一名导师适宜带几名研究生
硕士研究生指导教师招收硕士研究生管理规定
福州大学硕士研究生指导教师招收硕士研究生管理规定校研〔2013〕1号为适应全国研究生培养机制改革新形势要求，进一步优化资源配置，保持合理研究生和导师的师生比结构，保证研究生培养质量，现对我校硕士研究生指导教师（简称“硕士生导师”）招收研究生做如下规定：一、学术型硕士生导师。
1.每个经审核合格的学术型硕士生导师一般每届只能招收2名硕士研究生，有国家级重大、重点项目或国家级基金的可以适当放宽至3名，每位非博导的硕士生导师每届招生范围不得超过2个二级学科学位点，博士生导师的招生范围不得超过三个二级学科学位点；“闽江学者”以上或者主持国家级重大项目以上的导师可招收4名。
候补和新增的硕士生导师每年只能招收1名学术型硕士研究生；新增硕导在完成指导第一个学术型硕士研究生毕业后，未出现学位论文送审不合格、论文查重率超过30%现象者，才能突破每年招收1名学术型硕士研究生的限制，才能增列专业，最多在2个二级学科学位点招生。
2.外聘硕士生导师每年限招1名学术型硕士研究生，原则上隔年招生。
外聘导师的校内协助指导教师每届最多协助指导2名学术型硕士研究生。
3.校内学术型硕士生导师在招生时须满足如下科研项目和科研项目经费的要求：纵向科研项目中省级项目排名位于前二名，国家级项目排名位于前三名，国家级重大项目排名位于前五名，横向科研项目排名位于前两名，且科研项目的承担单位为福州大学。
科研项目经费按照《福州大学选聘学术型硕士生指导教师实施办法》中的有关条款执行，对于新进的副教授或者具有博士学位的教师，主持的校级科研启动经费才有效，且有效期不超过2年。
4.外聘学术型硕士生导师的科研项目和科研项目经费与上述一致，一般应与福州大学有合作科研项目，科研项目的承担单位可以不是福州大学。
5.处于在读研究生阶段的硕士生导师不得招收全日制学术型硕士研究生。
二、全日制专业学位硕士生导师。
1.每个经审核合格的全日制专业学位型硕士生导师一般每届招收全日制专业学位硕士研究生不超过3人。
教育学院研究生导师师生互选办法
教育学院研究生导师师生互选办法根据学校《2016级硕士研究生师生互选的通知》、《江西师范大学全日制硕士研究生招生宣传工作激励办法》及学院《关于硕士研究生教学与指导的若干意见》，特制定本办法。
一、研究生指导资格参加师生互选的导师应具备导师上岗资格且只能在同学科专业或专业学位类别指导研究生。
（一）导师跨点或跨方向指导研究生导师可以跨点或跨方向（指一级学科）指导统招研究生。
每位导师每届只能在两个硕士点或一级学科的两个方向指导研究生，但其指导研究生的总量应在上述规定的范围之内，即指导研究生的最高量为该导师所在硕士点研究生平均数的基础上增加1人。
（二）外聘导师指导研究生外聘导师（指校外导师）指导研究生的数量应予以限制，每位校外导师指导每届研究生的数量一般为1人，最高不超过2人。
教育硕士学位研究生院外、校外导师指导研究生的数量应予以限制，每届指导数量一般为1人。
若总量不能基本满足学院导师，则在下一年酌情分配1人。
（三）副导师指导研究生具有博士学位且为学校正式聘任副教授或具有博士学位且主持在研的国家级科研项目（包括教育部人文社会科学规划项目、全国教育科学规划教育部重点和青年项目等）或在A类期刊以第一作者发表本学科学术论文的教师具有副导师资格，每届可指导学术型研究生1人，按导师指导研究生同等计算工作量，但按学校规定其所指导的研究生学位论文导师署名只能列第二位。
二、研究生指导工作的组织师生互选应在学院主管院长主持下，由各专业导师组具体实施，主管院长要做好协调工作，确保师生互选顺利进行。
硕士研究生指导任务的分配由各硕士点学科带头人主持，教育硕士研究生指导任务的分配由学院分管研究生教学的副院长主持（在分配指导任务时，教育硕士研究生按一个硕士点对待）。
三、导师指导研究生的数量每位导师指导每届研究生的数量应予限制。
各类研究生指导数量规定如下：不论导师职称，在学生第一志愿选择该导师的研究生人数超出了平均数，指导研究生的最高量为所在一级学科硕士点研究生数÷该一级学科硕士点导师数＋1（人）；导师若没有被研究生选择，则由该硕士点学科带头人酌情安排指导1人。
大学学院关于研究生导师指导学生数量的暂行规定模板
机械与装备XX学院关于研究生导师指导学生数量的暂行规定为进一步加强研究生培养机制改革，突出高水平科学研究对人才培养的支撑作用，保持合理的师生比结构，保证硕士研究生培养质量,学院在遵从《xxxx大学关于硕士研究生导师指导研究生数量的暂行规定》的基础上作如下补充规定：第一条纵向项目自立项开始，近三年，主持与本学科相关国家面上基金项目的导师，每届指导硕士研究生数量不超过4人；主持与本学科相关国家青年基金项目的导师，每届指导硕士研究生数量不超过3人；主持与本学科相关的省（部）级科研项目，不超过2人；主持与本学科相关的市（厅）级科研项目（3万及以上），不超过1人。
第二条横向项目自到款经费开始，近三年，累计经费200万及以上的导师，每届指导硕士研究生数量不超过4人；累计经费100万及以上的导师，每届指导硕士研究生数量不超过3人；累计经费60万及以上，不超过2人；累计经费20万及以上，不超过1人。
第三条目前有在研项目及可支配经费，且有指导研究生超过3届以上经历，指导硕士研究生的数量不超过1人。
第四条省优秀硕士学位论文获得者的导师，次年其指导硕士研究生的数量在第一、二条规定的标准基础上增加1人；近三年内，获得省级科研及教学奖励的导师，其指导硕士研究生的数量在第一、二条规定的标准基础上增加1人（三年内只能使用一次）。
第五条满足第一、二条规定，但未有硕士研究生毕业的导师,指导硕士研究生的数量不超过1人。
第六条导师指导学生数量上限不得超过3人，且凡指导的硕士研究生数量超出上述规定范围，超出部分计量不计酬。
第七条导师所指导的硕士研究生中，出现下列情况之一者，指导研究生数量减1人：1.连续两年累计2人次学位论文学术不端检测超过50%者；2.当年1次学位论文外审出现评审结果不合格者；第八条导师所指导的硕士研究生中，出现下列情况之一者，暂停指导研究生一年：1.连续两年累计3人次学位论文学术不端检测超过50%者；2.连续两年累计2次学位论文外审出现评审结果不合格者。
学生专业导师制度实施细则
学生专业导师制度实施细则引言概述：学生专业导师制度是为了提供学术指导和职业发展支持，帮助学生更好地规划学业和未来职业道路。
本文将从五个方面详细阐述学生专业导师制度的实施细则。
一、导师的选拔与配备1.1 确定导师资格标准：学校应明确导师的学术背景、研究经验和指导能力等方面的要求，确保导师具备专业素养和指导能力。
1.2 导师的选拔程序：学校应设立导师选拔委员会，负责制定选拔程序和评估标准，通过面试、学术评审等方式选拔合适的导师。
1.3 导师的配备比例：学校应根据学生人数和专业设置合理确定导师的配备比例，确保每位学生都能得到足够的指导和支持。
二、导师与学生的沟通与交流2.1 导师与学生的定期会面：导师应与学生定期进行面对面的会面，了解学生的学习和研究进展，提供学术指导和建议。
2.2 导师与学生的电子邮件和在线交流：导师应及时回复学生的邮件和在线咨询，解答学术问题，引导学生的研究方向。
2.3 导师组织学术研讨会和讲座：导师可以组织学术研讨会和讲座，邀请专家学者和行业人士分享经验，促进学生的学术交流和思维拓展。
三、导师对学生的学术指导3.1 制定学习计划和研究方向：导师应与学生共同制定学习计划和研究方向，明确学术目标和研究内容，帮助学生规划学业和研究进程。
3.2 指导学生的研究方法和实验设计：导师应指导学生选择适当的研究方法和实验设计，提供实践指导和实验资源支持。
3.3 提供学术资源和文献资料：导师应帮助学生获取学术资源和文献资料，引导学生进行文献综述和学术研究，提高学术素养和研究能力。
四、导师对学生的职业发展指导4.1 职业规划和就业指导：导师应帮助学生进行职业规划，了解行业动态和就业前景，提供就业指导和职业发展建议。
4.2 实习和实践机会提供：导师应协助学生获取实习和实践机会，推荐学生参与科研项目和行业实践，提升实际操作能力和职业竞争力。
4.3 推荐研究生和留学机会：导师应根据学生的学术表现和研究兴趣，推荐优秀学生申请研究生和留学机会，帮助学生进一步深造和拓展国际视野。
研究生联合培养工作管理办法
研究生联合培养工作管理办法1 目的1.1为加强有限公司（以下简称公司）研究生联合培养基地建设，深化与高等院校、科研院所（以下简称合作院校）的合作，进一步理顺和规范研究生联合培养工作，降低因管理流程设置不合理或不当造成的管理效率低下风险，提高联合培养研究生的质量，特制定本办法。
2 适用范围2.1本办法适用于公司职能业务部门、直属生产厂部，各事业部、子公司（以下简称各单位）。
3 定义3.1研究生联合培养是指公司通过推荐优秀管理、技术人才担任合作院校兼职研究生导师（以下简称兼职导师）的方式，与合作院校共同开展研究生培养工作。
3.2联合培养的研究生包括合作院校的全日制研究生和公司在职员工攻读的工程硕士、博士研究生（文中未作特殊说明的均指全日制研究生，以下简称带培研究生）；公司鼓励兼职导师带培公司在职员工攻读的硕士、博士研究生。
4 管理职责4.1公司领导负责合作院校选定的审批及兼职导师候选人推荐名单的审批。
4.2人力资源部负责制（修）订本管理办法；负责会同规划与科技部选择合作院校及相关专业方向；负责签订研究生联合培养相关合作协议；负责组织选拔兼职导师候选人，并向合作院校推荐；负责会同合作院校确定招生计划并开展招生工作；负责兼职导师的管理和评估；负责带培研究生带培期间的管理和效果评估;负责带培研究生报到手续的办理（不含研究院及各事业部、子公司）。
4.3规划与科技部负责根据公司战略发展需要牵头选择合作院校；负责会同人力资源部确定兼职导师候选人；负责兼职导师带培研究生项目的审核。
4.4各单位负责带培研究生报到手续的办理（研究院及各事业部、子公司）；负责带培研究生的日常管理；负责带培研究生的安全教育、学习场所的安排，发放劳防用品，提供工作餐；负责公司技术秘密、知识产权的保护；负责带培研究生有关费用的报支；协助人力资源部做好带培研究生在本单位学习期间的过程管理和效果评估。
4.5兼职导师负责与合作院校配备的导师共同制订带培研究生的培养目标和实施计划；负责为带培研究生提供技术（业务）指导，指导其完成毕业论文，并对其在公司的学习情况进行综合评价；负责联系相关单位为带培研究生提供学习所需的图书、实验设备等资源；负责带培过程中公司技术秘密、知识产权的保护。
沈工大电气工程学院2013级硕士研究生导师所带学生名额一览表
25496880 13904008649 13304040467 13002475088 13940380802 13940517029 13998850104 13940088191 13304034979 13842024535 13304034979 18624016393 13304016558 13840099079 13940269519 13504985362 13304035306 13019386799 25496185 25496185 13124254443 13066625711 13889167990 13940060741 15998163066 13804990902
13889312017 13700043106 15640000255 13066772489 15002493369 13940069632 13840189771 13840267776 13478393459 13624005600 13998103733 13019325753 13940220653 13998338193 13002411555 13358882246 13940271612 13624054195 13998893875 13940325257 13516007339 13804056672 13166763168 13998846430 15040296886 13840009152
13840499030 13304040467 13644906601 13591603588 15940066545 13514236176 13604019628 13897975492 15840582199 13166767168 13840333048 13940036082 13889861833 13555730625 13555730215 13904001763
一名导师适宜带几名研究生
曾经有记者在西安交通大学生命学院做 过采访，了解到该学院有两名教授所带的 研究生都在 30人以上。几十名研究生要见 老师一面都非常困难，同学们希望这种情 况有所改变，能够经常听到老师“传道， 授业，解惑”。
? 46% 的博导同时指导的学生超过7名， 最多的高达47名。
?中国平均每个博导要带5.77个博士生， (美国每名导师带2至3个)。
理工科类要求目前承担有自
?一是要有足够的精力和时然间科指学导基博金项士目生，，或近重两大年基 内无长期（三个月以上）金出项国目计、划国；家“973”项目、
“863”高科技项目，或重大
的横向课题等
?二是在研的国家级研究项目的申请者和负责人， 有适合博士生培养的研究课题，具备培养博士生的 人力、物力、经费等条件。
?近13% 的博士生每月与导师交流不到1 次，甚至还有3% 的博士生反映未与导 师交流过 。
统计分析
由上面的数据可以看出， 近几年来博士生的数目增加 了不少。与“数量猛增”形 成鲜明对比的是，博士生质 量日益下降，整体水平成下 滑趋势。博士以这样的速度 增长，即使保证了质量，也 会大材小用或为发达国家培 养人才。
பைடு நூலகம்
一个导师究竟带几个博士合适呢 ?
?教育部对于导师带学生数量有规定，一级教 授一般是带 1-2个，不能在外兼职带； ?但是现在很多学校扩招严重，导师们带的 都比规定多，一般都是 3个，且在外都有兼 职，因此国内培养学生质量下降。
讨论
记者在清华大学 2006年上岗博导的“条件”中看
到两个 硬指标 。
博士人才作为一个国家科研与学术的顶尖与核 心力量，必须为国家的创新与发展创造价值。
控制博士生数量是为了让博导有足够的精力照 顾到每个博士生的培养，而对于科研经费不充 足，研究领域没有发展的博导，学校应减少其 带学生的数量或取消其带研究生的资格。
一个导师带几个研究生
一个导师带几个研究生
一个导师通常会同时带几个研究生，具体的数量取决于导师的能力、时间和资源等因素。
一般而言，一个导师通常会同时带
3到5个研究生，但也有些导师可能会带更多或更少的研究生。
导师带几个研究生主要考虑以下几个因素：
1. 导师的能力和经验：一个有丰富经验和专业知识的导师通常能够同时指导更多的研究生。
他们熟悉相关领域的研究方向和方法，在给予研究生个体化的指导、解决问题和提供帮助时更加得心应手。
2. 导师的时间管理能力：导师需要花费相当多的时间来指导研究生，包括定期的会议、讨论和提供反馈等。
如果导师能够高效地管理他们的时间，他们可能能够带更多的研究生。
3. 导师的研究项目和资金：导师通常会为研究生提供项目和资金支持，但这些资源是有限的。
如果导师在手头上有多个研究项目或有足够的资金支持，他们可能会同时带更多的研究生。
4. 研究生的背景和需求：研究生的需求也会影响导师带研究生的数量。
有些研究生可能需要更多个体化的指导和支持，而有些研究生可能更加独立和自主。
导师需要根据研究生的需求量身定制指导计划，因此能够同时带的研究生数量可能会有所不同。
尽管一个导师可能会同时带几个研究生，但导师的主要职责是
确保对研究生的指导和支持质量，确保他们在研究和学术发展上取得进展，并为他们的未来职业发展提供良好的基础。
研究生导师带研究生的指标
不同学校、不同专业、不同导师的带研究生指标可能会有所不同。
一般来说，导师带研究生的指标受到以下因素的影响：
1. 学校和学院的政策：每个学校和学院都有自己的规定和政策，关于每个导师可以带多少名研究生。
2. 导师的职称和资历：一般来说，高级职称的导师可能会有更多的带研究生指标。
3. 科研项目和资金：拥有更多科研项目和资金的导师可能会有更多的带研究生指标，因为他们有更多的资源来支持研究生的研究工作。
4. 学科和专业需求：某些学科或专业可能对研究生的需求较大，因此导师的带研究生指标可能会相应增加。
5. 导师的教学和指导能力：导师的教学和指导能力也是考虑带研究生指标的因素之一。
如果导师在这方面表现出色，可能会获得更多的带研究生指标。
需要注意的是，带研究生指标并不是固定不变的，它们可能会根据学校、学院和导师的情况进行调整。
如果你对具体导师的带研究生指标感兴趣，建议直接与相关学校或学院的招生办公室或导师本人联系，以获取最准确和最新的信息。
导师带几个研究生
导师带几个研究生
导师带几个研究生是一个非常关键的问题。
导师带多少个研究生是需要综合考虑多个因素的，包括导师的能力、研究生的数量以及时间和资源的限制等。
首先，导师的能力是决定他能带多少个研究生的重要因素之一。
导师应该有足够的学术背景和经验，能够指导研究生们的研究工作，并提供必要的支持和帮助。
不同导师的能力不同，有些导师擅长指导研究生，能高效支持多个学生的研究工作，而有些导师可能只能胜任较少的学生。
因此，导师的能力对他带多少个研究生有着直接的影响。
其次，研究生的数量也是考虑导师带几个研究生的重要因素之一。
如果一个导师面对非常多的研究生，那么他可能无法为每个学生提供足够的关注和指导，导致学生的研究质量下降。
另一方面，如果研究生的数量过少，导师可能无法充分利用自己的研究资源和经验，导致效率低下。
因此，研究生的数量应该是合适的，能够平衡导师和学生之间的工作量。
此外，时间和资源的限制也会影响导师带几个研究生。
导师需要将他的时间和资源分配给每个研究生，包括指导研究、解答问题和提供资源等。
如果导师的时间和资源有限，那么他就无法同时带很多个研究生。
此外，导师还需要考虑自己的工作和家庭等其他方面的时间安排，确保自己有足够的时间和精力来指导研究生。
总结起来，导师带几个研究生是需要综合考虑多个因素的。
导
师的能力、研究生的数量以及时间和资源的限制等都会对他带研究生的数量有着重要的影响。
一个好的导师应该能够平衡这些因素，及时地指导并支持研究生的研究工作，保证学生们的学习效果和研究质量。
研究生导师与学历教育管理制度
研究生导师与学历教育管理制度第一章总则第一条目的和依据1.本制度的目的是为了规范研究生导师与学历教育管理，促进研究生培养工作的质量和效益。
2.本制度依据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规。
第二条适用范围本制度适用于我公司的研究生教育管理工作。
第二章研究生导师管理第三条任命与评比1.学校依据老师的业绩、学术水平及教学本领，依照《关于研究生导师管理的若干规定》，进行研究生导师的任命和评比。
2.研究生导师的任期为三年，期满后需要重新评比。
第四条导师数量掌控1.学校依据研究生规模和导师资源的实际情况，合理掌控导师数量，确保研究生与导师的配比合理。
2.研究生导师每年引导的研究生数量应符合学校规定的标准。
第五条导师资格管理1.研究生导师应及时更新本身的学术课题和科研方向，保持学术水平的专业发展，并定期向学校报告。
2.研究生导师应乐观参加学术研讨会、学术沟通活动，提升自身的学术本领。
3.研究生导师应定期组织研究生进行学术讨论和学术辅导，提高研究生的科研本领。
第六条导师责任与义务1.研究生导师应严格依照学校的教学计划，合理布置研究生的课程学习。
2.研究生导师应引导研究生进行科研项目的选择、立项和进展，明确科研目标和方向。
3.研究生导师应及时矫正研究生的学术偏差和错误，教育研究生乐观纳入正常的科研讨论和学术流程。
4.研究生导师应加强与研究生的沟通沟通，解答研究生的学术问题，供应必需的学术引导。
第七条研究生评价与奖惩1.学校将定期对研究生导师进行教学质量评价，并依据评价结果做出相应的奖惩措施。
2.研究生导师不得利用职权进行学术不端行为，一经发现将依法予以严厉处理。
第三章学历教育管理第八条申请与录取1.学校设立学历教育管理部门，负责学历教育的招生与录取工作。
2.学历教育管理部门订立招生计划，公开宣布招生信息，并按规定程序对符合条件的申请者进行评估与录取。
第九条学习与考试1.学校应合理布置学历教育的课程内容和学习计划，确保教学质量。
考研师资配置方案
考研师资配置方案考研是很多人所向往的一项事业，也是很多人为之奋斗多年的目标。
而考研备考阶段，师资力量是一个极为重要的考量因素。
优秀的师资力量不仅能够为考生提供高质量的教学服务，还能够为考生提供更广的视野和发展机会，下面就是考研师资配置方案。
一、选聘合格的专业老师在选聘老师时，首先要确定老师的资质，必须要求老师有大学专业背景，同时具备与所教授课程相当的教学经验。
其次，要选择专业领域具备丰富经验的老师担任授课教师，这样才能保证教学内容的科学性和严谨性。
同时，还应该注意选择具有优秀的综合素质的老师，比如掌握多门技能、良好的思维能力、团队协作精神、敬业精神和奉献精神等。
二、严格考核担任辅导教师的研究生研究生是考研备考阶段中非常重要的角色，因为他们不仅是学生，还可以成为考生的辅导教师。
而为了保证辅导质量，要求担任辅导教师的研究生必须要通过严格的考核。
在考核过程中，需要综合评估研究生的学术水平、专业知识、教学能力、综合素质等方面，只有经过层层筛选的研究生才能顺利担任考生的辅导教师。
三、丰富多样的教学资源教学资源对于提高师资力量也是非常重要的，能够为教师提供更好的教学条件和资源。
因此，在考研备考阶段，对于教学资源的配置也是需求较高的。
需要丰富多样的教学设施和技术设备，比如多媒体教室、微课平台、视频会议、在线直播等，这样可以为学生提供更高效的学习体验。
四、及时跟进学员的反馈及时跟进学员的反馈是增强师资力量的必要条件之一。
在考研备考过程中，应该有专人负责跟进学员的反馈，对于学生的疑问和建议及时做出回应，为学生提供科学性和严谨性的教学服务。
同时，也应该采取有效的建议措施，如开设课程或补充教材等，以更好地满足学生的需求。
五、出色的教学团队考研的备考过程并非孤军作战，拥有一支出色的教学团队也是非常关键的一点。
在建立优秀的教学团队时，应该优先考虑拥有丰富教学经验、熟知考试备考要点的教师。
同时，还需考虑每一位教师的教学风格及倾向，以更好地协调教师与教学风格之间的问题。
2014年起硕士导师带学生不能超过4人
2014年起硕士导师带学生不能超过4人
从2014年秋季学期起，省属高校的博士生导师每届招收博士一般不得超过2人，而硕士导师每届所带的硕士生则一般不得超过4人。
这是省教育厅日前下发的《四川省教育厅关于科学核定研究生指导教师招收、培养研究生数量的试行意见》(以下简称《意见》)中所作的最新规定，试行2年。
这个“一般”也有一定破例，但要求导师必须是“国家、省级重点学科和重点实验室等科技创新平台、我省经济建设急需学科、承担有多项国家重点科研项目并有充足科研经费，且在读博士10名以下，硕士15名以下的导师”。
按照规定，这些导师可适当增加招生数量，但年度招收博士生最多不超过4名，硕士生不超过6名。
另外，针对目前一位导师跨多个学科招生的现象，《意见》要求，今后导师原则上在不超过两个一级学科内招收培养研究生。
首次独立指导研究生的新增导师和校外兼职导师，限在一个一级学科内招收博士生1名，硕士生2名。
目前国内高校博硕士导师带多个学生的现象并不少见。
一位不愿透露姓名的川内高校硕士导师告诉成都商报记者，在该校，每年招收的博士、硕士生共计3000余人，而该校所有的教授加在一起也不超过300人，该校每年博士生的招生计划为1000余人，而全校博导不到100人。
“这意味着，平均下来每个人也要带超过10个学生”。
对于这一新规，大二学生王晓然觉得会对考研带来“重大影响”，他准备报考的是四川农业大学动物医学方面的一位硕士导师，而这位老师每年报考的考生就多达几百人。
记者昨日联系了5位川内各大高校的教授，不少教授表示，该项政策在执行中存在浪费优质教育资源及执行难的问题。
考研网推荐链接：。
山东：鼓励研究生教育实行双导师或多导师制
新华⼭东频道３⽉１５⽇电（记者张晓晶）⿎励实⾏双导师制或多导师制，建⽴健全研究⽣导师岗位培训制度，强化研究⽣导师培养责任制。
记者从⼭东省教育厅了解到，⼭东研究⽣导师管理制度将有⼀系列创新，以提⾼研究⽣培养质量。
⽬前，⼭东省各研究⽣培养单位（不含军事院校）共有研究⽣导师９１８３名（含博⼠⽣导师１３２４名）。
每位博⼠⽣导师平均指导４．３个博⼠⽣，每位硕⼠⽣导师平均指导６．５个硕⼠⽣。
在研究⽣培养⽅⾯，⼭东提出发挥研究⽣导师团队的指导作⽤，⿎励研究⽣导师聘请校内外相关专家学者参与研究⽣培养，实⾏双导师制或多导师制，倡导跨学科、跨单位、跨国度联合培养研究⽣。
科研⽔平⾼的研究⽣导师教学⽔平不⼀定⾼，因此，⼭东计划建⽴健全研究⽣导师岗位培训制度。
对新增研究⽣导师实⾏“先培训，后上岗”，对在岗研究⽣导师定期举⾏“导师沙龙”、“导师论坛”和培养经验交流等活动。
另外，⼭东提出研究⽣导师是研究⽣培养的重要责任⼈，强化研究⽣导师培养责任制。
研究⽣导师不仅要传授知识，还要把培养研究⽣独⽴的创新思维、科研能⼒和创新能⼒与思想政治教育结合起来，坚持教书与育⼈相结合。
研究⽣导师既要负责提⾼研究⽣培养质量，同时要承担资助研究⽣的相关义务，注重在科学研究活动中培养⼈才。
（完）。
导师带研究生工作评比细则
导师带研究生工作评比细则
1、本工作本着自愿的原则，在规定时间申请
2、每名导师带两名研究生
3、研究生由教导处指定，随机抽取（班级前十名分
成五组，搭配后抽签）
4、工作中要积极指导研究生的学习，谈话要有记录，
每周至少谈话一次
5、年终研究生两人的期末考试平均成绩居班级第一
加3分，第二加2分，第三加1.5分，第四加1分
科主任与学科带头人工作
评比细则
1、本工作本着自愿的原则，在规定时间申请
2、每名科主任带班级算分人数五分之一的学科带头人
3、学科带头人由教导处指定，随机抽取（班级算分人员分成五组，搭配后抽签）
4、工作中要积极指导研究生的学习，谈话要有记录，
每周至少谈话一次
5、学科带头人上课时，课堂无标志不得分，标志牌自
行购买或制作
6、年终学科带头人几人的期末考试平均成绩高于本
班级本学科平均分加3分，等于（取小数点后一位）
加2分
谈话记录
谈话记录。
硕士导师管理制度
硕士导师管理制度第一章绪论导师在硕士研究生培养过程中扮演着至关重要的角色，是指导学生进行科研工作、指导学术论文写作、参与学术交流、推动研究生创新能力培养的重要人员。
为了规范和加强硕士导师管理工作，提高导师履职尽责能力和水平，本制度制定。
第二章硕士导师管理制度的基本原则1. 硕士导师应具有一流的学术水平和丰富的科研经验，能够指导学生进行科研工作。
2. 硕士导师应具备师德高尚、热爱学生、关心学生的品质，能够关心学生的成长，关注学生的学习和生活状况。
3. 硕士导师应具备较强的教学和指导学生的能力，能够正确引导学生进行科研工作，指导学生掌握科研方法和技能，激发学生的创新潜能。
4. 硕士导师应具备积极推动学生学术交流、学术合作的意愿和能力，能够为学生创造广阔的学术交流空间，引导学生主动参与学术交流活动。
5. 硕士导师应具备对学生进行科研成果评价和学术论文写作指导的能力，能够指导学生进行科研成果评价，提出合理的建议和意见。
6. 硕士导师应具备关注学生心理健康、保障学生合法权益的想象和能力，能够关注学生的心理健康状况，关心学生的生活、学习和成长。
第三章硕士导师管理制度的基本要求1. 硕士导师应根据学校和学院的培养计划和要求，积极参与硕士研究生培养工作，组织并指导学生开展研究工作。
2. 硕士导师应关注学生的学习和生活情况，协助学生解决学业和生活中的困难和问题。
3. 硕士导师应对学生进行学术指导和科研指导，协助学生制定合理的研究计划和实施方案，指导学生进行科研论文写作。
4. 硕士导师应组织并指导学生参与学术交流活动，鼓励学生积极参与学术交流，增强学术交流能力。
5. 硕士导师应对学生的科研成果进行评价，给予合理的评价和指导，促进学术论文写作和科研成果的产出。
6. 硕士导师应关注学生的心理健康，保障学生的合法权益，热心关怀学生的生活和成长。
第四章硕士导师管理制度的具体措施1. 硕士导师应配备一定数量的硕士研究生，不得超出所能承担的负荷。
导师名额确定方案
导师名额确定方案在大学期间，导师是每个学生必须选择的重要角色，对于学生来说，选择一个适合自己的导师，不但可以提高自己的学习水平，还可以开阔自己的眼界、增加社交圈子。
然而，大学中导师与学生的比例通常不协调，一些好的导师还会面临过多的学生，因此如何确定导师给予学生的名额是一个需要研究的问题。
目前存在的问题在某些大学中，导师没有被正式的比例限制，或者已经被规定了导师和学生的比例，但是实际操作中还是会有以下一些问题：•最受欢迎的导师会受到过多的学生的追捧，导致其他导师的学生数量不足。
•学生数量过多，导师无法充分照顾每一个学生。
•由于有些学生的需求无法被满足，因此他们可能会选择不同的导师，但是这些导师已经被满足。
•平均分配名额无法解决导师和学生的个性化需求。
新的解决方案为了解决这些问题，我们提出新的解决方案，即Flex导师系统。
Flex导师系统是一种基于选项协议的系统，它为学生和导师提供一种灵活的方式，来确保他们的期望得到满足。
系统可以在导师和学生之间选择适当的匹配，并且可以在学生和导师之间创建适当的联系。
这可以帮助学生找到最适合自己的导师，同时还可以确保导师收到的学生都是最适合他们的.Flex导师系统将不同的选项和需求分成以下几类：•学习兴趣•当前的研究方向•学生的个人背景和成绩•导师的研究兴趣和背景对于每一项需求，系统会给出一系列选项，学生和导师可以根据自己的偏好进行选择。
例如，学生可以在不同的导师之间选择，根据自己感兴趣的领域、文化背景、以及课程成绩等来选择导师。
同时，导师也可以根据自己的需求来选择学生，并且可以在系统上查看学生的简历、课程成绩、学术成就等等。
由此，导师们可以更加有针对性地招收他们所需的学生，并且可以更加高效地指导他们。
系统也将监控每个导师的学生数量，以确保每个导师收到适当的学生数量，在导师之间分配名额。
而对于一些特殊情况，系统也可以根据学生与导师之间的交流情况以及学生的专业需求进行调整，并以此为基础将向学生推荐最适合他们的导师。
北京大学研究生指导教师管理办法
北京大学研究生指导教师管理办法北京大学研究生指导教师管理办法校发[2015]57号总则第一条为了进一步加强研究生指导教师（以下简称“导师”）队伍建设，提高研究生培养质量，不断适应我国学位与研究生教育发展的需要，根据国务院学位委员会和教育部的相关文件精神，结合我校具体情况，制定本办法。
第二条导师是研究生培养的第一责任人，负有对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导的责任。
建设品德高尚、学养深厚、守正创新的导师队伍是保障和提高我校研究生教育质量和学术水平的关键。
各院系应将导师队伍建设放在重要位置。
第三条研究生指导教师必须符合导师遴选条件，履行导师职责，接受所在院系对导师资格的年度审核。
研究生指导教师职责第四条导师应认真了解学位与研究生教育的政策法规，执行国家、学校关于研究生培养工作的规章制度，确保研究生的培养质量。
首次确认资格的博士生导师应参加学校组织的导师培训活动。
第五条导师应坚持以立德树人、教书育人作为研究生培养工作的根本目标，并贯穿到研究生教育的整个过程，关注研究生未来的职业发展，在思想品德、学习科研、心理健康和综合素质等方面全面关心研究生的成长，帮助研究生树立严谨的治学态度和高尚的职业道德。
第六条导师应根据学校和所在院系研究生教育工作的安排，参与研究生招生工作，做好研究生选拔的相关工作。
第七条导师应根据《北京大学教师教学工作管理办法》的要求，认真承担课程教学工作，并积极参与教材编写，及时将本学科的最新研究成果融入教学内容之中。
第八条导师应参与制定或修订本学科研究生培养方案，并根据其基本要求和研究生的实际情况，与研究生商定个人培养计划，对其提出学习和科研要求，指导研究生选课；组织导师小组，帮助研究生确定研究方向；认真组织研究生的综合考试和学位论文的开题报告；做好论文初审和预答辩等工作。
导师应认真指导、审查研究生的学位论文，坚持标准，严格把关，并配合所在院系做好学位论文答辩的组织工作。
关于研究生指导教师每届带教研究生人数的暂行规定
关于研究生指导教师每届带教研究生人数
的暂行规定
为贯彻教育部学位办关于控制博士生招生人数，适当扩大硕士生招生人数，注重内涵建设，全面提高研究生教育质量的精神，结合我校研究生招生的实际情况，特制定本暂行规定：
一、适当扩大硕士生招生人数的需要，提高指导教师的带教力量，学校鼓励各硕士点聘请校外有资质的人员担任我校硕士生指导教师。
聘请的程序，所聘教师的职责、待遇等，按学校有关规定处理。
二、为保证硕士研究生教育质量，每位硕士研究生指导教师原则上每届所带教硕士研究生不超过5人（含5人）。
如所带教硕士研究生分属两个专业（非一个专业下的两个方向），则所带教硕士研究生总人数不得超过6人（含6人）。
三、为保证博士研究生教育质量，每位博士研究生指导教师原则上每届所带教博士研究生不超过3人（含3人）。
特殊情况需进行专项申请，但最多不得超过4人。
四、外校有资质的人员兼任我校博士生导师，所带教博士研究生的名额由所属博士点自行解决，学校不额外给予指标。
五、如有特殊情况，由所属学院提出专项申请。
学校将本着有利于学科发展的原则进行裁决。
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曾经有记者在西安交通大学生命学院做 过采访，了解到该学院有两名教授所带的 研究生都在30人以上。几十名研究生要见 老师一面都非常困难，同学们希望这种情 况有所改变，能够经常听到老师“传道， 授业，解惑”。
• 46%的博导同时指导的学生超过7名，
最多的高达47名。 •中国平均每个博导要带5.77个博士生， (美国每名导师带2至3个)。 •近13%的博士生每月与导师交流不到1 次，甚至还有3%的博士生反映未与导 师交流过 。
博士人才作为一个国家科研与学术的顶尖与核 心力量，必须为国家的创新与发展创造价值。 控制博士生数量是为了让博导有足够的精力照 顾到每个博士生的培养，而对于科研经费不充 足，研究领域没有发展的博导，学校应减少其 带学生的数量或取消其带研究生的资格。
博导带几个学生为宜
第四组
你觉得一名大学教师最多能够同时有
效指导多少名博士生？ 研究生培养方案或者院系应该限制导 师同时指导以来，这无非是要扩 正如大家所看到的那样， 大高学历学生的数额，扩 硕士生、博士生的数量倒 展大学教育的成果，同时 是增加了不少，但其学识 也扩大教授、导师乃至学 水平并没有像学历那样同 校的知名度。结果如何呢 步增长。 ？
统计分析
由上面的数据可以看出， 近几年来博士生的数目增加 了不少。与“数量猛增”形 成鲜明对比的是，博士生质 量日益下降，整体水平成下 滑趋势。博士以这样的速度 增长，即使保证了质量，也 会大材小用或为发达国家培 养人才。
一个导师究竟带几个博士合适呢?
•教育部对于导师带学生数量有规定，一级教 授一般是带1-2个，不能在外兼职带； •但是现在很多学校扩招严重，导师们带的 都比规定多，一般都是3个，且在外都有兼 职，因此国内培养学生质量下降。
讨论
记者在清华大学2006年上岗博导的“条件”中看 到两个硬指标。
理工科类要求目前承担有自 然科学基金项目，或重大基 •一是要有足够的精力和时间指导博士生，近两年 金项目、国家“973”项目、 内无长期（三个月以上）出国计划； “863”高科技项目，或重大 的横向课题等
•二是在研的国家级研究项目的申请者和负责人， 有适合博士生培养的研究课题，具备培养博士生的 人力、物力、经费等条件。