四年级上册英语导学案-Module 3 Unit 1 What are they doing(第1课时)-外研社(三起)
Module 3 Unit 1 What are they doing教案
Module 3 Unit 1 What are they doing ?够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。
4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
重点、难点：1．学说问句What are they doing? 2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语] 3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音二、预习学案1.预习课文补全单词 b t ch s r s b n milk dr k h ry2.用“”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。
3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。
三、导学案（一）交流热身，预习导入1.师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。
师板书：read , write ,listen ，play , talk …3.请学生说这些动词的-ing形式。
4．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（二）小组合作，自主学习1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：I’m doing taijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.4．自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.5．小老师检查单词（Who can teach？）6．单词句型使用（Task 2）以小组为单位，用所学词汇造句，实行使用，找出本模块重点句型what are they doing?实行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组实行展示。
四年级上册英语导学案-Unit3
教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己的朋友。
2. 能力目标：（1）能够正确书写本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对朋友的关爱和尊重。
（2）激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容：1. 词汇：friends, happy, sad, like, visa, travel, pool, cook。
2. 句子：（1）What's your friend's name?（2）What does he/she look like?（3）Does he/she like sports?（4）Yes, he/she does. / No, he/she doesn't.三、教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述自己的朋友。
2. 难点：正确书写本课的生词和句子，运用所学知识进行简单的日常交流。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的日常交流，激发学生的学习兴趣。
2. 导入（10分钟）教师出示单词卡片，引导学生说出单词，为新课的学习做好铺垫。
3. 呈现（15分钟）教师播放课件，呈现本课的生词和句子，引导学生跟读，巩固所学知识。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行交流，提高学生的口语表达能力。
5. 书写（10分钟）7. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计：Unit 3 My friendsFriends: friends, happy, sad, like, visa, travel, pool, cookSentences:1. What's your friend's name?2. What does he/she look like?3. Does he/she like sports?4. Yes, he/she does. / No, he/she doesn't.七、作业设计：1. 抄写生词，每个词写5遍。
四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing (2)
四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing (2)外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：能够掌握单词fishing, sunbathing, cycling并能正确使用句型“What are they doing?”和“I’m/We’re/They’re…”进行交际表达。
2.能力目标：培养学生观察、分析、表达和交流的能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1.教学重点：掌握单词fishing, sunbathing, cycling。
能正确使用句型“What are they doing?”和“I’m/We’re/They’re…”进行交际表达。
2.教学难点：让学生能在未有老师提示下，根据图画与句子的判断进行正确的对话。
三、教学准备1.课件、图片等多媒体教具。
2.单词卡片、板书工具等教具。
四、教学过程1. Warm-up让学生用I am, We are, They are或者Im, Were, Theyre 将以下句子补充完整。
1._____ reading.2._____ dancing.3._____ drawing.4._____ playing football.2. Presentation1.让学生看图片，按照老师的指示一起说出图片中人物正在干什么，老师可以给予一些提示，如“用竿子”，“在浴盆里”，“坐在车子上”等等。
2.让学生学习新单词fishing, sunbathing, cycling。
老师可以使用图片、单词卡片或者真实场景帮助学生获得新单词。
3.教师让学生观察图片，问他们正在干什么？给他们一个你自己造句，“What are they doing?”来回答老师的问题。
然后教师给学生演示如何说句型。
四年级上册英语说课稿-Module 3 Unit 1 What are they doing (2)
四年级上册英语说课稿-Module 3 Unit 1 What are they doing(2)一、教学目标1.能听懂并掌握四个动词短语：playing football, painting pictures, dancing, singing。
2.能用所学动词短语回答关于活动的问题。
3.能用现在进行时句型描述人们正在进行的活动。
二、教学重点1.掌握四个动词短语的意思和用法。
2.能正确使用现在进行时句型描述人们正在进行的活动。
三、教学难点1.能用所学动词短语回答关于活动的问题。
2.能正确使用现在进行时句型进行口语描述。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.PPT幻灯片。
3.教学卡片和活动图片。
五、教学过程1. 导入老师问学生们：“上节课我们学习了什么？”学生回答：“我们学习了动词短语playing football, painting pictures, dancing和singing。
”老师再问：“我们今天还要学习什么？”学生答：“我们要学习与现在进行时有关的内容。
”老师鼓励学生说英语，并鼓励他们讲英语。
2. 学习新知1.使用多媒体幻灯片展示动词短语playing football, painting pictures, dancing和singing，并阐述它们的含义和用法。
2.使用幻灯片演示人们在进行活动的图片，并用课件上的现在进行时句型描述人们正在进行的活动。
3.带领学生练习回答以下问题：•What is he/she doing?•Are they playing football?•Are they painting pictures?•Are they dancing?•Are they singing?3. 活动实践1.学生分组进行对话，描述所给图片上的活动，并回答与该活动相关的问题。
2.学生个别表演，模拟教师所设定的情景，要求使用所学的动词短语和现在进行时句型。
4. 拓展老师展示一些带有音乐和舞蹈的视频素材，用英语回答与视频相关的问题，并让学生跟随视频一起跳舞唱歌。
四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing (4)
四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing (4)外研社（三起）教材简介《外研社（三起）英语》是由外研社出版的面向小学生的英语教材。
本教材充分融入了课程的多元化、问题的引导和思维的培养等教育教学理念，注重培养学生的语言能力和语言应用能力。
模块介绍Module 3是《外研社（三起）英语》四年级上册的教学模块之一，包含了5个单元。
Unit 1是该模块的第一个单元，名为“What are they doing”。
教学目标1.理解和运用动词短语What are they doing？进行聆听、口语、阅读和写作活动。
2.集成语言技能，培养学生的听说读写能力。
3.发掘学生的多元智能，开拓思维，促进学生全面发展。
教学重点1.动词短语What are they doing？2.手势动作的学习和理解。
3.动词短语的扩展和运用。
教学难点学生掌握动词短语What are they doing？的使用和运用。
教学准备教师：图片、PPT、音频设备、录音设备等。
学生：学生活动手册、笔、本、彩色笔等。
教学过程Step 1 Revision1.T: Class, do you remember the actions in the last lesson? Let’s say it together.Ss: Sure. Playing football, running, swimming, dancing, singing and jumping.2.T: Great, I am happy to see you remember it.Step 2 Presentation1.T: What are they doing now? (Show a picture of people doing different actions) Can you guess?Ss: …2.T: Let’s chant. (Teach the chant)What are they doing? (Pointing to each picture)What are they doing?Let’s find out. (Point to our ears and mouth)3.Play the audio to help the students understand and chant.Step 3 Practice1.T: Can you do it with me? (Gesture to each picture and the students will say What are they doing?).2.Students practice with their partners.3.T: Ok, now let’s change. You do the gesture and let your partner guess.4.Students practice with their partners.Step 4 Consolidation1.T: Let’s write one sentence for each picture.2.Ss: (Write the sentence)3.T: Let’s check the answers.Step 5 Extension1.T: Can you add more actions to the chant? Think about it.Ss: (Think about it)2.T: Show me your answers.Ss: (Raise their hands and share their answers)T: Excellent.Step 6 Assessment1.T: Let’s make a dialogue. (Show a picture of two people doing the actions.)2.T: Who can be the person A and who can be the person B?3.Ss: (Volunteer to play the roles)4.T: Ok, let’s start.Step 7 Homework1.T: Please write a short paragraph about what you like to do at home.Step 8 Summary1.T: In this class, we learned。
四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing 外研版(
四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing？教学目标：1.了解现在进行时的用法。
2.激发学生的兴趣，积极参与课堂活动。
3.能准确理解句型“What are they doing?”的意思，并能够用正确的语言表述。
教学重点：1.现在进行时的用法。
2.句型“What are they doing?”的理解和使用。
3.语言表达的准确性。
教学难点：1.了解和使用现在进行时。
2.使用正确的句型“What are they doing？”进行表达。
3.提高学生的英语口语表达能力。
教学准备：1.多媒体课件。
2.课堂活动小道具：图片、卡片等。
3.教师准备好学生的课前作业，准备好提问的问题。
教学过程：Step 1：引入教师准备好图片、卡片等，并向学生展示，引导学生猜测图片中人物的动作，并用英语进行问答。
T：Hello，class！What are they doing？S1：They are dancing.S2：They are playing basketball.S3：They are singing.……Step 2：学习现在进行时1.教师介绍现在进行时的概念，并向学生讲解“be动词+现在分词”的用法。
2.教师设计多个现在进行时的句子，引导学生进行模仿和使用。
例如：T：He is reading a book.（向学生展示卡片）S1：He is reading a book.S2：She is playing computer games.S3：We are eating ice cream.……Step 3：学习句型“What are they doing?”1.老师介绍句型“What are they doing?”的用法，并向学生展示图片或卡片，询问学生对图片中人物的动作进行问答。
例如：T：What are they doing?（向学生展示图片）S1：They are playing football.S2：They are swimming.S3：They are eating lunch.……2.老师提供多个句子和图片，让学生进行搭配，进行句式的练习和巩固。
外研版三起四年级上册导学案M3U1
Module 3 的导学案主备人学习时间班级小组小主人课题Unit 1 What are they doing? 课时: 2 课型: 学+展+反馈导学目标：1.知识目标：（1）掌握新单词kid,can,see,interesting,people,boat,men,between,drink,clock及短语get on,lots of,dragon boat,soya milk;（2）学会用“What are they doing?”来问及用“They are...”来回答。
2.能力目标：能正确运用进行时讲述、询问和回答正在发生的事。
重难点：（1）新单词及词组；（2）会询问和回答正在发生的事。
导学准备：师：单词卡片，课件，录音机；生：预习课文自主学习：1.听课文录音内容，然后用你喜欢的彩笔圈出以下的单词和短语，并借助课后生词标出它们的中文意思。
kid（）can( ) see( ) interesting( )people( ) boat( ) men( ) between( )drink( ) clock( ) thing( ) dragon( )get on( ) lots of( ) dragon boat( ) soya milk( ) 温馨提示：用不同颜色的彩笔圈出你会读的，不怎么会读的和不会读的词，然后再在组内读一下会读的词。
1.看课文图文，根据录音，试着翻译下列句子，并尽可能会读。
(1) We can see lots of interesting things.(2)They are rowing a dragon boat.(3) What are they drinking?.(4)It’s twelve o’clock.合作交流:1.圈出活动2中带有“-ing”的单词。
2.小组合作翻译课文内容。
3..小组讨论生活中某段时间别人正在做的事：A:What are they doing?B:They are....4.比赛：小组朗读课文。
四年级上册英语教案-Module3Unit1Whataretheydoing∣外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 3 Unit 1 What are they doing? |外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）四年级上册英语教材，Module 3 Unit 1的内容。
本课主要围绕询问他人正在做什么，使用现在进行时态。
内容包括词汇如“reading”, “writing”, “listening”, “watching”等，以及相关的日常用语。
教学目标1. 知识与技能: 学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和日常用语，并能运用现在进行时态询问他人正在做什么。
2. 过程与方法: 通过情境模拟、小组合作等互动方式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观: 培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作意识和交流能力。
教学难点1. 现在进行时态的理解与应用: 学生需要理解现在进行时态的构成和用法，并能将其应用于实际对话中。
2. 词汇的记忆与运用: 新词汇的记忆和在实际语境中的正确运用是学习的难点。
教具学具准备1. 多媒体设备: 用于展示课件和播放音频材料。
2. 单词卡片: 用于辅助学生记忆和复习新词汇。
3. 角色扮演道具: 如书本、笔、耳机等，用于情境模拟。
教学过程1. 课堂导入: 通过播放与本课主题相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入新课。
2. 新知呈现: 利用课件和单词卡片，介绍本课的新词汇和句型，并进行示范。
3. 情境模拟: 学生分组，利用角色扮演道具进行对话练习，教师巡回指导。
4. 巩固练习: 通过游戏、问答等形式，巩固学生对新知识点的理解和运用。
板书设计1. : Module 3 Unit 1 What are they doing?2. 重点词汇: 如“reading”, “writing”等。
3. 句型: 如“What are they doing?”和“They are ”。
4. 现在进行时态的结构: 如“I am doing”, “You are doing”等。
四年级上册英语教案-Module 3Unit 1 What are they doing∣外研版(三
四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing |外研版（三起）教学目标1.学生能够用英语描述人物正在做的事情。
2.学生能够掌握现在进行时的用法和语法。
3.学生能够通过听力、口语、读写等方式来提高自己的语言水平。
教学重点1.现在进行时的用法和语法。
2.描述人物正在做的事情。
教学难点1.掌握现在进行时的用法和语法。
2.能够用英语准确描述人物正在做的事情。
教学准备1.多媒体教学课件。
2.录音机和录音带。
3.粘贴纸和彩笔。
教学过程Step 1：Warming up1.教师与学生进行问候：Good morning, everyone!2.教师出示自己正在做的事情的图片，比如说“ I am writing on the white board.”，并进行描述，要求学生模仿并用英语描述自己正在做的事情。
Step 2：Presentation1.出示现在进行时的图片，让学生感受不同人物正在做各种事情，举例让学生说出图片中人物正在做的事情：module3_unit1_pic1module3_unit1_pic12.教师向学生展示现在进行时的用法和语法，并进行讲解。
Step 3：Listening1.播放录音，并让学生听录音描述人物正在做的事情。
2.在录音结束后，让学生回答问题，比如说“ What is Amy doing? ”。
Step 4：Practice1.利用多媒体教学课件展示各种不同人物正在做各种事情的图片，让学生模仿和描述。
2.给学生许多图片，让他们配上句子描述。
module3_unit1_pic2module3_unit1_pic2Step 5：Production1.学生在小组或者个人形式下，自己编写几个人物正在做的事情，与同学分享。
2.教师对学生准确运用现在进行时表达人物正在做的事情的能力，进行评估。
Step 6：Homework1.让学生回家，寻找和记录图片，写一个小作文来描述这些图片中的人物正在做的事情。
四年级上册英语导学案-Unit3(3)-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课的核心词汇：elephant, giraffe, zebra, panda, tiger, bear, looks, tall, short, fat, thin.能听懂、会说、会读本课的句子：What does it look like? It looks…2. 能力目标：能够正确运用核心词汇和句子描述动物的外形特征。
3. 情感目标：培养学生热爱动物的情感，增强保护动物的意识。
教学内容：教材内容：人教PEP四年级上册Unit 3（3）教学重点与难点：1. 重点：能听懂、会说、会读本课的核心词汇和句子。
2. 难点：能够正确运用核心词汇和句子描述动物的外形特征。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用Hello, good morning等问候语相互问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师引导学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，复习已学过的动物词汇。
2. 教师提问：“What does it look like?”, 引导学生用句子“It looks…”描述动物的外形特征。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师播放PPT，展示本课核心词汇和句子，引导学生跟读。
2. 教师用PPT展示动物园场景，引导学生模拟参观动物园，运用核心词汇和句子描述动物的外形特征。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习册，引导学生完成练习题，巩固本课所学内容。
2. 教师选取几名学生进行答案展示，并给予评价。
Step 5: 小组活动（5分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一种动物，用核心词汇和句子描述动物的外形特征。
2022年人教pep版四年级上册Unit 3 (全单元)导学案 3
课题：Unit 3 My friends 〔第1课时〕授课时间：学生学习什么——学习目标1．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，glasses,friendly.2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
二、学生怎么学——学习过程1、复习题：复习有关身体部位的相关单词，写出以下单词的意思。
nose eye faceear mouth head2、尝试学习题〔1〕尝试学习新单词： long hair, short hair, thin, strong, quiet，glasses,friendly.(2) 连连看。
〔3〕精讲、精练P22至P25.3、稳固练习题：用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
如：I have a new friend,She \ He is...三、学生学得怎么样——当堂检测：1、选一选。
〔〕1.My friend strong.’s name( )3.They are .A. friendB.friendsC.a friend’s new friend( )5.I a friend.2、当堂检测结果〔检测题正确率〕:3、补救过关〔需要补救的知识点及补救练习〕：课题：Unit 3 My friends 〔第2课时〕授课时间：一、学生学习什么——学习目标能听懂会说My friend is strong. He has short hair...二、学生怎么学——学习过程1、复习题：选择正确的字母或字母组合补全单词。
〔〕(1) str( ) (2) fr( )(3) iet A.wh B.qu C. tr ( )(4)h s A.i B.u C. e ( )(5) sh t A. ar B.ur C.or 2、尝试学习题〔1〕尝试学习新单词： shoe,,right, hat, her,or.(2)连词成句。
四年级上册英语导学案-Unit3导学案2人教PEP
教案四年级上册英语导学案Unit 3 导学案 2人教PEP教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读有关颜色的单词：red, yellow, blue, green。
能听懂、会说、会读句子“What color is it?”和“It’s ”。
能运用所学颜色单词和句型进行简单交流。
2. 能力目标：能够通过图片和情境，正确使用颜色单词和句型进行交流。
能够听懂、说唱儿歌《Colors》。
3. 情感目标：培养对英语学习的兴趣，激发学习颜色的热情。
教学内容：1. 单词：red, yellow, blue, green。
2. 句型：What color is it? It’s3. 儿歌：《Colors》教学重点与难点：1. 重点：颜色单词的认读和运用。
句型What color is it?和It’s 的运用。
2. 难点：颜色单词的准确发音。
句型的运用，特别是在实际情境中。
教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、卡片、颜色物品、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩笔、颜色物品。
教学过程：Step 1: Warmup (2 minutes)师生问候，复习上一课的单词和句型。
引导学生谈论他们知道的颜色单词。
Step 2: Presentation (8 minutes)老师出示颜色物品，引导学生说出颜色单词。
老师用句型What color is it?询问颜色物品的颜色，引导学生回答It’s 。
老师出示颜色卡片，引导学生认读颜色单词。
Step 3: Practice (6 minutes)学生分组，用颜色单词和句型进行交流。
学生表演句子What color is it?和It’s ，老师评价。
Step 4: Consolidation (5 minutes)学生听儿歌《Colors》，跟唱。
学生在小组内用颜色单词和句型进行交流，老师评价。
Step 5: Summary (2 minutes)Step 6: Homework (1 minute)学生完成课本P37的练习题。
四年级上册英语导学案-Module 3 Unit 1 What are they doing(第2课时)-外研社(三起).doc
主备教师
审核教师
Hale Waihona Puke 课 题Module 3 Unit 1 What are they doing ?
课 型
新授课
课 时
2
教学目标
知识与技能
1、学习询句他们正在做什么事？ 2、描述他人正在做的事情。3、学生能够听、说、认boat 、chess、row、drink等单词。
过程与方法
掌握现在进行时句子及使用方法。
They are listening to music.
拓
展
训
练
1、We can see _______ interesting things.
A、 many B、 lots of C 、lot of
作业设计
抄写单词，对课文进行英汉互译。
板书设计
Unit 1 What are they doing?
情感态度价值观
在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
教材分析
教学重点
掌握句型They̓re +动词ing。
教学难点
能够在真实情境中使用What are they doing ?等现在进行时的句子。
学 具
单词卡片
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
1、教师出示卡片，学生说出动词的ing形式。
2、运用句型进行对话。
小
组
合
作
学生两人一组进行对话练习。
描述在某个地方的人：Look at the people in the park.
展
示
反
四年级上册英语教学设计-Module 3 Unit 1 What are they doing (4
四年级上册英语教学设计-Module 3 Unit 1 What are theydoing (4)一、教学目标1. 知识目标1.学习使用现在进行时描述正在进行的动作。
2.学习使用一些常用的动作动词，并掌握它们的现在进行时。
3.学习使用一些词汇：jumprope, hopscotch, draw, read, eat和drink。
2. 能力目标1.通过观察图片和听录音，能够较好地理解并模仿现在进行时的句型。
2.能够用英语表述自己正在进行的动作。
3.能够接受他人的询问并作出相应回答。
3. 情感目标1.学生了解到英语是一门语言，能够在生活中运用英语进行简单交流。
2.学生培养积极向上的学习态度，培养自信心和英语学习兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点1.现在进行时的句型。
2.常用的动作动词的现在进行时。
2. 教学难点1.英语背景不好的学生可能对现在进行时的概念理解不到位。
2.学生在表述自己正在进行的动作时可能会遇到一些难点。
三、教学过程1. Warm-up1.教师和学生相互打招呼：Hello, how are you? I’m fine, thank you. And you?2.教师与学生一起完成跳绳、跳跃、画画、阅读、吃东西、喝水等动作，借此调动学生的积极性。
2. Presentation1.教师播放录音，让学生跟读并观察幻灯片上显示的正在进行的动作。
2.教师通过指向ppt图片，让学生说出句子：What is he/she doing? He/She is …ing （现在进行时）3.教师将四五组学生分别安排成两人一组，要求他们在课堂上互相询问并回答正在进行的动作。
3. Practice1.教师在黑板上画出两个时间点（now和a minute ago）。
让学生用现在进行时说出每个人现在在做什么事情。
2.教师让学生模仿课本中的图片，用现在进行时描述出正在进行的活动，例如：I am jumping. She is running. He is drawing. We are reading. They are eating. She is drinking.3.教师将学生分成小组，让他们一起说出他们正在做的事情。
四年级上册英语导学案-Module 3 Unit 1 What are they doing(第1课时)-外研社(三起).doc
1、学生几人一组朗读对话。
2、What are they doing ?
They are + 动词ing .
展
示
反
馈
1、Let̓s ________ the bus . We can see _____ interesting thing.
2、Look _______ the people _____ the lake.
四年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课 题
Module 3 Unit 1 What are they doing ?
课 型
新授课
课 时
1
教学目标
知识与技能
1、孰记单词，短语，会读、会写、会用。 2、学习句型：询问他们正在做的事情及回答。
过程与方法
能够正确听说认读本课相关词汇get on.Lots of .play chese.和主要句型What are they doing ?，并将其运用到真实场景中。
I am……
2、听录音，学习课文。圈出不认识的单词。
3、学习单词。
听录音读单词。
get get on
Lots of interesting
Thing people
老师领读。
学生领读。
自
主
学
习
讲读课文，学习本课句型。会运用句型进行对话。
1、熟记单词。
2、听录音读课文。
3、用课文中的句子进行对话。
小
组
合
in the bag.
2、much 许多，后接不可数名词，如：There is much water in the bottle.
作业设计
做英语练习册。
【教育资料】四年级上册英语导学案Unit 3(1)_人教PEP()学习专用
二次备课
预习导航
①听录音跟读et’s learn，在不会读的单词前标“？”
②跟录音读三遍单词，并写出下列单词的意思。
music________ sports____________ science_________ computer game_______________ painting___________
2、教师出示Amy的面具，问：Who is she?
3．教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?
4．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.
5、教师出示Zhang Peng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前6、教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作
学年度
植物细胞教学设计第二课时课后反思与目标达成
数学专业论文选题
教师上课
2019年
2019年
2019年
Unit 3 My friends
课时
第一课时
学习
目标
1．我能听懂会说My friend is strong. He has short hair....
2．我会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3．我能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。课题
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主备教师
审核教师
课 题
Module 3 Unit 1 What are they doing ?
课 型
新授课
课 时
1
教学目标
知识与技能
1、孰记单词，短语，会读、会写、会用。 2、学习句型：询问他们正在做的事情及回答。
过程与方法
能够正确听说认读本课相关词汇get on.Lots of .play chese.和主要句型What are they doing ?，并将其运用到真实场景中。
I am……
2、听录音，学习课文。圈出不认识的单词。
3、学习单词。
听录音读单词。
get get on
Lots of interesting
Thing people
老师领读。
学生领读。
自
主
学
习
讲读课文，学习本课句型。会运用句型进行对话。
1、熟记单词。
2、听录音读课文。
3、用课文中的句子进行对话。
小
组
合
作
1、学生几人一组朗读对话。
2、What are they doing ?
They are + 动词ing .
展
示
反
馈
1、Let̓s ________ the bus . We can see _____ interesting thing.
2、Look _______ the people _____ the lake.
in the bag.
2、much 许多，后接不可数名词，如：There is much water in the bottle.
作业设计
做英语练习册。
板书设计
Unit 1 What are they doing?
What are they doing? They’re + doing…
doing taijiquan / ronking soya milk
3、Look at the men ______ the big trees.
释
难
解
疑
Let̓s 以及定冠词the 的用法。
Let̓s后面接动词原形。
the用于名词之前表示某些人、某些物 ，如：That is the book.
拓
展
训
练
1、many 许多，后接可数名词复数。如：There are many books
情感态度价值观
通过丰富多彩的活动，激发学习英语的兴趣。
教材分析
教学重点
能够理解现在进行时如：They̓re playing football.并熟练运用。
教学难点
现在进行时的运用及回答。
学 具
录音机、磁带、单词卡片
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
1、师生对话:
What are you doing ?