弟子规

见人善 。
即思齐 见人恶 即内省 有则改 无加警
（1）时时用《弟子规》考评学生行为 • a.首先要做到坚持每天诵读《弟子规》 让学生在一 天天的诵读中受到潜移默化的影响。在一句句“守孝 悌、次谨信”中传递出感恩父母、注重小节的思想， 在一声声“泛爱众、而亲仁”中感染每个孩子成为一 个有爱心的人。 • b其次，教师应该及时检查学生在生活中是否将《弟 子规》的精神落到了实处，并依据学生的完成情况给 予合适的评价，以使学生把《弟子规》作为衡量自己 行为的标准。 （2）将《弟子规》的内涵细化，召开《弟子规》主题班 会 a.日常生活--衣贵洁，不贵华，对饮食，勿拣择，勿 饮酒 • b.为人处事--凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉 • C.同学之间--兄道友 弟道恭 事诸兄 如事兄
《弟子规》与班主任管理 弟子规》
09生科（3）第七组---09生科（3）第七组---曾新友 杨秋娴 颜淑仪 张漫燕。 子 规 》 是 儒 家 的 弟 。 《 友 为 行 同
典 学 生 为 人 处 世 的 规 范 ，
导 圣 先 师 孔 子 的 教 诲 编 写 做 而 到 成 与 经 教 ，
• “父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒，身有伤 贻亲 忧 ”一个好人好学生首先就要爱自己的父母，爱祖
国爱人民看不见摸不着，连自己的父母都不爱的人说 是说爱祖国爱人民百分百是假的，从小要做力所能及 的事情，为父母分忧解愁，心是在做事的过程中点滴 成长强化的，长大后才能成为一个有责任感和社会责 任感的人，对国家对人民才能有爱心。 案例. 《弟子规》作为儿童启蒙读物如今不少学生已逐 渐在生活中融会贯通，令家长感到欣喜。 学生小冉的父亲是生意人，经常喝醉酒回家。有一次 看到父亲又醉酒回来，小冉脱口而出《弟子规》中的 几句：“勿饮酒、饮酒醉、最为丑！”父亲听了 又愧又喜，从此在应酬时尤其注意少喝酒。
1.“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”可以让孩
子们学习到团结同学，尊重别人，这样就自然容易融 入群体，为大家所接纳，促进内部的凝聚力。
2.“唯德学 唯才艺 不如人 当自砺” 处于求学阶段
的我们更应该努力向德学高和才艺多的同学学习，做 到大家共同进步。大教育家孔子也说“：“三人行 必有我师”
1.-----凡是人 1.-----凡是人
• 曾经有家长向王老师反应，他的孩子说：爸爸， 你不用去学校接我了，因为你开的那个烂车，我 很丢脸，人家别的同学他们开的都是名牌的轿车， 你不用来接我了。结果这个父母听了非常的难过。 小小的年纪他就懂得追求物质的享受，长大之后， 他这个欲望怎么能填满？欲望可以说无止尽。于 是王老师召开班会时说：若衣服 若饮食 不如人 勿生戚，同学们在物质生活中不可追求享受，吃 的饱，穿的暖就好了，切不可互相攀比，因为就 算再豪华再名牌都是你们父母赚的钱，和你无关。 没有攀比的必要，懂了吗？”
• 1活动规划、决策过程中的民主参与，通过引 导学生制订班规班法， • 2让学生在学习活动中的自我约束，给予学生 信任 • 3生活起居-----“朝起早，夜眠迟，老易至， 惜此时” “对饮食，勿拣择” “年方少， 勿饮酒 ” “斗闹场，绝勿近，邪僻事，绝勿 问 ” “非圣书，屏勿视 ”
• 1以身作则 以身作则-----”将加人 先问己 己不 将加人,先问己 以身作则 将加人 先问己,己不 即速已” 欲,即速已” “教师在进行教育过程中 即速已 时时处处事事都应以高度负责的态度来 对待自己的言行,做到以身立教 做到以身立教,言传身 对待自己的言行 做到以身立教 言传身 成为学生的榜样。 教,成为学生的榜样。在管理过程中班主 成为学生的榜样 任可以和学生一起学习《弟子规》,给学 任可以和学生一起学习《弟子规》,给学 生讲《弟子规》故事和生活中的故事,并 生讲《弟子规》故事和生活中的故事,并 且身体力行， 学生“听其言，观其行” 且身体力行， 学生“听其言，观其行”， 培养学生对自己负责的责任感。 培养学生对自己负责的责任感。
（1）学生当家作主，让学生自己管理自己 民主 （2.）老师以身作则，引导学生对自己负责 （3）增进学生内部凝聚力，促进交流 （4）对待学生应一致同仁，并用《弟子规》公平地处理矛盾
科学
（1）取其糠糟，去其糟粕。 （2）注重实效 2 （3）监督检查系统.
育人:
（1）教导学生不要有攀比心理、切勿恶言中伤他人 （2）教导学生如何待人处事 （3）劝导学生结交良师益友 （4） 教导学生孝顺父母
“人有短，切莫揭，人有私，切莫说”教导 人有短，切莫揭，人有私，切莫说” 人有短 学生不要揭别人的短处，要尊重别人的隐私， 学生不要揭别人的短处，要尊重别人的隐私， 而作为老师， 而作为老师，也应该看到学生的优点并把它放 这样就会增加学生的自信。 大，这样就会增加学生的自信。 恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长” “恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长”教导 学生受到滴水之恩，当涌泉相报， 学生受到滴水之恩，当涌泉相报，要有报恩不 抱怨，宰相肚里能撑船的气度和肚量， 抱怨，宰相肚里能撑船的气度和肚量，和同学 发生争执的时候能做到主动认识自己的错误并 站出来勇敢的承认自己的不足之处。 站出来勇敢的承认自己的不足之处。不因为小 事和同学争吵或者打架， 事和同学争吵或者打架，
公平地处理学生之间的矛盾
• 案例：一位老师在上语文课时, 班里纪律不太好,同学 们有的在讲话，有的在看其他的东西，根本没多少人 在听课 • 如果是你的话，这时你会怎么做呢？ 针对这种现象这位老师精心设计了几个问题, 展开讨论: • ( 1 ) 如何做到博学?学生回答得非常好。如: 多看书, 认真上好学校安排的所有课程, 虚心向他人学习, 不懂 就问等。 • ( 2 )你做到了以上说的几点了吗? ) ? • ( 3 )如果你是老师, 同学们也不听你的课, 你会高兴吗? • ( 4 )至圣先师是怎么样教诲我们的? 学生们回答的非 常踊跃, 如: 无心非, 名为错, 有心非, 名为恶。过能改, 归于无。人有能, 勿轻訾。将加人, 先问己, 己不欲, 即 速已。读书法, 有三到, 心眼口, 信皆要!
“能亲仁，无限好，德日进，过日少， 能亲仁，无限好，德日进，过日少， 能亲仁 不亲仁， 小人进，百事坏” 不亲仁，无限害 小人进，百事坏”教导 学生多结交身边品学兼优的学生， 学生多结交身边品学兼优的学生，这样就 可以做到随时学习他们身上优良的品质。 可以做到随时学习他们身上优良的品质。 俗话说近朱者赤，近墨者黑。 俗话说近朱者赤，近墨者黑。我相信身边 的同学好品质一定可以影响到其他的同学 的。
皆须爱
天同覆
地同载
不要对任何学生有偏见，更不可随随便放弃一个学生。 不要对任何学生有偏见，更不可随随便放弃一个学生。 “世界上没有一朵鲜花 不美丽,也没有一个 不美丽, 学生不可爱”----冰心 学生不可爱”----冰心 对待不同程度的学生 要有不同的策略，比如对后进生要 要有不同的策略，比如对后进生要 偏爱，对优等生要严爱，而对中等生则要博爱，不能 反而忽略了他们。 2.-----善相劝 2.-----善相劝 德皆建 过不规 道两亏
•
1自检关
，也叫良心关，大家自己定的规矩，如果做不到，对不
起自己的良心。 • 2互检关，同学和朋友间互相检查和监督各自的学习，大家做到 共同进步。 • 3责任人检查关，负责学习、纪律、班级活动的责任人各自负责 检查自己负责的那方面。 • 4集体舆论抽查关，用集体的力量来监督管理班级。
• 《弟子规》全文360句，每句3个字，共计 1080字，涉及113件事。这些事涉及到在家庭 如何做好儿女，在学校如何当好学生，在社会 如何当好公民，在工作中如何当好公务员，以 及生活中如何与人交往、如何待人处事、如何 工作学习、如何修身养性、独善其身等,下面 让我们通过一个主题班会来感受《弟子规》的 经典内涵
• 阿婆只是做了一件平常不过的事，那些小人 却刻薄无情的说她在作秀。弟子规说奸巧 语 秽污词 市井气 切戒之 。这句话教导 同学们在与人相处时，语言上要温和，切莫 伤害别人，不讲脏话。不然 ，偶尔的伤害也 许需要一生来抹平 。 • 俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人 六月寒。”美好的语言说一句，即便是冰冻 三尺的三九天，也觉得非常温暖；而恶口骂 人的话一出口，纵然是烈日炎炎的三伏天， 也让人感到心寒
2011年10月13日下午5点30分， 广东佛山南海黄岐的广佛五金 城里，2岁女童小悦悦在过马路 上不慎被一辆面包车撞倒并两 度碾压，随后肇事车辆逃逸， 随后开来的另一辆车辆直接从 已经被碾压过的女童身上再次 开了过去，七分钟内在女童身 边经过的十几个路人，都对此 冷眼漠视，只有最后一名拾荒 阿姨陈贤妹上前施以援手。有 人却说她救人是为了出名。
至 子 规
弟
什 么 是
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《
是
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人 们 的 生
子 规 》
活
？
规 范 ， 依 据
在班主任管理中，为什么要将弟 子规融入进去呢？
一.学生的判断能力较差，《弟子规》可以促进其 正确价值观的形成 二.初中生的自控能力较差，《弟子规》可以帮助 其做到自我约束。 三.《弟子规》可以教育现代大多数的独生子女懂 得谦让宽容。 四.《弟子规》对班级中家庭失衡的孩子具有教育 意义。
班主任应该怎样去管理不同程 度的学生？？
凡是人 皆需爱 天同覆 地同载
• 《弟子规》中讲得非常周全，如果能以 此为准绳，践行《弟子规》中的行为规 范，并用当中的精髓来管理班级，学生 定能将人生中重要的道理铭记在心，更 容易培养出高尚、健全的人格和健康的 心理，学习生活中就会有更好的领悟能 力、学习能力、人生就会有更大的成就。