2015年秋八年级政治上册教案第一课+第1框《我知我家+》.doc
八年级政治上册 第一课 第一框 我知我家教案3
《我知我家》教学目标：知识目标：了解家庭关系的确立，家庭的结构和与父母的关系不可选择。
能力目标：能够熟悉自己家庭。
情感态度价值观目标：增强对家的归属感和对父母的酷爱。
教学重点：对家的熟悉和体验。
教学难点：正视与父母的关系不可选择的现实。
教学进程：导入：（活动）小调查（统计结果）过渡：若是咱们把第一题中的他当做是她的父亲，第二题中的她当做是他的母亲，大伙儿再次来选择。
（统计结果）教师小结：那个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求，不因季节更替，不因名利浮沉，这确实是父母的爱。
那么对咱们父母了解多少呢，对家庭了解多少呢？第一走进咱们的家。
（我知我家）教学新课：第一咱们看一个真实的动人故事（提问）两个情景中都提到了家，一个说“不是家”，一个说“找到了家”，那么究竟家是什么呢？你能说说家所具有的最要紧特点是什么吗？（咱们所说的“家”，往往与家庭有关，至于说家是一个居处、用饭的地址、人群集合体等等，尽管反映出了家的某种客观特点，当家的最要紧获实质性特点是“家里有亲人，家中有亲情”）一、对家的感受（板书）教师：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？依照你的明白得，究竟什么才是家？如：我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。
【设计用意：这一活动的意义在于，让学生感受自己从家中取得了什么，培育爱家、爱父母的情感。
它由学生熟悉的生活情境动身，激发了学生的好奇心，从而顺利地开展本课的教学。
】学生活动（略）教师归纳：家是一个地理位置，是咱们的生活居处、人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”二、对家的熟悉（自学）P5-6相关内容。
试探：一、家庭关系的确立有哪几种情形？二、此刻家庭的结构有哪几种类型？3、家庭发挥的功能有哪些？也结合自己的情形谈谈对这几个问题的明白得。
三、对家的情结阅读感悟一：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有如此一段：儿子对父亲吼：“混帐！你什么缘故生下我？”父亲：“我不明白。
校八年级思想道德上册 第一单元 第一课 第一框 我知我家
我知我家【学习目标】1.了解家庭关系的确立，现代家庭的要紧类型2.能够熟悉自己家庭，酷爱自己的家庭3.明白抚育和教育子女是父母的道德和法律义务4.感受家庭亲情，感受父母对自己的爱心、抚育【学习重点】熟悉家庭关系确立的情形和家庭的类型【学习难点】明白得与父母的关系无法选择，体会亲子之情和家庭的温暖【学习方式】情感体验法、讨论法、体会分享法、案例分析法自习1．家庭，是咱们成长的，咱们的和第一所。
父母是咱们的人，也是咱们的第一任。
2．父母对子女的，是的自然流露，是的彰显和发扬，又是现今和的要求。
3.家，是咱们的栖息地，是咱们的、，仍是咱们的、和尔后进展的。
自疑通过自习，我还有困惑:自探探讨一：“家不单是躯体的居处，也是心灵的寄托处。
”请你结合教材第4页的案例，谈谈对这句话的熟悉。
探讨二：小翠的父母嫌弃小翠是一个女孩，自她诞生后就把她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚育费，随着小翠一天天长大，外婆家的生活愈来愈困难。
小翠便自己去要抚育费。
可是父母老是敷衍推诿，确实是不给。
小翠非常动气也很无奈，只能将父母告上法庭。
你以为法庭会为小翠伸张正义吗？什么缘故？自测1.（多项选择）父母对未成年人的抚育义务是（）A ．亲情的自然流露B ．随父母离婚而免去的C ．是传统美德的彰显和发扬D ．是道德和法律的要求2.父母若是不对子女尽抚育义务，乃至虐待子女，要（）A ．依照情形而定B ．家庭自己解决C ．受到法律处惩D ．找朋友亲戚研究解决3.父母是咱们最亲的人，也是咱们的第一任老几把父母比作咱们的第一任教师是因为（）①父母在生活上无微不至地照料咱们②父母教给咱们大体的生活技术③父母对咱们进行生活标准教育④父母引导咱们确立人一辈子目标，教咱们如何做人A ．①②③B ．②③④C ．①③④D ．①②③④。
八年级政治上册第一课第1框我知我家教案新人教版
批注：探究时间稍短，对家庭感受有待加深
2）你还能说出那些家庭结构特点？
一般：核心家庭和主干家庭
特殊：单亲家庭和联合家庭
（3）作为家庭成员的你，应该在今后的生活中怎么办？
认识自己的家，了解父母，了解继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，为家庭做出贡献
批注：收集整理学生知识掌握情况，以便复习时能有的放矢。
材料二：某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生，后来，他打听到五岁的小 女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面的说“我又有家了。”
（1）两则材料各表明什么？
人人需要家
(2)材料中醉汉为什么不愿意回家？
家里无亲人，家里无亲情
3）家与家庭有关，你知道家庭关系的 确立有哪几种情形？
主干家庭：由祖父母、父母及第三代组成的家庭
附：本框题知识体系
家的含义
家庭关系的确立家庭关系的确立
家庭的类型
我
知
我
家血缘关系不可改变与父母的关系不可选择
认识自己家
教师寄语：感受家庭的温暖，热爱自己的家人。
A要严格保守父母工作的秘密
B最好让父母换成体面地工作
C家长普通而伟大，理应收到尊重
D重新选择家庭，免得别人瞧不起。
2，星期天，华华一家人吃完早饭后，就开始各忙各的，爷爷奶奶去赶集买东西，爸爸开始查看股票信息，妈妈洗衣服做家务，华华写作业，多么温馨和谐的一家人啊！读完材料，请结合所学知识回答：
（1）华华同学的家庭属于什么结构的家庭？其基本特点是什么？
五教学反思
由于.学生自学时间稍短，有的知 识点理解的不够深入，造成小组探究环节不太顺利，有的学生不知所云。
八年级政治上册 第一单元 第一课 第一框 我知我家教案 新人教版
第一课第一框我知我家教学目标：知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
能力目标：认识自己家庭的能力。
情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。
难点：家庭关系的确立。
导入新课：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？学生答略，教师引导：是呀，我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。
那么，什么是家呢？一、我知我家（板书）1、家庭关系的建立（板书）情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思考：家到底是什么？学生回答，教师总结：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。
歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。
狭义的家和家庭有关。
家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
（学生划书）家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
现在的舰艇结构有哪几种哪？学生结合教材P5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
活动：我说我家：所以说你眼中到的家。
小结：父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。
你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。
校八年级思想道德上册 第一单元 第一课 第一框 我知我家学案
我知我家【学习目标】1.了解家庭关系的确立，现代家庭的要紧类型2.能够熟悉自己家庭，酷爱自己的家庭3.明白抚育和教育子女是父母的道德和法律义务4.感受家庭亲情，感受父母对自己的爱心、抚育【学习重点】熟悉家庭关系确立的情形和家庭的类型【学习难点】明白得与父母的关系无法选择，体会亲子之情和家庭的温暖【学习方式】自主学习、小组合作探讨法自习1.什么是家庭，家的特点是什么？2.家庭关系的确立有哪些情形？3.家庭结构要紧有哪些类型？4.什么缘故咱们与父母的关系不可选择？自疑通过自习，我还有困惑:自探探讨一：张叔和李姨成婚后和父母一路生活，两年后喜得贵子。
三世同堂，其乐融融。
四川地震后，又收养了一名孤儿。
（1）老张的家庭要紧存在哪些关系?（）①父母与子女的关系②血缘关系③婚姻关系④收养与被收养关系（2）那个家庭属于哪一种类型？自测1由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织称为（）A、集体B、家庭C、亲情D、家族2．李宁的爸爸在外地工作，他长期与妈妈一路生活。
从家庭结构上讲，李宁的家庭属（）A、骨干家庭 B 、核心家庭C、单亲家庭D、联合家庭3父母与子女的关系是（）A、不可选择的B、能够随意改变的C、用登报的方式能够改变的D、能够选择的4（多项选择）以下能够确立家庭关系的是（）A、小林和小曾到民政部门领取成婚证B、“十月怀胎，一朝临盆”，小宝宝避世了C、老程夫妇收养了一个2岁的小孩D、丧妻的龙某和已离婚的王某成婚自结：通过今天的学习，你的收成有：。
政治八年级上人教新课标1.1.1我知我家同步教案2
第一课第一框我知我家同步教案2一．教学目标知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。
能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
二．教学重难点教学重点：对“家”的理解。
教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。
三．课型新授课四．课时第一课时五．教具准备多媒体教具六．教学过程（一）情景预设板书课题：第一框我知我家引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。
）每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。
人人都盼望有个温暖的家。
作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。
今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。
指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。
图一：有房子——————没有家：家不只是房子图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。
那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？（二）教学活动过程一、家庭关系的建立1、家庭的含义活动一：（1）想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。
（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨论回答）教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。
我知我家 初二上册政治教案
我知我家初二上册政治教案一、教案概述该教案是针对初二上册政治课的一份教学指导文档。
通过本教案，旨在帮助学生全面了解我国的政治制度和国家治理，增强学生的国家意识和公民意识，培养学生正确的政治态度和价值观。
二、教学目标2.1 知识与技能目标•理解政治概念，了解国家治理体系和国家政权的构成。
•掌握我国的政治制度，如人民代表大会制度、多党合作与政治协商制度等。
•理解各级政府的职责与作用，以及政府与公民之间的关系。
•了解全球化与国际关系的基本概念。
2.2 过程与方法目标•培养学生的信息获取和分析能力，引导学生运用多种途径获取政治知识。
•培养学生的思辨和批判意识，引导学生独立思考和表达自己的政治观点。
•通过小组合作和课堂讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣和积极参与。
2.3 情感态度目标•培养学生关心国家和社会发展的意识，增强珍惜和维护国家利益的责任感。
•培养学生正确的政治态度和价值观，尊重和接纳各种政治观点和制度。
三、教学内容与重点3.1 教学内容1.政治概念的介绍与理解。
2.国家治理体系的结构与职能。
3.中国共产党的领导地位与作用。
4.人民代表大会制度与政治协商制度。
5.政府的职责与作用。
6.全球化与国际关系的基本概念。
3.2 重点内容•国家治理体系的结构与职能。
•中国共产党的领导地位与作用。
•人民代表大会制度与政治协商制度。
四、教学活动与方法4.1 教学活动1.利用多媒体展示政治概念的图文信息，帮助学生理解和记忆。
2.分组讨论，小组展示各自对政治概念的理解和思考，进行集体讨论和总结。
3.观看相关视频，了解中国共产党的领导地位与作用，引导学生进行思考和讨论。
4.设计角色扮演活动，让学生亲身体验人民代表大会制度和政治协商制度。
5.利用案例分析和小组合作等形式，引导学生了解政府的职责与作用。
6.多角度分析国际关系和全球化对国家发展的影响，开展课堂辩论。
4.2 教学方法•多媒体展示法：通过图文、音频、视频等介质，激发学生的学习兴趣和注意力。
八年级政治上册 第一课 第一框 我知我家教案 新人教版
我知我家中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
人教版初中政治八年级上册1.1我知我家word教案(21)
《第一课第一框我知我家》一、教材分析1．对教学目标的理解知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。
能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
3．对教学内容的分析“我知我家”，主要讲两个问题。
一是家庭关系的确立，主要是让学生体会和回答“家是什么”。
二是与父母的关系不可选择，主要让学生进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。
二、学生分析1．针对的问题：由于学生中存在相互攀比的现象，使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。
针对这一心理，有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。
就大多数学生而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。
生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。
教学中应设计相关的活动，让学生感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。
2．学生的需要：家庭是学生最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。
特别是作为独生子女，由于各种原因，过多地享受了家庭中长辈关爱，反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。
因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。
三、综合设计思路【课前准备】准备小时候与家人的全家福；学生向自己的长辈进行家庭访谈，使其对自己的家族有一个概括的了解。
【新课导入】在《我想有个家》音乐声中出示三毛的漫画，体现对家的一种渴望。
引导思考：想要有个什么样的家？在你们的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？回家的感觉是什么？【教学过程】1．“家”的遐想活动内容：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？根据你的理解，究竟什么才是家？设计意图：这一活动隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。
初中思想品德 第一课第一框《我知我家》教案5
八年级上·思想品德第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下第一课时我知我家学习目标1．了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。
2．提高认识、分析自己家庭的能力，培养感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
3．培养热爱家庭、热爱父母的情感，继承家庭的良好传统，增强对家庭的责任感和自豪感。
预习导学认真阅读课本P4-7页，然后完成下面的填空：1．家庭关系的建立（1）家庭是由关系、关系或关系而结合成的亲属生活组织。
（2）家庭关系确立的几种情形：依照法定条件和法定程序，组成新的家庭；因生育导致的结合成家庭；依照法定条件和法定程序而组成家庭；随父（母）组成新的家庭；非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受保护。
（3）家庭结构的类型：现在常见的几种家庭类型，即家庭、家庭、家庭、家庭。
2．与父母的关系不可选择（1）父母子女关系的确立，绝大多数基于。
生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
（2）与父母的感情,是天然生成的的一种亲情。
课堂探究歌曲《我想有个家》中的“我”唱着“想要有个家”，想要有个什么样的家？有些人为什么明明有家却不想回家？有些人虽流离失所却认为自己有家？看了以上关于“家”的图片，你认为哪张图片最能代表“家”？根据你的理解，你认为究竟什么是家？【点拨】这个活动的目的在于引导我们结合自己的经验，体验家的最大特点是什么，感受自己从家中得到了什么，培养我们爱家、爱父母的情感。
家是什么？以我没有家我又有家了上两幅图片实际上告诉我们这样一个道理：在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时也在无家可归的人群中。
没有亲情的人和被遗忘的人，才是真正没有家的人。
【参考答案】如：家是地域——“我的家在谋省某县某镇某村。
”家是住所——“那座房子就是我家。
八年级政治教案-第一课我知我家教案
第一课：我知我家教案知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
能力目标：认识自己家庭的能力。
情感、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。
导入新课：展示《三毛流浪记》的四幅图片，问“三毛最渴望得到的是什么？”学生答“三毛最渴望得到的是家”。
听歌曲：潘美辰的《我想有个家》活动一（教材第4―5页）联系所给的情景，说说并体会“家是什么”？1.“家”的遐想请用一种水果来描述你对“家”的感觉？生1：家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。
生2：我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。
生3：我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我。
生4：我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候有点苦，但仔细一品又有点甜。
生5：我的家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。
……体会：说明家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一代名词，是与感情关系密切的一个词语。
２.我说我“家”请同学们介绍自己的家庭情况。
情景故事：学生阅读教材p4两则故事，思考：家到底是什么？学生回答，教师总结：狭义的家和家庭有关。
家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
现在的舰艇结构有哪几种哪？学生结合教材p5的内容回答，家庭关系的建立家庭的结构类型家庭的功能说自己不同的家：教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
你现在的家庭属于什么类型？你的家庭（家族）中，有什么值得称道的地方？３.“家”的情结“我可以选择吗？”我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优秀的父母。
每当他们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得我心中的“秘密”压得我喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。
八年级政治上学期第一单元第一课相亲相爱一家人第一框 我知我家教案新人教版
新人教版八年级上学期第一单元第一课相亲相爱一家人第一框我知我家一、教学目标1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。
2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。
3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。
初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。
二、重点、难点1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。
2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。
三、教学过程：（一）情景预设板书课题：第一框我知我家引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。
）每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。
人人都盼望有个温暖的家。
作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。
今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。
指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。
图一：有房子——————没有家：家不只是房子图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。
那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？（二）教学活动过程一、家庭关系的建立1、家庭的含义活动一：（1）想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。
（2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨论回答）教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。
所以可以说：家是有形的，也是无形的家是物质的，也是精神的家有形式上的东西，更有丰富的内涵（3）教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。
人教版思想政治八年级上《我知我家》教案
人教版思想政治八年级上《我知我家》教案课题：第一课爱在屋檐下第1框我知我家教学目标：（1）知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
（2）能力目标：认识自己家庭的能力。
（3）情感、态度与价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
教学重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。
教学难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。
教学时间：一课时教学方法：情境教学法、讨论法教学过程：导入新课：（播放刘德华演唱的歌曲《回家真好》）同学们，我们现在听到的是刘德华演唱的《回家真好》，请大家特别注意它的歌词，“我的家就是我的城堡，每一砖一瓦用爱创造，家里人的微笑是我的财富，等回家才知道自己真的重要……”。
这首歌通过对家庭生活的观察感受道出了现代人对家的细腻情感。
家对我们每个人来说意味着什么呢？你了解自己的家吗？今天我们就一起交流一下有关家的话题。
板书：第一课爱在屋檐下一、我知我家师：家对我们每个人来说意味着什么呢？大家读了课本中两个有关家的故事，结合下面有关家的说法，说说家是什么？（补充资料让学生回答）生：家是感情的避风港“家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港。
”家是人生的安全岛“我想回家了”家是最安全的地方“我终于到家了”。
家是让人感觉温暖的地方“在这里我总能感觉到春天”。
……师总结：家对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航船所能依靠的岸。
总之，家，是我们温馨的港湾。
板书：1、家庭关系的建立师：家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。
什么是家庭？家庭关系怎样建立？学生在课本中找出答案，请学生回答。
板书：（1）家庭的含义（2）家庭关系确立师补充：除了课本中四种情形之外，还有一种情形：非婚生子女不一定与生身父（母）同住一起，但父（母）与子女间的法定权利义务仍然存在，非婚生子女的合法权益受法律保护。
八年级思想品德教案全册(人教版)
第一课爱在屋檐下《我知我家》教学设计一、教学目标：情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标：认识自己家庭的能力。
知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
二、教学准备：1、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？三、教学过程：1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。
）简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。
我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。
“什么是家呢？”2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。
那么“家到底是什么？”3、体验活动一：我眼中到的家。
（并请说明理由）【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……4、【我说我家】：——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。
你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
人教版思想品德八上《我知我家》word教学设计
人教版思想品德八上《我知我家》word教学设计第一课爱在屋檐下第一框《我知我家》本课教学目标（1）知识目标要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温顺，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的声讨，要承担法律责任；孝敬父母长辈表达在日常生活的方方面面。
（2）能力目标认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权益义务关系的能力；收集父母为家庭作奉献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
（3）情感态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的欢乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
本课重难点：家庭关系的确立。
依法结婚能够组成新的家庭；收养能够组成新的家庭；随父（母）再婚能够组成新的家庭；非婚生子女与自己的生身父母，也具有家庭关系，享有法定的权益义务关系。
感受家庭的温顺。
让学生从不同角度体验、感悟、明白得家庭给予自己的关心和温顺,并担负责任，与家人一起营造温馨的家。
孝敬父母。
孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法定义务。
课时安排： 1－2课时教学手段：多媒体教学方法：教学过程：我知我家导入新课：插入动画《苹果树》，说说你的感想。
父母对我们的爱是天底下最无私的，为了我们的成长她们付出了太多太多。
我们都有自己喜爱的家，可我不明白大伙儿对家了解多少？哪个同学对自己的家最了解？回答以下几个问题：（1）你家住的具体地址是什么？是多少？（2）你爸爸（妈妈）哪天出生？属相是什么？（3）和妈妈的爸爸什么时候结的婚？……假如这些问题把你给难住的话，说明你对你的家庭及家庭成员还不够了解，那我们一起翻开书，学习第一课的第一题框——《我知我家》。
人教版思想品德八上《我知我家》word教学设计
人教版思想品德八上《我知我家》word教学设计（1）知识目标要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温顺，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的声讨，要承担法律责任；孝敬父母长辈表达在日常生活的方方面面。
（2）能力目标认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权益义务关系的能力；收集父母为家庭作奉献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨不具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
（3）情感态度和价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的欢乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
本课重难点：家庭关系的确立。
依法结婚能够组成新的家庭；收养能够组成新的家庭；随父（母）再婚能够组成新的家庭；非婚生子女与自己的生身父母，也具有家庭关系，享有法定的权益义务关系。
感受家庭的温顺。
让学生从不同角度体验、感悟、明白得家庭给予自己的关心和温顺,并担负责任，与家人一起营造温馨的家。
孝敬父母。
孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法定义务。
课时安排： 1－2课时教学手段：多媒体教学方法：教学过程：我知我家导入新课：插入动画《苹果树》，讲讲你的感想。
父母对我们的爱是天底下最无私的，为了我们的成长她们付出了太多太多。
我们都有自己喜爱的家，可我不明白大伙儿对家了解多少？哪个同学对自己的家最了解？回答以下几个咨询题：（1）你家住的具体地址是什么？邮编是多少？（2）你爸爸（妈妈）哪天出生？属相是什么？（3）和妈妈的爸爸什么时候结的婚？……相关链接：家的含义的由来：最初，我们的祖先是在树上“架木为巢”的。
大约7000多年前，他们转到地上盖木房子为屋，并开始驯养野兽为家畜，猪确实是人们最早饲养的家畜。
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第一单元相亲相爱一家人
第一课爱在屋檐下
第一框：我知我家
教学目标
情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标：认识自己家庭的能力。
知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
重点与难点：子女与父母的关系不可选择
教学准备
和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？
教学过程
[导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。
）
一、“什么是家呢？”
简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。
我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。
[情景故事]教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。
那么“家到底是什么？”
二、体验活动：“家”的遐想/我眼中到的家。
（并请说明理由）
[小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……
三、“画”家
A 爸爸、妈妈、哥哥、小松
b 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰
c 爸爸、小刚
d 爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶
——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
[知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家里有亲人，家中有亲情。
家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。
你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？
——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
四、实话实说：喜欢“选择什么样的父母”？
A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。
可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。
怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
D、……
五、小结：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
六、作业：介绍我家的好品质、好家风。