，都有着重要的作用。
二、四则运算四则运算是小学数学中最基本的运算方法。
在本教案中，学生将学习到加法、减法的基础概念和运算规则，即如何进行加、减运算。
这对于学生运用四则运算解决实际数学问题和实际生活问题有着非常大的帮助。
除此之外，本教案还包括其他内容，如图形的认识和排序等，内容丰富、系统性强，能够适合初学数学的学生进行学习。
小学数学第二册第二单元教案二是初学数学非常重要的一部分，是学生进一步学习数学和提高数学能力的基础。
通过学习本教案，学生将会掌握数字的认识和四则运算，这在日后的数学学习和实际生活中都有着重要的作用。
在学习本教案的过程中，应把握以下几点：一、充分理解概念学生在学习数字和四则运算的过程中，应对相关概念进行充分的理解，例如：“加法、减法、数字、排序”等概念。
只有理解这些概念，我们才能更好地理解和掌握教师所讲授的数学知识。
二、勤于实践数学需要通过实践来加强和巩固学习，我们需要通过大量的练习来提高自己的数学能力。
因此，在学习本教案的同时，需要勤动手，多练习，多进行数学作业和习题，提升自己的数学能力。
三、注重思维拓展数学不仅是一种学科，也是一种思维方式。
学生在学习数学的过程中，要注重将所学知识与实际生活中的问题相结合，进行思维拓展。
小学数学第二册全册教案
人教版小学数学第二册全册教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是为大家收集的人教版小学数学第二册全册教案，希望能够帮助到大家。
人教版小学数学第二册全册教案1单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的换算。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时NO：1教学内容：义务教材第46页的第例1----------例4 （认识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题教学要求：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点：认识各种面额的人民币。
教学难点：元、角、分之间的关系。
教学准备：CAI课件一套常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程：一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题 (CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）a：汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
最新二年级数学第二单元教案设计 二年级数学第二单元教案人教版下册(四篇)
最新二年级数学第二单元教案设计二年级数学第二单元教案人教版下册(四篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学第二单元教案【精选5篇】
二年级数学第二单元教案【精选5篇】二年级数学第二单元教案【精选5篇】二年级数学教学之中可以增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养，制定好教学计划，以助工作的顺利有序地开展。
下面小编带来的二年级数学第二单元教案，希望大家喜欢！二年级数学第二单元教案【篇1】一、指导思想根据义务教育数学课程标准的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。
作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。
让学生在数学学习中体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、学情分析在经过了一学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是对于计算还是会出现个别偏慢，易出错等粗心问题。
在遇到思考深度较难的问题时，有依赖心理，畏难情绪。
这个学期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。
三、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位，100以内的加减法(二)，角的初步认识，表内乘法(一)(二)，观察物体(一)，认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。
四、教学目标(一)知识和技能方面1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
人教版二年级数学下册教案（通用16篇）
二年级数学下册教案人教版二年级数学下册教案（通用16篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的人教版二年级数学下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级数学下册教案篇1教学内容：课本P14页例5，练习三第4、5、6题。
教学目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各部分的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出示例5情景图。
（1）要求仔细观察，看看需要解决什么问题？（2）熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3）学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。
二、学习新知1、认识除法算式各部分的名称。
（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（2）先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考、比较、讨论。
【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
三、巩固应用，加深理解1、课本第14页的“做一做”。
（1）明确要求（2）学生动手操作，教师巡视。
人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元教案
人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元教案一、教学目标1.知识目标：–能够认识并书写0-100之间的数字。
–能够认识并掌握十内加法的计算方法。
–能够利用最简单的加法口算游戏及数轴游戏增强对数学认知。
2.能力目标：–能够合作参与小组活动，培养团队合作精神。
–能够串联工于整体，发现问题进行解决。
–能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣，激发数学思维。
–培养学生的耐心和毅力，让他们在遇到困难时不轻易放弃。
二、教学重点与难点教学重点：1.掌握0-100之间的数字认知与书写。
2.掌握十内加法的计算方法。
教学难点：1.对十内加法的概念的理解及应用。
2.通过口算游戏增强对数学认知。
三、教学准备1.教材：人教版2024年春季小学数学二年级下册教材。
2.辅助工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片、十六方小计算石、计数器等。
3.学生自主学习材料：加法口算游戏、数轴游戏练习册。
4.教师备课材料：教案、教学课件、课堂练习题。
四、教学过程1. 导入•利用数字卡片的方式，让学生在黑板上排出从0到100的数字，帮助学生复习数字的书写。
2. 概念讲解•通过示范十内加法的计算方法，教授学生如何通过快速计算达到正确答案。
3. 练习与活动•利用十六方小计算石和计数器进行口算游戏，让学生在游戏中不断练习并加深对十内加法的理解。
•进行数轴游戏，让学生在数轴上进行数值的标注和计算，增强数学认知。
4. 总结和拓展•通过小组活动，让学生结合所学知识，合作解决问题，加深对数学的理解。
•鼓励学生讲述自己的学习体会，分享学习心得。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了0-100之间数字的认知与书写，掌握了十内加法的计算方法，并通过口算游戏和数轴游戏巩固和提升了数学技能。
希望同学们能够在课后继续加强练习，巩固所学知识。
六、作业布置1.完成加法口算游戏。
2.完成数轴游戏练习册。
七、教学反思本节课教学中，发现学生在十内加法的口算能力方面还存在一定的欠缺，下一次课会针对此部分内容进行更细致的讲解，并增加相关练习来进一步巩固学生的学习成果。
人教版二年级数学下册全册教案(精华版)-二年级下册数学教案
人教版二年级数学下册全册教案(精华版)-二年级下册数学教案人教版二年级数学下册全册教案（精华版）第1单元数据收集整理第 1 单元单元复习【教学内容】教材第5、6页练习一的第5、6、7题。
【教学目标】知识与技能：进一步掌握统计数据的方法；过程与方法：能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；情感、态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。
能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。
【教学过程】一、复习本单元的内容 1．简单的统计表。
师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表吗？统计表的作用又有什么呢？生1：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
生2：统计表可以直接看出各种数据的多少。
2．收集和整理数据。
师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？生1：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
师：画“正”字时，有哪些需要注意的呢？生2：用画“正”字的方法记录时，一定要注意一个“正”字代表5个数据。
二、解决生活中的实际问题 1．完成第5页练习一的第5题。
2．完成第6页练习一的第6题。
3．完成第6页练习一的第7题。
告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。
对于第（2）问“你发现了什么？”特别要注意每个格子表示1份《电视报》。
涂了几个格子就表示有几份《电视报》。
三、全课总结你又有什么新的收获？你还想调查生活中的哪些问题？第1单元数据收集整理第1课时数据收集整理（1）【教学内容】教材第2页和练习一的第1、2小题。
【教学目标】知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案(精选17篇)
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案〔精选17篇〕篇1：二年级数学下册第二单元《表内除法》教案二年级数学下册第二单元《表内除法》教案教学目的：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各局部名称。
教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。
教学过程设计：一、引入新课1．老师：今天我们继续学习除法的初步认识。
2．分小圆片：老师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着老师让学生注意观察，老师是怎样分的。
使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。
也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。
想一想：刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授课1．出示教科书第19页的例题5。
(1)老师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，老师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的.过程。
(老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。
分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。
板书，20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各局部的名称。
小学数学第二册第二单元教案1
小学数学第二册第二单元教案1 人教版小学数学第二册第二单元教案（1）第二单元 20以内的退位减法教材内容： 20以内的退位减法教学目标： 1、知识与技能：学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法，使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
2、过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。
3、情感态度与价值观：培养学生的数感及与他人交流、合作的优良品质。
重难点、关键： 1、重点：正确口算20以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题。
2、难点：减数小于差的20以内退位减法。
3、关键：引导学生动手摆，通过多媒体手段让学生理解掌握计算方法。
课时安排：12课时十几减九2课时十几减几3课时用数学2课时整理和复习3课时 1．十几减9 第一课时：十几减9 教学内容：教科书第10―12页的内容教学目标： 1、知识与技能：使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
2、过程与方法：通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
3、情感态度与价值观：通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。
教学重、难点： 1、重点：经历探讨计算方法的过程 2、难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学准备：课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔教学过程：一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的`游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）二、探索方法，解决问题1、观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）点击电脑出现画外音：泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）师：这是什么活动？让学生介绍。
教学策略教案二：小学数学第二册第二单元中的数学游戏与趣味活动
教学策略教案二：小学数学第二册第二单元中的数学游戏与趣味活动作为小学数学教育的重要组成部分，数学游戏和趣味活动不仅能够激发学生学习数学的兴趣，也能够增强他们的数学能力。
本文将着重介绍小学数学第二册第二单元中的数学游戏和趣味活动，希望能够为教师们的教学提供一些借鉴。
一、闪亮的衣服这是一款较简单的数学游戏，适用于学习数字1-9的小学生。
游戏的规则如下：教师将写有数字的各种“衣服”放置在黑板上，每个“衣服”上都有一个数字。
接下来，教师会在一个盒子中放入相同数量的小球，上面也写有数字。
学生们需要选择一件“衣服”，然后从盒子中随机抽出一个数字，如果抽出的数字与“衣服”上的数字相符，就可以将该数字放入“衣服”中。
对于学习数字的小学生来说，这不仅是一种让他们熟悉数字的游戏，同时也是一种培养他们耐心和观察力的方式。
此外，整个游戏的形式比较轻松，也能够让学生们更加享受到学习的过程。
二、几何画图这是一款能够让学生们更好地理解几何概念的游戏。
游戏的规则如下：教师会在黑板上画出一个包含各种形状的大图形，每个小组可以选择一个小图形，并将它放置在大图形上。
这个小图形需要满足一些特定的条件，例如必须是三角形或者必须包含至少一个圆形。
对于学生来说，这不仅是一种锻炼他们空间想象能力的方式，同时也能够帮助他们更好地了解几何学知识。
与此同时，游戏的趣味性也能够增加学生的学习积极性。
三、数学猜谜这是一款能够增加学生们数学运算能力的游戏。
游戏的规则如下：教师会在黑板上写下一些数字运算表达式，例如6+4=，然后将等号后的部分用一个问号代替。
学生们需要根据上面的运算表达式，猜测这个问号应该填写的数字是多少。
这个游戏能够锻炼学生的口算能力，同时也能够帮助他们更好地理解数字运算的规律。
此外，游戏的形式比较简单，不仅能够激发学生的兴趣，同时也能够给他们带来更多的乐趣。
以上就是小学数学第二册第二单元中的数学游戏和趣味活动，通过这些游戏和活动的引导，学生能够更好地了解数学知识，提高数学素养。
课程教案二：小学数学第二册第二单元课堂教学设计
小学数学第二册第二单元课堂教学设计一、教学目标：1.了解十以内的数的大小关系，并会用大小比较符号。
2.会记录十以内的数。
3.会将十以内的数分类。
4.能快速算出十以内的加减法。
5.培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点和难点：（一）教学重点：1.掌握十以内数的大小比较符号和读法。
2.掌握十以内数的分类和记录方法。
3.掌握十以内的加减法。
（二）教学难点：1.加减法的应用。
2.综合运用数学知识解决实际问题。
三、教学内容：1.十以内的大小关系和读法。
2.十以内数的分类和记录方法。
3.十以内的加减法。
四、教学过程：1.引入环节：（一）找一些十以内的数，进行大小比较。
（二）让学生自己找数字玩大小关系比较游戏。
（三）让学生自己找数字，教他们如何正确读出数字。
2.教学重点：（一）教学要点：-教授十以内的大小比较符号和读法，并巩固练习。
-通过实例，教授十以内数的分类和记录方法，并进行练习。
（二）教学流程：1.十以内的大小比较符号和读法。
教师向学生介绍十以内的大小关系并自己举例展示，学生跟随老师一起参与。
通过提示规则让学生知道到底“大于”，“小于”代表什么意思。
让学生能够正确的使用大小比较符号。
2.十以内数的分类和记录方法。
教师通过实例让学生了解十以内数的分类和记录方法。
让学生用手数出来不同的十以内数，并将数写在黑板上。
通过分类和记录，让学生能熟练地记忆、分类、记录十以内的各种数。
3.实际应用：（一）教学要点：-教授十以内的加减法，让学生掌握算法和规律。
-培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
（二）教学流程：1.十以内的加减法。
教师通过实际例子让学生了解十以内的加减法算法和规律。
比如，有5颗石子，再加上3颗，我一共有多少颗？通过让学生亲自操作，他们将掌握加减法的基本操作。
2.实际应用教师提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
例如，“小明在公园玩足球，他得到4个小球，小红在那里等他一起玩，小明应该得到几个小球？”，让学生自己思考解决方法，然后进行讨论并答案。
人教版小学数学第二单元教案二：练好数字书写
人教版小学数学第二单元教案二：练好数字书写。
一、教学目标1、通过教学，能够掌握数字书写的正确姿势和笔画顺序，提升数字书写的准确度和美观度。
2、掌握数字书写的技巧和方法，能够灵活运用数字书写，提高数字表达的效率和准确性。
二、教学内容1、数字书写的正确姿势和笔画顺序。
2、数字书写的技巧和方法。
三、教学步骤1、数字书写的正确姿势和笔画顺序。
数字书写的正确姿势非常关键，它决定着数字书写的准确性和美观度。
正确的数字书写姿势应该是：身体直立，眼睛平视，手掌与纸张垂直，在书写过程中，手掌和手臂应该保持稳定，笔尖与纸张形成一个固定的角度，这样可以保证数字书写的准确性和美观度。
数字书写的笔画顺序也是非常重要的，笔画的顺序决定了数字书写的流畅性和准确性。
一般来说，数字书写笔画先从上到下，然后从左到右，这样可以保证数字书写的整体流畅性和准确性。
2、数字书写的技巧和方法。
数字书写的技巧和方法包括几个方面，首先是数字书写的加强练习，这可以通过书写大量的数字来进行。
其次是数字书写的速度，数字书写速度的提高可以通过多进行速度练习来实现。
此外，数字书写还需要掌握一些技巧，如数字书写时笔画的大小和力度要适中，数字书写时应该注意笔画的质量，应该力争做到每一个笔画都完美无瑕。
四、教学重点和难点教学重点：数字书写的正确姿势和笔画顺序，数字书写的速度和准确性的提高。
教学难点：数字书写速度和准确性的平衡。
五、教学方法1、单项训练法。
2、综合训练法。
六、教学评价评价方法：相互评价、自我评价、教师评价等多种方式相结合。
评价内容：数字书写的准确度和美观度、数书写的速度和灵活度等方面展开。
七、教学总结数字书写是小学数学教育的重要内容，对小学生未来的学习和生活都具有重要的作用。
本教案通过数字书写的正确姿势和笔画顺序和数字书写的技巧和方法的训练，提高了小学生数字书写的准确性和美观度，同时也为小学生未来的学习和生活打下了坚实的基础。
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小学数学第二册第二单元教案（人教版）第二单元20以内的退位减法第1课时【教学课题】十几减9。
【教学内容】教材第10页例1、做一做1-3题及练习二1、2题。
【教学目标】．使学生初步学会计算十几减9。
[2．培养学生初步的抽象思维能力。
]【重点难点】通过实际操作理解算理，学会“破十法”“连减法”，掌握“想加算减法”，感悟算法的多样性。
【教学过程】一、复习导入．口算。
9十39十79十49十69十99十29十5[2．在括号里填上适当的数。
9十＝129十＝139十＝149十＝159十＝169十＝17]二、探究交流，展示汇报．出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?[小组讨论，合作探究算法的多样化：想一想，用什么方法计算?该怎样列式?]学生思考回答后，教师板书：15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。
]学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：9加6得15，15减9等于65想加算减法15可以分成9和6，15减9等于6；连减法10减9等于1，l加5等于6；15减5等于10，再减4等于6。
连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?同时板书得数“6”。
)]2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：要求套中了几个，该怎样列式?得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3．小结：今天我们学习的是什么内容?教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?[教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
]三、检测与反馈．完成教科书P10“做一做”第1题。
[让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。
然后指名说，再在方框里填上数。
]2．完成教科书P10“做一做”第2题。
[学生独立完成，再集体订正。
]3．完成教科书P10“做一做”第3题。
[学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
]四、课堂练习l．完成教科书P11练习二第1、2题。
2．布置作业。
【板书设计】十几减95-9=0–9=19+6=15+5=65–9=6【教学反思】本节课是在学生学习20以内进位加法的基础上展开学习的。
教学本课时引导学生从情景入手收集信息，发现问题，探讨解决问题的方法，通过圈一圈，画一画的方法理解十几减9的不同算法，在比较中发现想加算减法是计算又快又对的一种方法，为今后的学习做了铺垫。
第2课时【教学课题】十几减9的练习课【教学内容】教材11-12页练习二。
第3-9题。
【教学目标】通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
【重点难点】熟练掌握“想加算减法”。
【教学准备】多媒体。
【教学过程】一、复习铺垫导入新课[填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?9+＝159+＝185-9＝8-9＝9+＝149+＝174-9＝7-9＝]二、课堂练习．完成P11页练习一的第4题。
（1）出示画面，让学生理解题意。
[（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。
]（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2．完成P11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动，卡片对着十几就算十几减9。
[教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。
]3．完成P12页练习一的第6题。
出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。
[提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?]学生观察后汇报：[第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵？]请学生列式，并复述口算过程。
[你能根据列出的加法算式说出一个减法算式呢？说说这个减法算式中被减数、减数和差表示的意义吗？] 4．完成P12页练习一的第8题。
[让学生独立理解题意，叙述画面内容。
]让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?[学生任意选择独立完成。
]三、课堂练习．完成P11页练习二的第5题。
2．完成P12页练习二的第7题。
[学生独立完成，集体订正。
]四．布置作业。
、完成练习练习二的第9题。
2、完成第12页思考题【教学反思】通过本课的练习，使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减9的退位减法的计算方法，在老师的鼓励下，运用想加算减法，学生计算的速度有了明显的提高。
第3课时【教学课题】十几减8。
【教学内容】教材第13页例2、做一做及练习三1、2题。
【教学目标】、学生初步学会计算十几减8。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
【重点难点】掌握计算20以内退位减法常用的“破十法”和“想加算减法”【教学准备】多媒体。
【教学过程】一、复习铺垫[1、口算8+3=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=]2．看卡片，说出里应填多少。
9十＝168十＝139十＝158十＝17[3．12—9＝3，说一说想的过程。
]二、探究新知，展示交流．出示例2。
观察画面，理解图意，复述画面内容。
[一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个？] 怎么解决这个问题?[学生分组讨论，说一说自己的想法。
]学生汇报讨论结果，列出算式。
2—8＝4[谈一谈你是怎样想的？]8+4=122+2=42–8=4[小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这几种方法都很好。
其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。
在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
]2．补充练习：摆一摆，算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。
提问：这种摆法表示什么意思?[再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?计算时你是怎样想的?]三、检测与反馈：．完成P13页的“做一做”第1题。
[让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
（巩固破十法）]2．完成P15页“做一做”的第二题。
计算并说出上下两行之间的关系?（巩固“想加法算减法”）3．布置作业。
【板书设计】十几减82–8=0–8=28+4=122+2=42–8=4【教学反思】本节课有了十几减9一课作基础，学习十几减8就减低了难度。
孩子们在探究算法的过程中，圈一圈，摆一摆，从而使学生建立了减法的模型。
为今后学习解决问题打下了基础。
个别同学计算的速度和准确率有待提高，平时要加强口算训练。
第4课时【教学课题】十几减7、6【教学内容】教材第14页例3、做一做的内容【教学目标】、学生初步学会计算十几减7、6。
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
【重点难点】引导学生通过数据的观察直接说出“想加算减法”的思考过程。
【教学准备】多媒体。
【教学过程】一、复习[1、口算1-84-93-85-91-97-92-86-8]2．看卡片，说出里应填多少。
6十＝128十＝135十＝117十＝149十＝166十＝13[3．12—8＝4，说一说想的过程。
]二、新授．出示例3。
观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。
[出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?] 学生汇报讨论结果，列出算式。
13—7＝6谈一谈你是怎样想的：0-7=37+6=133+3=63-7=6[谁有不同的想法？让大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的？]小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。
[改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?]学生独立列式，并说一说思考的过程。
l3—6＝7想：10-6=44+3=7还可以这样算；7+6=133-7=63-6=7三、检测与反馈．完成P14页的“做一做”第1题。
[让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
]2．做一做第2题。
[观察比较使学生感受“想加算减法”的简捷性。
两个不同的减法算式利用的是同一个加法算式。
]3、完成P14页“做一做”的第3题。
[学生独立完成，集体订正。
提问上下两个□间的关系。
]四、总结并布置作业。
【板书设计】十几减7、63—7＝6l3—6＝70-7=37+6=130-6=43+3=63-7=64+3=7还可以这样算；7+6=133-7=63-6=7【教学反思】通过本课的学习，在四种算法的比较中，学生已习惯使用想加算减法来口算，体会到了想加算减法的简捷性，体会到了算法的多样化。
第5课时【教学课题】十几减8、7、6练习课。
【教学内容】教材15-16页练习三3-10题。
【教学目标】．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
[3、能解决实际问题。
培养学生的从图中获取有用信息的能力。
]【重点难点】巩固十几减8、7、6的计算，熟练掌握“想加算加法。
【教学过程】一、复习教科书Pl5第4题，看谁都能算对。
[及时了解学生出现错误的原因，以提高退位减法的计算速度。
]二．课堂练习．完成P16页的第7题。
[首先帮助学生理解题意，读懂表格中的数据信息，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。
]2．完成P16页的第8题。
[学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
引导学生能根据给出的条件和问题，从图中获取自己需要的信息，从而解决实际问题。
]3．完成P16页的第9题加减混合运算。
[学生独立完成，集体订正。
]三、数学游戏教科书P16页的第6题。
教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。
开始“找朋友”游戏。
[游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。
这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。
”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。
”紧接着热烈鼓掌。
] 其余各题也按上法进行。
四、总结布置作业完成练习三第10题。
【教学反思】本节课关于十几减8、7、6的练习课，通过多种形式的练习，巩固了20以内退位减法的计算方法，为计算速度和准确率的提高奠定了很好的基础。
但个别同学在运用这一知识解决实际问题时，计算还不够准确，还需加强口算训练。
第6课时【教学课题】十几减5、4、3、2。
【教学内容】教材第17页例4、做一做的内容、思考题及练习四第2题。